原标题：严格限制向未成年人提供网络游戏服务时间 　　新华社北京8月30日电 近日，国家新闻出版署下发《关于进一步严格管理 切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，针对未成年人过度使用甚至沉迷网络游戏问题，进一步严格管理措施，坚决防止未成年人沉迷网络游戏，切实保护未成年人身心健康。 　　通知要求，严格限制向未成年人提供网络游戏服务的时间，所有网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日每日20时至21时向未成年人提供1小时服务，其他时间均不得以任何形式向未成年人提供网络游戏服务；严格落实网络游戏用户账号实名注册和登录要求，不得以任何形式向未实名注册和登录的用户提供游戏服务；各级出版管理部门要加强对防止未成年人沉迷网络游戏有关措施落实情况的监督检查，对未严格落实的网络游戏企业，依法依规严肃处理。 　　通知提出，要积极引导家庭、学校等社会各方面共管共治，依法履行未成年人监护责任，为未成年人健康成长营造良好环境。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：中学生“天地连线”航天员 　　“你们在空间站里能吃火锅吗？”“将来我们普通人也能到空间站里体验一下吗？”“如果你们在太空遇见了外星人，会怎么介绍我们居住的地球和我们的国家？”……连线天宫空间站，实时对话神舟十二号航天员。9月1日，“时代楷模进校园”启动仪式暨北京第五中学2021―2022学年度的开学典礼拉开帷幕。北京第五中学学生以及央视直播间的全国各地学生，与“航天员英雄群体”代表展开了一场“天地对话”，借此感悟航天精神，致敬时代楷模，共同开启“时代楷模进校园”系列活动。 　　此前看到航天员汤洪波在空间站内扎着马步吃苹果的画面，湖南省湘西自治州花垣县双龙镇排碧学校学生杨家寿觉得很有趣。此次，他终于有机会亲自向航天员提问，“在失重环境下，您真的不需要椅子吗？那样坐着腿酸不酸？”“在空间站里重力很小，可以说人人都是身轻如燕，如果没有束缚，在太空中可以随意漂浮。你们在镜头里看到的扎马步，其实只是自然屈腿，我们会把脚尖轻轻挂在舱壁上固定起来，不坐椅子也不会累……”身处空间站的汤洪波现场给大家进行了一次“科普”。 　　今年是聂海胜入选航天员的第23年，在被问及是什么信念支撑他坚持航天员这一职业时，他回答说：“作为航天员，我们的使命就是飞天。只要祖国需要、任务需要，我们随时会以最昂扬的斗志和最充足的准备，迎接挑战、履行使命。”这是他作为一名中国人的自豪，也是他作为一名航天人的初心。新时代的中学生应如何参与航天活动、为祖国的航天事业发展贡献力量？刘伯明告诉学生，“你们是中国航天事业发展的希望和未来，只要你们睁大好奇的眼睛、展开想象的翅膀、立下报国的志向，心怀梦想、努力奋斗，就一定能够肩负起‘强国有我’的使命。” 　　活动现场，作为“航天员英雄群体”的代表，中国载人航天工程副总设计师杨利伟、中国载人航天工程航天员系统总设计师黄伟芬还来到学生身边，为大家讲述了太空中以及航天事业的幕后故事，引领学生树立远大理想、培养家国情怀、激发学习动力，给学生上了一堂生动、有意义的开学第一课，令师生更深刻地领悟到了中国航天人敢于攻坚、勇于创新、艰苦奋斗的航天精神。 　　近几年，在“五中气质，家国情怀”的教育影响下，北京五中学子致力于报考并投身于基础学科、国防、航天等专业的比例增加，考入“国防七子”院校的学生近百人，目前在北航、北理工就读的国防基础学科的学生有50余人。毕业于北京五中的张宇同，现已是一名北京航空航天大学的大三学生。张宇同仍记得，自己高二时在某次活动中与景海鹏、陈冬、王亚平3位宇航员见面交流的情景。那次交流所埋下的航空航天的种子，也促使他后来选择了北航。 　　据悉，包括“航天员英雄群体”在内，目前已有128组“时代楷模”发布，此次启动仪式后，还会有更多“时代楷模”走进学校，走到学生身边。为更好地传播时代楷模事迹、传递时代楷模精神，中国关心下一代工作委员会主任顾秀莲莅临现场，为首批“时代楷模”宣讲员颁发了证书，同时也鼓励越来越多的学生加入到时代楷模先进事迹的宣讲行列。（记者 李宁） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

