本报香港4月11日电  （记者陈然）香港理工大学10日举办“锦绣中华――中国传统刺绣工艺及瓯绣作品展”，以讲座、工作坊及展览导赏等多元化形式，弘扬中华文化及非遗工艺的魅力。 本次展览由香港理工大学主办，浙江省温州市文化广电旅游局及浙江工贸职业技术学院协办，是理大“中华文化节”的系列活动之一。 香港理工大学校董会主席林大辉出席活动启动仪式并致辞表示，理大重视科研，也致力弘扬中华文化。中华文化博大精深，需要社会各界推广、传承和弘扬。期望该活动有助社会各界体会中华文化的魅力和珍贵之处，特别是帮助年轻一代了解中华优秀传统文化，并进一步探索、创新和走向未来，融入国家发展大局、贡献香港和国家。 浙江省温州市文化广电旅游局党组书记张志宏表示，本次展览汇集瓯绣等全国各地优秀刺绣作品，融入科技力量，创新展示方式，弘扬中华文化及传统工艺的魅力。衷心希望温州、香港两地以此次文化交流活动为契机，开启两地合作交流新模式，促进温州与香港“人更相亲、文更相依、心更相通”，也希望两地以中华优秀传统文化为纽带，增进文化交流互鉴，推动城市协同发展。 刺绣是中国古老的手工技艺之一，承载着丰富的中华文化内涵和历史意义。瓯绣作为国家非物质文化遗产，具有很高的工艺、民俗和经济价值。本次展览在理大校园不同角落展出多幅瓯绣作品，部分展区更融合科技元素，以独特的色彩技术展现刺绣工艺的美感。展览展期至本月23日。 (责编：李依环、李�P) 分享让更多人看到

原标题：终身教育供需两端的“双向奔赴” 4月2日晚7点，安徽省合肥市包河区悦书房空间3楼，合肥夜校“治愈心理学”课程开讲。“人的消极情绪往往是由于正当心理需求没有被合理表达而产生的，我们要用哲学式思维来看待自己和别人的关系。”讲台上，来自精神专科医院的“90后”心理咨询师彭昱茵与同学们交流互动。而在前一天晚上，彭昱茵则是坐在讲台下的学生。 白天上班，晚上学习，在学习也在社交，是老师也是学生――彭昱茵很喜欢这种夜校生活。“不论是讲课还是听课，夜校让我获得了认同，缓解了工作疲劳。”彭昱茵说。 据相关报道，自2023年以来，网络平台上关于“夜校”的搜索量同比增长了980%，相关跟帖评价数同比增加226%――夜校受到青年群体追捧。 “夜校是成年人的‘少年宫’，青年版的‘老年大学’。”2023年11月，“90后”周经纬在包河区一家停用的咖啡厅里创办了合肥夜校。 “作为科创之城，合肥吸引了越来越多‘新合肥青年’前来工作、生活。如何满足他们的业余文化生活需求是我的关注重点。”周经纬介绍，在参加夜校课程的成员中，25至40岁的职场人占七八成，而且周中课程比周末课程有着更高的参与度。 从庐剧、中医，到咖啡、瑜伽，再到急救、法律、心理学……记者注意到，按照不同主题开设的单次课程成了合肥夜校的“爆款”产品，学员们可以根据兴趣爱好，选择不同课程进行体验学习。 “一杯奶茶钱，学习一整晚。”周经纬说，夜校的低成本运营离不开合肥各级团组织的指导与支持。在合肥，少年宫、悦书房、科创驿站等公共空间向夜校开放了夜间活动场地。 “不同于以前国家开办的夜校，在当今学历教育普及的环境下，夜校的性质、定位与组织形态都发生了很大变化。”安徽大学社会与政治学院教授徐华认为，互联网时代，青年获得信息的渠道日益多样，而夜校生活则成为青年从职场向生活角色转化的过渡地带，旨在形成“趣缘性”社交圈，以平衡职场压力与生活乏味。 作为具有丰富社会培训与学历教育经验的公办院校，今年3月起，合肥开放大学也加入了创办夜校的行列，首批开设“庐州插花”与“短视频制作”课程。该校老年教育学院副院长陈瑶认为，公立办学机构在统筹、筛选优质师资力量方面更有优势，有助于提供优质夜校课程。“青年夜校作为一个新生事物，不再以提供技能型、学历型培训为主要目的，而是要提升学员的文化兴趣，满足学员通过参与课程愉悦自我的精神需求。” “青年夜校是终身教育供需两端‘双向奔赴’的结果。”陈瑶说，“不论社会力量还是公办机构，创办夜校的共同目标都是将优质公共文化产品下沉一线，惠及广大在职青年。” （记者 马荣瑞） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

驾车驶入武陵山深处，来到重庆石柱土家族自治县三河小学，孩子们的欢声笑语从不远处传来。循声望去，女足队员们正在绿茵场上挥洒汗水。 三河小学因校园足球闻名遐迩。2013年，学校组建了女子足球队，鼓励学生积极参与，让孩子们在足球运动中锻炼身体、锤炼意志。足球队还在各级比赛中取得好成绩，曾28次夺得市级以上比赛的奖杯。首批20名队员中有19人考上了大学，队员马庆林成为职业球员，效力于上海申花上体女足。“足球让我看到更广阔的世界。”通过体育单招考上宁夏大学的向宇馨说。 女足的成长离不开原校长孙晓鸣的不懈努力。2012年，孙晓鸣来到三河小学，开始筹备组建女足，“要让更多孩子通过足球享受运动乐趣、增强体质。”为什么发展足球？