本报潍坊8月18日电  （记者肖家鑫）近日，由教育部体育卫生与艺术教育司、山东省教育厅共同主办的2024年全国青少年校园足球夏令营在山东潍坊举办开营活动，临沂营区同步开营，1200余名营员、领队、教练员参加开营活动。本次夏令营历时9天，营员将在教练团队指导下，重新分组开展训练和比赛，提高技能水平。其间还将开展各类文化活动。 近年来，山东省全面加强校园足球师资、场地等保障，不断完善校园足球四级联赛体系，切实推进校园足球发展。 《 人民日报 》（ 2024年08月19日 15 版） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：河南通许：“公益暑托”惠民生 近日，在河南省通许县咸平街道幸福社区公益暑托班，暑期返乡大学生刘佳佳正教孩子们演唱歌曲。 “参加暑期公益活动的这些天，孩子们和我都很快乐。”刘佳佳说，考虑到社区孩子的年龄跨度和心理需求，她与学生家长、资深教师共同探讨，开设了艺术教育、文化传承、体能健康等暑期课程，还把当地历史文化和杰出人物故事融入课堂，培养他们独立思考能力，引导他们树立积极向上的价值观。 以社区为主阵地，依托新时代文明实践所，通许县通过“暑期相伴 快乐同行”社区关爱服务活动，为来自咸平街道、许城街道等辖区的300多名孩子开设了公益暑托班10余个。 “我们通过官方微信了解父母在外工作、家中孩子无人照看的实际需求，征集‘返乡’社会实践大学生50余名。”通许县有关负责人介绍，“公益暑托班既为‘小老师’们提供了公益教学等志愿服务机会，又解决了暑期留守娃‘看护难’的问题。” “在这里，孩子有专人看管，还能学习音乐、绘画，省心又放心！”状元桥社区的刘�t念将儿子送到公益暑托班后，便急匆匆赶往单位，“孩子今年10岁，老人辅导不了作业，公益托管班解了全家燃眉之急。” 如今，公益暑托班正惠及更多家庭。 （记者 王胜昔 通讯员 厉苏凯） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：【新闻随笔】理性看待专业“冷”与“热” 最近，大学陆续发放录取通知书。不少考生在社交平台分享录取情况，从中不难感受到高校专业“冷”“热”切换之快。总的来说，土木工程、外语、金融、对外贸易、管理类等曾经热门的专业在近几年遇冷，高招录取中不同程度遭遇降分，有的学校甚至不得不选择缩招。而反观一批新工科专业则“高分出道”，表现火热，成为不少高分考生的首选。 昔日的“热门”爆冷，过去不曾被关注的专业成功翻红，对于高校专业的冷热切换，人们虽已不再新鲜，但依然对该话题保持着关注。从高招季到就业季，关于高校专业的新闻总能引起不小的讨论。人们试图从各种蛛丝马迹中感知风向的变化，并以此修正自己的选择，包括但不限于家中考生的志愿填报、职业赛道的选择。 专业本身并无绝对的冷热之分，公共话题中所言的专业冷热，其实更接近于反映市场对专业人才的需求度的指标，更直白地说，也即就业前景。而这又与专业对经济社会发展的适应度息息相关。当一个专业的发展顺应了经济社会的发展方向和趋势，行业对专业人才的需求大且容纳能力强，那么自然就会吸引更多人报考，并最终表现为走高的报考人数和录取分数线，也即“热”。反之亦然。 仅以就业前景来对一个专业作出定义，当然是片面的。不过，在当前就业竞争激烈、求稳心态强烈的现实背景下，人们对专业的选择赋予就业前景这个指标以更高的权重，似乎也无可厚非。只是，“追高”总有“踩空”的风险。任何专业和行业发展都有自己的周期，当初的热门专业不一定在几年之后还是“香饽饽”。特别是，科技创新带动经济社会加速发展与变革，可以预见的是，与之相关联的专业调整也将更加频繁和显著。 尽管人们对于所学专业与所从事职业强对应的思维惯性依旧存在，但事实上，过去那种一考定终身，考什么干什么的时代早已过去。