原标题：江西吉安 推出“人才新政30条” 江西省吉安市近日召开新闻发布会，对前不久出台的《关于加快打造红土圣地人才集聚高地的若干措施》（以下简称“人才新政30条”）的背景、特色进行了介绍。 在人才引进方面，“人才新政30条”提出，对全职新引进的省级高层次人才，吉安市将按照《江西省高层次人才认定和服务保障办法（试行）》，将人才分为A、B、C、D、E五类，并按照规定给予人才津贴。此外，吉安市接续设置市级高层次人才F类。此类人才经资格审核、部门核准等程序后，由吉安市委人才办认定。 “人才新政30条”明确，对全职新引进全日制博士研究生、全日制硕士研究生和高技能人才，吉安市将给予生活补贴。对入选国家级人才工程、“赣鄱英才计划”、省科技创新创业团队的人才，吉安市将按照标准给予最高150万元配套资金。对新增博士后科研工作站、博士后创新实践基地的单位，吉安市将分别给予15万元、10万元。 吉安市科学技术局二级调研员周建如介绍，近年来，吉安市科学技术局高度重视科技创新平台建设。截至目前，吉安市共有各类科技创新平台（含国家级、省级、市级）371个。  （记者魏依晨） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

　　两岸大学生在新闻营开营仪式上合影。　　新华社记者 连 振摄 　　新华社呼和浩特8月20日电  （记者尚昊、刘岚涛）以“一起向未来――全媒体时代两岸未来新闻人的机遇和挑战”为主题的第三十届海峡两岸大学生新闻营20日在内蒙古自治区呼和浩特市启动，来自大陆10所高校和台湾8所高校的近200名大学生参与。 　　本届海峡两岸大学生新闻营由中国记协和台湾“中国新闻学会”、世新大学联合主办，为期11天，将在内蒙古和北京两地举行。活动中，两岸大学生将同吃同住同学习，通过文化研习、主题讲座、媒体参访、短视频摄制等多种活动形式，感受中华优秀传统文化，体验新媒体新技术对新闻事业发展的助力与挑战，交流思想、增进了解、建立友谊。 　　中国记协书记处书记田玉红在致辞中表示，两岸同胞同属中华民族，在新的历史时代，我们对民族有共同的责任、对未来有共同的期盼。两岸青年好，两岸未来才会好。希望同学们多走多听多看、多交流多思考，加深对自己血脉和家园的了解，加强专业能力的积累和提升，一起为推动新闻事业转型发展、为中华民族伟大复兴贡献青春力量。 　　台湾“中国新闻学会”副秘书长、世新大学副校长李功勤在致辞中表示，尽管两岸关系受到疫情与政治纷扰的影响，但是台湾年轻人前往大陆交流和学习的热情依然高涨。两岸年轻人相互交流不可或缺，这是增进两岸同胞福祉的基础。台湾同学抵达大陆，受到大陆同龄人热情接待，让人倍感温暖。 　　自2004年起，海峡两岸大学生新闻营在两岸轮流举办，覆盖大陆和台湾绝大多数知名高校新闻院系，成为海峡两岸新闻学子专业交流、情感交融的重要平台。 (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

原标题：新技术实现全方位DNA数据存储和计算功能 美国科学家展示了一种利用DNA全方位实现数据存储和计算的技术，即重复存储、检索、计算、擦除或重写数据，而以前的DNA技术只能完成其中部分任务。相关论文22日发表于《自然・纳米技术》杂志。 虽然DNA数据存储技术取得了一定进展，但要开发一种涵盖传统电子设备所有功能的DNA技术却很难实现。这包括存储和移动数据的能力；读取、擦除、重写、重新加载或计算特定数据文件的能力，并以可编程和可重复的方式完成所有这些操作。新研究证明，这些基于DNA的技术是可行的。 