人民网北京6月22日电 （记者孙竞）日前，教育部办公厅发布《关于推广部分地方义务教育课后服务有关创新举措和典型经验的通知》（以下简称《通知》），公布了首批23个义务教育课后服务典型案例单位，推广有关创新举措和典型经验。 《通知》强调，推动课后服务全覆盖。各地要强化工作部署落实，不断完善政策措施，切实打通学校课后服务“最后一公里”，确保城区义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖。 《通知》要求，保证课后服务时间。课后服务结束时间原则上不早于当地普遍的正常下班时间后半小时；学校对有特殊需要的学生，可以提供延时托管服务，切实解决好家长接学生困难问题。 在提高课后服务质量方面，教育部要求，丰富课后服务内容，指导学生认真完成作业，帮助学习有困难的学生补习辅导，指导学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的文体活动、阅读、兴趣小组以及社团活动，提高课后服务质量水平。 《通知》同时提到，强化课后服务保障。完善课后服务经费保障机制，通过财政补贴、服务性收费或代收费等方式筹措经费。学校服务性收费和代收费具体政策由各省份制订，严禁以课后服务名义乱收费。建立健全以学校教师为主、校外专业人员或志愿者参与的课后服务师资队伍，完善参与教师和人员补助政策。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

原标题：严禁培训机构炒作“高考状元” 　　本报讯  2021年高考志愿填报工作即将启动，教育部昨天发出通知，部署各地各高校进一步做好考生志愿填报服务工作，要求各地各高校为考生提供形式多样的志愿填报指导服务，并加强对社会培训机构或个人开展志愿填报咨询活动的监管，严禁相关媒体、培训机构、中学炒作“高考状元”“高考升学率”等信息。 　　教育部要求，各地各高校要结合本地实际，进一步完善高考相关信息发布渠道和方式，充分运用信息化手段，为考生提供形式多样的志愿填报指导服务。各地要精心组织实施“五个一”志愿填报咨询服务活动：至少开展一次覆盖全体师生的志愿填报政策培训、提供一本志愿填报指导材料、组织一场线上直播咨询活动、播出一档电视或电台政策宣讲节目、发布一期志愿填报预警信息。充分发挥中学对考生志愿填报指导的主渠道作用，全面准确解读高考志愿填报相关政策、方法及注意事项，增强考生志愿填报指导的针对性和有效性。通过考试招生机构和高校官方渠道向考生提供今年招生专业目录、志愿填报指南、历年录取数据等材料，为考生提供权威参考信息。新高考改革省份要充分发挥志愿填报辅助系统作用，为考生提供个性化的数据分析，指导考生充分了解相关政策变化，熟练掌握志愿填报流程和操作方法。 　　同时，各地要联合网信、公安、市场监管等部门，加强对社会培训机构或个人开展志愿填报咨询活动的监管，对于存在夸大宣传、虚假宣传、收取高价咨询费用、违规开展培训服务的中介机构、网站、APP等依法依规严肃查处，切实保障广大考生权益。加强考生志愿填报账号发放和志愿确认等环节管理，指导考生妥善保管个人信息，防止被他人盗用或非法操控。充分发挥省级招生考试机构作用，结合成绩公布、志愿填报、投档录取等各阶段工作进展，进一步加强宣传引导，积极营造良好舆论氛围。坚持正确教育评价导向，进一步规范高考成绩发布和相关宣传工作，严禁相关媒体、培训机构、中学、个人炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”“复读生”等信息。（记者 雷嘉） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：86.3%受访者坦言为填报志愿而困扰 　　扫一扫 看视频 　　从6月23日起，各地将陆续公布高考成绩。近几年随着新高考的推进，在志愿填报上也有较大变化。与此同时市面上出现了很多志愿填报服务机构，收费不菲，但服务是否专业、能否真正帮助到考生，也让很多考生和家长感到疑惑。 　　近日，中国青年报社社会调查中心通过问卷网（wenjuan.com），对1657名受访者进行的一项调查显示，86.3%的受访者表示填报志愿让自己感到困扰。42.9%的受访者会通过志愿填报机构来获取志愿填报信息。66.6%的受访者希望获得科学专业的填报技巧指导。 　　受访者中，今年高考生占22.5%，大学生占38.0%，中学生占3.7%，已工作的占35.1%，其他占0.7%。 　　