哈尔滨音乐学院外籍教师参加“俄罗斯之乐”哈尔滨音乐学院外籍专家专场音乐会 　　受访者供图 在俄罗斯圣彼得堡，清晨6点的天还没亮。哈尔滨音乐学院声乐歌剧系俄籍艺术指导教师、钢琴家奥莉加・叶列缅科准时起床，为新一天的网课做着准备。 从3月开始线上授课以来，为了让远在中国的学生们能在更好的状态下上课，奥莉加克服了5个小时的时差，始终保持着每周20节课的工作节奏。当看到学生们能力有所提高，在音乐会和演出表现出色时，奥莉加总会有油然而生的自豪感，感到很幸福。 2016年至今，奥莉加把哈尔滨看做她的第二故乡，她也把最多的精力放在了学生们身上，培养学生们创新出大量新颖的多语言欧洲古典音乐节目，还对一系列俄罗斯歌剧原版钢琴曲谱做了改编，“这些充满创造性的尝试在哈尔滨音乐学院都能得到校方的大力支持，我很感激。” 同样在疫情中坚持创新教学的，还有哈尔滨音乐学院钢琴系教师、施坦威钢琴艺术家安德烈・伊万诺，除了在线常态化互动答疑，他还找到了自己的教学方式，“要在网络教学环境中营造出一种‘身临其境’的氛围，用文字、比喻、联想等方式，使学生获得在理论层面的深切理解。” 安德烈在俄罗斯圣彼得堡音乐学院工作了20余年，作为俄罗斯肖邦协会成员、德国拉赫玛尼诺夫协会理事会成员，他的演出足迹遍布世界各地，不仅定期在上海音乐学院和中央音乐学院开设大师班和系列讲座，还多次担任国际钢琴比赛和音乐节的评审成员。 奥莉加、安德烈等众多俄籍教师能够加入哈尔滨音乐学院，并不是偶然。 2014年9月，哈尔滨音乐学院就和俄罗斯圣彼得堡音乐学院建立了友好关系，并进行实质性合作。2017年5月，双方正式签订《哈尔滨音乐学院与圣彼得堡音乐学院合作协议》，这成为哈尔滨音乐学院中俄合作办学的里程碑。 在密切合作的过程中，哈尔滨音乐学院引进了圣彼得堡音乐学院管弦系、钢琴系、作曲系、声乐系的教材和教学法，初步摸索了一套卓有成效的中俄合璧的音乐教学方法。 “哈尔滨音乐学院不仅是音乐之家，更是中俄友谊之家！”安德烈与学生们一起，多次参加了哈尔滨音乐学院在全国各地举办的演出，沈阳、武汉、海南……他与学生们仿佛一个亲密的大家庭，“有学生问我，一个音符怎么弹奏，我会建议他们在生活中寻找答案，在乐谱中寻找答案，将音符演奏出真实的声音。” “这些俄籍教师们，为我们的音乐生涯打开了新的篇章。能去圣彼得堡音乐学院学习交流，是很多音乐生们毕生的梦想。”2019年10月，是哈尔滨音乐学院声乐歌剧系研究生姜晓雅娣第二次以公派研修生的身份来到俄罗斯圣彼得堡音乐学院。 “在学习俄罗斯作品的时候，因为不了解一些词语的重拍和语感，俄罗斯老师会读很多次来做示范，讲解作品的音乐风格及情绪，带我逐字逐句地读词练习，很有耐心。在演唱技术方面，也有很多前所未有的思考与启发。”不论在国内还是国外，俄籍教师的严谨与热情给姜晓雅娣留下深刻印象。 2017年至今，哈尔滨音乐学院已选派了42名师生赴俄罗斯圣彼得堡音乐学院进行学习交流。自成立以来，哈尔滨音乐学院不断扩宽国际合作渠道，已与13所国际院校建立友好合作关系，签订合作协议。 “我们要打造中俄音乐文化交流合作的纽带和国家高水平音乐表演人才、音乐创作与理论研究人才培养的基地。”哈尔滨音乐学院院长杨燕迪表示。（记者 张艺开） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京9月3日电 中小学生爱国主义影视教育平台日前在团中央直属网站未来网上线，今年秋季学期开始，学生即可持观影卡扫描二维码，实现在线观影，教育部门可通过平台提供的大数据服务了解学生观影情况，平台参与方可在爱国主义教育专区上传与活动相关的作品。 利用优秀影片开展中小学生影视教育，是加强中小学生社会主义核心价值观教育的时代需要。