北卡罗来纳州立大学和约翰斯・霍普金斯大学的研究人员创建了一种名为“树状胶体”的聚合物结构，它们从微观尺度开始，以分层的方式彼此分支，形成了纳米级纤维网络。这种形态创造了一种具有高表面积的结构，能在不牺牲数据密度的情况下将DNA沉积在纳米纤维之间，而超高的数据密度正是DNA在数据存储方面的吸引力所在。 研究人员称，人们可把相当于一千台笔记本电脑的数据量存入与橡皮擦大小的DNA存储设备中。 将DNA信息与存储它的纳米纤维区分开来，使研究人员可直接从材料表面复制DNA信息而不会损害DNA。他们还可擦除目标DNA片段，然后重写到同一表面，就像删除和重写硬盘存储的信息一样。由此，新技术实现了全方位的DNA数据存储和计算功能。此外，他们将DNA沉积在树状胶体材料上，以利于保存DNA。 研究证明，这种名为“原始DNA存储、计算和引擎”的新型数据存储和计算技术，能解决简单的数独和象棋问题。测试表明，它可在商用空间内安全地存储数据长达数千年，而不会降低存储信息的DNA质量。 （记者张佳欣） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

人民网北京8月22日电 （记者李�P）近日，南京航空航天大学“京沪航梦 翱翔九天”实践团队兵分三路，分别在北京、山东和上海开展社会实践活动，听资深飞行员与民航从业人员讲述亲身经历，感受飞行学员所肩负的责任。 南京航空航天大学学子赴多地开展社会实践活动。校方供图 在实践活动中，团队成员们参与了中国航空运输协会低空经济座谈，前往上海东航总部C919飞行大队进行参观调研，在青岛九天国际飞行学院日照基地深入体验航校生活，通过线上线下等方式与多位机长、教员进行深入交流。期间，团队成员还积极向儿童青少年普及飞行知识，在民航博物馆开展了“小小机长，逐梦飞行”社会实践活动，种下孩子们心中向往蓝天的种子。 东航C919大队教员李晓亮表示，飞行学员需要在进行理论学习的时候，时刻保持警觉，只有守住了初心，才能更好地提升理论知识和技术水平。青岛九天航校教员刘畅叮嘱同学们，要从个人行为准则、道德品质、纪律等方面严格要求自己；精理论、强身心，提高为人处世能力，保持积极正能量。 “此次实践之旅，坚定了我为航空事业奋斗的初心与使命，拓宽了专业视野。”南京航空航天大学2022级国航飞行学员万嘉熙说，只有不断学习、勇于实践、敢于创新，才能走得更远、更稳。参与社会实践的团队成员们纷纷表示，此次社会实践不仅是一次对专业理论知识的综合提升，更是一次将理论付诸于实践的体验。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

张菘蓓在冲浪中。董慧君摄 唐宁馨在冲浪中。 唐宁馨用镜头记录自己的旅途故事。本文照片均由受访者提供 比人高出许多的大浪成群而来，像清澈光滑的淡蓝色镜面，蓝绿白相间的海浪借着足够的风力，聚合成奔涌的浪墙。 紧张、惊叹、震撼……等浪区的人们总会经历这样的心路历程。而慢慢地，在日复一日的练习之后，他们会以更从容的姿态拥抱海洋，用更平顺流畅的动作借助浮力，跃上浪板、冲几道浪，顺着浪壁享受一段“骑浪”时光。 对于留美海归张菘蓓和唐宁馨来说，介绍与推广冲浪文化如今成了她们生活里的重要一部分。近年来，随着海归就业创业领域多元化趋势愈加明显，更多海归开始将爱好变为事业，张菘蓓与唐宁馨，一个在海南陵水、一个在广东惠州，都选择了用镜头和文字记录自己与冲浪、与自然的故事。 “闻出”海的味道 同许多冲浪爱好者一样，张菘蓓习惯早起。清晨五六点钟，空气中的味道开始混杂，咸湿的海风、冲浪板上的蜡味与防晒涂抹的气味共同构成了感官信息。