67.7%受访者表示不清楚专业的前景和就业情况 　　官晓（化名）是今年广东省的高考生，在等待出分的时候，她仔细思考了自己的志愿选择。她理想的学校是北方一所985高校。相对来说，这所学校在广东的录取分偏低，在同等分数下，如果留在本地，可能只能选211院校。另外，她也看重这所学校的学风，对于打算考研的她来说，“这所学校考研氛围好，有助于备考”。 　　官晓感觉，现在网络上的报考信息很多，但在专业选择上，她仍有许多困扰，认为自我定位还不够清晰，“对专业没有明确的目标，不清楚该选什么，也不知道适合做什么”。 　　调查显示，86.3%的受访者表示填报志愿让自己感到困扰。具体说来，67.7%的受访者表示不清楚专业的前景和就业情况，50.0%的受访者表示不了解专业的含义和学习内容，其他方面还有：不懂院校的招生政策（36.3%），缺乏长远的职业规划（35.8%），不知道如何在学校、专业、城市之间取舍（31.8%），不清楚自己的兴趣爱好（28.4%）等。 　　超四成受访者会通过志愿填报机构获取填报信息 　　刘文（化名）是云南省2020届高考生，现在就读于中南财经政法大学。在填报志愿的过程中，虽然上网搜集了信息，也咨询了身边朋友，但更多是通过志愿填报机构来指导自己，“我自己对专业没有太多想法”。 　　刘文回忆，在一次班会上老师给大家发了某机构的讲座广告，妈妈就报名参加了，还交了2000多元带着自己去咨询，“机构的人会问喜好和兴趣，然后选定范围、推荐学校，分析自己的分数怎么选专业不浪费”。 　　数据显示，志愿填报手册指南（67.7%）、教育考试系统官网（55.3%）是受访者获取志愿填报相关信息的主要渠道。其他还有目标院校的招生平台（42.3%）、中学老师（39.2%）和大学在校生（20.3%）等。 　　与此同时，也有42.9%的受访者会通过志愿填报机构来获取填报信息。 　　来自山东的徐若（化名），最近正在帮今年高考的弟弟参谋志愿，弟弟估分不是特别理想，在志愿填报上也比较头疼，不太确定怎样填报更好。“应该会找专业的机构，不过费用挺高的，有的4000多元，还有的更贵，要8000元”。 　　据新华社报道，高考志愿填报从业人员水平参差不齐，更有所谓的 “规划专家”仅培训三四天就上岗。 　　“志愿填报工作具备一定的专业性，需要掌握一定的知识，比如大学系统、高校分层、开设的专业、专业的内涵和毕业出路等。”针对市面上的志愿填报机构，长期从事志愿填报研究工作的北京大学教育学院教育经济与管理系副教授丁延庆分析，有的机构掌握了志愿填报的相关知识，可以为考生提供帮助。但更多的机构对志愿填报是一知半解的，如果由他们来指导填报志愿，效果并不见得比自己研究好，“问题在于，考生和家长很难识别机构是否具备专业性”。 　　调查中，95.2%的受访者期待有统一的专业平台，提供可靠的历年高考各校各专业招生大数据查询，帮助考生合理填报志愿。 　　66.6%受访者期待得到科学专业的填报技巧指导 　　调查中，55.1%的受访者坦言不知道怎样做最优的填报方案。在期待得到的志愿填报帮助上，66.6%的受访者希望获得科学专业的填报技巧指导，59.5%的受访者希望有对高招政策的分析解读。 　　“在填报志愿的过程中，掌握一定的策略方法，有助于取得比较理想的录取结果。”丁延庆指出，在填报志愿的过程中，首先要用等位分的方式，做好自我定位。所谓等位分，就是利用所在省份的“一分一段表”，找到自己成绩对应的排名，在往年同一名次下对应的分数。这一方法对于已实行新高考省份的考生来说是非常重要的，因为志愿跨度比较大，如果只看位次是可能会出现问题的。对于今年第一年实行新高考的八个省份，用历史、物理两个队列招生计划比与往年文理科招生计划比进行比较，然后根据减扩招因素调整自己的省排名，再查阅调整后的排名对应的往年分数，形成新的等效分。 　　第二，要考虑批次策略。目前实行新高考的省份，普通批次多而且是平行志愿，因此对于大多数考生来说，主攻批次应该是普通批，要按照“冲-稳-保”的原则来填报志愿。提前批次则只能冲，不能报低。在填报“冲”的志愿时，要谨慎选择学校，最好选择承诺提档即录取的学校，从而最大程度规避退档的风险。“实行新高考的省份，特别是浙江、山东、河北，目前的报考规则是报到专业，提档即录取，不会出现退档情况。这相对于老高考模式来说，更有利于规避风险。另外，通过对实行新高考的14个省份进行报考政策研究发现，重要的一点是志愿涉及的学校要尽量多。比如浙江可以报80个志愿，如果一个学校报10个专业，就只能报8所学校，但每所学校报一个专业，就可以报80个学校”。 　　