人民网北京4月19日电 （记者李依环）日前，北京市大兴区教育系统领航人才行动计划启动会召开，国家教育行政学院专家、中小学校及幼儿园教师等300余人现场参加会议。 记者了解到，《大兴区教育系统领航人才行动计划》聚焦学校管理、课程教学改革、中高考命题、数字化融合与创新等10个研究项目，组建由特级校长、特级教师、正高级教师、“新国门”教育领军人才、市级学科带头人等组成的领航人才团队，采取“揭榜挂帅、擂台比武”方式开展实践研究，旨在务实推动大兴教育改革发展。 北京市大兴区委教育工委书记王群会表示，行动计划是党管人才的重要抓手，从党建和业务高度融合的角度统筹规划，是建设“教育强区”的责任使命，更是一项政治任务。希望各部门紧密配合，确保思想认识到位、组织落实到位、考核评价到位、服务保障到位、宣传报道到位，全力助推“教育强区”建设。 “2024年是大兴建设教育强区、推进教育优质均衡发展的攻坚之年。”北京市大兴区教委主任赵建国表示，此次行动计划的推进实施，是“教育强区”建设的必然要求、重要任务和创新举措。希望“领航人才”团队充分发挥示范、引领、带动作用，由点及线带面，形成推动大兴教育高质量发展的强大力量。 在专家点评环节，国家教育行政学院副院长樊平军表示，行动计划的实施是大兴以区域学习共同体带动区域发展的重要途径，是充分运用行动研究方法的创新实践，也是构建新的教育治理体系的有益尝试，希望未来有效带动大兴教育新的发展。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网福州4月19日电 （记者李依环）科学家进校园科普，在孩子们心中播撒科学的种子；一线教师走进科研院所学习研修，提升科学教育教学水平；千余个实体科技馆、流动科技馆全面开放，拓展融合科学教育社会大课堂……当前，科学教育已纳入教育各个阶段，成为助力学生全面健康发展的重要课程。 作为第61届中国高等教育博览会系列活动之一，科学教育高质量发展学术活动日前在福建福州举行。据悉，这是高博会首次聚焦科学教育举行专题论坛。会上，来自中国高等教育学会、高校、科研院所等单位的专家、学者现场参加研讨。 科学教育应当作为一个整体体系 “数理化知识各拿一点，小学、初中、高中知识各拿一点……排列组合就变成科学教育，这是开展科学教育的误区。”中国科学院院士、中国青少年科技教育工作者协会理事长武向平表示，科学教育是将科学知识、科学思想、科学方法和科学精神作为整体的体系。 中国高等教育学会副会长、教育部高等教育司原司长张大良谈到，科学教育是提升全民科学素质，建设教育强国，实现高水平科技自立自强的基石，尤其是基础教育阶段的科学教育，还承担着培养拔尖后备人才的重任，为科技创新奠定重要基础，发挥重要作用。 “科学教育重在拓展想象与思维，不应只强调单纯的记忆和背诵。”中国高等教育学会学术发展咨询委员会副主任兼秘书长、浙江师范大学资深教授马陆亭认为，留出必要的非固定性和丰富性，才能确保科学教育以及学生成长环境的丰富多彩。 陕西师范大学二级教授、义务教育科学课程标准修订组组长胡卫平指出，当前，我国科学教育仍存在需求与供给的矛盾突出、校内校外的整合不足、教师与专业的支撑缺乏、课程与教学的质量不高、科研对教学的促进不够等挑战，应作为系统工程来整体推进高质量发展。 在教育“双减”中做好科学教育加法 武向平表示，可以从讲科学故事开始，来培养青少年的科学兴趣、好奇心与快乐感，锻炼培养他们的抗挫折能力，最终培养一批具备科学家潜质的青少年群体。 “为了加快提高公民的科学素质水平，科学家应该参与中小学科学类课程的标准制定和评估，并且要更多地支援西部、偏远地区的青少年科学教育事业。”武向平说。 张大良谈到，在教育“双减”中做好科学教育加法，迫切需要坚持扎根科学教育本土实践，着力聚焦基础教育课程改革，积极探索科技创新人才培养新模式、新路径。 