人民网北京12月11日电 9日，2024“外研社·国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛落幕。 来自北京外国语大学的范悦航获英语组国际传播综合能力赛项冠军，来自北京外国语大学的杨思远和北京语言大学的张治邦获英语组翻译赛项冠军，来自武汉理工大学的作品《接力》和浙江水利水电学院的作品《一叶浮香，茶缘悠长》获短视频赛项冠军，来自南京大学的李东泰等9位同学获多语种组冠军。 在闭幕式上，大赛组委会主任、北京外国语大学校长贾文键表示，大赛已成为考查大学生国际传播综合能力的重要实践平台，比赛内容和形式持续优化升级，体现在坚持思政引领、有效推进“三进”工作，坚持创新驱动、培养国际传播生力军，坚持实战导向、推动外语教育新发展，努力为服务国家重大战略需求培养、选拔出更多实战型拔尖外语人才。 据悉，本次大赛由北京外国语大学主办、外语教学与研究出版社承办。大赛设置英语组、多语种组和国际中文组三大组别，覆盖英语、俄语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、日语、意大利语、葡萄牙语、韩国语和国际中文11个语种。（孙竞、实习生黄劭光） (责编：李昉、熊旭) 分享让更多人看到

据新华社巴黎电 （记者罗毓）法国高等对外贸易学院孔子学院揭牌仪式6日在巴黎西部的拉德芳斯举行，标志着法国第十八所孔子学院成立。 据介绍，这所孔院由中国山东财经大学与法国高等对外贸易学院共建，以商务为特色，致力于培养具有国际视野和跨文化交流能力的复合型人才。 揭牌仪式上，山东财经大学还向法国高等对外贸易学院捐赠了约50件书画作品。中国驻法国大使馆、法国教育部和中国在法商界等的代表约80人出席了活动。 《 人民日报 》（ 2024年12月10日 03 版） (责编：李依环、李昉) 分享让更多人看到

本报北京12月9日电 （记者邱超奕）为加强困难群体就业兜底帮扶，人力资源社会保障部、财政部、民政部、中国残联近日印发《关于进一步做好就业援助工作的通知》（以下简称《通知》），部署推动加快健全及时发现、优先服务、精准帮扶、动态管理的就业援助工作机制，着力提升就业援助政策和服务精准性、可及性，切实兜住兜准兜牢就业底线。 据介绍，《通知》提出三方面政策措施。一是健全就业援助工作机制。合理确定援助对象范围，畅通申请认定渠道，动态掌握帮扶需求，加强分类精准帮扶，做好跟踪服务管理，挖掘创造适合大龄人员的多样化、个性化就业岗位。二是落实“两优惠、三补贴”政策。对企业吸纳援助对象就业的、援助对象自主创业的，落实税收减免优惠和创业担保贷款及贴息优惠；对援助对象到企业就业、灵活就业的给予社保补贴，对参加职业培训和职业技能等级评价的给予职业培训补贴和职业技能评价补贴，对通过市场渠道确实难以实现就业的通过公益性岗位兜底安置，给予岗位补贴。同时做好与社会救助政策衔接。三是压实就业援助工作责任。建立健全就业援助长效机制，加强就业援助政策和服务全媒体宣传，营造全社会关心支持就业援助工作的良好氛围。 《 人民日报 》（ 2024年12月10日 02 版） (责编：李依环、李昉) 分享让更多人看到

人民网北京12月10日电 （记者李依环）记者从教育部获悉，近日，教育部等七部门联合印发《进一步加强尊师惠师工作的若干措施》，进一步加强教师待遇保障，提高教师政治地位、社会地位、职业地位。文件从医疗健康、文化提升、生活服务、住房保障及其他方面提出了明确的尊师惠师举措。 在医疗健康方面，各地教育部门应每年组织教师免费进行一次身体健康检查，定期开展心理健康讲座、心理辅导等服务，建立教师健康档案。鼓励各地对当地教师的医疗提供方便，开展面向教师的健康宣教等服务。 在文化提升方面，鼓励支持各地博物馆、纪念馆、美术馆、科技馆、少年宫等公共文化设施和游览参观点，对教师提供减免门票等优惠措施。大力开展教师文化体育活动，丰富教师精神文化生活。 在生活服务方面，鼓励相关企业为教师提供专属优惠活动。鼓励相关国有商业银行为教师提供个性化金融服务。