最后，是错位技巧。考生要善于寻找自己跟别人的差异，从而实现竞争优势的最大化。比如在填报志愿时，很多人只关注报考学校和专业在本省的录取分数，但会忽略其他的排名。这个时候可以通过其他的参照系，找到志愿填报中的“价值洼地”。通过对比录取分排行榜和学科质量评估、毕业生就业情况等排行榜，找到分数榜上排名相对较低，但在学科质量等排名中相对较高的学校或专业，通过这样的错位，来选择比较理想的志愿组合。在学科质量排名上，可以参考全国第四轮学科评估结果。 　　“我们是第一年实行新高考，我选择的是传统理科的物、化、生组合，基本上大部分专业都可以选。像我身边有选历史的同学，父母想让他学医，但选择很受限，只能选中医类。” 官晓期待，中学可以在选科上提供更多的指导，同时有更多关于个性兴趣发展的测评，有助于学生发现潜在的兴趣点，更好地确定学习目标。 　　数据显示，受访者期待的志愿填报支持还有：信息发布渠道和内容的整合（56.4%），院校和专业的介绍分析（54.8%），中学与大学之间的对接（52.4%），专业意识、职业规划的培养（50.6%），兴趣特长分析及个性化指导（33.0%）等。（记者 孙山 实习生 黄馨瑶） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

人民网北京6月25日电 （记者孙竞）“就在这个月初，刚刚被授予‘四川省脱贫攻坚先进个人’的00级陈闵健校友，因过度劳累突发疾病牺牲在工作岗位上。” 6月24日，中南财经政法大学2021届毕业典礼上出现令人动容的一幕。校长杨灿明在发言中谈及因公殉职的校友陈闵健，不禁动情落泪，几度哽咽。在场师生们被深深打动，全场响起阵阵掌声。 中南财经政法大学校长杨灿明在发言过程中动情落泪。校方供图 记者了解到，陈闵健是中南财经政法大学2000级注会专业校友。2018年4月，他从浙江海宁来到2200公里外的四川黑水，在黑水县政府办挂职副主任，开启了援建的征程。 在海拔3000多米的山道上，陈闵健一个月跑遍了全县17个乡镇，被誉为“跑山干部”。在陈闵健的积极牵线搭桥下，黑水县累计引导东部投入财政专项资金1.2亿元，帮扶项目28个，惠及贫困人口8736人；累计引导东部社会力量捐款捐物达5627万元，惠及贫困人口8996人。 2020年3月，四川省人民政府发布通知，批准黑水县退出贫困县序列。2021年4月，陈闵健被授予“四川省脱贫攻坚先进个人”称号。6月3日，陈闵健因过度劳累突发疾病，因公殉职，生命定格在41岁。 面对即将走出大学校门的年轻学子，杨灿明校长说，希望同学们向这些优秀师生校友们学习，在今后的工作、生活中崇德重义、勇于担当，成为守望正义的社会良心。 “我把‘义’字送给大家，希望你们弘扬民族大义、维护社会正义、恪守君子道义，做一个闻义而徙、有情有义的人。” 杨灿明说。 他勉励同学们在今后的人生中能够始终记取“义”字，以“义”字来严格规范和要求自己，做一个正道直行的谦谦君子，让青春在为祖国、为人民、为全人类的奋斗和奉献中绽放绚丽光彩。 (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

原标题：暑假你需要和孩子一起学一些心理健康知识 世界卫生组织的一项调查显示，儿童青少年精神障碍全球发生率在12％-28％, 并且呈上升趋势。近年来，国内调查发现，儿童青少年不同程度的心理健康问题约为 5％～30％（数据来源于《中国学龄儿童青少年心理健康状况Meta分析》）。 抑郁、焦虑是儿童、青少年最常见的精神疾病。最近两三年，北京大学第六医院儿科副主任医师李雪感觉到，前来门诊就诊的有焦虑和抑郁症状的孩子显著增多。她告诉中青报・中青网记者，大概在七八年前，住院病房里更多的还是患精神分裂症、双向情感障碍等的孩子，而在近两三年，抑郁和焦虑在中小学生中十分常见，很多孩子症状甚至非常严重，出现了自杀行为或非自杀性自伤行为。 上海市浦东新区精神卫生中心暨同济大学附属精神卫生中心于2018年9月至2019年3月对上海市某区公立学校和民办学校的4959名中学生进行了儿童抑郁量表和自编一般情况问卷调查，结果显示，被调查中学生抑郁症状总体检出率为17.4%。宁夏医科大学公共卫生与管理学院2017年发表的《中国学龄儿童青少年心理健康状况Meta分析》一文显示，有心理和行为问题的小学生约为13％、初中生约为15％、高中生约为 19％，随年级升高呈递增趋势。 孩子这幺小，为什么也会抑郁和焦虑？抑郁和焦虑对中小学生有什么危害？为什么需要引起高度重视？又该如何防范？