教育部此前曾发布指导意见，要求把影视教育作为中小学德育、美育等工作的重要内容，保障每名中小学生每学期至少免费观看两次优秀影片。力争用3到5年时间，全国中小学影视教育基本普及，形式多样、资源丰富、常态开展的中小学影视教育工作机制基本建立。 “我国中小学生影视教育工作相对起步晚、基础较为薄弱，定点影院适龄影片偏少，中小学影视教育相关平台和资源达标率有限。”未来网相关负责人表示，随着疫情防控成为常态，爱国主义教育线上观影可满足学生的观影需求，是丰富中小学育人手段的重要举措。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

课程教材加强重大主题教育，是体现党和国家意志、落实国家事权的必然要求，是培根铸魂、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的内在要求，是提高课程教材建设水平的本质要求 培根铸魂、启智增慧，是课程教材的题中之义。培“根”就是要打好中国底色，铸“魂”就是要植入红色基因 课程教材是育人的重要载体，直接关系人才培养的方向和质量，其内容和形式都应该集中体现党和国家的意志。近日，教育部研究制定了《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》等指导性文件，强化重大主题教育整体设计，增强课程教材育人功能，实现大中小学育人目标内容有序递进、螺旋上升。这是落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任时代新人的重要举措。 教材建设是实现为党育人、为国育才的重要保障，是最根本的铸魂工程。面对中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，教育必须不断适应时代变化和社会发展的现实要求，既要培育学生具有全球视野和世界眼光，更要厚植学生中华文化底蕴，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，坚定不移听党话、跟党走，树立为中国特色社会主义伟大事业接续奋斗的理想信念。由此而言，课程教材加强重大主题教育，是体现党和国家意志、落实国家事权的必然要求，是培根铸魂、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的内在要求，是提高课程教材建设水平的本质要求。 重大主题教育进课程教材，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为基本遵循。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，要让学生全面准确理解和把握精髓，就必须在课程教材中明确“进什么”、规划“如何进”、引导“怎么教”。只有将习近平新时代中国特色社会主义思想贯彻到课程教材中，才能引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 重大主题教育进课程教材，要加强统筹设计。长期以来，课程教材中重大主题教育有所涉及，但不够系统、完善，存在碎片化现象，缺乏顶层设计。近期，教育部研究制定了系列重大主题进课程教材指南和指导纲要，正是为了使主题教育内容更加系统化，提升育人效果。比如，如何用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，如何让学生树立总体国家安全观，怎样解决“有教育无劳动”“有劳动无教育”等问题，如何赓续红色血脉等，相关进课程教材指南和指导纲要分别作出了系统规划。可以说，坚持目标导向、问题导向、素养导向，在选题、选材方面，做到了既系统全面又突出重点。 重大主题教育进课程教材，需要以有机融入为基本方式。重大主题涉及的概念、理论有的比较抽象，大中小学生尤其是义务教育阶段学生认知水平、生活经历有限，必须加以转化，不能简单照抄文件或贴标签。