原标题：异地办分校成为越来越多名校“标配”？ 　　近日，根据媒体报道，双一流高校多数都有在异地办分校的做法，只是形态不一，有本科生、研究生都齐备的，也有只是一个研究院，并没有实际教学行为的。广东、江苏、浙江等经济发展水平较高的省份，则是名校异地办学的主要地区。 　　教育部曾强调，异地校区在办学定位、师资队伍建设、办学经费保障、办学质量和水平、校园文化传承等方面存在问题，这些潜在的问题，是高校在规划布局中要高度重视的。但异地办学背后，也能反映不同地区的发展需要、不同高校的教育诉求。尤其原来高等教育的布局结构，已无法满足当地社会经济的发展需要，地方政府也对优质高教资源持欢迎态度。 　　改革开放以来，广东是人口净流入较多的省份，GDP也长期位居全国第一。但广东的高等教育基础，则无法适应广东地方的快速发展，也无法充分满足老百姓的教育需求。最近10多年来，广东一方面拿巨资扶持地方高校上台阶，一方面也在大力引进著名高校到广东办学。 　　这里面深圳尤为突出。深圳人均GDP曾高居全国第一，但高等教育资源一直是短板。早在20年前，深圳就吸引北大清华在深圳举办了研究生院，北大清华也陆续把一部分研究生培养转移至深圳；前几年，985高校哈工大在深圳设立分校并实施本科教育；去年深圳宣布再建4所高校，其中一所就是中国科学院与深圳合作建设。在吸引国内高校的同时，深圳还和香港、国外进行联合办学。 　　苏州也是如此。虽然江苏高校总数位居全国第一，211高校、双一流高校总数也位居全国第二，但高校主要聚集在南京，对苏州的社会经济发展支撑远远不够。在大力支持苏州大学发展的同时，苏州也在广泛引进国内外著名高校。不仅有中国人民大学、西北工业大学、西安交大等国内著名高校落户苏州，美国杜克大学也已经在苏州昆山落地多年。 　　高校也有自身发展的需要，尤其是经济欠发达地区的高校，在发达地区办分校，还是学校吸引并留住优秀人才的手段。有的西部高校在东部建一个研究院，把一些不愿意到西北的教师以及想走的教师留在这个研究院内，生活环境与收入待遇都得到有效保障，避免了人才的流失。 　　随着时间的推移，中国高校的版图也开始发生深刻变化。目前，我们高等教育的地域布局，尤其是优秀高校的布局，基本还是新中国刚成立时的样子。当年国家按几个大区中心城市布局高等教育，部分地区则是双中心布局。当时的东北作为共和国长子，备受重视，东北三省均设置了很多著名高校。但伴随改革开放，中国的经济中心逐渐南移，人口结构也发生变化，原有布局已无法适应社会发展需要，呼吁调整高等教育布局的声音一直存在。 　　国家相关方面也一直在作布局的调整。当年的211院校、近年扶持的省部共建学校以及郑州大学、云南大学、新疆大学等入围一流大学，显然是国家希望在高等教育投入上，对不同地区能够有所侧重，改变布局结构。 　　有人或许担心名校办分校，会造成中西部高等教育资源与人才的流失，对地方经济发展形成制约，但人才的流失实际是地方社会经济发展落后的结果，并非因为人才的流失才导致社会经济发展的落后。 　　对于发达地区，我觉得不妨充分利用市场作用，适当放开相关的管制政策，鼓励地方政府通过自己的投入，改变目前经济发达地区高等教育发展不充分的问题，比如苏州、广东的类似做法，最后促使高等教育布局更加合理科学。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：上海市小学生爱心暑托班正式开班 　　本报上海7月5日电（中青报・中青网记者 王烨捷）今天，上海市小学生爱心暑托班正式开班，543个办班点的数万名小学生将分两批体验“快乐不简单”的爱心暑托班生活。 　　为缓解全市小学生暑期“看护难”问题，引导小学生度过一个安全、快乐、有意义的假期，2021年，团上海市委、市教委等14家单位共同主办爱心暑托班。自2014年正式创办以来，小学生爱心暑托班已连续8年成为市为民办实事项目（市政府实事项目）。除2020年因新冠肺炎疫情停办之外，累计开办暑托班2925个。 　　据悉，今年的爱心暑托班特点鲜明：一是严守安全工作红线，坚持把人身安全、防疫安全、食品安全、场地安全等各项安全放在第一位；二是进一步丰富课程体系，这一被社会誉为学生暑期课堂“第三学期”的重要课程，一方面引入党史学习教育主题，另一方面整合多方优质资源“组团式”上课，市级统一配送了德、智、体、美、劳五大类别的课程，上海市青年医师讲师团、青年医护工作者代表、市绿化市容局工作人员、市水务局工作人员、市体育局教师等为暑托班提供了优质课程资源。 　　