第十五届海峡两岸少儿美术大展吸引不少小朋友前来观展。 　　以“一起”为主题的第十五届海峡两岸少儿美术大展11月3日在北京今日美术馆开幕，共240组青少年美术作品参展，打造了以艺术联通两岸的“童画天地”。 　　“‘一起’的内涵足够广阔，它意指两岸之间的城市与乡村、大人与孩子、文明与岁月等不同维度的互动合作。”在策展人周樱看来，具有柔软温和内核的儿童画作是联结两岸的力量，“这种温柔坚定的、细水长流的作用力更能感染人、感动人，鼓舞大家一同为理想未来努力”。 　　各地青少年以不同内容与风格的作品呈现主题“一起”。台湾孩子用画作邀参观者“登台北101大楼”“一起擂茶”“与台湾少数民族共舞”；新疆孩子绘出牧场上牛羊闲适安逸的秋景；陕西孩子在画中“与伙伴同走故乡小路”…… 　　本届大展的“明星展品”属台南小朋友创作的《哥俩・一起》。画中，来自大陆的大熊猫与台湾的黑熊分享食物，上方有孔雀、小熊猫、豹猫、梅花鹿、台湾蓝鹊等动物为伴，憨态可掬的形象吸引不少观众驻足。 　　作为大展的台湾主办方负责人之一，台湾中华日报副社长黄秋儒甚为喜爱这幅作品。“这幅画作在两岸都颇受欢迎，它是小朋友们希望和平发展、相亲相爱的质朴表达。”黄秋儒说，青少年通过彼此笔下童画看到更生动的两岸风土人情，也从细微处弥合隔阂。 　　中国儿童中心高级美术教师龙念南是连续15届的大展评委。他回忆，30年前初次赴台时，两岸美术画作差异比较明显，随着几十年来两岸在经济、文化、社会等方面交流日益密切，绘画技法上的区别逐渐淡化，而画作中共同蕴含的东方韵味与中华文化的精神内涵则愈加突出。 　　15年来，此项大展征集了近30万件来自大陆31个省区市和台港澳地区的青少年作品，在两岸举办了80余场巡展，参观人次超百万。本次展览将持续至11月12日，在此期间，台湾巡展季高雄展也将同步举办。 (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：动物病毒感染人类关键蛋白发现 科学家在研究可能威胁到人类健康的动物源病毒时取得了一项重大突破――发现了一种关键蛋白质。这种蛋白质使动脉炎病毒家族成员能够跨越物种界限感染人类。该研究有助科学家深入了解病毒感染机制，评估人类面临的风险，并为应对未来可能出现的跨物种传播做好准备。 动脉炎病毒广泛存在于世界各地的多种哺乳动物中，但迄今尚未在人类身上发现。有些科学家认为，如果这些病毒中的任何一种开始感染人类，那将是一场灾难。 由美国俄亥俄州立大学和威斯康星大学麦迪逊分校组成的研究团队此次采用全基因组CRISPR技术，成功鉴定了两种关键基因：FCGRT和B2M。 这两种基因编码的蛋白质共同形成了细胞表面的FcRn受体。该受体是抗体通过胎盘传递给胎儿的重要途径，存在于免疫细胞和血管壁细胞中，是动脉炎病毒攻击的目标。 研究结果表明，至少有五种动脉炎病毒，其中包括三种不同的猿猴动脉炎病毒株、猪繁殖与呼吸障碍综合症病毒2型以及马动脉炎病毒，会利用FcRn进入宿主细胞。 实验显示，删除构成FcRn复合体主要部分的FCGRT基因可以阻止病毒感染，而使用靶向FcRn的单克隆抗体预处理细胞也能有效防止感染发生。 团队利用CRISPR技术还发现了另一个编码表面蛋白CD163的基因。先前的研究表明，CD163是猿猴出血热病毒感染细胞的门户。进一步实验表明，CD163在大多数动脉炎病毒的感染过程中起着重要作用，但其功能需依赖与FcRn的相互作用才能实现。 这项研究不仅增进了人们对动脉炎病毒生物学特性的理解，也为预防未来可能发生的跨物种传播提供了新的工具和思路。（记者张梦然） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：【光明时评】坚持科技创新 引领发展潮流 近日，习近平总书记在安徽合肥滨湖科学城考察时指出：“推进中国式现代化，科技要打头阵。科技创新是必由之路。”党的十八大以来，习近平总书记高度重视科技创新，发表了一系列重要讲话，提出了一系列新论断新要求，为实现科技强国奋斗目标指明了努力方向、提供了根本遵循。