当今时代，科技发展日新月异，新经济新业态新模式不断催生而出，尤其是人工智能的发展持续颠覆着我们对职业的认知和想象。在未来的竞争中，大学几年所积累的专业知识和技能固然重要，但高阶的认知能力、学习迁移能力、通融见识、宽广视野等可能更能决定一个人能走多远。 因此，对于学生来说，与其焦虑专业选择，不如重新思考并设定自己的成长目标与规划。以专业为基，但又不为其所限，在关注就业的同时更关注个人长远发展，尽可能拓展个人未来发展空间。 对于高校来说，则有必要进一步优化专业设置和调整，不断提高教育质量，帮助学生打下深厚的基础，积极回应专业焦虑背后人们对高质量教育的强烈需求和期待。此前，不少高校公布了本科生转专业“新政”，进一步放宽了专业选择的相关限制，比如允许院内专业自由选、转出学院不受限制；转出“零门槛”且可转多次等。这些充满弹性的调整将有助于打破专业间的壁垒，赋予学生更多的选择权和容错空间，让他们拥有更多实现自主发展和个性化成长的机会。如何进一步畅通专业间流动，完善人才评价机制，加强通识教育，等等，显然，等待我们破解的难题，还有很多。 （作者：莫洁） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：北京大兴：智慧就业服务送到家门口 记者从北京市大兴区获悉，大兴区致力构建“一刻钟就业服务圈”，目前全区725个社区、村已实现服务全覆盖，累计“派单”服务5.1万余名劳动者，提供职业测评、岗位匹配推荐、招聘会推荐、职业指导等服务17.9万人次。 据介绍，大兴区通过实施“家门口智慧就业服务”，基本实现全区就业服务一个平台、就业数据“一个出口”、重点群体“一张清单”、就业帮扶“一个标准”、岗位资源“一库共享”的就业服务新格局。 “家门口智慧就业服务”通过规范设置村、社区基层服务站点，开发信息化服务系统，制定重点群体分级分类服务标准，按照“十步工作法”服务流程，精准开展就业帮扶工作，实现服务站点规范化、服务对象精准化、服务流程标准化、服务手段信息化、服务范围全域化，为劳动者提供“家门口”的全周期、全要素、全方位公共就业服务。 “家门口智慧就业服务”系统汇集了全区3.8万个就业岗位、15个职业测评工具、12个职业指导专家课程及100余条职业指导短视频等服务资源，区、镇、村社三级就业专员均可实时调取和使用，实现了全区资源共享。 大兴区统筹利用政务服务站、社区服务站、村委会等空间资源，在全区各村、社区建立线下服务站点，配备不少于1名就业服务专员。通过线上线下数据交互比对，将新增登记失业人员、新增断保劳动力、离校未就业高校毕业生等重点帮扶对象信息录入“家门口智慧就业服务”系统。 为了精准帮扶，大兴区按照劳动者就业意愿、技能水平等个人实际情况，对求职者进行智能“画像”，自动判定服务等级并生成服务套餐，就业服务专员按照“十步工作法”开展服务，同时由系统自动为求职者建立“一人一档”就业服务档案。“从派单到服务，系统实现全流程信息化，劳动者可随时随地享受便捷优质的就业服务。就业帮扶更加及时，措施更加丰富精细。”大兴区人力社保局相关负责人关宏峰表示。 今后，大兴区还将开展“一对一”指导、带人入企、送岗上门等精细化服务，将重点企业纳入“家门口智慧就业服务”范围，试点推广“家门口智慧就业企业服务站”，建立企业用工服务大数据驾驶舱，做好企业人力资源服务保障。（记者张景华） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：贵州天柱：“爱心妈妈”护成长 “晓强，猜猜妈妈给你带了啥礼物？”“变形金刚？”“是古代小英雄的绘本！”“谢谢妈妈！画得好漂亮！这个比变形金刚好看多了！”最近，贵州省天柱县平安小区里，一段对话并非发生在亲母子之间，而是凤城街道北门社区的“爱心妈妈”张先云来看望结对的“儿子”柯晓强之时。