只有把握学生学习由具体到抽象、由感性到理性、由现象到本质的认知发展特点，注重讲故事与讲道理相结合、生动案例与抽象概念相结合，才能引导青少年学生理解“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”，并把这种认识融入世界观、人生观、价值观之中，体现在“强国有我”的行动中。 培根铸魂、启智增慧，是课程教材的题中之义。培“根”就是要打好中国底色，铸“魂”就是要植入红色基因。当前，重大主题教育的“责任书”已经明确，“路线图”十分清晰，各级党委政府和教育主管部门应以只争朝夕、时不我待的精神，尽快部署学校在课程教材、教育教学等育人环节全方位落实，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。 《 人民日报 》（ 2021年09月07日 07 版） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

　　9月1日，印度安拉阿巴德一所学校的教师在开学第一天欢迎到校的学生。 　　新华社/法新 　　9月1日，佩戴口罩的学生在印度普拉亚格拉杰一所学校里集合。 　　新华社/美联   (责编：李依环、温璐) 分享让更多人看到

原标题：研究生选对导师有多重要？关键要做好读研规划 　　近日，在有关微博话题“研究生选对导师有多重要”的讨论中，厦门大学邹振东教授有句话让人印象深刻，在他看来，研究生并不需要承诺帮导师做什么事情，他还向学生承诺“跟我读研究生三年，我为你的一生负责！”如此简单的话，表现出师者对学生的一片赤诚之心。 　　然而，现实中的导生关系并非总以完美的“理想型”存在，在导师与研究生的实际互动中，确有个别导师对研究生的指导不足，未能切实担负起教育培养责任；甚或有个别导师存在师德失范行为，严重影响学生身心健康和学术职业发展。因此，硕士新生如何选对导师就显得尤为重要。 　　就导师选择机制而言，部分学校要求研究生在进入复试后，就要提前与导师取得联系，在征得导师同意并通过复试后，即可跟随选定的导师攻读学位。但大部分学校则是在研究生入学后的三个月甚至半年后，才允许研究生选择自己的导师，这一模式的好处是师生之间经由几个月的课堂互动、课后相处，双方能有较为直观的了解，更利于导生双选过程的科学性和针对性。 　　选好导师的前提是对导师的充分了解。了解导师最简便的途径，是去学院官网师资队伍栏目检索其个人履历；或去所在学校研究生教育主管部门，查阅当年度的招生简章或培养手册来了解本专业的导师，并以此对导师的研究方向、工作学习经历、学术成果等作出大致的判断。当然，这种了解往往可能浮于表面，难以深入，加上部分学校网络建设并不健全，能通过这一途径获取的信息就更为有限了。 　　其次，通过学术网站检索也是了解导师较为重要的途径。对新入学的研究生而言，可以多下载几篇心仪导师近五年的科研文章，找来目标导师近年来的学术著作，仔细阅读、深入思考，从而大致把握导师的研究方向，如有机会也可就自身感兴趣的课题与其沟通交流、求教经验。这种了解导师的途径，基于对导师科研志趣的把握，算是比较深入的。 　　此外，新生还有多种途径了解自己的目标导师，比如可去论坛检索，也可直接向目标导师带过的学长学姐咨询、请教，这都是较为有效的方法。 　　选对导师的关键，更在于对自我读研规划的体认。在一个学院中，总有部分导师功成名就、学术成果突出，选择他们做导师或许可为你提供平台、资源或光环加持；总有导师处于事业上升期、干劲十足，这样的导师或许可催你奋进；当然不乏有部分导师实务经验丰富、与业界有着紧密联系，这对自己毕业后的求职或有较大帮助；也不排除个别导师无欲无求、随遇而安，跟他们读书只要能按要求顺利毕业，也可以过得简单快乐。 　　面对这么多个性十足的导师，硕士新生在作出选择时，只要想清楚自己追求什么，就不必过度担心纠结。读研期间，导师虽对研究生有重要影响，但个人发展归根结底还在于自我努力，不妨以平常心对待选择，对读研生活多作长远规划，保持进取心，在学术上点滴积累。 　　