图为戴伟在上实验演示课堂。 　　（人民视觉） 　　不久前，国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021―2035年）》（简称《纲要》），对目前青少年科学素质教育中所面对的痛点，比如城乡科学教育发展不均衡、科学教育人才储备和发展不足等问题，提出了明确的发展方向。 　　而由中国下一代教育基金会、深圳市平安公益基金会联合主办，科技日报社、中国平安集团联合支持下于2019年6月发起的“青少年科技素养提升计划”，在《纲要》提出的方向上，已经给出了自己的实践经验和解决方案。 　　3年来，该项目惠及27个省份1039所乡村学校，通过线上线下总计培训农村学校校长、老师万余人，受益学生超31万人次。 　　优质资源赋能乡村科学教育 　　为了跨越城乡数字鸿沟，“青少年科技素养提升计划”通过线上技术将优质的科学教育资源输送到乡村青少年的身边。 　　2019年7月6日，中科院植物学博士、科学松鼠会成员史军围绕着日常司空见惯的植物，讲授“农作物身上的人类进化史”，备受学生们的欢迎。 　　此后，“见证天问一号火星探测之旅”“壮观天下无・寻密天下第一潮”“与中俄科学家一起‘种太阳’・走进全超导托卡马克”“解密宇宙超级快递嫦娥五号的神级操作”等趣味横生的情景大师课陆续上线。因为科学问题被讲解得有趣又好玩儿，观看的学生跃跃欲试，动手能力、创新想法一点点被激发。 　　就这样，系列情景大师课将优质的科普教育内容带到了乡村青少年的身边，全网覆盖人群超过6100万人次，开创了国内外青少年科普交流新形式。 　　除了线上举措，线下办法也有。项目组织线下科普研学营，带领部分项目校师生到北京集中进行研学活动，通过到科研院所实践、科普场馆参观、专题科普讲座等形式进行体验式、沉浸式学习。” 　　今年“五一”期间，100名来自全国各地的山村学生集结在北京，参观了北京的科研院所，感受到科学研究的神奇，体验着研学旅行的魅力。 　　来自内蒙古呼伦贝尔的赵子浩在活动结束时恋恋不舍，“研学活动让我开拓了眼界、掌握了知识、结识了朋友、树立了目标。回去后，我要继续我的小实验，不断做大做好，实现我的科技梦想”。 　　为科学教育持灯者送上“明灯” 　　在科学教育领域，老师是手持“明灯”的持灯者，他们要用知识为学生指引方向。对于偏远地区的科技教师，“青少年科技素养提升计划”从教师思想意识到教学硬件配套，再到个人能力提升，给予了全方位的支持。 　　《纲要》提出，实施乡村教师支持计划。加大科学教师线上培训力度，深入开展“送培到基层”活动，每年培训10万名科技辅导员。 　　2019年6月18日，作为“青少年科技素养提升计划”组成部分，由教育部普通高中技术课程标准组组长、南京师范大学教育科学学院院长顾建军教授领衔设计的小学科技素养教材和配套实验包，分发到了受捐赠的全国17个省份1000所乡村小学，教材数量达到23万本、配套实验包达到6万套。“青少年科技素养提升计划”在7个省份开展的启动仪式暨线下校长培训，使600余名农村小学校长意识到青少年科技素养的意义和重要性。 　　青少年科学素质的提升，需要更多人的参与，经验的推广显得至关重要。“青少年科技素养提升计划”根据各个项目学校的需求和科技素养程度，在人工智能、航空航天、生命科学、智能制造、农业科学五大领域，为学校配备科技类物资装备，一对一专家进行课程指导，校内科技活动指导，并在实施过程中对老师的疑问给予及时反馈，提供改进建议。 　　多元交流带来科学教育变革 　　科技素养的提升不但要闷头学，也需要积极与外界进行交流。“青少年科技素养提升计划”为乡村青少年与外界提供了交流平台与机会，让孩子们在开阔眼界的同时，更好感受来自社会各界对他们的关心与期许。 　　2021年4月，北京化工大学特聘教授戴伟来到贵州省桐梓县娄山关将军希望小学，以线上线下相结合的方式，为项目校师生带来了一堂《神奇的化学反应》科学课。这也是今年“青少年科技素养提升计划”中“科学家走进乡村课堂”的主题活动之一。 　　2020年全国科普日期间，“我们都是科技侠”活动走进上海、宁波、濮阳、纳雍四地，通过展示科普实验室的设备、邀请城市端科研院所专家向乡村校做科普直播课、送科技素养示范课和课程交流研讨会下乡活动，将城市的科技教育资源注入乡村。在上海望江驿城市空间，华东师范大学的张勇博士鼓励青少年勤思考、多提问，大胆探索自然界中的科学奥秘。 　　从2019年项目“科普实验室”公益助学行动亮相全国科技活动周开始，来自各领域的科学大咖受邀讲学。欧阳自远等两院院士，通过授课、线上和线下活动等形式，鼓励青少年学科学、爱科学、努力实现自己的科学梦想，激励青少年树立投身建设世界科技强国的远大志向，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。 　　中国下一代教育基金会创会会长顾秀莲曾评价道：“创新型国家的建设关键在人才，而科技教育是人才培养的一个基础。青少年科技素养提升计划注重科技课程设计、教材教具的研发、教师队伍的培养，我认为非常好，这是一个系统性的科教建设工程，为国家科教事业注入了新的活力。” (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：98.4%受访者会随时做好新形势下疫情防护 　　近期，全国出现多点散发疫情，我国疫情防控正面临2021年以来最为严峻复杂的防控形势。