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　　这是一场特别的宣讲―― 　　这支队伍里有时代楷模、全国教书育人楷模、全国高校黄大年式教师团队带头人； 　　这支队伍来自基础教育、高等教育、职业教育等不同领域； 　　这支队伍用质朴又动情的故事，讲述着三尺讲台的魅力、教书育人的情怀…… 　　一段时间以来，教育家精神巡回宣讲活动在各地广泛开展，形成了全社会学习和弘扬教育家精神的良好氛围。 　　2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，提出中国特有的教育家精神。“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”，凝聚着对教师群体的殷切期望，为造就支撑教育强国的高素质教师队伍指明了努力方向。 　　从1985年设立教师节，到1993年颁布《中华人民共和国教师法》，从2014年提出“四有”好老师，到2024年印发《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，40年来，我国教育事业发生了翻天覆地的变化，尊师重教的传统得以进一步赓续弘扬。 　　步入新时代，以习近平同志为核心的党中央始终把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓。全国1891.8万名专任教师牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向抱负，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人，以自信自强、踔厉奋发的姿态，支撑起世界规模最大的教育体系，支撑起教育强国的时代梦想。 　　心有大我、至诚报国的理想信念 　　选择了教师这一“太阳底下最崇高的职业”，就意味着与国家命运绑定在一起。 　　碧波蓝天，日光烈烈。搭载着“海牛Ⅱ号”的海洋地质二号科考船，从港口缓缓驶出。船上的海工吊机、科考绞车高大威武，桅杆上的旗帜呼呼作响。 　　甲板上，湖南科技大学教授万步炎目光坚定。30余年来，他带领科研团队刻苦攻关、不懈钻研，将海底钻机装备制造与应用技术牢牢掌握在自己手里，不断推动我国深海资源与地质勘探技术实现高水平自立自强。 　　“科学研究所选择的方向，应从国家急迫需要和长远需求出发，面向世界科技前沿，真正解决实际问题。”这是万步炎在科研事业上不变的准则。 　　一次次穿越海上风浪，一次次跨越科研鸿沟，始终不变的是向着星辰大海的追逐，是一颗至诚报国的心。 　　正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。无数教师孜孜以求，在燃烧自己、成就他人、报效国家的过程中，升华着自我的人生价值。 　　北京师范大学教授于吉红刚工作时，坚定选择了功能材料的分子工程学这一极具挑战性的研究方向，致力于分子筛材料的定向合成。当时，分子筛研究正处于瓶颈低谷期，不少人劝她改换热点方向，否则很难出成果，于吉红一直坚守。 　　在科学的道路上，个人的前途和国家的需求，孰轻孰重？ 　　“分子筛科学和技术的进步对于我国实现资源高效利用、节能降耗、环境保护，助力碳中和发挥着极为重要的作用。”于吉红用行动给出了答案：胸怀“国之大者”，不计个人得失。 　　三尺讲台育桃李，粉笔无言写春秋。一批批优秀教师以身许国、心系人民，书写着感染心灵的奋斗故事，给无数人以信心和力量： 　　“振兴中华，乃我辈之责”，黄大年毅然放弃国外优越条件回到祖国，以拼命三郎的精神叩开“地球之门”，抢占国际前沿科技制高点； 　　“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生”，钟扬援藏16年，跋涉50多万公里，收集了上千种植物的4000多万颗种子…… 　　将“小我”融入“大我”，广大教师用自己的肩膀，一头挑起学生的未来，一头挑起民族的未来。 　　言为士则、行为世范的道德情操 　　师者，人之模范也，老师的一言一行都给学生以极大影响。 　　在中国人民大学，不少人听过“人民教育家”高铭暄的一则小故事。一次，这位90多岁高龄的老先生要为青年教师做一场讲座。有人注意到，他的手稿上，满满的全是修改痕迹。原来，为了这次活动，他前一夜改稿到凌晨两点。 　　“每次听的人都不同，讲稿当然要重新整理。”老先生严谨细致、一丝不苟的态度，正是言传身教的生动体现。 　　自1953年在中国人民大学法律系任教以来，研究立法、教书育人便是高铭暄生活的全部。“无论如何忙碌，我都坚持在教学第一线，教学是老师的神圣职责。” 　　榜样的力量是无穷的。在求学历程中，许多人因受到优秀教师的影响而明晰了人生目标。 　　“请问老师，我怎么寻找适合自己的发展方向？”面对学生的困惑，10多年来，上海交通大学教师杨志彪坚持给学生手写书信，讲述学习生活中的点点滴滴，引导学生树立远大理想。 　　在杨志彪看来，“好的老师，不仅是学生学业上的领路人，更是人生道路上的好榜样。”400多封信、70多万字，字字句句，情真意切。 　　在杨志彪的影响下，许多学生坚定了努力方向；还有一些学生也加入教师队伍，用心用情、教书育人。 　　学高为师，德高为范。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。 　　翻开中国教育发展的史册，师德师风建设贯穿始终： 　　从首部中小学教师职业道德要求的出台，到新时代教师职业行为十项准则划定师德“红线”，再到将师德考核评价贯穿教师准入、培养全过程，对师德违规行为严打击、“零容忍”……覆盖大中小学完整的师德建设制度体系逐步建立，师德师风成为评价教师队伍素质的第一标准。 　　在以德立身、以德立学、以德施教中，许许多多的教师激发出向上向善的精神力量：扎根贫困地区，点亮乡村女孩梦想的张桂梅；打起背包就出发、到祖国最需要的地方建功立业的西安交通大学西迁老教授；重回讲坛、余霞满天的“银龄教师”…… 　　他们用人格力量和人格魅力，努力成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，努力成为“经师”和“人师”相统一的“大先生”。 　　