原标题：高校应成为教育科技人才一体化发展的枢纽 高校是培养高素质创新人才、培育新质生产力、实现高水平科技自立自强的关键性力量。图为中国科学院大学成都学院。新华社发 　　 全面建设社会主义现代化国家，教育是基础，科技是关键，人才是根本。党的二十大报告提出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，首次将教育、科技、人才进行统筹安排、一体化部署，为深入实施科教兴国战略、建设社会主义现代化强国指明了方向与路径。习近平总书记强调：“要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。”我们必须深刻认识加快建设教育强国、科技强国、人才强国的历史使命，准确把握教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动的相互关系。高校作为拔尖创新人才培养的主阵地、基础研究的主力军和重大科技突破的策源地，应深化体制机制改革创新，积极推动教育科技人才的有效贯通和深度融合。 　　1.高校在统筹推进教育强国、科技强国、人才强国建设中发挥着重要作用 　　 教育、科技、人才在整个社会大系统中都是十分重要的元素，决定着经济社会发展的质量、水平和效率。高校承载着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际合作交流等多重功能，在一体统筹推进教育强国、科技强国、人才强国建设中具有独特作用。 　　 纵观世界历史发展，国家富强始于教育、兴于人才、盛于科技。蔡元培说过：“欲知明日之社会，须看今日之校园。”作为教育、科技、人才的重要结合点，高校是培养高素质创新人才、提升社会生产力、推动人类文明进步的关键性力量，为经济社会的高质量发展提供“新质”人才支撑，催生新技术、新产品、新产业和新模式，孕育高质量发展的新动能，是全面推进强国建设、民族复兴伟业的重要力量。高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。放眼全球，凡是现代化强国必然都是高等教育强国。一些西方国家之所以先后成为世界科学中心乃至经济中心，一个重要原因就在于他们借由高等教育的跨越式发展成为世界教育中心，进而形成教育、科技、人才与区域、产业、经济社会发展相互交融的创新生态体系，通过科技创新推动社会生产力发展，进而推动经济发展、社会进步和综合国力提升。 　　 从我国的发展历史来看，高等教育在社会主义现代化建设中发挥了非常重要的作用。新中国成立以来，我国高等教育在党的领导下走过了从小到大、从弱到强的极不平凡历程，办学规模、培养质量、服务能力实现历史性跃升。高等教育毛入学率从1949年的0.26%提高到2023年的60.2%；截至2023年底，全国共有高等学校3074所，各种形式的高等教育在学总规模4763.19万人。我国已经建成了世界最大规模的高等教育体系，各种形式的高等教育实现了历史性跨越。高等教育与党和国家事业发展同频共振，在提高人口素质、增强科技实力、助力工业化建设和现代化产业体系建设等方面发挥了重要作用，教育服务国家战略和区域发展的能力显著增强。据统计，“十三五”以来，我国高校建设了60%以上的国家重点实验室，牵头完成50%的“中国科学十大进展”，为高铁、核电、生物育种、疫苗研发等重点领域提供了关键技术，参与了超级计算机、神舟系列等大国重器的研发，成为国家自主创新的重要策源地，有效促进了科技创新、经济发展和社会进步。高等学校尤其是一流高校要提升功能定位，围绕建设枢纽、强化枢纽、运营枢纽，着力推动教育、科技、人才融合发展、协同发力，努力成为区域创新核心力量和国家综合国力竞争的战略力量。经过多年的发展，北京海淀区的中关村科技园以及长三角、珠三角等地区的科技园都有较好的基础。