原标题：西北大学中亚考古队：30年追寻“大月氏” 　　2017年，拉巴特墓地发掘现场，中乌学者配合工作。 西北大学供图 　　对30年前的一场学术报告会，王建新记忆犹新。 　　那是1991年6月，日本著名考古学家�口隆康来到西北大学，作关于阿富汗考古的学术报告。作为考古工作者，精通日语的王建新担任翻译。 　　报告过程中，�口隆康问：“中国境内月氏的考古文化遗存在哪里？”满座哑然。�口隆康说：“要知道，中国才是月氏的故乡。” 　　月氏是曾经活跃在我国西北地区的游牧民族，在西汉时被匈奴击败，西迁中亚，之后几经变迁建立大月氏王国。公元前138年，张骞为联合大月氏夹攻匈奴，第一次出使西域，由此打通了汉朝通往西域的道路，标志着举世闻名的“丝绸之路”全线贯通。 　　作为中国的考古学者，却说不清楚一个故乡在中国的游牧民族的历史踪迹；丝绸之路的开创者是中国人，但其考古研究却被欧美及俄罗斯、日本学术界把持和主导……�口隆康之问，深深刺痛了王建新。痛心之余，他下定决心，“一定要在丝绸之路考古方面有所建树！” 　　时光荏苒，2021年2月，王建新领衔的西北大学中亚考古队当选陕西省第七批“三秦楷模”。 　　过去的30年间，这支考古队以孜孜以求的科学精神直面科研难关，取得一系列首创性的重大考古发现――最终确认《史记》《汉书》等文献记载的古代月氏和康居的文化遗存，从而构建起丝绸之路考古的中国话语权和研究主导权，为丝绸之路考古提供了广为认可的“中国方案”，并将中国游牧文化考古理论和实践带到国际领先水平。 　　早在1999年，中国考古学会年会上，王建新就积极向同行阐述中国考古走出国门的重要性：“中国考古一定要走出去，只有把中国放在世界文化的大格局下来看待，才能更清晰地认知中华文明的特质和优势……”“我们掌握世界文明的一手资料，不能再吃‘学术剩饭’，才能发出‘中国声音’！” 　　正是在这一年，做足学术准备的考古队走进茫茫戈壁，探寻2000多年前的历史风烟。10年间，他们数百次往返于我国陕西、甘肃、新疆等地，在实践中提出“游牧文化聚落考古”的理论，打破了学术界长久以来“游牧民族居无定所”的论断。 　　2007年，团队在东天山地区发现了疑似是大月氏王庭遗址的“东黑沟遗址群”，该成果入选全国十大考古发现。然而，这个重大发现到底是不是大月氏遗址？要想得到国际学术界公认，就必须走进中亚，沿着其西迁路线“走出去”，找到西迁中亚的大月氏遗存，做到两相印证。 　　“走出去”，说起来容易做起来难。面对陌生的国度，王建新既茫然又担心――在那里考古研究，能否得到国外同行的支持配合？能否得到政策支持和条件保障？在中亚开展考古研究有没有外交支持？ 　　“既然中国考古一定要走出去，那就由我开始吧！”2009年，王建新成为首个进入中亚开展考古研究的中国学者。 　　从东天山出发，追踪月氏西迁路线，到达乌兹别克斯坦。在境外考古工作中，考古队逐步探索出了“大范围系统区域调查与小规模科学精准发掘相结合”的研究模式。 　　2015年，考古队先在撒马尔罕西南的西天山北麓山前地带找到了属于康居文化遗存的撒扎干遗址，这个发现令人振奋不已。因为据《史记・大宛列传》记载，张骞当年正是经康居抵达月氏的。 　　2016年，在乌兹别克斯坦共和国南部小城拜松，考古队发现拉巴特墓地。经过对时空范围、文化特征等方面的系统比较研究，国际学术界一致认可：拉巴特遗址很可能就是寻找已久、西迁中亚的大月氏！这意味着：考古队用中国话语为阐释丝绸之路的真实历史提供了实证资料和科学依据。 　　“走出去”12年，中亚考古取得了阶段性成果。2019年，“中乌联合考古成果展――月氏与康居的考古发现”在乌兹别克斯坦国家历史博物馆展出，引起当地公众、国际学术界以及全球各大媒体的高度关注。2020年12月，由西北大学与故宫博物院联合主办的“绝域苍茫万里行――丝绸之路（乌兹别克斯坦段）考古成果展”在故宫博物院举办。 　　这是中国科学家在中亚考古研究领域的重要突破。这些成果对国际学术界的一些流行观点，甚至写入教科书的结论提出挑战，从而获得了不容忽视的学术话语权。 　　考古队初到乌兹别克斯坦考察时，在一次会议上遇到了国际公认的欧亚考古“三巨头”之一的意大利学者妥金。妥金很不客气地说：“我们在这里调查了十几年，该弄清楚的都清楚了，你们还来干什么？”