原标题：中国工程院院士印遇龙：“想创新，首先需要脚踏实地” 党的二十大报告强调，加快建设农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。纵观全球，农业强国必是农业科技创新强国。加强农业科技创新是提高农业生产效率和质量的关键，对于保障我国粮食安全、重要农产品供给和建设农业强国至关重要。 农业科技创新人才是建设农业强国的关键支撑，必须具备能担当重任的能力与素质。我从事农业创新研究和猪的养殖工作已有40多年。我认为，要想成为一名农业科技创新人才，就要掌握丰厚的专业知识，必须亲临生产一线。拿养猪来说，只有真正熟悉养猪场的各个生产环节，才能发现问题，取得可应用于实际生产、提高生产效率的研究成果。为此，我要求学生不但要做好实验、写好科研论文，更重要的是每个人都必须到一线去。想创新，首先需要脚踏实地，掌握好基本技能。 要想成为一名农业科技创新人才，还要具备创新意识和求异思维，及时掌握最新的农业科技理论与方法。现代农业已经进入智能化的新阶段，很多研究都需要借鉴其他学科的新技术，进行多学科交叉融合研究。比如智慧养猪，就需要与计算机大数据专业相结合。我总是鼓励我的学生要多与其他领域的学者交流，多参加国际学术会议，进一步培养创新思维，实现交叉学科在农业领域的应用。 近年来，国家不断完善农业科技人才培养的体制机制，积极构建农业科技人才队伍体系，强化人才培养政策支持。我们作为老一辈的科研工作者，要大力培养选拔青年人才。年轻人思维活跃、创造性强，要给他们提供条件，鼓励他们进行创新性研究，厚植培养农业科技创新人才的土壤。 打好了基础，就可以琢磨如何出成果。以我多年科研的经验看，需要做到三点： 一是农业科研人员必须密切关注农业领域国家重大需求和产业行业急需，要敢于质疑和善于发问。只有求异才能打破习惯性思维的束缚，以独特、敏锐的视角发现新颖的科学问题，使新的发明和发现涌现出来。 二是农业科研人员的视野不能只局限于传统农业，需要多关注相关领域，多进行交叉学科的探索，取长补短，互学互鉴，有助于更好地做出农业创新成果。 三是农业科研人员要持之以恒、不怕困难、勇攀高峰。科研之路是寂寞和艰辛的，一定会碰到各种挫折和困难。只有我们始终保持“咬定青山不放松”的韧劲、“不破楼兰终不还”的拼劲，方能“守得云开见月明”。 （记者任欢采访整理） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：中南大学湘雅三医院异种移植与免疫细胞治疗创新团队：攻克医学难题 勇攀科技高峰 团队成员在实验室讨论异种移植科研过程中遇到的问题。资料图片 正在实验室工作的中南大学湘雅三医院首席专家王维。资料图片 　　 糖尿病是世界公认的重大疾病之一。中国是糖尿病患者最多的国家，总数超1亿人。胰岛移植是重症糖尿病的治疗关键。面对人源供体极度短缺的瓶颈，世界卫生组织指出，以猪为供体的异种移植是解决人源供体短缺的方案。 　　 为守护人民生命健康安全，中南大学湘雅三医院异种移植与免疫细胞治疗创新团队经过20多年多学科联合攻关，发明了猪胰岛移植临床安全保障成套技术并应用于临床，实现全球异种移植从实验到临床的关键突破，我国猪胰岛移植治疗糖尿病的研究水平迈入国际领先行列。 　　锲而不舍探索前沿技术 　　 2023年1月9日，团队带头人、中南大学湘雅三医院首席专家王维坐在办公室里，焦急地等待着一名患者的复查结果，该患者是全球首例2型糖尿病肾移植术后猪胰岛移植患者。此前，团队联合移植科、内分泌科及营养科等科室共同组成胰岛移植多学科会诊专家组，运用团队原创的技术，为该患者设计了猪胰岛移植治疗方案。 　　 