曾是体育老师的孙晓鸣有着自己的见解：篮球、排球对学生的身体条件有一定要求，足球运动相对更容易开展。 当时，学生马庆林跑步成绩突出，孙晓鸣推荐她到县女足集训，不久后她被重庆三十七中特招进校。“踢足球不仅能入选城里的球队，以后还有希望考进大学。”孙晓鸣鼓励小队员们。 2013年，三河小学女子足球队建起来了。队员们风雨无阻、坚持训练，没有专业教练，孙晓鸣就四处请人指导……一年后，学校申请到一块人造草坪球场，拥有了像样的足球场地，大家练得更起劲了。 2015年，三河小学女足夺得重庆市校园足球联赛总决赛冠军。学校的足球氛围更浓厚，队伍也壮大了，足球融入校园生活，学生们在绿茵场上充分享受运动乐趣。 “踢球的时候我非常开心。”四年级学生蔺文婧练习足球后，身体越来越壮实。更重要的是在团队活动中大家有了配合协作意识，即便输了球，小球员们也不会灰心，而是相互鼓励，倍加努力训练。 “快来踢球！”听到队友召唤，蔺文婧跑向球场，脸上洋溢着自信和快乐。 《 人民日报 》（ 2024年04月11日 15 版） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

本报北京4月10日电  （记者丁雅诵）今年4月15日是第九个全民国家安全教育日。记者从教育部获悉：教育部思想政治工作司近日印发通知，组织开展2024年全民国家安全教育日活动。根据通知，4月15日前后将开展“千万高校学生同上一堂国家安全教育课”、高校国家安全视频公开课、主题作品征集与线上展示、国家安全知识答题等重点宣传活动。 通知提出，各地各学校要立足常态化开展国家安全教育，积极拓展有关教育资源。各地教育部门选取安全教育基础好的学校，支持建设一批国家安全教育基地，发挥辐射带动作用，鼓励师生参与国家安全教育实践活动，提升安全意识和实操能力。鼓励有条件的高校充分发挥学科和人才优势，组建总体国家安全观宣讲团，组织相关师生深入校园、社区、单位等开展宣讲，提升实践育人和服务社会的能力。 《 人民日报 》（ 2024年04月11日 06 版） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：合力保障高校毕业生就业权益 　　 高校毕业生就业不仅与促进个人发展、实现自我价值密切相关，更直接关系到社会稳定和经济发展，是国计民生不可或缺的一环。然而，高校毕业生在求职时常面临各种风险，就业权益难以得到充分保障。因此，高校需尽早对学生进行就业安全与风险防范教育，全力保障他们的就业权益，助其顺利走上工作岗位，开启人生新征程。 　　 首先，就业歧视是就业市场最常见的风险与难题，包括学历歧视、经验歧视、户籍歧视等多种形式。一些用人单位在招聘中暗设歧视性条款和限制性条件，忽视毕业生的个人综合能力与发展潜力，这种不公平做法不仅造成部分毕业生就业困难，也违反了我国的就业促进法、劳动法、妇女权益保障法等法律的相关规定。对此，立法机关应进一步完善相关法律法规，对招聘歧视行为增加惩处手段、细化惩罚机制。政府需建立完善的投诉举报制度与渠道，由劳动监管机构与相关权益保障组织对招聘歧视行为给予严厉惩处。此外，各方应加强舆论宣传，提高全社会的公平就业意识，推动用人单位树立更加公平、包容的招聘理念。同时，进一步畅通司法救济渠道，为毕业生提供法律咨询，法院可引导适用平等就业权纠纷案由，通过快速立案、简化程序等措施建立绿色诉讼通道，切实维护毕业生合法权益。选取典型案例进行推广宣传，以有效促进毕业生个人权益保护。 　　 其次，履约风险也是求职季的常见风险之一。一方面，部分毕业生找到理想工作后，可能会面临放弃此前约定的工作机会而产生违约纠纷的风险；另一方面，用人单位聘用毕业生后未能履行合同约定的职位、薪资待遇、晋升机制、工作环境等义务的情形也时有发生，在此情形下，毕业生就业后可能会因实际情况与预期不符而产生较大心理落差，甚至会影响其职业成长与发展。也有少数用人单位恶意延长试用期、拖延或拒绝签订劳动合同。这些不诚信招聘行为会造成求职者的经济损失和心理困扰，也严重损害用人单位的声誉和形象。对此，监管部门需加强对用人单位招聘行为的监督和处罚力度，提高企业不诚信招聘行为的经济、道德与信誉成本。用人单位自身应加强内部诚信建设，严格管理招聘流程，确保招聘信息真实可靠。同时建立健全培训和晋升机制，保障求职者发展权益。高校应进一步加强对学生的就业安全和诚信教育，引导毕业生与用人单位依法依规签订就业协议书、劳动合同并如实履约。毕业生也应增强法律意识，认真审核劳动合同中的相关条款，仔细沟通并确认双方的权利和义务，确保自身利益不受损害。 　　 需特别注意的是，虚假招聘、“黑职介”“培训贷”等违法违规行为在求职市场仍时有发生。虚假招聘是指用人单位或招聘机构以获取不正当利益为目的发布虚假招聘信息、招聘广告或进行虚假承诺，吸引求职者投递简历或参加面试，但实际上并无真实工作机会或宣传的工作条件。“黑职介”则是从事欺骗性职业介绍行为的非法或无合法资质的招聘中介机构，严重侵害用人单位与求职者双方的利益。