高校应进一步发挥枢纽功能，深度融入园区发展，推动新一轮的创新创业和产业升级。 　　 当前，中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局相互交织、相互激荡，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，大国之间的科技、人才和话语权的竞争十分激烈。党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。高校集聚了一大批顶尖科学家、学术骨干和富有活力的青年师生，拥有众多相互交融的学科和一流科研创新平台，立足国家需要，将这些要素灵活有效地组织起来，提升教育质量和科研水平，必将在新时代展现新作为、作出新贡献。 　　2.推进体制机制创新，畅通教育、科技、人才的良性循环 　　 改革开放40多年来，高校与社会的联系、交流、合作日益紧密，为高水平科技自立自强和经济社会高质量发展提供了有力的人才和智力支撑，但教育、科技、人才一体化发展的体制机制还存在一些短板和瓶颈，不能适应新时代的挑战和要求。习近平总书记强调，“当前，我国高等教育办学规模和年毕业人数已居世界首位，但规模扩张并不意味着质量和效益增长，走内涵式发展道路是我国高等教育发展的必由之路”，“要按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制”。 　　 今年的《政府工作报告》提到，要“坚持教育强国、科技强国、人才强国建设一体统筹推进，创新链产业链资金链人才链一体部署实施，深化教育科技人才综合改革，为现代化建设提供强大动力”。高校要改革内部运行和对外协作的体制机制，对标对表中国式现代化的总体要求，瞄准高水平科技自立自强、培育新质生产力和经济社会高质量发展的内涵特征和目标要求，持续推进高校体制机制改革创新。 　　 建立健全协作机制。应推动教育系统与产业系统、社会系统、科技系统的有效链接、有机融合。一要坚持“四个面向”，以更加主动的精神和更加有效的作为，把握传统产业转型升级、战略性新兴产业和未来产业发展壮大的趋势，创新高校发展理念，以城市或创新园区为载体，搭建协同平台、构建协作网络、培育创新生态，推进产教融合。二要立足两个大局，围绕加快发展新质生产力，加强高等教育的系统设计，有序推进教育链与创新链、产业链、资金链、人才链融合的建链补链强链延链，推动基础研究和关键核心技术实现重大突破。三要健全高校与地方经济社会发展合作共赢的利益机制，紧密围绕国家重大战略和区域经济社会的高质量发展需求，聚焦重点领域，深入开展校地、校企、校校、校所和国际化合作，大力推进政产学研用深度融合，打造教育改革“先行区”，构建科技创新“联合体”，建设人才集聚“新高地”，努力推动高等教育事业现代化和地方经济社会高质量发展双向赋能、双向成就。 　　 提升整体办学质量和水平。要用系统思维推进教育、科技、人才一体化发展，努力建设一流学科、培育一流人才、产出一流成果，更好服务社会，在建构中国自主的知识体系、提高我国国际传播能力等方面勇担重任。在教育发展维度，要胸怀“国之大者”，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚持为党育人、为国育才，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，根据科技创新趋势优化学科和专业设置，优化教育教学资源结构布局，持续推进高等教育的改革创新。在科技创新维度，瞄准科技前沿和关键领域，积极承担高水平科技自立自强的创新使命，开展基础研究和原始创新，将高校打造成原始创新和关键技术创新策源地，在推动高水平科技自立自强中挑大梁、作贡献。