张菘蓓说，此刻，冲浪的“味道”变得具象，但这种气味又在时刻变化。 在海南陵水，来这里冲浪的人并不像名声在外的万宁那么多。一些冲浪爱好者认为，这里的浪况不错，细沙浅滩，可以很好接收到季风的能量，初学者和进阶选手都能各得其乐，这也正是张菘蓓喜欢陵水的原因。 2016年，从美国加州大学圣地亚哥分校传播学专业毕业后，张菘蓓曾在上海一家公司工作过一段时间，负责新媒体运营。写字楼里的白领生活平静却又单调，她隐约意识到，这并不是自己想要的生活状态。 从2017年年初第一次接触冲浪开始，张菘蓓就喜欢上了这项充满刺激与挑战的水上极限运动。在瞬息万变的大海里，冲浪者等待着最好的时机抓浪，即便是久经风浪的好手，也免不了时不时被浪头“揍一顿”。这是一项人与自然始终处于互动中的运动，冲浪者勇搏风浪，寻找或长或短的掌控力。 工作4年后，张菘蓓得到了一份与冲浪有关的工作邀约，为一家冲浪品牌做线上内容运营，她用很短时间就做出了离开上海的决定，前往海南。 “我在海南遇到了许多同样很喜欢冲浪的朋友，大家因为热爱而相遇。”张菘蓓说，来到陵水几年后，如今的她，又开启了新的人生阶段――全职运营自己的自媒体账号，分享自己的日常生活，介绍冲浪文化。 在小红书平台，张菘蓓运营的账号“伊莎蓓拉”已经积累了1.2万粉丝，内容分门别类按“冲浪旅行”“冲浪课初体验”“冲浪入门技巧”等词条区分。知识触类旁通，作为“户外博主”进行自媒体内容创作时，张菘蓓学了4年的传播学知识派上了用场。哪些视频点击量更好，是单纯介绍运动还是将自己的故事串入讲述？哪些文案更容易引发读者的阅读兴趣乃至共鸣，是短平快的行文方式还是更舒缓、平和地撰文？从背景音乐到字幕条样式，张菘蓓都花了不少心思。 “我想做好一个‘传递者’，让冲浪作为一个锚点，向读者和观众传递这项运动背后朴素的人与自然的关系。冲浪是这样一种运动：前半个小时看上去浪况不错，回屋换身衣服下海，刚冲了三五道之后，浪况就不好了。一会儿可能会好，也可能接下来几天都不好。但对于冲浪者来说，只需全身心投入做好此刻的判断，因为抓住好浪的一刻转瞬即逝。”张菘蓓说。 用镜头记录沿途风物 2017年，在美国加州圣迭戈的海岸线刚接触冲浪时，唐宁馨常被误认为来自日本。“因为那时候当地亚洲面孔的冲浪者确实不多，多数是日本人。”当得知她是中国人时，许多人充满好奇――“中国也有很多人喜欢冲浪吗？”“中国什么地方适合冲浪呢？” “我就会掏出手机，给他们展示海南的浪，我说，‘这里的浪很好，有机会你们可以去试试。’我跟几个当地朋友刚认识不久，海南的照片让他们很兴奋。”回想当时，唐宁馨乐呵呵地说。 彼时，唐宁馨正在攻读波士顿大学公共关系专业硕士研究生。平日里爱好摄影的她，在运动和艺术之间找到了良好的平衡：她逐浪于全球那些知名或小众的浪点，用镜头一次次记录下沿途风物。 2021年，唐宁馨成为广东惠州一所高校的摄影课教师。闲暇之余，“斜杠青年”将自己冲浪旅行中拍摄的素材剪辑成短片发布：她与同伴寻找风向和风力的迹象，划向一处又一处浪壁；他们背着塞得满满当当的旅行背包，朝着下一个山脉开拔。 在哔哩哔哩平台上，唐宁馨运营的“tjna流浪记”账号发布的视频内容累计播放量已达72.7万次。单个视频点击量最高的一期在去年10月，达14.4万次，她记录下自己在越南的旅行。在岘港慢节奏的小镇冲浪、在会安古镇过中秋节、搭车过程中会说中文和粤语的越南司机、森林茂密掩映云中的人间秘境…… “这期视频的点击量让我很惊喜，或许这种以第一视角代入的作品是观众更感兴趣的。”唐宁馨说，她很关注观众的评论，会适时调整内容风格。“我很喜欢做幕后工作，单纯用镜头记录，不太喜欢拍自己。