身处科技强国建设的潮头浪尖，科技工作者要自觉弘扬科学家精神，聚焦国家发展战略需求，面向经济社会发展主战场，着眼产业创新的关键技术，开展学术创新研究，让科技成果转化赢在科学研究的“起跑线”。 胸怀“国之大者”，探索国计民生的实问题。问题驱动研究，创新推动发展。近年来，我国科技论文发表数量、专利申请量一直高居世界榜首，科研成果转化率不断提升。数据显示，2023年，我国发明专利产业化率为39.6%，较上年提高2.9个百分点，连续5年稳步提高。作为创新的主体，我国企业发明专利产业化率为51.3%，较上年提高3.2个百分点。我国企业产学研发明专利产业化平均收益达1033.2万元/件，比企业发明专利产业化平均收益（829.6万元/件）高24.5%。其中，企业通过产学研合作解决关键技术或核心零部件攻关问题的比例最高，达56.1%，体现了产学研合作在关键核心技术攻关方面发挥的重要作用。这也启示广大科技工作者要树立敢于创造的雄心壮志，胸怀“国之大者”、关注国计民生，自觉在科技强国的火热实践中直面问题、迎难而上，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，不断向科学技术广度和深度进军。 着眼科技前沿，研究关注学科交叉的新问题。学科的分类，是为了知识的更快传递、更多利用和更好创新。历史上伟大的科学家往往善于综合运用跨学科的知识和方法思考问题。关键核心技术的突破、前沿引领技术的产生、现代工程技术问题的解决、颠覆性技术的创新发展都要在不同学科知识、方法彼此交叉和相互融合的过程中推进。中国自古就有“独学而无友，则孤陋而寡闻”的古训。交流与合作是知识创新的金钥匙。广大科研工作者要大胆突破学科壁垒，主动关注学科边缘，积极参与学科交叉，在新方向新领域新赛道新战场，提出新问题，破解新难题，取得新成就。 弘扬科学家精神，关注学术研究的真问题。真问题的“真”，一般来讲有两层含义：一是指真实，即问题与客观情况相符合，有真实存在的意思；二是指真正，即问题与社会需要相吻合，有价值贡献的意味。在科学研究中，判断研究的问题是不是真问题要把握以下两点：一要看这个研究问题的客观真实性，即要辩证地审视这个问题是否真实存在；二要看这个研究对经济社会发展是否有价值、有意义，即从国家繁荣富强、人类文明进步的视角审视研究的价值意义。作为新时代的科技工作者，要弘扬科学家精神，践行追求真理、严谨治学的求真精神，坚守学术道德和学术规范，身体力行“涵养风清气正的科研环境，培育严谨求是的科学文化”，让学术道德和科学精神内化于心、外化于行，在拓展科技新发展的学术生涯中研究真问题、推出真成果。 当今世界正经历百年未有之大变局，我国经济社会发展和民生改善比过去任何时候都更加需要发挥先进科技的力量。未来，更要在独创独有上下苦功夫、真功夫，始终发扬敢为人先、不畏挫折的精神，坚持推动科技创新，以敢于挑战、敢于超越、大胆质疑的勇气，以百折不挠、勇往直前的坚持，瞄准世界一流，引领科技发展潮流。 （作者：郭亮，系南京师范大学人工智能学院党委书记、研究员） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：【文化评析】少儿科普读物如何有趣有料 近年来，少儿科普图书市场呈现出一片火热景象。相关数据显示，自2021年以来，少儿科普百科超越儿童文学，成为我国少儿图书市场的最大品类。2022年和2023年，少儿科普百科图书每年的动销品种数已超过6万种。 对科学的兴趣引导和培养应从娃娃抓起，而科普阅读是一个重要实现手段。说起小时候读过的科普启蒙书，很多人的第一反应都是《十万个为什么》。作为家喻户晓的科普读物，该书在几代人心中播撒下了科学的种子。少儿科普读物是孩子们接触科学知识的重要窗口，能够帮助他们初步接触到自然科学和社会科学知识，成为他们认识世界、了解科学的起点，进而激发他们对科学的兴趣，培养科学思维、提升科学素养。 值得关注的是，当前原创少儿科普读物日益走红。据统计，近3年，少儿科普百科市场中的原创图书码洋占比在60%左右，原创少儿科普读物正迎来难得的发展契机。 过去，引进版读物因文化差异和翻译问题或多或少存在“水土不服”的问题，而原创科普读物能够更好地结合我国实际情况，更加贴合中国小读者的背景知识和阅读兴趣。