今年的爱心暑托班办班点还走进上海自贸试验区临港新片区、长三角一体化发展示范区等重点区域，盘活各类场地资源，在园区、商圈、楼宇周边开设办班点，服务在线新经济等行业青年人才的实际需求。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：北京高考录取结果昨起陆续可查 　　本报讯（记者 武文娟）2021年北京市普通高校招生录取工作于7月6日至30日进行。北京青年报记者昨日从北京教育考试院获悉，自昨日起，考生可根据录取进程安排陆续查询到录取结果。 　　据了解，考生可通过北京教育考试院网站、国家政务服务平台北京旗舰店、北京通APP、北京政务服务微信小程序、北京通支付宝小程序、北京通百度小程序、政务服务便民自助一体机及中国建设银行STM智慧柜员机等8种方式查询录取结果。 　　北京教育考试院高招办有关负责人表示，未被录取且符合条件要求的考生可以参加志愿征集选报。在高招录取过程中，一个批次录取完成后，北京教育考试院将根据高校的计划完成情况安排志愿征集。本科普通批志愿征集过程中先进行批次分数线上征集志愿，再根据计划完成情况进行降分征集志愿。每次征集志愿开始前，北京教育考试院网站将公布征集志愿的专业计划目录，考生要及时关注相关信息。 　　北京教育考试院特别提醒广大考生和家长，近年来，社会上有关高校招生方面的信息很多，其中不乏一些不法分子发布虚假信息，趁机行骗。希望考生和家长一定要仔细甄别各类招生信息，以北京教育考试院和各招生院校等渠道发布的信息为准，不要听信各种谣言，谨防上当受骗。 　　录取日程安排 　　本科提前批录取7月6日至14日 　　特殊类型招生录取7月15日 　　本科普通批录取7月16日至21日 　　考生填报专科志愿7月21日至22日 　　高职单招录取7月23日至26日 　　专科提前批录取7月23日至27日 　　专科普通批录取7月28日至30日 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：季浏：体育课应留出更多时间让学生运动起来 　　多校学生在华东师范大学体验中国健康体育课程模式下的排球课。受访者供图 　　“增进学生的身心健康是学校体育教学最崇高的目标。所有的环节步骤都要围绕增进学生的身心健康来开展，学生的身心健康提升了，就是体育教育教学质量高；没有提升，说明还存在需要改进的方面。”华东师范大学体育与健康学院院长季浏在接受中青报・中青网记者专访时说。 　　季浏强调，体育课要有运动量，学生们应该动起来。他认为，今年全国新高考Ⅰ卷的作文材料中提到了毛泽东在《新青年》发表的《体育之研究》一文，就是提示我们要改变学校里长期存在的重智轻体的现状，改变以牺牲学生的身心健康为代价换取一时高分的做法，真正促进学生全面发展。同时，也启发青年学生加强体育锻炼，改变身体状况，培养积极进取、团结合作、顽强拼搏、追求卓越、遵守规则的精神和品质。 　　体育课要有运动量、有技战术、有比赛 　　季浏认为，真正实现把学生的身心健康发展放在首位，学校首先要转变教育教学观念，帮助学生通过体育锻炼享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志。另外，要开齐、开足体育课，增加学生的运动时间，做到每个学生每天至少两个小时的体育锻炼。 　　2015年，季浏推出了中国健康体育课程模式，一改传统的无运动量、无战术、无比赛的“三无”体育教学，倡导有运动量、有技战术、有比赛的“三有”体育教学。 　　“我们国家青少年体质健康水平将近40年持续下降。大多数学生上了体育课，却没掌握一项运动。”季浏认为，中国健康体育课程模式的主要目的就是解决这些问题。“每节课要有10分钟左右多样化、补偿性的体能练习，增进学生的体质；还要倡导进行结构化的运动技能学习，每节课要创造对抗练习和比赛的情境，只有比赛，才能培养学生的体育精神、体育品德，也只有对抗和比赛，才能使学生真正掌握一至两项运动。” 　　季浏介绍，中国健康体育课程模式已覆盖全国50多所实验基地学校，这些基地学校学生的运动技能水平、体能水平、身心健康水平都有显著的变化，比如在扬州市高新区实验小学，学生们上了15个学时的乒乓球课后，每个学生都能打得有模有样；石家庄外国语集团学校的学生们通过一学期的排球课程学习，学会了传球、扣球、拦网等，人人能参与完整的排球比赛。 　　