原标题：融入，从教育出发 　　下午3点半，梅俊梅结束了在昆山热映光电公司的工作，到2.4公里开外的南星渎小学校接两个女儿放学。“孩子的教育是头等大事。”梅俊梅2005年和爱人从河南来到江苏昆山打工，一晃已过去了16年。 　　梅俊梅的想法，代表着大多数进城务工人员的愿望。他们选择在打工的城市定居，逐步融入城市生活。然而，随迁子女的教育问题，却成为各地不容忽视的热点和难点问题。 　　统计数据显示，昆山市常住人口将突破300万人，其中户籍人口106.7万人，成为人口净流入地。全市义务教育阶段外来务工人员子女占入学总人数的比例将超过50%，达到10.9万人，极大考验当地公共服务供给能力。 　　昆山市委书记吴新明把这种现象称为“幸福的烦恼”。他认为，昆山能够连续17年位居全国百强县榜首，与新昆山人的付出密不可分。教育是最大的民生，尽管受到资源紧缺、资金投入、教师编制等多重压力，但昆山仍在全力提升教育的融合度，让这些对昆山发展作出贡献的建设者免除后顾之忧，为新一轮城市竞争积累人才资源。 　　基本兜底 　　――“六个优先”和四个“百分百”让公办吸纳率达73% 　　3月20日上午，昆山国际会展中心大厅内人头攒动。昆山开发区社会事业管理局在此设立了积分入学受理窗口。积分入学按房产、社保、遵纪守法等多个方面的权重相加后得到的总分，从高到低进行录取。 　　根据现有的生源静态测算，到2025年，昆山市小学和初中缺口分别为24所、12所，到2029年普通高中缺口超过7所。这还没有考虑落户（随迁）政策放宽和二胎影响，学位缺口将更大。 　　如何精准供给学位是摆在昆山市教育局面前的一道难题，建学校成为当务之急。“十三五”期间，昆山全市共完成中小学、幼儿园建设项目85个，新增学位超6万个。 　　2020年9月正式投入使用的花桥金城小学，总投资2.58亿元，除62个普通教室，还设置了科学、书法、舞蹈等42个专用教室。金城小学校长王凤芳告诉记者，学校目前共有1267个学生，其中966人是外来务工人员子女，占比77%。 　　坚持“以流入地政府为主，以公办学校为主”的“两为主”原则，昆山在此基础上做到了四个“百分百”。昆山市教育局局长卿胜告诉记者，昆山100%的公办学校招生入学实现“零择校”；100%的义务教育公办学校纳入入学准入学校；100%的空余学位用来吸纳非户籍学生；100%的招生计划对接录入学籍系统。 　　2020年，非昆山籍的新市民通过积分入读公办学校的吸纳率为67%，其余的通过政府扶持的民办学校积分入学。2020年昆山市义务教育公办学校起始年级户籍生较2019年增加4921人。 　　采访中，记者了解到，在全力解决外来务工人员子女就读的同时，来自上级教育部门的考核及学校建设中遇到的问题，如，生均公共资源占比、异地高考录取率降低、学校建设用地指标等，都是在“基本兜底”保障实现后，现有体制框架下尚无法解决的难题。 　　优质均衡 　　――在现有行政体制框架下的创新激励 　　昆山市通过创新教师编制“周转池”制度、组建教育集团、实施民办教育奖补政策等措施，实现外来务工人员子女就读“基本兜底”的同时，让他们和本地学生共享优质均衡教育。 　　近3年来，昆山每年需招聘1500余名教师。县域框架下的中小学教师编制数量，已经占到全市事业单位编制的一半以上。昆山在全国较早采取教师编制“周转池”制度，以此提高对优秀教师的吸引力。但教师招聘数量大，导致全市35周岁以下教师占比超过40%，个别学校甚至超过80%。 　　隶属于昆山高新区的南星渎小学位于城乡接合部。学校于2017年正式建成并投入使用，64位专任教师平均年龄27岁。如何让青年教师迅速成长起来？学校于2019年9月加入了玉峰实验学校教育集团。 　　“我们有10位青年教师去玉峰实验学校教育集团轮岗培训，为期一年或者两年。他们不仅业务能力提高了，最重要的是对学生的关爱程度增加了，这是教育理念的切实转变。”南星渎小学校长陈磊告诉记者。 　　2019年至今，昆山陆续组建了25个教育集团，充分发挥名校带新校、强校带弱校的示范效应，推动薄弱学校办学理念和师资力量的快速提升。 　　在公办学校扩容增量提质的同时，昆山同步提升民办学校的办学质量。2018年底，《昆山市民办教育财政奖补实施办法（试行）》，3年来，累计拨付民办教育各项奖补及改善薄弱设施资金超两亿元。 　　位于陆家镇的夏桥小学是一所民办学校。3年来，学校获得昆山教育局奖补资金共计700多万元。校长冯学好表示，师资是一所学校的核心。昆山市教育局出台了民办学校教师任职年限补贴。2020年，夏桥小学有50多位教师拿到了该项补贴，总金额达40多万元。在2020年度的昆山教育质量抽测中，夏桥小学的综合分值超过了部分公办学校。 　　在昆山，像夏桥小学这样的民办公助学校有9所。江苏省社科院社会政策研究所所长、研究员徐琴认为，昆山代表了一类地区，正在全力率先实现社会主义现代化，因此，整个公共服务行政体系要有与现代化相适应的一套新办法，特别需要往基本公共服务均等化的方向调整。 　　良性互动 　　――提供优质适切的教育为未来蓄力 　　每天早晨6时45分到7时15分，是邹小华和她的儿子林浩云的亲子共读时间。从《论语》读到百科全书，他们已经坚持了2年。 　　“父母也要有上岗证。”邹小华笑着告诉记者。两年前，她从江西到江苏昆山工作，儿子林浩云在花桥金城小学读三年级，正是阅读养成的关键时期。学校成立了家委会，并通过家委会举办“走班式”家长学校、“快乐读书吧”及整本书阅读策略专题培训等，手把手教家长如何高质量陪伴孩子、如何指导孩子有效阅读。 　　昆山市市长陈丽艳表示，10万外来务工人员子女，童年或者青少年时代都将在昆山度过，不管他们长大后是否留在昆山，昆山都应提供优质适切的教育，培养其良好的学习生活习惯及正确的价值观，为未来蓄力。 　　记者在采访中发现，昆山很多学校都是“双管齐下”：一方面紧抓外来务工人员子女习惯养成不放松；另一方面通过建立家委会等方式来扭转家长的育儿理念。 　　