该如何做好新形势下的疫情防护？近日，中国青年报社社会调查中心通过问卷网，对2034名受访者进行的调查显示，面对新的疫情状况，受访者最普遍采取的措施是坚持佩戴口罩（87.6%），其次是注意房间开窗通风和减少外出，均为68.5%。98.4%受访者会随时随地做好新形势下的疫情防护。98.4%的受访者表示，对国家做好新形势下的疫情防控有信心。 　　本次受访者中，00后占18.8%，90后占42.8%，80后占30.0%，70后占6.5%，其他占1.8%。 　　98.4%受访者会随时随地做好新形势下的疫情防护 　　天津某高校辅导员、29岁的梁晶晶，一直在关注教育部门关于学生上课返校等方面的信息，还有每次疫情发生的区域。如果有学生涉及，她会第一时间掌握具体情况并上报，根据上级指示作出相应动作，动态跟踪学生信息，运用已有的官方信息对学生作出正确引导，适时进行心理疏导。 　　至于自己的防护措施，梁晶晶会坚持每天戴口罩，房间每天开窗通风，勤洗手消毒。 　　45岁的四川省达州市市民谢小韫表示，如今出于防疫需要，减少了很多聚会，反而轻松很多。“避免无效社交，节省下来的时间可以收拾房间，给自己做健康餐，学习一两门外语，看感兴趣的各类书籍”。 　　她也想过，万一身边有人感染新冠肺炎了，她会做核酸、隔离，听从安排。同时她也备足了居家隔离的必要物资，“足不出户俩月都没问题”。 　　98.4%的受访者确认，会随时随地做好新形势下的疫情防护。 　　关于具体的防护措施，调查显示，最普遍的是坚持佩戴口罩（87.6%）。其次是注意房间开窗通风和减少外出，尽量不长途旅行，比例均为68.5%。66.9%的受访者会随时注意洗手消毒，64.1%的受访者表示如有不适，立即去医院。 　　家在新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州察布查尔锡伯自治县的本科生王旭龙，现在每天测量体温、开窗通风。出门戴口罩，减少去人员密集的地方。回家后立即消毒，换洗衣物。“时刻注意核酸检测结果与健康码，如发现特殊情况，会立即上报社区”。 　　谢小韫感觉，戴口罩和勤洗手让她有了更多的安全感，除了预防新冠病毒，也可以预防任何飞沫传染性疾病。“身边每一个人都使用有效手段保护自己，切断所有传染的链条，才会有真正的安全感”。 　　家住江苏省南京市的大二学生王梓铭，这个暑假原本安排了上午去驾校练车，下午去健身房健身。南京出现疫情后，驾校和健身房都暂停营业了，原定计划全部取消。每天只能待在家里，王梓铭时常感到有点无聊。但当他看到身边一些初高中同学去做核酸检测志愿者，看到他们在朋友圈发的照片，穿着厚重的防护服测核酸。“看到他们那么辛苦，真的很感动。我们一定要坚决配合防疫安排，不添乱”。 　　受访者的防护措施还有：不聚集（59.9%）、每天测量体温（58.5%）、尽量不在外用餐（49.0%）。32.6%的受访者会立刻进行核酸检测，没问题才出门。 　　94.2%受访者表示即使疫情已经有了好转，仍需继续保持警惕 　　社区网格员的尽责让谢小韫印象深刻。前段时间，她接到网格员打来的电话，询问家庭成员和疫苗接种情况。她感到，这对网络化程度不高的老年人来说，能起到很好的保障作用。感受到网格员的辛苦，谢小韫回答尽量清晰、准确，同时有意识地面带笑容。她能听出来，电话那头的网格员也笑了。“觉得她们每天这么打电话相当不容易，希望能从我的回答中，感受到一些温暖吧”。 　　梁晶晶感慨，从2020年到现在，她的学生很多都能主动站出来，投身抗疫队伍，有些学生可能平时并不突出，但在大是大非面前，就是能够第一时间作出最正确的选择。 　　最让王旭龙感动的是医务工作者。全民核酸3天一次，对医务人员来说无疑是巨大的工作量，需要他们一整天都穿着防护服，在高温下坚持工作，采集完还要检测、核对、上报、发布结果。 　　一个细节让王旭龙印象深刻。他是下午5点做的核酸检测，在查看结果时发现，检测报告是凌晨3点左右发布的，这说明医务人员一直到凌晨3点还在工作。“这种无私奉献的精神，是我们当代青年需要学习的”。 　　王旭龙还看到，有一次在社区做核酸检测，排队很长。队伍里有很多腿脚不方便的老人，他们不能站太久，很多人就提议让老人先做，自己多等一会无所谓。“一个小小的行为，都令人感动。正能量就是这样，融入我们的日常生活中”。 　　对我们国家应对新形势下的疫情，王旭龙很有信心，“我们一定可以渡过难关，疫情终会过去，未来明媚可期。很幸运生于华夏”。 　　98.4%的受访者表示，对我们做好新形势下的疫情防控有信心。 　　“除了防疫手段，更要把对待疫情的严谨态度保持下去，以前是居安思危，现在是保持警惕、保持严谨，此消彼长，疫情总会有过去的一天。” 谢小韫说。 　　调查中，94.2%的受访者表示，即使疫情有了好转，仍需继续保持警惕。 　　中青报・中青网记者 黄冲 实习生 王九龙 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