启智润心、因材施教的育人智慧 　　教育，蕴含着无穷力量。新时代新征程，广大教师不断涵养育人智慧，更新教育理念，丰富教育实践，真正让每个学生都有人生出彩的机会。 　　好老师启智润心，帮助学生扣好人生的第一粒扣子。 　　“满眼都是书。”学生谭子骁还记得走进北京航空航天大学马克思主义学院教授高宁办公室的情景，“高老师从厚厚的一摞书里找出一本书给我，带着我翻看，非常亲切、和蔼。” 　　“走下讲台做教师，走出教室讲思政”，这是高宁常挂在嘴边的一句话。 　　课堂上，他少有停留在讲台上的时候，而是走到学生身边，讲解、提问、观察。课堂外，他用各种方式保持着与学生的交流。他说：“走下讲台，才能拉近与学生的距离。我想，老师在学生心中不应是一个‘高高在上’的形象。老师要与学生沟通心灵、启智润心。” 　　上过高宁网课的学生记得，老师给每名选课学生逐一打了电话，交流心得； 　　实践支队的学生回忆，听说学生要去支教，高宁自掏腰包，为支教所在地的孩子们购买学习用品； 　　有学生发现与老师的“书缘”――在图书馆看到一本人物传记，发现扉页写着“高宁赠阅”，这是他向图书馆捐赠的书…… 　　于点滴处入心，于细微处育人。做一名好老师，要用“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，在启智润心中塑造学生的高尚灵魂和健全人格，促进学生全面发展。 　　好老师因材施教，以爱和尊重守护每个孩子成长。 　　叫得出每一个孩子的名字，记得每一名教师的生日，一天24小时随时开机“待命”，任何问题都在第一时间回复……她就是学生和家长口中的“云朵妈妈”“铁人校长”，上海市黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾。 　　班里有一个成绩不太理想的孩子，吴蓉瑾仔细观察，发现孩子喜欢篆刻，于是与孩子商量：“老师推荐你报一个书法班，书法班的老师会教篆刻，好不好？”孩子很感兴趣。 　　后来，吴蓉瑾耐心嘱咐：“抓紧时间做功课啊，快点做完，你就能去兴趣班了。”在激励下，孩子主动积极地完成作业，不仅字越写越好了，对学习的兴趣也提升了。 　　“在我眼里，每一个孩子都是含苞待放的花蕾。以爱和尊重守护他们这段历程，并且陪伴他们走下去，这是我的责任。”吴蓉瑾说。 　　孩子进步的背后，是因材施教的育人智慧。 　　以心为笔、以爱为墨，老师在学生心田勾勒出成长的蓝图。一笔一画间，蕴含着老师对学生的理解尊重，倾注了老师对学生的美好期盼。 　　勤学笃行、求是创新的躬耕态度 　　一个迈向伟大复兴的民族，期待什么样的教育？一项继往开来的伟大事业，需要什么样的人才？ […]

中非北斗卫星导航系统及遥感应用联合实验室在北京航空航天大学揭牌。校方供图 人民网北京9月9日电 （记者李依环）记者从北京航空航天大学获悉，中非北斗卫星导航系统及遥感应用联合实验室日前在该校揭牌，将全方位加强双方在北斗卫星导航及遥感应用领域国际交流与合作。 据介绍，在中国和南非两国政府的支持下，实验室由北京航空航天大学、南非文达大学、比勒陀利亚大学，以及南非-中国交通合作中心合作共建，旨在提出北斗高精度定位导航授时（PNT）技术应用的本地化解决方案，突破北斗系统在南非农田遥感和交通车联网中的应用瓶颈等。同时，通过联合开展科研与教育合作，培养一批卫星导航相关领域的高端复合型国际人才。 揭牌仪式当天，中国工程院院士、北京航空航天大学校长王云鹏介绍了学校在人才培养、科研创新、全球合作等方面的整体情况。他表示，北航高度重视与南非的交流与合作，中非联合实验室项目的获批，对推动两国在北斗卫星导航系统应用领域的全面合作具有重大意义。希望以此次揭牌为契机，全面开启北航与南非高校及科研机构在人才培养与科研领域的合作。 南非科学与创新部部长布莱德・恩齐曼迪表示，北航在航空、航天、卫星导航等领域学科特色鲜明，具有雄厚的教学及科研实力，双方前期在北斗卫星导航系统领域开展了卓有成效的合作。南非科学与创新部未来将继续支持南非有关高校及科研机构与北航开展务实合作，推动双方在人才联合培养、教师学术交流及科研合作、专业技能人才培训等多领域开展合作。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

 教育兴则国家兴，教育强则国家强。连日来，各地高校师生持续深入学习党的二十届三中全会精神，践行改革新要求，聚力推动教育强国建设。近日，人民网推出《践行改革新使命 谱写建设教育强国新篇章》系列专访报道，围绕高等教育如何进一步深化教育综合改革、深化科技体制改革、深化人才发展体制机制改革等，邀请大学书记、校长畅谈学习体会。   “教育、科技、人才是‘三位一体’的，科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略是强关联的‘三脚架’，三者必须统筹抓、一体抓，才会产生同向发力、同频共振、同步推进的效果。”近日，中国人民大学党委书记张东刚接受人民网记者专访时谈到。 全会对高等教育提出了哪些新使命、新要求？推行教育综合改革，高等教育要抓住哪些关键要素？高校应该从哪些方面把握关键改革路径？结合中国人民大学近年来的办学实践，张东刚进行了深入解读。 高等教育必须切实发挥教育综合改革龙头作用 记者：党的二十届三中全会鲜明提出“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”，这对高校提出了哪些新使命、新要求？ 张东刚：高等教育作为教育、科技、人才三位一体的天然结合点和关键性枢纽，必须切实发挥教育综合改革龙头作用，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑，以实际行动筑牢国家强盛之基。 一是要以更加强烈的历史主动精神肩负“为党育人、为国育才”的光荣使命。锲而不舍用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。传承红色基因，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，激励广大师生继承优良传统，赓续红色血脉。