如今，当他得知中亚考古队在他调查过的地方又新发现了一批古代游牧聚落遗址，并取得新的突破性发现后，对中国考古队的态度发生了“大转弯”，不仅邀请考古队喝酒，还要商谈研究合作。 　　西域夏季干旱，是开展考古发掘的黄金时段。在大漠戈壁，考古队员们常常是在忍受着太阳暴晒、蚊虫叮咬的同时开探方、看剖面、清理文物。加上没有成熟经验借鉴、没有充足条件保障，要面对的是来自国内的误解、当地学者的疑虑，还有陌生环境和语言的隔阂……但在队员们看来，“只要每天都在努力，就会每天都有进步。” 　　克服了各方面的不利因素，考古队在乌兹别克斯坦西天山地区、国际学术界认为的“空白地带”，新发现了数百处古代文化遗迹，发掘了迄今规模最大的康居贵族墓，建立了乌兹别克斯坦考古史上首座考古现场保护大棚，发现了找寻已久的极有可能是大月氏的文化遗存――拉巴特墓地…… 　　谈及20年的艰苦历程，头发花白的王建新依然满怀激情：“考古连着过去，也为现在和未来服务，想要知道我们的文明会走向何方，就必须找到我们的根。” 　　2013年12月，在陕西省政府支持下，西北大学与乌兹别克斯坦共和国科学院考古研究所签署合作协议，双方组成中乌联合考古队。学术研究与国家战略深度契合，并能为“一带一路”建设服务，中亚考古队员们对自己的工作更加充满信心。 　　自从10年前走进乌兹别克斯坦，中亚考古队就创立和推行了“考古发掘+遗址保护+人才培养”三结合的工作模式，为该国培养了一大批专业人才。在他们推动下，西北大学与乌兹别克斯坦科学院考古研究所签署合作协议，共建“丝绸之路人类与环境国际联合实验室”，共同寻求丝路考古的新突破。 　　“我们不能在中亚进行掠夺式考古，只要资料，不保护文物。”王建新说。从进入中亚发掘第一天起，中亚考古队就秉持着负责任的态度――所有发掘的探方在考古工作结束后，一定要全部回填保护。这是一件花钱又费力的事，在多年来的各国中亚考古队中并不多见。 　　2019年，中亚考古队荣获“全国教育系统先进集体”称号。王建新教授先后入选新中国成立70周年“最美奋斗者”候选人、陕西省道德模范、陕西省岗位学雷锋标兵。（记者 孙海华 通讯员 李琛） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：“天梯”上走出去的大学生 今年25岁的蒙常生是从广西大化瑶族自治县板升乡弄勇村弄顶屯的“天梯”上走出去的第二名大学生。村里的人说他是“全村的新希望”。 这个山坳里的小村屯从前连通往外界的路都没有。为了方便孩子们外出上学，村民在危崖处搭建过一个木排，人们称之为“天梯”。这是数十年来当地孩子们上学的必经之路。去学校时，他们一边扛着生活用品，一边爬天梯。年龄小的孩子要手脚并用，才能翻越10多米高的悬崖。 弄顶屯通往外面的公路是2014年建成的，天堑变通途――孩子们“爬天梯上学”的时代彻底结束了。此后，越来越多的孩子走出大山、走进全国各地的大学，其中不少学生打算“反哺”家乡。特别是近几年，弄顶屯正迎来翻天覆地的变化。 “特别羡慕别的村有公路” 蒙常生2020年重新回看过天梯，他从家出发，先是通过一条细窄陡峭的山路爬到山顶，当时发现，因长时间无人行走，部分路段的杂草已有半人高；接着，从山顶往下望去，看到一座已经有些腐烂的木梯呈75度角斜靠在断崖上――这就是他走过5年半的“天梯”。 蒙常生从小就爬天梯，第一次是在四五岁时跟着父母一起去地里，后来又跟着当教师的父亲爬天梯去上课。他说，弄顶屯所有的孩子还没读书时，自己就爬过天梯了，“我们要去干农活。” 爬天梯是一件风险不小的事情。上世纪，弄勇村一名村民因酒后不慎跌下天梯身亡。“小时候走那里很害怕。”刚上小学时，蒙常生翻越天梯单程就得用时0.5-1小时，天黑了得打着电筒爬回家。他说：“那时村里没有路，特别羡慕别的村有公路。” “负重”是爬天梯时的一项挑战。上学时，蒙常生的书包里不仅有课本，还得背一周的口粮，大姐帮他背过一段时间。但自从大姐上初中后二姐生病了，这个小男子汉承担起了帮二姐背口粮的担子。他记得，当时背得最多的是黄豆――因为黄豆拌饭是寄宿生最常吃的食物。对于他和很多同学来说，吃肉是一件很奢侈的事情，如果从家带了肉，一般存放不过3天，只能在周一、周二尽快吃完，“如果有一顿肉，所有人都会围着你，一起吃肉”。 蒙常生的求学之路像爬天梯一样艰难。