欧亿代理注册> 欧亿开户_中国石油大学(华东):“第二课堂成绩单”成毕业生就业求职“加分项” 欧亿开户_中国石油大学(华东):“第二课堂成绩单”成毕业生就业求职“加分项” 原标题:“第二课堂成绩单”成毕业生就业求职“加分项” 在中国石油大学(华东)2021届毕业生大型双选会现场,毕业求职的学生手里多了一份特殊的履历材料――“第二课堂成绩单”。 “您好!这是我的第二课堂成绩单,上面清晰记录着我过去4年参加第二课堂活动的情况,也真实反映了我的综合素质能力。” 中国石油大学(华东)计算机科学与技术学院2017级本科生陈美如,是学校实施“第二课堂成绩单”制度后的首届毕业生之一,面对招聘单位提出关于素质能力的问题时,她自信地将专属的一份第二课堂成绩单交给招聘人员。她相信,这份一直陪伴她成长的成绩单,会成为她这次面试的加分项。 “‘第二课堂成绩单’制度以本科生自主发展计划为基础,针对学生在个人发展方面的普遍需求,仿照第一课堂形式,科学设置第二课堂课程类别,细化学分学时认定。”中国石油大学(华东)团委书记季林海介绍,这样是为引导学生积极参与第二课堂活动,给每位学生全面发展进行成长性记录,是学校培养大学生综合素质、深度融入教育改革发展、服务国家经济发展大局的一项举措。 科学设计课程,成绩单将被放进毕业生档案 为进一步提升学生培养质量,学校以本科生自主发展计划为基础,于2018年1月制订《中国石油大学(华东)本科生“第二课堂成绩单”实施细则》和配套管理文件,成立了由校领导任组长的项目管理办公室,统筹推进“第二课堂成绩单”工作。 “第二课堂成绩单”针对学生在个人发展方面的普遍需求,共设计思想成长、创新创业、社会实践与志愿服务、文体发展、工作履历与技能培训等5类课程。学生根据自身专业、能力、特长和爱好,自主选择参加相应的第二课堂活动和课程,取得规定的学分。除工作履历与技能培训外,每类课程要求学生毕业前至少取得2个必修学分,最终成绩单用于学生综合素质评价、推优入党、就业面试等方面。 “第二课堂成绩单”采用学分认证和学时记录的方法,学分认证用于毕业资格审查,不满足条件的不能毕业,学时记录用于记录学生第二课堂经历。而且不仅记录学生大学成长轨迹,还可以直观地看到他们自身各项能力、及时查缺补漏的“第二课堂成绩单”,还会被放进毕业生档案。 在中国石油大学(华东)的“第二课堂成绩单”认证平台,有过程式评价、结果式评价、综合式评价三种评价体系。分别是对学生参与第二课堂活动的真实记录,学生取得成绩、成果的客观认定,学生进行过程与结果的综合考量。 “第二课堂成绩单制度的评价体系,激励着我们全面科学地参与第二课堂活动,有效帮助‘营养不良’的学生及时了解自己欠缺的‘营养素’,合理调整营养搭配,达到‘营养均衡’的目的。”该校机械制造与自动化专业2017级褚进磊说。 从“水课”到“金课”,让每一个学生有收获、有成长 “让每一个学生在高质量的第二课堂活动中有收获、有成长是我们开展第二课堂工作的初心。”中国石油大学(华东)团委副书记刘会军介绍,初期不少学生给第二课堂贴上了“不感兴趣”“质量太差”“单纯为了学分”“影响第一课堂”等标签。 如何提高第二课堂活动质量,建设能够满足现实需求的第二课堂工作体系? 中国石油大学(华东)聚焦学生德智体美劳全面发展的需求,拓展设置4必修+1选修的五类第二课堂课程,同时每年协同校内职能部门、教学院部、学生组织等统筹第二课堂供给,制订第二课堂课程表;聚焦专业人才培养需求,创新性试点构建“共同制订、协同实施、资源共享、互为支撑”的专业第二课堂培养方案;聚焦学生个性化发展需求,依托学生社团组织,实施学生社团“百千万培育工程”,制订《社团课程培养方案》,打造社团精品课程;逐步形成了“5+2+N”的第二课堂课程项目体系。 通过一系列举措,学生们眼中的“水课”不断减少,受追捧的“金课”逐步增加,学生参与第二课堂的积极性与获得感明显提升。学生在“挑战杯”“互联网+”“全国大学生艺术展演”“三下乡社会实践”等重要第二课堂活动、比赛中不断取得丰硕成果。 “第二课堂成绩单”不光在校内扮演着重要的角色,在毕业求职中,也逐渐成为用人单位人才综合素质评价的重要支撑。 2021届毕业生大型双选会上,不少企业表示,“第二课堂成绩单”展示的内容全面,通过“第二课堂成绩单”能够更详细地了解学生的综合素质,在招聘人才时对其能力有基础的判断,从而决定岗位的分配。 打造学子了解、参与第二课堂活动的“第一平台” “用信息技术手段服务学生教育培养”是中国石油大学(华东)创新提高人才培养质量的深刻理念。 