不过，做自媒体博主和做纪录片不一样，要想让大家看到我的作品，需要先看到我的性格，我是怎样的人。把‘我’放入我的作品，的确是个不错的方式。” 冲浪为媒，唐宁馨认识了不少来自世界各地的冲浪爱好者。“每当告诉大家我来自中国的时候，都特别自豪。”唐宁馨说，在国外，她也曾遇到过刻板印象很重的离谱发问，“有人问我，‘是不是没有护照？’‘因为中国人都没有护照’。”听罢，唐宁馨淡淡地回答：“没有护照我是怎么来的呢？去中国看看吧，我们的海岸线很漂亮，冲浪的人也很多。” “绝大多数浪友是友善的，大家是很好的朋友。我邀请他们来中国，同样，当我去对方所在国家冲浪的时候，他们也会热情招待来自远方的朋友。”唐宁馨说。 拓宽更多边界 今年6月，得益于便利的免签入境政策，唐宁馨的意大利朋友Chico开始了自己的“China Travel 中国游”。作为东道主的唐宁馨，第一站就带Chico去了惠州的双月湾冲浪。 “Chico之前从没来过中国，亲眼见过之后，他对这里的发展速度之快赞不绝口。入境期限到了，Chico回了趟意大利，现在又回来了。这次，他想来深入考察一下，看中国适不适合自己长期居住。”唐宁馨说。 如今的她，也在“斜杠”身份中找到了更多平衡点，唐宁馨用镜头记录生活，也希望能把更多技巧带给学生。“常有人说，很难把我的老师身份与冲浪者的身份相联系。这从不矛盾，我希望能拓宽更多边界，海水滋养了我。” 在陵水，张菘蓓还在继续精进自己的踏浪技术。转弯时，她的冲浪板变得更利索，人微微拱起背，舒展手臂，风格流畅优美。 运动也在一定程度上改变着张菘蓓的性格。“我算是一个思虑较重的人，以前在成长过程中，很容易思前顾后、犹犹豫豫，不去做很多事情，或者在做之前就否认自己。有时会过于追求‘所谓完美’的结果，结果压力很大，结果也不一定好。现在好多了，人在面对海浪时没有纠结的时间。” 前不久，张菘蓓新接了一部出版社英文瑜伽书的翻译工作。一边是海洋，一边是文字，在她看来，追逐海浪的起伏，和对着电脑做案头工作，在这两种截然不同的状态之间切换，反而让自己感到平衡。“它们都使我专注，能让心迅速安静下来。冲浪和翻译工作时间分配大致相当，都是我喜欢的事。” 巴黎奥运会上，来自大凉山的15岁小将杨思琪只身一人前往塔希提冲浪比赛，让中国人的身影出现在奥运冲浪的赛场上。8月1日那晚，人在海南的张菘蓓和正在俄罗斯拍摄纪录片的唐宁馨，都在关注着杨思琪的表现。 “能第一次站上奥运赛场已经非常了不起。这是很好的契机，我相信未来会有更多国人愿意体验并喜欢上冲浪。”张菘蓓说。 逐渐西沉的阳光洒向波涛，漫上浅滩、漫上礁石，在唐宁馨的镜头里，浪板在脚下快速左划右划，冲浪者的剪影在海面上翩飞起舞。 来日清晨，他们会迎着风浪再次出发，拥抱海洋，踏浪前行。 (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

原标题：山东科技大学：守好师德师风建设“责任田” “6天的研修学习，不仅帮我提升了业务素养，还坚定了我‘讲好一门课、站好育人岗’的信念。”山东科技大学（以下简称“山东科大”）储能技术学院青年教师崔伟伟，与记者分享了他近日参加青年教师暑期研修班的收获。 今年是山东科大开设青年教师暑期研修班的第4个年头，42名青年教师利用暑假时间，通过现场体验教学、实践研修考察等形式，不断提升师德修养。 近年来，山东科大在推动师德师风建设方面不断创新，特色活动层出不穷。学校优化顶层设计、丰富活动形式，构建全方位的师德提升体系，引导教师守好教书育人的“责任田”，营造师风好、教风好的校园环境。 