像这样的家访，张妈妈这个暑假已经走了七八次。 天柱县是劳务输出大县，留守儿童多。一到暑期，孩子们的学习、生活和安全就令在外的家长们揪心。今年“六一”刚过，凤城街道妇联就主动和学校联系，摸清留守儿童人数，建立了“母子连心”结对帮扶，让父母不在身边的每个孩子都有属于自己的“爱心妈妈”。 “妇联一个电话，我就高高兴兴当上了三个娃娃的‘妈妈’！”张先云说，自己是一名党员，一直想为留守儿童做点啥，所以很珍惜这次结对机会。她为每个孩子都精心准备了礼物，还带他们去书店选购儿童读物。在凤城街道，像张先云这样的女性志愿者共有38位，都是教师、医生、干部等知识分子，受益孩子有150多名。 据了解，“爱心妈妈”们采取家访、陪伴、辅导等形式与孩子们交流互动，详细了解他们的暑期生活、学习及身心健康状况，增进情感。同时，给孩子们普及防溺水安全知识，指导学习方法。“爱心妈妈”还与孩子家长密切联系，拉家常、交朋友、结亲戚，让在外务工的群众安心、放心、舒心。 （记者 吕慎 陈冠合） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　本报电  （张舟）日前，教育部留学服务中心发布留学人员档案管理信息，帮助留学生们了解档案存放流程。 　　人事档案是反映个人政治面貌、道德品行、学习工作经历、专业素养、工作实绩、遵纪守法以及家庭状况、社会关系等情况的历史记录材料。简单来说人事档案是学习、工作等轨迹的汇总，对于个人来说，非常重要。 　　出国留学前先办理存档手续，教育部留学服务中心留学人员档案管理处致力于引导留学人员规范存档并归档留学经历，结合“互联网＋留学服务”新模式，全程在线办理，为留学人员提供便捷高效的档案管理服务。 　　服务对象为即将或正在国（境）外就读且国内无工作经历的留学人员。 　　为进一步简化档案调转手续，自2024年起，在教育部留学服务中心档案管理处申请出国（境）存档的留学人员可从毕业学校转档至此。 　　具体流程为：登录http：//zwfw.cscse.edu.cn点击“出国（境）存档”栏目在线申请开具调档通知单；审核通过后，登录系统打印调档通知单，持调档通知单调转档案（根据有关规定，严禁个人自带档案，请通过机要/EMS快递档案至中心留学人员档案管理处），全程在线办理。 (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

　　普林斯顿大学校园景色。　　受访者供图 　　唐瑞婕本科就读于同济大学环境科学与工程系。她说，在同济大学的专业学习中，自己在心里种下了一颗理想的种子。“老师们在教学时经常告诉我们，要使自己成为一个‘有温度的工程师’。”唐瑞婕说，“虽然我们是工程系，大概率要和钢筋混凝土打交道，但选择环境科学的人要去用心守护地球上其他生命体。人类社会的发展不会停下，学习防治各类污染能解决人类实际面临的环境问题。我想学习先进的生产技术，来调和人类发展与自然环境之间的矛盾。” 　　学校优质的科研资源为唐瑞婕提供了学术研究沃土，她在老师和学长、学姐的指导下，接触和参与到了很多科研和实验项目中。大三时，唐瑞婕筹备去国外深造。大胆尝试后，她仅凭本科学历，就申请到了普林斯顿大学土木与环境工程系的博士攻读资格。普林斯顿大学坐落于美国新泽西州，是著名的常春藤联盟成员校之一，对学生科研能力的要求极高。 　　入学后不久，唐瑞婕便感受到了课业的充实。普林斯顿大学注重培养学生的科研能力，从博士学习的第一年起，学生就开始承担一些重要的科研任务。学校要求学生每周都需要和导师交流自己的研究进展，再对本周学习进行总结和归纳。唐瑞婕说：“每个星期我要从大量论文中汲取做科研的思路，找到可以推进的方向。除此之外，我也会跟教授约时间讨论课业上的疑惑。” 　　普林斯顿大学远离繁华热闹的都市，在常春藤盟校中学生规模小。