马陆亭认为，科学教育应当嵌入分科教学中，通过启发式、探究式教学，项目式、跨学科学习等方式，锻炼学生深度思维能力；通过科普讲座、科学实验等形式，激发学生科学兴趣，通过场景式、体验式科学实践活动，解决科学问题。 对于如何以科学教育塑造创新型人才，胡卫平认为，要整合课内课外、校内校外、学科与跨学科、基础教育与高等教育、科学技术工程与数学等全方位资源，建立高质量科学教育研究体系，推进教育高质量发展。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

近日，一则新闻引起了社会的高度关注：上海开放大学开设陪诊师培训班，咨询电话络绎不绝，火热场面令人惊奇。而因为分配到各区的名额有限，无法满足需求，导致培训班延期举行。“一位难求”突显陪诊师这一职业的市场广阔、需求旺盛。 陪诊师是近年来兴起的一种新职业，工作的主要内容简单来说就是“陪同看病、代人取药、代人问诊”。这项职业的产生有着复杂的社会背景。 “空巢老人”和都市异乡人的看病需求是催生陪诊师的主要因素。据《第七次全国人口普查公报》显示，当前我国已有超过1.3亿的“空巢老人”和超过1.25亿的跨省流动人口。面对挂号、缴费、分诊、排队时，年轻人尚且无法胜任，老人则更是无所适从。“空巢老人”、来到都市打工的人群，还有异地就医的患者，除了面对就医各项流程之外，可能还有两地医保衔接问题，不熟悉流程就可能事倍功半。 孤独感则是另一方面。据相关统计，陪诊师接到的需求中，来自“空巢老人”及其子女的需求是最多的。因为工作原因，子女有时无法抽身陪同老人去医院，面对疾病和就医流程的双重压力，老人会产生一种孤独感。来城市看病的患者，面对陌生的城市和医院，同样也会产生孤独感觉。有一个人陪伴在左右，能减轻患者所面临的压力。 因此，一个既能帮助搞定就医流程，又能慰藉情绪的职业――陪诊师应运而生，受到了老人、异地就医患者，甚至包括年轻人的欢迎，这可以称得上是一份有温度的职业。 陪诊市场是一片蓝海，当越来越多的人涌入这片“海”时，不可避免地会出现一些问题。低门槛导致服务质量下降，无法满足患者就医过程中的各种需求，给患者造成不好的体验。没有具体的行业标准、专业规范、评价体系以及清晰的收费标准，陪诊师、患者、医院之间的权利和义务划分尚不明确，这些都制约着陪诊师职业化发展。 从陪诊培训“一位难求”、患者陪诊服务需求高涨等现象可以看出，陪诊师目前是切实需要的，因此，要采取措施加强规范和引导陪诊行业发展，让这份有温度的职业拥有新标准新规范，能够真正造福患者及其家属。 首先是强化陪诊行业监管。适用于陪诊行业的行业规范、法律法规、合同协议标准等应根据实际情况尽快出台，推动行业规范发展，保障从业者和患者的权益。近年来，一些医疗行业“黄牛”假借陪诊服务来扰乱市场、坑害患者，相关部门应该加强打击非法行为，探索建立黑名单制度、职业信用体系等，净化陪诊服务市场。 其次是推动陪诊职业认证体系建设。职业化是陪诊服务发展的必由之路。建立健全陪诊职业认证体系，不仅可以提高陪诊职业准入门槛、提升服务质量，还可以激发陪诊从业人员活力，推动行业的整体升级。而现在已经有相关的职业包含一定的陪诊服务，比如社群健康护理员，其职能就是保健咨询、代理、陪护及公共卫生事件事物处理。 此外，鼓励社会组织、职业院校等开展陪诊师培训，向陪诊师传授为老服务基础知识和陪诊服务专业技能，兼顾职业道德教育，使陪诊服务更加专业化、规范化。 令人欣喜的是，一些地方已经先行一步，不同程度地开展了许多工作。上海除了开设培训班之外，还在起草相关团体标准。浙江杭州开设陪诊师相关培训，提升职业技能，还能够帮助失业人员再就业…… 随着相关法律法规的完善、职业体系的逐步建立，陪诊行业将会迎来更大的发展。 (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