复查结果显示：该患者糖化血红蛋白正常，餐后血糖正常，肾功能正常，意味着该患者完全实现了外源性胰岛素的脱离，实现了异种移植领域的重大突破。 　　 从1996年开始，团队便尝试通过移植人以外的动物胰岛细胞来治疗糖尿病。当时，这项研究在国际上几乎无成文资料可查，需要完全依靠自主探索。“猪胰岛素与人胰岛素仅相差一个氨基酸，可成为异种移植的最佳供体。”王维介绍，团队最终选择猪作为供体来源。 　　 如何找到合适的“救命猪”，团队开始了艰难探索。团队成员、中南大学湘雅三医院医学实验中心博士生导师邢晓为回忆，北上青藏高原，南下海南岛，东达太湖之滨，西至云贵高原，王维教授带领团队成员奔赴十几个省区的偏远乡村，筛查了几十类猪源、一万多份样本，深入农户寻访供体猪种源，“有次在青海，大家跳到猪圈提取了30多头猪的血液样本，鞋裤被猪粪糊得臭烘烘的，坐车时，熏得司机师傅一直捂鼻子”。 　　 历时3年，行程达数万公里，团队终于筛选出最适合移植用的猪源。后续团队再通过近交，培育出一个遗传表现稳定并具有异种移植优势的猪种。 　　 “我们靠着10万元经费起家，坚持近30年，克服了生物安全性、免疫排斥反应、手术避险方法等三道难关，才有了今天的成果。”王维笑着说，“半辈子与猪打交道，我可以说是见猪最多的医生，也是对猪最有感情的医生。” 　　 团队还在异种移植伦理和规范上进行了先行探索。中南大学湘雅三医院1999年获卫生部“猪胰岛移植治疗糖尿病的实验与临床研究”批准件，通过了关于科学性和伦理性的复合审核。2008年和2018年团队两次受世界卫生组织委托主导完成国际异种移植专家共识《长沙宣言》，2006年至2016年团队9次主持和参与了国际异种移植临床研究伦理标准和科学标准的制定。 　　突破常规产生原创成果 　　 团队成员、中南大学湘雅三医院放射科主任容鹏飞清楚记得，自己刚到美国学习深造时，当地的学生戏称他为“赤脚医生”，这让他深切感受到坚实理论基础与医学前沿技术融合的重要性。 　　 “作为一名医生，决不能头痛医头、脚痛医脚，要发掘有临床转化潜力的基础研究，搭建医疗技术的研发、孵化平台。”在容鹏飞看来，医疗工作者只有做出将基础科学研究转化为治病救人的临床创新成果，才能救治患者痛点、解决临床难点，推动我国医疗水平不断发展进步。 　　 2017年，团队着手研究基因编辑T细胞治疗晚期肝癌的新技术。经过反复探索，他们突破常规，提出了一种思路：提取出患者自身的T细胞，在体外进行基因工程改造，随后再通过影像学设备精准导航，用细针穿刺肝癌肿瘤组织，再将改造增强免疫功能后的T细胞重新注入，充分发挥其对癌细胞的杀灭作用。 　　 当时，利用免疫技术这一世界医学最新成果治疗肝癌的效果并不明显。但是团队成员根据基础医学成果，多方面、多思维探索路径，最终找到了解决这一医学难题的方案。 　　 “团队成员有人负责技术研发，有人专注解决临床难题，大家的研究方向各有重点又互相交叉，让我们实现从理论到实践的跨越，并将技术成果应用在多个领域。”王维说。 　　 目前，团队运用这种疗法已经完成了12例肝癌晚期患者的治疗。第一例晚期肝癌患者已经发生转移，在接受治疗后存活已超过了两年半，大大超出预期生存期。王维介绍，在接受治疗前，这些患者均无法通过其他常规治疗手段控制病情，预计生存期仅为3至6个月，目前这12例患者的生存期均得到明显延长。 　　 “在医学前进的道路上，大家都是铺路石子。”王维表示，近年来，团队面向国家需要和患者需求，在肿瘤、慢性肝病的影像诊断，门静脉高压的介入治疗，胰岛移植治疗糖尿病等诸多领域产生了众多原创医学成果，受到国际同行瞩目。 　　“人才要在火中淬炼” 　　 2023年10月，王维、马小倩等团队成员来到美国圣地亚哥，受邀参加由国际胰腺和胰岛移植协会、国际异种移植协会和细胞移植与再生医学协会主办的第3届联合大会。