在人才培养维度，改革人才培养模式，全面完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制，集聚全球顶尖科技人才，加快培养拔尖创新人才，把我国建设成为世界重要的人才中心。 　　 改革组织管理机制。一要创建教育科技人才融合发展机制。围绕教育科技人才一体发展需要，改革组织和运行机制，灵活设立新型科研组织，设立学科特区、人才特区和产学研合作平台，促进学科交叉、科教融汇和产教融合，推进产学研协同育人和协作创新。二要深化开放协同办学机制。构建与企业、科研机构、政府等多方共建联动机制，提高合作的组织化程度，创设共建共治共管共享的良好局面。三要健全科技创新评价机制。梳理科技创新及其成果转化的堵点卡点难点，围绕基础研究、关键共性技术和“卡脖子”技术难题，优化高校科研评价体系，将高校打造成为科技创新高地。四要完善对外合作机制。持续加大投入和建设力度，主动参与全球竞争与合作，集聚具有国际竞争力的人才资源和创新要素，深入推进世界一流大学和一流学科建设。 　　 （作者：王成斌，系南京师范大学党委书记、江苏人才发展战略研究院院长） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

原标题：我学者首创全新白血病治疗一体化方案 4月30日记者获悉，浙江大学医学院附属第一医院、良渚实验室教授黄河团队面向白血病治疗，设计了一种全新的CAR-T细胞治疗序贯异基因造血干细胞移植一体化方案。这一方案既能让CAR-T细胞持续发挥作用，又能减少化疗药物对人体的毒副作用。相关论文近日在国际学术期刊《新英格兰医学杂志》发表。 血液系统恶性疾病按照其细胞来源，可以分为B细胞肿瘤、T细胞肿瘤和髓系白血病三大类型。其中，T细胞肿瘤和髓系白血病恶性程度更高，也更易复发和转移。CD7分子是人体免疫细胞膜上的一类重要标志物，在多种T细胞肿瘤和30%的急性髓性白血病中高表达，备受科研人员关注。团队此前开发了靶向CD7分子的CAR-T细胞，并通过临床研究验证其有显著疗效，但复发和感染问题依然存在。 “以往的思路是用CAR-T免疫疗法治疗白血病，再桥接异基因造血干细胞移植作为巩固治疗。移植手术的前提是要患者体内基本没有肿瘤细胞，还要摧毁体内的造血和免疫系统。”黄河说，传统的移植方案需要先进行清髓性预处理化疗和移植物抗宿主病预防，很多终末期患者不一定承受得了。即使过了化疗这关，后续的抗排斥反应治疗仍会降低患者免疫力，增加感染风险。 黄河介绍，部分患者在接受CD7 CAR-T治疗后会出现严重的全血细胞减少及骨髓抑制，即三个血细胞系都低于正常参考范围，以及骨髓中血细胞前体活性下降，导致外周血中白细胞、红细胞和血小板数量减少。这个副作用使患者能满足异基因造血干细胞移植条件，跳过中间环节，实现CAR-T免疫疗法和异基因造血干细胞移植无缝衔接。 经过不断优化，团队首创的一体化方案在临床研究中收获了显著疗效，一年随访患者的长期生存率达到68%。同时，接受一体化方案治疗后的患者无需使用免疫抑制剂，且感染发生率显著降低。 团队研究发现，所有参与研究的临床患者体内均能检测到CAR-T细胞。正是它们长期发挥作用，一直努力清除CD7阳性的肿瘤细胞，疾病才得到完全缓解。长期存续的CAR-T细胞也清除了造血干细胞分化而来的CD7阳性T细胞，进而控制了移植物抗宿主病。 黄河说，团队通过一系列研究，从内源机制上解释了这套一体化方案效果显著的奥秘，为将来更大规模的临床试验打下了基础。（洪恒飞 吴雅兰 记者江耘） (责编：李�P、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：坚定文化自信，推进高校文化素质教育 习近平总书记在北京出席文化传承发展座谈会时强调：“要坚定文化自信、担当使命、奋发有为，共同努力创造属于我们这个时代的新文化，建设中华民族现代文明。”文化自信是对中华文化既能保持自身特性又能造福人类文明的确信与自豪，坚定文化自信是建设社会主义文化强国的重要精神力量。