“目前，全国的许多学校也在逐步推行中国健康体育课程模式的教学，比如深圳市由市教委发文件，全市实行该模式的教学；重庆市也早在两三年前就开展中国健康体育课程模式的教学，上海、河南、新疆、江苏等多地多个城市的部分学校，都已经开展了中国健康体育课程模式的教学。我们相信越来越多的学生会从中获益。”季浏说。 　　体育课应该是“运动课” 　　北京某小学6年级学生小邢告诉记者，小学阶段他们在体育课上学习过3种球类运动：足球、篮球和排球。排球学习了垫球，考试时连续垫30个可以得100分；篮球学习了上篮动作；足球学习过带球、传球等技术。这3个球类项目，只有足球可以全班男生和少数女生一起踢比赛，“体育课上的足球比赛是作为同学们上课纪律好和态度认真的奖励。班上只有一两个在校外学过的同学想打篮球比赛，但因为大多数人都不懂规则，所以打不起来。排球基本没人想要打比赛。” 　　“如果过去的一些做法和模式不适应现在新的形式和新的要求，我们就必须进行改革。”季浏说。 　　在季浏看来，传统体育课的教学形态，如测试课、说教课、单一技术课、安全课和军事课等模式都需要改变：传统体育课怕学生受伤、怕发生安全事故，所以学生们没有运动量，这样的体育课是没有运动效果的。 　　围绕体质健康测试的内容，或者中考的体能测试内容上课，这样的体育课会导致学生感觉单调、枯燥、乏味，每堂课都是单一的重复练习，学生享受不到运动的乐趣。 　　传统的体育课上，老师讲得多，学生练得少，而学生的运动效果、健康效果主要是靠练出来的，不是靠教师讲出来的。 　　单一技术课就是一堂课教单个技术，学生学的是碎片化的知识和技术，不是结构化的、完整的课程，所以绝大多数学生无法完全掌握一项运动。 　　体育课上的队形队列练习，甚至训话，挤占了学生的运动时间。 　　以上5种课程模式是季浏认为需要改变的。他强调体育课是运动课，应该留出更多的时间让学生运动起来。应该推陈出新，转变教学观念，通过创新的方式增进学生身心健康，以培养学生核心素养为中心。“几十年的实践表明，这五种课堂教学形态无助于增进学生的体质健康，无助于学生掌握一项运动技能，无助于培养学生的核心素养，所以我们要改变。” 　　硬件设施固然重要，但更重要的是理念和方法 　　就像存在地区差异一样，各地体育与健康课程的教育教学质量也参差不齐。缺乏场馆、器材等基础设施的学校如何开展好体育课？教师教育教学水平如何提升？ 　　季浏认为，体育教育教学的条件不管好坏，应该根据课程标准的精神结合学校的实际，因地制宜、因陋就简、创造性地开展教学。硬件设施固然重要，但更重要的是理念和方法。“比如说踢足球，条件好的学校可以在足球场上踢，条件不好的学校，或者没有足球场的学校，完全可以用一块空地，两边放上球门。没有球门，也可以用两个书包、跨栏架，甚至是竹竿插在两边做球门。这时候学生们踢球的效果未必比正规的足球场差。在艰苦的环境当中学、练，对学生的积极影响可能更大。” 　　在教师的培训方面，季浏认为应当开展校本教研，体育教师自己要加强学习，多与同事交流，通过学习和交流共同提高。 　　季浏还强调学校要从小培养学生的健康意识和行为。“俗话说三岁看小，七岁看老。人小时候的行为习惯，会影响一辈子。所以20年前的国家中小学体育与健康课程标准，就已经开始要求从小学加强健康教育内容的教育和教学。国家正在修订的《义务教育体育与健康课程标准》更加重视对学生健康意识和行为的培养，特别是强调小学一二年级每学期要有八学时的健康教育内容教学，三年级到九年级每学期要进行六学时的健康教育内容的教学。应该说小学更强调的是健康态度与行为的养成，初中更强调是健康知识和实践的教育。我想，通过这样的系统教育，中国学生维护健康的意识，以及整体健康素养会大大提高。”季浏说。 　　中青报・中青网记者 张曼玉 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