“我们学校外来务工人员子女占80%左右。刚开始，老师收家庭作业都收不上来。”陈磊告诉记者，“我们组织老师上门家访，作业拖拉甚至不完成的学生，我们列为第一批上门家访的对象。要求老师看一看这个家庭有没有图书、孩子有没有书桌，并且给予具体细致的指导。如果到期末有进步，学校请他在家长会上发言，这对其他家长的触动非常大。” 　　学生在礼仪、学习习惯等方面的风气逐渐好转，家长也感受到了孩子的进步，促使他们有意识地抽出时间陪伴自己的孩子，亲子关系出现良性互动。 　　“女儿就读的南星渎小学创建了钱七虎、费俊龙等英雄中队，她们放学回家经常讲老师带领她们去寻访英雄足迹，甚至和英雄面对面谈心的情况。说起这些，她们脸上带着骄傲的神情。”梅俊梅说。 　　南京大学社会学院副院长陈友华认为，一座城市吸引人，不仅仅靠薪酬，还要拼基本民生保障。昆山作为中国改革开放外向型经济发展的典型，不仅在经济体制改革方面先行先试，更重要的是在社会事业、保障民生方面取得了特殊成绩。经济建设与社会建设相互支撑，“昆山之路”有了新的内涵。 　　（记者 苏 雁） (责编：熊旭、陈羽) 分享让更多人看到

本报石家庄4月19日电  （记者邵玉姿）为推动解决老年人面临的“数字鸿沟”问题，提高老年人运用智能技术的能力和水平，切实增强老年人在信息化发展中的获得感、幸福感、安全感，近日，河北省教育厅印发了《关于加强老年人日常智能技术应用教育培训工作的通知》，明确到2022年底，全省各地社区教育、老年教育机构普遍开设智能技术应用课程，向有意愿、有能力的老年人开展日常智能技术应用教育培训。 根据《通知》，河北将聚焦老年人日常智能技术应用中的现实问题和突出困难，开展专题调研，梳理老年人迫切需要学习掌握的日常智能技术应用难点问题。在此基础上，结合老年人学习需求，重点针对老年人出行、就医、消费、文娱、办事等高频事项和服务场景，组织有关部门和院校研发一批贴近生活、图文并茂、简单易学的老年智能技术全媒体培训课程。鼓励各地社区教育、老年教育机构同步开发制作微视频、直播课、教材读本、宣传册等具有地方特色的教学资源。 《通知》要求充实师资服务教学。社区教育学院和老年大学（学校）要充实加强老年人日常智能技术应用专业师资力量。鼓励普通高校、职业院校相关专业的师生到社区教育、老年教育机构兼职任教或从事志愿服务活动。邀请社会各行各业智能技术应用人才作为兼职教师或志愿者参与教学服务。 《通知》提出就地就近开展线下培训。社区教育、老年教育机构应将日常智能技术应用相关内容纳入教学培训计划，开设相应课程，对有能力、有意愿的老年人就近就地开展体验式教学活动。同时把预防网络诈骗、电信诈骗等安全教育列入培训内容，引导老年人正确认识与使用智能技术，树立理性消费观念，增强风险防范意识。鼓励有条件的普通高校、职业院校、开放大学（广播电视大学）面向老年人开展智能技术应用专题培训。 《 人民日报 》（ 2021年04月20日 13 版） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京4月21日电 （记者孙竞）“为了中华民富国强，为了民族再造复兴，我愿意奋斗终生！”身着校衫的北大青年跟随两位主演在台上宣誓，字字掷地有声，句句铿锵有力。声音相协，灵魂相交，信仰的力量跨越时空，再度在北大回响。 身着校衫的北大青年跟随电视剧《觉醒年代》两位主演在台上宣誓。人民网记者 孙竞摄 20日，革命历史题材电视剧《觉醒年代》主创团队来到北京大学，与在校师生进行交流，重温觉醒记忆、感受觉醒精神、凝聚觉醒力量。 《觉醒年代》以1915年《青年杂志》问世到1921年《新青年》成为中国共产党机关刊物为贯穿，展现了从新文化运动、五四运动到中国共产党建立这段波澜壮阔的历史画卷，讲述了觉醒年代社会风情和百态人生。 北京市委宣传部副部长、北京市电影局局长王杰群在致辞中指出，希望今天新时代的新青年，奋力谱写《觉醒年代》的续集，希望北大学子成为未来续集中的主角。 导演张永新回忆了拍摄过程中的故事。他提及，剧中蔡元培先生请鲁迅先生为北大设计校徽的段落，他还向北大校史馆的老师进行了求证。北大校徽一直伴随着这部剧的整个拍摄过程。 编剧龙平平认为，剧本是编剧历史观的体现，因此对历史和人物要有深刻的研究。编剧要遵守既定的历史认同，让观众了解到客观的历史，能够从历史中得到正能量。他表示，这部剧确实难度很大，以往写建党的故事，大多是以上海石库门、南湖红船为叙事中心，围绕着中共一大代表来写。《觉醒年代》聚焦到了“红楼”，追溯“红船”是从哪里开过来，讲述的是源头的故事。 谈及对陈独秀的理解，扮演者于和伟表示，这是他第三次扮演陈独秀，对仲甫先生有了更加全面和丰富的了解。在深入研究这段历史和《觉醒年代》剧本的过程中，不仅感受到了那个年代知识分子的风骨、精气神，而且感受到了他们身上的烟火气。好看，生动的角色塑造，才能更有传播力，才能与观众产生共情。 “该剧以其真实还原历史、生动塑造人物、深刻揭示背景的胆识、卓识、远识，向我们展示了一代优秀知识分子的觉醒，是撬动中国旧体制、开启新文化运动、创建中国共产党的根本动因。”北京大学新闻与传播学院教授俞虹谈到，“正是他们的理性呐喊，唤醒了东方沉睡的雄狮；正是他们的青春生命，铸造了生机勃勃的共和国。” 北京大学国际关系学院2018级本科生郑方一说：“我觉得今天的宣誓环节更像是一次跨越时空的对话。一百年前，一群风华正茂的青年人面对着风雨飘摇的山河，誓言要让人民过上更好的生活，要为民族再造复兴。这种情怀就像是一个火种，穿越百年点燃了身处当下的我们。在今天，再次念出这些誓词的我们，面对一个正在走向复兴的家国，更加感受到了自己肩上所担负的实现中华民族伟大复兴的历史重任，这个历史重任在一百年间一代代传承，如今，我们生逢盛世，也肩负重任！” (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