近年来，教育部先后出台《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等一系列文件，就导师团队建设、导师权责界定、导师指导行为规范等作出明确规定。随着硕士招录规模的扩大，更加呼唤良性健康的导生关系。除了研究生认真思考选对导师，教育系统也要有更完善的制度设计。唯有如此，导师制才能更好地作用于研究生教育。 　　（作者系西北大学新闻传播学院博士） 　　王恩 来源：中国青年报 (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：他们是学生成长的引路人 　　“古人说：‘敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。’教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。”今天是教师节，让我们重温习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的这段讲话，向所有老师致以尊重和礼赞！ 　　“经师易求，人师难得。”教师是教育工作的中坚力量。教师是时代奋斗者中最辛苦的燃灯者。有高质量的教师，才会有高质量的教育！拥有五千年文明的中华民族，一直保留着尊师重教的传统，这也是中华文明能够源远流长的原因所在。敬重知识的民族才会有未来，也因此，党和国家长期以来都大力弘扬尊师重教的社会风尚。 　　两年前的9月，在庆祝中华人民共和国成立70周年之际，国家主席习近平签署主席令，授予于漪、卫兴华、高铭暄“人民教育家”国家荣誉称号；授予李保国“人民楷模”国家荣誉称号。今年6月，在庆祝中国共产党成立100周年之际，习近平总书记向“七一勋章”获得者张桂梅颁授勋章。这是党和人民给予默默奋战在教育一线岗位教师们的最大肯定！ 　　正是有以张桂梅、于漪、卫兴华、李保国、高铭暄为代表的广大教育工作者长期为祖国培养时代栋梁、为教育事业呕心沥血、为党和国家各项事业输送了一批又一批的人才，我们才能全面建成小康社会，如期开启全面建设社会主义现代化国家新征程。往小了说，广大教育工作者的付出，让所有中国人都能识字、知理；往大了说，嫦娥五号月球采样、祝融号登陆火星等一系列中国科技的新高度，都离不开教育事业一点一滴打下的坚实地基。他们是最美人类灵魂工程师！ 　　时代造就英雄，伟大来自平凡。所有的教育工作者都是立足本职、默默奉献的平凡英雄。他们兢兢业业一生，只为能够培育出更多祖国的花朵。国家的教育事业有他们在守护，我们何其幸运。 　　好老师要做到学为人师、行为世范。他们的事迹可学可做，他们的精神可追可及。全体教育工作者，都应该如习近平总书记9月8日给全国高校黄大年式教师团队代表的回信中所言，立德修身，潜心治学，开拓创新，真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、全面建设社会主义现代化国家不断作出新贡献。(本报评论员) (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：于漪：教育不是结果，而是生命展开的过程 　　93岁的于漪老师，是个传奇。 　　自称是“鲐背之年的老教师”，登上讲台，便秉持一贯的风格，演讲全程脱稿，思路清晰，声音洪亮，而且全程腰背笔挺，工作人员放在她背后的靠垫完全没派上用场。 　　9月8日下午，在第37个教师节即将来临之际，人民教育家于漪来到上海浦东新区竹园小学，为现场和线上的51000多名浦东新区基础教育界的教育工作者上了一堂45分钟的课。 　　“教育是为了提高人的素质，而教育质量说到底是教师质量。再忙再累，不能忘记教师队伍自身的建设，不能忘记教师自身的修为。”她勉励教师们：做“大先生”！ 　　“中国人的造字妙不可言。‘大’就是一个人张开双臂拥抱祖国、拥抱人民、拥抱世界，做‘大先生’就要有这样的气派，这样的格局。”说到这儿，她的声音顿挫有力。 　　每每谈起孩子，谈起和教育有关的一切，她的眼中总会绽放不一样的光彩。生在旧社会，于漪对家国苦难有着切肤之痛。