  人民网北京7月13日电 为优化中小学安全教育、提升学生综合素养，近日，教育部基础教育教学指导委员会安全教育指导专委会在京启动，将通过指导学术研究和实践调研，推进中小学安全教育的改进、创新与质量提升。 据介绍，2020年10月，教育部成立基础教育教学指导委员会，配合、协助教育部围绕基础教育教学改革与质量提升开展专业性工作。2021年1月，教指委下设28个专业委员会，每个专委会包括主任委员1名，副主任委员2-4名，委员20名左右，涵盖基础教育的各个学科和重要领域，安全教育专委会是其中之一。 启动会上，北京教育学院党委书记肖韵竹表示，基础教育教学指导委员会的成立是教育部深化基础综合改革、构建高质量教育发展新格局的有力举措，“当前，基础教育阶段的安全教育工作还比较薄弱，安全教育指导专委会责任重大。” 安全教育指导专委会主任委员、北京教育学院科研处处长李雯介绍，按照教育部对于基础教育教学指导委员会及其各专委会的顶层设计、整体部署和工作要求，安全教育专委会确定了2021年的两个工作目标和六项主要任务。“我们将聚焦当前学校安全教育领域的一些重点、难点和热点问题，开展重点调研。”李雯说，“重点问题调研方向包括全国中小学安全教育现状、中小学生安全素养、中小学生欺凌和国家安全教育等。”此外，安全教育专委会还将积极探索和组织编写中国中小学安全教育蓝皮书。 启动会后，安全教育专委会举行新时期学校安全的挑战与应对研讨会。专委会副主任委员刘可钦校长做了关于北京中关村三小学校安全教育创新实践探索的微报告，专委会三位学术专家和三位中小学校长委员聚焦当前中小学安全教育领域的核心问题做了发言，专委会副主任委员陕西省西安中学的张克强校长和华东师范大学郅庭瑾教授进行了点评。（孝金波、实习生周静圆） (责编：王欲然、秦华) 分享让更多人看到

原标题：多部门多措并举 解群众生育后顾之忧 　　“这次优化生育政策，不仅是简单地从二孩到三孩的数量调整，更重要的是全面部署配套支持政策。”7月21日上午，在国务院新闻办召开的新闻发布会上，国家卫健委副主任于学军在解读《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》（以下简称《决定》）时指出，这些政策措施将婚嫁、生育、养育、教育一体考虑，切实解决群众的后顾之忧，释放生育潜能，促进家庭和谐幸福。 　　我国是世界上人口最多的国家，人口问题始终是影响经济社会发展的基础性、全局性和战略性问题。第七次人口普查数据显示，2020年，我国出生人口下降到1200万，总和生育率为1.3。我国总人口增长势头明显减弱，老龄化程度不断加深，预计“十四五”期间将进入中度老龄化阶段，2035年前后进入重度老龄化阶段。 　　在此背景下，《决定》出台，要求依法实施三孩生育政策，提高优生优育服务水平，发展普惠托育服务体系，降低生育、养育、教育成本。于学军说，现阶段实行三孩生育政策及配套支持措施的主要考量，一方面是为了平缓生育水平下降的趋势，积极应对生育水平持续走低带来的风险，推动实现适度的生育水平，改善人口结构，应对人口老龄化；另一方面，是为了继续巩固脱贫攻坚和全面建成小康社会的成果，促进人与自然的和谐共生。 　　“养育成本的快速提高是当下人口生育面临的主要矛盾。”国家发展改革委社会发展司司长欧晓理在发布会上说，经济负担、子女照料、女性对职业发展的担忧等都成为“不愿生”“不敢生”等制约生育的主要因素，国家在宣布实施三孩生育政策后，网上关于“生不起”“养不起”的反映也比较集中，体现了人民群众对生育支持政策的期盼。 　　婴幼儿无人照料是制约生育的一个重要原因。目前，我国有0-3岁婴幼儿4200万左右，调查显示，其中1/3的婴幼儿家庭有比较强烈的托育服务需求，“但是实际现在的供给为5.5%左右，供给和需求缺口确实还很大。”国家卫健委人口家庭司司长杨文庄在发布会上说。 　　《决定》提出要发展普惠托育服务体系，建立健全支持政策和标准规范体系，大力发展多种形式的普惠服务，并加强综合监管。 　　杨文庄表示，《决定》鼓励有条件的用人单位在工作场所为职工提供托育服务，调动国企、社会、资本等各类主体积极投入托育行业。同时，将建立托育服务登记备案、信息公示和质量评估制度，完善综合监管、动态监管，坚决守住托育服务安全和健康的底线。 　　此外，《决定》还在完善生育休假与生育保险制度，加强税收、住房等支持政策，保障女性就业合法权益等方面做了相关规定。 　　“提高学前教育的普及普惠水平，实现幼有善育，是服务国家人口发展战略、促进三孩政策顺利实施的重要举措。”教育部基础教育司司长吕玉刚在发布会上说，到2020年，全国学前三年的幼儿园毛入园率已达85.2%，普惠性幼儿园覆盖率达到84.7%，有效缓解了长期以来存在的“入园难”“入园贵”问题。