原标题：九成受访家长在接送孩子上存在困扰 　　接孩子放学一直是困扰双职工家庭的难题。近期许多地方推出课后延时服务，也引起家长广泛关注。近日，中国青年报社社会调查中心通过问卷网（wenjuan.com），对1605名中小学生家长进行的一项调查显示，90.0%受访家长在接送孩子上存在困扰，59.9%的受访家长表示学校课后服务无法衔接下班时间。 　　受访家长中，来自一线城市的占34.8%，二线城市的占42.4%，三四线城市的占17.9%，城镇或县城的占4.4%，农村的占0.5%。 　　家住北京的秦雅（化名），平时工作不忙时，自己可以接送上小学的孩子，但仍然会有需要爷爷奶奶帮忙的时候，“有一次老人骑电动车接孩子，和别人发生了剐蹭，虽然人没有大碍，但我还是很后怕”。 　　调查中，90.0%的受访家长表示在接送孩子上存在困扰。交互分析显示，三四线城市（91.3%）和一线城市（91.0%）的父母存在困扰的比例更高。 　　刘华（化名）的孩子在北京市东城区上小学二年级，自己工作单位在朝阳区。为了送孩子，她每天早上不到6点就会起来，“但到孩子放学时间，我和老公都还在工作，只能辛苦两边父母来接孩子，老人接上孩子去他们家吃饭，等我们下班再把孩子接回去”。 　　家住北京的赵妍是一名家庭主妇，每天她都要接送上小学的孩子。赵妍观察，在接送孩子的“大军”中，像她这样由父母亲自接送孩子的并不多，大都由老人负责，“很多家长早上还能送孩子去学校，但很难在孩子放学时去接，只能由老人代劳。每天校门口都有很多老人骑着自行车、三轮车接孩子放学”。 　　在谁来接孩子放学的问题上，数据显示，64.7%的受访家长表示是孩子父母来接，34.4%的受访家长表示是老人接。其他还有：托管班老师（10.0%）、其他家长（6.5%）、保姆或钟点工（6.2%）和辅导班老师（4.6%）。孩子自己回家的比例占19.4%。 　　“要是赶上天气不好，让老人去接孩子我就会很担心。”秦雅坦言，她始终觉得让老人接孩子是个权宜之计，老人年纪越来越大，行动会越来越不方便，“可能以后孩子大了，能自己上下学。但对于小学阶段的孩子，家长还是挺不放心的”。 　　赵妍说，身边有的家长如果有事没法接孩子，会委托孩子同学的家长帮忙一起接，“还有的家长，没有其他人手能帮忙的，会把孩子送去‘小饭桌’或者托管班，但这样就会非常关心资质问题”。 　　家长接送孩子存在哪些困扰？调查显示，59.9%的受访家长表示学校课后服务无法衔接下班时间，48.7%的受访家长表示学校与住所、单位距离远，路程耗时，44.1%的受访家长表示双职工家庭，没有人手帮忙接送孩子。其他方面还有：学校课后服务只是托管，质量不高（40.5%），上班过程中接送孩子，影响工作（26.3%），没有放心靠谱的课后托管机构（25.7%）等。 　　西南大学教育研究院院长唐智松分析，课后托管是目前客观存在的教育现象，可以通过将其纳入学校教育体系、调整学校的教学模式来解决，“把放学时间设定在3:30-5:30之间，弹性安排可以满足不同家长的需要”。 　　秦雅觉得，可以通过课后延时服务的方式来解决家长在接孩子上的难题，“可以在课后安排老师辅导孩子完成作业，减轻家长的负担。然后多提供一些可选择的课后活动，让孩子根据自己兴趣来安排。相比于委托课外机构，孩子在学校，家长肯定更放心”。（记者 孙山） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：新东方在线教师资格证涉嫌造假？ 日前，有消息称，新东方在线官方网站展示的部分教师资格存在造假问题，对此，新东方客服表示，教师资质不存在造假，均为对应阶段教师教授对应课程。北京青年报记者发现，前述涉嫌造假的教师简历已撤销。此外，掌门一对一等K12（指学前教育至高中教育,现普遍代指基础教育）教育机构均存在教师资质相关问题。此前，在线教育行业被中消协点名存在教师资质造假、机构无证办学、诱导消费、虚假宣传等问题。今年，教育部相关负责人表示，今年要大力度治理整顿校外培训机构。 事件 新东方旗下多个教师资格证存在问题 日前，据漾财经报道，新东方旗下多个教师的教师资格证存在问题。如优能中学一位刘姓老师据新东方官网显示教授高一至高三数学课程，不过他的教师资格证编号为20063420330000174，根据规定，其仅有初级中学教师资格。 如何可以根据教师资格证看出教师的资质呢？根据教育部印发的《教师资格证书管理规定》，教师资格证书使用全国统一的编号方法。编号共17位，其含义为：证书编号的前四位为年度代码，为认定教师资格年度编号；第五、六位为省级行政区代码，代表发证机关所在省（自治区、直辖市），采用国家颁布的《中华人民共和国行政区划代码》中的“省、自治区、直辖市代码”标准；第七、八、九位是教师资格认定机构代码，代码数字由各省级教育行政部门统一规定；第十位是教师资格类型代码：“1”代表幼儿园教师资格、“2”代表小学教师资格、“3”代表初级中学教师资格、“4”代表高级中学教师资格、“5”代表中等职业学校教师资格、“6”代表中等职业学校实习指导教师资格、“7”代表高等学校教师资格；第十一位是性别代码，“0”代表持证人为男性、“1”代表持证人为女性；第十二位至十七位是序号代码，由教师资格认定机构对本年度内发放的所有教师资格证书按办理的时间顺序不间断递增统一编号。 此外，还有8位教师存在资格证造假或低级别教师资格教高级别课程的问题。比如一位黄姓老师的资格证编号为20073757231000047，他取得的是初级中学教师资格。但新东方官网教师资质处却显示“高级中学教师资格证”，教授高中课程。 报道称，还有教师的教师资格证的性别也存在问题。比如一位黄姓教师，其资格证显示所属者的性别为女性，但从官网图片可知黄姓老师是一位男老师。 据《中华人民共和国教师资格条例》第二章第5条明确规定，取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。按照上述规定，拥有初中教育资格证书的老师，是不能在高中学段担任教师工作的。 