　　本报电 8月18日，浙大城市学院成立考古学系并计划于2022年9月正式迎来第一批考古学专业本科新生。这是浙江设立的首个考古学系。 　　浙江的杭州西湖、大运河、良渚古城遗址皆属世界文化遗产，南宋太庙遗址、余姚井头山遗址等19个项目都曾被评为“全国十大考古新发现”。浙大城市学院校长罗卫东表示，该校考古学专业建设将围绕“数字+”“城市+”“应用+”这几个关键词。其中，“数字”将成为最大的专业特色。据介绍，该考古学专业也将加强专业实习和实践技能教学，着眼于浙江地域特色的文化遗产资源，为浙江考古文博人才的培养，以及人才输出和科学研究做好储备工作。 　　（童笑雨） (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：大山里的“妞妞”会唱歌 　　在四川省凉山彝族自治州普格县大槽乡，“妞妞”们和吉布小龙在户外唱歌（8月6日摄）。 　　在彝族家庭里，父母一般把女儿唤作“妞妞”。在位于四川省凉山彝族自治州普格县的大槽乡中心小学，有一个全是由妞妞组成的童声合唱团――妞妞合唱团。 　　2018年的一个课间，老师吉布小龙抱着吉他坐在操场边轻声弹唱。几个女孩循着歌声围坐了过来，跟着音乐一起小声哼唱。“你们想唱歌吗？”吉布小龙问到。女孩们没有说话，眨着眼睛，怯生生地点点头。在小龙老师的鼓励下，音乐教室里的妞妞渐渐多了起来。 　　大山让远行的步伐变得艰难，这里孕育的音乐却让人变得自信勇敢。通过在抖音等短视频平台上的创作分享，吉布小龙让更多人看到了妞妞合唱团。今年夏天，妞妞合唱团接到邀请，将去北京参加音乐节。妞妞们将唱着歌走出大山，走向更大的舞台。 　　新华社记者 唐文豪 摄 【1】【2】【3】【4】【5】【6】【7】【8】【9】【10】【11】 (责编：李依环、温璐) 分享让更多人看到

原标题：87.6%受访学生更愿意去名企实习 　　对于在校生来说，一段不错的实习履历不仅可以锻炼能力，还可以为日后找工作奠定基础。近日，中国青年报社社会调查中心通过问卷网（wenjuan.com），对2049名在校生进行的一项调查显示，87.6%的受访学生表示更愿意去名企、互联网大厂实习，71.1%的受访学生认为名企的实习经历是不错的学习锻炼机会。 　　受访学生中，专科生占20.3%，本科生占72.8%，研究生占6.9%。 　　87.6%受访学生更愿意去名企、互联网大厂实习 　　开学即将大四的沈凡力，目前在一家知名互联网企业做产品经理实习生。她觉得大企业平台大，实习收获也多，“大企业产品用户基数大，项目流程规范，前辈经验丰富，在这里能够迅速成长”。 　　“如果有机会，肯定是愿意去大厂。”在杭州读研的李子剑觉得，大平台更有助于提升视野，也有助于自己的职业规划，“但小公司也可以作为起步的地方，先把技能学好”。 　　数据显示，87.6%的受访学生表示更愿意去名企、互联网大厂实习，4.9%的受访学生不愿意，还有7.5%的受访学生表示说不好。 　　“如果大企业和小企业同时有实习机会让我选，那我肯定愿意选大企业。” 河南理工大学本科生王济成（化名）觉得在大企业可以学到更多东西，写在求职简历上也是一种优势，“会觉得在知名企业实习后，未来会有更好的发展。身边很多同学都在大厂有过实习经历，自己没有的话，会担心找工作受影响”。 　　对于名企更吸引实习生的地方，72.0%的受访学生认为是平台大，能够学到更多东西，67.9%的受访学生认为是有名气，可以成为简历中的加分项。其他方面还有：机会多，可能留用转正（67.4%），福利高，获得可观的实习补贴（55.8%），氛围好，与更多小伙伴愉快共事（35.4%）等。 　　71.1%受访学生认为名企实习经历是不错的学习锻炼机会 　　“学校不占优势，那就希望简历更亮眼。”正在某互联网企业实习的李燕（化名）是一名研究生，她更愿意在知名的互联网企业实习，她觉得可以为简历加分，毕业找工作更有优势，“另外也觉得在大厂可以更好地学习，提升互联网思维，锻炼工作能力”。 　　李燕实习的部门，是该企业今年新成立的一个工作室，由于业务刚刚起步，人员比较少，即便是实习生也要承担比较重要的任务。这让李燕在实习的过程中，有很强的参与感，“会觉得有比较大的压力，担心做不好对团队发展有影响。相对而言也得到了更多锻炼和帮助”。 　　对于名企的实习经历，调查中，71.1%的受访学生认为是不错的学习锻炼机会，45.4%的受访学生认为无论是否在名企，实习有收获最重要。也有45.4%的受访学生担心如果不在核心部门，可能只能打杂，36.2%的受访学生认为无所谓学到什么，写到简历上好看就行。 　　沈凡力觉得，有一段大厂的实习经历确实可以给简历增色，为未来校招打下良好基础，自身经验和能力也会提升，这应该是一件一举多得的事情，“即便是在非核心部门，也不一定就没有收获。作为一名学生去实习，重要的是多思考、复盘，及时总结，从工作内容中学习和成长”。 　　“在大厂能否学到东西也是因人而异的。”南开大学就业指导中心主任李军认为，同学们有去大厂实习的想法很正常，因为这些企业在行业中处于头部地位，有较高的业绩和声誉，在实习上往往也能提供完备的培训体系、成长体系，“当然在大厂实习也会有一些弊端。这需要同学们对自己的需求、目标、方向有比较准确的把握，选择最适合自己的。在大企业实习可以感受到名企的环境、先进理念，而在小企业实习可以体会公司爬升阶段的干劲儿，更容易接触到核心业务，也是一种不错的体验”。 　　