近日，在莫斯科中国国际学校开设的中文兴趣班上，学生正在上课。　　吴 昊供图 　　近日，俄中商务园总裁陈志刚（左一）随圣彼得堡市议会代表团考察上海市虹桥管委会。　　陈志刚供图 　　今年是中俄建交75周年。近年来，在元首外交战略引领下，中俄关系持续健康发展，各领域务实合作稳步推进。在中俄民间友好往来中，活跃着华侨华人的身影。他们是中俄友谊的讲述者，更是书写者。   　　吴昊： 　　“培养传播中俄友谊的使者” 　　“跟我读，你好……”莫斯科市西北，阿廖什金自然保护区旁的一所学校内，不时传来阵阵中文朗读声。这里是新成立不久的俄罗斯中国国际学校。9月1日，该校将正式迎来第一批学生。 　　“今年初，学校硬件设施准备齐全。4月，招生工作启动。现在，学校先期开设的中文、书法等兴趣班已经开课。”俄罗斯中国国际学校校长吴昊对本报记者说。 　　俄罗斯中国国际学校由中国今日教育集团创办，持有俄罗斯联邦司法部颁发的执照和莫斯科市教育与科学局颁发的办学许可证，是俄罗斯第一所以中文和中华文化教育为显著特色的全日制国际学校。 　　“目前，学校已经举办了三次校园开放日，吸引不少俄罗斯家长及华侨华人家长携子女参观、预约报名。部分家长是专程从圣彼得堡等其他城市赶来的。”在吴昊看来，学校“招生热”背后，是俄罗斯日益升温的“中文热”“中国热”。 　　旅居俄罗斯25年，吴昊见证了中俄关系的持续发展。“现在，中俄关系达到历史最高水平。两国在贸易、投资、文化、科技、教育等领域的交流日益频繁。对越来越多俄罗斯民众尤其是青年一代来说，学习中文、了解中华文化不仅是兴趣所在，还能增加职业选择，带来更多发展机遇。”他说。 　　这些年，从成立自己的文化公司、创办介绍中国发展的俄文杂志，到担任俄罗斯华侨华人联合总会秘书长，吴昊一直在为中俄人文交流牵线铺路。现在，作为莫斯科中国国际学校校长，吴昊深感肩上的责任更大了。 　　“学校不仅会教中文，还会把中医、中国武术、中餐等元素融入课程中。此外，我们计划与当地俄罗斯中小学建立友好学校关系，开展‘中文课进校园’活动，让更多俄罗斯青少年接触中文，感受中华文化之美。”谈起未来的工作计划，吴昊踌躇满志，“希望把这所学校打造成中俄开展文化教育合作的一个平台，培养更多传播中俄友谊的使者。”  　　陈志刚： 　　“为中俄企业‘双向奔赴’提供支持” 　　“在圣彼得堡，我们有自己的‘中国楼’。此时此刻，我就在这里和您通话。”在接受本报记者电话采访时，俄罗斯华商、俄中商务园总裁陈志刚语气中满是自豪。 　　陈志刚口中的“中国楼”，位于圣彼得堡俄中商务园内。这些年，他在这里接待过一批又一批中国政商考察团，见证了一次又一次中俄企业的对话合作。 　　自1993年起，陈志刚在俄罗斯留学、经商，至今已有30多年。随着中俄经贸往来越来越密切，两国企业合作意愿高涨，呈现出“双向奔赴”的积极态势。身处其中，陈志刚看到了机遇。2015年，在他的积极推动下，俄中商务园正式成立。 　　“俄中商务园致力于为中俄两国企业搭建信息交流互动的平台，为中国机构及企业走进俄罗斯提供法务、财务及政策咨询服务。”据陈志刚介绍，截至目前，俄中商务园服务的俄罗斯企业有158家，中国企业有53家。 　　这段时间，陈志刚的行程安排得满满当当。前不久，他作为圣彼得堡市议会投资委员会专家委员，随该市议会代表团先后访问北京、上海、青岛等地，寻找商机。之后，他又来到黑龙江哈尔滨，落实当地农业及轻工企业落地俄中商务园进度，并洽谈当地产品进驻俄中商务园“中国优品馆”事宜。 　　“搭桥”越多，陈志刚对中俄经贸合作的观察越细致、思考越深入。 　　“中国企业进入俄罗斯，产品要‘前置’，让俄罗斯消费者看得见、摸得着。与此相适应，我们提供的服务也要‘前置’，要及时帮助企业打通物流、清关、结算等各个环节，高效解决各种问题。”陈志刚说，目前，俄中商务园正在积极打造“永不落幕”的“中国优品馆”，并以数字技术为支撑建立线上展区，帮助中国企业与俄罗斯本土采购商，尤其是本土电商快速对接产品，以推动更多中国优质商品进入俄罗斯市场。 　　“简而言之，为中俄企业‘双向奔赴’提供必要支持，就是我一直在做的事。”陈志刚说。 　　姜彦彬： 　　“两国人文交流正当其时” 　　近日，在俄罗斯沃洛格达州切列波韦茨市，一场国际武术节在“冰宫”体育馆举办。中国少林功夫干净利落，如行云流水；俄罗斯格斗术“桑搏”热血沸腾，充满力量……600余名中俄武术家和运动员联袂奉献了一场“功夫盛宴”。 　　台下，俄罗斯孔子文化促进会会长姜彦彬看得入迷，不时拍手叫好。“体育运动和艺术文化是超越国界、促进国际交流的‘通用语言’。”他由衷感慨。 　　2024―2025年是中俄文化年。今年以来，一系列丰富多彩的中俄文化交流活动接连举办。最近，姜彦彬正在精心筹备一场重要赛事――第四届“孔子杯”中国体育和文化艺术项目大赛。据他介绍，比赛将设中国武术、围棋、中国象棋、汉语儒学知识、少年儿童中国风绘画、中国书法等竞赛项目，现场还将设置中国声乐、中国舞蹈、中国乐器、茶艺、中医等展演项目。 　　“一年上一个新台阶，比赛项目越来越多，人气也越来越旺。”谈起前三届比赛的情况，姜彦彬难掩兴奋，“参赛选手及观众人数逐年增多，大赛举办地也从我们侨团的活动中心转移至莫斯科伊琳娜・维涅-乌斯曼诺娃体操宫。