大学生承载着国家和民族寄托的厚望，必须坚定文化自信，争做昂扬进取、守正创新、面向未来的中华民族现代文明建设者。高校作为教育、科技、人才“三位一体”结合点，要充分发挥自己在知识和文化领域的优势，重视文化育人，切实强化文化素质教育。 1 坚定文化自信，是高校推进文化素质教育的根本遵循 文化素质教育是中国高等教育本土化创新的重要组成部分，坚定文化自信为新时代高校文化素质教育指明了前进方向，提供了根本遵循。20世纪末，教育部针对高等教育重理轻文、人文教育薄弱的状况提出加强大学生文化素质教育，之后文化素质教育开始在高校全面推广，在提高大学生的文化素质、提高大学教师的文化素养、提升大学的文化品位与格调方面取得了显著成绩，对促进高等教育观念的转变发挥了重要作用。在实践探索中，原华中理工大学校长杨叔子院士等把文化素质教育的定位放在传承中华优秀传统文化、培育现代中国人的高度上，强调文化素质是一切素质的基础，在学校开设人文选修课、实行语文水平达标测试、举办人文社会科学讲座、开展多种形式的校园文化活动，产生了很好的反响。这一实践探索让我们看到，高校文化素质教育自创生以来就秉持赓续文化血脉的职能定位，成为引导大学生坚定文化自信的有力手段。 新时代，面向全面建设社会主义现代化国家的火热实践，高校要凝神聚力培养担当民族复兴大任的高水平人才、一流人才、拔尖创新人才。高校文化素质教育要立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，引导大学生坚定文化自信，形成对中华民族文化生命力的坚定信念，德才兼备，以德率才，在走向社会后善于自觉地从中华民族漫长奋斗积累的优秀文化养分中汲取前进定力，进而做出正确的人生选择，在脚踏实地躬身践行中肩负起中国特色社会主义现代化建设重任，在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。 2 坚定文化自信，对高校推进文化素质教育提出更高要求 谈到高校文化素质教育，有人会将其与通识教育简单混同，还有人将其看作通识教育在当代中国高等教育中的本土化。其实，文化素质教育、通识教育各有各的出发点和侧重点。对文化素质教育而言，其核心载体是课程，但课程教学的目标定位于素质，相比知识传递来说更加重视学生人格的培养和学生素质的全面发展。通识教育则主要针对高等教育学科划分带来的知识割裂问题，主张在专业教育之外通过人文科学、社会科学、自然科学的课程学习开阔学生的视野，力争使学生在致力于学习一种特殊的、专门的知识之前对知识的总体状况有一个综合的、全面的了解，对人类文明的丰富性和多样性有深切的体验与感受，培养学生有效的思考能力、交流思想的能力、作出恰当判断的能力、辨别价值的能力乃至形成更强的创新能力。 相比通识教育，文化素质教育突出强调道德素养，尤其重视大德，以大德率小德，“先立乎其大者，则其小者弗能夺也”，站位更高，内涵更广，意义更大，而这正是坚定文化自信对高校在文化素质教育方面提出的更高要求。我们的高校文化素质教育是以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，具有本土原创性，高度重视价值观引导，基于价值观和文化的社会性、民族性，引导学生做自信自豪的现代中国人。 3 推进高校文化素质教育，课程体系要优化提质 经过近30年探索，很多高校开设了数量可观的文化素质教育课程，但各校不同程度地存在文化素质教育课程地位不高、活力不足、教学方式陈旧等问题，高校文化素质教育亟待提升内涵，实现高质量发展。 高校要以高标准开发文化底蕴深厚、内容形式精良的文化素质教育专门课程。专门课程要紧扣社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，全方位提升内容的系统性、理论的深刻性、语言的生动性、情境的感染性、手段的丰富性。