暑假来临，利用假期让孩子们读一些心理健康读物对预防孩子心理问题产生是否会有帮助？ 焦虑、抑郁是遗传和环境共同作用的结果 李雪告诉中青报・中青网记者，不论是焦虑还是抑郁，都是遗传和环境共同作用的结果。“从生物学角度来说，焦虑或抑郁并不只是成年人才会有的问题，在任何年龄段都可能发生。一个有抑郁症家族史的孩子患抑郁症的可能性，要比没有抑郁症家族史的孩子更大。孩子起病年龄越小，受遗传影响的可能性就越大。” 除遗传因素外，环境因素也是抑郁和焦虑重要的发病因素。李雪告诉记者，环境因素包括小环境和大环境两部分。小环境指的是家庭，大环境则是社会，对于孩子而言，大环境还包括学校。也就是说，家庭、社会、学校三个环境都会对孩子的心理健康产生影响。 现代社会人们生活节奏加快，压力也随之加大，在全世界范围内，成年人焦虑、抑郁的患病率都呈逐年上升趋势。成年人世界的压力也传递到了孩子身上。孩子的压力不仅来自学业，也来自父母和整个社会。被大量讨论的“内卷”“鸡娃”现象，其实也反映出家长们的迫不得已。在竞争激烈的大环境下，社会对每个人的要求都越来越高，导致家长的压力越来越大，对孩子的要求也越来越高，不能接受自己的孩子相对平凡。 现在的孩子与10年、20年前的孩子相比，玩乐的时间明显减少，他们在童年时期却没有做这个年龄的孩子应该做的事，没有足够的时间去做游戏和运动，大部分课余时间都用来上各种补习班，超前学习成了普遍现象，这不仅会导致孩子们心理发展不足，而且在过大的压力下，很容易产生抑郁和焦虑的情绪。国家教委一直倡导给学生减负，要求不给小学一二年级的孩子留作业，今年，又大力整治线下辅导班，这些举措都是在为孩子们的心理健康保驾护航。 除了社会、家庭、学校带来的压力，父母的养育方式也是造成孩子心理问题的重要因素。李雪在临床中发现，很多孩子的家长自身的人格发展并不成熟，他们不知道科学的养育知识，不了解如何跟孩子良好沟通和互动，往往采用简单、直接和粗暴的方式教育孩子，在孩子不听话时强势地打压，这种不良的养育方式也会对孩子的情绪带来很多负面影响。 李雪在临床上看到过很多类似的案例：孩子觉得爸爸妈妈不关心自己，爸爸妈妈却觉得很无辜――自己小时候什么都没有，现在孩子想要什么就给什么，明明给孩子提供了极其丰富的物质条件，可孩子还不知足。李雪指出，其实孩子更需要的是情感的关注，是父母有效的陪伴，而不仅仅是物质的给予。然而家长们由于工作很忙，往往会忽略孩子的感受。因此在临床中会看到很多有抑郁症状的孩子并不是学习不好，也不是在学校适应不良，他们的抑郁与父母的养育方式有非常密切的关系。 此外，睡眠缺乏、运动不足也是影响孩子心理健康发展的重要因素。李雪指出，现在很多孩子不仅没有足够的游戏和运动的时间，还普遍缺乏充足的休息和睡眠。“充分的运动和充足的睡眠不仅对孩子身体生长发育不可或缺，对孩子的心理发展――大脑的发育也至关重要。必须要有足够的睡眠和运动，孩子的身体和大脑才能得到很好的发育和发展。如果睡眠缺乏，运动不足，环境负面作用，孩子在生长发育的过程中不仅会出现情绪问题，身体、视力等其他方面也都会出问题。”李雪说。 防范儿童青少年心理问题，要从家庭做起 抑郁和焦虑等心理问题对处于生长期的中小学生来说，危害极其深远，必须引起高度重视。 李雪解释说，对于正在生长发育阶段的孩子来说，出现心理问题不仅会影响孩子当下的学习和生活，而且还可能会影响他的整个人生。当孩子出现焦虑或抑郁情绪时，他的社会功能也会受到影响，很多孩子因此影响了学业。有些孩子通过治疗和调整能够好转，但在成年后应对能力也会相对较差，在遇到大的压力时，还有可能复发。 “心理的发展会受环境影响。每个人都需要在普通的环境中，和同龄人一起发展和进步。”李雪说，“如果一个孩子因为抑郁或焦虑而不能上学，那么他就脱离了与同龄人共同成长的环境，脱离的时间越长，心理的发展受到的影响就越大，再回到这个环境时，适应起来就会更难。” 那么，孩子的心理问题是否可以防范？又该如何入手呢？李雪认为，防范孩子心理问题的发生，首先要从家长做起。 经过多年临床工作，李雪对中国家庭的亲子关系深有感触。她看到，很多人当了家长，但却并不懂得如何教育孩子，怎样才能给予孩子有效的陪伴。“他们并不是不想做一个好家长，而是不会，不知道该怎么做。”李雪说，“很多家长不仅不懂得如何与孩子进行沟通和互动，而且他们自身还有一些问题没得到解决，比如自我接纳，自我管理等等。当家长自己都有问题时，就更不会对孩子进行正确地引导和教育。家长必须能够言传身教，起到很好的示范作用，孩子才能健康成长。” 