1951年，于漪从复旦大学教育学专业毕业，成为一名教师，最初教历史。一年半后，学校语文组缺少教师，她便“转行”教语文，靠自学啃完大学中文系课程，不断丰富知识图谱，日复一日打磨出属于自己的教学风格。20世纪60年代，凭借出色的课堂教学改革，于漪成为上海语文教育界的一面旗帜。 　　面对荣誉，于漪总是淡然：“我本身也是学生。与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。” 　　躬耕基础教育事业70载，教师这份职业的责任和使命，在她眼里却有千钧重。“如果将人生比作一张单程票，孩子人生的每一站，都有权接受良好的教育。作为教师，任何一环都不能有丝毫懈怠。”于漪说，“教师就是一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。” 　　于漪至今仍清楚地记得，1965年8月13日，光荣地成为共产党员的那一天。单位组织部门的一位前辈与她谈话：“组织上入党，当然要经过很多年的考验，但思想上入党更重要，因为思想上入党是一辈子的事情！” 　　这句话被于漪种在心里。“一名共产党员在任何岗位上，都应该是一面旗帜，要尽心尽力把工作做好，永远向上、永远进取！”这些年，教育领域的新课题、新挑战，她始终关注，总在思考。对于当下的“双减”，于漪认为：“‘双减’不光要减课外，学校的效率也要提高。”“课堂里要减负，关键是教师要能够抓住教学的本质。” 　　在于漪看来，教师要真正做到“教在今天，思在明天”。对于成立已满一周年的人民教育家于漪老师教育教学思想研究中心，她说：“这个平台对我的研究只是一个引子和原点，搭建这个平台是为了让广大教师尤其是优秀教师能够交流思想、传播育人经验，我们要团结一致，群策群力、攻坚克难，共同研究新中国教师成长规律，并付诸行动，让我们的基础教育队伍涌现出大量的卓越教师，才不愧对这个伟大的时代。”(记者 颜维琦) (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：上海：体育老师“火”了，作业量少了 　　9月1日，开学至今，“双减”已经成为上海持续一周的“热点话题”。上海市是教育部本轮“双减”工作的重要试点城市之一。 　　开学前，上海的“试点”细则已经引起了一波又一波的热议。家长关注的重点包括：孩子是否真的能如教委所言“小学作业不出校门、初中难题不带回家”；学校课后服务的质量是否真的得到“质”的提升，校内教学能否满足学生多元化需求；学生双休日到底是不是能解放出来“自由放飞”？ 　　近日，中青报・中青网记者采访了上海部分中小学校教师、家长及课外培训机构，客观呈现上海“双减”一周后的现状。 　　体育老师“火”了，体育培训类爆满 　　开学伊始，上海复旦附小四年级学生家长的一段聊天截屏就在上海家长们的朋友圈“火”了。截屏显示，学生家长在家长会上见到了体育老师，学校里体育课的课时将仅次于语文课和数学课，英语课课时被分了一部分给体育课。 　　“家长会上，体育老师开口第一句就是‘我从教20年，第一次有机会参加家长会’。”家长在聊天记录里调侃说。记者从多方渠道证实，复旦附小确实存在体育老师参加家长会的情况，新学期该校也根据上海市教委要求调整了课表。 　　记者注意到，前述聊天记录之所以会在家长圈里“爆火”，是因为上海几乎所有小学都在新学期按照市教委要求实现了“每天都有体育课”。 　　“有体育课、体健课、体活课，反正每天至少一节课，还不包括大课间活动课等。”上海浦东一所小学的五年级学生家长钱某告诉记者，很多运动类的课程还被放在了每天上午的“上课黄金时段”，不仅如此，自己还收到了学校通过“晓黑板”平台发放的回家跳绳打卡通知。 　　在这名家长提供的课表上，记者看到，学校周五上午安排了一节体育课和一节体活课，而英语课一周只剩下两节，与“道德与法治”课比重相等。“英语老师家长会上说了，原本一周三节课就不够，现在一周两节，英文还得靠家长自己课后努力了。”钱某说。 　　另一名来自上海虹口区的四年级学生家长徐某告诉记者，学校本学期新增了游泳课和足球课。