“培训贷”是指用人单位以帮助求职者获取职业技能培训和工作机会为名，引导其向第三方金融机构贷款支付培训费用的现象，多数情况下，求职者后续无法获得约定质量的技能培训和理想的就业机会，但因担忧个人征信受影响而不得不继续还贷。这类招聘乱象不仅让毕业生陷入经济和就业困境，还扰乱了正常的求职市场秩序。对此，劳动保障监察部门应开辟投诉举报专线，并联合工商管理部门、公安部门等在毕业求职季开展专项整治活动，加大对以上违法违规招聘行为的打击力度。同时，高校就业指导部门和各学院应加强对学生的指导，通过体系化课程、普法宣传、案例宣讲等形式提升毕业生的法律意识和风险防范意识，增强他们识别和抵御不法招聘行为的能力。 　　 针对以上求职风险，建立全面、及时、准确的就业预警机制，是帮助毕业生防范风险的重要一招。求职风险种类繁多且层出不穷，毕业生因资历尚浅、缺乏经验，很难全面预知风险，高校就业指导老师也难以及时发现每位学生面临的风险。因此，基于大数据、人工智能等新兴技术而搭建的就业预警机制可发挥重要作用。该机制通过对高校专业结构、人才类型以及就业率、失业率、劳动力参与率、行业就业状况、地区就业状况等就业市场数据的智能分析，评估就业市场状况，预测就业风险并提出相应化解措施。例如，当某行业劳动力市场供求关系发生变化时，预警机制可提示部分毕业生调整就业方向，并提醒毕业生当下的求职诈骗行为新类型、新花招等。目前，一些高校及相关机构根据自身情况建立了初步的就业预警机制，但在资源协调流畅性、信息反馈及时性、技术运用先进性、应对方案有效性等方面仍存在不足，需进一步优化和改进。在建立健全预警机制过程中，政府应及时发布就业市场的供求信息、薪资水平、行业趋势等关键数据，高校应持续跟踪调查毕业生就业情况和风险，用人单位则应积极公布就业需求和招聘情况等。多方通力合作可有效应对就业市场的变化和风险，保障毕业生合法就业权益，实现人才成长和社会发展的共赢。 　　 （作者：饶淑慧，系上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员、上海对外经贸大学中国特色社会主义理论体系研究中心研究员） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：构建行业高校育人共同体 培养新时代的“钢小伙”“铁姑娘” 　　 为深入贯彻落实习近平总书记给北京科技大学老教授回信的重要指示精神，北京科技大学联合钢铁行业背景高校、科研院所、重点企业等70余家单位发起成立新时代“钢筋铁骨”高校育人共同体，着力探索高素质人才培养的新理念新模式新举措，为铸就科技强国、制造强国提供坚实人才保障。 　　把握初心使命和重点任务 　　 民族复兴迫切需要培养造就一大批德才兼备的人才。当前，我国钢铁行业转型升级、开展原创性和引领性科技攻关的进程加快，迫切需要一批适应行业发展需要的拔尖创新人才和卓越工程师。“钢筋铁骨”育人共同体深刻领会高素质人才的时代内涵，及时回应钢铁行业对人才的新要求，坚持将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为职责使命，把“塑造钢铁报国情怀”“培养核心工程能力”“淬炼钢铁意志体魄”等作为关键目标贯穿人才培养始终。 　　 当前，受新环境、新事物、新业态影响，钢铁行业背景高校人才培养与学生现实需求、行业发展速度存在一定程度的脱节现象，导致出现“学生对行业认同度不高”“学生工程实践能力不足”“育人资源整合不够”等亟待解决的现实问题。“钢筋铁骨”高校育人共同体将以问题为导向，精准施策、重点发力，切实破解钢铁行业背景高校育人合力不足、优势不显、特色不明等问题。 　　发挥资源优势和引领作用 　　 钢铁行业背景院校在长期服务钢铁工业发展的过程中，形成了独有的精神文化和优良传统，呈现出“矢志报国”“刚毅顽强”“百折不挠”“求实鼎新”等精神特质。“钢筋铁骨”育人共同体将深入挖掘钢铁行业丰富的精神内涵，并将其融入人才培养的各个环节，为培育新时代“钢小伙”“铁姑娘”提供坚强思想保证、注入强大精神动力。 　　 育人工作是一项系统性工程，涉及思想引领、价值塑造、知识传授、能力培养等各个环节，仅依靠学校力量远远不够。“钢筋铁骨”育人共同体将充分发挥不同育人主体的特色和优势，构建有效协同、共建共享、合作发展的长效化工作机制，实现钢铁行业背景高校与企业之间的资源互通和优势互补，真正形成“1+1>2”的育人效应。 　　创新实践路径和具体举措 　　 新时代“钢筋铁骨”育人共同体致力于加强科教融汇、产教融合、人才培养间的纽带联系，把握教育、科技、人才一体推进的内在规律，着力构建新时代“钢筋铁骨”特色育人模式。 　　 一是筑牢课程主渠道，擦亮思政课程和课程思政的“钢铁底色”。