一个好家长并不是天生的，是需要学习的。学习科学的育儿知识对每个家长都非常重要。李雪建议家长可以看一些有关儿童心理发展、父母养育方式、亲子沟通以及和儿童青少年抑郁、焦虑相关的科普书，比如《应用行为分析与儿童行为管理》《非暴力沟通的父母话术》《父母与子女的心理辅导：呵护孩子心灵成长》等。通过阅读，学习一些心理学知识，学习应对压力、处理人际关系、培养自律性的方法，给孩子树立榜样。同时，家长也要学会把握自己的心理健康。“家长自己健康，整个家庭才能健康，孩子也才能健康。”李雪说。 李雪认为，让家长学习心理健康知识还有另一个好处，就是当孩子出现心理问题时，家长们能够及时发现，及时解决。对任何疾病而言，及早发现，及早干预才能取得最好的治疗效果。从另一个角度来讲，早发现、早治疗也是一种预防，可以防止病情发展到更加严重的阶段。 此外，家长也可以让孩子看一些简单的心理健康读物。李雪建议，低龄的孩子可以看一些关于情绪管理、人际关系、饮食睡眠以及自我管理的绘本，让孩子在阅读中掌握一些简单的科普知识，学会认识和管理自己的情绪，处理同伴关系，学会自我管理，养成生活节律，以及高效地做事情。 需要注意的是，目前市面上有很多供成人阅读的心理学书籍，虽然中学学龄的孩子也能看懂，但李雪认为这些书并不适合他们读，“因为在没有比较专业的人员帮助和指导下阅读，有些内容可能会对青少年身心健康和发展起到负面影响。”李雪指出，目前，国内很少有专门为青少年准备的心理健康读物，不过学校一般会发一些经过教委指导的专门给中学生编写的心理健康教材。中学学龄的孩子可以利用暑假好好读一下这些读物。 中青报・中青网记者 夏瑾 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：山东大学：以校史传承讲活党史故事 　　在一所即将迎来120岁生日的大学里，阵阵青春的浪潮不断涌动。 　　山东大学持续创新党史学习教育形式与内容，将发扬百年党史精神与传承百廿山大红色基因有机结合，用广大师生喜闻乐见的方式掀起党史学习教育热潮。 　　立山大榜样，树家国情怀 　　“这是我们需要的故事。”文学院2019级硕士研究生、青年媒体菁英班学员薄雨昕刚刚采访完眼前这位受访者――山东大学驻确山县老臧庄社区驻村第一书记于德宁。担任扶贫干部的四年来，于德宁抓党建、促产业，让老臧庄社区焕然一新，奔波在各家各户之间落实防疫工作，身体力行践行党员职责。 　　薄雨昕在“山大有诗”栏目中用声音和文字娓娓讲述于德宁在老臧庄奉献与坚守的故事，“希望这样的事迹被更多的同学看到，影响更多新时代的青年”。在薄雨昕看来，这些在一线为人民奉献的优秀党员的故事，就是正在书写的、鲜活的党史。 　　“山大有诗”专栏是山东大学团委在建党百年之际组织筹备的献礼篇章，通过讲述山大人关于成长、奉献、家国的故事，给予山大青年精神力量和思想引导，迄今为止已在公众号平台连载五期。 　　此外，“建党百年 立校百廿”里的山大故事系列视频也通过新媒体平台传播。来自不同学院的山大青年学子，同前辈先贤对话，亲身演绎成仿吾、闻一多、罗荣桓等各个历史时期的山大人勇于担当、矢志报国的精彩故事，传承百廿山大的精神积淀，探求建党百年的不变初心，激励青年向上奋进。 　　山东大学团委更以“青春山大”公众号、“山东大学学生会”公众号、“山东大学研究生会”公众号及青春山大网站为宣传矩阵，推出“青年园”线上团刊、“学习党史”相关团橘表情包等内容鲜活、形式新颖、青年爱看的党史融媒体产品，用青年人感兴趣的方式讲述党史故事，让党史学习教育真正深入人心。 　　创新形式，激发学习党史热情 　　脱口秀、擂台赛……结合年轻人喜闻乐见的形式，以学生社团、学生会和研究生会等学生组织为主体，山东大学团委开展形式多样的党史学习教育活动。 　　在山东大学“学四史重温初心，扬青春砥砺奋斗”理论学习类社团活动和“建党百年砥砺奋进，百廿山大精彩有约”学院学生会活动里，涌现出一批诸如校学生会“百廿恰逢百年兴，宏思论道正当时”山大杯辩论赛事，管理学院、基础医学院、微电子学院面向团员青年的“一马当先，我型我秀”马克思主义理论脱口秀比赛、“品红色光影，铸时代新魂”集体观影活动、“学百廿‘四史’传百年精神”知识擂台赛等许多形式新颖多样、精彩纷呈的党史学习教育活动，青年人用热情和智慧创新着党史学习教育方式。 　　此外，山东大学团委承办了山东省“新时代・青年说”主题党史学习教育云宣讲，借助互联网传播优势，山大学子与全省155.2万青少年同上一堂课、一起学党史，不断扩大宣讲影响力、覆盖面。 　　