高质量的课程开发需要在思想立意、资源选用、单元布局、模块组合、师生互动、成果显现等方面做好系统筹划、精细研磨，在实践中反思，在反思中完善，直至形成精品课程、一流课程。国家大学生文化素质教育基地要发挥试验田、策源地作用，集中精力开发高质量的文化素质教育课程体系，并借助校际交流、数字课程等方式做好推广普及。 高校文化素质教育还要贯彻显性教育和隐性教育相统一的原则，课程渗透要因课制宜，兼顾教学内容和教学方法，以情理交融、线上线下结合以及课堂内外、校园内外结合的方式，培养学生在学习知识和技能的基础上拥有深厚的文化素质和坚定的文化自信。大学文化环境是在潜移默化中传递社会主义核心价值观、涵养赤诚中国心的隐性课堂，要凸显大学发展与中国社会发展的紧密联系，讲好本校师生将论文写在祖国大地上、用智慧和汗水报效祖国的感人故事，指引学生立大志、明大德、成大才、担大任。 4 推进高校文化素质教育，要以评促建、以研增效 文化素质教育以培育文化自信为旨归，其效果评价需要严谨全面。基于改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价的要求，高校要完善文化素质教育评价方式，综合使用学生课堂参与和日常行动数据，在创造性开展大学生文化素质水平测评上下功夫。文化素质教育重在育“信”导“行”，高校必须高度重视学生的“行动答卷”，在为大学生提供投身社会实践、开展社会服务、参与事关国计民生的科研攻关项目等机会的同时，还要认真考察学生在真实情境中体现出的爱国心、报国志，并予以有力的指导和引领。 推进文化素质教育需要加大研究力度，重视实验探索，逐步提升科学性、规范性、系统性水平。高水平大学要发挥先锋带头作用，在深化文化素质教育研究、开发文化素质教育课程、落实文化素质教育评价等方面聚力攻关，并且通过召开专题研讨会、经验交流会、共享高水平课程等方式发挥辐射带动作用。同时，对高校文化素质教育取得的成果，可以将其主动对接、整合到不同学段，助力推进大中小学思想政治教育一体化建设。 （作者：尤政，系中国工程院院士、华中科技大学校长） (责编：李�P、孙竞) 分享让更多人看到

　　“这是小明一天的食谱，请按照食用量的多少，把这些食物排序，并填到‘宝塔’表格中。”4月28日上午，天津市红桥区跃进里小学四年级（1）班内，一堂粮食安全主题思政课正在进行，科学教师王奕桐调整好投影后，给每名同学发了一张“宝塔”表格。 　　在全班同学填好后，王奕桐展示了一张图片――中国居民膳食宝塔，里面列举了每天需要摄入的食物种类和摄入量。“大家看看，小明一天的食谱是否符合平衡膳食原则呢？”王奕桐循循善诱。 　　一名女生举手回答：“不符合，小明的午餐和晚餐中，米饭和肉吃得多，蔬菜和水果吃得太少。” 　　说话间，白板上换了一张图片：两名儿童，一名健康壮硕、精神奕奕，一名营养不良、面黄肌瘦。王奕桐话锋一转：“我们刚才讨论的是营养均衡、怎么吃得更好，但是在世界上还有很多人吃不饱。” 　　从一粒种子、一块耕地、一穗稻谷到一碗米饭，王奕桐用生动形象的语言讲述了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的现实意义。“节约粮食，不仅是个人生活习惯，还关系到国家安全。”王奕桐说。 　　王奕桐给学生们展示了两组数据：《世界粮食安全和营养状况》报告显示，2022年全球饥饿人口达7.83亿人，比2019年新增1.22亿人；《2024全球粮食危机报告》显示，2023年全球超过2.8亿人面临严重粮食不安全问题。 　　同学们看得认真，眼神里有惊讶，也有思考。王奕桐再次提问，“以后外出吃饭，大家应该怎么做呢？” 　　“吃不完，要打包带回家。”一名同学抢答。老师鼓励他，“‘光盘’是个好习惯，也可以提醒家人根据人数点菜，好不好？” 　　