为推进第二课堂活动课程化、记录规范化、数据安全化,2019年9月,中国石油大学(华东)在全校范围内启用学校自主设计、量身定做的“第二课堂成绩单”网络管理系统――“石光”。 该系统分为网页端和微信小程序端,使用学校统一身份认证,针对不同角色设置不同功能,学生可以方便地进行活动报名、学时转换、查看成绩单等。教师、辅导员、学生组织负责人可以查看、分析学生数据,对学生参与活动进行更全面的指导。 “石光”网络管理系统的推广使用,明确了第二课堂“管、评、办”责权分配,从第二课堂全流程管理、客观记录评价、激励机制落实等方面提供全方位支撑,实现学生从入校到毕业的全程化培养和记录,打通实践育人“最后一公里”。不仅如此,该系统与学生信息系统、教务系统等实现“互联互通”,打破“数据孤岛”,为学生综合评价提供全面的数据支撑。 自2018年3月实施以来,学校共发布第二课堂活动超过1万个,参与人次超过百万,实现了本科学生全覆盖。如今,“石光”每天的平均访问量超过20万次,已经成为该校学子了解、参与第二课堂活动的“第一平台”。 曲晓琳 邓云强 中青报・中青网记者 杜沂蒙 (责编:郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到 西安欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-12-13
欧亿代理官网> 欧亿平台注册_关爱口腔健康从新生儿开始 欧亿平台注册_关爱口腔健康从新生儿开始 据新华社呼和浩特电 (记者魏婧宇)今年9月20日是第33个“全国爱牙日”。专家提醒,关爱口腔健康要从新生儿开始。 内蒙古自治区人民医院口腔科副主任医师李晓晖说,口腔健康是全身健康的重要组成部分,“口腔疾病可能导致或影响心脑血管疾病、糖尿病、胃肠道疾病等,也可能影响咀嚼、言语、面部美观,甚至导致心理障碍、社交障碍,因而防控口腔疾病可以促进全身健康。” 李晓晖指出,目前群众对口腔健康还存在一些认识误区,比如认为新生儿没长牙不用进行口腔护理、儿童乳牙会掉所以不用治疗龋齿等。“宝宝出生后就要进行口腔护理,家长可以用指套对新生儿的牙龈进行抚触性按摩。婴儿在6个月时开始萌出乳牙,家长需用纱布包着手指或用指套,轻轻擦拭婴儿的牙床和牙齿,让婴儿习惯刷牙的感觉。两岁半左右牙齿长齐之后,可以用儿童牙刷给宝宝刷牙,逐渐养成刷牙的习惯。” 喂奶姿势不正确也会影响婴幼儿颌面部的生长发育,奶瓶放置过高或过低都可能造成牙颌畸形,导致“地包天”或“天包地”,建议家长在给婴幼儿喂奶时最好抱着呈45度,不要让婴幼儿躺着或立着吃奶。幼儿在1.5至2岁时,应彻底停用奶瓶,因为长期使用奶瓶,不仅易患龋病,还会影响咀嚼功能的发育。 专家提醒,乳牙在儿童口腔发育过程中非常重要,乳牙出现龋齿问题要及时治疗,如果根尖病变严重导致牙体难以恢复,需将龋齿拔掉,并及时利用缺隙保持器管理好牙齿的间隙,减少或防止错颌畸形的发生。 (责编:李依环、温璐) 分享让更多人看到 西安欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-12-03
欧亿代理开户> 欧亿代理1970_高校语言文字工作论坛在京召开 欧亿代理1970_高校语言文字工作论坛在京召开 人民网北京9月24日电 由北京师范大学主办高校语言文字工作论坛开幕式23日在北京师范大学召开,来自全国40多所高校和部分省市语委办的近90名代表参加了论坛。 教育部副部长,国家语言文字工作委员会主任田学军指出,高等学校在语言文字专业人才培养、中文国际教育、语言文化传承创新、国民语言文字能力提升等方面做出突出贡献。要深刻认识加强新时代高校语言文字工作的重要意义,不断丰富语言文字工作的内涵,加强语言文字人才培养,深化语言文字科学研究,做好语言文字工作社会服务,传承弘扬中华优秀语言文化,深化语言文化国际交流合作和国际中文教育,建立健全高校语言文字工作体制机制。 北京师范大学校长董奇代表主办方在开幕式上致辞。董奇表示,北师大将深入领会和贯彻落实本次高校语言文字工作会议精神,进一步发挥北师大学科优势,为全面提升语言文字工作服务国家重大战略和社会需求的质量做出新的更大的贡献。 开幕式上,北京语言大学李宇明教授、陕西师范大学副校长党怀兴作为专家和高校代表发言。 论坛期间,与会代表将重点就高校在推广普及国家通用语言文字中的作用、高校语言文字工作服务国家重大战略和社会需求、高校学生语言文字能力与语言文化素养的提升、高校语言文字工作与高层次人才培养、高校语言文字科学研究和学科建设、高校的语言文字信息资源建设与技术创新、高校在增强中文国际影响力中的作用等7个主题展开深入研讨。 (责编:郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到 西安欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-11-30