我国在前沿科技领域取得了众多成果，“天眼”远望、“蛟龙”入海、“北斗”组网……这些前沿的科技发展不仅为原创科普提供了难得的素材，也成为讲好中国故事的重要载体，更能激发孩子们征服星辰大海的雄心与科技报国的壮志。 从内容形式上看，从问题入手的少儿科普读物增多。这类读物从孩子的视角出发，提出如“为什么人们抬头望月只能看到月球正面”“太阳系的八颗行星中，为什么有的行星会自带光环”“为什么有冬瓜西瓜南瓜却没有北瓜”等人们日常观察到的现象相关问题，引导读者思考和探究。这种叙述方式符合孩子爱问问题的天性，有助于培养孩子以问题为导向的思维能力。 融入动手实践内容的读物更丰富。通过贴画、拼图、走迷宫或是做简单的科学实验等方式，鼓励孩子自己动手找寻答案，在获取知识的同时学会运用知识。注重场景化、故事化与漫画化的新书也越来越多。具有绘画审美的科普作者在培养少儿审美素养的同时，激发了孩子们的阅读兴趣，帮助他们更有效地学习科学知识。此外，更多科普读物开始数字化，如《十万个为什么》拥抱数字化时代的第一条视频选择了对“海水是蓝的，但浪花为什么是白的”的问题进行生动解答，不少读者留言“科学知识原来可以这么有趣”。创作者正利用各种传播工具，引导青少年群体喜爱科学、尊重科学、崇尚科学。 长远看，如何让更多优秀的原创少儿科普读物竞相涌现？这首先需要优秀的团队合作。创作者不仅要具备过硬的写作功底和广博的知识体系，还要能和孩子们成为朋友，以儿童的视角观察世界，并用妙趣横生的语言表达出来。编辑工作者要了解儿童的阅读习惯，拓宽图书的题材范围和选题范围，找到科技发展的聚集点和科普出版的空白点。 在创作时要兼顾科学内核和人文视角，目前的科普读物知识普及性较多，应增加哲学思考和人文视角，从不同的角度审视科学具有的审美情感、道德理想等人文意义和人文价值，帮助孩子养成科学思维。此外，推动高质量科普阅读，要努力打造科普读物的品牌特色，使科普读物选题系统化，形成自己的系列产品，唯有如此方能长盛不衰。 少年强，则国强。期待更多优秀的原创少儿科普读物引领孩子们走进精彩的科学世界，让孩子们在科学的滋养下茁壮成长，产生探索未知的更大热情。 （作者：兰亚妮） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　浙江大学衢州研究院科研人员在企业指导医疗器件表面涂层的产业化制备。　　浙江大学融媒体中心供图 　　江苏无锡职业技术学院教师团队为蠡湖增压技术公司研发的壳体机器人自动化去毛刺工作站正在作业。　　无锡职业技术学院党委宣传部供图 　　数据来源：科技部科技评估中心 　　高校是科技创新体系的重要组成部分，高校科研人员是我国科技创新的重要队伍。在教育、科技、人才一体推进背景下，如何促进高校科技成果高水平创造、高效率转化？如何完善高校科技创新机制、推动高校与企业“双向奔赴”？本期教育版邀请专家学者、企业代表结合实际共同探讨，助力更多科技成果尽快转化为现实生产力。 　　――编  者   　　访谈嘉宾： 　　上海交通大学先进产业技术研究院副院长　刘欢喜 　　南昌大学食品科学与资源挖掘全国重点实验室常务副主任　熊  涛 　　中国教育科学研究院副研究员　王  纾 　　中国电子科技集团有限公司科技部主任　李  季   　　围绕国家需要 　　服务产业发展 　　记者：高校科技成果转化对于支撑高质量发展具有怎样的意义？转化效果较好的项目有何特点，带来了怎样的效益？ 　　王纾：高校科技成果可以通过技术交易、作价入股等多种方式转化为现实生产力，其转化成效体现出高校科技创新服务经济社会发展的能力。数据显示，2012年至2021年，高校专利授权量从6.9万项增加到30.8万项，专利转让及许可合同数量从2000多项增长到1.5万项，专利转化金额从8.2亿元增长到88.9亿元。这些数字说明，10年间，高校与市场之间的互动愈发频繁，科技成果面向实际生产需求的供给和转化能力明显提升。 　　刘欢喜：科技成果转化应围绕国家需要，聚焦重点领域、重点产业、重大项目。例如，依托上海交大风力发电研究中心的系列创新成果，学校与中国绿发集团合作，成立上海中绿新能源科技有限公司，学校以知识产权作价2500万元、占股25%。