在去年的第三届比赛中，仅参赛选手和运动员就有上千人。比赛还吸引了许多俄罗斯民众、华侨华人前来观看，并获得多家当地机构、社团的大力支持。” 　　国之交在于民相亲，民相亲在于心相通。近年来，中俄互办“国家年”“旅游年”“媒体交流年”“地方合作交流年”“科技创新年”和“体育交流年”等活动，广泛吸引两国民众参加，增进了彼此了解与认同。 　　“中俄是文化、艺术与体育大国。乘着中俄文化年的东风，两国人文交流正当其时。”姜彦彬说，“除了举办‘孔子杯’比赛外，今年我们还有很多计划，比如在中国河南举办少林武术和俄罗斯‘桑搏’的交流赛、与俄罗斯艺术家合作组建俄中丝路之声青年交响乐团等，希望为促进中俄民心相知相通、相近相亲尽一份力。”   　　牛华伟： 　　“推广中文，讲好中华文化故事” 　　在俄罗斯“上网课”学中文，是一种什么样的体验？参加俄罗斯“媒体+”网络中文课堂的广大中文爱好者最清楚。 　　“2022年，我们获得中国教育部中外语言交流合作中心批准，在俄罗斯开展网络中文课堂。”俄罗斯“媒体+”网络中文课堂总裁牛华伟向本报记者介绍，该机构致力于开展线上线下中文教育、培养俄罗斯本土中文教师、开发中文教材、组织各类文化交流活动等。 　　“2019年，中文被纳入俄罗斯国家统一考试。近几年，中文教育在俄普及率显著提升，俄罗斯民众对中文和中华文化的兴趣日益浓厚，‘中文+’职业教育、‘数字化’中文课堂的市场需求越来越旺盛。”牛华伟说，“我们紧紧把握这一机遇，积极推进网络中文课堂发展，受到俄罗斯学生、入职中企的俄罗斯员工及其他中文爱好者的认可。” 　　今年4月20日，莫斯科548学校举办庆祝国际中文日活动。俄罗斯“媒体+”网络中文课堂是活动承办方之一。俄罗斯中文学习者带来歌曲表演《中国话》《二十四节气歌》《少年中国说》等，展现学习成果。在中华特色文化互动体验区，学生们佩戴“VR眼镜”进入虚拟校园，沉浸式感受中国高等学府的教学氛围。此外，俄罗斯“媒体+”网络中文课堂还为现场观众准备了传统糖画、投壶、书法、鲁班锁、雕版印刷等体验活动。 　　“莫斯科548学校是我们的长期合作伙伴。学生们在学习中文后，会积极报名来华参加春令营、夏令营活动，近距离感受中华文化的魅力。”牛华伟说。 　　随着“中文热”升温，一批中国优秀影视剧作品也在俄罗斯“圈粉”。作为欧亚媒体协会主席，牛华伟积极参与中国影视剧在俄罗斯的展播、推广及落地工作。 　　“中国动画片《百鸟朝凤》、电视剧《猎狐》《大江大河》等备受俄罗斯民众喜爱。希望这些作品走进俄罗斯民众的生活，为中俄人文交流打开更多扇窗。”牛华伟说，“推广中文，讲好中国文化故事，传播好中国文化声音，是我们的使命。” (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：培养科技创新“预备队” 我们还需做点儿啥 汽车压过减速带，人踩踏产生的压力，能不能用来发电？借助深度学习和可穿戴系统，能不能让书法爱好者运笔如飞？这些奇思妙想，来自第37届全国青少年科技创新大赛上的中小学生们。为期5天的大赛25日落下帷幕，800余名中小学生在武汉同台竞技。面对这些国家科技创新的“预备队”，怎么测定他们的创造力？对他们的创新能力培养还存在哪些问题？记者赶赴这个全国规模最大的青少年科技创新赛场“蹲点”，一窥究竟。 提问题、找方法、能动手是关键 “怎么想到做这个呀？”“什么是wifi啊？”“你自己做的是哪部分呀？”“花了多少时间？”在第一天的答辩环节，每组的4~5位评委要分别与组内的30个学生自由问辩。记者跟着一位评委走过8个展台，发现这些随意的对话里，藏着玄机。 “不只是选拔最好的作品，更希望学生们能在准备参赛的过程中，培养科学思维和科学精神，锻炼他们提问题、分析问题、找解决方法和能动手实践的能力。”大赛科学道德与伦理审查委员会主任、中国科学院院士吴岳良介绍。 正因如此，评委们需要在答辩过程中，运用智慧，仔细分辨学生对项目熟悉到什么程度，是否理解了相关的知识点，是否自主提出了想法，参与度有多少等，再依据这些综合打分。 不仅如此，他们还会给学生专业建议，引导他们进一步延伸思考――“做得不错，建议增加语音操作系统，方便老年人使用”“还可以继续优化，利用人行走产生的能量充电”“建议增加前期的社会调查研究，看看市场需求怎么样”…… 在此基础上，“今年还增加了‘创新素养和综合素质考察’环节。这个环节专门考查学生的反应能力和思考能力，引导他们养成独立思考的习惯，这是创新的必备条件。”吴岳良说。 呵护好奇心激发多元创造 “请等一等！”在赛场，记者突然被一个小姑娘拽住。“能给您讲讲我们发明的给螺蛳剪尾的装置吗？”这位勇敢的小姑娘叫杨晗羽，来自广西柳州第八中学，她与队友黄祉凯、袁张峻熙带来参赛的是家用切割螺蛳壳的小发明，运用了3D打印、电动机等技术。杨晗羽一边演示一边说，灵感源自她发现“妈妈有时给螺蛳去壳会弄伤手指，想发明一种工具帮助她！” 记者在赛场看到，很多学生的研究课题都与实际生活密切相关――为老人设计的智慧药盒，解决校内自行车停车难研发的双层停车架，为校园荷塘处理浮萍、恢复生态提出的解决方案等。 “高精尖并不是最重要的衡量标尺，找到能在生活和学习中自主观察，发现问题，解决问题的创新好苗子，才是我们更看重的。”