这正好是唐瑞婕最喜欢普林斯顿的地方，因为学生人数少，教授有足够的时间兼顾每个学生的个性化需求，也会有更多的时间和空间开展实践教学。 　　唐瑞婕兴奋地说起一堂实验设计课程：“当时有一个研究课题是与甲烷排放相关，甲烷排放的主要源头之一是污水处理厂，正巧普林斯顿大学附近有不少这样的工厂，老师就开着有监测设备的检测车，带着我们去实地探测空气中甲烷的浓度，还能够看到实时生成的图像。我们收集、筛选、处理数据，进行数据分析和模型整合。这种实践教学方式更加贴近现实生活，也令我印象深刻。” 　　闲暇之余，唐瑞婕不仅探索普林斯顿这座城市，还会约上三五好友，花上几天的时间，去稍远一些的纽约、波士顿、芝加哥游玩，感受不同城市的氛围，收获别样的旅行体验。 　　唐瑞婕攻读的博士项目为5年制，具体的毕业要求因导师不同而有差别。唐瑞婕的博士研究方向与碳达峰、碳中和相关，她认为这个研究方向很有前景，未来更有可能将研究落到实处。 　　严谨、踏实、专注的学风渗透在普林斯顿大学的每一个角落，唐瑞婕深受这种氛围的感染，希望自己快速成长和进步。“我想尽早写出高质量的论文，之后攻读一个其他领域的第二学位。”唐瑞婕说，“在瞬息万变的时代中，知识背景丰富的复合型人才更容易应对不确定性，也能让我离理想的实现更进一步。我希望尽自己一份力量，为人与自然和谐发展作出贡献。” (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

人民网北京8月16日电 11日至14日，第十六届全球华人化工学者研讨会暨全球华人化工学者学会第十六届年会在山东青岛举办。来自10个国家及地区的800余名化工领域的专家、学者汇聚一堂，旨在聚焦化工领域的学术前沿，进一步促进国际化工领域的深入交流与合作，推动化工学科的创新发展。 大会开幕式现场。中国石油大学（华东）供图 开幕式上，中国科学院院士、中国石油大学（华东）校长郝芳表示，长期以来，中国石油大学（华东）针对国家能源领域重大战略需求，不断强化科研平台和人才队伍建设，在高端化工等领域持续发力，提升学校服务国家发展战略的能力。希望此次大会能够更好地推动彼此间学术交流、激发创新活力，也期待更多优秀人才加入中国石油大学，共同推动学校在化工领域的人才培养与科技创新能力迈向新高度。 中国科学院院士、本届学术会议名誉主席徐春明表示，全球华人化工学者研讨会是展示化工科研成果、分享行业经验的平台，更是促进全球华人化工界合作与发展的重要桥梁。期望每一位参与者都能从这次大会中获得宝贵的知识和经验，同时也为化工行业的发展贡献自己的力量。 本次研讨会由全球华人化工学者学会主办，中国石油大学（华东）、中国石油大学（北京）联合承办。大会为期4天，设置大会报告、分会报告、墙报展示等交流活动，同期设置“创新创业论坛”“当代化工教育高端论坛”“未来化工论坛”“优秀博士生论坛”“青年学者论坛”5个特色论坛等。 据悉，自2009年起，全球华人化工学者研讨会已举办15届，旨在汇聚全球化工领域的专家学者，共同探讨国际化学工程教育与科学研究前沿问题，传播化工知识与技术，推动国际交流与合作，促进化学工程与技术领域的学术繁荣，推进学科间的交叉融合和产学研协同创新，提高华人化工学者的全球影响力。（李依环、淡天俊、王大勇） (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：我科学家发明新型“热发射极”晶体管 15日，记者从中国科学院金属研究所获悉，该所研究员刘驰、孙东明和中国科学院院士成会明主导的研究团队合作，发明出一种由石墨烯和锗等混合维度材料构成的“热发射极”晶体管，并提出了一种全新的“受激发射”热载流子生成机制。相关研究成果15日发表在学术期刊《自然》上。 晶体管是集成电路的基本单元。随着晶体管尺寸的不断缩小，其进一步发展的技术挑战日益增多。 