如今，自同步电压源型组串式光伏逆变器已在新疆尼勒克项目应用2360台，总装机规模750兆瓦。为实现双碳目标，预计到2030年我国每年新增装机不少于1亿千瓦，自同步电压源友好并网技术应用前景将十分广阔。 　　熊涛：科技成果转化要服务产业发展。因此，高校科研人员要充分了解产业现状及需求。我国是世界上最大的蔬菜水果原料生产国，可果蔬加工率却不及发达国家，每年新鲜果蔬采后损耗率达25％以上。面对难题，我们把益生菌发酵技术引入果蔬现代加工领域，建立了具有自主知识产权的果蔬发酵专用菌库。但实验室里选育的菌株再好，如果不能进行工业化应用，就难以解决实际问题。经过一次次实验，我们开发出高活性的果蔬发酵专用益生菌剂，建立起直投式益生菌发酵果蔬生产新工艺。目前，相关技术和产品已在江中食疗、江西旷达等100多家企业推广应用。 　　李季：中国电科目前已与31家高校签署60份合作协议，探索实施了学院共建、联合实验室、人才交流培养、联合科研等多种合作模式，将成熟度高、转化应用价值大的高校成果纳入中国电科科研生产成果体系。例如，与电子科技大学联合在太赫兹领域开展关键技术攻关，取得首创性成果；与北京大学院士团队开展碳基集成电路关键技术研发，打造了国内首个8英寸碳基集成电路工艺平台；等等。 　　创新体制机制 　　更新育人模式 　　记者：科技成果转化涉及高校、企业、政府等多个方面，需要协同发力。目前，在体制机制上有什么探索和突破？ 　　刘欢喜：我所在的先进产业技术研究院，是学校专门负责知识产权申请和科技成果转移转化的职能部门。科研人员只要提出需求，我们就会定制专业的转移转化方案。这种服务体系，既保障了转化的合规性、安全性，也提升了转化效率，解决了科研成果“不能转”的问题。与此同时，还建立了一支由体制内外混编的高校成果转化专员队伍，专员全程参与成果披露、价值评估、专利申请与维护、技术推广、对接谈判等，解决了科研人员“不会转”的问题。目前，技转专员服务的科技类成果转化项目累计超过400项，成功签约成果转化合同金额近20亿元。 　　王纾：前段时间，首个省部共建的全国高校区域技术转移转化中心在江苏落地。该中心以南京和苏州作为核心承载区，聚焦生物医药、信息通信和先进材料3个产业方向，搭建全国高校开放共享的“一站式”“全链条”公共转化平台，为推动全国优势高校与区域优势产业强强联手，为推动创新链、产业链、资金链、人才链深度融合作出了新的探索。 　　记者：如何把科技成果转化与育人模式有机融合，形成科技创新与人才培养相互促进的良好格局？ 　　熊涛：让师生置身企业之中，真正了解市场需求和企业运营模式，把论文写在生产一线，这对于推进校企合作、成果转化十分重要。近年来，我们实验室组建多个团队，每个团队对接一个企业或者攻坚行业的某个技术难题。鼓励年轻教师、硕博士生以科技特派员、科技副总的身份扎根到企业中去，不少人才在这样的培养模式中得到成长。 　　李季：在人才培养方面，中国电科主动对接高校，积极开展工程硕博士联合培养工作，与清华大学等34所高校合作，建立647人的企业导师库，着力解决工程技术人才培养与生产实践脱节的突出问题。依托国家重大工程及48个国家级创新平台，为工程硕博士生入企实践提供实战环境。 　　推进评价改革 　　打造服务平台 　　记者：高校科技成果转化中还存在哪些堵点，下一步应向哪些方向努力？ 　　熊涛：当下，对科研人员的评价导向主要还是从学术角度出发，以学术论文、纵向科研项目为主。这就容易导致高校教师更热衷于纵向科研项目的申报，而对科技成果转化的意愿较弱。研究与产业实际需求脱节，难以直接形成完整工艺和市场化产品。因此，应继续改进对高校科研人员的评价、激励与分配制度，将科技成果转化、对地方经济社会发展的贡献纳入指标，激发他们的主动性和创造性。 　　刘欢喜：一方面要改进对科研人员的评价，另一方面高校科技成果转化的绩效考核也应重视客观评价。下一步，应建立以市场应用为导向的评价制度，根据不同领域、不同类型科技成果的特点，制定差异化评估指标，更加客观、真实地反映高校成果转化状况。 　　李季：在具体操作中我们感受到，科技成果转化中介服务目前还不够完善，“最后一公里”的问题仍未解决。