一位评委说。 记者还发现，选手们的参赛项目五花八门，涵盖各个学科――上海市第二中学的任思渔带来的书法运笔引导系统，涉及计算机视觉和力反馈的知识；深圳市翠园中学陈冠维、曾恺然、李金榜团队带来的智能化假肢接受腔，涉及智能温度控制和人体生理学原理等。 这也是这项大赛的亮点――几乎覆盖所有学科，而且不给固定题目、不限定时间。“重在提供一个包容交叉的平台，通过生活实际、兴趣爱好牵引，更能激发创造性和热情。”一位评委说，“总之，就是不设限制，想尽办法呵护孩子们的好奇心，鼓励他们尽情发挥想象力，激发多元创造。” 需多方共同培育创新沃土 “父亲说，他对青年人特别有感情，总是抱着特别的希望。”大赛期间，“共和国勋章”获得者黄旭华院士之女黄峻，向参赛师生讲述了父亲隐姓埋名30年、投身祖国核潜艇研制“赫赫而无名”的一生，同时也转达了黄旭华院士对青少年的关心、关爱和寄望，“请抓住机遇、打好基础、加倍珍惜好时光，不负韶华。希望同学们为报效祖国努力学习科学知识。” 关心关爱青少年科技创新教育，让社会各界共同参与，这也是中国科协、国家自然科学基金委、共青团中央、全国妇联和湖北省人民政府作为主办方的愿景。据介绍，本次大赛共邀请了近150位来自全国知名高校院所的优秀科研工作者担任评委，力争给更多孩子提供获得指导的机遇。 国家竞争力的本质是创造力的竞争，而青少年创造力的培养，更需要多方共同培育创新沃土。 记者观察到，从地区分布来看，经济和教育发达地区的参赛选手数量较多，相对落后地区则数量较少。“的确是这样。”一位多年参与大赛的评委表示也有同感，“希望能对相对落后地区给予一些激励政策，激发他们输送选手的动力，也希望社会各界能更积极主动重视对青少年科技创新能力的培养。得让更多孩子跟得上创新的脚步！” “在比赛中互相学习、互相激励，能巩固青少年对科学的兴趣，调动起他们的积极性和远大志向，为他们未来成长成才、投身科学研究事业打好基础。”武汉大学教授李德仁院士呼吁，“对科学兴趣的引导和培养一定要从娃娃抓起。” （记者 詹媛） (责编：李�P、孙竞) 分享让更多人看到

人民网北京5月23日电 （记者孙竞）日前，清华大学举办首场思政课教师学术沙龙活动。清华大学党委书记邱勇与马克思主义学院思政课教师们围坐桌前，聚焦“着力提升新时代思政课教师核心素养、守正创新推动思政课建设内涵式发展”主题畅所欲言，分享思考。 据介绍，为深入学习贯彻习近平总书记关于思政课建设的重要讲话重要指示精神、深刻领会阐释“六要”和“八个相统一”的丰富内涵，清华大学邀请14位青年思政课教师组成课题组，围绕“六要”“八个相统一”开展学术研究。思政课教师学术沙龙将为广大师生深入讨论思政课改革提供重要平台。 邱勇表示，过去五年，实施了一系列推进思政课教师队伍建设与思政课改革创新的有效举措。面对新形势新任务，清华要进一步强化“旗帜”“标杆”意识，以学术精神、学理方法开展学术研究、深化学理认知、推动教学实践，以扎实行动践行“教学就是学术”，展现新时代思政课教师深耕思政课程建设的新气象新作为。学校将以更大力度为思政课教师的成长发展提供有力支持，通过改革完善人才评价与激励保障机制引导推动教师将主要精力放在思政课建设上，充分调动教师的积极性主动性创造性，创造条件支持和鼓励更多的教师成长为讲好思政课的大先生。 沙龙上，马克思主义学院院长朱安东介绍了课题研究方案。参加沙龙的青年思政课教师们纷纷结合各自负责的子课题，围绕推进新时代思政课建设高质量发展发表观点、相互探讨。 记者从清华大学了解到，过去五年间，该校持续加强思政课课程体系建设，不断推动思政课教师评聘管理制度机制和思政课教学评价体系改革，围绕“六要”“八个相统一”开展专题研究，形成文献汇编、专题论文、制度实践、研究专著、案例访谈集等系列研究成果。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京5月23日电 （记者孙竞）22日，北京市海淀区中小学心理健康教育动员部署会暨第十四届心理月活动启动会举行。新一批小学教育集团心理副校长代表获颁聘书。记者了解到，目前海淀区中小学均已配备心理副校长，实现了心理副校长资源的全覆盖。 海淀区是全国首批心理健康教育示范区，也是全国学校家庭社会协同育人实验区。海淀区教育科学院院长吴颖惠介绍，海淀区坚持育德与育心相结合，预防与矫治相结合，不断以教育、辅导、支持三级体系建设为抓手，通过心理课、实践活动、成长型校园环境三个课堂推进心理预防性教育；构建班级-年级-学校筛查机制，推进监测、识别、干预模式，开发智能化预约咨询平台，提供“主动式”心理疏导服务；创建分层危机管理体系，创新心理副校长模式，搭建区校、医教互联机制；分层分类提升全体教师心育能力，打造“全员式”科学育人新体系；深化校家社合作，打造“联动式”心理育人共同体，做到全程、全员、全方位地服务于学生成长成才。 本次会议以“五育并举 聚力育心 守护成长”为主题。”海淀区区委常委、组织部长肖丹指出，要通过五育并举促进心理健康教育融入教育教学管理的各环节，贯穿学生成长的全过程，将育人与育才相统一。要坚持分类施策，注重科学引导，既要发挥好“心理委员”等同伴互助作用，又要加强对心理困扰学生的关爱疏导，更要做好风险学生的转介指导。