调查 多个在线培训机构存在类似问题 北青报记者了解到，在掌门一对一等在线培训机构中，部分教师的资格均存在问题。比如掌门一对一的王姓教师，其教师资格证编号20203301441000464，其资格证显示所属者的性别为女性，但从官网图片可知其是一位男老师。比如某教育机构的一名李姓教师，其教师资格证编号为201341166420024426，其教师资格证共18位，不符合教育部公布的教师资格证规范。比如某网校的一位齐姓教师负责教授初一语文，其教师资格证编号为20192210222000031，她的资质为小学教师资格。 目前，在事件曝光后，新东方等部分存在问题的教师介绍已被撤下，在官网无法搜索到上述教师。 新东方一位客服介绍称，新东方在线与新东方的线下课师资不同，其对于新东方在线的选拔标准并不知晓。但她表示，在近期严管的风气下，新东方的教师资质不可能存在问题，也不存在低阶教师跨级高阶段教学的问题。 关注 新东方在线集中裁员？ 近期，新东方在线也传出裁员等消息，新东方在线回应表示是“季度性常规优化”。据悉，在线教育公司新东方在线过去一个月进行了集中裁员，涉及中小学大班课业务的主讲教师、教学辅导、运营等多个岗位。各部门裁员的指标不同，约20%的中学部主讲老师已离职。和2020年暑期相比，大班课主讲和辅导老师约有一半已经离职，小班课也在压缩前端运营和主讲老师人数。 对此，新东方在线回应，新东方在线不存在集中裁员的动作或计划，更无所谓“各部门裁员指标”。季度性常规优化确实存在，但绝非一刀切的裁员。季度性地对教学质量和绩效不达标的老师进行优化，是长期存在的。 “中学事业部责任人确有调整，但公司对中学事业部绝无20%的裁员指标。为方便管理，中学部主讲团队大部分在过去几个月正在由西安向北京迁移，跨城市迁移过程中，部分教师离职的情况不可避免。截至目前，新东方在线确无集中裁员动作。” 新东方在线成立于2005年，是国内首批专业在线教育网站之一。2019年3月28日，新东方在线在港交所成功上市，成为港股“在线教育第一股”。数据显示，新东方在线近几年连续亏损，2019财年净亏损6410.9万元，同比下降178.12%；2020财年净亏损7.58亿元；截至2020年11月30日为止的6个月，新东方在线净亏损为6.74亿元，亏损幅度扩大670.6%。有分析认为，新东方也通过裁员方式进行成本控制。（记者 温婧 统筹 余美英） 提示 在线教育将迎来强监管 根据国家规定，在线教育的教师也必须具有相应的资格证书。2018年教育部等发布的《关于健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的通知》规定：线上培训机构所办学科类培训班的名称、培训内容、招生对象、进度安排、上课时间等必须在机构住所地省级教育行政部门备案，必须将教师的姓名、照片、教师班次及教师资格证号在其网站显着位置予以公示。 在中国消费者协会梳理的“2020年十大消费维权舆情热点”中，在线教育服务被点名，其教师资质造假、机构无证办学、诱导消费、虚假宣传、霸王条款、解除合同退费难等被提及。 在线教育行业也将迎来强监管。教育部部长陈宝生近期表示，今年要大力度治理整顿校外培训机构。3月31日，教育部基础教育司司长吕玉刚在国新办发布会上表示，今年教育部把培训机构治理工作列入重点工作任务，进一步加大校外培训机构治理力度。 (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

近日，教育部印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，提出“十条要求”，这充分体现了扭转当前社会关注的作业数量过多、质量不高、功能异化等问题的坚决态度，对下一步贯彻五育并举的教育方针，深入推进各地区和基层学校减负增质工作，具有很强的方向指导性。作为一名基层学校的校长，这“十条要求”体现了以下三大方面特点： 一、导向鲜明。“十条要求”字里行间体现了对当前减负增质、作业管理工作的理性认识、深入研究和系统思维，具有鲜明的导向性。 一是导向素质教育。减轻学生过重的课业负担，最终为了什么？就是导向实施素质教育，促进学生德智体美劳的全面发展。这一点从创新作业类型的方式上就可以看出。它不但指出作业有书面作业，而且还包括科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型的作业，另外要探索跨学科的综合性作业。这些都体现了对学生多方面素质的培养，体现教学改革的方向。 二是导向规范办学。“十条要求”把作业纳入规范学校办学行为的重要内容，明确要求学校要将作业作为校本教研重点，健全作业管理机制。特别创新性提出学校要在学期初对作业进行全面规划，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。再比如对低中高年级和初中布置作业的时间总量和类型、教师批改反馈作业方式、坚持一年级零起点教学、不得给家长布置作业都有明确的要求。通过这样的要求来规范学校的办学行为，规范教师的教学行为，有利于校内减负的落实。 三是导向提高质量。减轻过重的作业负担要以提高教育教学的质量为根本，不要把减轻作业负担和提高质量形成一个对立面。“十条要求”中明确提出在课堂教学提质增效的基础上来发挥好作业育人的功能。同时要求学校要把作业研究作为校本教研的重点，引导教师通过专业的发展提高自主设计作业能力。 二、科学减负。“十条要求”没有采取简单硬性规定作业数量、时间的思维方式，而是认识到教育教学的复杂性，体现了中小学作业减负工作的科学性。 一是尊重教学规律。减负问题已经不是新问题，如何看待作业，一直是减负的焦点，也一直有争论。有的人一味强调作业的重要性，认为不能随意弱化作业；而有的人又把作业看成可有可无的内容，提出一“减”了之。因此，对于作业管理要求往往会出现极端的或钟摆的现象。