全面加强思政课程和课程思政建设，坚持绵绵用力，久久为功，止于至善，引导大学生做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 二是要以更加强烈的历史主动精神承担培养拔尖创新人才的重大责任。深化教学改革和教育评价改革，以培养“大师”的战略思维探索自主培养模式，更加重视科学精神、创新能力、创造性思维的培养培育，造就一大批堪当时代重任的“复兴栋梁、强国先锋”。紧扣国家战略需要，不断优化调整学科专业结构，通过“强基计划”等激活基础学科人才培养，完善复合交叉的创新型人才培养，探索高水平的科教协同和产教融合之路。 三是要以更加强烈的历史主动精神践行服务国家创新创造的时代担当。以国家战略需求为导向，积极开展原创性引领性科技攻关。加快“大平台、大团队、大项目、大成果”建设，以有组织科研和重大项目集中智慧、凝聚力量，增强价值引领力、思想创造力、理论创新力、文化传承力、服务贡献力。加快建构中国自主知识体系，推动知识创新、理论创新、方法创新，在研究解决事关党和国家全局性、根本性、战略性、关键性的重大问题上拿出真本事、取得好成果。 推动具有学校特色的学科群建设，完善拔尖创新人才培养机制  记者：对于高等教育而言，推行教育综合改革，要抓住哪些关键要素？ 张东刚：《决定》将深化教育综合改革作为进一步全面深化改革、构建支持全面创新机制的重要保障，并从加快建设高质量教育体系、完善立德树人机制、优化高等教育布局、分类推进高校改革、完善高校科技创新机制等方面对高等教育综合改革做出系统部署。推行教育综合改革，要抓住以下关键要素。 一是围绕落实立德树人根本任务深化高等教育综合改革。持续完善立德树人机制，健全德智体美劳全面培养体系，以构建高质量的人才自主培养体系服务教育强国、科技强国和人才强国建设。 二是围绕服务国家战略和高质量发展深化高等教育综合改革。加快建设中国特色、世界一流的优势学科，完善学科体系与布局，做强优势学科，扶持特色学科，促进交叉学科，培育未来学科，推动具有学校特色的学科群建设，完善学科培育机制和拔尖创新人才培养机制。 三是围绕实现知识创新、理论创新、方法创新深化高等教育综合改革。构建开放包容的学术环境，鼓励师生勇于探索未知领域，通过跨学科研究促进知识的交叉融合与新知识的诞生。扎根中国大地，以马克思主义为指导，以中华优秀传统文化为根基，促进原创性概念和理论的产生与发展，推动构建中国自主的知识体系。 四是围绕实现治理体系和治理能力现代化深化高等教育综合改革。全面贯彻党委领导下的校长负责制，完善以教授治学为主导的学术治理体系，推进校院两级管理体制改革，加快社会参与办学治校步伐，努力实现高校治理的结构合理化、治理的过程科学化、治理的工具数据化。 以高精尖水平思政“金课”建设开创思政教育新局面 记者：党的二十届三中全会提出，完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新。在这方面，中国人民大学将如何创新工作实践？ 张东刚：建设教育强国，龙头是高等教育；推动思政课高质量发展，龙头也是高等教育。中国人民大学牢记习近平总书记的殷切嘱托，努力以高精尖水平思政“金课”建设开创思政教育新局面，在全国大中小学发挥引领示范作用。 一是以加强党的全面领导强化思政课建设整体设计。坚持把思政课建设摆在极端突出位置，作为学校党委工作的重要议题和学校改革发展的重要内容，构建“班子齐上阵、常委总动员、全校一盘棋”的思政课建设体制机制，为举全校之力打造高精尖水平思政“金课”提供根本保证。 二是以加强党的创新理论研究阐释夯实讲好思政课的学理基础。充分发挥马克思主义理论学科支撑和领航作用、协同发挥学校哲学社会科学学科优势，实施“习近平新时代中国特色社会主义思想研究工程”，引导教师加强习近平新时代中国特色社会主义思想体系化学理化和分领域分专题研究。 三是以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容构建课程教材体系。将“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课建设作为一项铸魂工程、战略工程、示范工程来抓，吸收最前沿的内容、集中最优秀的教师、给予最全面的保障，集中呈现新时代的原创性思想、变革性实践、突破性进展、标志性成果。 四是以打造“大思政课”牵引大中小学思想政治教育一体化建设。开展“追寻领袖初心路”“大国边疆育人路”“北京中轴线上的大思政课”等特色活动，通过强化实践教学、第二课堂、社会教育，突破学校教育、课堂教学、教材体系的局限性。建设好北京高校思政课高精尖创新中心，搭建全国高校思政课教师网络集体备课平台，为全国思政课教师、相关学科研究生提供全方位、立体化、多层次服务。 锚定2037建校百年远景规划，以建构中国自主的知识体系为使命 记者：党的二十届三中全会提出，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。中国人民大学将如何发挥在人文社会科学领域的办学优势，加快建设优势学科？ 张东刚：学科的本质是一套知识体系，是主观世界对客观世界的抽象和总结，内蕴思想体系和价值体系，其最大成果是学派；学科体系建构以学术体系为核心、以人才体系为保障、以话语体系为传播载体，并为育人体系提供支撑。今年7月，中国人民大学召开首次新时代学科发展工作会议，锚定2037建校百年远景规划，以建构中国自主的知识体系为使命，明确学科战略方向，布局学科发展“点”、打通学科发展“链”、聚合学科发展“面”，构建形成相互支撑、相互促进、相互学习的世界一流“学科集群”。 一是加强顶层设计谋划，优化学科战略布局。以“优优”为突破，支持学校优势学科加快取得实质性突破，成为世界顶尖学科；以“强优”为重点，提高国际影响力，加快进入世界一流学科行列；加快带动“育优”建设，成为学校世界一流学科建设新的战略增长点和驱动新引擎。 二是聚力核心关键突破，提升学科内容建设。