他同时透露，海淀区正在探索人工智能辅助心理教育的新策略，新方法，拓展心理健康教育格局。 对于如何破解当前青少年心理健康问题的难题，海淀区委教工委书记、区教委主任杜荣贞建议：一是强调心理健康要渗透到学校育人的全过程，坚持“五育并举”促进心理健康；二是加强心理健康教师队伍专业化建设，打通学生心理健康工作的“最后一公里”；三是凝聚多部门、多系统合力共同治理，构建心理健康教育的整体生态。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：山西闻喜：小院来了“新农人” 科技小院指导教师林文（右一）与学生及农户交流小麦管理意见。受访者供图 5月19日，记者走进山西省闻喜县，只见闻喜小麦科技小院的师生们顶着高温在麦田中使用植保无人机进行“一喷三防”工作。 闻喜小麦科技小院前身为山西农业大学闻喜小麦试验示范基地。 2009年，还在山西农业大学农学院读研究生的邓妍第一次跟着导师孙敏教授踏入山西省运城市闻喜县时，内心充满了期待和好奇。来到这里后，邓妍紧跟导师开展小麦试验研究，吃在地里、工作也在地里。多年后，邓妍发现这片土地已悄然改变了她。 为把年轻有为的硕博生培养成乡村振兴“新农人”，山西农业大学作物学学科团队提出“五导师联动”机制，即拜高校专家为“科研创新导师”，拜农民为“农事农情导师”，拜农技员为“生产技术导师”，拜企业家为“经营管理导师”，拜三农干部为“三农政策导师”。 “‘五导师联动’机制为我当时开展科研提供了很大的帮助和指导，也给了我勇气和信心，促使我日后继续在农业领域扎根奉献。”提及“五导师联动”机制，邓妍回忆道。 五类导师默契配合，使学生真切了解了农情村情、乡土技术、三农政策、农业市场，也为小院师生带来了源源不断的课题。 小院师生调研发现，闻喜县小麦生产上存在干旱缺水、土壤贫瘠、产量低而不稳、水肥利用效率低等问题。为此，他们联合闻喜县农业农村局，依托科技小院和闻喜县翔垣畅农机专业合作社，采用抗旱高产品种，集成研发了旱地小麦蓄水保墒、宽窄行探墒沟播、适水减肥等技术。 值得一提的是，依托闻喜小麦科技小院研发集成的“小麦探墒沟播适水减肥抗旱栽培技术”被列为2023年农业农村部粮油生产主推技术和山西省农业生产主推技术。 专家测产数据表明，使用主推技术的“中麦36”“晋麦92”和“临旱8号”3个品种地块产量分别为518.82公斤、560.45公斤和573.29公斤，较当地农户种植地块产量平均提高17.6%。 闻喜小麦科技小院播撒着希望和改变的种子。在这里，每一个人都有机会经历自我蜕变，成为新时代乡村振兴的中坚力量，迸发兴农新活力。在这里，邓妍找到了自己的归属和价值，毕业后选择扎根农业领域，守好初心。 据统计，从2009年至今，闻喜小麦科技小院培养的研究生达44名，博士生7名。 “看着以前驻扎过小院的学生一个个成长成才，我由衷感到高兴。”孙敏感慨道，“我的使命就是做好接力传承，把科技小院的‘五导师联动’机制发挥好，让更多学生能成为‘新农人’。” 新一批入驻小院的研究生张梦月这样写道：“春种一粒粟，秋收万颗子。让我欣喜的不只是万颗子，还有那无数的日日夜夜，自己为那一片麦田奋斗的足迹。小麦在拔节生长，我也在科技小院拔节成长。” 从秋高气爽到炎炎夏日，小麦经历数月生长，成穗结实，一片金黄，在广袤的田野上随风摇曳。闻喜小麦科技小院的师生们将扎根土地，为农业发展贡献更多力量。 （通讯员 王文君 张 娜 记者 韩 荣） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：“一技在手”逐梦想 “一体两翼”见成效 智能港口机器人、3D视觉机器人、便携式智能激光雕切机……5月12日至18日，以“一技在手，一生无忧”为主题的2024年职业教育活动周（以下简称“职教周”）举行，一项项由职校学生开发出来的科技成果在各地职教周活动中精彩呈现。 2024年是职教周举办十周年。今年的职教周有哪些新亮点？十年来，职业教育取得了哪些丰硕成果？职业教育如何把牢高技能人才培养办学定位？记者就此进行了采访。 职教周品牌效应日益形成 港口远程实景虚拟仿真系统、自动化龙门吊远控仿真模拟系统、起重机维修操作模拟训练系统……“现在平台上显示的就是青岛港集装箱全自动化码头的作业场景，全程无人化，设备自动运行。这是烟台港汽车码头、日照港矿石码头、渤海湾港散杂货码头作业现场……”在职教周山东启动仪式现场，青岛港湾职业技术学院智慧港口学院授课教师高娟向记者介绍起该校的实时教学生产情况。而这样数字化、智能化的实时场景、职业场景只是该校港口专业学生日常课堂教学的一部分。 如今，经过不断发展完善、优化创新，职教周已成为职业教育领域重要品牌活动，也是社会各界了解职业教育、体验职业教育、参与职业教育的重要平台。 与往年相比，今年职教周的活动内容更加丰富。在职教周山东启动仪式现场，信息技术、智能制造、先进装备、AI赋能4个主题精彩纷呈。活动结合重点行业和重点领域产业设置职业教育展示体验项目，面向社会公众开放，从而增强中小学生对职业教育的理解和认知。 “职教周全面彰显了职业教育改革发展重要成果，多元传播了职业教育支撑经济社会发展成效，充分展示了职业教育数字化战略行动成果。”