到2025年，全国学前三年毛入园率要达到90%以上，并且要进一步提高普惠性幼儿园覆盖率。 　　此外，教育部还充分考虑出生人口的变化和城镇化进程，以县（区）为单位，科学布局普惠性幼儿园。要大力发展公办园，完善小区配套幼儿园建设管理机制。近几年，教育部回收了两万多所幼儿园，增加了416万个学位，有效支撑了普及普惠目标的实现。与此同时，教育部将积极支持民办园提供普惠性服务，健全城乡学前教育公共服务体系。 　　孩子放学时间和家长下班时间不一致也是众多家庭的痛点。对此，吕玉刚表示，教育部推出的“5+2”模式，将保证工作日每天都开展课后服务，每天课后服务时间不少于两小时。“要求每个义务教育阶段学校都要做好课后服务工作，每个学校结合自己的办学特色，制定具体实施方案，确保今年秋季开学后，实现（义务教育阶段）学校全覆盖。”（记者 刘昶荣） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京7月24日电（记者孙竞）近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。 《意见》指出，要坚持学生为本、回应关切，依法治理、标本兼治，政府主导、多方联动，统筹推进、稳步实施，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，有效缓解家长焦虑情绪，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。 《意见》明确提出“双减”工作目标：学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。 全面压减作业总量，严禁要求家长批改作业 《意见》明确，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导。不得要求学生自批自改作业,严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。 学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。 提升学校课后服务水平，教师可“弹性上下班制” 《意见》要求，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。 教育部门可组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务。依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为，直至撤销教师资格。做强做优免费线上学习服务，积极创造条件，组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。 学科类培训机构一律不得上市融资 《意见》明确，各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。对非学科类培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。 学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产；外资不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构。 不得在节假日及寒暑假期开展学科类培训 《意见》强调，严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。 培训机构不得高薪挖抢学校教师；从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格，并将教师资格信息在培训机构场所及网站显着位置公布；不得泄露家长和学生个人信息。 不得提供和传播“拍照搜题”等不良学习方法 《意见》要求，严格控制资本过度涌入培训机构，培训机构融资及收费应主要用于培训业务经营，坚决禁止为推销业务以虚构原价、虚假折扣、虚假宣传等方式进行不正当竞争，依法依规坚决查处行业垄断行为。 线上培训要注重保护学生视力，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，培训结束时间不晚于21点。