实施“新时代党的创新理论建设工程：习近平新时代中国特色社会主义思想研究工程”和“文明史研究工程”等，建好建强服务学术精加工的“学术世界”，全面勾勒凸显中国特色、中国风格的专业知识谱系，推动世界学术中心向东方转移，努力使中国特色哲学社会科学真正屹立于世界学术之林。 三是畅通资源要素供给，筑牢学科支撑力量。围绕每个学科打造集名家大师和战略科学家、学术领军人才、青年拔尖人才为一体的种类齐全、梯队衔接的卓越人才体系。推动学科实验室统筹纳入国家治理大数据和人工智能创新平台并开展一体化建设，打造清史数据库等具有学科品牌、人大特色的学科数据库集群。 四是加强学科资源集成转化，强化学科服务贡献。加快建设自主性、原创性、高水平的哲学社会科学教材，推动中国自主的知识体系最新研究成果向教材课程课堂转化，最终向育人转化。汇聚多学科力量打造多层级新型智库体系，以学科自主知识体系建构提升智库理论创新能力，以学科国际性建设提升智库国际传播能力。 以整体化思维和全局性视野统筹推进教育科技人才一体改革 记者：下一步，学校将如何深入贯彻落实党的二十届三中全会精神要求，将主要从哪些方面把握关键改革路径？ 张东刚：目前，我们正在集全校之力研究制定《关于进一步全面深化教育综合改革 推进中国特色、世界一流大学建设的意见》，着力谋划学校深化改革系统性集成、格局性重构的新思路、新举措、新办法，重点制定一批学校推进首创性改革和引领性开放的改革大招、硬招和实招，以整体化思维和全局性视野统筹推进教育科技人才一体改革，当好进一步全面深化改革的促进派、实干家、先行者、引路人。一是以教育科技人才一体化综合改革为牵引，提升服务国家创新体系整体效能；二是以健全立德树人、德智体美劳全面培养体系为核心，强化自主拔尖创新人才培养；三是以全面深化学科布局调整为基础，提升建构中国自主知识体系能力；四是以完善科研创新机制为动力，服务支撑中国式现代化建设；五是以深化教育评价改革为关键，建设“经师”和“人师”相统一的高素质教师队伍；六是以推进高水平教育对外开放为依托，大力增强国际学术影响力；七是以完善中国特色现代大学治理体系为根本，加强党的全面领导。 中国人民大学决心以全会精神为指引，锐意改革、真抓实干，走在前列、勇立潮头，全方位大力度推进首创性改革、引领性创新，坚定不移走好建设中国特色、世界一流大学新路，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而努力奋斗。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：新材料可延长 质子交换膜电解槽制氢寿命 记者8月30日从海南大学获悉，该校海洋科学与工程学院教授康振烨、田新龙团队制备出超细铱钌纳米线材料。该成果为设计高效质子交换膜电解水（PEMWE）催化剂提供了一种新的可行方法。相关成果近日发表于国际期刊《先进功能材料》。 质子交换膜电解水具有能量转换率高、产物氢气纯度高等优点，是一种前景广阔的制氢技术。但由于阳极析氧反应（OER）的高电位和强酸性环境使催化剂产生腐蚀性，致使电解槽长期运行面临被腐蚀风险。 为解决上述问题，研究团队采用低成本且易于放大的合成技术制备出超细铱钌纳米线材料。这种材料以纳米线结构自身优良的导电性能为基础，通过掺杂钌（Ru）改变铱（Ir）的电子结构，降低了催化剂的反应能垒，提高了酸性OER性能。原位研究结果显示，在OER过程中，Ir逐渐转化为高价氧化物，而Ru价态逐渐降低，有效防止了Ru在酸性介质中的过度氧化，并抑制了Ru的溶解。 在PEMWE器件中，铱钌纳米线材料的性能比商用IrO2和Pt/C催化剂高出17.6%，并且可以在1―1.5A.cm-2大电流密度下稳定运行500小时以上。 （记者王祝华 通讯员张松） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

建设教育强国，龙头是高等教育。充分发挥龙头作用，高等教育必须聚焦立德树人拓展“大思政课”建设工作格局，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，积极服务高质量发展，加快建设具有强大影响力的世界重要教育中心。 教育兴则国家兴，教育强则国家强。新时代以来，以习近平同志为核心的党中央立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，作出优先发展教育、加快推进教育现代化、建设教育强国的战略部署，持续推出一系列重大改革举措，教育事业取得了历史性成就、发生了格局性变化。党的二十届三中全会《决定》提出：“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并把“优化高等教育布局，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科”作为“深化教育综合改革”的重要内容。习近平总书记指出：“任何一个教育强国都是高等教育强国”“建设教育强国，龙头是高等教育”。今天，党和国家事业发展对高等教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。新征程上，我们要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，深刻认识高等教育发展的历史方位、时代责任和目标任务，不断增强责任感、使命感、紧迫感，为早日实现教育强国目标而不懈奋斗。 在浩荡的人类历史长河里，教育始终是民族振兴、社会进步的基石。15世纪以来，英国、法国、德国、美国先后崛起为世界强国，一个重要原因就在于教育强、教育领先。建设教育强国要充分发挥高等教育龙头作用，深刻认识到龙头作用意味着引领带动，意味着在强国建设、民族复兴伟业中的先导性作用。纵观世界，各国都把办好大学、培养人才作为推动国家发展、增强综合国力的战略举措，都高度重视以高等教育的引领带动作用形成科技创新和人才资源的比较优势，进而占据国际竞争先机。面向未来，我国高等教育要着眼于建设教育强国，在落实立德树人根本任务、进一步全面深化改革、推进高水平对外开放等方面充分发挥龙头作用，奋力开创高质量发展新局面，不断彰显高等教育新担当新作为。 