欧亿平台注册> 欧亿登陆线路_成都“双减”方案出炉 欧亿登陆线路_成都“双减”方案出炉 据新华社电 (记者袁秋岳、吴晓颖)严格控制作业总量、推行“托管+拓展”模式、提高指标到校比例、严控考试内容和次数、停止审批义务教育阶段学科培训机构……近日,记者从成都市教育局获悉,作为9个“双减”工作试点城市之一,成都已正式印发“双减”实施方案。 据了解,成都“双减”方案重点聚焦作业管理、课后服务、培优提质、考试管理、校外培训机构监管等五大方面,切实保证学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担在1年内有效减轻、2年内成效显著。 方案提出,中小学课后服务将推行“托管+拓展”和“5+2”模式,即学校每周5天都要开展课后服务,每天至少开展2小时。中小学校要针对课后服务情况,统筹安排教师实行“弹性上下班制”,建立教师激励机制,将课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助等。 方案还提出,将实施“优质教育倍增工程”,积极推动集团化办学、学区化治理,深化区域教育联盟发展,着力建设更多“家门口的好学校”。 在入学政策方面,成都将深入治理“掐尖”招生,进一步强化义务教育阶段学校均衡分班。同时,稳步提高优质普通高中指标到校生比例,优化调整高中招生录取批次,规范实施“公”“民”同招,更好地发挥综合素质评价在高中招生录取中的作用;实施普通高中扩容提质工程,增加公办普通高中学位供给和优质高中招生计划;实施中职学校提质培优工程,拓宽中职学生升入高职和本科通道。 此外,到2022年,建立“初中学业水平考试成绩+综合素质评价”的高中招生录取模式,克服唯分数论,提高教育质量,促进教育公平;区(市)县教育行政部门不得下达中考升学指标或以中考升学率考核学校和教师,学校也不得将升学率与教师评优评先等挂钩。 针对培训机构,方案从准入门槛和培训内容两方面进行了规范。其中,新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构,以及新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构将不再被审批。 (责编:李依环、熊旭) 分享让更多人看到 西安欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-11-26
欧亿代理> 欧亿登陆线路_教育部等五部门部署开展高等学历继续教育违法违规广告专项整治行动 欧亿登陆线路_教育部等五部门部署开展高等学历继续教育违法违规广告专项整治行动 人民网北京10月14日电 (记者孙竞、温璐)近日,教育部、市场监管总局、中央网信办、工业和信息化部、公安部等五部门联合印发《关于加强高等学历继续教育广告发布管理的通知》(以下简称《通知》),对高等学历继续教育广告发布、内容、程序等提出规范性要求,并部署开展违法违规广告专项整治行动,推动建立长效监管机制。 《通知》明确,未经高校法人书面授权或省级自学考试管理机构审查备案,企事业单位、社会组织或个人不得发布或以教育咨询、学历提升服务等名义变相发布涉及具体高校的高等学历继续教育和自学考试助学活动广告。 《通知》强调,高等学历继续教育广告信息必须真实、准确、合法,不得出现“快速取证”“免考包过”“考不过退款”等对教育效果作出明示或者暗示的保证性承诺;不得模糊自学考试助学活动与主考学校学历教育的关系区别;不得混淆技师学院、专修学院、研修学院等非学历高等教育机构与开展学历教育高校的性质区别。 《通知》要求,高校应严格履行办学主体责任,完善广告宣传统一归口管理制度。各地有关主管部门应督促各大门户网站、搜索引擎、电子商务平台、新媒体平台、自媒体平台、APP(应用程序)等互联网媒介加强对高等学历继续教育广告发布主体、内容的审核,对涉及虚假夸大违规信息进行有效过滤,不得发布无高校法人书面授权或省级自学考试管理机构审查备案的相应广告及其他违法违规信息。 《通知》部署各地开展为期三个月的专项整治行动,对违法违规案件进行查处。要求各地建立部门之间沟通协调、信息共享、联合执法、监督惩戒等具有长效性、稳定性和约束力的工作机制,并充分发挥社会监督的作用,对典型案例查处情况进行曝光,对损害人民群众和高校合法利益的违法违规行为进行舆论震慑。 记者了解到,下一步,教育部等五部门将推动治理常态化,有效规范高等学历继续教育广告发布秩序,为高等学历继续教育发展营造风清气正的良好环境。 (责编:温璐、秦华) 分享让更多人看到 西安欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-11-17