会议上，团队提交的5篇论文被接收作为大会口头报告，1篇以壁报形式展示，录用数量排名全球前十，显示了团队强劲的综合实力。 　　 “王维老师常说，‘科学研究就像攀登一座无形的山峰，我们无法预见山顶的风景，但我们能够享受攀登的过程’，这句话深深烙印在我的心中。”回想起在国际大会上发言的经历，中南大学湘雅三医院影像医学与核医学教研室副主任马小倩感慨，自己从一名移植领域的“门外汉”到登上国际会议的大舞台，虽只有短短几年时间，但在老师的带领下跨过了一道又一道坎。 　　 “实现‘从0到1’的突破需要很长时间，很难短期看到成果，年轻人难免会焦虑。”团队成员、中南大学湘雅三医院放射科副主任梁琪参与团队研究已经有十来年，他说，“王维老师常常鼓励我们，科研路上要学会苦中作乐，要有波澜不惊的好心态。” 　　 王维发起的研究生沙龙会，多年来雷打不动，每周三晚上7点准时开始，有时甚至会持续4个多小时。沙龙会上，团队成员畅所欲言，分享着各自课题的进展、困难和设想，或是读书心得、建议等。 　　 “王维老师常说，他会尽自己最大努力为我们创造好的条件，让我们认真做好自己的课题与实验就行，其他都不需要操心。”团队成员邓灵灵开始独立研究后，深刻体会到这是导师对学生最大的爱。 　　 “年轻人需要批评，更需要鼓励。”王维说，“只有在火中不断加热打造、进一步淬炼，他们才能百炼成钢，成为祖国需要的人才。” 　　 （记者 禹爱华 赵嘉伟 […]

原标题：国际教育变革的新趋势 2023年11月，联合国教科文组织召开第42届大会，会议通过了“1974建议书”的修订版――《关于促进和平与人权、国际理解、合作、基本自由、全球公民意识和可持续发展的教育的建议书》（简称“修订版建议书”）。在“1974建议书”出台五十周年之际，教科文组织重新修订与颁布该建议书，旨在继续发挥这份建议书的作用。一如大会秘书处代表贾尼尼女士在现场会上呼吁：“期待修订版建议书继续管五十年。” 何为“1974建议书” 1974年11月，第18届联合国教科文组织大会发布了“1974建议书”，首次面向全球发出了教育促进和平、合作、国际理解的理念，并发出倡议，包括“教育杜绝以扩张、侵略为目的的战争，反对种族主义、法西斯主义”“科技创新应服务于和平与进步”“援助发展中国家”“支持各国扫盲，对抗疾病和饥荒”“保护自然环境”“扩大终身教育”等等。自发布以来，“1974建议书”直接推动了各国关于教育促进和平、国际理解等方面的研究与实践，普及了“教育促进和平与合作”“教育作为基本人权”“终身教育”等理念，促进了全球教育发展。作为教科文组织的重要文献，在我国，该建议书促进了相关教育的理念传播，对我国大中小学开展具有国际视野的教育发挥了积极影响。 “1974建议书”共43项条款，英文篇幅4826字；修订版建议书共72项条款，英文篇幅11418字（中文21513字），在时代背景、相关定义、教育目标、指导原则、教育行动等领域表述已全然不同于“1974建议书”，可谓经历了“脱胎换骨”式修订，并特列“后续行动与审查”与“宣传推广”条款，以督促各会员国推进建议书条款执行，加强国际合作，确保建议书目标和愿景的实现。 修订版建议书的主旨及特征 首先，深化和平内涵，突出教育变革。促进和平、合作与可持续发展是“1974建议书”的初衷，修订版建议书拓展并深化了关于和平的认识，即：和平不仅仅需要没有战争或武装冲突，还需要借助包容、民主和参与式的进程来促进人类安全、尊重国家主权和领土完整、对话和团结，通过相互谅解与合作解决内部和国际冲突，全面实现可持续发展……这里关于和平的定义，深刻反映了21世纪以来尤其是当前全球形势下，教科文组织及各会员国关于和平的诉求以及教育之于和平所承载的使命。 