面对众多高校成果，社会化的验证平台往往存在服务单一、成果熟化验证水平不高、业务范围有限等问题，难以满足企业多样化的成果验证需求；而企业自建平台又面临先期投入大，缺少有效商业模式等难点。因此，建议加快建设专业的转化中介服务机构，灵活调用配置行业内创新资源，为科技成果转化提供专业服务。 　　王纾：高校科技成果转化依赖于产学研的深度融合，应以企业为经济重心、以高校为技术重心、以政府为制度重心，打造集科学研究、科技成果转化于一体的综合科技转化服务平台。同时，结合各地经济社会发展及产业结构特征，鼓励校企共建创新联合体、协同创新中心、专利技术培育中心等研发平台，共同开展以科技成果转化成现实生产力为目标的科学研究和技术创新。 　　《 人民日报 》（ 2024年11月03日 05 版） (责编：孙竞、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：青岛发布“人才贷”3.0版政策 记者11月1日获悉，日前，青岛正式发布“人才贷”3.0版政策，通过增加额度、拓宽认定口径等，持续加大对高层次人才科技成果转化和创新创业活动的支持力度。 据介绍，新版政策在保持补偿金比例80%、60个工作日完成发放的基础上，大幅提升了“人才贷”额度。其中，高层次人才和大赛获奖人才项目，由每名人才可获得贷款1000万元提升至2000万元，每个人才企业贷款由最高5000万元提升至6000万元。 青岛“人才贷”3.0版政策拓宽了人才认定口径。该版政策明确，“人才贷”的贷款主体为青岛市高层次人才分类目录中A、B、C、D类人才，以及长期所在的青岛市行政区域内注册的企业。 在“中国创新创业大赛”“中国・山东（青岛）博士后创新创业成果大赛”“新锐青岛”“市长杯”等各类创新创业大赛中获得二等奖及以上，且在青岛市行政区域内注册的项目，同样纳入“人才贷”风险补偿支持范围。 根据该版政策，青岛各区（市）级人才工程入选者及人才企业，纳入“人才贷”风险补偿支持范围。青岛各区（市）参照市级风险补偿办法，由区（市）级财政进行风险补偿，以此激发广大人才投身科技创新发展的新动能。 此外，为进一步加速银行贷款审批，青岛将逐步推进“人才贷”线上申请审核工作。青岛市委金融办已会同大数据局等有关单位研发集查询、审批、统计等功能于一体的“人才贷”信息系统。 自2019年出台“人才贷”政策以来，青岛先后三次修订，从增额、提标、加速、扩面等方面不断提升政策的力度和实效。据青岛市委组织部人才工作处负责人介绍，此次升级的3.0版政策，响应人才最迫切的融资需求，在大幅提升“人才贷”额度的同时，创新加入“人才担”，通过市场化方式，为人才企业增信，分散信贷风险，解决贷款额度不高、银行不敢贷的难点。 记者了解到，截至今年8月底，青岛市“人才贷”合作银行增至12家，余额达16.72亿元，累计惠及人才超过280人，助力144家人才企业成长为专精特新中小企业，35家成长为“小巨人”企业。（记者宋迎迎） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：做研究要有跨学科跨部门跨领域视野 “今天我不讲话，把宝贵的时间留给青年学者。”“机会难得，大家直接问问题。”10月31日，由中国科协发起的科学家精神百场讲坛“国家卓越工程师”进校园活动在北京科技大学举行，出席活动的相关领导纷纷鼓励科研骨干和学生代表踊跃发言，“催促”他们向“国家卓越工程师”获得者、港珠澳大桥总工程师苏权科提问交流。 科学家走进校园做主题报告的宣讲形式，让现场师生不仅能感悟科学家精神、研习科学家攻坚克难路径，还可获得学术大家面对面的指导。 从事工程研究，往往需要形成合力 “我研究的理论模型在企业项目中验证时，不管怎么优化，与实际数据总是有10%的误差。”带着理论到实践的坎坷，北京科技大学工程博士生马炜师直言自己的困惑：年轻工程师理论知识不饱满、缺乏经验借鉴，除了理论学习，如何才能在关键时刻迅速形成有效解决方案？ 面对年轻工程师的共性问题，苏权科十分理解。他启发年轻人将视野跳出单一领域，用合作思维思考问题。