2006年父亲过世时，他刚上二年级，那时母亲实在供不起3个孩子读书，他想过放弃读书：“每到开学，家里都没钱交学费。”尽管大姐初中毕业后很想继续读高中，但还是选择外出打工补贴家用，把上学的机会留给蒙常生和他的二姐。 2016年，蒙常生如愿考上大学。村民都说：“你是全村的希望。”大学毕业后，他再走这条见证自己奋斗历程的天梯时说：“有一种说不清道不明的感觉，很累但又很怀念，有时候很迷茫、想放弃，但一直有一个梦想让自己坚持下来――一定要走出大山。” 上大学意味着将来有出路 在弄勇村这样偏僻的村落，谁家孩子能考出大山，就意味着他将是全村的“标杆”，毫不夸张地说，至少能影响两代人。 蒙常生考上大学这件事，就让村里一些家长的心里萌生了“孩子要上大学”的念头。过去，村里的很多孩子到了一定年龄就选择外出打工；现在，很多家长开始告诉孩子：“要多多学习，长大后上个好大学。” 正在大化高中上高三的蒙宣任就受到堂哥蒙常生的影响。蒙宣任觉得堂哥是一个读书很用功的人，“应该向他学习”。蒙宣任也曾“爬天梯上学”，他记得，最初走天梯时，梯子有些陈旧，自己走上去总会站不稳，特别是一边抓着天梯，一边扛着生活用品时，尤为不稳，“一到下雨的时候就特别怕”。 2012年9月开学，当时刚上小学四年级的蒙宣任扛着凉席冲在前面，村里其他孩子带着大包小包的生活用品往学校赶的一幕被媒体记录下来。随后，孩子们上学“行路难”的问题被外界关注。2014年5月，从弄顶屯到学校的砂石路建成了，孩子们步行到学校只需半小时。 蒙宣任感慨地告诉记者，照片中当年一起爬天梯的孩子，现在有的在外务工，有的已成家立业，“读书的孩子只有我一个了，得用功读书才能出去”。蒙宣任说，虽然外出务工对很多年轻人来说，是个不小的诱惑，挣了钱可以买很多东西，但眼光要放得更长远，“上大学对我来说，意味着将来的（出）路”。 弄顶屯孩子们上学的基础条件一直在改善。如今，蒙常生上学时经历过的4人同睡一张床的“大通铺”时代已结束，他盼望的营养午餐计划覆盖到了高中阶段；蒙宣任已告别“背口粮”的时代；随着公路进屯，很多孩子在家门口就能搭上去学校的车。 “想带着更多人走出大山” 谈及弄勇村弄顶屯近些年发生的翻天覆地变化，蒙常生认为变化最大的是房子。他说，小时候村里、屯里大都是木房子。砖瓦房很少见；现在，一栋栋漂亮的砖瓦小楼在这个曾经的国家级贫困县拔地而起。 用水难的问题也得到解决。原来，这里一遇干旱，村民们就得半夜到山上的泉眼接水，水流缓慢、一滴一滴地淌，一晚上集不够100斤水。蒙常生的妈妈有时半夜去排队，一排就是一晚上。现在，村民们有了水柜，无需再为生活用水发愁。 蒙常生家的物质条件一天天好起来了，有了电视机、冰箱、电话等。妈妈有了智能手机，还去了外省打工挣钱。 随着网络的覆盖，这名少年有了认识世界的窗口，精神生活更丰富了。他说，小时候的娱乐活动只有跳绳、踢键子；现在可不一样了，通过手机随时能了解大山以外瞬息万变的世界。 去年5-6月，蒙常生去上海完成了自己的毕业旅行，这是他20多年来第一次走出广西。开了眼界的他感觉“村子变小了”，于是萌生出让更多人出去看看的想法。他觉得，实现这个想法的途径就是当教师。蒙常生今年在准备教师资格证考试。他说：“高考时，母亲让我继承父亲的‘衣钵’，报考师范院校，当时逆反的我没有遂母亲的愿，现在想来有些后悔。” 蒙常生家乡的师资力量很欠缺，时常留不住教师。此外，村里一度没有幼儿园，孩子们不会说普通话。蒙常生读初一时，发现一名亲戚家正上四年级的妹妹连自己的名字都不会写；另一名弟弟读到六年级了，但不会做加减乘除计算题。 作为全村的希望，蒙常生自感压力不小。他说，以前想读完大学走出大山，但毕业后发现似乎又有另一座大山压着自己――要带着更多人走出大山，“如果能让弟弟妹妹们走出大山，我会觉得更加光荣”。 家庭经济条件好起来后，蒙常生外出打工的大姐又去卫生学校读书圆梦，如今已经毕业。在她看来，这样也许能找到另外一条出路。现在，弄勇村的大学生越来越多。 韩笃是2015年到弄勇村担任驻村工作队队长的，这几年见证当地村民如何一步步奔向美好新生活。他介绍，有的村民家已出了两个大学生。 蒙宣任今年6月将参加高考。“尽量考到二本线以上，考个好点儿的学校，未来想当一名教师，教书育人。”他说。