线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。 聘请在境内的外籍人员要符合国家有关规定，严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。 不得有提前结课备考、考试排名等行为 《意见》指出，学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度；降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为；考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。 《意见》提出，深化高中招生改革，逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。 主流媒体及新媒体等不刊登校外培训广告 《意见》要求，主流媒体、新媒体、公共场所、居民区各类广告牌和网络平台等不刊登、不播发校外培训广告。不得在中小学校、幼儿园内开展商业广告活动，不得利用中小学和幼儿园的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或变相发布广告。依法依规严肃查处各种夸大培训效果、误导公众教育观念、制造家长焦虑的校外培训违法违规广告行为。 根据《意见》，在全面开展治理工作的同时，北京市、上海市、沈阳市、广州市、成都市、郑州市、长治市、威海市、南通市将作为为全国试点地区，在坚决压减学科类校外培训、合理利用校内外资源、强化培训收费监管等方面进行试点探索。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

原标题：暑期里，既要科学抗疫也要快乐度假 　　当前，我国多地复现新冠肺炎本土确诊病例。面对疫情防控的复杂形势和真假莫辨的海量信息，放暑假在家的孩子们可能会急躁和焦虑。家长们被问到有关病毒的话题时该如何回答？怎样巧妙融入生命教育？紧张、急躁、焦虑、没有小伙伴陪伴和玩耍该怎么引导？中国心理学会心理咨询师工作委员会副主任林春近日就如何利用危机事件启发、引导、教育孩子给出了相关指导和建议。 　　孩子问关于病毒的话题怎么办 　　新冠肺炎疫情给大家带来困扰，也成为人们日常关注的话题，此时孩子可能经常会听到病毒、传染、传播等科学名词，家长也难以避免会被问及相关问题。此时该如何回答，并化危机为教育呢？ 　　“此时要善于启发孩子，告诉他们人类对病毒、对自然的认识还很肤浅，还需要科学家进一步探索。力争循循善诱激发孩子对大自然的好奇心，培养他们对科学的兴趣，在幼小的心田里埋下科学的种子。”林春说。 　　这时可不能偷懒和敷衍。林春建议多找些科普素材，和孩子共同学习认识什么是病毒，分为哪些类别，病毒有哪些传播途径，它们怎样感染人体细胞并导致人生病，还可以进一步延伸，了解病毒对人类健康的危害，病毒传播与人类对生态环境破坏及食用野生动物之间的关系等知识。增加对生命科学知识了解的同时，“还可以培养孩子对大自然的敬畏和保护自然生态的意识。” 　　面对生死话题怎么办 　　在疫情期间，孩子们接触到有关疾病和生命逝去的信息可能会增加。生命是一切价值的载体，然而，生命教育恰恰是被学校和家庭忽视的一部分。林春建议家长在此时“补上”生命教育这一课，启发孩子感受生命的脆弱和疾病的痛苦，让孩子知道健康的重要性和生命的不可逆性。 　　她给出了一些具体的建议――家长可以模拟一些危险情境，例如：发生火灾、突发地震、有陌生人跟踪、被大孩子欺凌等。家长可以与孩子开展角色扮演游戏，讨论和调整孩子在这些情境下的反应模式，这样孩子就能学习一些生命防护的常识。“可以通过网络组织小朋友们一起做相关游戏，家长参与并且引导点评，效果会更生动，孩子的记忆会更牢固。” 　　孩子缺乏小伙伴玩耍怎么办 　　暑期炎热，疫情防控使得一些集体活动也不能举行，孩子可能缺乏小伙伴的陪伴和玩耍，有所不适，家长要有耐心，还可以借此启发孩子体会和感受社会交往对个体正常生活的必要性。 　　林春建议，可以给孩子介绍各行各业的人在社会中发挥的作用。“有医务人员冒着生命危险在夜以继日地抢救，才可能使病人获得康复；有警察日夜执勤巡逻，社会才能保证基本秩序；因为有发电厂工人在坚持劳动、通信行业员工在精心保障，我们才有可能在明亮温暖的房间里，保持沟通和了解疫情。”