欧亿平台注册> 欧亿代理开户_第三届全国创业就业服务展示交流活动闭幕 欧亿代理开户_第三届全国创业就业服务展示交流活动闭幕 人民网长春10月18日电 (马俊华)创业展宏图,劳务铸品牌。为期2天半的第三届全国创业就业服务展示交流活动16日在长春落幕。该活动是2021年全国“双创”活动周的重要组成部分,也是纵深推进大众创业万众创新的重要举措。 第三届全国创业就业服务展示交流活动闭幕现场。人民网 马俊华摄 活动组委会介绍,活动集中展示了各地优化创业就业环境、打造劳务品牌方面的创新实践和工作成效,促进了地区、行业间的交流合作,全力助推创业就业工作。闭幕式上,活动组委会对城市创业展示项目、劳务品牌展示项目进行通报表扬,并公布了“迎建党百年 谋就业新篇”征文活动评选结果。 活动期间,部分城市市长、劳务品牌代表、创业孵化基地负责人、有关专家和地方人社厅局负责同志等参展嘉宾近1600人,围绕优化城市创业环境、完善就业优先政策、促进劳务品牌高质量发展、完善孵化服务等方面,开展了多场专题研讨活动。举办专题对接洽谈会,创业项目签订意向合约50项,金额达5.9亿元,劳务品牌达成签约意向61项,涉及金额1.5亿元、用工规模8.5万人。 (责编:李依环、秦华) 分享让更多人看到 西安欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-11-10
欧亿代理> 欧亿开户1970_第三届中国考古学大会开幕 欧亿开户1970_第三届中国考古学大会开幕 原标题:第三届中国考古学大会开幕 10月18日上午,第三届中国考古学大会在河南省三门峡市开幕。大会由中国考古学会、中国社会科学院考古研究所、河南省文物局、三门峡市人民政府主办。来自高校、科研院所、博物馆等单位的专家学者代表以线下、线上的方式出席会议。 与会者一致认为,广大考古工作者要深入学习贯彻习近平总书记致仰韶文化发现和中国现代考古学诞生100周年贺信的精神,传承老一辈考古工作者的优良传统和学术情怀,努力建设中国特色、中国风格、中国气派的考古学,更好展示中华文明风采,弘扬中华优秀传统文化,为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献,充分展现当代考古工作者的历史使命感和责任感。 开幕式上发布了“百年百大考古发现”和考古遗址保护展示优秀项目,并进行《中国出土彩陶全集》《中国考古学百年史》《三门峡庙底沟》考古报告新书展示。 “百年百大考古发现”推介活动在国家文物局指导下,由中国考古学会、中国文物报社组织开展。北京周口店遗址、河北阳原泥河湾遗址群等100项考古发现入选。 从地域分布来看,这100项考古发现涵盖全国31个省、自治区、直辖市及香港特别行政区、台湾地区。河南与陕西分别有14项和11项入选,河北、山东、湖北各有6项入选,山西有5项入选,北京、浙江、江西、湖南、甘肃各有4项入选;从年代分布来看,有旧石器时代5项、新石器时代33项、夏商时期10项、两周时期15项、秦汉时期16项、三国至隋唐时期9项、辽宋金元时期9项、明清时期3项;从类型上看,既有聚落、城址、陵寝、墓葬等类型,也有洞穴遗址、矿冶遗址、窑址、沉舰遗址等类型。 这100个入选项目折射出中国考古学不断向纵深拓展,遗址格局逐步清晰、历史文化内涵日益丰富的百年发展历程。它们反映了中国考古学在人类起源、农业起源、中华文明起源形成和发展、中国早期国家诞生、统一多民族国家形成与发展等重要学术领域的研究成果,解决了许多重大学术问题,具有重大科学价值和意义,在国内外产生了重大影响,在中国考古学发展史上具有重要地位和作用。 考古遗址保护展示优秀项目由中国考古学会文化遗产保护专业委员会提名,从已挂牌的考古遗址公园项目中推荐22项候选项目,经线上投票产生。最终,北京周口店遗址、浙江余杭良渚遗址、福建三明万寿岩遗址、四川成都金沙遗址、陕西秦始皇陵5个项目上榜。 开幕式后举行了大会主题报告。在之后的两天时间里,中国考古学会的各个专业委员会将分别进行分组论坛,内容涉及水下考古、数字考古、动植物考古等诸多领域。大会期间还将举行多场面向公众的考古公开课,以期让更多的人了解考古、走近考古、爱上考古。(记者 赵凡 崔志坚 李韵) (责编:李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到 西安欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-11-09