（记者 赵丽梅） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：95.4%受访家长期待进一步打通职业教育升学路 　　“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出，实施现代职业技术教育质量提升计划，稳步发展职业本科教育。从中职到高职专科再到本科，职业教育止步于专科层次的“天花板”被打破。近日，中国青年报社社会调查中心通过问卷网（wenjuan.com），对1353名学生家长进行的职业教育专题调查显示，95.4%的受访家长期待进一步打通职业教育的升学通路，让职教学生有更多深造机会。 　　交互分析显示，有96.0%的职业教育学生家长这样期待。 　　曾就读于江苏某职业院校的林悦（化名），在完成了3年中职教育后，念了两年高职，又升入一所本科院校就读专科，之后又专升本，但连续考了两次才成功。 　　他感觉，专升本对于中职毕业生存在很大难度。录取比例不高，竞争激烈。即便完成了专升本，学历证书与普通本科的含金量还是存在差距。“如果是要求学历的单位，专升本通常都过不了简历筛选这一关”。 　　湖南某职校二年级学生范子俊正在计划考本科。“我听说有学长学姐从中职升上来，最后考研去了‘211’、‘985’，感觉还挺振奋的”。 　　本次调查中，62.7%的受访家长担心职教学生会遭遇学历天花板，难以继续求学深造，还有54.9%的受访家长担心一进入职业教育，大学校门可能就彻底关上了。 　　在70后家长方艳娟看来，不是人人都能上大学，也不是人人都适合上大学。“我认识的几个家长，孩子从小就不喜欢读书，但对手工、小发明感兴趣，去职业学校做感兴趣的事情不是挺好的吗？像我家孩子的初中同学，没考上高中的基本都上了职业学校，有的学幼师，有的学护士，未来都有很好的就业前景。还有的自己发奋图强，后来也考上了大学”。 　　方艳娟认为，职教学生的升学通路并不狭窄，只要肯学习，都有机会。现在社会也在变化，学历不能代表一切，实力才是王道。职教学生将来到社会，比拼的主要是技术和经验，更多是看你经验怎么样、工龄多长。职教学生的深造应该以专业为准，到实际中去锻炼自己，更强调技术实操能力。 　　调查显示，如果职业教育的升学深造比例更高，60.9%的受访家长表示会更看好。69.8%的受访家长期待打破学历天花板，稳步发展职业本科教育。 　　2021年，教育部印发《职业教育专业目录（2021年）》，其中设置了247个高职本科专业，并印发《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》，正式建立本科层次职业教育专业设置管理的国家制度。 　　北京市教委也于近日发布通知，从2021年起全面优化贯通培养计划，开展高端技术技能人才的贯通培养，贯通培养的学制为7年，其中前3年为中职教育阶段，中间2年为高职教育阶段，后2年为本科教育阶段。 　　林悦希望，打破学历天花板，不仅要有升学制度方面的保障，还要有公平的就业制度，确保职业教育学生在升学、求职、工作待遇等方面，都有平等的机会。 　　本次调查中，27.9%的受访家长孩子在小学，31.0%在初中，在高中、大学的分别占19.1%、11.5%，7.5%的受访家长孩子在职业教育。（记者 黄冲 陈文琪） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：职业教育要成为主动选择 六成受访家长表示需提高教育质量 　　社会上关于职业教育的偏见由来已久，很多人都有“考不上高中才上职高”的想法。如何让职业教育成为更多家长的主动选择而非无奈之举？62.6%的受访家长表示要提高职业教育质量，57.2%的受访家长认为师资很重要。 　　这组数据来自中国青年报社社会调查中心近日进行的职业教育专题调查。该调查通过问卷网（wenjuan.com）进行，有1353名学生家长参加。其中，27.6%的受访家长在一线城市，二线城市的占44.3%，三四线城市的占22.9%，县城或城镇的占4.0%，农村的占1.2%。 　　62.6%受访家长表示要提高职业教育质量 　　90后李驰（化名）现在是江苏某酒店的大堂经理。初中毕业前，家人和老师建议他去读职校，但他也坦言，“但凡有个高中可读，读职校都不是大多数人的第一选择”。