一方面，立足北科大“课堂实践、校园实践、社会实践、融合实践”四位一体实践教学模式、“形势与政策”课立体化教学、“数字马院”信息化平台的思政课“三张名片”，开展面向钢铁行业背景高校的“大思政”系列线上直播、“钢铁思政”大讲堂等活动，共建共享思政课数字化教学资源，推动钢铁行业背景高校思政课提质创优。另一方面，从行业特色公开课、学科思政论坛、课程思政示范课三方面推进课程思政建设，打造“大国钢铁”特色精品公开课、“中国材料名师”讲坛、“钢筋铁骨”课程思政案例集等一批具有引领性和示范性的优秀成果。 　　 二是夯实日常主阵地，突出品牌活动和大学文化的“钢铁特色”。一方面，打造“近小实亲”品牌育人项目，开设“钢铁青年”“导言导语”等网络思政栏目，制作《科技人生》《钢筋铁骨・北科力量》系列网络作品，通过“小切口”讲述钢铁行业背景高校科学家教育家的“大情怀”。另一方面，实施“馆、册、片、书、剧、景、节、展、网”九个系列“钢铁文化”展示工程，以钢铁文化浸润学生心灵，增强其价值认同和情感认同。 　　 三是用好实践主平台，传承社会实践和体育育人的“钢铁传统”。一方面，发挥北科大“社会实践”国家级精品课程优势，示范推广“第二课堂成绩单”制度，与鞍钢、首钢、包钢等多家企业建立“第二课堂教育实践基地”，拓展校校、校企间“五育”并举合作发展的有效方式。另一方面，充分利用北京“双奥之城”的重要遗产，打造“钢筋铁骨・体悟北科”体育文化节、“奥运名人堂”“星计划・伴成长”体育公开课等品牌活动，引领新时代“钢小伙”“铁姑娘”发扬拼搏精神、锻造钢铁体魄。 　　 四是汇聚育人主力军，彰显双师培养和育人共同体的“钢铁力量”。一方面，深入实施“一生双师百企千人”人才培养改革，联合多家钢铁企业合作设立“钢铁脊梁班”，将学生送到企业生产一线完成研究生学习任务，为学生配备校、企双导师，通过“企业出题、学校破题、师生联合解题”的方式，培养学生技术创新能力和解决复杂工程问题能力。另一方面，开展“卓越工程人才产教融合育人模式”“钢铁行业产学研用融合育人行动”等七大育人行动，使钢铁行业背景高校深入参与钢铁产业转型升级和国民经济发展进程，为钢铁行业推动发展新质生产力下好人才培养“先手棋”。 　　 （作者：武贵龙，系北京科技大学党委书记） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。习近平总书记对教育家精神的深刻阐释，充分体现出党中央对新时代教师队伍建设的高度重视，对广大教师为人、为学、为师的殷切希望，对我国尊师重教优秀传统的深厚情怀，为教师队伍建设提供了源源不断的精神动力和理论滋养。 作为全国教育人口大省、教师队伍大省，河南当前正处于加快建设教育强省、向高质量发展跃升的重要关键期、攻坚期，必须坚持以教育家精神为引领，主动超前布局、有力应对变局、奋力开拓新局，共同形成气势磅礴的凝聚力与创造力，造就支撑教育强省的高素质教师队伍，以教育之强、教师之强夯实中国式现代化河南实践之基。 一要聚焦教育家精神的价值谱系，坚持全过程、多方位涵养教育家精神。教育家精神凝聚并体现着中华民族伟大的民族精神和时代精神，既是对广大教育工作者精神肖像的高度凝练，也是对每一位教育从业者奋斗目标和工作方向的生动引领。要坚持把教育家精神全方位融入立德树人的全过程，将习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要的必修课程，常态化开展学习教育，引导广大教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持“四个相统一”，争做“四有”好老师，当好“四个引路人”。坚持教育者先受教育，创新工作方式方法，增强教师教育的针对性实效性，大力弘扬焦裕禄精神、红旗渠精神、大别山精神，开展教师思想政治全员培训，引导广大教师坚持为党育人、为国育才神圣职责，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，真正成为学生健康成长的“航向引领者”。 二要优化教育家精神的成长生态，坚持全途径、多举措健全完善师德涵养体系。师德师风水平决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来。要坚持把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。在浓厚的师德氛围熏陶下，河南先后孕育出“践行焦裕禄精神的好校长”张伟、全国教书育人楷模、全国最美教师等一大批师德模范，形成师德光辉长耀中原大地的师德先进群体现象。今年，河南将在全省开展“弘扬践行教育家精神”主题教育系列活动，发挥榜样的感召力和引领力，在全社会营造尊师重教的良好生态和浓厚氛围。通过举办圆桌论坛、中原会讲、道德讲堂等活动，把弘扬教育家精神推向纵深发展，推动全省上下持续掀起弘扬学习教育家精神热潮。 三要领会教育家精神的内涵实质，坚持全覆盖、多层次构建特色教师教育体系。