2022年9月，联合国在纽约总部召开“教育变革峰会”，呼吁各国政府和国际社会，通过促进学校完善、赋能学习者、突出教师作用、加快数字教育转型以及保障教育经费等推动教育作为全球共同利益的实现。联合国秘书长古特雷斯在会上疾呼：“变革教育是事关我们共同未来的紧迫政治行动。”本次建议书修订也正是对“教育变革峰会”在行动倡议层面的延续和系统性回应。修订版建议书推出“变革性教育”理念，主张通过教育变革以让学习者更好迎接全球变革性时代，鼓励学习者成为变革推动者，并强调“教育和学习是一个持续的、贯穿终身的……以人为本的、具有变革作用的过程”“将变革性教育方法融入课程”“充分释放教育的变革性潜能”“学习者应成为地方、国家、地区和全球层面的变革推动者”，等等。 其次，凝聚各国共识，推出“12项素养”。修订版建议书在教育目标部分详细列出了具体所要培养的技能、素养、态度和价值观，共12项，涵盖了“分析性和批判性思维”“预见技能”“尊重多样性”“自我意识”“对共同而多样的人类以及地球的血脉相连感和归属感”“增强权能、能动性和应对能力”“决策技能”“协作技能”“适应和创造技能”“和平解决冲突和进行变革的技能”以及“媒体与信息素养、传播和数字技能”，简称“12项素养”。“12项素养”与国际上关于21世纪技能的表述以及我国推出的“中国学生发展核心素养”有着广泛的交集，也是各国争议较少的专题，凝聚各国教育共识，反映了教育目标的稳定。 再次，站在国际教育变革前沿，拥抱数字时代，拓展与深化终身学习等经典理念，加强可持续发展教育与培养全球化意识。该建议书先是经由教科文组织秘书处历时一年多的起草与征询各国意见，继而由各国政府间代表立足本国教育发展诉求的基础上现场讨论，在激烈博弈基础上达成共识，可谓是站在了国际教育变革前沿，突出反映如下趋势： 一是全方位推进教育数字化。在数字化迅速成为各国教育变革所不容忽略的重塑性力量的当下，“教育数字化”在该建议书中已成为“你我都懂”的背景性要素，并且是达致教育愿景之不可或缺的手段。“数字化”一词在建议书文本中出现了21次，涉及教育变革的教育目的、数字素养、教育资源、教育环境、教学手段、教学评价、教师素养、学习方式等方方面面，数字化就此成为教育变革的重塑性力量，进而主导世界教育的变革方向。 二是拓展并深化终身学习。修订版建议书“采取终身、公平和包容的视角”，加强了关于终身和全方位教育的部署，将“普及终身和全方位教育”作为实现新时期世界和平的重要内容，指出“‘教育’是一个持续终身且涉及全社会的过程”，强调“认识到教育和学习是一个持续的、贯穿终身的、涵盖生活方方面面的、整体性的、以人为本的、具有变革作用的过程”。在“行动领域”的法律、政策和战略，教学资源与环境，以及各级各类教育中，均着眼终身与全方位学习做出了相应部署。 三是全面部署可持续发展教育。作为教科文组织不断拓展与深化的主题，此次建议书修订进一步提升了可持续发展的战略考量，将可持续发展列为实现和平的重要内容，在标题简称中保留了“可持续发展”，并于行动部署中细化了相应的战术性安排。建议书所主张的“变革性教育”强调创新教学方法，将认知、社会情感和行为要素纳入可持续发展教育，此外，还着重强调“将作为可持续发展教育一部分的气候变化教育列入课程设置”。所推出的“12项素养”更是处处凸显个体应具备的态度、技能与价值观，以达到“个人在社区、地方、国家、地区和全球层面通过以合乎伦理和负责任的方式利用当前和未来技术等途径积极参与解决问题”。 此外，修订版建议书也关注并强调发展个体“社会情感”，突出课程与教学改革，关注教师专业发展，并针对各级各类教育均有相应部署，以实现“变革性教育”的诉求。 最后，细化倡议行动“颗粒度”，全方位推进教育变革。