哲学与社会发展学院2017级本科生、山东大学学生会执行主席刘政作为相关活动组织参与者说道：“我们面向全校各学院团员青年开展互动式党史宣讲，引导广大学生及党员知史爱党、知史爱国，从理论学习中获取不断前行的科学智慧。”他不断总结经验，在把党史讲给更多的人听的过程中，对党史有了更深刻的理解。 　　以赛促学，以学促践，也是党史学习教育的一大亮点。 　　新闻传播学院2019级本科生、第31期团校成员刘俊媛今年报名参加了第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛的全新赛道――红色专项赛。来自党史领域的专家学者开展赛事项目选题和写作指导，回答了“学什么”“如何学”“怎么做”这三个基本问题，也使作为参赛者的她对何为党史精神有了更清晰的认知。 　　此外，山东大学团委还联合新闻传播学院开展了“天使进山大・聆听光影”学党史送温暖活动，将文化普及、影视艺术传播和残疾人志愿服务等工作有机结合，将党史课堂、红色文化、高校文化惠及社会特殊困难群体，用情感饱满的电影影像传递沂蒙红嫂舍小家为大家支援前线、爱党爱军的感人故事，让广大学子在沉浸式的体验中感悟党史精神，传递党史力量。 　　躬身实践，体悟百年党史精神 　　学史要明理，学史更需力行。山东大学努力将党史学习教育同解决实际问题结合起来。 　　山东大学团委面向一校三地组建实践团队，通过深入党史馆、纪念馆、校史馆等爱国主义教育场馆，寻访老战士、老专家、老教师等“见证人”的方式，感悟信仰之力、理想之光、使命之艰、担当之要。 　　同时，山东大学团委带动全校1000多个团支部开展随手公益，办好身边小事，打造“学雷锋+主题团日+党史学习教育”三点联动格局，“校、院、团”三级青年联动，以实际行动服务师生，探寻雷锋精神的价值内核，在为同学服务、为社会服务中深化党史教育，筑牢党史学习教育校园阵地。 　　数学学院团委组织开展“我为学校做好事”雷锋月主题教育实践行动，该学院青年教师、团委负责人桑军帅介绍：“要在重温雷锋精神的同时接受党史教育，深刻感悟雷锋同志助人为乐的奉献精神，带动广大青年学好党史这门‘必修课’。” 　　山东大学各学院还立足专业特色，发挥学科资源优势，实现党史教育与学科发展双向互促。 　　近期，马克思主义学院青年师生在重要期刊发表党史教育、党建研究相关学术文章14篇，用理论诠释百年使命，以学术共鉴时代风华。 　　马克思主义学院2019级硕士研究生、学生兼职团干部高鹏认为：“从专业视角探究党史教育并将其转化为学术研究成果，从而进一步促进党建理论与实践研究，党史教育、党建研究可以说与我们的专业学习息息相关。” 　　这些年轻人以党史为“养料”，反哺马克思主义学科发展，破解学科发展难题，编写《初心如磐：山东大学马克思主义学院办学回顾》，开展“我为群众办实事”实践活动，以党史学习助力学科发展，推动形成马克思主义理论学科的“山大学派”。 　　政治学与公共管理学院则依托科学社会主义、政治学理论、国际政治等特色专业，面向本学院团员青年打造《科社名著选读》《当代国外社会主义国家政党政治专题》等党史课程，构建专业教育与党史教育紧密结合的育人模式。 　　翻译学院团委也将时代背景与本学院多语种优势相结合，推出创新体验式、互动式、情景式的双语团课模式。翻译学院青年教师、团委负责人周守玉说：“这样的双语团课既锻炼了语言能力，又加深了同学们对党史的理解，可以说一举两得。” 　　电气工程学院围绕党史学习积极拓展合作共建，与电力行业企业开展联学共建，以党建共建、党支部结对等形式，创新党史学习教育形式，为青年师生了解行业企业、服务电力事业发展搭建平台。 　　如今，在山东大学，各级团组织把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，开展形式丰富、有学科特色的党史教育活动，把学习成效转化为工作动力和工作实效，在学党史中悟思想，在办实事中开新局，助力建党百年新征程，筑造立校百廿新辉煌。 　　通讯员 方华 翁祥栋 中青报・中青网记者 邢婷 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京7月16日电 近日，嫦娥五号任务第一批月球科研样品――月壤正式亮相中国地质大学（武汉）实验室。在记者的见证下，中国地质大学（武汉）地球科学学院教授汪在聪小心翼翼地打开塑封包装，展示编号为CE5C0400的月球样品。 7月12日，国家航天局探月与航天工程中心在京举行嫦娥五号任务第一批月球科研样品发放仪式，标志着月球样品科学研究工作正式启动。