欧亿代理官网> 欧亿代理1970_错位的家庭关系正把孩子推入游戏旋涡 欧亿代理1970_错位的家庭关系正把孩子推入游戏旋涡 原标题:错位的家庭关系正把孩子推入游戏旋涡 面对一个沉迷游戏无法自拔的孩子,是怪游戏,还是怪孩子? 答案或许都不是。 2019年,中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳曾带着团队做过一项调研,希望能从行为特征上筛选出沉迷游戏的孩子。调研面向1万多名未成年人,问卷选用了八大问题,如“是否闲着就想上网”“只能玩一小时,但是否控制得住自己”“玩游戏是否会影响睡眠”…… 孙宏艳的团队通过调研发现,在民主型的家庭环境下,孩子沉迷游戏的比例为1.7%,专制型家庭的孩子沉迷游戏的比例为9.7%,而放任不管型的家庭,这一数据比例则高达了11.7%。 “游戏沉迷的问题实际上是生活问题的网络化。”孙宏艳认为,如果孩子沉迷游戏,那家长更应该反观孩子的生活上出现了什么问题,而不是一味地去责备孩子。 家长只充20元话费,孩子当全班面摔手机 在一家工读学校任教多年的金明(化名)曾亲眼目睹了太多分裂的“游戏家庭”。 就在金明的课堂上,曾爆发过一场因游戏费用而产生的剧烈家庭冲突:为了限制孩子玩游戏,父亲每个月只给孩子的手机充20元话费。两代人言语之间发生摩擦,当着全班的面,父亲和孩子吵了起来。孩子把手机狠狠地摔在了地上,并对着父亲大声嘶吼,当场所有人都被吓着了。 有一次,一名学生的妈妈在电话里向金明哭诉:孩子抱着手机玩游戏,晚上不睡觉,早上睡不醒。在话筒的另一侧,不时传来摔东西的“哐当”声,“吵得很凶”。 当金明见到玩游戏的这个孩子:脸色惨白,高高的个子,瘦得皮包骨,“突然觉得挺可怜的”。他能感受到家长的痛心:无论说什么,都走不进孩子的大脑,“叫不醒他了”。 金明分析原因,孩子在青春期需要自我认同――他在网络中享受到了荣耀,而在现实生活中这一块是缺失的。于是,孩子就逃到网络世界里了。 多年来,孩子和大人在游戏上的抗争从未停止过。 金明做过班主任,曾让孩子把手机都交上来。有的孩子把手机藏起来,交上一个仿真模型手机,晚上睡觉时总想着要玩游戏,“不玩就很难受,心里就像是‘吸毒’一样,六神无主,上课完全没办法集中,整个人都很涣散。” 中国社会科学院大学青少年工作系副教授、青少年健康研究中心主任周华珍曾主持过一项研究,并发布了《青少年成瘾行为调研报告―基于2017/2018青少年健康行为网络问卷调查数据分析》。这项研究显示,有18%的青少年玩电子网络游戏超过“4-5小时”。她进一步解释,根据世界卫生组织的判断标准,通常认为,每周玩游戏超过5天、每天超过5小时就很可能成瘾。 在孙宏艳看来,孩子沉迷游戏,“板子”不能只打在游戏和孩子身上,更深层的原因是家长忽略了良好亲子关系的建立。 孙宏艳曾和一个网瘾矫治机构的孩子沟通。她问孩子:游戏玩了多久才被家长送进来的?孩子回答:中考结束后,玩了一个暑假。她接着问孩子,之前玩吗?孩子摇摇头。后来孙宏艳才知道,家长管不住孩子,觉得孩子玩游戏的时间太长了,就直接把孩子送到了网瘾矫治机构。 “防止未成年人沉迷游戏,不应该仅仅依靠技术,家庭的力量也需要被关注。”孙宏艳说。 每个沉迷游戏孩子背后都有家的故事 对于武汉的高三学生孙庆(化名)来说,他是被父母放弃的一个。 家里有个听话的弟弟,父母曾为打游戏的事情骂过他、打过他,也曾在上班前拔掉路由器。一天凌晨3点左右,他爬起来打游戏,屏幕上的“战场”不停闪动,耳机里枪声穿过耳膜。这一次他的“伪装”被拆穿了:妈妈半夜去洗手间,发现了他卧室里的电脑灯。他挨了一顿打。自从那一次冲突后,他继续打着游戏,但也明显感觉到父母开始把重心放在了弟弟身上,“放弃我了”。 沉迷游戏的孩子背后或多或少都有一个错位的家庭故事。 金明发现,父母常年不在家,或者父母总会爆发争吵的家庭更容易让孩子沉迷游戏,“他们从家里得不到温暖,就转而向游戏世界去寻找心理上的满足。”