“在一个特定领域中没有人做过的事情有很多，先判断能不能做，如果打定主意要做，就要善于借力、善于学习。”他说。 “有些问题我们可能不熟，但是冶金行业的人或航天领域的人对这些问题可能会手到擒来。”苏权科说，整合不同行业的经验解决问题，成功的案例有很多。 苏权科认为，瞄准国际先进水平的工程往往需要合力，搞研究既要向前看，也要向周边看，要有跨学科、跨部门、跨领域的视野。“港珠澳大桥成为世界一流工程就得益于粤港澳三地合作。”他说，搞先进水平的工程必须要啃硬骨头，这就需要组织多个单位一起干，合力闯出一条路。 面对共性问题，要敢于技术创新 “先进的研究成果在实际工程中应用往往不太顺利。”北京科技大学新材料技术研究院副教授刘超抛出成果转化的固有难题：标准制定落后于技术发展，导致工程各方“不敢用”，一些前沿研究被搁置在论文中。 对此，苏权科坦言，这是世界性难题。一个产品从实验室到应用确实需要很长时间。“港珠澳大桥建设时，很多是标准里没有但又必须要用的东西。”苏权科说，“我们设定一套试验，把实际环境下的典型场景呈现出来，并邀请相关部门进行测定，通过实验结果证明创新技术是没有风险的。” “另外，咱们的新技术是不可替代或性价比优势显著的。”苏权科举了港珠澳大桥上不锈钢筋的例子，他们团队研发的创新技术不仅不会影响大桥寿命，还降低了建桥成本。 不要惧怕困难，把目标往高处定 面对青年学者普遍面临的职业发展困惑，苏权科勉励道，工程师就是要做没有的东西，不要惧怕困难，而要迎接困难，因为只有难的东西才逼着人学习，不断创造价值。 港珠澳大桥筹建之初，相关部门曾考虑将主要设计交由国际承包商完成。不少人认为，建造国际一流水平大桥，中国工程师难以胜任。“我们硬是不停地干，用心地做，把我们做的方案跟国际工程师做的方案比较，争取到以中国工程师为主设计施工建造港珠澳大桥。”苏权科说，这个事整整干了7年。这样的情怀成就了港珠澳大桥120年的设计使用寿命和对16级台风8级地震的抵抗能力。 “咱们的惯性思维是早点完成，简单容易地把事办完。但如果这样，即便桥长达到世界第一，国际上仍然不会认可它是科技创新最好的。”苏权科说，工程师一定要把目标往高处定。 如今，港珠澳大桥建成投运。苏权科进入香港科技大学担任教授。他仍旧在不断挑战新的目标。“之前的目标实现了，国家还需要发展海洋产业，例如海底采矿等。我想把自己在工程中的经验传授给大家。”苏权科说。 真问题和真答案交相衔接间，活动很快走到尾声，在场师生意犹未尽。北京科技大学副校长吕昭平表示，青年工程师带来了实践真问题，苏老师给出了真答案，从理论到实践，再从实践到理论，与科学家精神的碰撞让高校对国家工程师培养目标有了更深的理解。（记者 张佳星） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：陕西师范大学：在薪火相传中培育教育力量 “当我一步步靠近梦中的雪域高原，实现传递教育火种的梦想，内心感到既踏实又充满力量。”今年秋天刚刚踏上三尺讲台的陕西师范大学2024届毕业生徐一坤，逐渐适应了教师这个身份。这位来自四川的大男孩，毕业时坚定选择了奔赴西藏从教。 回望八秩春秋，陕西师范大学不同时期涌现了一批又一批优秀教师。他们心怀“国之大者”，自觉肩负起教育报国的使命，以模范行为影响和带动学生，在薪火相传中培育教育力量，书写为党育人、为国育才的西部教育诗章。 教师是育才之本、兴校之源。建校初期，陕西师范大学星汉灿烂，会聚了一批名师大家，他们涵纳古今、学贯中西，潜心治学、培育英才。 陕西省立师范专科学校（陕西师范大学的前身）第一任校长郝耀东，怀抱着通过教育改造社会、造福人民的教育理想，从海外归国后将半生的精力投入祖国教育事业，用爱国、敬业、正直、勤奋诠释着教育报国这一信念。 史念海教授是我国著名历史地理专家，他心怀“国之大者”，坚信“华夏之不可侮与国土之不可裂”；他探索真理，潜心问道，坚持“宁可劳而不获，不可不劳而获”；他涉猎广博，著述甚丰，仅《河山集》七卷，便可垂千秋功业；他立德树人，教育报国，培育了一代代历史学、历史地理学的栋梁之材。 陕西师范大学曾经有一位“网红”教授，80岁时依然坚持站着为本科生讲课，深受学生尊敬和爱戴，他就是化学发光分析领域专家章竹君教授。