图为香港大学参展团队向评审团介绍项目详情。 香港大学供图 本报香港4月21日电  （记者陈然）第49届日内瓦国际发明展日前公布评审结果，多所香港高校携发明项目参展并斩获多项大奖，创下历年来最佳成绩。 据了解，本届发明展于4月17日至21日在瑞士日内瓦举行，汇聚来自约40个国家及地区超过1000项发明参展，其中365项发明来自香港。 香港大学的参展项目来自建筑学院、牙医学院、工程学院及医学院等，共赢取42个奖项。香港大学副校长（研究）申作军表示，通过与全球研究和产业伙伴的合作，港大将继续致力促进研究成果转化为成品应用。 香港科技大学共夺得36个奖项，包括以都市固体废料制成的无水泥环保砖、用于隔热的先进光电智能窗口等；香港中文大学共获得32个奖项，包括医学院、工程学院及理学院的发明，涵盖广泛学科领域；香港理工大学斩获45个奖项，包括已成功商品化的全球首个便携式高清角膜地形图仪；香港城市大学则囊括35个奖项。 (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

本报北京4月21日电  （记者丁雅诵）近日，教育部办公厅、农业农村部办公厅、中国科协办公厅印发通知，启动第二批科技小院及科技小院集群建设，持续推广科技小院研究生培养模式，引领带动专业学位研究生教育教学改革。 通知提出，重点支持在乡村振兴重点帮扶县、国家农业绿色发展先行区以及农技推广力量薄弱地区建设科技小院集群。每个科技小院集群至少包含5个科技小院。 第二批科技小院及科技小院集群建设要求强化战略导向，聚焦农业强国、乡村全面振兴以及区域协同发展等；强化集群布局，鼓励以产业体系或县域为单元，立足当地特色产业基础和高质量发展急需，系统性布局科技小院网络，探索集群发展；强化交叉协同，突出学科交叉、校地协同、产教融合、校际合作，充分发挥地方政府、社会组织、企业等在科技小院建设发展中的作用，多方互动，协同共育，多向赋能。 (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

　　本报香港4月18日电  （记者陈然）香港慈善机构“大湾区共同家园青年公益基金”17日举行2024年度“创明天奖学金”颁授典礼，16名香港学生获颁此项殊荣。这是该基金连续第四年推出“创明天奖学金”，以表扬及鼓励才学兼优、热心服务社会的大专院校学生。 　　香港特区政府署理民政及青年事务局局长梁宏正出席典礼并致辞表示，获奖学生不仅品学兼优，在社会服务方面也有卓越表现，是广大青年的楷模。希望同学们继续奋发向上，以热诚和自身所长贡献国家和香港，同时鼓励和启发更多青年朋友一起积极参与建设社会。 　　大湾区共同家园青年公益基金主席黄永光致辞时说，国家在“十四五”规划中确立香港“八大中心”的定位，这些不同领域的发展为青年提供了多元化机遇和广阔舞台。他寄语得奖同学继续发挥所长，未来成长为香港发展的新驱动力，投身粤港澳大湾区建设。 　　据了解，本年度“创明天奖学金”共收到本地13家大专院校超过250名学生的踊跃申请，最终16名同学脱颖而出，每名得奖同学将可获发5万港元奖学金，6月还将前往北京交流，更好地认识国家发展。 　　此外，为鼓励更多本地青年加入科研行列，下一届“创明天奖学金”将增设“创科奖”，专为修读STEM（科学、技术、工程、数学）学科博士课程的学生而设。 　　“大湾区共同家园青年公益基金”成立于2019年，是以服务香港青年为使命的慈善机构。 (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：黑龙江鸡西形成招才引智“强磁场” 图为哈尔滨工程大学王贵领教授正在用提纯的球形石墨组装锂离子电池。