这次颁布“十条要求”体现尊重了教学的规律，遵循了学生学习的规律。首先厘清作业的概念，明确指出作业的育人功能是“教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充”， 通过作业“帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量”。这就肯定了作业存在的重要性与必要性，体现了作业设计的专业性与科学性，防止了作业管理的随意性。 二是尊重教育常识。在作业管理上，我们必须承认多年的教育实践形成的基本认识。比如学生在学习知识、形成能力的过程中，知识的理解掌握往往不是一次完成的，它常常是螺旋上升的认识过程，知识转化成能力需要必要的应用实践，否则，学科学习素养很难扎实形成。这是起码的教学常识。再比如，在学习过程中，学生什么时候觉得作业多、负担重呢？基本上是没有学习兴趣，没有强烈的求知欲与学习动机。因此，激发学习动机，培养学习兴趣是减负的重要策略。“十条要求”体现了对教育常识的尊重，合理地提出作业管理要求。比如一二年级不布置书面家庭作业，但是在校内可以安排适当的巩固练习；三至六年级的每天作业总量控制在60分钟以内，在校内“基本完成”；初中作业控制在90分钟以内，在校内“大部分”完成。这些要求体现了从教学实际出发，充分考虑到了学生在校学习的特点、时间问题，以及学生之间能力差异，没有把完成作业的要求一刀切、绝对化。 三是尊重学生差异。“十条要求”多处指出在作业的类型上要鼓励分层作业、弹性作业和个性化的作业，并且要避免机械重复的训练，严禁布置惩罚性的作业。在布置作业的上，要求教师根据学生的不同情况精心设计，根据学情精选作业，合理安排数量。在批改过程中，要有针对性地进行反馈，特别要对学习有困难的学生进行帮扶。这都体现了因材施教的指导思想，把尊重学生、尊重差异的理念落实在作业管理中。 三、综合治理。如何更好地把作业管理的要求落下去，切实收到减负增质的成效呢？“十条要求”以系统思维鲜明体现了综合治理的理念和思路。 一是校内校外要协同。在作业的管理、设计、布置、批改上，不只给学校提出了明确要求，同时特别给校外培训机构提出了明确要求，坚决防止培训机构给中小学生留作业，而且把禁止留作业作为培训机构日常监管的重要内容。这样以避免出现校内减负，校外增负的问题。实事求是讲，目前造成学生作业负担重，很大程度上与家长给孩子报各种学科类培训班，以及校外培训机构给学生大量布置作业有密切关系。因此，只有校内校外同时减负才有利于教育生态的恢复。 二是学校家庭协同。这次“十条要求”中一个亮点就是明确提出家长的责任定位，指出家长要履行家庭教育主体责任，合理安排孩子课余生活，有责任督促孩子主动完成作业，提出不额外布置其他家庭作业的要求。的确，不允许教师给家长布置作业，不得要求家长批改作业，不等于家长放弃对孩子学习的监护责任。从家庭教育的角度，督促孩子培养良好学习习惯和责任感，培养自主学习、自我管理的能力，实现家校协同育人，是家长不可推掉的教育责任。 三是行政教研协同。教育行政的作用体现在作业管理的规划、评价、督导上，同时教研部门被纳入到减负提质、作业研究的工作中来。“十条要求”指出教研机构要加强对作业设计的研究与指导。因此，教研部门一是要把教学研究的视角延伸到作业领域，另一方面有责任对广大教师进行专门的培训与指导，以助力校本研究和教师专业发展。 把握这三大特点，有助于我们基层学校落实此项工作。好政策还需要好的实践转化，作为基层学校应该如何去更好地落实呢？第一，学校应该积极行动起来，焕发自身办学活力，以立德树人为根本任务，以作业管理改革作为具体抓手，创新机制，系统解决作业、手机、睡眠、视力等问题，全面促进教育质量的提升和学生的健康成长。第二，学校要加强校本教研，深化以作业研究为突破口的课程建设与课堂教学方式改革，向课堂要质量，提高教师的专业化水平。第三，学校要加强家校共育研究，建立起有效的家校协同育人机制，密切家校关系，凝聚家长力量，指导家庭教育，服务家长学生。（作者系北京小学校长、教育部基础教育教学指导委员会委员） (责编：熊旭、秦华) 分享让更多人看到

人民网北京5月6日电（记者 翟巧红）为深入推进“四史”学习教育，切实以党的故事、革命的故事、英雄的故事激励广大师生自觉肩负历史使命，奋力走好新时代长征路，由教育部思政司指导，人民网联合中国移动咪咕于4日-5日推出五四青年节主题网络互动活动。 该活动以“生逢盛世不忘历史 肩负重任奋进担当”为主题。参与网络互动者可生动了解60位烈士、英雄、模范的先进事迹和他们的感人誓言，并可选择军人、教师、医生、科技工作者、基层工作者、创新创业者、工程师等多种职业角色书写青春誓言，矢志更好服务“十四五”和“2035远景目标”。 活动在青年网民尤其是大学生群体中引发强烈反响，上线48小时参与达1538万人次。通过活动互动环节，广大青年纷纷发出自己的青春宣言。网民“Sunuy”说，“爱国，始终是青春的底色。”网民“墨染”表示，“愿以吾辈之青春，护卫这盛世之中华。”网民“小田”写道，“我要把论文写在祖国的大地上，为国攀登世界科技高峰。” (责编：梁秋坪、吴兆飞) 分享让更多人看到