李驰为了减轻家庭负担，考虑到能通过学校直接进入工作岗位，选择了职高的酒店管理专业。通过这些年的努力，终于有了体面的岗位和稳定的收入。同时他也发现，如今大众对职业教育的偏见已经有所改观。 　　调查中，要让职业教育成为更多家长的主动选择而非无奈之举，62.6%的受访家长表示要提高职业教育质量，57.2%的受访家长认为要提高师资质量，58.5%的受访家长希望完善校园管理，改善校风、学风，48.3%的受访家长希望加大宣传，转变社会观念，增加认可度。 　　70后家长方艳娟不觉得上职业学校就是无奈之举，“起码是给孩子多一条路吧”。上职业学校也可以因材施教，有特长也可以发展，前景很不错。职业学校要规范化，要紧跟社会需要，为市场培养实用人才。 　　89.6%受访家长认同要真正提升技术技能人才的社会地位 　　曾在某中等职业教育学校当教师的陈思宏，前段时间看了《大国工匠》，他感慨，在各个领域的一线工作者，为我国发展作出了巨大的贡献。他们是经历职业教育走向社会的栋梁，带来的社会价值是巨大的。无论接受什么样的教育，职业教育也好，高等教育也好，最重要的是要实现人生价值。在任何一个领域，把看似平凡的事业长期坚持，都是值得尊敬的。职业教育能够培养出受人尊敬的技术人才，他们的人生价值应该会得到社会的广泛认同。 　　调查中，89.6%的受访家长确认，要从根本上转变人们对职业教育的观念，需要真正提升技术技能人才的社会地位，让他们获得全社会尊重。 　　交互分析显示，一线城市家长这样认为的比例最高（90.6%），其次是二线城市（90.2%）。 　　“提升技术技能人才社会地位，更重要的，是推出职业培养、技术技能方面的优势和特色。”中国人民大学国家发展与战略研究院副研究员刘谦认为，一方面，在培养人才的过程中，注重实操技能训练、工匠精神的培育；另一方面，在职业发展道路上，应有技术技能人才的独特晋升机制，为各个级别的技术技能人才提供相应的社会保障和职业晋升通道。因此，促进职业教育、培养技术技能人才，不是教育部门一家的责任，需要多部门形成有效联动，形成百花齐放的教育体系和职业体系，让进入职业教育体系的学生看到希望，扭转“唯学历论”的教育期待与制度设计。 　　刘谦表示，在当前中国，这也是具有时代意义的教育呼唤。一方面，人工智能等科技飞速发展，从社会分工上讲，传统的体力劳动领域，更需要提升劳动者的技术技能水平；另一方面，从青年的自主性与个性上说，需要百花齐放的职业舞台，以发挥各有所长的素质。促进职业教育，是当代青年在职业领域实现“各美其美、美美与共”的重要基础，而这一基础，需要多部门的参与、共享和支持。（记者 黄冲 陈文琪） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：量化测评指导能力 督促导师从“用学生”到“育学生” 　　“在新出炉的2019年全校导师指导能力量化测评中，我的总得分为4.293分，有幸获得理工类第一。”5月初，杭州电子科技大学（以下简称杭电）电子信息学院研究生导师赵文生在接受科技日报记者采访时欣喜地说，自己由此获得了与新增国家级人才一样的研究生名额奖励指标。 　　他所说的分数，由2021年杭电就研究生教育新实行的“导师指导能力量化测评”，对每位研究生导师名下所有研究生的相关表现数据平均值建模得出，首次测评采用2019年数据。 　　“2020年全国研究生教育大会一个重要主题是提高导师指导能力。如何客观量化导师指导能力，是高校研究生管理的一项迫切工作。”杭电副校长徐江荣认为，从学生的表现来测评导师的指导能力，一定程度上可推动导师从“用研究生”到“育研究生”理念的转变。 　　记者了解到，该测评体系包括学位论文质量、研究生为第一作者发表的科研成果、研究生荣誉称号、研究生科研实践、国际化5个一级正面指标和学术及行为规范一个负面指标。其中，5个一级正面指标对应的权重分别为30%、25%、15%、15%和15%，负面指标为学术及行为规范，对作弊等违规违法行为、学术不端行为相关者实行一票否决制。 　　此次量化评比中，杭电计算机学院导师俞东进教授，显示出“科研、产学研项目能力与高水平培养研究生能力的平衡”。“我的科研项目和产学研项目相对较多，但不会因此把研究生当成打工人，而是把所有的科研和产学研平台做成培养研究生的平台。”俞东进说。 　　