修订版建议书第五部分“行动领域”是文本的核心与落脚点，是教育应然与实然的结合，处处张扬教育的主动作为与主动变革，突出要点简要概括如下：（1）建议将学习途径、学校保障、教师发展上升至各国教育战略；（2）加强教育的治理、问责制和伙伴关系；（3）“课程与教学”对STEM（科学、技术、工程和数学）学科门类教育、体育教育、人文社科教育、国际理解教育、多元文化教育、气候变化教育等学科领域均做出明确部署，传递课改创新讯号，张扬人文诉求；（4）“评估与评价”主张学习者参与，并采取多种方法；（5）“学习与教学材料和资源”突显数字化主导力量，以数字化促进教育公平；（6）“学习环境”突出数字化重塑，支持全方位和终身学习；（7）呼吁全方位支持教师专业发展，突出提升教师数字素养；（8）在“控辍保学”的基础上提高初中等教育质量，关注社会情感发展；（9）高等教育肩负起更多社会责任，包括促进终身与全方位学习；（10）职业技术教育与培训新增可持续发展教育内容；（11）非正规教育和非正式学习内涵进一步明晰，等等。 总体来看，修订版建议书以及近年来教科文组织其他报告文本及相关公约的出台，标志着以教科文组织为主体的全球教育治理开始步入新的历史时期。在各国推出各自教育强国战略、细化操作方案的同时，国际组织层面也有着密切的回应与关照，客观上也要求国际教育合作的进一步增强。该建议书凝聚全球教育共识、推出教育改革动议并呼吁加强国际间教育合作，亦必将对各国教育改革与发展产生深远影响。 （作者：赵章靖，系中国教育科学研究院副研究员，本文系中国教育科学研究院基本科研业务费专项资金项目“中学、大学阶段科学人才贯通式培养研究〔GYC2023010〕”阶段性成果） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

原标题：中性笔里的“山西元素” 虽是寒假，可太原理工大学墨水研发实验室里却一片忙碌，该校技术推广与成果转化中心主任刘守军带领研发团队，正在对墨水的速干性、书写流畅性和黑度等方面进行调整。 “别看这不起眼的一支笔，里面可有着纯国产技术和山西元素！”刘守军拿起一支中性笔，眼里满是自豪。 长期以来，一支国产中性笔的笔头、墨水、尾油等核心材料都在不同程度上依赖进口。作为制笔大国，我国每年生产百亿支中性笔，却始终停留在“装配”阶段，而非真正意义上的“制造”。 “墨水是中性笔的关键成分之一，属于技术密集型产业。”刘守军说，“为了避免笔尖堵塞，颜料颗粒的直径必须控制在73纳米以内，而颜料磨成纳米级颗粒则需要使用直径仅有0.2毫米的二氧化锆进行研磨。紧接着需要将其与色浆完全分离，任何残留的二氧化锆都足以让墨水的制造前功尽弃。同时，要使高端中性墨达到遇水不晕染、高温不褪色的效果，研究人员需要尝试几十种助剂的组合，在成千上万次失败中找到最佳配方，以确保墨水中的颜料充分分散又不能出现沉淀。” “笔尖钢和笔芯墨是中性笔的核心，也是中性笔产业的命脉。在中性笔国产化的路上，这两项关键技术的突破，皆来自山西。”2016年，太钢成功自主研发笔尖钢，打破了国外垄断，其产品及生产关键技术填补了国内空白。继笔尖钢取得突破后，刘守军带领研发团队完成了笔墨适配实验并实现量产，这个历时20年的中性墨水研发探索，自此也获得了完全自主知识产权。 “优质笔头匹配高质量墨水所制造的笔类产品，不一定能达成优质的书写性能。”刘守军告诉记者，制造一支优质的中国好笔，笔头、墨水、尾油三者之间的配比至关重要，这是一个涉及多学科交叉的复杂系统工程。为此，研发团队又联合各大制笔企业，测试了2万个实验数据，所形成的数据模型为国内整个制笔行业建立起相关国家参考标准。 作为见证中性笔墨成果转化历程的企业家，晋集办公创始人吴松懋感慨：“其实对于科研人员来说，20年的不断试错，绝不仅是为了实验的成功，更是为了打通一个个生产工艺，使技术真正转化为拉动生产力的引擎。” （记者 杨珏 李建斌） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