原标题：陈吉宁一同调研座谈 　　本报讯（记者 祁梦竹 高枝）昨天，北京市市委书记蔡奇围绕减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担到西城区、海淀区调查研究，并分别与中小学校长、校外培训机构代表座谈。他强调，“双减”事关中小学生健康成长，事关人民群众切身利益。北京要带头贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教育改革，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，加强校外培训机构规范管理，办好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。市委副书记、市长陈吉宁一同调研座谈。 　　西城区师范学校附属小学为丰富学生课后生活，动员全校近300名教师开展课后服务，开设8个托管班和垒球、篮球、游泳、书画、天文科技等社团。蔡奇、陈吉宁察看体育、音乐等课堂教学和教师备课情况。蔡奇对“使每一天都有意义”的教学理念表示肯定，指出，学校是人生的阶梯。要提高课堂教学质量和效果，丰富课后活动内容，让孩子们在校园里快乐学习、健康成长。中关村中学践行“伟人精神”和“院士文化”，用革命先辈和科学家们的精神风范激励教育学生。蔡奇走进操场、野生动物标本馆、地理馆、院士题词馆，在研修室与老师们探讨课程改革，指出，学生在校全面发展，老师是关键。要用心用情、因材施教，培养学生创新精神和实践能力，既为孩子们减负，又增强获得感。 　　随后，蔡奇在中关村中学与中小学校长代表座谈，指出，“双减”需要政府和社会共同推动，校内校外双向发力，关键在校内。要着力提高课堂教学水平。落实国家义务教育课程方案和课程标准，规范课堂教学，不超纲、不超标、不超进度。小学一年级做到“零起点”教学，各类考试要严格管理。优化教学过程，规范教学设计，加强教研管理，让学生在课内学得好、学得足。 　　蔡奇强调，教师是立教之本、兴教之源。要引导教师严守师德底线要求，坚持教育初心，钻研教材，研究教法，上好每一堂课。突出专业素养和教学实绩，健全教师培养培训体系，完善职称和考核评价制度。关心关爱教师，让他们心无旁骛地投入到教书育人之中。校长负有办校育人之责，要紧跟时代步伐，一心一意抓好学校发展。要进一步优化“三点半”课后服务，开设拓展综合素质类课程，组织体育活动，丰富学生艺术和劳动实践。统筹课后服务师资配备，选拔优秀教师参加课后学业答疑辅导。 　　蔡奇强调，推动义务教育均衡发展是治本之策。要深化学区制改革和集团化办学，加大教研资源和在线课程资源共享力度，促进城乡中小学一体化发展。实施“手拉手”结对，促进优质教育资源校际间共建共享。继续抓好校额到校、公民同招等重点改革，确保各类学校公平竞争、良性发展。办好教育，家庭、学校、政府、社会都有责任。要加强家校协同，完善家校合作机制，引导家长树立正确的育儿观、成才观，减轻家长对不输在起跑线上的焦虑，让孩子更加健康成长。 　　蔡奇在与校外培训机构代表座谈时指出，校外培训在满足多样化教育需求、促进科技与教育融合等方面发挥了应有作用，但也要深刻认识到自身存在问题。校外培训尽管是企业办教育，但初心与公立学校应该是一致的，就是贯彻党的教育方针，坚持教育的公益属性，成为社会主义教育的有益补充。要加强课程建设，着力在兴趣上培养拓展，发挥技术等方面优势，为学生提供特色化、差异化教育培训。坚决防止超前超纲培训，避免给学生造成过大压力，伤害身心健康。强化线上教育监管，在教师资格、资金监管、合同使用、课程内容等方面与线下执行同一标准，坚决防止野蛮生长。要发挥头部企业作用，加强行业自律。 　　蔡奇强调，要严把教师资格关，加强师风师德建设，优化培训考核标准，引导教师把关注点放在学生长期成长、而不是短期提分效果上。不得聘用无资质教师。规范教育广告等营销行为，强化收费和预付费管理。加强校外培训机构党组织建设，坚持党建引领，强化协同育人、立德树人导向。通过加强校外培训机构规范管理，促进行业健康发展。 　　陈吉宁指出，要全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，扎实推进“双减”工作，持续提高教育教学质量。要强化学校育人主阵地作用，深化研究、准确把握教育规律和学生成长特点，进一步提高学生全面培养质量。要深入挖掘和体现教育内涵，通过形式多样的教育、实践活动，塑造学生正确的世界观、人生观、价值观，涵养诚实、自信、乐观、向上等良好品德和互相尊重、团结合作、善于沟通、科学创新等能力素质，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要紧紧围绕立德树人这一根本任务，改革教育教学评价方式，加强长期、多维度的跟踪测评和情况反馈，有针对性优化设置教育内容，深化家校联动，凝聚教育共识，减轻负担、减少焦虑，为学生健康成长、释放潜能、多样化发展提供机会和平台。要认真落实有关政策要求，加强校外培训规范管理，推动行业健康发展。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：各区出招鼓励中小学生动起来 　　日前，西城区《贯彻落实新时代学校体育工作的实施方案》发布暨“跳动校园”西城区中小学跳绳系列活动启动仪式在北京十四中举行。 本报记者 甘南摄 　　本报记者 李祺瑶 牛伟坤 　　体育课主打“好玩儿”，课后服务一半以上时间用以开展体育运动，不同特色的校级、区级运动会贯穿全年……按照市教委发布的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的行动方案》，近期各区教委陆续亮出体育改革方案，从体制机制上鼓励孩子们动起来，提升体质健康水平。 　　■ 体育教学花样翻新 　　丰台五小二年级的体育课上，孩子们正在参加“快乐的小司机”“幸福的小矿工”等游戏活动，他们分成不同的“战队”，根据老师的指令完成动作。与一般的体育课不同，这种贯穿游戏和竞赛的体育课格外受孩子们的欢迎，“太好玩儿了！我们现在都盼着上体育课呢。”下课铃声响起，孩子们的小脸红扑扑的，仍意犹未尽。 　　“我们开展体育课的宗旨就是让老师们有目的地带着孩子们去玩儿。”该校教导主任顾劲松说，作为全区体育课程改革实验校，该校早在2019年就开始探索“好玩儿”的体育课，全校学生体测成绩逐年提升。北京教育学院丰台分院艺体教研室教研员张彤介绍，之前体育课大多是技术教学，老师们以教会某个技术动作为目标；如今丰台区正在探索的“体育大课程”模式，聚焦速度、耐力、柔韧性等五大素质，以游戏和竞赛为主要教学方式，让孩子们充分感受运动的乐趣。