“我这辈子就爱两件事――安静地教好自己的学生、做好自己的研究。”终其一生，章竹君教授对耕耘的教坛情有独钟、依依不舍，“有时候我想，如果有一天我在讲台上倒下来，那也是我的荣幸。” 历史长河中的大先生熠熠生辉，他们犹如红烛，引领着后辈们的奋斗方向。 杨清源是参加抗美援朝的志愿军老战士、陕西师范大学思政课教师。退休30余年来，他一直致力于关工委工作，坚持义务讲授党史、新中国史，宣讲党的理论创新成果。他做好事不留名，鲐背之年依然在与时间赛跑。杨清源说：“能多活一天就多讲一天，只要还有明天，今天永远是起跑线。” 房喻教授，中国科学院院士，他“以学术为生命、以教育为使命”的精神鼓舞着众多师生校友。他是化学领域的“探险家”，潜心功能表界面与凝胶化学研究40余载，在航天、安防、缉毒等“硬核”领域勇攀高峰，用“中国智造”为国家安全、人民幸福保驾护航。他是教育领域的“大先生”，把“教师”这一身份看得最重，甘为人梯，培养出一大批科研骨干和优秀教师。 他能够让一张被烈士紧握82年的照片“重生”，能够让千年的文物重现光彩，这个化腐朽为神奇的人，就是陕西师范大学文物保护专家李玉虎教授。1983年，从修复一份陕甘宁边区政府的纸质档案开始，李玉虎一干就是41年，从保护档案到修复文物，他修复的范围越来越广，攻克了一个又一个技术难关，但他从不满足于已有的成绩。“我们要对文物的每一个平方厘米负责。”李玉虎说。 一个人遇到好老师是人生的幸运，一所学校拥有众多好老师是学校的光荣。正是有了他们无私的耕耘和奉献，祖国西部教育的百花园，才变得如此娇艳，美不胜收。 “熠熠红烛，照亮三尺讲坛；师者模范，振兴一方教育。作为教育部直属的师范大学，陕西师范大学始终将办好师范教育作为第一职责，把培养‘大国良师’作为价值追求。”在2024届毕业典礼上，陕西师范大学校长游旭群表示。 建校80年来，陕西师范大学将一批又一批的优秀师资输送到祖国的西部，其中近30万毕业生服务于西部教育事业，他们将青春的热血和智慧的火花奉献给祖国最需要的地方，成为托举西部基础教育的坚实脊梁。 1983年，仰孝升从陕西师范大学毕业，回到家乡陕西省山阳县中学当老师。登上讲台的一刹那，他知道自己再也舍不得离开这里的大山了。当时一起分配到山阳中学的有5个人，在随后的几年里，其他4人相继离开，去了条件优越的大城市。面对外界各种诱惑，年轻的仰孝升成了名副其实的“留守者”，而这一留就是40余年。他被授予“全国模范教师”等称号，在平凡的岗位上践行了一位普通教育工作者的使命与担当。 2011年，国家首届免费师范生毕业。赵海龙坚定向西，回到青海从教。2020年，在省会西宁已工作近10年的赵海龙作出了一个特殊的抉择：再到条件更艰苦的地方去从事自己心爱的教育事业。心怀理想的赵海龙成为青海果洛藏族自治州玛沁县第一民族中学的校长。平均海拔4200米的高原，冬天格外寒冷，赵海龙住在学校的宿舍，吃在学校的食堂，起早贪黑是他工作生活的常态。他提出：“为未知而教，为未来而学，办有温度的教育，让孩子栖居在故事里，行走在诗意里。”赵海龙让高原的孩子拥有了梦想的高度和“星辰大海”。 让最优秀的人培养更优秀的人。几十年来，陕西师范大学为国家培养了数以十万计的“新教师”，他们毕业后默默扎根西部基础教育一线，从一支支“红烛”到一簇簇“红烛”，心怀挚爱，初心不改，为万千孩子点亮了希望之光。 “未来，学校将深入贯彻落实全国教育大会精神，牢记‘为党育人、为国育才’的初心使命，大力弘扬教育家精神，培养造就新时代高水平教师队伍。”陕西师范大学校党委书记李晓兵说。 （记者 张哲浩 李洁 通讯员 石萍） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