他记得,曾有一个学生的父母在外做生意,每天晚上他就一个人在家点外卖,吃饭,玩游戏,“心里没有一个依托,孩子总觉得自己的世界是很冷清的。” 在食堂,金明还观察到还有一个男孩子,吃饭就要了一碗大白米饭,打了一碗青菜,说好话求着窗口的阿姨多给一点菜汤,就着一点青菜叶子和菜汤,泡着米饭吃掉。张金远远地观察了他好几次,发现他把钱存下来,偷偷地买了一件游戏装备。了解孩子的家庭背景后,他才知道,原来孩子一直跟爷爷奶奶生活,妈妈很早就不在人世了,“其实看着也是蛮心酸的。”他慨叹,“孩子沉迷游戏的一个原因是家庭爱的缺失”。 还有一个沉迷游戏的原因可能是孩子在家庭高压下的逃离。金明记得曾有一个孩子,家里父母都是高知分子,对他的要求很高,为了禁止他玩游戏,家长用暴力手段压制他。最后孩子的叛逆心起来了,只要父母一压制,就去爬阳台窗户。“这类孩子发现自己达不到父母的期望,就沉迷游戏了。” 游戏仿佛成为了问题孩子的避难处。但游戏暴露出的问题背后往往有着更深层次的心理问题、家庭问题。 中国社会心理学会理事、中国人民大学心理学系副教授韦庆旺认为,青少年沉迷于网络游戏的原因大致有3个层次:第一层次是压力管理与挫折应对下的反应;第二层次来源于自我概念与心理成长的误区;第三层次则关系到时代发展与文化反哺中存在的问题。“解决游戏带来的成长烦恼关键在于父母。父母在教育孩子的过程中既需要科学谨慎,又要做到平和、包容和开放。” 北京师范大学心理健康与教育研究所所长边玉芳曾通过大数据做过一次调研,发现亲子关系亲密度每增加10%,孩子的校园归属感可以增加约8%,网络成瘾问题可以降低约7%。“亲子关系能够有效降低孩子们的网络成瘾程度。”她建议,网络是未来学习和生活必要的工具,网络素养是未来孩子们最重要的素养之一,希望家庭、学校、企业、媒体能够一起引导孩子们正确认知和使用网络。 家庭里也应建立游戏的“君子公约” 在此之前,处理孩子沉迷网络最简单粗暴的家庭做法是暴力。 孙宏艳在接受咨询时听说,曾有家长为了杜绝孩子玩游戏,上班前把电脑的键盘拔下来,带着去上班。她还曾听到一位妈妈谈起,孩子马上就要升高三了,她打算把电脑装进纸箱,贴上封条。 “对于沉迷游戏的孩子,要让他从现实中找到内心的价值感、获得感。”孙宏艳说。孙宏艳团队调研中的另一则数据表明,沉迷游戏的孩子跟不沉迷的孩子对比,前者觉得自己被看不起的比例比后者高了20多个百分点。 乔号(化名)是北京市一所中学的历史老师,他也有类似的看法:“沉迷游戏之中的孩子背后,多多少少都存在家庭交流方式的问题,可以理解为养育的缺失,孩子在家庭中缺乏自信感,容易通过游戏寻找自我。” 他观察到一种现象:在小学在四五年级时,随着学习难度提升,沉迷游戏的孩子学习精力跟不上,学业上的成就感和自信感会迅速降低,但与此同时,这个阶段其他同学已经慢慢养成了一个好的学习习惯,差距就逐渐显现出来了。“有的孩子可能觉得自己游戏能力会超过他的同学,就从这里获得了一些成就感和自信。” 从教多年,金明曾做过一个试验:他安排一个沉迷游戏孩子去做纪律委员,孩子性格孤僻,刚开始总是不好意思,不会表达,但班委是要到讲台去讲班规的。坚持了一段时间,到了期末,这个孩子已经能上台说很长一段话。小男孩个子高高的,会打篮球,“生活就慢慢变得阳光起来”。 金明也常在思考,在不同时代都会出现相应的电子产品,像“80年代”孩子喜欢看电视,“90年代”喜欢玩电脑,现在“00年代”的孩子喜欢玩手机。如何去提高孩子的自控力,如何去约束?“并不能因为这个东西出现了,只想着怎么去控制它。” 而现在家长对孩子玩游戏基本有两种管理方式:一种是采取简单、粗暴的管理方式,比如,看到孩子用手机和iPad就没收;另一种就是放任不管。 全国政协常委兼副秘书长、新教育实验发起人朱永新认为这两者都不可取。他建议,父母要与孩子建立良好的网络使用规则,例如协商订立“公约”,每天约定使用手机的时长,帮助孩子养成自我控制、自我管理的能力,或者父母亲带着孩子一起进行网络学习。 此外他认为父母也要做好表率。不能在阻止孩子使用网络的同时,自己却在手机上耗费大量时间,甚至影响到每天对孩子的陪伴。“做到这一些,都需要以良好的家庭规则为基础。” 8月30日,国家新闻出版署发布《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》。正如通知中所写:积极引导家庭、学校等社会各方面营造有利于未成年人健康成长的良好环境,依法履行未成年人监护职责。 “家庭的回归才是让孩子脱离游戏旋涡最好的‘良药’。”金明说。 中青报・中青网见习记者 杨洁 记者 邱晨辉 实习生 孙少卿 (责编:郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到 西安欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-09-28