特色活动成效显著 师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，它不仅关乎教师的职业道德与行为规范，更直接影响到学生的成长成才以及教育环境的健康发展。 “我的大学因遇见您变得更加精彩”“我能有今天的成绩，得益于您的关爱”……翻开山东科大数学与系统科学学院教师刘洪霞珍藏的留言本，学生们的暖心留言令人感动。这是山东科大塑造优良师德风貌的一个缩影。 山东科大党委副书记刘明永说，学校通过多种途径加强师德建设，举办师德模范评选、师德宣讲活动及“走近榜样”等系列活动。 谈及亮点活动，刘明永介绍，学校充分挖掘校史中的师德故事，编辑出版《科大故事》等书籍滋养教师心灵。学校还开展“最美教师”“教书育人楷模”等评选活动，建立师德动态数据库，让学生成为师德评价的主体。 “我与学生时常通宵达旦在实验室备赛，这无形之中拉近了我们的距离……”近日，在山东科大“山海泉”师德宣讲会上，“最美教师”称号获得者高正中分享了他与学生并肩作战、共创佳绩的故事，展现了深厚师生情谊与丰硕育人成果，进一步彰显了学校师德建设的成效。 “学校把政策引导和制度约束相结合，强化全员、全方位、全过程师德养成，形成教育、宣传、考核、监督、奖惩联动贯通的师德建设长效机制。”山东科大党委常委、教师工作部部长李克周说。 “软”约束变为“硬”标准 青年教师初登讲台，缺乏教书育人经验，往往存在重科研轻育人等倾向，怎么破解？山东科大校长曾庆田表示，只有出实招、求实效，严把青年教师教学质量关，才能确保育人质量。 “让学生在工程一线收获成长”，是山东科大教授张广超挂在嘴边的一句话，在他的每个项目中都活跃着学生的身影。张广超自2017年到山东科大任教以来，迅速崭露头角。35岁时，他被破格聘为教授，36岁担任博士生导师。从青年教师成长为博士生导师，张广超仅用了不到7年时间。他的快速成长，离不开山东科大对青年教师的体系化培养。 山东科大把锤炼师德作为新进教师的“第一课”，通过开展青年教师教育教学导航计划、师德师风专题培训班等特色活动，涵养青年教师师德师风。同时，该校为青年教师配备导师，开展老教授“传帮带”活动，一对一精心指导。 中国科学院院士、山东科大教授宋振骐虽年近九旬，仍经常走进课堂和实验室，向青年教师传授育人经验。他带领的教学团队今年荣获“山东省高校黄大年式教师团队”称号。 “师德师风建设关乎教师队伍的整体形象。我们要从顶层设计、课堂教学、青年教师培养等方面下功夫，构建系统的师德教育体系，将‘软’师德转化为具体可行的‘硬’标准。”山东科大党委书记罗公利说。 为了让师德约束“看得见”，山东科大成立教师工作委员会，构建六级师德建设体系，完善教学督导、学生评教等一系列规章制度，形成联动贯通、层层落实的师德建设网。此外，学校还制定师德负面清单及失范行为通报警示办法，对教师在学术道德、教育教学、生活行为、廉洁自律等方面的失范行为实行“一票否决制”。 “这些具体而有力的措施，使教师们对师德要求有了更清晰明确的认识，让师德标准真正‘看得见、摸得着’。”李克周说。（记者 宋迎迎 通讯员 韩洪烁 朱文峰） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京8月21日电 （记者孙竞）据教育部官网消息，8月20日，教育部党组在北京林业大学宣布了有关任免决定，李召虎同志任北京林业大学校长、党委副书记，安黎哲同志不再担任北京林业大学校长、党委副书记职务。教育部党组成员、副部长、人事司司长何光彩出席会议并讲话。北京市委教育工委有关负责同志出席会议并讲话，教育部人事司有关负责同志出席会议。 李召虎，1967年7月出生，研究生，哲学博士，中共党员，教授。