聚焦立德树人拓展“大思政课”建设工作格局，培养堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。习近平总书记指出：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。”立德树人关系党的事业后继有人，关系国家前途命运，是高校的根本任务。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大，大学思政课必须讲好。新时代以来，习近平总书记多次就学校思政课建设发表重要讲话、作出重要指示，为不断增强思政课程的思想性、理论性和亲和力、针对性指明了方向。新征程上，围绕落实立德树人根本任务深化教育综合改革，要完善立德树人机制，聚焦思政课关键课程，加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，不断提高思政课的针对性和感染力。要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，着力加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立坚定的理想信念，永远听党话、跟党走，矢志奉献国家和人民。深入贯彻落实习近平总书记关于学校思政课建设的重要指示精神，不断推进思政课改革创新，加强思政课教师队伍建设，建立独立的思政课教师评价体系，激励引导教师成为讲好思政课的大先生。坚持价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”教育理念，构建全方位导学思政工作体系。创新开展网络思政，加强网络育人阵地建设，利用新媒体新技术赋能理论学习，打造更多青年人创作、青年人喜欢、青年人受益的网络文化精品。坚持“五育”并举，推进“三全育人”，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 牢牢抓住重中之重，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。习近平总书记指出：“要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线”“把加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科作为重中之重”。当前，世界百年未有之大变局加速演进，不稳定性不确定性的增加对高等教育形态和发展模式提出新的挑战。与此同时，新征程上新的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要求、新的战略环境都对我国高等教育实现高质量发展提出新的要求。新征程上，我们要围绕服务国家战略和经济社会发展深化教育综合改革，继续做强高等教育这个龙头，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。要坚持党对教育事业的全面领导，全面贯彻党的教育方针，充分发挥中国特色社会主义制度优势，把道路自信、理论自信、制度自信、文化自信转化为教育自信和人才培养自信。坚持为党育人、为国育才，把提高人才培养质量作为各项工作的出发点和落脚点，自觉把学校长期积累的各方面优势转化为人才培养质量不断提高的效能。坚持更好地服务国家重大战略需求，源源不断产出能够引领世界的科学技术和思想文化创新成果，推动经济社会高质量发展。坚定不移推动内涵式发展，更加注重内在品质和潜力挖掘，处理好规模和质量的关系，做真正有价值、有长远意义的事，不断提升学校的办学品位和办学水平。坚持以创新为引领，以敢为天下先的勇气推进教育理念创新、实践创新、制度创新，充分激发知识、人才、技术等各类创新要素的活力，形成更强大的创新合力。坚持以改革激发内在发展动力，更加注重增强改革系统性、整体性、协同性，依靠改革来破解深层次矛盾，全面提升学校治理水平。 积极服务高质量发展，不断提升推进中国式现代化建设的支撑力、贡献力。习近平总书记指出：“要把服务高质量发展作为建设教育强国的重要任务。”建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性，把三者有机结合起来、一体统筹推进，可以形成推动高质量发展的倍增效应。高校是发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力的结合点，是基础研究的主力军和重大科技突破的策源地。放眼全球，各国高等教育都是在服务自己国家发展中成长起来的。要牢记“国之大者”，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，努力回答好“强国建设、教育何为”的重大课题，更好服务高质量发展。大力加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，完善以健康学术生态为基础、以有效学术治理为保障、以产生一流学术成果和培养一流人才为目标的大学创新体系，以“主动请缨”的责任担当、“打虎上山”的大无畏气概，坚持“越是艰险越向前”的斗争精神，不断推进科技创新、攻克“卡脖子”关键核心技术。着力提升拔尖创新人才自主培养能力，探索推动文理渗透、通专融合的本科生培养方式，深入实施“强基计划”，激励优秀学生投身基础学科研究；推进“让学术更学术、让专业更专业”的研究生分类培养，完善研究生申请学位创新成果评价制度；创新科教融汇、产教融合培养机制，依托大型科研平台、重大科研任务培养创新人才，推动行业企业全方位参与协同育人。建立健全重大科技创新基地协同创新机制，推进产学研深度融合，促进科技成果高水平转化，不断产出国家发展所需要的科研创新成果，在服务国家发展的进程中成就一流大学的新高度。 努力增强国际影响力，加快建设具有强大影响力的世界重要教育中心。习近平总书记指出：“要根据国际形势发展变化，完善教育对外开放战略策略，统筹做好‘引进来’和‘走出去’两篇大文章，有效利用世界一流教育资源和创新要素，使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心。”