支持有条件的地方，在教师乘坐公交、地铁等公共交通工具时给予减免优惠。 在住房保障方面，将符合条件的教师纳入城镇住房保障范围，促进解决教师住房困难。此外，鼓励社会力量依法依规通过捐赠、志愿服务等多种方式，为教师提供尊师惠师服务。 记者了解到，今年以来，教育部持续加大教师待遇保障工作力度，推动国家层面、地方层面、社会层面尊师惠师工作呈现新气象。下一步，教育部将持续抓好尊师惠师政策落实情况，总结宣传各地尊师惠师工作的好经验好做法，并加强对各地指导，在全社会进一步营造尊师重教的良好风尚。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：广西出台大国工匠人才培育方案 在广西柳工机械股份有限公司生产车间内，一名高级技师（右）给徒弟讲解数控设备操作细节。新华社记者 曹祎铭摄 　　记者12月6日从广西壮族自治区总工会获悉，为提升广西工匠人才技能水平、让更多大国工匠涌现，广西日前出台了《广西大国工匠人才培育方案》（以下简称《方案》）。《方案》提出，广西将每年有计划、有重点地从“广西工匠”中遴选20名左右的工匠人才进行培育。 　　《方案》明确，培育对象需政治素质过硬，有5年以上一线工作经历，长期践行精益求精、执着专注、一丝不苟、追求卓越的工匠精神，具有突出技术技能素质。广西将对照大国工匠“工匠五力”能力标准，即引领力、实践力、创新力、攻关力、传承力，选拔具有突出发展潜力的人才进行培育。 　　《方案》提出，培育周期一般为两年。2025年起，相关单位将对进入培育周期的工匠人才进行重点跟踪培养。培育内容包括培训研修、交流学习等。 　　记者了解到，广西还鼓励以培育对象的名字命名其所在班组，创建以其领衔、命名的创新工作室。 　　“我们将设立大国工匠培育行动计划激励保障专项资金，还将加强与教育、科技等部门的沟通，助力形成多方发力、共同支持培育大国工匠的良好局面。”广西壮族自治区总工会相关负责人说。 （记者刘昊） (责编：郝孟佳、李昉) 分享让更多人看到

原标题：顾方舟：一生做一事 功成不自矜 12月7日，为了纪念“中国脊髓灰质炎疫苗之父”“人民科学家”国家荣誉称号获得者顾方舟，国家图书馆举办了“一生一事——‘人民科学家’顾方舟口述历史分享交流活动”。顾方舟的小女儿顾晓曼也来到了活动现场。 曾经，俗称小儿麻痹症的脊髓灰质炎在我国多地流行。这种疾病多发于7岁以下的儿童，且无法治愈。顾方舟是我国脊髓灰质炎疫苗（以下简称“脊灰疫苗”）研发生产的拓荒者，他研制的糖丸疫苗，护佑了亿万儿童的健康。 顾晓曼在接受采访时告诉记者，其实在父亲离世之后，她才对他所做的事情有了更深刻的理解。 顾晓曼印象中的父亲总是很忙。读书时，顾晓曼的学校在父亲工作的协和医院附近。她中午去医院食堂打好饭，等父亲开完会一起吃。不过，有时候，顾方舟连饭也顾不上吃。但无论如何，吃饭的这段时间，是难得的亲子时光。 如果父女俩见不到面，就用文字沟通。顾方舟留下纸条，放在家里，叮嘱女儿吃早餐，询问女儿最近有没有不开心。顾晓曼看到了，再写下回复——这是父女俩独特的沟通方式。 但在家中，父母都很少提及那段研究脊灰疫苗的艰难岁月，更不怎么谈及自己在消灭脊髓灰质炎上的重要作用。 1957年，31岁的顾方舟临危受命，带领团队分离出脊髓灰质炎病毒且成功定型。这是我国首次用猴肾组织培养技术分离出病毒。 1959年，在赴苏联考察疫苗情况后，顾方舟发现存在“死”“活”疫苗两条路线。结合中国国情，顾方舟审慎判断后，选择了活疫苗路线。 第一批试生产的活疫苗需要在人体上检验安全性。在后来的一次节目录制中，顾晓曼和哥哥才知道，原来父亲曾给那时仅一岁的哥哥试药。 顾方舟曾在口述史中回忆，第一批疫苗出来了，得有几个孩子吃，以检验安全性，“我说我家小东（顾方舟儿子）刚好1960年出生，还不到一岁，符合条件。” 实验室同事中，有几位也有孩子，有的只有两三岁，他们都给孩子吃了疫苗。 “其实也没什么，因为我们搞这一行的，我心里有数。”顾方舟还说，当时觉得，如果他的孩子不吃，让别人吃去，这不大仗义。 