研究人员介绍，就像水龙头的阀门可以调节水流的大小，晶体管也能够调控由电子或空穴等载流子形成电流的大小。通常情况下，载流子与周围环境处于热平衡状态时称为“稳态”，但通过电场加速等方法，可以提升载流子的能量，使其成为“热载流子”。如果能够有效操控这种高能的热载流子，并提高其浓度，将有望进一步提升晶体管的速度和功能。 研究团队通过可控调制热载流子来提高电流密度，发明了一种由石墨烯和锗等混合维度材料构成的“热发射极”晶体管，并提出了一种全新的“受激发射”热载流子生成机制。 据介绍，这款新型晶体管由两个耦合的“石墨烯/锗”肖特基结组成。载流子由石墨烯基极注入，随后扩散到发射极，并激发出受电场加热的载流子，从而导致电流急剧增加。这一设计使晶体管电流每变化一个数量级，所需的电压变化小于1毫伏，突破了传统晶体管的玻尔兹曼极限。此外，该晶体管在室温下还表现出峰谷电流比超过100的负微分电阻，展示出其在多值逻辑计算中的应用潜力。 研究人员表示，该研究通过可控调制热载流子来提高电流密度，开辟了晶体管器件研究的新领域，为热载流子晶体管家族增添了新成员。  （记者郝晓明） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：调整优化专业 匹配人才供需 近年来，沈阳工学院针对企业需求和社会用人导向，及时调整专业设置和培养方向，加强大学生实践能力培养。图为沈阳工学院生命工程学院学生在进行果酒酿造实验。新华社记者 杨青摄 近日，教育部高等教育司印发《关于开展2024年度普通高等学校本科专业设置工作的通知》（以下简称《通知》），强调要加大本科专业调整力度，推动专业优化升级。 专业是人才培养的基本单元。近年来，多份文件都对高校专业设置工作作出了部署。例如，2023年教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（以下简称《方案》），提出到2025年优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。 在高等教育普及化背景下，高校仍需进一步加强学科专业建设，做好“服务支撑中国式现代化建设”这道必答题。 服务外部社会需求 实际上，学科专业调整工作一直在进行。 教育部高等教育司负责人指出，高等教育人才自主培养质量以及服务国家和区域经济社会发展能力的高低，首先体现在学科专业的结构和质量上。近年来，我国高等教育学科专业结构调整工作深入推进，全国普通高校本科专业布点总数6.6万个，较2012年新增1.7万个、撤销和停招了近1万个专业点，每年调整幅度将近5%。 但是，学科专业调整过程中仍然面临着供需不匹配的问题。浙江大学中国科教战略研究院副院长、研究员张炜告诉记者，时代的发展使得将学科知识体系服务于外部社会的现实需求更加迫切，这就要求高校进一步加快专业调整。 按照高等教育法及相关规定，高校的学科、专业可以而且应该进行动态调整。比如，高等教育法明确，高等学校依法自主设置和调整学科、专业。《方案》也指出， 高校要做好学科专业优化、调整、升级、换代和新建工作。 同时，高校要实现高质量发展，也需要对学科专业结构进行调整。“高校应该明确自己的特色学科和特色专业，避免陷入‘千校一面’的困境。同时，面对一些所谓的热门专业，高校应保持理性，避免盲目跟风、‘一拥而上’。”张炜说。 《方案》和《通知》都提到，学生就业率是专业调整的参考因素。 目前，我国有1308所普通本科高等院校。它们在发展过程中，既要面向世界科技前沿，也要面向经济主战场。因此，高校要思考如何将两者结合，并使专业设置、人才培养符合其所在区域的经济社会发展需求。 张炜及其团队在“教育科技人才一体协同发展”的课题调研中发现，从实际情况来看，很多高校的学科和专业设置，与当地急需产业和新兴产业的匹配度还有待提高。