受访者供图 4月15日，记者来到哈尔滨工程大学石墨新材料实验室时，材料与化学工程学院王贵领教授正带领团队分析测试石墨杂质组分。 王贵领开展的“球形石墨提纯绿色制备工艺技术及‘三废’资源化工艺研发”，是鸡西市2023年石墨产业“揭榜挂帅”科技攻关项目。去年，王贵领成功揭榜，与黑龙江鸡西中建材黑龙江石墨新材料有限公司合作，解决制约鸡西市石墨产业发展技术难题。 记者了解到，鸡西是黑龙江省率先开展“揭榜挂帅”推进科技攻关的城市。为解决制约该市石墨产业发展技术难题，鸡西市科技局通过广泛征集石墨产业技术需求，委托黑龙江省科学技术情报研究院对技术需求进行专业评估，确定“揭榜挂帅”榜单。最终，哈尔滨工程大学、黑龙江哈船碳材料科技有限公司等4家院校、企业参与揭榜。 人才聚，产业兴。鸡西市围绕石墨新材料、生物医药、数字及装备等重点领域，每年遴选支持一批科技人才团队，为他们送出“大礼包”，形成招才引智“强磁场”，切实把人才优势转化为创新优势、科技优势、产业优势。 去年，鸡西市首次实施“金鸡行动”人才支持计划。经过鸡西市人才办、鸡西市科技局的精心组织和黑龙江省科学技术情报研究院评估，9支优秀科技领军人才领衔的创新团队脱颖而出。这些团队将开展石墨提纯及废水零排放、中药Ⅰ类创新药研发、农机田间作业激光辅助系统、数字化矿用刮板输送机研发、东北黑峰养殖收蜜一体化等项目技术攻关。经测算，这9支人才团队领衔攻关项目全部达产达效后，可新增营业收入11.7亿元，新增税金1亿元以上。 鸡西市科技局局长马广明介绍：“市财政今年安排460万元作为‘金鸡行动’专项资金，重点支持科技创新领军人才团队、科技创业领军人才团队、青年科技英才团队，全周期给予30万至80万元资金支持。” （记者 李丽云 朱 虹） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：研究发现：全球极端天气气候事件出现新特征 2023年是自1850年以来最热的一年，热浪、极端降水、旱涝急转、野火、沙尘暴等极端天气气候事件频发。气象学家们对这些极端天气气候事件进行总结回顾后发现，一些新特征正在涌现。这一成果由中国科学院大气物理研究所联合英国气象局、法国索邦大学、德国马普气象研究所、阿根廷冰川学和环境科学研究所、中国气象局上海台风研究所的学者共同完成，17日发表在学术期刊《大气科学进展》上。 “极端事件新特征之一是极端事件的季节性变化，现在它们有可能出现在往常不太可能出现的季节。”文章作者之一、英国气象局哈德莱（Hadley）中心资深研究员罗宾・克拉克说。例如，极端高温事件发生时间提前，欧洲西南部、北非、东南亚、巴西等许多地区在2023年春季发生了极端高温（甚至可达40℃以上）。 同时，2023年夏季北半球多地同时发生了高温热浪，这种空间复合性也是极端事件正在涌现的新特征之一。强气旋带来的强烈水汽输送极大地加剧了极端降水的强度，多地局地降水量均打破了历史纪录。 极端天气气候事件也出现了接连发生的时间复合性特征，往往比极端事件单独发生有更大的影响。例如，部分地区的多年干旱仍在持续（如南美中部），而另外一些地区（如加利福尼亚和非洲之角）经历了由多年干旱向洪涝的转变。 此外，极端气候与生态系统的相互作用在增强。例如，暖干的大气条件下，2023年出现了大范围野火等事件，野火产生的碳排放及其对自然碳汇的破坏，是实现全球碳中和目标中不容忽视的问题。 这些问题都对极端事件研究提出了新的挑战。文章第一作者、中国科学院大气物理研究所副研究员张文霞说：“极端天气气候事件被世界经济论坛最新发布的《全球风险报告》列为未来十年的全球首要风险。为了更有效地应对极端气候变化，我们不仅要关注其趋强态势，同时要关注极端事件正在涌现的新特征，此外还要加强气象灾害早期预警。”