其中游泳课占了周二上午的两节课时间，学校会统一安排大巴把孩子拉到附近游泳馆里上课，“一个班级40多个学生，指望通过一周一次学会不大可能，但这是一种导向。我会给孩子报周末游泳班。” 　　有的学校，还出现了体育老师不够用的情况。“我们学校班级多，现在每班每天都排了体育课，体育老师总共只有两名，不够用。”上海浦东一所小学的教务负责老师告诉记者，接下来几周，学校可能会安排现有其他科目的男教师帮忙上体育课，直到学校招到新的体育老师。 　　记者采访的多名小学家长均表示，开学一周以来，未见体育课被占用的情况。但有两所小学的家长反映，孩子在校期间有几次因“气温超过30度不适合户外活动”，体育课只能在教室里看视频。 　　一边是校内体育老师不够用，另一边是校外周末体育类培训忙得不可开交。 9月4日、5日是上海“双减”细则实施后的第一个周末，在上海浦东三林体育中心，记者看到，周末体育类培训呈现“爆满”趋势。 　　从早上8点至晚上9点，网球场的两片场地，每个时间段全都排满，足球场上各种培训班各自为政划分一块场地不停地开课、培训，篮球场和游泳馆也都开设了青少年培训专场，以满足双休日突然暴涨的体育类培训需要。 　　“原来周末有不少小朋友要上学科培训班，现在周末不能上了，一下子全都挤到周末来。排不过来课。”网球教练小叶说，网球学员的总量并没有增加，只不过学员要求的时间全都挤在了周末。 　　小学作业量明显减少，不出校门完成 　　在上海“双减”政策的实施细则中，“小学作业不出校门、中学难题不带回家”是最受家长关注的举措。记者采访发现，大多数学校都做到了前述要求，有个别民办小学则仅做到16：30放学，15：30-16：30为课外拓展课时间。其实，这样的“拓展课”，颇受家长欢迎。 　　据记者调查发现，上海小学阶段的课后服务大多分为3个阶段进行。第一阶段为15：30-16：30老师辅导完成作业阶段；第二阶段为16：30-17：30课外活动阶段（看书、操场玩游戏等）；第三阶段为17：30-18：00看护阶段，学校仅提供基本的看护服务。 　　家长可以自由选择三个阶段中的任一阶段接走孩子，而以上所有课后服务均不收费。多所小学的老师告诉记者，最受欢迎的是16：30放学方案，家长们只希望孩子在学校完成作业，但不愿意孩子此后的一个小时至1.5小时时间里还在学校。 　　“只要能接走的，一定会在16：30接走；实在没办法的双职工，且没有老人或阿姨帮忙的家庭，才会选择17：30或18：00接走孩子。”一名小学班主任介绍，自己学校15：30-16：30期间以一个班级为整建制提供课后服务；16：30-17：30期间，因为学生骤减会变成一个年级4个班混班；17：30-18：00则变成全校全年龄段混班。 　　记者注意到，目前市面上最受家长青睐的课后服务是上海初中名校华育中学公布的“课后服务”。这所学校在15：30-17：00安排了全体课外活动，17：00-18：00时段根据不同学力的学生安排了A、B层学生完成作业、C层学生作业辅导，17：45-19：15安排学有余力的学生课后辅导（教师定名单）。“分层明确，各得其所。特别好。”长宁区中学生家长吴某感慨，“对初中生而言，该分层还得分层。” 　　与课后服务配套的是――小学作业量明显减少。此前，上海市教委要求各所学校都建立“作业管理机制”，严格控制小学阶段作业量不超过一个小时。记者注意到，有不少小学都推出了“作业管理系统”。班主任每天上传每个班级的作业总量，由学校教务主管分析作业量是否符合要求。不符合要求的，教务主管会要求班主任重新上传，作业量纳入班主任绩效考核。 　　前述浦东五年级学生家长钱某发现，学校为了控制作业总量，连以往语文基本的“家默”作业都取消了，“开学一周多，一次‘家默’都没有，孩子词语抄写从原来的一个词语抄5遍变成两遍。” 　　据上海市教委透露，上海的“双减”细则落实尚在摸索实践中，后续还会根据社会各界的反馈意见再做微调。(记者 王烨捷) (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到