几十年后，顾方舟的儿子才知道这段“冒险”。“哥哥知道后，还挺自豪的，觉得为这么伟大的事业作出了贡献。”顾晓曼笑道。 父亲去世后，从父亲的口述史中，在父亲同事的回忆中，在新闻报道中，顾晓曼对父亲研制脊灰疫苗的难度有了具体的感知。对父亲了解得越多，她对父亲越钦佩。 有时，顾晓曼也会代入父亲的角色：才30多岁的父亲，作出采用活疫苗的选择，顶住了多么大的压力！在昆明荒山建起实验站，又是多么不容易！ 当年，为了迅速大批量生产疫苗，顾方舟带领团队，不远千里奔赴云南昆明西郊，从一个叫“花红洞”的山洞起家，建立起中国医学科学院医学生物学研究所，将其作为我国脊灰疫苗生产基地。 当时，“花红洞”一片荒芜。顾方舟曾说，在这种条件下，要建几万平方米的实验室、宿舍、动物房，不是一句话的事儿。但既然已经下了这个决心，那就必须建起来。 选人也非常困难。那么偏僻的地方，大家心里都不愿意去。顾方舟下定决心，带头将老妈、老伴连同孩子接到了山沟里。 2019年，顾方舟离世。同年，他获得“人民科学家”国家荣誉称号。现在，大家叫顾方舟“糖丸爷爷”。顾晓曼觉得，如果爸爸知道这个称呼，应该会挺高兴，“因为真的挺契合他的性格”。 顾晓曼在很多场合讲过父亲，也听过别的科学家后代回忆他们的父母。她感叹，老一辈科学家身上体现的爱国和奉献精神，是当下这个时代特别需要的，“如果能让更多的人了解这些历史，了解老一辈科学家身上体现的使命感和责任感，应该对大家能有一种激励作用吧。” 对顾晓曼来说，父亲“一生择一事，一事守一生”的故事，仿佛是穿越时空为自己留下的“纸条”。在父亲离去之后，读到这些“纸条”，顾晓曼觉得，在心灵上离父亲更近了。（记者 张盖伦） (责编：郝孟佳、李昉) 分享让更多人看到

原标题：传承教育家精神 弘扬尊师重教风尚 尊师重教是中华民族的优良传统。正如《学记》所云：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”教育家精神是以教育家和优秀教师为代表的广大教师在长期育人实践中积累的宝贵精神财富，是全社会形成尊师重教机制，营造尊师重教文化氛围的强大动力。新时代新征程，朝着教育强国战略目标扎实迈进，必须大力弘扬教育家精神，将尊师、爱师、敬师充分转化为全社会的思想自觉、行动自觉，使之成为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的有力支撑。 让尊师重教传统焕发时代活力 中华民族五千多年的文明能够延续并不断发扬光大，与我们始终保持尊师重教的优良传统是分不开的。正所谓“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。教育兴则国家兴，教育强则国家强。进入新时代，教育家精神被赋予了新的时代内涵，推进中华优秀传统文化中的“尊师重教”因子创造性转化和创新性发展，使其焕发生机活力，于当下而言尤为重要。 尊师重教的文化传统是基于古圣先贤在长期教育实践中对师道文化的深刻认识而形成的，并随着时代进步，不断在新的实践中发生变化。中国特有的教育家精神根源于中华优秀传统文化中的教育思想，形成于新时代中国特色社会主义事业伟大实践，是对尊师重教传统文化的丰富与完善，如将历代教育家“立己达人”“兼善天下”的内在修养和“匡扶社稷”“经世济民”的外在实践理念，熔铸为“心有大我、至诚报国的理想信念”；将“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”“善为师者，既美其道，有慎其行”“立教有本，躬行为起化之原”等师德理念凝练为“言为士则、行为世范的道德情操”；将“有教无类”“因材施教”“圣贤施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也”等施教思想，提升为“启智润心、因材施教的育人智慧”；将“学而不思则罔，思而不学则殆”“善学者尽其理，善行者究其难”“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”等求理、善思、克难的育人要求总结为“勤学笃行、求实创新的躬耕态度”；将“仁者爱人”“诲人不倦”“无私无隐”等爱的育人理念，归纳为“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”；将“和合共生”“天下兴亡，匹夫有责”“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”等传统教育伦理升华为“胸怀天下、以文化人的弘道追求”等等。