据介绍，这种新式体育课年内将在丰台区所有小学里推广。 　　在海淀区羊坊店中心小学，“体育课联排”正成为新时尚。“同一个年级的体育课排在一个时间段，既便于开展集体性的教学，也便于年级间开展比赛，以赛促练，提高学生上体育课的积极性。”该校体育老师吕明月说，从今年4月起，学校所有年级每周都有5节体育课，“其中3节为常规体育课，1节改为体能课，还有1节采用走班制，让学生选择自己喜欢的体育项目课程。”海淀区教委副主任吴谨介绍，目前该区所有中小学均能保证学生每天在校内锻炼1小时，所有小学实现每周5节体育课；初高中则根据现有资源进行课时调整，初中保证每周4至5节体育课，高中每周3至5节体育课。 　　■ 课后超一半时间开展运动 　　不仅体育课“上新”，学生课外体育锻炼的内容也更丰富了。 　　西城区日前启动“跳动校园”系列活动，该区所有中小学将实现人人会跳绳、班班有比赛、家庭齐参与，跳绳运动全覆盖。在课时安排上，各校将利用大课间、课间活动、体育课、课后三点半等时间段，让学生走出教室，开展跳绳运动。一根小跳绳，还将带动家长也动起来，各校将加强家庭指导，通过学生锻炼带动家庭成员锻炼，开展家庭线上打卡跳绳、家庭跳绳比赛等活动。 　　羊坊店中心小学不仅在每个学段增开了10余项拓展类课程，还开展了零点体育晨练微课堂，以及融合素质操、体育游戏等课间操。海淀区西苑小学则充分利用学校场地及校园周边活动场所，在课后开展足球、跳绳等特色社团活动。吴谨介绍，海淀区各校课后服务时段都会拿出一半以上时间开展特色体育活动，“各校开展的活动要与学生体质健康水平结合，我们倡导各校成立‘小胖墩’训练营，在家长和学生自愿的前提下，体质健康不达标的学生可以在放学后，由老师组织进行体育锻炼，通过兴趣培养带动学生的体质提升。” 　　为保证每天实现课外运动1小时，海淀区明确各校要给家长开体育锻炼“菜单”，鼓励学生在家动起来，例如人大附小已经开展了家庭亲子运动会，各班在“云端”评比家庭运动效果。 　　■ 特色竞赛活动贯穿全年 　　学生们不仅要勤锻炼，还要常比赛。各区都将开展丰富多彩的体育竞赛活动。 　　海淀区将通过每年春、秋两季区级运动会选拔体育人才，同时倡导各校每年创新运动会的举办形式。吴谨举例说，图强二小举办了民族体育传统项目“脚斗娃”运动会，海淀实验二小开展“冬奥主题体育嘉年华”，清华附小的田径运动会秉承大学的体育传统……通过各具特色的校级活动，激发起每一个孩子的兴趣，实现人人参与的目标。 　　西城区将举办中小学生体能比赛、跳绳踢毽比赛、体质健康测试赛、武术比赛、冬奥知识竞赛等活动。每个学校都有班级和年级的体育周赛、月赛、季赛，一年至少两场校级运动会或体育节。 　　为让学生放心参加体育锻炼，西城区在原有学生保险的基础上，为全区所有学生上了运动意外险。海淀区则将加强与北京体育大学、北京师范大学、首都体育学院等高校的对接，形成大中小一体化的体育教研和体育师资培养模式。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：“睡眠令”能保障孩子睡眠吗 　　河北省秦皇岛市海港医院睡眠障碍科主任医师张春荣为海港区外语实验学校学生讲解多导睡眠监测记录。曹建雄摄/光明图片 　　小学生在油菜花田写生。新华社发 　　河北省邢台市隆尧县第二实验小学。 新华社发 　　睡觉是第一等大事。 　　“周六一上午就留给孩子补觉了。睡好了，再说其他。”三年前，北京初三家长李未就在自己可以掌控的范围内给孩子的休息日做了调整。一上初中，便感觉时间不够用。学习要挤时间，孩子也需要休息，两者如何平衡就成为不少家长面临的问题。 　　随着教育部专门印发《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》（以下简称《通知》），学生睡眠问题再一次引发社会关注。 　　记者在光明日报官方微博上发起话题调查“是什么导致中小学生睡眠不足”，截至目前，参与的1136人中，474人选择课内学业重，263人选择电子产品等娱乐诱惑居第二位，选择课外补习增负和未养成良好生活习惯的人数相仿，在200人上下。 　　有网友留言，课业负担重，电子产品诱惑更是雪上加霜。也有人担心，发通知容易，执行起来就不好说了。 　　“睡眠令”能否保障孩子睡眠？ 　　作业中断，如何接招―― 　　研究“作业”，倒逼管理规范重建 　　《通知》要求小学生每天睡眠达到10小时，初中生达到9小时，高中生达到8小时。2020年12月，教育部基础教育司委托有关研究机构对10省市开展了中小学生学业负担监测。结果显示，小学生、初中生平均睡眠时长为分别为9.5小时和8.4小时，不同程度存在睡眠不足问题。 　　如何让学生睡得足、睡得好、睡得无忧、睡得轻松，各学校纷纷行动：调整作息时间、推迟到校时间；“午休课”写进课表、设计午休床、增加午休时间…… 　　北京市景山学校教师王海兴说：“学生睡眠的整体形势确实不乐观，严重程度随着年龄递增。小学课业基本不会导致缺觉，主要原因是家长报的课外班、才艺学习。到中学往往是考试升学压力，年级越往上越严重。成绩偏下或者作业习惯不太好的孩子完成速度慢，一定程度上挤压了睡眠时间。这类孩子如果住的离校再远点，六点多就要起床，睡眠时间可想而知。” 　　北师大二附中特级教师何杰多年在高中阶段从事教学和班主任工作，“就高中而言，放学时间多年来没有什么变化，作业量几经控制，并没有减少。探究性作业增加――这些作业要花时间，而传统的应试刷题也没有减少。” 　　“各科老师都在作业布置、考题中，琢磨引进更灵活多样方式，创新肯定要花时间，挑战性的内容必然占据原先学生的自由时间，培养质量要拿时间来换，这就是一个基本的矛盾。”何杰说。 　　《通知》提出了3个“中断机制”，要求作业、校外培训、游戏都要为学生睡眠让路。 　　学习任务不少，“刷题”以多种不同方式存在，在学校推行“作业中断”可行吗？ 　　