中青报・中青网记者 孙山 实习生 黄楚晰 顾鑫凤 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：北京中小学生“上学晚了”“放学迟了” 　　9月1日，北京市140万名中小学生开启新学期的学习生活。 　　1个月前，中央出台“双减”政策（减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担――记者注）。作为首批试点城市，北京市已于日前出台北京版“双减”政策。今年的秋季学期是“双减”政策实施后的第一个学期。 　　新学期开始后，北京市如何将“双减”政策落实到位？北京市各中小学的教育教学工作将有哪些新的变化？今天，北京市召开第三场“双减”工作新闻发布会，介绍全市新学期的一系列措施。 　　“上学晚了”背后是日常教学回归课堂 　　北京市委教育工委副书记、北京市教委新闻发言人李奕在发布上介绍，从新学期起，北京义务教育学校将调整学生上课时间，小学上午上课时间一般不早于8:20，中学一般不早于8:00。 　　“校内提质增效是推动‘双减’取得实效的根本之策。”李奕说，时间调整的背后是切实推动校内教育教学减负提质。 　　从新学期起，北京市义务教育阶段学校教育教学工作重点是推动日常教学回归课堂，回归教育规律和知识规律，塑造良好的教育生态。 　　在规范教学秩序方面，北京市要求各学校严格执行教学计划，小学一年级必须坚持“零起点”教学，各年级都要严格按照教学计划开展教学。学校不得利用晨检、午检和自习课进行学科教学，不得利用寒暑假、周末、法定节假日组织学生开展任何形式的集体补课。义务教育学校严禁组织任何形式的分班考试，不允许分重点班、实验班。 　　在提高课堂教学质量方面，北京市强调“基本”两个字，要求各中小学校落实教学基本要求、基本规范和基本规程，提升学生在校学习效率。科学做好幼小、小初衔接，遵循学生认知与成长规律，关注个体差异，切实提高教学质量。 　　在减轻学生作业负担方面，北京市要求各学校加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，做到班级、年级作业公开，总量控制。教师对学生的作业要做到“全批全改，及时反馈”，根据学生作业情况调整改进课堂教学工作。不要求家长检查批改作业，不要求学生自批自改作业。要降低考试压力，改进考试方式，考试成绩呈现实行等级制。 　　部分家长担心作业和考试都减少了会降低学校的教学质量。李奕对此表示：“作业和考试数量并不是简单的、机械的减少。减掉的是那些机械重复的、惩罚性的、低效率的作业和考试，通过‘减’要达到优化作业和考试的质量和结构的目的，所以减掉的是低端的产能，留下来的是更高效、更有针对性、更具有诊断性的作业和考试。” 　　“放学迟了”背后是“升级版”的课后服务 　　李奕介绍，开学后，北京市中小学校每天至少要提供两小时的课后服务。对个别确有需求的学生，学校可在和家长协商一致的基础上，适当延长课后服务时间。 　　2018年以来，北京市曾要求义务教育学校全面启动课后服务，着力帮助家长解决放学后接管学生的困难。李奕介绍，此次北京“升级版”的课后服务可以用4个关键词概括：面向人人、整体设计、提高质量和突出重点。 　　“全市所有义务教育阶段学校，包括民办学校都要开展好课后服务。”李奕说，学校要向全体学生提供菜单式课后服务项目和内容，供学生自愿选择，而且从周一到周五每天下午学校都要提供课后服务。 　　为了丰富课后服务内容，北京市要求各学校在充分调研的基础上，根据学生学习和成长需求整体规划、系统设计课后服务内容，结合办学特色，统筹开展课业辅导、体育锻炼、综合素质拓展等丰富多彩的课后育人活动。 　　特别在组织开展体育锻炼方面，北京市提出，学生当天没有体育课的，要在课后服务时间段安排参加体育锻炼。 　　但课后服务并不是纯粹的“托管”，北京市强调，课后服务还要做好学生对课业答疑和辅导。“学校安排各学科优秀骨干教师，打破班级、年级界线，对学生进行个性化、针对性的课业辅导，对学习有困难的学生进行补习辅导，为学有余力的学生拓展学习空间，同时组织优秀教师开展在线互动交流答疑。”朝阳区委教育工委副书记、区教委主任肖汶说。 　　此外，北京市西城区将整合区属的12家少年宫、科技馆等校外教育资源，为区域内学校提供课后服务课程菜单，满足学生个性化、多元化的需求。（记者 樊未晨） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