可见，中国特有的教育家精神源自中国传统师道文化并汲取了其精髓内涵，同时，又承载着时代对广大教师的厚望，是一代又一代教育工作者发扬历史主动精神，在不同历史时期的教育实践中铸就的珍贵精神财富。 教育家精神的提出，使尊师重教传统文化在新时代焕发出新风采，为推动教育现代化、建设教育强国提供了重要指引，引导广大教师以更加昂扬的精神面貌肩负起强国有我的崇高使命和民族复兴的时代重任。 以教育家精神为铸魂强师行动注入不竭动力 教师是教育事业的第一资源。推动教育家精神融入教师培养、教育教学各环节，大力推进教育家精神铸魂强师行动，使广大教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现出新风貌，是弘扬尊师重教社会风尚的基本前提。 持之以恒抓实抓严，加强师德师风建设。师德师风建设是一个系统性工程，涉及思想认识、学习教育、责任落实、制度建设等多方面，应该以严的标准和实的基调，把准问题短板，坚持对师德违规行为“零容忍”，明确重点任务，在内外兼修、惩防并举、标本兼治等方面下功夫，善作善成、久久为功，引导广大教师牢记初心使命，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 开展高质量教师培养培训，提高教师教书育人能力。要制定科学的培训体系，分层、分类、分科组织实施教师培训，提高教师培训的针对性和实效性。如根据实际情况开展个性化、辅导式专业知识培训，邀请专家学者、教学名师进行座谈、讲学、指导、分享教学技能，组织教师之间常态化的交流活动，分享教学经验，改进教学方法，以高素质专业化创新型教师队伍支撑教育高质量发展。 制定科学的评价机制，营造教师发展的良好环境。各级党委政府要从战略高度认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为基础工作来抓，满腔热情关心教师，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，充分信任、紧紧依靠广大教师，支持优秀人才长期从教、终身从教，使教师成为最受社会尊重的职业。 全方位立体化宣传，提升教育家精神传播力影响力 教育家精神具有鲜明的价值引领力和道德感召力。新时代新征程，大力弘扬中国特有的教育家精神，形成政府主导、大中小学校牵头、科研机构和社会组织多维协同格局，实现多方力量的良性互动，增强教育家精神的传播力和影响力，对在全社会营造尊师重教的文化氛围具有重要作用。 建设情理性和鲜活性并重的教育家精神素材库。要深入挖掘宣传以“人民教育家”“全国模范教师”“全国优秀教师”等荣誉称号获得者为代表的优秀教师成长经历、从教故事，通过富含哲理又生动鲜活的叙事内容，讲好胸怀“国之大者”的大先生故事，树立大国良师的崇高形象。 形成全方位、立体化的教育家精神宣传矩阵。应更好地统筹传统媒体与新媒体，充分释放媒体融合的赋能效应。将融媒体矩阵传播和文艺作品创作相结合，创新弘扬新时代教育家精神的呈现方式，打造更多传播教育家思想、展现教育家风貌的优秀文艺作品，激励广大教师自觉向榜样看齐、用崇高精神润心，同时，将弘扬教育家精神纳入国际传播话语体系，讲好中国教育家故事，传播中国教育声音，为推动全球教育事业发展贡献中国教育智慧。 总之，通过教育家精神载体的深度挖掘以及媒介载体的动态创新和深度融合，进一步营造培育弘扬教育家精神的良好生态，让教师荣誉在全社会得到认可，引导社会各界对教师心怀敬意，以深邃的教育家精神强化新时代教师队伍建设的中国自信和中国底蕴。 （作者：杨润聪 洪向华，分别系中国地质大学〔北京〕马克思主义学院副教授，中共中央党校〔国家行政学院〕习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心副秘书长、科研部副主任） (责编：李昉、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：考研初试命题应兼顾公平与特色 硕士研究生招生考试是国家选拔高层次专门人才的途径，直接关乎国家教育考试的公信力和人才选拔的科学性。现行全国硕士研究生招生考试分初试和复试两个阶段，其中，初试命题方式包括教育部统一命题和招生单位自命题两种。深化考研初试命题工作改革是持续提升硕士研究生招生质量、精准选拔创新型人才的必然要求。 初试采用统一命题是大势所趋 当前，我国高等教育毛入学率已超过60%，迈入了深度普及化时代，研究生招生规模也随之扩大。2023年全国研究生招生人数已经达到130.17万人，在校生总数为388.29万人。随着高等教育从精英化、大众化发展至普及化，接受更高层次的教育已成为适龄人群选择就业、学习和生活方式的一种普遍权利。同时，保研比例逐年上升，意味着统考招生名额相对有限，这对考研初试的公平公正、招考效率、命题质量提出了更高要求。初试环节采用统一命题，能够使选拔方式和招生标准更加公开、统一。 极大促进教育公平。教育公平是社会公平的起点，教育公平的核心在于入学机会公平。自2019年以来，教育部连续6年在《全国硕士研究生招生工作管理规定》中提出“鼓励招生单位选用全国统考科目试卷”的建议。2024年发布的《2025年全国硕士研究生招生工作管理规定》中，则进一步强调“鼓励招生单位优先选用全国统一命题科目试卷”。从“鼓励选用”到“鼓励优先选用”，表明我国研究生招生考试更加注重标准化和规范化，致力于构建一个公平、公正、公开的考试环境，持续促进高等教育入学机会公平。 显著提升招考效率。相关研究表明，2024年研究生招生考试中，自命题科目有28874门，涉及879个招生单位，平均每个招生单位自命题科目33门，最多的招生单位自命题科目达到170门。这些科目涉及数百万份试卷、数百个考点，需要消耗大量人力物力资源，同科目试卷由各招生单位重复命制，造成了资源浪费。同时，由于部分自命题科目缺乏全国统一的考试大纲，各招生单位的试题在难度和考查范围上存在显著差异，甚至出现了“一套试题一个标准”的现象，这给复试、调剂和录取带来了诸多不便。招生单位采用全国统一命题试卷，不仅能够从概率上降低泄密风险，还可规范命题流程，极大提升招考效率。 有效保障命题质量。我国研究生教育的区域不平衡问题依然比较突出，在初试阶段选用全国统一命题科目试卷，能够削弱个体差异带来的不利影响。硕士研究生招生考试自命题科目由具有研究生招生资格的高校及科研机构自主组织管理。因招生单位命题人员业务水平、教学经验以及对考试大纲的理解程度不同，各招生单位的自命题质量存在较大差异，同一招生单位不同自命题科目的命题质量也存在较大差异。相较之下，如果采用全国统一命题试卷，意味着可以集中顶尖资源专门攻克命题难题，从而实现对命题质量的严格管理和有效监督。 招生单位应兼顾教育公平与学术特色 尽管全国统一命题试卷在推动教育公平、提升招考效率以及保障命题质量方面起到关键作用，有利于实现人才选拔的标准化，但也给部分招生单位保持学术特色和体现学术特点带来一定的挑战。 当前，我国硕士研究生招生考试面临新形势、新要求、新变化，发展改革任务十分艰巨，初试命题仍是深化招考工作改革的核心与挑战。要在保证招生公平性的同时，充分尊重并体现各招生单位的学术特色，选拔出既符合学术要求又具有创新潜力的研究生。 首先，必须尊重招生单位办学自主权。尽管优先选用统一命题符合高等教育普及化和研究生教育发展需求的大趋势，但也必须尊重招生单位的自主决策权。硕士研究生招生考试的命题可以由招生单位自主选择和自主调整。