在俞东进看来，这个量化指标设计把所有研究生的表现都量化计算并取平均分，即要求导师对所有研究生负责。这对一贯倾注心血在研究生综合能力培养上的导师有利。 　　“随着这个量化评价体系在导师中的影响力越来越大，一些过去相对偏重研究生发学术期刊论文的导师，也会转而重视全方位育人，使得研究生的志愿者活动、创新实践、国际交流等得以更好地展开。”杭电研究生院院长都红雯表示。 　　清华大学教育研究院博士生导师王传毅认为，研究生教育承担着培养高层次人才的重要任务，导师指导是研究生培养质量的重要保障，其中师德师风是重中之重。杭电导师量化评价体系中，将导师、学生的行为规范作为负面指标，具有“一票否决制”性质，这是对不遵守学术规范和学术精神的“零容忍”。 　　王传毅补充道，师德师风问题有复杂性、隐蔽性，量化指标也很难完全评价真实的师德品性，且师德师风问题一般都是在极端情况下才暴露进而加以定性。测评体系中关于“遵纪守法、学术规范”在具体操作上还有很大细分空间。 　　对此，徐江荣并不讳言。他认为，杭电版量化测评体系有很大提升空间，已在考虑作进一步改进。比如实施毕业生对师德师风的追踪调查，开展研究生毕业3年后对导师师德师风的测评，使测评更加客观。王传毅表示，杭电版导师指导能力量化评价指标的出台，可以配合其他研究生导师管理办法，如研究生导师的退出方法、激励办法、培训办法等，同时注重对导师长周期的考核，将定性考核与定量考核相结合，强化对不同系部、学科研究生培养指导的特色，从而避免评价标准的“唯一性”。（江 耘） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

好的教育，应该是提倡立德树人前提下的“成才”，鼓励“成才”基础上的“成功” 教育是国之大计、党之大计。习近平总书记强调：“‘十四五’时期，我们要从党和国家事业发展全局的高度，全面贯彻党的教育方针，坚持优先发展教育事业，坚守为党育人、为国育才，努力办好人民满意的教育，在加快推进教育现代化的新征程中培养担当民族复兴大任的时代新人。”奋进新征程，人才培养就要坚持育人和育才相统一，坚持育人为本。 培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。只有抓住这个根本任务和方向目标，才能办出中国特色世界一流大学。 坚持育人和育才相统一，就要抓住立德这个育人根本。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”这是人才培养的辩证法。习近平总书记强调：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”。我们需要做到以文化人、以德育人，不断在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。既要有高尚品德，又要有真才实学，正是培养社会主义建设者和接班人题中应有之义。 坚持育人和育才相统一，要避免走向两个误区。第一，将“育才”等同于“育人”。第二，将“成功”与“成才”混为一谈。好的教育，应该是提倡立德树人前提下的“成才”，鼓励“成才”基础上的“成功”。要避免误区，就要抓好知识传授的基础环节、能力培养的关键环节、价值观塑造的根本环节，因材施教、深耕细作，摒弃“千人一面”的教育模式，实现“千姿百态”的教育效果。 教育事关国家发展、事关民族未来，没有哪一项事业像教育这样影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着中华民族的伟大复兴。建设高质量教育体系，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，就必须深化新时代教育评价改革，克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”问题，扭转教育“见分不见人”的偏向；就必须坚持育人与育才相统一，努力推进思政课改革和课程思政建设，优化同新发展格局相适应的教育结构，把学生培育成为担当民族复兴时代重任的人才。 （作者为武汉大学副校长、教授） 《 人民日报 》（ 2021年05月20日 05 版） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：湖南一教师让未捐款学生录像发家长群 被行政记过处分并调离 　　近日，湖南省湘西土家族苗族自治州永顺县一名教师让未参加捐款的学生排队录像，并将视频发至家长群中，请家长支持捐款。该视频随后被传至网上引发热议。 　　19日，永顺县教育和体育局回应确有其事，并迅速成立专项调查组，赴事发学校开展全面调查。20日，经调查核实：本次募捐是由永顺县教育基金会发起的一次献爱心活动，该基金会成立于2014年2月25日，系湖南省民政厅批准的公募基金会。此次募集的款项将全部用于奖励优秀师生和教育工作者、救助有特殊困难的师生以及开展“园丁之家”等公益慈善活动。 　　永顺县教体局通报指出，5月17日，砂坝镇中心完全小学一年级班主任谢某某在组织募捐活动时，领会执行本次募捐活动精神出现重大偏差和失误，工作方式方法简单粗暴、态度马虎，让部分学生站成一排，拍摄视频发至班级家长群，动员家长进行募捐，未顾及家长和学生的感受，也未遵循自愿募捐的原则，引起家长和学生反感，造成不良影响。事后，经批评教育，谢某某主动向家长和学生道歉，并取得家长和学生的谅解。 　　有家长称，学校16日组织一场捐款活动，建议每个学生的家长捐6元钱，第二天，有孩子忘记告诉家长就没有捐款。 　　目前，经永顺县教体局局务会研究决定：对砂坝镇中心完全小学教师谢某某进行行政记过处分，调离该校；对校长彭某某就地免职；对永顺县教育基金会工作人员覃某某进行诫勉谈话；对砂坝镇中心完全小学在全县进行通报批评。（记者张玉洁） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

　　据新华社深圳电  （记者孙飞）记者从深圳市人力资源和社会保障局获悉，今年5月，广东首批、深圳首位被事业单位编制内岗位聘用的港籍青年吴嘉怡，已正式签订聘用合同，成为深圳市坪山区龙田小学一名语文教师。 　　去年6月24日，广东省人力资源和社会保障厅出台《粤港澳大湾区（内地）事业单位公开招聘港澳居民管理办法（试行）》，对香港特别行政区、澳门特别行政区永久性居民中无外国居留权的中国公民报考粤港澳大湾区（内地）事业单位编制内岗位，进行细化规定与解读。 　　深圳市人社局副局长倪勇表示，深圳迅速响应，在次月的事业单位招考中，港澳籍考生和内地考生“同台竞技”，2名港籍考生通过笔试面试。今年5月，吴嘉怡正式签订了聘用合同。目前，第二位港籍青年已到岗实习。 　　在不少业界人士看来，深圳市编制内事业单位首次聘用港籍青年，有利于深港人力资源的加速流动，助推大湾区建设向着更深层次、更广泛的合作发展。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：现场直击 | 高考首日，雄安新区5801名考生赴考 　　人民网雄安6月7日电 2021年全国高考今日正式拉开大幕，1078万考生迎来人生路上的一次大考。据了解，雄安新区今年共有5801名考生将参加高考，新区三县设5个考点，并设有备用考点4个，隔离考场3个。 　　据统计，今年雄县有考生2836名，设雄县第一高级中学、第二高级中学2个考点，雄县职教中心为应急备用考点；容城县有考生1058名，考点设在容城中学，另设备用考场2个、隔离考场3个；安新县有考生1907名，考点设在石家庄二中雄安校区、河北安新中学和安新县第二中学，安新县第二小学为备用考点。 　　今年是新高考落地首年，为确保高考安全，三县教育部门落细落实常态化疫情防控措施，备足备齐防疫物资，规范做好健康监测、考场消杀等工作，确保广大考生和考务人员身体健康；强化考生饮食安全，加大对学校食堂及校园周边餐饮的监督检查力度，落实各项食品安全措施，有效预防和控制高考期间发生突发公共卫生事件；做好考点交通管制、消防安全、供水供电、噪声以及周边秩序维护工作，确保考场安全、安静、整洁、有序；进一步加强考务管理、压实监管责任，严格落实安全保密措施，严格执行考点和考务管理各项规定，规范考场秩序，严肃考风考纪，确保考试公平公正。 【1】【2】【3】【4】【5】【6】【7】【8】【9】【10】【11】【12】【13】【14】 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