图为大歹小学学生在学校足球场奔跑。 　　瞿宏伦摄 9月1日，由澳门援建的贵州省从江县大歹小学迎来开学的第一天。早晨，全校师生整整齐齐在操场上升国旗、唱国歌，40多名一年级新生穿上新校服，也在队列中激昂地唱响国歌。 大歹村曾是贵州最为贫困的地方之一。过去，由于村民普遍对教育认识不到位，再加上学生上学远、上学难，不少适龄儿童早早辍学失学。 2019年，由澳门援建的大歹小学投入使用后，失学儿童被成功劝返，43人就读。 开学的第一天，大歹村村民潘列记在学校给上一年级的女儿换好了校服，梳好头发，还留下零用钱给孩子买文具，潘列记说：“一定要让我女儿来上学，希望她可以好好学习，以后能走出大歹去看看外面的世界。” 坐落在群山之中的大歹小学曾经是只有一栋教学楼的教学点。2018年，对口帮扶从江县的澳门特别行政区捐资3000万元（人民币，下同），建起了设施完备的大歹小学，2019年正式投入使用。记者现场看到，学校除建有教学楼、标准化运动场、学生宿舍、教师宿舍、学生食堂外，还建有学生计算机房、科学实验室、音乐舞蹈室、学术报告厅和STEAM科创实验室等。校园网、班班通在这里实现全覆盖；在教学楼每层走廊上和每间教室里，都放置有书架，适合各年龄段孩子阅读的书整齐地摆放在书架上。 从贵阳市南明小学到大歹小学教一年级新生的语文老师付禹说：“我希望可以让乡村的孩子接受到和中心城区孩子一样的教育。到乡村来也是我的梦想，我要带着孩子们学习文化知识，更要带着孩子们了解大歹外面的世界。” 贵阳市南明小学校长、大歹小学名誉校长曹凤英说：“大歹小学孩子们变得自信，慢慢培养起了学习能力和生活能力，希望每个孩子都能在爱里成长，也学会付出爱，希望大歹小学能够越来越好。” 如今的大歹小学是中国教育部办公厅公布的第一批100所乡村温馨校园建设典型案例学校。 贵州省教育厅厅长邹联克说：“能够‘留得住’的乡村教师队伍是振兴乡村教育的根本，在贵阳市南明小学持续驻校帮扶基础上，大歹小学此次还迎来了贵州师范大学研究生支教团队和从江县教师交流团队，这对持续配强师资办好大歹小学是有力的支持，同时也是通过加强乡村教师调配和交流振兴乡村教育的探索实践。”（张一凡 袁超 瞿宏伦） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：“双减”之下 教育还要迎接哪些挑战 9月1日，北京家长方圆兴奋地发了一条朋友圈：“新学期，新气象！‘双减’后的北京小学生可以8：10到校，比之前推后了约半个小时。不要小看这半个小时，它让家长和孩子们早上更加从容，体验感极佳！小变化折射出美好的生活，社会的进步就是在这一点一点的体验中感受到的。” 7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策），明确提出要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，同时全面规范校外培训行为，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好。 开学前一天，方圆所在的北京给全市的中小学生制定了一张新的作息时间表，小学上午上课时间一般不早于8:20，中学一般不早于8:00。 “双减”下的首个新学期，不仅是北京，全国不少地方都给中小学生及家长送上了一份开学“大礼”：孩子早上上学的时间推迟了，可以多睡一会儿了；下午放学的时间也错后了，家长们不用再“翘班”接孩子了；孩子们不用再做那些机械性重复性的作业，晚上不用熬夜了；越来越多的孩子周末不用再坐在培训班里加入“内卷”的大流…… 今年的新学年确实与往年不太一样。 不过，“双减”政策并不是简单的调整学校作息时间，甚至也不仅仅是给学生减负，其目标是构建良好的教育生态，而最终目的是建设高质量教育体系。“双减”政策是关系到教育方方面面的复杂工程，而当前教育中存在的诸多问题也是多年积累而成的，显然，要想达到“双减”政策的最终目标，教育还面临着诸多挑战。 一路狂奔的校外培训能否真正“熄火”？ 这些年来，校外培训已经成为义务教育阶段学生负担的重要来源。 “我们每五年都会做一次全国少年儿童发展的研究，结果发现，孩子的学习压力越来越大了。”中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳说，2005年填答问卷的少年儿童基本都是‘90后’，2015年填答问卷少年儿童就是‘00后’了，“结果显示，‘00后’周末课外补习的时间是‘90后’的3倍，2005年时孩子们周末补课时间是0.7小时，到了2015年时就变成2.1小时了。” 成倍增长的学习时间背后是成倍增长的培训市场规模。 2018年年底教育部召开的一次新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，截至发布会召开之前，全国共摸排40万所校外培训机构，其中存在问题的机构有27.3万所。中青报・中青网记者梳理教育部官方数据发现，当年全国共有义务教育阶段学校的总数为21.38万所。也就是说，全国培训机构总量已达到义务教育阶段学校总量的2倍。 校外培训快速扩张的背后是资本的“狂舞”。 “2013年我曾对那些培训机构创办人说，‘如果你们仅仅依靠提高分数是很危险的，是没有未来的’，那些人的回答是：‘如果我们不依靠提升分数，就没有现在。’”中国教育科学研究院研究员储朝晖说，资本更看重的是眼前。 资本裹挟着校外培训机构、机构裹挟着无数孩子和家长，与教育本质渐行渐远，这成了义务教育之痛。 因此，减轻义务教育阶段学生的校外培训负担是本次“双减”的重中之重。 中央的“双减”政策提出要坚持从严治理，全面规范校外培训行为。而各地方版的“双减”政策则对此进行了更为详细的部署，以上海市为例，要求从严审批培训机构、严格机构投融资、严格限定培训时间、强化培训内容管理、严格机构收费管理、加强从业人员管理、完善培训机构监管，不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构重新审核并统一登记为双重管理的非营利性机构；对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制，对已备案的线上学科类培训机构，按照标准重新办理审批手续。 