（记者齐芳） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：与世界共享中国职教方案 柬华应用科技大学是南京工业职业技术大学与柬埔寨柬华理事总会合作共建的中国职业教育第一所海外应用技术大学。图为柬华应用科技大学课堂。 受访单位供图 “这几天，几乎每天都有企业来学校要人。这些企业想聘请懂中文的柬埔寨学生去工作。”近日，柬华应用科技大学中方负责人、南京工业职业技术大学（以下简称南工）国际处副处长杜曾慧在接受记者采访时说，“在柬埔寨，既懂中文又懂专业技能的本土人才很稀缺。” 对于近日举办开学典礼不久的柬华应用科技大学来说，这是一个令人欣喜的开始。柬华应用科技大学是南工与柬埔寨柬华理事总会合作共建的中国职业教育第一所海外应用技术大学。学校致力于为共建“一带一路”国家的中资企业和当地企业培养既懂中文、又具备精湛技能的高素质人才。 这不是南工首次与共建“一带一路”国家合作。2014年以来，南工先后与缅甸、泰国、柬埔寨、印度尼西亚、老挝、赞比亚等国联合开展职业技能培训、师资培训，推动职业教育“走出去”。通过创新人才培养方式、教材和教学方法，南工探索出了一条颇具特色的职业教育“出海”之路。 “我们希望加强教育与产业、行业界的合作，与共建‘一带一路’国家共享中国职教方案，助推‘一带一路’倡议走深走实。”南工校长谢永华说。 将实验实训室建在企业生产线 “在中国求学的留学生都有中文基础，但柬华应用科技大学的学生99%不会说中文，专业基础也是零。让这些学生符合企业需求，是我们最重要的人才培养目标。”杜曾慧说。如何在柬埔寨企业和当地群众就业需求之间搭建桥梁，是她每天思考的问题。 企业最需要哪些专业人才，柬华应用科技大学能为人才培养提供什么支撑？ 教随产出、校企同行。柬华应用科技大学筹建团队在进行大量调研后，决定首批开设新能源发电工程技术、汽车服务工程技术、网络工程技术、电子商务、现代物流管理、旅游管理6个专业。参加职业本科学历教育的学生，毕业时可同时获得中国和柬埔寨两国的学历和学位证书。 柬华应用科技大学的人才培养模式聚焦行业和企业发展需求，带有浓厚产业底色。 “以新能源发电技术为例，此前，柬埔寨的学校并没有开设相关专业，但一些在柬埔寨的中资企业急需这类人才，所以我们在柬华应用科技大学特别开设了新能源发电技术专业。这也是柬埔寨首个新能源发电技术专业。”杜曾慧介绍，“人才培养方案是柬华应用科技大学与企业联合制定的，实验实训设备由企业提供，实验实训课程由企业导师来上。” 柬华应用科技大学的实验实训室几乎都建在企业的生产线上。南工副校长孙雁飞透露，目前，柬华应用科技大学与多家中资企业签订战略合作协议，共建6个实验实训室，服务专业建设与教学。 “学生跟随企业导师实习，可以提前适应企业文化，了解工作内容，减少企业的培训成本和时间。”南工国际处处长何正英说。 南工党委书记吴学敏表示，柬华应用科技大学从筹建到成功落地开花，汇聚了中柬各方的辛勤努力。2024年为“中柬人文交流年”，在共建“一带一路”框架下，中资企业和柬埔寨经济社会对本土化技术技能人才需求日趋旺盛。南工将多措并举，确保柬华应用科技大学所有学生都能学有所获、学有所用，学校将持续优化专业、夯实课程、丰富教材、培养师资和强化实训，为同学们提供中国职业教育的“金专业、金课程、金教材、金师资和金基地”。 开发首套“中文+专业技能”系列教材 “中文+职业技能”是南工推动中国职业教育课程体系“走出去”的重要一环。 “职业教育在走出国门的过程中，面临着资金不足、生源不稳定、无适用的配套教学资源等问题。”何正英说，以教材为例，如何将语言和专业学科进行分级与融合，是编写教材的关键。而面向共建“一带一路”国家的职业技能教材，应更侧重实操性。 自2021年起，南工开始研发全国首套面向共建“一带一路”国家的“中文+职业技能”系列教材。