因此，省级有关行业部门应适时发布区域重点产业和行业人才需求，报送本地急需紧缺以及就业率低的专业清单，为属地高校优化专业结构提供参考。 科学合理调整专业 北京交通大学本科生院副院长张华表示，高校应该想国家之所想，急国家之所急，围绕发展新质生产力的人才需求，大力推进“四新”建设，在人工智能、量子科技、生命科学、能源等战略急需和未来新兴领域布局相关专业。 具体来说，高校要结合学科优势，着力打造高水平的专业和专业集群。高校应坚持以科技创新、产业升级、区域发展的人才需求为指引，通过“智能+”“特色+”等方式，推动传统专业升级改造；以“四新”建设的理念推进新专业建设，提升专业服务经济社会发展能力。 张华所在的北京交通大学，立足交通特色优势，开设智能运输工程专业，成为全国首家开设该专业的高校。 教育部要求，从2023年起高校申报增设专业时要进行预申报，第二年方可正式申报，高校应该对拟增设专业的必要性和可行性进行调研论证。 这就要求高校在新增和改造现有专业的同时，需要做充足准备，制定科学合理的人才培养方案。张华强调，人才培养方案是专业人才培养的核心，为整个培养过程提供了顶层规划与基本遵循。 “我们在培养方案制定过程中，坚持三个‘对接’，即对接国家重大战略需求，对接经济社会与行业发展人才需求，对接学校发展定位。”张华说。 专业不仅要新增，要优化，也要能撤销。“这既是对学生负责，也有利于高校优化资源配置，将有限的资源集中在更具活力和发展前景的专业上。”张华说。进行综合考虑后，高校要有序撤销与国家发展需要、与学校发展定位不匹配的专业。 张华还提醒，要理性对待专业冷热不均的现象，保持专业发展定力，完善新兴专业、基础学科专业扶持机制。对国家需要的“冷门”专业，依然要加大支持力度，同时推动专业的升级改造，通过学科交叉、科教融汇、产学融合，强化专业建设，提升专业服务经济社会能力。 建立动态调整机制 高校如何真正构建与新发展格局相适应的专业结构和人才培养结构？ 张炜指出，高校应该切实贯彻《方案》。方案指出，到2025年优化调整高校20%左右学科专业布点。“实际上，按照社会发展需求，我们应该每隔5年就更新15%到20%的专业，并且要将这种调整过程制度化、常态化，成为一种硬性规定。”他表示，这里的“专业更新”，不仅仅是专业名字的改变，更重要的是对专业内容、体系和结构的优化升级。 “避免教师多年来用同一本教材、同一套PPT授课，向学生传授过时的知识。”张华告诉记者，为了和新发展格局相适应，学校要具备专业调整的前瞻性和灵活性。 “在人工智能等新技术的冲击下，行业产业技术迭代加快，学科融通加深，创新周期缩短。”张华表示，高校需主动适应行业发展和人才需求的变化，建立灵活的专业调整机制，构建与行业发展同步的专业和课程内容。同时高校在专业设置上要长远布局，不仅要关注当前的热门专业，更要通过开展科技前沿研究、加强国际交流等方式来预测未来的人才需求趋势，提前布局新兴领域和前沿技术相关专业。 加强与行业对接也是高校专业改革调整中的重要一环。张炜认为，高校应该与产业建立更为紧密、长期稳定的校企合作教育机制和产学研合作机制。高校要和产业协同育人，共同开展专业改革，更新课程内容，强化实践教学环节，提升教师专业能力。 此外，教育评价体系是指挥棒，在专业调整和优化过程中发挥着关键作用。张炜表示，在学科专业动态调整过程中，要支持各个高校在自己的优势学科和特色学科上开展建设，切实建立和落实分类评价，实现分类发展、特色发展。 “更多的高校，都应该面向经济主战场，面向国家重大需求，去响应经济变革对人才供给需求的变化。”张炜说，要让不同的高校沿着不同的赛道进行内涵式发展，实现学科专业与产业链、创新链、人才链有机匹配。 （记者 张盖伦） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到