高校是人类文明的传承者，是推动学术交流、思想交汇、文化交融的重要力量。高校的办学视野决定着所培养的人才的视野，只有坚持开放，学习借鉴人类文明的优秀成果和世界高等教育的有益经验，大学才能真正实现高质量发展。目前，我国高等教育的国际影响力同我国综合国力和国际地位并不十分匹配，必须既在“引进来”上下功夫，又在“走出去”上见真招。要做好“引进来”这篇大文章，把人才强校作为学校发展的核心战略，用更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，加大高层次人才引进力度，汇聚一批世界顶尖人才和一流学者，培育一批倾心育人的教学名师和具有创新活力的青年人才，把大学校园建设成为世界人才的向往之地、心安之处。着力提高留学生生源质量和培养质量，建设更开放、更融合、更具韧性的大学，不断增强中国大学对全球优秀青年的吸引力。要做好“走出去”这篇大文章，积极参与全球教育治理，打造高质量全球合作伙伴体系，加强与具有全球影响力的一流大学、国际组织或企业的战略合作，积极发起并建好各类世界大学联盟，强化与重点国家和地区、共建“一带一路”国家、周边国家的高水平合作交流，加强海外办学基地建设。加快建构中国自主的知识体系，讲好中国故事、传播中国经验、发出中国声音，增强我国教育的国际影响力和话语权，充分发挥高校在人文交流、民心相通中的独特作用，为推动构建人类命运共同体作出更大贡献。 古人云：“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。”新时代新征程，我们要全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以中国特色世界一流大学发展的欣欣向荣引领带动教育强国建设的蒸蒸日上，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基，为全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。 （作者为清华大学党委书记） 《 人民日报 》（ 2024年09月09日 09 版） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

　　图①：安�h琦在辅导学生做作业。　　张贵礼摄 　　图②：何国良在备课。　　陶幼萍摄 　　图③：张金婧在和学生互动。　　王家乐摄 　　图④：樊懿楷在给学生们上课。　　鄢 钱摄 　　图⑤：位于大山深处的贵州省毕节市大方县的为民小学。　　田 悦摄 　　核心阅读 　　2013年12月5日，习近平总书记给华中农业大学“本禹志愿服务队”回信，肯定他们在服务他人、奉献社会中取得的成绩和进步，勉励他们弘扬志愿精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。 　　多年来，华中农业大学弘扬志愿精神，积极组织各类支教活动，走进西部，走进社区，走进乡村。从贵州大山深处到湖北偏远小镇，一批批参加志愿服务的学子用知识和爱心热情服务，在支教活动中收获成长。 　　“本禹志愿服务队”前副队长安�h琦： 　　“在支教中拓展人生的广度和深度” 　　身穿白色衬衫，一头乌黑长发，一张爱笑的脸……见到安�h琦的第一眼，就能感受到她身上洋溢着的青春气息和热情。“我喜欢和孩子们待在一起，喜欢听他们问我有趣的问题。”安�h琦笑着说。 　　安�h琦出生于1991年，是湖北大学的一名讲师。在华中农业大学读大二时，她加入了学校的志愿服务队，寒暑假就到偏远地区支教。安�h琦说，参与志愿服务的经历，让她树立了成为教师的理想。 　　2012年6月，临近本科毕业，安�h琦放弃了保研，和学校支教团成员一起，奔赴贵州省毕节市大方县大石村华农大石希望小学支教一年。此后，安�h琦一直与大山里的孩子们保持着密切的联系。 　　支教期间，生活条件很艰苦，进一趟县城要走一个多小时的山路……一起去支教的7名教师中，安�h琦是唯一一名女生，但她努力克服各种困难坚持了下来。她担任小学六年级的班主任和语文教师，兼任五年级的英语和科学老师，也偶尔给其他年级的学生上音乐、美术等课程。 　　对于基础不太好的学生，每天放学后，安�h琦就为他们单独补课，甚至重新从拼音、写字教起。有一次，一名学生在自己的作文里写道：“我学习不太好，但安老师对我仍然很有耐心，我以后要努力学习，不让安老师失望。”安�h琦看到后，非常感动。 　　放学后或周末，安�h琦还常常去学生家里补课。在安�h琦的带动下，班里很多腼腆的孩子笑容多了起来，有曾经辍学的孩子被她劝回了课堂，有的学生顺利考上了县里最好的初中……“能让更多孩子珍惜时光、努力学习，我很欣慰。”安�h琦说。 　　支教结束后，安�h琦成了“本禹志愿服务队”的副队长，在校期间，一直从事服务队的相关工作。作为副队长，安�h琦需要做更多志愿服务方面的协调工作。“制订服务计划、对接服务单位，做好志愿者选拔及培训等。”安�h琦说，现在虽然已经离开了服务队，还有社会爱心人士会通过她提供一些爱心捐助。 　　如今，华中农业大学每年都会在本科应届毕业生中招募优秀学生加入支教队伍。安�h琦经常把服务队的志愿服务经验教给学弟学妹们，鼓励他们在支教中学习、成长。“青春是人生中最美好的时光，希望越来越多大学生加入这支队伍，在支教中拓展人生的广度和深度。”安�h琦说。 　　研究生支教团成员樊懿楷： 　　“为了一个约定，我每年都会回来” 　　从贵州贵阳下了高铁，换乘大巴，再坐汽车，今年暑假，樊懿楷来到了贵州省毕节市大方县的为民小学。“每年都在变好，路面硬化了，学校教室也明亮了许多。”樊懿楷说，这是他第五次来到这里。 　　樊懿楷是华中农业大学2022级博士生。2019年7月，他第一次来到贵州支教，教六年级的语文和英语，还担任了一个班的班主任。一年支教期满后，樊懿楷准备回到学校，孩子们对他依依不舍。他对孩子们说：“樊老师以后会常来看你们。”樊懿楷说，“为了一个约定，我每年都会回来。”每次来，他还会给大家带点小礼物作为纪念。 　　回忆2019年的支教经历，樊懿楷感触很多。“我刚到的时候，条件比较差，一些孩子还因为家庭困难辍学。”