“我们面对的是中文零基础学生，为了让学生用中文学习专业课，南工研发了这套既具专业性，又简单易学的教材。”“中文+职业技能”系列教材总主编谢永华说。 “当时南工教材编写团队中的语言编写组和专业编写组为确定教材定位、编写理念、编写内容和编写体例，开了上百场研讨会，终于推出这套教材。”杜曾慧至今仍清晰记得这套教材编撰的不易。她介绍道，为了让学生既掌握中文，又迅速了解所学专业的内容，南工在教材中打造了一个个工作场景，把工作分解成多个任务，并用图片、视频帮助学生学习中文词汇、掌握专业技能。 经过两年的编写，2022年，南工完成了物流管理、汽车服务工程技术、电子商务、机电一体化、计算机网络、旅游管理等6个专业18本教材的编写工作。每个专业均包含初级、中级、高级教材3册，每册各对应一个工作岗位，每个工作岗位包括10个主要工作场景或任务。 “以物流管理为例，初级教材对应的岗位是物流员。我们将物流员的工作分为10个典型工作场景和工作任务，分别是认识仓库、仓储概貌、验收入库等。教材在解释一些操作术语，例如‘出库’时，会通过3D视频让学生理解出库的操作步骤，而不是解释出库的定义。”杜曾慧介绍，学完初级教材后，学生就具备一名物流员所需的基础能力。初级、中级、高级教材学完，学生可以掌握1000个中文专业词汇和至少500句岗位相关的中文职场工作用语。 与传统教材不同，“中文+职业技能”系列教材是一套“立体声教材”。除了课本，南工教材编写团队还配套制作了810个教学视频、190个PPT、80节课程示范课、1个交互式虚拟实验实训室和10门线上课程和直播课程。目前，已有上万人通过直播课学习这些教材。 制定符合当地实际的教学标准 授人以鱼不如授人以渔。南工在探索职业教育“出海”的同时，也用“中国标准”推动共建“一带一路”国家的职教体系建设。 2019年，国内13所高职院校协同中国有色矿业集团有限公司，率先在海外设立了中国―赞比亚职业技术学院。南工作为这13所院校之一，承担机电学院的建设任务，并负责机电一体化、电气自动化等专业的组建工作。 南工团队首先面临的一大挑战就是制定机电一体化专业的教学标准。“此前，赞比亚全国高校没有机电一体化专业。同时，赞比亚的考试体系是‘考教分离’，即各个高校的期末考试由赞方教育部根据各专业教学标准统一命题。这就要求我们在制定专业标准时，既要符合赞比亚的国情，又要具备可操作性。”中国―赞比亚职业技术学院机电一体化专业负责人、南工教授吴元徽告诉科技日报记者，那段时间，他们深入赞比亚的中资企业调研，了解机电一体化专业涉及的操作技能，分析当地岗位需求情况及技能要求。同时，他们也走访了赞比亚的高中、大学，了解学生们的知识积累水平。 “与国内不同，为赞比亚制定的教学标准，必须明确每节课的学习目标和授课方式，包括教师使用什么教具、学生使用什么参考书、实训设备的大致参数等。这样才能确保我们制定的教学标准可以在赞比亚全国推广。”吴元徽说。 经过3年的不懈努力，团队几易其稿，最终制定了一份包含3年3600多学时、长达26万多英文字符的教学标准。 功夫不负有心人，南工开发的机电一体化专业英文教学标准，最终获得赞比亚职业教育与培训局的批准，成为赞比亚国家教学标准。“这是我国开发的职业教育教学标准首次进入主权国家国民教育体系。”谢永华说。 在共享自身职教资源和经验的同时，南工也积极推进职业教育国际化师资培训。目前，南工已建成境外“中文+职业技能”师资库，多次举办“中文+职业技能”师资培训，先后对来自乌干达、尼日利亚、柬埔寨、印度尼西亚、马来西亚、老挝等国的共计3000多名教师进行培训。同时，南工还组织了国内41所职业院校近200名教师参加《国际中文教师证书》考试培训。 在谢永华看来，职业教育是与经济社会发展关系最为紧密的教育类型。