　　图为第三十三届教育及职业博览现场。　　香港特区政府新闻处供图 　　现场青年人头攒动，各摊位工作人员耐心解答提问……近日，由香港贸易发展局举办的第33届教育及职业博览在香港会展中心举行，吸引17个国家及地区的逾800家机构参与，活动设有现场招聘，提供3000多个就业机会，为求职求学青年提供发展机遇。 　　青年兴，则香港兴；青年发展，则香港发展；青年有未来，则香港有未来。近日，香港各界积极举办一系列活动，共同致力于帮助青年解决在学业、就业、创业等方面遇到的困难和问题，为他们的发展成长搭台搭梯。 　　 　　提供广泛多元就业机会 　　本届香港教育及职业博览以“力拼追梦 成就解锁”为主题，期间举办100多场活动，涵盖“文化艺术”“创新科技”“大湾区升学就业机会”“航空航海”等领域。 　　香港贸易发展局助理总裁古静敏介绍，博览分为“教育”和“职业”两大专区，其中“教育”专区为学生提供本地、内地及海外等地的升学资讯，“职业”专区为求职者提供各行各业的就业市场概况及趋势。香港特区政府18个部门和9个公营机构以及多家银行和保险公司、专业服务企业、人力资源公司等私营机构在活动现场开设摊位，积极“抢人才”，吸引不少毕业生前来咨询。 　　活动开幕当天下午，香港特区政府入境事务处的摊位就吸引两三百人前来咨询，其中六七成对入境处的工作感兴趣。香港消防处的摊位附近，身着橙红色消防服的消防员被前来咨询的人围了几圈。香港警队摊位首次设立警员小组面试环节，到场人士可在“招募冲锋车”上现场面试。 　　香港特区政府公务员事务局局长杨何蓓茵表示，近年来特区政府推出一系列措施，希望吸纳不同背景人士加入公务员团队，为求职者提供广泛及多元化的就业机会。 　　抢占创新创业前沿赛道 　　除香港贸易发展局举办的教育及职业博览外，香港大学自1月22日起，一连5日举办“2024年度就业博览”。共有超过170家来自商业、金融、科技等领域的公司及机构参与活动，到场学生超过5000人。创新科技是本场活动的亮点，不少深耕人工智能、机器学习、可再生能源、生物科技及基因工程等领域的企业参与活动，为到场同学提供最新信息及就业选择。 　　“因应未来人工智能的发展和在各行业间的广泛应用，我们还将于下个月推出多项人工智能相关的职业生涯教育活动，吸引相关企业为同学们提供更多实习机会。”香港大学学生事务长谢树基说。 　　香港特区政府也持续推出多项措施，支持香港青年聚焦创新创业。“粤港澳大湾区青年创业资助计划”自落地实施以来，特区政府已批出约1.3亿港元，成功招募200多个青年创业团队。日前启动的“大湾区香港青年创新创业基地联盟”，则为在大湾区创业的香港青年提供一站式信息、宣传、交流平台。 　　香港科技园公司与华润集团日前共同启动为期5年的“冲出梦想”创科人才培育计划，为全港大学生和中学生提供沉浸式创科实践培训和企业工作体验，鼓励更多香港青少年投身创科领域。该计划首个体验项目将面向全港中学生，活动包括校内航天讲座、组织教育界代表前往内地参观国家航天基地、举办航天创新应用大赛等。“相信这会提升香港青少年对数学、科学等学科的兴趣，为他们日后投身创科打好基础。”香港特区政府创新科技及工业局局长孙东说。 　　鼓励青年抓紧大湾区机遇 　　在本届教育及职业博览现场，香港特区政府政制及内地事务局粤港澳大湾区发展办公室也设置了摊位，介绍在粤港澳大湾区内地城市升学、实习、就业和创业等方面的最新信息。“青年是香港的未来、希望和栋梁，特区政府非常重视香港青年的发展，支持青年登高望远，把握大湾区建设带来的重要机遇。”