欧亿平台开户> 欧亿代理工资_天大团队将电池废料制成高效催化剂 欧亿代理工资_天大团队将电池废料制成高效催化剂 原标题:天大团队 将电池废料制成高效催化剂 锂离子电池由于其高能量和高功率密度,已成为便携式电子产品和电动汽车的主流电源。随着锂离子电池产品的普及,未来将不可避免地会出现大量的废旧电池,必将对社会的可持续发展造成严重的压力。记者9月20日从天津大学获悉,该校材料科学与工程学院教授胡文彬、陈亚楠团队,利用浸渍法结合电化学原位转化,将废旧电池正极材料中的磷酸铁锂,转变成高效的析氧反应电催化剂。相关成果近日发表在《中国科学材料》上。 废旧电池正极材料中含有的铁元素是重要的金属矿产资源,并作为多种催化剂的主要成分广泛应用于工业催化领域。受此启发,团队尝试通过合理设计将废弃电池中的磷酸铁锂材料转化为高活性的纳米催化剂。他们通过引入镍元素,激活了电池废料中的惰性铁元素,从而获得了高活性镍铁基纳米片催化剂。 在催化反应过程中,近球形微米磷酸铁锂颗粒会自发转化为超薄纳米片,这一结构变化产生了大量开放空间,从而大大加快了催化反应过程。另一方面,镍和铁之间的协同作用还降低了电催化反应所需要的能量,进而提高了其催化活性。胡文彬介绍:“用此方法获得的镍铁基纳米片催化剂,克服了废弃电池中磷酸铁锂材料颗粒尺寸大、比表面积小、活性差等问题,在催化性能测试中表现出了与其他贵金属催化剂相媲美的优异催化活性和稳定性。” 作为一种绿色且通用的方法, 该研究有望实现用低成本的电池废料替代价格昂贵的贵金属催化剂。该方法具有材料损耗低、生产周期短、产率高、可放大等特点,具有很高的工业价值、成本优势和市场潜力。废旧电池材料的低成本高效回收利用也将为我国节能减排以及碳中和作出贡献。(陈曦 张华) (责编:李依环、温璐) 分享让更多人看到 西安欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-09-24
欧亿代理注册> 欧亿平台怎么注册_坚决查处隐形变异学科类校外培训 欧亿平台怎么注册_坚决查处隐形变异学科类校外培训 原标题:坚决查处隐形变异学科类校外培训 《中共中央办公厅 国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《双减意见》)发布以来,校外培训治理进展如何? “取得初步成效。”不过,也有新的苗头值得警惕。教育部校外教育培训监管司负责人表示,一些地方出现了培训机构由“地上”转入“地下”,改头换面,以“高端家政”等名义违规开展学科类校外培训的隐形变异问题,严重干扰政策执行,给改革推进造成阻碍。 对此,教育部8日发布《关于坚决查处变相违规开展学科类校外培训问题的通知》,明确开展学科类校外培训须在培训主体、培训人员、培训时间、培训地点、培训内容、培训方式等方面同时符合国家相关规定。《通知》还列举了“家政服务”“住家教师”“众筹私教”等7类隐形变异学科类校外培训形态,“一经发现,坚决查处”。 这也是继《双减意见》印发以来,教育部配套发布的又一针对性重磅文件。政策出台后,哪些隐形变异学科类校外培训将无处遁形?治理这类复杂度高、隐秘性强的违规补课活动,我们还要注意什么? 查什么:“家政服务”“住家教师”等将被查处 隐形变异学科类校外培训有哪些? 这位负责人介绍,《通知》对照上述合规标准,逐项列举出7种隐形变异形态,包括:证照不全的机构或个人,以咨询、文化传播、“家政服务”、“住家教师”、“众筹私教”等名义违规开展学科类培训;不具备教师资格的人员违规开展学科类培训,在职中小学教师违规开展有偿补课;通过“直播变录播”等方式违规开展学科类培训;组织异地培训,在居民楼、酒店、咖啡厅等场所,化整为零在登记场所之外开展“一对一”“一对多”等学科类培训;以游学、研学、夏令营、思维素养、国学素养等名义,或者在科技、体育、文化艺术等非学科类培训中,违规开展学科类培训;线下机构通过即时通信、网络会议、直播平台等方式违规开展线上学科类培训,线上培训机构违规开展线下学科类培训;以及其他违反相关规定的隐形变异学科类培训,这是上述6种形态之外兜底的情形。 明确合规标准,划清合规培训行为与变相违规开展学科类培训行为的界限,也是文件的重点之一。