如果部分招生单位具备保证命题质量的能力，能够确保试题的科学性，拥有鲜明的学科培养特色以及明确的招生导向，则不必强制这些招生单位使用统一命题。招生单位作为硕士研究生的培养主体，保障其自主权对于精准选拔人才至关重要，将进一步促进硕士研究生培养质量的提升。 其次，必须妥善平衡标准化与个性化。一方面，应全力维护硕士研究生招生考试的公平性、公正性与公开性，力求节省人力、物力与财力，实现效率的最大化。另一方面，也要确保招生单位的学术特色与学科亮点能够在初试阶段得以彰显，激发招生工作活力，将招生导向清晰地体现在初试之中。可以采取选取部分专业课统考的方式兼顾两者之利，达到硕士研究生招生考试公平性与学校特色性的有机统一。 最后，要确保招生单位在享有自主权的同时，实现高质量命题。招生单位应当自行对命题流程予以优化，着力提升命题质量。考试本身并非目的，其核心目标在于精准筛选人才。因此，自命题科目试卷必须具备科学性，达到有效区分考生能力水平的效果，充分体现选拔性。通过强化对命题人员的培养与管理工作，大力促进命题人员能力素养的提升。此外，研究生院在试卷审核环节要发挥关键作用，确保试卷质量和考试公正。 总之，考研初试从自命题向统一命题的转变，不仅反映了我国硕士研究生招生的导向，也映射了研究生教育的整体发展趋势，以及招生单位学术发展所面临的时代机遇与挑战。应当尊重招生单位的办学自主权，力求达到标准化与个性化之间的平衡，强调命题质量与命题人员能力的提升，最终实现硕士研究生招生在公平、效率和质量上的有机统一，以此为国家和社会选拔出更多高素质人才，培养堪当民族复兴大任的时代新人。 （作者：周光礼 路馨苑，分别系中国人民大学教育学院院长、评价研究中心执行主任，中国人民大学教育学院博士研究生） (责编：李昉、郝孟佳) 分享让更多人看到

学生在攀枝花迤沙拉历史文化主题研学基地参观。 石磊摄 冬日里，四川省攀枝花市的街头鲜花盛开、温暖如春。来自北京交通大学附属中学的200余名学生跨越南北，来到攀枝花参加“行识中国乡村 品攀枝花乡情”研学活动。多彩民俗、冬日暖阳和香甜攀果，让同学们流连忘返。 近年来，攀枝花加快推进全域研学旅游高质量发展。2023年，开展了1120余批次研学活动，接待游客20.16万余人次，实现研学收入4000余万元，接待人次同比增长210%。今年1至11月，开展了1300余批次研学活动，接待游客30.68万余人次，实现研学收入6000余万元，接待人次同比增长75%，更多的游客感受到了攀枝花研学旅游的魅力。 攀枝花围绕全域研学旅游业态，确立了“钢铁是怎样炼成的”“花儿为什么这样红”“攀果为什么这样甜”三大研学主题，建成省级中小学红色教育研学实践基地5个，省级地质研学旅游实践基地2个，市级研学旅游实践基地（营地）29个；推出了“乐游花城”“全域研学·向东看”“灵秀西区·多彩研学”“何以仁和·研以寻真”“颛顼故里·游学米易”“滋味盐边·学游相伴”系列研学旅游品牌。 攀枝花拥有底蕴深厚的三线精神、独特的金沙江大裂谷地貌、宜人的阳光花城自然资源、丰富的民族非遗文化等，围绕三大研学主题，当地推动研学旅游与工业、农业、科技、卫生、教育等领域深度融合，推出“民俗文化体验”“三线文化体验”等9条研学线路和28套研学课程，开发了迤沙拉星空基地、红格联合村、昔格达村等一批研学旅游新业态新场景，促进了攀枝花全域研学旅游持续发展。此外，攀枝花还举办了“多彩研学游四川”全国研学旅游主题活动日四川省攀枝花分会场活动、第四届四川省研学旅行指导师技能大赛等活动，扩大了攀枝花三大主题研学旅游影响力，提升了攀枝花研学旅游的美誉度。 “通过开展全域研学旅游，将美丽攀枝花打造成行走的‘课堂’，攀枝花研学旅游跑出‘加速度’。”攀枝花市文化广播电视和旅游局局长刘亚玲说。 (责编：郝孟佳、李昉) 分享让更多人看到

原标题：中国大学生健美操锦标赛举行 　　 12月5日，第18届中国大学生健美操锦标赛在河北省迁安市举行。图为江西师范大学代表队在甲组中国大学生中级校园健美操规定动作决赛中。新华社记者 杨世尧摄 (责编：李昉、郝孟佳) 分享让更多人看到