不过，一味地“收紧”并不是最根本的解决办法。 “现在只是推倒了多米诺骨牌的第一张，‘双减’政策对校外培训的影响究竟能达到什么程度，还有待观察。”储朝晖说。 在专家看来之所以要“有待观察”是要看校外培训存在的根源是否还在，“培训乱象的根源是考试的评价标准过于单一和学校间依然存在着不均衡。”储朝晖说。 这几年我国一直在对考试和评价进行着改革。 几天前，教育部印发的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》提出，要准确把握考试功能、大幅压减考试次数、规范考试命题管理、合理运用考试结果、完善学习过程评价、加强学业质量监测、健全管理监督机制等要求。“义务教育阶段的考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，除初中学业水平考试外，其他考试不具有甄别选拔功能。”教育部基础教育司司长吕玉刚说，要合理控制考试难度，严禁超课标超教学进度命题。 不过，专家们认为改革的力度还不够。 “很多人认为我们的教育评价已经在改革了，其实我们改的只是考试。”储朝晖说，教育评价改革应该包括考试改革、招生改革和考试招生管理体制改革三个层面。但是，多年来改革一直停留在考试层面上，对其他两个层面没有过多的涉及。 有专家认为，正是因为如此，靠刷题迅速提高分数的校外培训就有了市场。如果单一的评价标准还在，就意味着唯分数论的“土壤”还在，那么，就意味着让一路狂奔的校外培训彻底“熄火”依然是个挑战。 校内教育能否从此有了底气？ 治理了校外，那么校内呢？ 首要的，也是“减”。 中央“双减”政策明确提出，要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导。不得要求学生自批自改作业，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。 各地在中央“双减”政策上根据本地的实际情况提出了更为具体的措施。上海提出严禁对小学一至三年级进行全学区、全区范围的任何形式的学科统考统测（包括学业质量监测）；严禁对四至八年级进行全区范围的学科统考统测；各区若要进行学业质量监测，每学年不超过1次，且只能随机抽样监测，随机抽取的学生比例不超过本年级的30%。 浙江省提出以“五项管理”（中小学生作业、睡眠、手机、体质、读物管理――记者注）为抓手，推进以“减作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践”为重点的减负行动。 北京市则提出，小学一年级坚持“零起点”教学，学校不得组织任何形式的招生、分班考试，严禁划分重点班、实验班；提高课堂教学质量，提升学生在校学习效率。 7月份，教育部提出要推行课后服务“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，对家长接孩子还有困难的学生，应提供延时托管服务。全国各地很多地方在新学期开始了“升级版”的课后服务。 学生的作业少了、考试少了、学生都回到校园了，那么之后呢？ “减”并不是“双减”政策的根本之意，正如北京市委教育工委副书记李奕所说，“我们不仅要‘治乱、减负、防风险’，更要‘改革、转型、促提升’。” 当学生都回归到校园，对学校教育的挑战才刚刚开始。 一位中学团委老师这样描述“双减”政策出台之前的情景：“我最怕组织放学后的活动，一场篮球赛一会儿被家长接走一个、一会儿被家长接走一个，都是上课外班的。” 不过学生和家长的理由也很充分。 “这几年我在学校从来没有听懂过物理课，老师就按照自己的节奏讲，没听明白也找不到老师。课外班不一样，自己有做得不对的题，老师比我还着急，总是抓住我让我改错。”北京一名初中生王峰说。 对学校教学来说还要迎接更多更大的挑战。 “如果学校教学质量不好，在新的需求下，义务教育阶段的校外学科培训依然有可能死灰复燃。”储朝晖说。 因此，提质增效，从根本上满足学生多样化的教育需求，确保学生在校内学会、学足、学好才是把学生留住的底气，才能真正发挥学校主渠道、主阵地的作用。而增加这种底气的关键，“在于义务教育阶段学校教育是否能达到优质均衡，教学质量、效能是否得到有效提升。”储朝晖说。 “双减”政策出台后，为了教育资源更加优质均衡各地纷纷进行了尝试。 李奕介绍，从新学期开始北京市将大面积、大比例推进干部教师轮岗。凡是距退休时间超过5年，并且在同一所学校任职满6年的正、副校长原则上应进行交流轮岗；凡是距离退休时间超过5年，并且在同一所学校连续工作6年及以上的公立学校在编教师，原则上均应进行交流轮岗。 北京市汇文中学的李宝萍是一名资深的英语骨干教师，去年开始到集团内到垂杨柳校区轮岗，负责初中、高中英语组的教学指导工作。她不仅要听课、评课，还让身边的老师们到自己的课堂听课，提供示范。通过一年的努力，分校学生的英语成绩又了显著的提高。 事实证明，当轮岗常态化、制度化之后，确实能成为均衡校际差距的有效措施。 