曾任中国农业大学副校长、常务副校长（正局级），华中农业大学校长、党委副书记。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：山东济宁：“乐龄坊”乐老育小 “老年大学放假了，我来社区和孩子们一起上暑假班！”山东省济宁市微山县老干部“乐龄工作坊”成员宋伟莲说，“假期里和孩子们一起重温铁道游击队的故事，让孩子们过上一个有意义的暑假真是太开心了，我也感觉又年轻了！” 作为微山县委老干部服务中心离退休干部党支部书记，宋伟莲召集有活力、有特长、乐于奉献的老干部组建乐龄工作坊，并开到了社区里。“人老了，依然可以做很多对社会有意义的事情。将‘老龄’活成‘乐龄’，这就是乐龄工作坊组建的初衷！”宋伟莲说。 每到暑假，宋伟莲就带着10多位乐龄工作坊成员在南苑社区、谢桥社区等地方开展公益课堂，受到社区热烈欢迎，她也成了孩子们心中亲切的“宋奶奶”。“一看到宋奶奶，我就能感受到她浑身上下的精气神，我也要像宋奶奶一样积极向上！”微山县实验小学的王岚德说。 “杨焕勇爷爷给我们讲的端鼓腔好神秘，我们微山的非遗文化真厉害！”微山县第二实验小学的丁薏宁兴奋地说，“钟家科爷爷还教我学小篆，听说爷爷奶奶退休后都还在上大学，我要向他们学习！” 乐龄工作坊成员还组织大家一起主动当起网格员，为社区群众送知识、送演出、送政策。 “微山县注重发挥老干部的优势，不断探索打造老干部实现再社会化能力的平台，整合社区党群服务中心、新时代文明实践中心、老年大学等资源，拓展文化养老新思路。一老一小在暑假的活动中相互汲取能量，实现了‘文化养老’+‘文化育小’，1+1>2的正向激发。”微山县委组织部副部长、老干部局局长刘鹏说。 (记者 李志臣 宋喜群 通讯员 刘世瑞) (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：山东青岛：“真金白银”激励研发投入 记者8月18日从青岛市政府办公厅获悉，《青岛市进一步提升全社会研发投入若干政策》（以下简称《若干政策》）近日发布。《若干政策》通过鼓励企业加大研发投入、构建多元化投入机制、建立研发导向激励机制等举措，充分激发各类创新主体和社会力量投入创新的积极性。 在鼓励企业加大研发投入方面，《若干政策》提出，实施企业研发投入财政补助政策，对符合规定的企业，按年研发投入总量或增量给予分档分类支持（基础研究投入可按两倍计入）。例如，研发投入1000万元（含）―5000万元，且研发投入经费较上年度增长30%及以上的企业，对增量排名前50位的按不超过新增额的10%给予奖补，单个企业最高奖补150万元；研发投入5000万元（含）―1亿元，且研发投入经费较上年度增长20%及以上的企业，对增量排名前30位的按不超过新增额的10%给予奖补，单个企业最高奖补200万元；对研发投入10亿元（含）以上，且研发投入经费较上年度增长8%及以上的企业，单个企业一次性给予500万元奖补。 同时，《若干政策》多措并举支持企业开展研发活动，引导企业按照“有场地、有人员、有投入、有设备、有项目、有制度”的条件，加快建设企业内部研发机构。 具体来看，青岛支持企业研发总部建设，对新引进且年研发投入额达1000万元及以上的研发总部，按不超过当年研发投入额的5%给予一次性奖补，最高奖补500万元；实施企业研发活动“一清零一提升”行动，到2027年，力争全市营收5000万元以上规上制造业企业无研发活动企业实现“清零”，规上制造业企业研发活动覆盖率提升到70%左右。 为增强青岛高校院所、医疗机构研发能力，《若干政策》提出，积极引进国内外知名高校院所、科学家及科研团队等来青设立新型研发机构。