编者按：2021年高考志愿如何填报？如何快速了解各高校校园文化，锁定自己心仪专业？学生进入高校后如何转专业？学校的奖助学金政策都有哪些？人民网推出“2021年高校招生”系列报道，全方位、多层次、立体化的展现学校育人特色，为考生在逐梦的道路上保驾护航! 中国海洋大学是一所学科门类齐全、海洋和水产学科优势显著的的教育部直属重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校，并于2017年成功入选国家“世界一流大学建设高校”（A类）。学校坐落于美丽的海滨城市―青岛，现有崂山、鱼山、浮山三大校区，正在推进西海岸新校区建设。 人民网：今年招生计划有无增减？招生政策有哪些新变化？ 中国海洋大学：2021年，学校招生计划稳中有升，拟招生4100人（以教育部批复为准），较2020年新增招生计划100人。 人民网：2021年招生专业有无变化？请介绍一下学校的特色专业。 中国海洋大学：作为国家重点建设的唯一一所综合性海洋大学，学校以海洋和水产为显著特色的学科体系综合齐全、全球唯一。海洋科学和水产两个学科入选国家“世界一流建设学科”名单，其排名在全球名列前茅，在国内长期位列第一。今年学校新增“软件工程”和“保密技术”两个专业，均包含在“计算机类”之中，构成了较为完备的新一代信息技术专业群。 学校拥有12个国家级特色专业：海洋科学、海洋技术、化学、生物科学、法学、食品科学与工程、海洋资源开发技术、药学、水产养殖学、港口航道与海岸工程、环境工程、会计学。 学校现有国家级一流本科专业 22个，包括海洋科学、大气科学、计算机科学与技术、海洋技术、化学工程与工艺、生物科学、水产养殖学、海洋渔业科学与技术、食品科学与工程、药学、港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程、环境科学、环境工程、会计学、旅游管理、金融学、英语、朝鲜语、法学、行政管理、信息与计算科学。 人民网：学校师资力量、特色人才培养途径和优势分析。 中国海洋大学：学校始建于1924年，是国人在齐鲁大地上创办的第一所本科起点的现代意义上的高等学府。历史上，闻一多、梁实秋、老舍等一大批学界名人曾在此治学育人。 现有教职工3698人，其中专任教师1884人，博士生导师505人，中国科学院院士7人、中国工程院院士9人。著名作家王蒙担任学校顾问、文学与新闻传播学院名誉院长，国家海洋局原局长王曙光受聘学校顾问、海洋发展研究院名誉院长，国际著名物理学家钱致榕受聘学校顾问、特聘讲席教授、行远书院院长，诺贝尔文学奖获得者莫言等14位知名作家受聘为学校“驻校作家”。 建校以来，一批批国家海洋事业的领军人才和骨干力量从中国海洋大学走出。毕业生中已有14人当选中国科学院或中国工程院院士，3人先后担任国家海洋局局长，参加中国第一次南极考察的75位科学家中一半以上是学校毕业生。“神舟”飞天、“嫦娥”奔月、“蛟龙”探海、极地科考、亚丁湾护航、国产航母入列、南海守礁、蓝色经济蓬勃发展――这其中无不闪现着海大人的身影。 人民网：请您介绍一下学校的转专业政策和奖助学金政策。 中国海洋大学：“在全校范围内跨年级、跨专业自主选修课程，以实际选课学习情况确定毕业专业。”始终是中国海洋大学人才培养的特色之一，部分省份实行新高考后这一特色仍将存在。 学校是国内较早开始实行“选课制”的高校之一，建立了以“有限条件的自主选课制”和“学业与毕业专业识别确认制”为核心的教学运行管理体系，可以为学生成长成才提供广阔空间。在这一教学体系下，学校实行“套餐+单点”式的选课制，即学生通过网上申请选课的方式确定选修专业教学计划规定的课程，取得相应的学分。学生可以根据社会需求并结合自己的特长和兴趣，适时调整职业取向，在全校范围内跨年级、跨专业自主选修课程，以实际选课学习情况确定毕业专业。 人民网：近年来学校各专业的就业情况如何？ 中国海洋大学：学校本科生就业率常年保持在90%以上，2020年近50%的本科学生境内升学或出国深造，学校毕业生就业地域覆盖全国31个省级行政区，70%以上的毕业生在各大主要城市以及沿海开放城市就业。 (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到