林春说，可以通过讨论和做一些角色扮演的家庭小游戏，“让孩子领悟到，社会上的人是相互依存相互支持的，社会的运转有序，需要政府的统筹和指挥。我们每个人做好自己该做的事情，就是在为社会作贡献”。 　　孩子产生紧张、焦虑的情绪怎么办 　　由于疫情反复，很多人再次产生了焦虑甚至恐惧情绪，放暑假在家的孩子更易急躁和不安。家长该如何调整自己的情绪并引导孩子平顺度过暑假呢？ 　　林春建议，疫情时期，家长要先调节自己的情绪，保持适度的紧张和警觉即可，并且明确告诉孩子：疫情持续，密闭的公共场所和人员密集的地方都不安全，尽量不要前往这样的场所。 　　有些家长，一边告诉孩子不要害怕，一边自己却紧张焦虑，林春表示，这样会给孩子传递矛盾的信息，不利于孩子形成客观正确的认知。“正确的做法是承认并接纳自己的恐慌。”林春说，“同时引导孩子认识并接纳自己的紧张情绪，通过科学的防疫措施和生活学习的合理安排来增加确定性，规避风险，降低恐惧情绪。” 　　在林春看来，面对病毒传染的不确定性，焦虑和恐惧属于正常反应。“从人类进化和个体生存的角度来看，焦虑和恐惧都有积极的适应意义，它们使人们迅速警觉，调动机体的能量，规避可能的风险。” 　　网络信息真假莫辨怎么办 　　关于疫情的知识和信息铺天盖地，真假莫辨。林春建议，面对大量的疫情相关信息，家长应该引导孩子寻找有效信息，学会获取科学正确信息的手段和方法。“有利于培养孩子的批判性意识。这种批判性意识对孩子的自主学习、创造性学习能力的培养至关重要。” 　　那么，如何过滤和有效利用信息呢？“家长可以和孩子一起讨论，哪些是获取真实和权威信息的途径。例如，政府官方网站的文稿，专业机构和科学家的科普文章等等。”林春还教给大家验证信息真伪的方法，“在合理的时间节点，通过网络搜索引擎等多途径交叉验证，通过权威人士验证，等等。”（记者 詹媛） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：教育部：秋季学期学生返校要达到三条硬性标准 　　本报讯（中青报・中青网记者 叶雨婷）近日，教育部召开全国教育系统疫情防控工作视频调度会议，对科学谋划秋季学期学生返校提出3条硬性标准：学校疫情防控条件达不到当地疫情防控要求的，不能返校；学校各项防控措施落实不到位的，不能返校；有效应急预案和演练落实不到位的，不能返校。 　　会议强调，要高度重视德尔塔变异毒株传染性增强等特性，认真研判对学校疫情防控提出的新要求，封堵防控漏洞，从严从紧从细落实各项疫情防控措施。 　　会议强调，要压实属地责任。各级教育部门和高校要在当地党委和政府的领导下，根据疫情形势变化，科学制定、动态调整秋季学期开学方案和疫情防控方案并及时上报，全面准备秋季学期返校工作。结合实际完善疫情防控应急预案，做好人员物资、隔离场所等准备，加强应急演练，提高应对疫情风险能力。 　　另外，要从严做好健康管理和健康监测。将疫情防控要求精准落实到每一位师生。对不同风险地区师生分类明确返校要求，做好开学返校前的健康监测及返校途中防护。 　　会议指出，要从严落实校园常态化疫情防控。加强对疫情防控工作的组织领导，加强对疫情防控措施落实督导检查。严格校园重点场所环境消杀，落实勤洗手、常通风等防控措施。 　　会上，中国工程院院士钟南山在发言中充分肯定疫情发生以来教育系统疫情防控工作取得的突出成效，介绍德尔塔变异毒株特点，强调疫苗接种对群体防护的重要性，强调关注受疫情影响师生的心理疏导。 　　中国疾病预防控制中心施国庆研究员从学校疫情防控、持续开展健康教育、加强室内通风、严格健康监测、强化校园管理、疫情追踪分析研判、疫情应对措施、推进疫苗接种等方面，对学校近期疫情防控提出指导建议。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：广东共青团： 解开青年创业“紧箍咒” 在香港创业结果不理想，香港青年叶兴华把目光投向了大湾区。他说自己只“看了一眼”，就决定留下来，“创业热情被重新点燃”。后来，叶兴华又萌生了“搭建一个服务港澳青年来内地创业平台”的想法，把大湾区的利好分享给香港的朋友和同学。于是，佛山市、中山市工合空间相继诞生。 