经审核，来自13所科研机构的31份申请获得通过，样品发放总量共17.4764克。中国地质大学（武汉）地球科学学院汪在聪教授和何琦教授领到了第一批月球样品，共200毫克。 月壤样品。王俊芳摄 记者在实验室看到，月球样品为粉末状，十分细腻。为防止空气中水分太高，样品被塑封在一个小型玻璃瓶内。汪在聪介绍，团队将会对月球样品进行一系列研究，以了解复杂月壤的结构、组成和成分，以此认识月壤形成和改造过程，月球的岩浆过程和月幔演化历史。 汪在聪表示，美国阿波罗样品绝大多数是距今30多亿年前的古老样品，而中国此次取回来的样品可能是非常年轻的，距今约10余亿年，这对于刻画月球从古老到年轻的深部过程和演化历史具有重大的科学价值。此次嫦娥五号的成功采样，显示了中国强大的科学实力，对科学家来说也是非常难得的研究机会，他倍感珍惜。（孙竞、王俊芳、庞伟红、实习生郭睿） (责编：郝孟佳、邓志慧) 分享让更多人看到

原标题：暑期学“非遗” 　　山东省枣庄市市中区龙山路街道民间艺人王欣（左）在工作室向学生们传授非遗“鲁南花馍”制作技艺。孙中�瓷�/光明图片 　　浙江省嘉兴市非物质文化遗产保护中心联合一家公益组织开展“非遗少年扎灯彩，魅力非遗永传承”主题公益活动，让小朋友们在“针、拗、结、扎、刻、糊、裱、绘”的硖石灯彩扎制技艺中，感悟非遗魅力。金鹏摄/光明图片 　　暑期来临，为丰富青少年暑期生活，多地开展了多样的非遗体验活动。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：女生学不好理工科？改变刻板观念刻不容缓 　　近日，科技部、教育部、工信部等13个部门和单位联合印发了《关于支持女性科技人才在科技创新中发挥更大作用》文件。该文件在培养造就高层次女性科技人才、大力支持女性科技人才创新创业、支持孕哺期女性科技人才科研工作等多个方面做了详细且明确的规定。 　　为女性科技人才出台专门的支持文件，正是看到了女性在科学技术方面的实力和潜力。正如文件中提到的“在基础理论、应用技术、工程实践等各个方面作出杰出贡献，充分彰显出巾帼力量”。而这在某种程度上，也是对“女生学不好理工科”偏见的纠偏，有利于消除学科性别刻板观念。 　　我读高中那会儿，高二要分文理科，不少女同学从家长那里得到“女孩子学什么理科”的意见。在不少影视剧中，我们也经常会看到类似的场景、听到类似的评价――“女孩子学文多好”“女孩子不要选理工类专业”。 　　我毫不怀疑这些“碎碎念”包含着来自父母、亲友真诚的爱，但必定也存在“女性学不好理工科”的刻板印象。不知道多少女性的“理科梦”在一次又一次“为你好”的“攻势”下被扼杀了，同时改变的还有以后的就业、生活。多年后，我确实听到过同学抱怨：“要是当初按照自己的意愿学理科，可能会比现在快乐一些吧。”女性在理工科方面真的不行？事实并非如此。 　　容易，长征二号F遥十二运载火箭总设计师，她参研的火箭已执行过7次载人航天任务；发现青蒿素的屠呦呦，为中国本土进行的科学研究捧回了第一个诺贝尔科学奖项；2008年中国青年女科学家奖得主韩喜球，是我国大洋科考史上第一位女首席科学家…… 　　这样的例子不胜枚举，无数女性用他们的人生，给了“女性学不好理工科”偏见有力的反驳，不是女性学不好、干不好，而是有些社会观念限制了一些女性的发展，都2021年了，那些错误观念早该被丢进历史的垃圾堆。 　　抛弃过时观念的同时，也要提供符合女性科技人才特点的政策、条件，让她们能够在科技创新舞台上大展拳脚。比如文件提及：各级各类学校要广泛开展性别平等教育，高中阶段教育要加强对女学生学科选择和职业发展的引导，消除学科性别刻板观念对女学生专业选择的不利影响；支持高等学校和科研院所加强对理工科女学生职业发展规划辅导，引导更多女学生选择科研作为终身职业；为孕哺期女性科技人才营造良好科研环境…… 　　这些政策落地执行以后，相信很多女生的“理工科梦”就不会“过早夭折”。这也提醒全体社会成员，不要过早为别人设限。一个人的兴趣与专长本人最清楚，不能只是因为“她是女性”就一票否定，不妨把选择权还给她们自己。 　　社会观念要改，政策要跟上，女性本身也应该“强硬”起来。2017年，科学家颜宁在参加一档综艺节目时，对主持人表达了对“女科学家”这一身份的不认同感，反问“科学家就是科学家，为什么前面一定要加个‘女’字呢？”她希望女性要勇敢地遵从自己的内心、作出自己的职业选择，而不是屈从于家庭和社会的压力。 　　不仅在职业选择上，还应包括方方面面，女性内心的真实声音从来都应该得到尊重，应该被放置在平等的位置。