一堂融合科学课内容的国家粮食安全教育思政课，在全班同学齐声的“好”中结束。 　　作为全国中小学科学教育实验校，跃进里小学重视课程融合。这堂结合了《义务教育小学科学课程标准》和“总体国家安全观普及丛书”、《大中小学国家安全教育指导纲要》的国家粮食安全教育思政课，就是课程融合教学实践的一个缩影。 　　“课程融合不难，难的是要根据小学生的特点设计内容，结合他们身边熟悉的事物，通过互动、故事、实物，把宏大主题具体化、情景化，让小学生听得懂、听得进。”王奕桐把四年级《科学》中有关食物、种子、土壤等内容，与粮食安全、种子安全、土壤及耕地保护等内容结合起来，让课程内容更丰富、更有深度。 　　“坚持显性教育和隐性教育相统一，各门课守好一段渠、种好责任田，与思政课同向同行，才能更好帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”天津市红桥区教育局副局长李艳说。 　　《 人民日报 》（ 2024年05月09日 11 版） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　“国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提。”4月26日下午，江苏省如东高级中学“明理・守责”国家安全教育馆内，历史老师石小娟正给高一学生上一堂思政课。 　　师生们人手一本《“明理・守责”国家安全教育课程基地讲义》，石小娟从国家安全的概念入手，结合展板上的拓展内容，让学生们形成总体了解，然后再打开课件，讲述国家安全思想的演变历程。 　　“讲到新民主主义阶段，会播放八一南昌起义、八七会议、《论持久战》、挺进大别山等图文史料，让学生理解我们党对国家安全的重要性有着刻骨铭心的认识；讲到新中国成立之初，则会给学生展示抗美援朝等视频资料，并结合实物沙盘，帮助学生更好地认识到这一时期党把军事安全放在重要位置，同时越来越重视经济安全和社会安全。”石小娟说。 　　总体国家安全观，是如东高级中学“明理・守责”国家安全教育馆展陈的重点。展览涵盖政治、经济、国土等总体国家安全观的20个主要领域，通过图片、文字、视频、实物等，进行图文并茂、生动多样的展示，帮助同学们深刻认识国家安全是民族复兴的根基。 　　45分钟的课程，学生们收获满满。高一（20）班学生康葛玺说：“我们要树立忧患意识，增强维护国家安全的使命感。” 　　除了走进来上课，还有走出去参观。前不久，该校部分师生走进江苏国家安全教育馆，参观了解中国共产党隐蔽战线的光辉历史。如东高级中学学生处工作人员陆赛楠介绍，馆里除了实物展示，还有场景复原以及角色体验设备，让学生们沉浸式了解这段历史。 　　陆赛楠说，学校国家安全教育馆还与江苏国家安全教育馆、苏州工业园区国家安全教育馆、上海国家安全教育馆等共同开展国家安全教育研究性学习和实践活动，推动学校课堂延伸，让国家安全教育更生动鲜活。 　　一所中学为什么要办国家安全教育馆，系统性开展国家安全教育？ 　　如东高级中学党委书记、校长王继兵介绍，2020年，教育部在《大中小学国家安全教育指导纲要》中就明确，高中阶段，重点围绕理解人民福祉与国家关系，树立总体国家安全观。在他看来，高中阶段正是系统化实施国家安全教育的重要时期――高中生的世界观、人生观、价值观日趋成熟，对国家安全的理解和接受能力较强。 　　国家安全教育的开展，在如东高级中学已有10年历史。该校从2014年起即开展国家安全教育实践，当年5月，中国政策科学研究会国家安全政策委员会授予该校第一批“国家安全教育示范基地”称号。 　　2021年，如东高级中学成功申报江苏省中小学课程基地和学校文化项目――“明理・守责”国家安全教育课程基地，与北京师范大学合作，开发出符合高中学生成长特点的国家安全教育课程。今年4月13日，如东高级中学“明理・守责”国家安全教育馆正式开馆，课程基地有了实体场所。 　　