教育要解决的根本问题是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。学高为师、行为世范，好老师是学生的人生航标灯，一个人遇到好老师是人生的幸运。要始终坚持把办好师范教育作为第一职责，加大对师范教育支持力度，不断优化教师教育布局结构，健全以师范院校为主体、高水平综合大学参与、优质中小学为实践基地的开放、协同、联动的教师教育体系。以大力弘扬教育家精神、助力教育强省建设为导向，以“四个专项行动”“五类重点项目”为牵引，实施师范教育质量提升行动计划，全面提高师范人才培养质量。持续深化教师培训体系改革，加强教师人才队伍建设，实施卓越教师队伍建设工程、新时代基础教育强师计划、职业学校教师梯队“百千万”攀升计划、高等教育“中原百人、千人计划”，加快构建教师思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设相互促进的教师队伍建设新格局。 四要发挥教育家精神的引领力量，坚持全链条、多维度激发教师队伍新活力。习近平总书记指出，全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望。宣传弘扬教育家精神，是尊师重教的积极响应，是培养教育家型教师、强师以兴国的必由之路。要充分发挥教育家精神引领作用，教育激励广大教师争做教育家精神的弘扬者、践行者，成长为党和人民可以信任和依靠的“大国良师”。必须加强教师队伍建设规划指导，优化教师管理和资源配置，加大待遇保障力度，完善教师荣誉表彰体系，切实减轻学校和教师负担，健全中小学教师工资长效联动机制，支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教，源源不断培养造就更多可堪大用、能担重任的未来卓越教师和教育家，为加快建设教育强省、高质量建设现代化河南提供有力支撑。 舟大者任重，马骏者远驰。新时代新征程加快建设教育强省刻不容缓、任重道远。河南将深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，在大力弘扬践行教育家精神上勇当先锋、争做示范、敢走前列，积极探索践行教育家精神的实施策略和推动路径，加快推进教育现代化、建设教育强省，努力办好人民满意的教育，为推进中国式现代化建设河南实践作出更大贡献。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

2023年9月，习近平总书记致信全国优秀教师代表，提出中国特有的教育家精神，号召全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。这是习近平总书记关于教师队伍建设重要论述的一次集成和凝练，鲜明标注了我们党立足于新时代新征程对中国特色社会主义教育内在规律认识的新高度和新境界。深入学习贯彻习近平总书记关于教育家精神的重要论述，对于我们加强新时代高质量专业化教师队伍建设，加快推进教育高质量发展、夯实教育强国之基具有十分重要的意义。 江西自古就有崇文重教的优良传统，造就了人才辈出、名贤荟萃、文化兴盛的辉煌历史。进入新时代，江西省委、省政府更是坚持把教育摆在重要战略位置，把教师作为教育发展的第一资源，在工作上优先谋划，保障上优先投入，需求上优先满足，教师队伍实现量质齐升，教师地位待遇不断提升，师德师风建设全面加强，在全国率先建立长期从教教师荣誉制度，涌现出龚全珍、支月英等一大批在全国有影响的先进典型，在赣鄱大地形成了“党以重教为先、政以兴教为本、民以助教为荣、师以从教为乐”的浓厚氛围，广大教师幸福感更强、成就感更高、荣誉感更显。教师是立教之本、兴教之源，我们将深入学习贯彻习近平总书记关于教育家精神的重要论述，让教育家精神更好滋润江西教育事业高质量发展。 深刻把握教育家精神的首位标准。着力强化思想政治引领，坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂、强基固本，筑牢教师精神之基，引导广大教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。深入开展弘扬教育家精神宣传活动，引导教师时刻以教育家精神为标尺，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，切实担负起立德树人根本任务。 深刻把握教育家精神的第一要求。着力强化师德师风建设，坚定不移把师德师风建设放在教师队伍建设的首要位置，把教育家精神融入师德规范，纳入新教师岗前培训和在职教师全员培训的必修课。健全师德考核制度，将师德师风纳入教师队伍管理全过程评价体系，形成上岗有承诺、行为有对照、评价有依据、培训有效果、监管有信用、违规有惩处、坚守有荣誉、退休有欢送的师德师风建设长效机制。