一有时间，他就到学生家里家访，了解孩子们的家庭情况，力所能及地帮学生解决困难。支教结束后，樊懿楷用自己的生活费资助了两名学生，帮他们交学费、购买学习资料。 　　樊懿楷发现，很多学生从来没走出过大山。于是，他想带孩子们到外面看一看。2021年暑假，樊懿楷自费将4个学生带到湖北武汉。从登上高铁那一刻起，孩子们的眼神就充满了期待……在4天的时间里，樊懿楷带着4个孩子去了湖北省博物馆、黄鹤楼公园等很多地方。“回去后，这4个孩子学习更努力了，后来他们都顺利考上了高中。”樊懿楷说。 　　樊懿楷说，之前他带的学生中，去年有1/3考上了高中，两年后，这些学生将参加高考，而樊懿楷也将从学校毕业。“我和他们有个约定，如果他们到武汉来上大学，我一定去接他们。”樊懿楷说。 　　红杜鹃爱心社暑期支教团队员张金婧： 　　“用爱与知识照亮孩子们的成长之路” 　　今年暑假的一天，湖北省鄂州市汀祖镇中心小学格外热闹，60个孩子早上8点就来到教室里，等待支教团的老师们。 　　“今天我们在教室里设一个模拟法庭，请同学们扮演法官、律师等。”张金婧还和支教团的其他老师一起准备了相关道具。在模拟过程中，老师们为大家深入浅出地讲解了一些法律知识。 　　张金婧是华中农业大学文法学院大二学生，也是学校红杜鹃爱心社暑期支教团队员。今年，她和12个不同专业的16名同学一起来到汀祖镇中心小学参加暑期支教。“我们发挥各自专长，结合乡村学校现有条件，设置了法律、外语等特色课程。”张金婧说。 　　此次支教前，张金婧曾利用寒暑假时间去河南商丘和湖北麻城参与过支教活动。不同于其他支教形式，红杜鹃爱心社的支教活动，主要是由学生自发组织开展的。“假期来临前的一到两个月，我们就会联系各个公益机构和支教社团，和他们对接需要支教的学校，然后再制定来回路线、设置课程等。”张金婧说。 　　每次支教地点不同，队员们面临的困难也不同。“有的支教点没地方休息，我们就用木板在办公室里搭个临时床；有的支教点没地方吃饭，我们就自己带厨具，买菜做饭。”张金婧说。 　　每次暑期支教结束后，张金婧都会和支教点的老师、学生保持联系，通过电话、微信等为他们做远程辅导。“我们开设了云端小课堂，每周都给孩子们上课。”张金婧说，虽然每节课时间不长，但学生们互动热情很高。截至目前，张金婧累计参与了380余堂线上线下课程。 　　据了解，红杜鹃爱心社暑期支教活动已连续开展近20年。“作为大学生志愿者，我们将继续争取更多社会力量支持，共同为乡村教育贡献力量，用爱与知识照亮孩子们的成长之路。”张金婧说。 　　湖北省麻城市第十小学老师何国良： 　　“帮助每一个孩子健康成长” 　　上午8点，上课铃声响起，一群戴着红领巾的一年级小学生端坐在座位上。讲台上，何国良面带微笑，简单地自我介绍后，便开始了新学期的第一堂数学课。 　　今年，何国良成为湖北省麻城市第十小学的一名数学老师。此前，他则是在麻城市福田河镇双庙关小学任教。 　　“在华中农大上大学期间，我就曾到武汉一所小学参与过支教服务。”何国良回忆，当时，他就在心中树立了当教师的理想。 　　2010年，大学临近毕业时，何国良了解到湖北省“农村教师资助行动计划”鼓励毕业生到农村支教。“我是从大山深处走出来的，我想反哺大山。”何国良说。毕业后，他奔赴秦巴山深处支教，来到十堰市郧阳区白浪镇的一所农村小学任教。 　　在十堰支教期间，何国良天天跟着老教师学习。即使自己没课，何国良也会去“蹭”老教师们的课，自己悄悄坐在教室的最后一排，边听边记录。下课后他又和不同地方的老师交流，学习授课经验。 　　不到两个月，何国良就开始独立上课，没多久又开始担任五年级班主任以及两个班的英语老师。那段时间，何国良几乎将所有时间都用在教学上，支教结束时，他几乎对每一名学生都进行了家访。 　　2012年，何国良通过教师招聘考试，到双庙关小学任教。为了让当地孩子能够获得更好的学习资源，何国良从网络上寻找免费捐赠图书的公益组织，为孩子们募集各类学习用品和书籍，建立起了图书室。 　　在乡村小学坚守了10多年，何国良教过几百名学生，也遇到过更好的发展机会，可他还是选择坚守教学一线。“我将继续以饱满的工作热情，帮助每一个孩子健康成长。”何国良说。 　　《 人民日报 》（ 2024年09月09日 06 版） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京9月5日电 （记者李�P）2024“京・彩”北京文化网络传播活动首次走进高校――“何以京彩 青春华章”开学一课将于9月6日在北京印刷学院举办。为落实 “‘京’彩文化 青春绽放”行动计划，活动聚力讲好新时代网上“大思政课”，推动首都高校人才培养和全国文化中心建设双向互动、相互赋能。 本次活动由北京市委网信办、市委教育工委、团市委主办，邀请到多位科研专家及优秀青年代表，围绕“初心逐梦”“实干担当”“青春奋斗”三个主题，分享他们青春逐梦、不懈奋斗的故事，激励广大青年学子不忘初心，砥砺前行。 活动还特别设置“‘职’面未来”环节，邀请相关企业负责人，为广大学子提供职业规划建议，介绍行业趋势和从业素养要求，助力高校毕业生高质量就业。 此外，本次活动将通过人民网、抖音、微博、快手等平台开设专题专栏，重点推出大思政课相关短视频，进一步引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，给广大青少年学生上好网上“开学一课”，“扣好人生第一粒扣子”。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