教育部相关负责人说，“职教周品牌效应日益形成，为深化现代职业教育体系建设改革，不断增强职业教育适应性和吸引力，培养更多高素质技能人才，营造了良好氛围。” 以“五金”建设提高技能人才培养水平 在职教周山东启动仪式现场，青岛电子学校毕业生戴栋晨作为优秀毕业生代表分享了自己的学习经历。从一名中职生到博士研究生，戴栋晨用12年时间实现了“逆袭”。这样的经历，也感动和激励了更多的青年学子。 2012年中考后，戴栋晨进入青岛电子学校就读。从最初一根一根接线，到最后能够熟练完成电动机控制线路的安装与调试，戴栋晨目标坚定地努力学习、如饥似渴地汲取专业知识，并和职校的同学们在实践中提升技能水平、领悟理论知识、提升综合素养。 2015年，戴栋晨考入山东理工大学机械电子工程专业，通过职教高考实现了本科梦。2020年9月，戴栋晨考入中国科学院大学长春光学精密机械与物理研究所，成了一名机械电子工程专业硕士研究生。读研期间，他跟随导师参与重大专项研究，并顺利完成自己专业方向的研究。此后，戴栋晨成功考取哈尔滨工程大学人工智能专业的博士研究生，实现了从中职生到博士研究生的“三级跳”。 像戴栋晨一样，很多职业院校的学生也通过职业教育实现了梦想。职业教育以技能人才需求为牵引，聚焦高技能人才培养，对标现代化产业体系建设，特别是新型工业化要求，抓住制约高技能人才培养质量的5个关键要素――“金专业”“金课程”“金教材”“金教师”“金实训”，苦练“内功”，以“五金”建设为小切口，撬动职业教育的大改革，不断提升高技能人才培养水平。 职教早已不是传统印象中的样子 长期以来，“挖掘机”“厨师”等一直是大家对职业教育的刻板印象。近年来，随着职业院校加大专业优化调整力度，职教专业早已不是大家传统印象中的样子。 2024年4月，教育部公布2024年高等职业教育专科专业设置备案和审批结果，与2023年相比，新增专业点6068个，撤销专业点5052个。目前，职业教育专业目录中设置了19个专业大类、97个专业类、1394个专业，覆盖国民经济所有行业大类。 2022年12月，《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》印发，提出职业教育“一体两翼”重大部署。一年多来，“一体两翼”搭建起现代职业教育体系的建设框架，凝聚起政、行、企、校各方力量，职业教育产教融合从理念转向实践，找到了实实在在的抓手。现在，产教融合的制度机制更加完善，创新合作模式不断涌现，服务经济社会发展的能力明显增强，职业教育与产业发展良性互动、互相促进的格局正逐步形成。 “十年来，职教周连接了学校和企业行业，融汇了社会需求和人才培养。”教育部相关负责人说，职业教育是与经济社会发展关系最为紧密的教育，承担着为区域发展培养高技能人才的重要职责。十年来，职业教育与行业同频共振，与企业双向奔赴，结出了累累硕果，“现在，职教周已成为服务社会需求的‘点兵场’，每年一度的职教周，在很多地方已经成为技能人才签约、促进职教学子就业的大平台。” （记者 张亚雄） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　近日，国家统计局公布的《2023年农民工监测调查报告》显示，2023年有15.8%的农民工拥有大专及以上学历。10年前，这一数字仅为7.3%。这是农民工群体求进步、谋发展的强烈意愿和实际行动使然，也是政府部门、工会组织、高校、企业等各方共同支持、推进的结果。 　　近年来，越来越多农民工通过学习打开职业发展新空间。比如，被称为“北大保安成人高考第一人”的张俊成，从北大法律系毕业后，回老家创办了一所职业学校并担任校长；和父亲一起外出打工的钟博，在装修工地收到了湖北省武昌工学院的录取通知书……他们的努力不仅让自己圆了梦，还为更多农民工树立起榜样，激励人们求学进取、奋发向上。 　　农民工用奋斗实现梦想，少不了各方力量的支持。2016年，教育部和中华全国总工会就印发《农民工学历与能力提升行动计划――“求学圆梦行动”实施方案》，整合政府部门、工会系统、高等院校、行业协会、企事业单位和其他社会资源，共同加大对农民工继续教育工作的投入。目前，这一行动已覆盖全国500多所高校，助力超过240万名职工提升了学历。 　　也要看到，高学历农民工仍是少数。推动农民工群体学历整体提升，还有很长的路要走。比如，要帮助农民工处理好工作与学习时间之间的冲突。不少农民工劳动时间长、劳动强度大，业余时间学习并非易事。不让现实困难浇熄他们的求学热情，需要更多支持和关爱。江苏宿迁市不少重大项目都开设了“农民工夜校”，向农民工提供丰富课程，不失为有益尝试。 　　诚然，一纸学历证书并不意味着光鲜亮丽的职位和丰厚的收入，但提升学历、提高技能，能让农民工找到更多为国家和社会作贡献的机会与平台。坚持不懈的求学过程，也是开启别样精彩的过程，能让他们更多地了解世界、观照自我，拓展生命的视野，增添生命的厚重。我们乐见更多包括农民工在内的劳动者在不断提升自我、开拓进取的道路上，成就精彩人生。 　　（摘编自《工人日报》，原题为《乐见高学历农民工十年翻一番》） 　　《 人民日报 》（ 2024年05月23日 05 版） (责编：孙竞、李依环) 分享让更多人看到