“我们希望通过与共建‘一带一路’国家共享中国职教经验，推动共建‘一带一路’国家经济社会发展，深化人文交流，推动全球职教界和产业界深度合作。”谢永华说。 （记者 金 凤） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：做精品课程 育能工巧匠 “先画出形体的三视图，再绘制基准线，布置视图位置……”近日，记者来到兰州石化职业技术大学，看到学校机械工程学院教师刘立平正在“化工制图”课上讲解“三视图”的画法。 记者了解到，兰州石化职业技术大学“化工制图”课程是高职专科资源环境与安全大类、生物与化工大类各专业人才培养方案中的必修课程，主要培养学生掌握绘制、识读专业工程图样的技能。 近日，甘肃省公示了2023年职业教育国家在线精品课程拟推荐课程名单。其中，兰州石化职业技术大学机械工程学院“化工制图”专业技能课程成功入选。 推动教学资源共享 “多年来，兰州石化职业技术大学不断创新‘化工制图’精品课程教学方法，实现了教材精品化和专业课程优质资源共享。学校还将教学案例融入生产实践，促进教学内容与岗位需求的深度融合。”刘立平说，基于实践的课堂教学，内容直观易懂，学生的绘图能力也得到提高。 据了解，“化工制图”课程团队针对各知识点，自主设计开发了包括授课视频、动画、作业测试和考试题库在内的课程资源。资源中所有视频、动画、三维模型、课程思政教学案例等均为原创。 “‘化工制图’线上资源课有很多的模型和动画展示，感觉就像在教室上课，老师面对面为我们讲解，代入感很强。”兰州石化职业技术大学应用化学工程学院化学工程与工艺专业2023级学生符丹妮说。同专业的学生刘宇也告诉记者，线上资源课是他辅助学习的工具。课程对每个章节进行了细致划分，还有预习、讲解和课后习题等。如果上课没跟上，后期观看视频也能够看懂。 “截至1月20日，‘化工制图’线上资源课已免费开放5期，累计选课4600多人。共有101所学校参与选课，互动次数达3.76万次。用户使用活跃度高，应用效果良好。”刘立平说。 据了解，“化工制图”课程教材中化工设备图和化工工艺图部分的专业图样取自石油化工行业生产装置，并由企业专家指导确定。“我们的教材案例引用了最新的国家标准、行业标准，反映了石油化工领域的新技术、新工艺。这些案例将有效锻炼学生的相关能力，实现产教深度融合。”刘立平说。 立足行业需求铸才 “机械工程学院重视信息化技术在教学中的应用。目前，学院设有8门省级在线精品课程、6门校级在线精品课程及1门虚拟仿真课程。”兰州石化职业技术大学机械工程学院院长魏延宏介绍，学院还深化校企合作、产教融合，与浙江镇海石化建安工程有限公司、南京高速齿轮制造有限公司等企业合作开展现代学徒制培养。目前，学院已有3个专业、400余名学生参与其中。 魏延宏告诉记者，学院通过实施“岗课赛证”综合育人模式改革和“专业拔尖学生”培养机制提升学生职业技能。近3年，学院在国家各类技能大赛上获得了许多团体奖项。 立足行业需求，通过创新精品课程和育人模式，兰州石化职业技术大学机械工程学院近5年的毕业生就业率连续保持在96%以上。这些毕业生遍布全国石油化工、煤化工、装备制造等行业，其中多数已成为企业生产一线的领导和技术骨干。 “学院的人才培养和技能教学为我毕业后适应岗位奠定了基础。”兰州石化职业技术大学机械工程学院焊接技术与自动化071班毕业生王红亮说。记者了解到，王红亮在2020年获得“嘉定工匠技能标兵”称号，并在第二年荣获上海市五一劳动奖章。 魏延宏说：“目前，我们的毕业生遍布各地，受到了许多企业的青睐。学院将秉持‘高严细实’的教学特色，立足行业发展需要，为社会培养有使命担当的创新人才。” （记者 颉满斌 实习生 陈逸凡） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到