引导广大教师坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一，严格从业禁止和教职工准入查询制度，对师德违规行为“零容忍”，筑牢新时代师德高地。 深刻把握教育家精神的实践要求。始终坚持把教师队伍建设作为建设教育强省最重要的基础工作来抓，把弘扬教育家精神、培育教育家型教师作为教育人才培养的重要目标，加强高水平师范院校和师范专业建设，实施好“师范教育协同提质计划”，启动实施省级卓越教师培养计划，全面提升师范教育水平。依托“国培计划”“省培计划”，支持教师在职培训和学历提升，提升教师教书育人水平。加大中小学名师、名校长、名班主任和骨干教师、学科带头人选拔培养力度，推进职业教育“双师型”教师团队建设，加强高校高水平教学科研人才队伍建设，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，全面夯实教育高质量发展的根基，为奋力谱写中国式现代化江西篇章提供有力支撑和智力支持。 深刻把握教育家精神的内在要义。着力强化教师发展动能，全面深化教师管理体制改革，建立完善教职工编制城乡、区域统筹和动态调整机制，优化教师结构配置。深入推进义务教育“县管校聘”改革，大力推进校长教师交流轮岗，让更多优秀校长和优秀教师“下得去、留得住、教得好”，提升薄弱学校办学水平，不断缩小城乡师资差距，促进教育公平。深化教师考核评价制度改革，健全完善职称评价标准，建立符合各级各类教师岗位特点的考核评价指标体系，突出教育教学能力和实绩评价，切实破除“五唯”顽瘴痼疾，坚决扭转轻教学、轻育人等倾向，不断提升教师队伍整体活力。 深刻把握教育家精神的科学内涵。着力营造尊师重教良好风尚，进一步完善教师荣誉制度，深入开展全省中小学“最美教师”“最美班主任”“最美书记校长”和高校“最美辅导员”推选活动，引导广大教师坚守三尺讲台，潜心教书育人，让教育家精神浸润红土圣地。进一步完善惠师政策，切实解决教师的急难愁盼问题，持续巩固义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平成果，维护好教师权益，努力让教师成为社会上最受尊敬、最令人向往的职业。进一步落实教师减负举措，切实解决教师非教学任务过重问题，努力让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，成为教育家精神的弘扬者、践行者。进一步优化乡村教师发展环境，深入实施“圆梦”乡村教师关爱行动，在职称评聘、表彰奖励、培养培训、学历提升等方面向乡村教师倾斜，不断增强广大乡村教师的获得感、幸福感。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：为有色金属开发找到“最优解” 近期被授予“国家卓越工程师”称号的蒋开喜，虽已年过花甲，但仍全情投入在有色金属冶炼领域。 作为国家矿冶科技领域的技术带头人，蒋开喜三十年如一日，致力于解决制约复杂难处理矿产资源提取利用的技术瓶颈，带领团队研发了多项国际领先技术并实现工程化推广应用，为我国有色金属安全保供和低碳发展作出重要贡献。 5年前，56岁的蒋开喜离开了其工作生活32年的北京，来到福建担任福州大学紫金地质与矿业学院教授和紫金矿业集团股份有限公司首席科学家，开始了他的“二次创业”。 “‘国家卓越工程师’的评选是一种产业转型升级的导向。作为工程师，就是要瞄准行业企业的风口，解决技术难题，推动行业发展，造福社会。”谈及获此殊荣，在高校和企业拥有双重身份的蒋开喜这样说。 帮有色金属“偷懒” 在蒋开喜带领团队取得的众多成果中，他提出的“最小化学反应量原理”当属最为浓墨重彩的一笔。这项重大理论创新，基于其十余年理论和工程科技经验形成。以此为指导开发出的“可控加压浸出技术”“锌清洁冶炼”等国内外首创核心技术，从根本上实现了铜、锌、钼、镍、砷等有色金属高效清洁提取，使我国在有色复杂难处理矿产资源冶炼处理和提取技术领域处于领先位置。 “我们的思路是控制有用的反应发生，阻止或减少无用的反应发生。”蒋开喜介绍，我国有色金属资源有限，难处理矿产资源比例大，高能耗的冶金工艺使得大量资源无法高效利用，造成浪费。因此，针对我国大多数金属矿“小且杂”的特点，发展冶金工艺需要最大可能地保障精准高效，让化学反应只反应有用物质，少产生低价值的中间产物。这相当于帮有色金属“偷懒”，以最少的“付出”获得事半功倍的效果。 2000年前后，蒋开喜将这一理念凝练成“最小化学反应量原理”，其特点是投入少、成本低、资源消耗少、经济效益好。应用这一原理，蒋开喜原创含镓锗锌精矿一段低温同步还原二段高温氧压浸出技术。蒋开喜的原创技术助力中金岭南丹霞冶炼厂建成全球首家高效回收伴生镓、锗的加压炼锌厂，使金属镓、锗从不能利用到回收率分别达到78%、76%。 “正确的理论是保证方向的灯塔，原理对了就没有解决不了的技术问题。”