《通知》明确,合规性学科类校外培训一般是指证照齐全的校外培训机构,在登记的培训场所和规定的培训时间,由其所聘请的具有教师资格的培训人员,按照规定的培训方式,面向中小学生提供的符合培训内容要求的学科类培训服务。 “文件的出台,对依规治理转向地下或家庭的一对一私教,提供了依据,只有把所有的违规培训都精准地纳入治理框架,才能防止培训机构打‘擦边球’、防止‘隐蔽性强’的违规私教生长。”21世纪教育研究院院长熊丙奇说,这仍属于供给侧治理范畴,要全面规范校外培训,需要进一步疏导家长对校外培训的需求,实现“标本兼治”。 难在哪:因隐形变异而治理难度更大 出台这一文件,极具现实针对性。 上海市教科院民办教育研究所所长董圣足指出,目前,针对义务教育阶段学生从事学科类补习的各类无证无照机构还在一定空间内存在,部分学科类校外培训机构“化整为零”或“改头换面”违规开展补习现象时有发生,一些在职中小学教师私下进行有偿家教行为屡禁不止。不仅如此,部分中小学生家长单独或联合自发寻找课外家教,以及一些从教者利用各种平台推出学科类个别指导活动,也正在悄然兴起。 “而各种地下或变形的学科类违规补课活动,普遍存在超纲超前培训行为,多以片面误导学生重复刷题和机械操练为手段,不仅加重了学生课业负担和家长的经济、精力负担,也破坏了学校教学秩序。”为此董圣足强调,急需织密监管网络、强化行政规制,不能听之任之、放任自流。 如何治理,成了难题。与常规校外培训机构的经营行为不同,各类无证无照培训活动的复杂性更高、隐秘性更强、灵活性更大,因此治理难度也随之增加。董圣足透露:“其中,既有个体行为,也有组织行为;既有上门培训,也有租房培训;既有线下培训,也有线上培训;既有学科培训,也有素质培训。要对其进行精准治理和有效管控,的确不是一件容易的事。” 教育部通过分析研判发现,隐形变异学科类校外培训治理的重点是查处对象、查处主体和如何查处,难点集中在认定、查处和监管环节。“第一,存在‘认定难’问题,需要明确违规行为的认定机制。第二,证据难以保存、涉及多个管理部门,存在‘查处难’问题,需要明确查处的责任主体。第三,这类培训分散、无序,线索来源有限,存在‘监管难’问题,需要明确有效监管的措施手段。” 如何解:建立辨别机制、落实属地管理、强化监管执法 治理难题,该如何化解? 教育部给出了思路:“一是建立辨别机制,着力解决‘查处什么’的问题。规定地方可以成立专家委员会或指定专业机构,对隐形变异培训行为进行科学辨别。二是落实属地管理,着力解决‘谁来查处’的问题。按照‘谁审批、谁负责’原则,对学科类培训隐形变异问题进行查处。对跨区域违规行为,由培训机构审批地、违规行为发生地相关部门共同查处。三是强化监管执法,着力解决‘怎么查处’的问题。强调要压实管理责任,充分利用网格化综治体系开展巡查执法,畅通投诉举报渠道,加大执法力度,推进‘互联网+监管’,探索信用惩戒等多种监管方式。” “加强监管力量是必然之举”,也是多位专家的一致意见。董圣足强调,对纷繁复杂、面广量大的无证无照培训特别是“一对一”家教活动实施有效治理,必须要建立专门的工作机构和相应的协调机制,并且要充实足够的管理力量。他建议,各地要推动成立校外培训机构监管职能机构,切实扩充和强化基层监管队伍,建立健全各职能部门分工负责、共同履职的工作机制,同时完善“巡查发现、归口受理、分派协调、违法查处”等各环节相互衔接的监管系统。“在条件成熟时,要推动组建独立建制的教育执法队伍。” “同时,要看到可能带来执法不精准、不专业等风险,亟须建立更加专业、精准、可持续的执行机制,在进一步明确属地责任,实行网格化管理的同时,有必要设立多专业人员组成的专家委员会,对各方说法不一、难以判定的问题,根据调查和实证依据做专业的裁定,再依据裁定确定是否及如何处罚。”中国教育科学研究院研究员储朝晖进一步分析说。 “除了加强监管之外,还需要通过提高学校教育质量,给学生创造有意义的节假日、双休日、寒暑假去处来加以疏导。”熊丙奇举例说,“有的家长不满意学校教育质量,如果有条件他们便会想方设法请私教,对于请私教的家长,最多进行批评教育,而无法进行处罚――处罚只能针对供给方。还有的家长工作忙,就连双休日、节假日也经常加班,无法陪伴孩子,如果社区里没有有意义的去处,这些家长也会周末送孩子去校外机构开展非学科类培训。”(记者 晋浩天) (责编:温璐、李依环) 分享让更多人看到 西安欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-09-10