　　本报北京5月22日电  （记者施芳）为推动京津冀三地养老服务人才队伍互促共建，扩大养老服务人才来源渠道，5月21日，京津冀养老服务人才校企合作培养对接活动在京举行。来自北京、天津、河北、辽宁、黑龙江等15地的25家职业院校代表与京津冀地区的35家养老服务企业代表现场参会，其中6家单位进行项目推介，60家单位现场合作签约。 　　活动由北京市民政局、天津市民政局、河北省民政厅联合中国社会福利与养老服务协会举办。当天，同步举办了京津冀养老服务人才招聘会，来自京津冀地区的数十家养老服务企业发布了涵盖养老护理、康复治疗、心理咨询、养老经营管理等领域的近千个用工岗位。 　　人才协同是京津冀养老服务协同的重要内容。去年以来，三地民政部门依托京津冀养老协同专题工作组，制定出台《京津冀养老服务人才培训协同工作方案》，举办了养老服务人才线上培训班，累计培训三地从事养老服务工作的机构负责人、管理人员和养老护理员共计1.1万余人；推动养老服务人才资源互补，三地共有16个县级以上地区建立了常态化的养老护理员输入对接关系。 　　下一步，京津冀民政部门将继续坚持“同质同标”原则，推动三地养老服务人才队伍协同发展取得新成效。健全完善养老护理员劳动力输入对接机制，推动京津冀区域劳动力资源优化配置；组织开展京津冀养老服务人才协同培训，实现培训结果三地互认，促进养老服务人才交流互通；加强京津冀养老服务人才培训基地、见习基地建设，稳步提升从业人员整体素质，助力三地养老服务业高质量发展。 　　《 人民日报 》（ 2024年05月23日 04 版） (责编：孙竞、李依环) 分享让更多人看到

原标题：汲取文化力量 讲好新时代思政课 　　 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。近日习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，其中强调要以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，“不断提高思政课的针对性和吸引力”。总书记的重要指示为新时代新征程思政课建设指明方向。 　　汲取中华优秀传统文化力量，厚植思政课弘道情怀 　　 中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，蕴含着中华民族攻坚克难、生生不息、砥砺前行的智慧基因和精神密码，是中国人民在世界文化激荡中站稳脚跟的根基所在。其“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”的精神特质和发展形态，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观，为中国共产党的实践创新和理论创新提供了丰富的思想资源和文化滋养。 　　 中国共产党自成立之日起，始终坚持马克思主义立场、观点和方法，对中华传统文化秉持批判性继承的科学态度，在汲取中华优秀传统文化丰富营养的同时，积极推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，用时代精神激活中华优秀传统文化的生命力，为“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”提供文化土壤和教育源泉。 　　 讲好新时代的思政课，要坚持好运用好“把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合”这一包蕴于习近平文化思想之中的重要方法论，结合时代新人的培养要求，立足当前学生的学习特点和成长需求，因时而异、因势而新地建构内容，赋予中华优秀传统文化崭新的时代内涵和现代样态。既要防止对历史故事和思想理论的盲目堆砌，也要避免对传统文化深刻内涵意蕴的泛化浅读，在深挖中华优秀传统文化内蕴的思政教育元素的过程中，深度阐释优秀传统文化的精华和魅力，以其内蕴的道德精神、价值理念，培养青少年崇高的思想道德修养，增强青年对家国共同体的认同感、热爱感以及责任感，强化其对宇宙观、国际观、社会观、道德观的理解和内化，为中国式现代化凝心聚力。 　　汲取革命文化力量，永葆思政课鲜亮底色 　　 革命文化是党领导人民在革命实践中的伟大创造。党在长期斗争实践中培育出来的信念坚定、百折不挠，践行初心、勇于担当，救亡图存、顽强拼搏等品质情操，体现在由伟大建党精神、井冈山精神、长征精神、延安精神等组成的中国共产党人精神谱系之中，“积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识”，蕴藏着“过去我们为什么能够成功”的密码，标定了“未来我们怎样才能继续成功”的方向，是党的事业得以迎接各种内外挑战、不断发展壮大的强大精神动能。 　　 革命文化与思政课在育人方面价值逻辑统一，目标功能一致，是新时代铸魂育人的重要依托，是滋养青年深化认识“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”的文化养分。