蒋开喜表示，根据“最小化学反应量原理”，团队先后构建了多个高效反应体系，通过大量科研攻关形成多项先进技术和工程化应用，广泛应用于云南、广东、青海、内蒙古等地的冶炼厂，成功实现了对难处理硫化砷渣、镍钴矿、钼矿等资源的大规模高效利用。 解企业发展难题 “科研工作应该与行业企业的实际需求相结合。”身为高校教授，蒋开喜常常鼓励青年科技人才，做研究要以解决实际问题为目标导向。身为企业首席科学家，他带领团队在矿山一线开展科研攻关，发现和解决工程化过程中的各种问题。 近年来，随着锂电池应用的推广，锂被称为未来的能源金属，而我国的盐湖锂资源开发受制于高镁锂比、分离困难等，传统的沉淀法不适用于我国盐湖提锂，萃取法又对设备的要求较高。 针对这一难点，蒋开喜带领团队，开发高效萃取体系，研制新型萃取箱，攻克了萃取设备难题，取代了国外昂贵的离心萃取机。2017年，蒋开喜团队建成全球首条大规模卤水萃取提锂生产线，实现年产高纯氯化锂1万吨，开创了萃取提锂技术新门类，获得2019年度部级科学技术奖一等奖。 在实际工作中，蒋开喜坚持将矿山一线技术骨干、紫金矿冶研究院科研人员和福州大学教师组合到一起，发挥各自的特长。在他的带动下，院系教师科研热情高涨，近年来承担国家重点研发计划课题2个，形成的先进技术可为紫金集团创造每年10亿元以上的经济效益。 “科技工作者就要为行业企业的发展解决技术难题。”蒋开喜告诉记者，未来，团队还将围绕新能源关键金属提取、碳中和冶金流程、智能装备开展科技攻关，为我国矿冶行业提供最适合的方案。（记者 符晓波 谢开飞 通讯员 翁李焱） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

原标题：《诗经》研究的当下责任 古之学者，多以“为往圣继绝学，为万世开太平”为任，于今之学者而言，承前启后的学术使命，亦是应有之义。《诗经》传统的悠久沉重，自不待言，当下研究的历史责任中，既包含着两千余年的经学传统，更融汇了“五四”以来的现代范式，当代语境下的传统延续、学术转型则是仍在延续的深刻议题。 经学与文学 《诗经》研究的新、旧判分，大抵以“五四”为界。漫长的经学传统于“五四”时期被重新估定价值，大有渊源的经学传统直面来势汹涌的科学思潮，《诗经》成为有价值的史料，进入现代分科体系下的文学视野。古老典籍与现代学科的遭遇涉及古今中西的学术对话。 熊十力曾言：“六经为中国文化与学术思想之根源，晚周诸子百家皆出于是，中国人做人与立国之特殊精神实在六经。”（《论六经》）一代大儒的经学情怀于中可见，然文章中的时代语汇亦屡屡出现。其言“孔子于《诗经》，明明昌言革命”。又称“（兴观群怨）四义宏深，正是革命精神，却从诗教涵养得来”。对于《诗经》之定位，虽保持经学之视角，却也谈道：“《三百篇》皆来自民间，今所谓大众文学是也。”作为“大众文学”的基本定位与一般关怀已然冲淡了《三百篇》的经学意味。稍晚的顾颉刚更以“结束经学”为任务，此后的《诗经》被纳入文学史，有着归属明确的学科属性，在科学观念的系统整理下，成为样式整饬的文学知识板块。就《诗经》的知识接受而言，文学史居功至伟，无论是日后进入专业学习的学生，还是普通阅读的一般受众，对于《诗经》基本认知，多本于此。 此时期“中国文学史”的编撰者，即是当时古代文学研究的先导；而那些“中国文学史”的读者，亦在日后成为古代文学研究的学者，《诗经》自不例外。对于《诗经》的专门研究遵循着语言、艺术、思想等“文学史命题”展开。随着研究深入，“文学史”框架下的《诗经》命题多已成熟完备，论著颇丰，研治者不免有“话已说尽”的感觉，颇有“研究做完”的困惑，回视百年的学科反思应运而生，从观念到模式的西化影响则是最为集中的审视话题。中国学术如何走出西方范式，成为当代学者的积极探索、勇于担当的自我使命。落足于《诗经》，最鲜明的体现则是经学传统的逐渐回归。《诗》之为经，本是无法割舍的传统；《诗》之为诗，则系与之俱生的天性，对此原态的双重认可成为《诗经》研究之中国模式的逻辑起点，视野的转换造就了史料的丰富，语境的还原贴近了历史的真相，传统的续接凸显了思想的深邃，中国学术的文化自信亦于中逐渐凸显。 文献与方法 一般而言，《诗经》研究的重要元素有二：一是文献史料，二是研究方法。前者重在“做什么”，后者强调“怎么做”，前者是基础，后者是手段。《诗经》文献史料主要包括历代《诗经》著述，及一些近人著述，宽泛一点，还应包括经学著述之外的《诗经》资料，诸如在笔记、诗话、别集等文献出现的相关资料。以古籍影印而言，四库系列、丛书集成、清经解等大型图书的出版无疑为史料的获取提供了相当的便利，作为专书影印的尚有《诗经要籍集成》，涉及《诗经》著述百余种。此外，尚有《诗切》《诗毛氏传疏》等数种，称引最繁，最具影响者则为阮刻《十三经注疏》中的《毛诗正义》。古籍文献的影印储备，基本保持了《诗经》著述的原始面貌，更使得大量深藏散见的历史文献成为普通学者可以触碰观览的研究资料，甚有益于学界。存世古籍是《诗经》研究的基本原点，相关文献的搜集、整理、阐释则是学术递进的必须台阶，其中，关于古籍的点校、整理是普通而重要的一环。