不过，有专家指出，轮岗真正做到常态化、制度化依然存在很大的挑战，其最大的挑战就是各地依然存在的“强校”“弱校”“优质校”“普通校”的差别。“现在学校还能分出三六九等，只要这种等级存在教师轮岗就会遇到阻力，而且学校之间的差距越大阻力就会越大。”储朝晖说。 “鸡娃”的家长能否彻底“偃旗息鼓” 校外培训机构得到了治理、学生的校内负担减轻了，那么“鸡娃”的家长是否就可以“躺平”了？ “之前孩子班上基本90%都在补课，我们当然也补，如果不补就会落后。”广东省东莞市的李女士说，她的孩子现在上初一。暑假的时候，她给孩子报了线上的数学班，“双减”政策出台后，李女士说要“等等看”，“如果大家都不能补的话也好，孩子学习压力的确很大。” 不少家长跟李女士相同保持着观望的态度：一方面庆幸国家终于出台政策治理让孩子越来越累的校外培训，另一方面也在隐隐的担心仅靠学校否能让自己的孩子在跟别人竞争中脱颖而出。 不过也有些家长态度比较“激进”。 北京的家长陈冉有个上小学三年级的儿子，从孩子很小起陈冉就让他在一家著名英语培训机构学习，“双减”政策出台之后，她便在家长群里发了这样的文字：“终于不用上培训班了，孩子可以有快乐童年了。”没想到，很快有家长回复：“小明上了普高，小红上了职高，他们都会有美好的未来吗？别傻了，只要高考还在，人家的孩子能上清华、北大，你家孩子不能？” 这样的言论一出，群里原本轻松的气氛立刻没有了，一些家长们开始商量着如何“攒班”。 […]

本报北京9月6日电  （记者张贺）近期，按照全国“扫黄打非”办公室部署安排，各地“扫黄打非”部门深入开展“护苗2021”专项行动，在专项整治暑期文化市场的基础上，积极开展“护苗・开学季”活动，狠抓净化校园周边文化市场、打击侵权盗版教材教辅、清理网上有害不良信息、防止未成年人网络沉迷4项重点任务，为中小学秋季开学保驾护航。 全国“扫黄打非”办公室通报显示，2021年暑期，“扫黄打非”部门加强网上网下文化市场监管，并开展正面宣传教育，工作成效明显。7月和8月，全国累计查缴少儿类非法出版物52.3万件，查删网络有害信息12.6万余条，查办侵权盗版案件177起，并成功查处多起涉未成年人色情信息案件。各地建立一批“护苗”工作站，在学校、街道社区、图书馆、书城、农家书屋等场所，面向青少年和家长老师群体，开展 “青少年网络安全课”“法治课堂”等系列“绿书签”宣传教育活动2400多场次。 全国“扫黄打非”办公室负责人介绍，今秋开学季，“扫黄打非”部门将聚焦中小学生学习所使用的书籍材料及学习用品，常出入的校园周边文化经营场所，未成年人易接触、常使用的网站和应用等方面，落实“护苗”重点任务。 一是迅速开展少儿图书市场专项检查，依法严查各类侵权盗版行为，杜绝侵权盗版教材教辅流入校园。二是全面检查校园周边重点市场点位，重点查验出版物经营资质和出版物、相关印刷品、放映内容等是否存在夹杂“黄暴毒”等有害信息，对发现的非法出版物及有害内容一律依法处置。三是深层清理重点网站平台不良内容。组织力量加强网络巡查，及时协调执法部门深度清理重点网站平台上的对未成年人具有诱导性的不良内容。对发现的重点线索要扩线深挖，力争成案，依法惩处，加大对违法犯罪行为的打击力度。四是协同破解未成年人网络沉迷难题。会同出版管理等部门，加强对防止未成年人沉迷网络游戏有关措施落实情况的监督检查，通过“净网直通车”工作机制监督网络产品和服务提供者履行预防未成年人沉迷网络的相关义务。 此外，为了加强宣传引导，各地“扫黄打非”部门结合本地实际，会同有关部门组织开展“开学第一课”等活动，把网络安全教育、防范校园欺凌及性侵害、抵制有害信息和不良文化、预防网络沉迷等主题融入其中，积极引导未成年人增强安全成长意识、提升自我保护能力。 《 人民日报 》（ 2021年09月07日 13 版） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

不久前，甘肃某小学的小丫课堂上，老师在引导女孩们对不当行为勇敢说不。 　　中国社会福利基金会爱小丫基金供图   “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。” 对处于花季的孩子们来说，成长总是伴随着各种各样的烦恼，偏远地区女童的烦恼或许更多。她们如何面对青春期的困惑？如何应对成长中的烦恼？ 有这样一支力量，8年来，团队成员跋涉5万余公里，足迹覆盖云南、宁夏、四川、重庆、甘肃等地，为偏远地区女童免费发放生理卫生包10万余份，一对一深度陪伴并资助女生9000余人，受到帮助的女童累计超过7万人。 这支力量叫中国社会福利基金会爱小丫基金，以关爱、帮助偏远地区女童为宗旨。2013年成立以来，帮助越来越多的山区女孩了解生理卫生知识，帮助她们正视成长中的每一次蜕变。 改 变 从给孩子一套干净的内衣裤开始 “大家知道这是什么吗？请先把里面的发箍拿出来，戴在自己的头上。”讲台上，一位女老师拿出爱小丫基金定制的小丫包，给女孩们一一介绍里面的物品和使用方法。 “小丫包其实就是生理卫生包。”中国社会福利基金会爱小丫基金秘书长张茹玮介绍，刚开始接触生理卫生相关知识时，女孩们通常比较害羞。这个时候，小丫包往往是打破僵局的好办法。 