2018年，杭州市上城区教育局发布《关于进一步改进与加强中小学作业管理工作的指导意见》的通知提出：小学生作业时间超过晚上21:00、初中生作业时间超过晚上22:00尚未完成，学生可以选择不完成剩下的作业，切实保障学生充足的睡眠时间。不仅是对作业的要求，品质服务细则的校本化文本制定、中小学作业指数的发布、作业管理情况的调研发布等，开了一个“组合拳”。 　　“‘晚十点不作业’倒逼管理规范重建。”杭州市上城区教育局副局长王莺直言，必须放在教学管理系统中思考：关注作业与课堂学习之间的关系；强调作业的有效批改，倡导能力立意的评价导向，完善区域与学校的教学质量管理。 　　对老师们而言，也需要重新理解作业，从“关注作业形式”到“研究作业功能”；从布置流程上看，从“惯性运作布置”到“尊重认知规律”；从作业评价上看，从“个人经验判断”到“数据精准支持”。 　　王莺介绍，杭十中研究实践作业布置流程重构，对数学回家作业每天15题做出有效规划，尊重认知规律，布置滚动循环作业。教师在作业布置前先做出答案或预估完成方法，预估学生的完成情况及完成时间；先将教材与配套教辅的有关练习整合出来，并适当加入一些学生前期学习过程中出错频率较高的题型，使得整份作业包括当天所学内容的基础题和提高题、昨天所学内容的错题和变式提高题、前天所学内容相关综合题。 　　在课程的设置上，对学习科学的研究角度帮助学生管理学习，管理作业；教学准备方面，备课备作业已成为上城区教师的共识。 　　玩手机游戏，当断没断怎么办―― 　　家校协同，做自己的“时间管理师” 　　同是睡眠不足，不同地区面临的情况又有所不同。 　　“农村学校课业负担少，不存在熬夜完成作业的情况。每晚查寝室，和学生交流，早晨也会督促起床锻炼。”四川省金堂县又新学校教师孙向兵告诉记者，“对我们学校而言，普遍存在的问题是周末睡眠不足：这里的孩子多是留守儿童，周末家庭监管不力，学生疯耍或沉迷手机。周一返校，昏昏欲睡。” 　　“长期睡眠不足将影响青少年的学习记忆、免疫力、生长发育等，甚至产生心理和精神问题。”复旦大学上海医学院教授、中国睡眠研究会理事长黄志力解释。 　　在初一开学第一天“如何有效管理自己的时间”主题班会上，山东省青岛第五十七中学2018级学生张轶凡第一次知道了时间管理四象限法则，即：把要做的事情按照紧急、不紧急、重要、不重要的排列组合分成四个象限。他告诉记者，比如网络聊天、看娱乐视频、玩手游等不重要不紧急的事情，可以减少时间做；比如锻炼身体、阅读名著、完成学校活动分配的任务等属于重要但不紧急的事情，要做好规划，坚持去做。 　　“学校每月都会有一次班会，分享一个高效时间管理策略或是案例分享，还会邀请家长和优秀毕业生到校进行时间管理讲座，号召学生们做自己的‘时间管理大师’。”山东省青岛第五十七中学校长董涛介绍。 　　“这些指导培养我们养成良好的行为习惯，掌握合理分配时间的能力，学会了要把最佳学习时间用到最需要提高的学科上，避免浪费时间或熬夜。”张轶凡已成长为时间管理能手。他根据自己的学习习惯制定学习时间计划，晚饭后19:00―20:00这一个小时内是学习最高效的时间，他会利用这个时间做数学题，早晨起床后的半个小时则会记忆英文单词或背诵古文。 　　在家看手机、玩游戏，这让许多家和苦恼的问题，不是没有破解之法。 　　李未对记者说，孩子是班里唯一一个自己掌管手机的。“孩子有意识运用时间管理，每天都把自己要完成的事写出来，清楚自己完成什么，没完成什么。”谈到此，李未有些欣慰，当然，自己也不能当“低头族”，也要克制自己看手机的时间。 　　作为家长，华杰谈起孩子升入初中后自己的变化，“读书多了。如果周末晚上大家有时间，还会召开长短不一的家庭会议，为一周的工作、学习、生活复盘，做好下周的计划。通过改变自己的生活方式，也为孩子成长做好示范，引导孩子读书、体育锻炼、家务劳动、游戏玩耍。” 　　学会时间管理是一个长期的过程，有家长、老师的指导配合，也需要学生的自觉、坚持。 　　考试焦虑，怎么有效缓解―― 　　综合施策，画好“同心圆” 　　又是期中考试复习阶段。熬夜复习对不少学生而言，已是一种常态。 　　面对即将到来的考试，李未深有感触。“现在考试课目越来越多，那就得奔着高分去才行。不花时间，怎么可以到理想的高中？” 　　“学生的学习如此紧张，这种表象后面是家长的日益焦虑。紧张与焦虑形成互为因果、恶性循环。假如中国家长的这种焦虑心态和功利目的不改变，而仅仅改变学生的学习心态是不可能的。”浙江师范大学教授潘涌表示，中国社会给学校的考试压力太重，传导到教学的每一项任务、每一个学生的心中。学生竞争从高中到初中、小学乃至学前日趋白热化，从考上大学到考上重点大学，社会对升学目标的期盼值一直在节节高攀。做好家长的引导与培训，需要社会联动，形成合力。 　　“在当前高等教育多样化、普及化的背景下，招生形式必然要多样化，服务于‘让每个学生都有人生出彩的机会’的要求，要有评价与招生方式的创新。”华东师范大学教授朱益明表示。 　　“保障孩子良好睡眠，需画好‘同心圆’。”武汉市教育局局长孟晖认为，从社会角度来看，当前优质教育资源规模还不能完全满足人民群众日益增长的需求；从传统观念来看，“望子成龙、望女成凤”在中国人的价值观当中深深扎根；从评价体系来看，“五唯”顽瘴痼疾仍然存在着一定的市场；从教育方式来看，“时间+汗水”依然是部分教师的“不二法门”。因此，保障孩子良好睡眠，需要综合施策。学校、教师、政府、家长(家庭)和社会需同向而行。 　　关心中小学生睡眠的意义不能仅局限于“高质量教育”，更是顾及民族生理与心理的强盛。北京第二实验小学副校长华应龙真心希望中小学生拥有做“好梦”的时间，“未来取决于梦想，所以赶紧睡觉去。如果管理好学生的睡眠，从学生的眼睛里，我们看到的不再是惺忪，而是充满希望；不再是恍惚，而是清澈明亮；不再是困顿，而是振奋与好奇；不再是冷漠，而是热情与友好。”（本报记者 靳晓燕 刘博超 文中部分采访者为化名） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到