用好革命文化这本鲜活的历史教材，要充分挖掘革命文化的形成过程、丰富内容和内在价值，坚持论从史出、史论结合、立破并举，加强思想引导和理论辨析，旗帜鲜明反对和批驳历史虚无主义，培养学生树立正确党史观。同时，要充分挖掘并发挥红色资源和革命遗存的教育功能，强化英烈文化的社会实践教学，提升教学的感知度，教育引导青年学生充分感受共产党人的初心与使命，切身体会革命者们为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的艰辛奋斗，提高抵御各种不良文化侵蚀的能力，增强坚定信念、勇担使命、继往开来的精神力量。 　　汲取社会主义先进文化力量，涵育思政课时代生机 　　 社会主义先进文化是面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，其在马克思主义指导下萃取了中华优秀传统文化和革命文化的精华，并立足于中国人民的现实需要，批判地学习借鉴了国外文化成果，不仅是社会主义先进生产力和生产关系的集中反映，也是最广大人民群众的根本利益和时代发展特征的充分体现。 　　 社会主义先进文化具有植根社会实践、紧跟时代前沿、为人民服务、与时俱进、解放思想的内在属性。一代代具有高度文化自觉的中国共产党人接续推动社会主义先进文化发展，在改革和创新实践中形成了中国特色社会主义理论体系，为“中国之治”提供了深厚的文化支撑。尤其是当下世界范围内思想文化相互激荡，给我国的意识形态和文化安全带来诸多风险挑战，中国特色社会主义先进文化为科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问提供了思想引导，为道路自信、理论自信、制度自信、文化自信提供了坚实的时代力量。 　　 以社会主义先进文化赋能思政课，有三点尤为重要。一是要讲好习近平文化思想。遵循把握体系和突出重点相结合的原则，创新教学方式方法，引导学生正确把握“两个结合”，深化对于文化主体性的理解，坚定文化自信，深刻领悟“两个确立”的重要意义，坚决做到“两个维护”。二是讲好中国故事。讲好新时代中国特色社会主义发展的新故事，讲好世界百年未有之大变局下的中国与世界的新故事，引导学生感悟党的创新理论的实践伟力，理解“马克思主义行、中国化时代化的马克思主义行”的道理、学理和哲理。三是善用“大思政课”。发挥显性教育与隐性教育的协同作用，用社会实践厚植爱国情怀，用社会主义先进文化启智润心，打造有深度有温情有力量有质感的思政课，不断增强思政课的针对性和吸引力。 　　 （作者：张晖，系北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员、中国农业大学马克思主义学院教授） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：丰厚文化滋养，让思政课更有吸引力 “朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸……”初夏时节，林草吐翠，江西省南昌市东湖小学传出朗朗诵读声。人手一本《红色文化》教材，老师深入浅出地讲解，学生充满感情地品学，一双双清澈的眼睛被光芒映亮。 “江西是一片‘红土地’。为把红色基因传承下去，省里编写出版大中小幼各学段《红色文化》系列教材，省财政每年投入3000万元购买教材免费发放给义务教育阶段学生使用。”江西省委教育工委宣传部主要负责人告诉记者，这是江西将红色文化深度融入“大思政课”建设的实践探索。 只有植根本国、本民族历史文化沃土，马克思主义真理之树才能根深叶茂。党的十八大以来，习近平总书记将文化自信置于前所未有的高度，涵养全民族精神力量，为复兴伟业凝心聚力。日前，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调“要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。” 近日，记者走进各地大中小学思政课堂，聆听一堂堂以丰厚文化为滋养、充满吸引力的思政金课，感受学子心中拔节生长的精神力量。 1.建设文化课堂，在传承中增强文明认同 走在北京师范大学实验小学校园里，随处可见丰富的中华优秀传统文化元素：橱窗里展示着图文并茂的古诗配画，墙面上张贴着学生亲手描绘的脸谱、年画…… 与其相配套的，是学校充满浓浓文化味儿的特色课程：“仪式课程”通过入学礼、百日礼、入队礼、升旗礼等文明礼仪教育活动培养学生良好的行为习惯；“节气与节日课程”通过开展二十四节气和端午、中秋、新年等传统节日的跨学科主题活动，引导学生在阅读、绘画、手工、劳动中了解民俗，感受中华民族探索自然、天人合一、注重家庭等优秀传统；“阅读与演讲课程”则通过古诗诵读、手工书制作、品味经典等活动，引导学生以多种形式展现自己对传统文化中经典作品与人物角色的学习、理解与探究。 “中国之为中国，中华文明之为中华文明，很重要的就是文化认同、文明意识的凝聚。如何以贴合小学生身心发展特点的内容和方式，打造既有文化味、又有知识力的大思政教育课程，我们一直在探索。”该校校长吴建民告诉记者。 