同时，青岛将分级分类培育提升医疗机构创新能力，将科技创新、成果转化和人才培养作为医疗机构研发能力评价的重要因素。青岛还将搭建临床医学研究中心体系，对符合条件的国家临床医学研究中心分中心和省、市临床医学研究中心，给予最高200万元奖补，对新获批的国家临床医学研究中心给予最高1000万元奖补。 对于研发投入资金来源，《若干政策》提出，构建多元化投入机制。青岛将优化财政科技资金配置方式，带动企业和社会资本加大科技投入。例如，青岛将深化财政科技资金“拨改投”改革，每年以股权投资形式支持一批科技型企业开展科技研发。同时，青岛将适度提升企业研发项目联动投入比例，引导企业加大科研经费投入；鼓励金融机构加大对科技型企业信贷支持和保险保障力度，引“金融活水”灌溉“科技之花”。  （记者宋迎迎） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：锤炼新时代乡村教育“大先生” 强国必先强教，强教必先强师。2024年3月习近平总书记在湖南第一师范学院考察时强调：“学校要立德树人，教师要当好大先生。”新师范作为近年来提出的一种专业教育类型的新概念，本质上是面向卓越教师培育的新型师范教育形态。新师范既是对传统师范教育的继承与超越，也是加快推进教育现代化、发展高质量教师教育的时代要求和使命召唤。面对乡村全面振兴新形势，如何打造一支有理想、有道德、有本领、有担当的乡村教师队伍，锤炼具有教育家精神的新时代乡村“大先生”？时代呼唤新师范书写一份“中国底色、师范成色、乡村特色”的行动方案。 立德为先：以“大思政观”优化育人体系 学高为师，身正为范。新师范必须与新时代相适应，将家国情怀、职业使命与师德品质等融入师范教育体系，重塑中华师范内在追求。这就要求服务于乡村振兴的新师范以引导学生铸就高尚师德为首要任务，持续优化“大思政观”引领下的育人体系，培养师范生明大德、守公德、严私德、立师德，树牢乡村“大先生”心有大我、至诚报国的理想信念，厚植言为士则、行为世范的道德情操。 一是推动思政小课堂与社会大课堂有机结合。构建乡村学校校史馆、红色基地、乡村教育家纪念馆等多样化思政教学平台，深入挖掘百年党史、百年乡村建设史、中国特色社会主义伟大实践中的红色资源、典型人物，丰富思政教学资源和教学形态，讲好乡村教育、乡村振兴的新时代故事，不断引导学生坚定理想信念，树立国家意识、民族精神和公共责任。 二是促进思政课程与课程思政协同育人。以“大思政”引领各类课程建设，根据教师教育专业特点提炼课程思政元素，整合课程资源，将爱国主义精神、教育家精神、劳动精神贯穿教学全过程，推动专业课程与思政课程同向而行，形成协同效应，帮助学生形成正确的乡村观、儿童观、教师观、教育观。 三是实现思政理论课与实践活动相互促进。通过“三下乡”、田野调查、乡村教育调研等社会实践活动，寓教于实践，让学生深入了解乡村社会和民生，沉浸式体验乡风文明，感受乡村振兴的脉搏，增强其责任感、使命感以及解决实际问题的能力，让学生对思政课内容内化于心、外化于行。 立业为本：以大系统观夯实在地实践 陶行知曾说：“使每个师范毕业生将来能负改造一个乡村的责任，就必须在他毕业之前就教他运用各种知识去作改造乡村之实习，这个实习的场所，就是眼前的乡村。”新师范强调回归师范教育的主体地位，将知识技能学习结果与教育教学鲜活实践关联打通，真正实现由“教育知能授受型”向“教育实践创生型”的历史性转变，这是新师范教育效能提升的必由之路。