习近平总书记提出大力弘扬教育家精神，从六个方面深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求，具有重大历史内涵，时代意义，强大的引领作用和感召力量，是中国特色教育的宝贵财富和精神内核。当前，我国正处在从教育大国向教育强国跃升的关键阶段，高校教师队伍在理念思想、能力素质、结构层次等方面与教育强国建设的要求还有差距。高校要深刻学习领会习近平总书记关于教育的重要论述和关于教师队伍建设的重要指示批示精神，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓。 弘扬教育家精神是教育强国建设的重要内容 建成教育强国，培养大批在社会主义现代化建设中可堪大任的时代新人，必须要有一支比肩世界教育强国的高素质专业化高校教师队伍。对外经济贸易大学在教师队伍建设中突出思想铸魂，用新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，制定《教师集中学习制度》，定期发布师生政治理论学习材料，督促基层单位每周开展一次教师集中学习、每月开展一次党的创新理论学习，确保教师集中学习开展系统化、常态化，引导广大教师筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。组织开展习近平总书记教师节重要指示精神的专题学习研讨，引导广大教师深入理解教育家精神的深刻内涵，为全面推进教师队伍建设注入源源不断的强大精神动力。 弘扬教育家精神是中国特色世界一流大学建设的重要体现 无人才无一流、无精神不一流。对外经济贸易大学努力在建设特色鲜明世界一流大学的进程中积极践行教育家精神，引导教师树立“言为士则、行为世范的道德情操”。始终坚持师德师风第一标准，将教育家精神融入学校师德师风教育，切实增强广大教师立德树人的责任感、使命感和紧迫感。将师德教育融入岗前培训，帮助新入职教师系好职业生涯“第一粒扣子”；举办“师说”系列教师沙龙，开展“师生情”雕塑立像，强化师德正向引领。深入开展师德专题教育、师德主题月等系列教育实践活动，设立学院教师思政和师德建设工作精品项目，有效激发基层党组织开展教师思想政治和师德师风建设工作的创新活力。严肃师德失范惩处，坚持师德违规“零容忍”。 弘扬教育家精神是大学文化建设的重要内涵 “外”字是对外经济贸易大学的鲜明特色和突出优势，一直肩负着培养外向型人才的使命。学校不断加大国外一流人才的引进力度，通过海外特聘教授、海外院长等方式，推动一流学者参与到学校人才培养、学科建设中来。目前已经拥有一批精通外语、熟悉国际事务的教师，50%以上的教师有海外教育经历。为进一步激励教师牢记为党育人、为国育才的初心使命，学校持续开展“知行中国”青年教师国情教育。五年来，169名青年教师深入革命老区井冈山、参观新疆建设兵团棉花基地、调研农垦集团国家热带农业园，在克拉玛依、石河子、勐腊等实践地用笔力脚力丈量祖国大地、书写拳拳报国之情。 弘扬教育家精神是提升大学内部治理能力的重要力量 大学办好人民满意的教育，首先要让师生满意，高校内部治理过程中要始终贯彻以师生为中心的发展思想，要培养教师具有“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”。对外经济贸易大学为培养教师队伍的仁爱之心，充分发挥以沈达明、姚曾荫、于瑾老师等为代表的一代又一代贸大优秀教师的精神传承，组织举办“全国优秀教师”于瑾先进事迹报告会、“我的育人故事”讲述等，讲好贸大教书育人故事，让教育家精神点亮校园。学校精心设计教师荣誉表彰体系，举办教师节表彰大会、教师荣休仪式、新入职教师宣誓等活动，进一步强化对广大教师的引领示范，让贸大精神不断续写和创造学校发展新篇章。 教育是崇高的事业，需要无限的责任，教师是伟大的职业，需要无限的深情。今年是新中国成立75周年，9月10日是我国第40个教师节，对外经济贸易大学立足加快建设教育强国这一战略目标，把握加强教师队伍建设这一核心要求，把握时代发展大好机遇，凝心聚力，自信自强，追求卓越，在教育家精神引领下，加快打造高素质专业化教师队伍，为坚定走好特色鲜明世界一流大学的贸大新路而不懈奋斗，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

　　在刚刚过去的暑期中，日韩作为中国游客出境游传统热门目的地依然热度不减，东南亚等旅游线路加速回暖。在选择旅游线路时，中国游客更加注重个性化和深度体验，自由行越来越受到欢迎，反季节旅游、边境游等也逐渐兴起。 　　据韩国知名旅游平台“韩游网”负责人姜书斌介绍，今年来自中国游客的业务量较往年显著增加，特别是选择自由行、家庭亲子游的客人占据了很大比例。中国人在旅行方式上出现了明显变化，有更多人开始注重个性化和深度体验，追求更为独特的旅游体验。 　　在日本，中国成为今年暑期旅游市场外国游客第一大客源地。日本政府观光局最新数据显示，2024年7月赴日中国游客超过77万人次，是去年同期的1.5倍。据日本国土交通省观光厅长官高桥一郎介绍，除购物之外，如今中国游客更加注重体验式旅游，对日本文化、主题游乐园、美术馆和博物馆的兴趣日渐增长。 　　随着中国与东盟地区各国合作深化，在中国与一些国家互免持普通护照人员签证等利好政策助力下，东南亚旅游再度走热。据携程发布的最新数据，传统“新马泰”短线出境游产品的订单量今年暑期同比增长近五成。 　　记者从新加坡旅游局了解到，中新互免签证政策落地成为助推2024年度新加坡旅游及相关产业发展的重要力量。如今，中国已成为新加坡国际游客最大来源地。 　　同样，签证便利化政策也带动了中国游客赴马来西亚和泰国旅游的热情。在吉隆坡双子塔、茨厂街等热门景点，经常可以看到成群结队的中国游客。据初步统计，今年以来入境马来西亚的中国游客多达180万人次。泰国旅游市场也同样感受到中国游客回归的热度。泰国旅游与体育部部长顾问吉拉瓦・阿廊亚卡侬说，进入“免签时代”，泰中民众互访更便捷、交流更密切。 　　中国与周边国家铁路、公路互联互通也更加便捷高效，中国游客出境旅游有了更多选择。通过陆路口岸出境的边境游受到青睐。据初步统计，今年6月15日至8月26日，中国与老挝接壤的磨憨公路口岸查验出入境旅客约32.8万人次，同比上升33.42%；磨憨铁路口岸查验出入境旅客约5.5万人次，同比上升60.72%。 　　暑期，去南半球体验反季节旅行也成为很多中国游客的选择。新西兰中国旅行社有限公司总经理李瑞秦说，7月至8月很多中国游客选择去新西兰反季节旅游。这个时段原本是新西兰旅游淡季，但大量中国游客的到来改变了这种局面。来自广州的大学生王凯文说，他今年暑期去新西兰南岛的滑雪场旅行，以躲避炎炎夏日。 　　（据新华社电） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到