这也不仅适用于女性，一个包容、温柔的社会应当为每个人提供选择的空间与试错的机会。 　　希望有一天任何职业前都不会再刻意强调“女”，科学家就是科学家、医生就是医生，职业本身并无性别之分，不是吗？ (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京7月21日电 今天，国务院新闻办公室举行优化生育政策促进人口长期均衡发展新闻发布会。教育部基础教育司司长吕玉刚表示，提高学前教育的普及普惠水平，实现幼有善育，是服务国家人口发展战略、促进三孩政策顺利实施的重要举措。 吕玉刚介绍，到2020年，全国学前三年的毛入园率已达到了85.2%，普惠性幼儿园覆盖率达到了84.7%，有效缓解了长期以来存在的“入园难”“入园贵”问题。按照党中央、国务院关于健全普惠性学前教育保障机制的部署要求，下一步，教育部将会同中央有关部门，以有效支撑三孩政策实施为重要目标，研究制定部署实施第四期学前教育行动计划。 一是要进一步提高学前教育普及普惠水平。到2025年，全国学前三年毛入园率要达到90%以上，并且要进一步提高普惠性幼儿园覆盖率。 二是要进一步扩大普惠性学前教育资源。充分考虑出生人口的变化和城镇化进程，以县（区）为单位，科学布局普惠性幼儿园。要大力发展公办园，完善小区配套幼儿园建设管理机制。这两年来，我们在小区配套幼儿园的治理上下了很大气力，回收了2万多所幼儿园，增加了416万个学位，有效支撑了普及普惠目标的实现。下一步，要把这项工作巩固好，进一步完善好。与此同时，积极支持民办园提供普惠性服务，健全城乡学前教育公共服务体系。 三是要完善经费投入保障机制。落实政府投入为主、家庭合理分担、其他多种渠道筹措经费的保障机制，加大对家庭经济困难儿童入园的资助力度。 四是要全面提升保教质量。深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，坚持以游戏为基本活动，科学推进小学和幼儿园有效衔接。教育部今年已经专门印发了关于实施幼儿园和小学科学衔接的意见。在幼儿园要帮助孩子做好小学入学准备，在小学特别是针对1年级孩子，要帮助做好入学适应，使双方有效衔接，搭建起桥梁。同时，建立起幼儿园科学保教质量评估制度，引领幼儿园提高育人质量和水平，促进儿童身心健康发展。 在谈到课后服务方面的具体举措时，吕玉刚表示，由于过去放学时间和家长的下班时间不一致，造成了接孩子难的实际问题，引起了全社会各方面的关注。教育部高度重视做好义务教育课后服务工作，把这件事作为解决人民群众急难愁盼问题的一项重大民生工程，作为学校彰显育人特色、强化学校育人主阵地作用的重要途径，也作为减轻学生过重作业负担和校外培训负担的重要举措，做好课后服务工作意义十分重大。 吕玉刚说，2017年以来，教育部对课后服务工作作了部署，各地也采取了有效措施，这项工作取得了积极进展。截至今年5月底，全国共有10.2万所义务教育学校开展了课后服务，有6500万学生参加了课后服务。为了指导各地各校进一步把课后服务工作做好，近期教育部又对课后服务专门作出了部署，也是作为支持三孩政策的一项重要举措。 一是强调全面覆盖。“一校一案”制定课后服务的具体实施方案，每个义务教育学校都要结合自己的办学特色、条件情况，制定具体的实施方案，确保今年秋季开学以后，实现学校全覆盖，并努力做到有需要的学生全覆盖。课后服务是自愿选择，只要愿意留在学校参加课后服务，学校都应该提供条件和支持。 二是强调保证时间。就是要实现课后服务的结束时间和家长的下班时间相衔接，按照当地正常下班时间来考虑。要求推出“5+2”模式，每周有5个工作日，要保证每天课后服务不少于2个小时，能够保证结束时间和家长的下班时间大体能够衔接上。对于个别家长的特殊需要，鼓励学校提供延时托管服务，满足家长、群众需要。 三是强调要提高质量。学校要结合办学特色，充分挖掘潜力，尽最大努力设置丰富多彩的课后服务项目，满足学生的不同需要，切实增强课后服务吸引力和有效性，让孩子们愿意留在学校参加课后服务活动。 四是强调保障要到位。因为课后服务需要一定的经费保障，国家也有明确政策规定，通过财政补助，实行服务性收费或者代收费的办法，保障课后服务经费。要求各地按照政策规定，完善课后服务经费保障办法，明确相应标准，为参与课后服务的教师和相关人员给予相应的补助，切实保障课后服务能够顺利实施。 (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到