以丰厚文化资源赋能思政课建设，首先要从教材上正方向、在课程设置中保质量，用一堂堂充满文化韵味的精彩好课让学子们在寻根与传承中增强作为中华民族一员的自尊、自豪与自信。 福建大力推动革命文化、海洋文化、中华福文化、船政文化等中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化有机融入课程，以“《习近平在福建》等系列采访实录”“中国共产党历史”“全方位推进高质量发展”为主题，遴选建设700堂大中小学思政精品课。 在大连理工大学的礼堂里，小学、初中、中职、高中、高职、本科等不同学段的老师正在探寻“雷锋精神”与六个学段思政课间的连接点、进行“同题异构”教学展示，打造大中小学思政课一体化共同体，使雷锋精神在培育德智体美劳全面发展的时代新人火热实践中释放强大力量。 2.加强文化实践，在亲历中感受伟大变革 巍巍青山，苍松翠柏。 漫步于湖南韶山，处处可见历史与青春跨越时空的相逢：毛泽东广场前，学子们高歌《没有共产党就没有新中国》，齐声发出“请党放心，强国有我”的铮铮誓言；毛泽东同志纪念馆里，以“73个补丁的睡衣”“毛岸英照片”“半书床”、信件等具有代表性、感召力的文物为“课本”，一堂堂生动的实景思政课将伟人探索救国救民之路的故事深情道来；在毛泽东诗词碑林，以《让诗词与信仰相伴》等为主题的诗词思政课充分挖掘毛泽东诗词的红色文化内涵，引导学生传承红色基因…… 这是将课堂搬进毛泽东同志故里韶山，湖南全省中小学生全员参与，实现红色研学与思政教育紧密融合的“大思政课”――“我的韶山行”研学大思政课堂。自2023年启动以来，湖南已组织省内121批次11万余名中小学生到韶山开展思政研学，通过实情实景、真研真学，将诗词、思政、音乐、实践、科普、作文、讨论等元素融为一体，引导学生们传承红色基因、争做时代新人。 以丰厚文化资源赋能思政课建设，不能坐而论道。中华优秀传统文化的风骨神韵、革命文化的刚健激越、社会主义先进文化的繁荣兴盛在新时代伟大实践中融为一体，各地各校纷纷加强文化主题实践，引领广大学子用脚步丈量祖国大地，在亲身感悟间点燃信仰火炬。 一条北京中轴线，纵贯南北、连接古今，是建筑之轴、历史之轴，更是文化之轴、精神之轴。走进千年孔庙，用心体悟孔孟之道的儒学传承；跨入巍巍太学，侧耳倾听临雍讲学的文明回响……北京用心用情打造“中轴线上的大思政课”，大中小学生在中华优秀传统文化的深广根脉中感受中国式现代化的强劲律动。 “同学们，我身后的这座铜像就是大禹，我们将在这里学习大禹治水的精神，探源最早的中国……”二里头夏都遗址博物馆，绘声绘色的讲解在回响，传承文脉的种子已埋下。近年来，河南省连续组织开展“壮丽河山说”“牢记嘱托践使命 行走中原看巨变”“豫践青春，我是主角”等主题教育实践大思政活动。在纪念馆沉浸式聆听、采访当地居民、拍摄实践活动vlog……多样的方式、鲜活的素材，丰厚文化在边走边看边听中沁润师生心田。 “文化主题实践不仅让书本中的历史鲜活起来，更让学生切身实地地感受到新时代的伟大变革，让青年学生在实践中学历史、悟真知、长才干。”新乡职业技术学院青年教师李文翠说。 3.创作文化精品，在点滴间培育报国之志 前不久，10.3万名观众为我国电影史上首部思政课教师题材轻喜剧故事片《我要当老师》给出这样一份观影报告：欢笑率87.0%，65.7%的观众“看哭了”或者“想哭”。在剧组收到的近5万条留言里，除了“老师”“学生”等与电影主题高度相关的词语，“思政”“加油”“希望”“期待”等也高频出现。 作为奋斗在教育战线三十多年的思政课教师，济南工程职业技术学院马克思主义学院教师郭宝既激动，又欣慰：“通过电影这种大众喜闻乐见的艺术形式，为全社会了解思政课打开了一个新的视窗，也必将激发更多思政课教师投身这一光荣而神圣事业的热情。” 以丰厚文化资源赋能思政课建设，更要创新话语表达、借助丰富载体，将教学重点、理论难点、社会热点、学生特点有机结合起来，把文化资源中所蕴含的思想价值如盐在水地融入思政课，在润物无声中引导师生立报国之志。 中南大学结合当代大学生特点打造“红色电台”原创音频专栏，每周推送一期节目，每期节目3到5分钟，着重讲述从湖湘大地走出的优秀共产党员的革命故事，用声音传递红色正能量。 立足抗日战争起始地、解放战争转折地、新中国国歌素材地、抗美援朝出征地、共和国工业奠基地、雷锋精神发祥地的“六地”特点，辽宁将艺术实践与思政教育有机结合，接连推出《光荣・梦想》《砺器・铸丰碑》《恰在青春时》《雷锋》《故事里的红色辽宁》等舞台思政剧。 探索不断。 面对新形势新挑战，如何更好地在思政课堂上厚植文化根基？广大教师也有着新的思考： “用中华优秀传统文化赋能思政课，不能简单移植，而是要根据思政课的讲授内容和主题，针对不同学段，在马克思主义指导下，重新解读和阐释中华优秀传统文化中的精华成分。” “要立足于数字化时代，充分运用人工智能、虚拟仿真等数字化新技术让红色资源‘活’起来，进而推动思政课的文化教学资源‘多’起来。” ………… 在传承中汲取养分，在发展中注入活力。一堂堂以文化人、以理服人的大思政课，必将为青年点亮理想的灯、照亮前行的路。 （记者 邓晖） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到