“从专题讲座到课程讲义再到实景场馆，学校不断创新国家安全教育方式。”王继兵介绍，国家安全教育切实增强了学生的国家安全意识和社会责任感，毕业生报考国防科技、航空航天、国际关系等国家安全相关领域专业的人数持续增加。 　　《 人民日报 》（ 2024年05月09日 11 版） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：国务院安委会成立河南大学大礼堂火灾事故查处督办组 　　据应急管理部网站消息，2024年5月2日，河南省开封市河南大学明伦校区大礼堂发生火灾事故，影响重大。国务院安委会决定对该起火灾事故查处实行挂牌督办，并成立由国家消防救援局副局长为组长的督办组，现场督促指导河南省调查组工作，推动科学严谨尽快查明事故原因，依法依规严肃追责问责。 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

　　四、五月间，正值养蚕时节，安徽省阜阳市颍东区东盛路小学开展“养蚕学技能、体验丝绸文化”主题劳动教育课，组织小学生们成立兴趣小组，深入了解具有地方特色的养蚕及纺织文化，感受劳动带来的快乐和蚕桑文化的独特魅力。 　　图为近日，孩子们在校园活动室内学习养殖“蚕宝宝”。 　　王  彪摄（人民图片） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：教演互促优化美育教学 今年以来，中国海洋大学以建校百年为契机，积极探索美育教学社会实践改革，倡导“让美育走出课堂”，教演互促经常性开展校外公益演出。图为中国海洋大学艺术系学生在美育通识课上学习。 新华社记者 李紫恒摄 (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

　　曲鑫淼（左）和导师库普佐娃・伊琳娜合影。　　作者供图 　　曲鑫淼导师参加留俄学子春节晚会。　　作者供图 　　曲鑫淼在俄罗斯莫斯科大学留学，她的导师库普佐娃・伊琳娜是一名公共管理领域专家，专长于国家和市政服务、创意产业、区域研究的历史与管理，教学经验丰富。 　　曲鑫淼的导师对中国哲学、文化、城市发展十分感兴趣，她和曲鑫淼经常谈论。今年夏天，库普佐娃将来中国访学，她十分期待去中国逛逛。 　　 　　“你是我带的第一个中国学生” 　　两年前，我顺利通过莫斯科大学国家管理系博士生的入系考试，然而在选导师的时候却犯了难。在那年，俄罗斯高校刚好实施了新的学位制度，压缩了很多博士生导师带的学生名额，于是同学们纷纷抓紧时间联系起了导师，怕错过机会。 　　思虑过后，我怀着紧张的心情给库普佐娃・伊琳娜教授发了邮件询问其意向。等待她回复的过程中我十分忐忑，本以为会被婉拒，没想到导师回复了我，约我在教研室见面。 　　和导师第一次见面，我感觉她相当严厉。还记得我坐下来后，介绍了自己的硕士论文主题、以往学术研究。我认真观察老师的表情，在我紧张地说完后，她问了我一个意想不到的问题：“你对中国古代哲学家老子有了解吗？” 　　一瞬间我感到机会来了。凭借以往知识积累，我介绍了很多老子的观点和他的故事。导师笑着对我说：“我很喜欢老子的思想，他的思想对中国哲学、世界哲学的发展都有深远影响。你是我带的第一个中国学生，希望我们之后可以有更多关于中国话题的讨论，我还有很多问题想问问你呢。” 　　就这样，我开启了跟随库普佐娃教授的学习生涯。在与导师交流的两年中，我常常感到温暖。当我复盘理论经验、做数据分析时，她总会鼓励我打开思路，自己尝试寻找问题的最优解，以提高独立思考和解决问题的能力。见到她时，她总是微笑，不吝啬地称赞，给人一种十分亲切的感觉。 　　日常学习中，我们会研究中俄跨区域合作的课题，导师常常查阅并分析中国的跨区域项目资料。