史料为学术之本，古籍整理作为研读史料的基础工作，虽系看不见的功夫，却是学术走向纵深所不应忽略的有力支持。然而，关于《诗经》古籍的整理，虽未中断，却兴趣有限。 古人句读，意在读书之方便、理解之准确。“五四”以来，借助新式标点的古籍整理，一面以传承古典为念，一面以今人接受为便。顾颉刚曾整理王柏《诗疑》、郑樵《诗辨妄》等，得风气之先。“丛书集成”中排印的部分《诗经》著述算是较早的整理成果，然数量有限。20世纪五六十年代，条件所限，仅《诗集传》《诗经通论》《诗广传》等得以点校出版。八十年代，大为改观，各种丛书、全集逐渐出版，其中涉及《诗经》者，如十三经清人注疏丛书、《清诗话续编》、山左名贤遗书、安徽古籍丛书等。再如朱熹、吕祖谦、顾炎武、王夫之、戴震、焦循、康有为、廖平等人的全集中亦收录相关《诗经》著作。此外，独立出版的《诗经》文献不过《诗经原始》《韩诗外传》寥寥数部，学界的兴趣态度可见一斑。 与文献之“冷”相为对照的是方法之“热”。与古籍文献的传统属性不同，对于方法的强调被视为现代学术的重要标识。从“五四”学者对科学方法的热衷到时下研究方法的层出不穷，对各类方法的追随在相当程度上指引着现代学术的发展路向。走出经学的《诗经》，不仅以民族文学之源的姿态进入与后世文学及世界文学的比较观照，更以先秦文化史料的样貌进入礼乐传统和民风习俗的社会分析。毫无疑问，新方法的引入，于传统经学外“开辟门户”，涉猎之广，远愈前代；视角之新，超迈古人。现代《诗经》研究，于新方法得益最多，创获尤多，各种“新解”“新论”“新说”层出不穷，论者多能发前人所未见，令人耳目一新。尽管归根结底来说，现代方法与传统典籍并不能十分适应，但方法的“趋新”仍在社会科学方法与范式的影响下，成为《诗经》研究在现代的标志性特征。 成绩与困境 《诗经》研究的现代成绩自是煌煌，从经学到文学，从旧文献到新方法，从普及鉴赏到专门研究，从学术机构的成立到大小课题的设计，诸般种种，几乎涵盖所有关涉《诗经》的可能领域，全面展开的学术探索，既有旧学传承，亦有新知融汇，不同层面的学理交汇，不同角度的观念冲突，不同形式的成果体现，成为现代《诗经》学的最为鲜明的多元化特征。《诗经》诠释的现代化，秉承现代科学精神，日趋严密的逻辑论证，视角多元的研究取向使之全面展开，研究领域不断拓宽，在横向研究上取得了成功，而学科建设的理性和眼光则从梯队培养、机构设置、资料准备、学术史整理等方面加深了《诗经》诠释的纵向深度。二者相互促进，推动了《诗经》诠释的全面发展，成绩斐然。 现代《诗经》诠释全面开花，与之相应的则是成果数字的惊人增长。从新中国成立初期的缓步增长，再到改革开放后的逐步繁荣，乃至21世纪以后的庞大成果量。以《诗经》研究而言，在1978年至2000年间，共发表论文约4300余篇，短短23年，还不及百年《诗》学的四分之一，而研究成果已达总数的79%。进入21世纪后的论文数字，更是一路飙升。数字的增加，自是学术繁荣的象征，然而，超量的数据却没有带来学术创新的大发展。“古之学者为己，今之学者为人”的古训于数字的激增中渐行渐远，功利指向下的精神流失成为学术前行的最大困扰。 当代《诗经》论著的数量令人瞠目结舌，隐于其后的重要原因正是学术功利化、考核数据化、评估表面化。如此学术生态下的《诗经》研究不免功利，将“我注六经”的随意游谈发挥至极。“年均八百篇”的作者群已然超过读者的数量，近百种的《诗经》注释有多半是无人问津的，而文献扎实，功底深厚的上乘之作却淹没于庞大数字，不得不面对“劣币驱逐良币”的尴尬。庞大数据的制造者们，不仅是当下学术的读者与接收者，更是未来学术的作者与传承者，最是令人深思。 皓首穷经，原无贬义，乃是褒词。以经学古籍浩瀚典奥，须有相当时间精力的专心投入，方冀有成。最初的轻视来自科举之下的功利心态，所谓“皓首穷经，方谐一第”，一个“方”字道出了投入产出的不成比例，“穷经”遂为人所轻。“著书都为稻粱谋”，功利导向下的捷径选择，自古已然，不可完全归咎今人。所需留意的是，现代科技对于捷径的推波助澜。电脑、互联网、信息技术等，已然从便利工具成为生活必须。随着电子文献与搜索技术的飞速发展，“穷经”无须“皓首”，不过键盘弹指之间。方便快捷，自不待言，更造就了数字的激增。搜来的材料终非读书所得，比比皆是的研究成果与萧条暗淡的《诗经》文献，其间微尚可知。“束书不观”，最是古人抨击所在，而今却成为科技捷径下的普遍形态。当流于表面的数字进步日渐成为学术发展的新标识，外部工具取代内在阅读的时代潮流已然成形，敢不发人深省。 经学传统与文学学科，文献研读与科学方法，技术手段与读书精神，涉及古今转换、中西汇通、内外交融的诸多命题，自须调适面对，甄别处理；于《诗经》研究的当下责任而言，须时时提醒的初心所在，则是“学以为己”的古人训告与“更爱真理”的知性反思。 （作者：贾娟娟，系山西大学文学院博士研究生） (责编：李依环、李�P) 分享让更多人看到