面向乡村教育的新师范要以大系统观贯彻实践导向的人才培养理念，统筹师范性、应用性与乡土性，夯实师范生知识、技能、精神的在地化实践，提高其乡村从教能力，铸就乡村“大先生”启智润心、因材施教的育人智慧和勤学笃行、求是创新的躬耕态度。 一是强化理论习得的本土化。相比于传统师范教育，新师范重点是培养师范生的教育知识生产能力，需要推动教育理论知识与教育实践的深度对接。因此，我们应发挥乡村教育的资源优势，从实际出发对接乡村教师培养的本土化需求，设计师范生在地化专业发展培养方案。推动师范教育课程供给侧结构性改革，建设培养师范生乡村生活力、适应力、回应力的亲农课程群，增加乡村社会学、乡村教育学、乡村情境文化、生态环境特色等知识，引导师范生形成科学的乡村观和积极的乡土认知。 二是强化技能掌握的在地化。新师范重点解决的是基本教育技能在真实教育生活实践中持续增值与生长的能力。对面向乡村的师范教育来讲，这种教育教学能力关系到师范生进入真实乡村场域后的态度和信心。应通过构建乡村教育教学能力培养专项训练课程，如乡村学校包班和复式教学、乡村学校班主任工作、留守儿童教育与管理、乡村寄宿制学校管理、乡土教育资源开发与利用、乡村学校校园文化建设、乡村学校家校社协同育人方式等，有针对性地培养师范生的乡土性专业素养和职业技能，提高其把握乡村教育规律和解决问题的能力。 三是强化精神养成的在场化。新师范教育中贯穿的精神，是教育情怀、道德责任感和对教育事业的深刻承诺。应通过师范生培养基地的下移、培养活动的拓展、培养方式的深化，让师范生以在场体验和切身体悟，提高情景专业性，在具有乡土特征的专业情感、知识结构、社会交往和生活习惯的培养过程中树立“为了乡村”的教育信念，激发乡村教育智慧不断生成。 立志为上：以大教育观强化乡村服务 新师范的时代意蕴是坚持以人民为中心办好师范教育，将国家战略与民生发展的价值取向融入师范人才培养之中，努力实现当代师范教育的中国化。新时代的乡村教师肩负着发挥示范引领作用、助力乡村振兴的时代使命。新师范要以天地人和谐的大教育观，提高师范生赓续乡土文化、培育乡村人才、服务乡村治理的意识、能力和信心。 一是激活身份认同，筑牢服务意识。乡村教师的社会角色是专业性与公共性的融合。新师范可通过“两手抓”来实现对师范生未来社会角色的塑造：一方面，通过“请进来”，邀请优秀乡村教师现身说法讲解乡村教育案例，邀请乡村干部解读社情民意、乡风民俗；另一方面，通过“走出去”，组织师范生沉浸式参加乡村研习见习、顶岗实习、乡村学校教育帮扶、乡村社会实践服务等活动，促进师范生完成对自我身份、专业身份和社会身份的乡土性认同、价值体认及使命践行。 二是引导终身学习，提高服务能力。新师范应将学生培养成终身学习者，其素养和能力内涵主要包括：有向乡村社区干部、乡村学校师生、普通村民学习的态度和意愿，有在处理复杂事件中不断学习历练的勇气和决心，有发现、借助并用好乡村资源助力乡村教育的眼光和视野，有分享教育资源为乡村社区服务的胸怀和境界，等等。通过不断锤炼学生的文化传承力、道德感召力、资源整合力、社会治理力，在持续的“育己－化人－厚乡”中螺旋式提升师范生的服务能力和价值获得感。 三是完善评价机制，践履服务责任。新师范应改革对师范生的考核评价体系，不以学业成绩作为唯一评价标准。应紧扣乡村需求的特点，建立以教育实践和社会服务为导向的过程性评价机制，将他们服务乡村教育、服务乡村振兴的贡献度纳入评价体系。增强评价内容、评价主体的多样性，以科学、合理、具有大教育观大发展观的评价机制调动学生参加乡村实践、贡献乡村社会的积极性和主动性，提升他们服务乡村社会、践行公共责任的自我效能感。 （作者：单莹，系湖南省教育科学研究院副研究员） (责编：李�P、孙竞) 分享让更多人看到