人民网北京11月3日电 （记者郝孟佳）2日，中国教师研修网20周年纪念暨学术研讨活动举办。据悉，本次会议旨在通过分享交流创新实践成果，为教育数智化转型提供新思路。 会上，上海市教师教育学院教研员刘辉作题为“优化课程实时监测体系 保障‘双新’高质量实施”的报告。刘辉从课程实施监测的角度分享了上海市利用网络大数据平台实施学校课程质量监测成果，为“双新”高质量实施提供保障。 深圳市教育科学研究院副院长彭红玉作题为“数智赋能：教师发展业务整合与创新”的报告，分享了深圳教科院将AI大模型、智能体嵌入到工作流程场景中，形成便于管理和研究的专属数据库，展示了教师发展业务高效整合与创新的经验。 在题为“洞察数据量变 激活思维质变”的报告中，北京理工大学附属中学通州校区校长陆�F介绍了学校在建设智慧校园的管理平台和教学工具等方面的路径和成果，阐释了数据如何为教师的教学决策和学校管理提供支持，用数据量变激活思维质变。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

　　1522公斤！ 　　10月5日，河北曲周县“绿色吨半粮”示范方进行实地测产。第四疃镇王庄付庄千亩示范方玉米亩产达到797公斤，小麦季实收亩产达725公斤，全年小麦玉米亩产达1522公斤，实现“绿色吨半粮”目标。 　　承包这块试验田的，是中国农业大学科技小院的4名90后：叶松林、郝展宏、冯小杰和蔡东玉。他们吃住在农村，课堂在田野，在服务乡村全面振兴中解民生、治学问，帮助乡亲们增产增收。 　　“我们要‘实’。‘实’字就是头戴一顶草帽，沉下去实实在在帮老百姓解决问题。”科技小院发起人、中国农业大学教授张福锁说。2009年，张福锁院士团队在曲周创立全国第一个科技小院――白寨科技小院，探索集科技创新、社会服务、人才培养三位一体的育人模式。 　　一个院落，三五农舍，多名“学生专家”……15年来，科技小院蓬勃发展，从1个到1800多个，从中国农业大学到全国涉农高校，一批批小院青年“自找苦吃”，让“希望的田野”迎来丰收的喜悦。 　　科技小院模式，是以新农科建设服务强国建设的一个缩影。 　　2019年9月，习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表回信，充分肯定新中国成立70年来涉农高校为“三农”事业发展作出的积极贡献，并对广大涉农高校办学方向提出要求。 　　5年来，全国高等农林教育战线全面贯彻落实习近平总书记重要回信精神，以新农科建设为统领，不断推动高等农林教育改革创新和高质量发展，呈现出格局性变化。 　　学生知农爱农素养持续提升。涉农高校始终坚持为党育人、为国育才的初心使命，切实把立德树人成效作为检验一切工作的根本标准。近年来，43所涉农高校将耕读教育纳入人才培养方案，30所涉农高校形成了系列化、品牌化的耕读教育实践活动。 　　中国农业大学校长孙其信表示，广大农学生深入田间地头和村屯农家，在服务乡村全面振兴中解民生、治学问，把论文书写在祖国大地上。 　　学科专业结构更加优化。数据显示，2023年新增备案、审批和调整涉农专业达到113个，占全国总数的6.6%。涉农高校坚持“四个面向”，超常规布局新农科专业，推进农林教育改革，增强学科专业设置的前瞻性、适应性和针对性，加快急需紧缺人才培养。 　　人才培养模式不断创新。涉农高校积极推进新农科系列“101计划”，聚焦服务国家重大战略领域，重构课程知识体系。突出学科专业交叉融合，探索本研贯通一体化培养机制。12个省份在省级或地市级层面开展“公费农科生”等订单定向农科生培养计划，为乡村全面振兴提供人才支撑。 　　华中农业大学构建“3+X”本研贯通一体化培养机制，着力培养新农科人才；东北农业大学加强有组织科研，深入开展现代种业、黑土地保护与利用等领域科技创新行动；西北农林科技大学在乌兹别克斯坦成立塔什干分校，着力培养知华友华农林人才……2019年以来，教育部推出“安吉共识”“北大仓行动”“北京指南”，奏响新农科建设“三部曲”。经过不懈努力，涉农高校综合办学实力和社会影响力持续提升。 　　“下一步，要加快推进实施新农科建设2.0，全面落实立德树人根本任务、强化农林拔尖创新人才培养、加快推进高水平农业科技自立自强、打造高素质专业化教师队伍、建设具有世界重要影响力的高等农林教育中心，进一步深化高等农林教育改革创新，助推教育强国、农业强国建设。”教育部副部长吴岩说。 　　《 人民日报 》（ 2024年11月03日 05 版） (责编：孙竞、郝孟佳) 分享让更多人看到