小丫包，分为姐姐包和妹妹包。姐姐包主要向四年级以上的中小学女孩发放，妹妹包主要向小学一至三年级的女孩发放。妹妹包内含2套内衣裤、1个洗衣皂、1个防潮袋、1个生理卫生知识卡片、1个发圈、1个发箍。相比之下，姐姐包里少了发箍，多了2包卫生巾，分别为日用和夜用。 “多年前，我们实地探访偏远地区时发现，有些女孩没有形成良好的生理卫生习惯，也缺乏自我保护意识。”张茹玮说，偏远地区很多女童是留守女童，母亲常年不在身边。很多女孩即将或已经进入青春期，但很少接触相关生理卫生健康知识。对于青春期身体发生的变化，她们常常面临无人可问的尴尬。有的长辈对此遮遮掩掩，有的避而不谈，觉得等孩子长大自然就懂了。女孩们第一次来月经时，有的惊慌失措、不知道怎么处理，还有女孩感到尴尬和羞耻，甚至有女孩以为自己得了重病。 “我印象最深的一个女孩阿桃（化名），第一次来月经时，以为自己得了不治之症，于是偷偷给远在千里之外的父母写了一封遗书。”张茹玮说，为了改变这样的状况，2014年，小丫包项目正式启动。 “改善偏远地区留守女童的生理卫生状况，要从给女孩一套干净的内衣裤开始。”张茹玮说，内衣裤是女孩的第一套铠甲，小丫包的出现就是要提醒她们，注意保护隐私部位，内衣内裤要勤换洗。 引 导 普及生理卫生知识、改变落后观念 “穿内裤的地方是隐私部位，我们不能随便让别人看、不能随便让别人摸，好不好？” “好！” 这样的场景在“小丫课堂”多次上演。 在张茹玮看来，小丫包只是第一步，要想改善这些女童的生理卫生状况，还要辅以配套的教育和引导，给女孩们普及科学、正确、实用的知识。 “每次发放小丫包时，我们同步配套专业的小丫课堂，给女孩们讲解相应的生理卫生健康知识，引导她们树立良好的健康卫生意识。”张茹玮介绍，不同年龄段的小丫课堂有不同的侧重点，针对低龄女童，除了讲基础的生理卫生知识，还包括自我防护相关内容；对即将进入青春期的女生，讲女性青春期的生理发育和心理变化、经期卫生健康护理等内容。通过“小丫包+小丫课堂”模式，女孩们能了解基本的生理卫生知识，解开青春期的诸多疑惑。 在实地探访中，张茹玮和团队成员发现，一些村镇及学校附近的小卖部畅销的卫生巾很多是从未见过的杂牌子。 “其实，有些孩子不是买不起卫生巾，问题在于怎么让她们重视自身健康，选择质量好的卫生用品。”张茹玮指出，一些乡村小卖部也有正规品牌的卫生巾，一般一包十几元钱，而杂牌卫生巾中有不少仿冒的劣质品，有的一包30片只卖5元钱。相比之下，女孩们往往会什么便宜买什么，这也逐渐导致卖家进货时不太愿意进贵的卫生巾。 十几块钱看似不起眼，却是很多留守女孩一个月的零花钱，很多女孩不好意思跟家里张口要这些钱，只好选择那些更便宜的劣质卫生巾。为此，爱小丫从去年开始尝试在一些学校建设长期的卫生站点“女生加油站”，为乡村女生持续提供卫生巾，满足她们日常生理卫生物品的使用。 “很多女孩不了解，使用劣质卫生巾很容易引发炎症。归根结底，还是要对孩子们进行正确引导，帮助她们形成健康的生理卫生观念。”张茹玮说，如果没有配套教育和引导，即使物资问题一时解决了，女孩们在精神上可能仍然觉得自己没必要用好的卫生巾，普及生理卫生知识、改变落后的观念才能真正帮助这些女孩解决问题。 努 力 帮助更多留守女童健康成长 “后来阿桃也收到了姐姐包，当她了解月经是女孩长大的标志后，她的第一反应是――如果将来自己有了孩子，一定会提前告诉她，不要像自己一样手足无措。”张茹玮说，“母亲卫生意识的提高，对下一代的培养更加有利。” 万慧玉是河南省濮阳市龙祥社会工作服务中心的一名工作人员。在她看来，这些女童非常需要外界的关注和支持，“物质不是最重要的，现在已经全面脱贫，孩子们更需要精神上的关爱。每次去学校，很多孩子看到我们都特别激动、高兴。看到孩子们变得越来越阳光自信，我心里有说不出的高兴”。 重庆市万州区高升学校是小丫包项目覆盖的学校之一，学校党支部书记、校长王传权积极将公益组织的爱心项目引入校园，“有个学期我们做了4次女性专题教育，比如卫生巾如何使用、如何认识自己的身体、女生如何防性侵、男女之间正确交往的界限等”。 “我们学校还在女生厕所里面装了一个盒子，每次往盒子里放2包卫生巾，给女生应急使用。”王传权介绍，这些年女孩们发生了很大变化，不仅洗澡、洗衣服变勤了，普遍更加阳光开朗，“以前女孩们常常觉得月经很脏，甚至因此变得自卑、不愿意见人。上过生理卫生课以后，孩子们再遇到生理期就显得很坦然。比如生理期间上体育课，如果碰到强度较大的体育活动，女孩们会大方地跟老师请假，老师也会嘱咐孩子们生理期间不碰冷水、不做剧烈运动，大家相视一笑，这事儿就过去了。” “8年来，爱小丫得到了越来越多人的支持。”张茹玮说，近年腾讯公益等互联网公益平台搭建起公益组织与大众沟通的渠道。受益于此，去年“99公益日”期间，爱小丫基金联合多家自媒体发布了多个山区女孩的故事，得到了很多积极反馈。今年“99公益日”，爱小丫基金仍计划凭借微信公众号和视频号，与其他媒体联动，传播优质的公益内容。 近年来，偏远地区女童的生理卫生教育引起了越来越多人的关注，很多学校为女孩们开设了生理卫生相关课程，除了爱小丫，还有很多公益力量积极参与到帮扶女童的行动中来。这些努力正在帮助更多留守女童成长为独立、勇敢、自信的女性。（记者 王美华） (责编：李依环、温璐) 分享让更多人看到