在导师的指导下，我参加了多次科学会议，主题包括新经济形势下中国企业在俄罗斯地区的前景、“一带一路”建设背景下中俄的跨区域合作、中国的区域间合作管理进程等，很多汇报和成果都采用了库普佐娃教授的建议，我对她十分感激。 　　此外，我也常和导师讨论目前中国的发展情况以及国内各区域间合作的公共管理进程，她对中国区域发展很感兴趣。她认为中国各区域之间的公共管理经验值得学习借鉴，应找到适应的方式运用到俄罗斯。 　　“很想体验中国高铁” 　　俄罗斯的节日很多，每逢节日库普佐娃教授总会送一些小礼物给我以表达祝福。在今年2月，我和库普佐娃教授一起参加了中国驻俄罗斯使馆举办的留俄学生招待会，共同庆祝龙年春节。 　　刚刚走进会场，库普佐娃教授就被展台的中国书籍吸引，兴趣盎然地挑选起来。那天，我向她介绍了很多现场有中国元素的装饰，例如壁画、山水画等，她说：“感觉庄严、高贵。” 　　我们还一起参加了猜灯谜、剪纸、写福字、投壶等趣味游戏，感受到了浓浓的中国年味儿。库普佐娃教授非常开心，她指了指身上戴的胸针说：“我知道今年是龙年，为了符合节日气氛我特地买了龙形图案的胸针。”然后，她用中文对我说“新年快乐”。我很感动，当下拥抱了她。 　　招待会上，导师被精彩纷呈的节目吸引，她对我说：“中华文化艺术真有魅力。”当中俄合唱歌曲《莫斯科郊外的晚上》响起，导师不自觉地哼唱起来，还拿出手机录下这个节目。库普佐娃教授说：“这个节目太暖心了，我要分享给我的家人和朋友。” 　　吸引导师的不仅有欢歌笑语，还有丰富的中国美食。那晚的年夜饭彻底征服了导师的味蕾。北京烤鸭的餐台前排起了长长的队伍，导师和我也加入其中，耐心等待了好久，终于轮到了我们。尝到嘴里过后，导师告诉我：“这和我之前在中餐厅吃的味道很不一样，鸭子皮脆，和柔软的肉形成对比，再配上黄瓜和甜咸味酱料，这样的融合简直是顶级美味！”我边吃边向导师介绍，北京烤鸭至今有600余年的历史，并且制作步骤复杂，工序繁多，还有另一种有趣的吃法是把剩下的鸭架油炸或做成一碗汤，非常美味。库普佐娃教授听了后，露出无限憧憬的表情，她说：“等我到中国后，一定会去爬长城、吃烤鸭。”我听到后感到开心又自豪。 　　在日常相处中，库普佐娃教授不止一次表达想去中国看一看。机会近在眼前，今年暑假，库普佐娃教授计划来中国调研，更深入地了解中国地区发展和文化。教授将从哈巴罗夫斯克边疆区出发去黑龙江哈尔滨和辽宁沈阳，随后去北京和上海。教授曾问我是否可以帮她制定路线以及购买沈阳去北京的高铁票，她说：“听说中国高铁非常发达、速度快，我很想体验一下！” 　　得知教授即将来中国调研后，我感到十分开心，希望帮她多做些工作，顺利开启中国之旅。相信库普佐娃教授通过这次中国行能更直观感受、了解中国的发展成就，为她的研究提供新的灵感和观点。作为留俄学子其中一员，我在海外会继续讲好中国故事，努力成为中俄友好关系的推动者。 (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

北京市东城区举行五四青年节主题活动。东城区教委供图 人民网北京5月6日电 （记者李依环）2024年五四青年节之际，由北京市东城区委教育工委、东城区教委主办的“汇聚新时代力量 彰显最青春榜样”――2024年东城区中学生庆祝“五四”青年节主题教育活动在东城区少年宫举行。 活动现场表彰了东城区荣获2023―2024学年度三好学生、优秀学生等称号的学生代表，以及2023-2024学年度东城区先进集体称号的班集体，并为东城区教育系统新共青团员举行入团仪式。此外，现场还视频连线了在内蒙古自治区兴安盟阿尔山市、乌兰察布市化德县，西藏自治区拉萨市，新疆维吾尔自治区和田地区支教的干部教师，并送上节日祝福。 北京市东城区政府党组成员、副区长王佑明表示，希望广大青少年学子以“首善标准”严格要求自己，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到