在团佛山市委、团中山市委的帮助与支持下，工合空间助力港澳青年融入大湾区发展，在人才、法律、税务、市场推广、投融资等方面提供服务，打破内地与港澳之间的“商贸壁垒”“行政壁垒”和“文化壁垒”，帮助港澳企业迅速落户内地。 广东共青团在党史学习教育中带领广大南粤青年、团结港澳台青年，投身国家建设。“我为群众办实事”是将党史学习教育和推动解决青年“急难愁盼”问题辩证统一的工作实践。团广东省委相关负责人表示，将继续推进党史学习教育的成果转化为工作动力和青年实实在在感受到的切身变化和惠利。 实习计划助力港澳青年“展翅” 广东高校香港学生联合会（以下简称“粤港联”）秘书长、暨南大学应急管理系硕士研究生陈童，是一名出生于1997年的香港“回归宝宝”。在大学期间，她就热衷于为港澳台侨同学服务，努力帮助港籍同学适应并融入内地学习生活。为了服务更多香港同学，她通过参加团广东省委的“展翅计划”港澳台大学生实习专项行动，得到了在党政机关实习的机会。如今，陈童组织策划贴近学生需求的活动，与其他省份的香港学生联合会沟通合作，拓宽信息渠道，扩大组织发展的空间。 粤港联将港澳青年学生的建议和意见向中联办广东联络部、团广东省委、各高校团委及时反映，成为广东各高校香港学生了解内地资讯、解决在粤求学困难，以及港籍学生间交流沟通的综合平台，特别是为学生提供关于实习就业的相关资讯。 在陈童的协调下，粤港联还为港籍学生举办国情考察活动，让大家实地考察了解内地的经济、科技、文化，加深对国情的认识。在今年寒暑假期间，“展翅计划”港澳台大学生实习专项行动累计吸引2505名港澳台大学生报名参加，募集1000余家机构3865个优质实习岗位，在寒假实习生回访调研中，项目满意度超过90%。 港澳青年内地“创青春” 团广东省委围绕“双区”（粤港澳大湾区、深圳先行示范区）建设助力港澳青年融入大湾区创业创新。 广东共青团联合多家单位、机构发起的“创青春”广东省赛，吸引了超过20万人参与，涉及生物医疗、工业互联网、新一代信息技术等众多前沿领域。 2017年，香港青年周益俊在新加坡和香港考察市场后，觉得创业气氛不尽如人意，很难找到合作伙伴。后来，他看到广东推出港澳青年创业扶持政策，便慕名而来。通过“创青春”等各类大赛，周益俊很快打开局面，对接到资金、人才、技术等刚需资源。 “大湾区创业氛围浓厚，还能得到全方位的支持。”周益俊瞄准了老年食品产业，带着公司团队研发可帮助老年人吞咽的产品。3年内，该公司先后在深圳、广州“安家”，且随着产品投放市场，公司已逐步迈上正轨。周益俊相信，大湾区未来还有很大市场，“我有信心做得更好”。 多年来，“创青春”广东省赛累计服务近1.7万个创业团队，挖掘近3000个优质青年创业项目，发放700万余元奖金，孵化培育近20个亿元级企业，联系和培育600余个港澳项目。同时，“创青春”广东省赛邀请300余名投资人、企业家、专家学者担任大赛创业导师，帮助4140个项目在“中国青创板”挂牌展示，融资对接5.65亿元，申报知识产权超2000项。 专项政策具有广东特色 随着越来越多的港澳青年涌入大湾区，团广东省委为港澳人才、经济、社会发展深度融合提供具有广东特色的立法支持、政策支撑和制度保障。 在广州最南端的南沙区“创汇谷”青年家园，从办公区香港青创空间、澳门青创空间到休闲区青创共享餐厅、青年人才公寓等，服务设施一应俱全……这里的“港澳味儿”，让初来乍到的港澳青年备感亲切。 “创汇谷”设立了广州南沙政务服务中心港澳青创分中心，为港澳青年打通政务服务“绿色通道”，实现了商事登记随来随办、即来即办，企业注册“只来一次，只待一天”。目前，“创汇谷”已形成多项南沙“首创”专项政策，聚焦港澳青年的多项现实需求，创新构建配套企业政务、城市配套服务。 作为广州的卫星城市，佛山建立了佛港澳青年人才服务站，在香港、澳门都设有分站点，向港澳宣介佛山的政策，以广佛人才全域同城为核心和起点，联合广东省青年商会发起“广佛港澳青年企业家融合领跑计划”，融入党建与团建工作，聚焦现代产业体系输出优秀经济项目，开展高层次的学习交流活动，蓄力培养青年企业家。 团佛山市委拓展青年企业家参与国际交流的渠道，定期举办政企对话座谈，与党委、政府、职能部门面对面座谈，直接反映企业经营中遇到的困难，此举有力促进了银企合作，有效缓解了企业在疫情期间资金周转困难的问题。 中青报・中青网记者 林洁 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到