该办公室发言人表示，特区政府持续推出不同计划，为有志到大湾区内地城市发展的香港青年提供实在、到位的支援。 　　“粤港澳大湾区巡回展览”即特区政府推出的多项计划之一。活动将用两个半月的时间，走进香港8所大专院校及青年广场公民教育资源中心，为青年介绍大湾区建设给香港带来的机遇。该展览于日前启动，并已走进香港科技大学、香港浸会大学、香港教育大学3所高校，向在校学生及青年介绍特区政府的各项鼓励措施及支援服务、发布大湾区实用资讯的渠道等，让参观者对大湾区建设有更全面的认识。 　　在香港浸会大学，特区政府粤港澳大湾区发展专员陈洁玲与青年热络交流，并鼓励他们努力学习、更好装备自己，同时紧抓大湾区发展机遇，争取在大湾区实习、创业或就业的先机。“特区政府会寻求更多政策创新，支持香港青年在大湾区更大的舞台上尽展所长。”陈洁玲说。 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

　　“你可知Macau，不是我真姓，我离开你太久了，母亲……”这是苗族小姑娘潘污简最喜欢唱的一首歌，既是因为歌曲旋律优美，更是通过学唱这首歌，让她对澳门有了更多认识。 　　如今，小学毕业后的潘污简来到了省会贵阳上初中。她深知，自己能走出大山，追逐读书的梦想离不开澳门对从江县的帮扶。 　　潘污简的出山梦始于大歹小学，这是澳门特别行政区于2018年捐资3000万元人民币在大歹村修建的学校。2019年，大歹小学正式投入使用，约有460名学生实现在“家门口”上学，彻底结束了不少孩子每天要到20多公里外上学的历史。 　　地处西南地区月亮山腹地的从江县，曾是贵州深度贫困的地区之一。大歹小学所处的丙妹镇大歹村更是长期处于“贫困的锅底”和“教育的洼地”。 　　过去，大歹小学是个校舍破旧、缺乏师资的村级教学点，村里的苗族小孩要读完整个小学，必须辗转多个教学点，当地因此能接受完整义务教育的孩子也不多。 　　从2019年投入使用以来，新修的大歹小学变成了大歹村最漂亮的建筑：设施齐备的教学楼、宽敞明亮的教室、干净卫生的学生食堂、标准的塑胶运动场……从校舍破旧的教学点到现代化的学校，大歹小学的“蝶变”让不少人看到澳门持续多年对口帮扶从江县的变化。 　　“澳门的帮扶，不仅让大歹小学焕然一新，也让大歹村的教育有了本质的变化。”大歹小学校长王绍东说，小学的建成不仅解决了大歹村以及附近几个村小孩上学难的问题，同时也降低了学校控辍保学的压力，孩子们如今脸上多了笑容、眼里也有了光亮，大家更加坚信知识能够改变命运。 　　从2018年结对帮扶至今，澳门特区政府、中央政府驻澳门联络办公室与贵州省政府签署了多项帮扶协议。 　　据悉，澳门集结了多方力量，筹措数千万资金投入从江县的教育、医疗等民生领域，不断提升从江县教育、医疗等保障水平，让当地群众更有获得感。 　　跟着潘污简回到大歹小学，这个苗族小姑娘不再像刚离开校园那样羞涩，在和老师、同学们交流的时候显得更加自信、阳光。“我相信只有好好读书才能让这样的帮扶成果更有价值和意义。”潘污简说。 　　看着女儿的变化，潘污简的妈妈倍感欣慰。当被问及学校的情况时，这位不太能用汉语表达的苗族妇女激动地说：“特别感谢大家的关心，让小孩能有机会到更好的学校上学，相信他们今后也会更有出息。” 　　如今，大歹小学每学期都会开展有关澳门帮扶的主题活动，包括每年庆祝澳门回归主题活动、澳门帮扶回访活动等，不断增强孩子们感恩教育的同时，也进一步强化了孩子们的爱国主义教育。 　　“我很想去澳门看看，那里的叔叔阿姨帮我们修建了这么美丽的学校，相信他们也把澳门建设得很好。”大歹小学六年级学生潘丢简说。 　　从硬件投入到回访交流，这些年澳门不断派代表到从江县了解帮扶情况，大歹小学是“山海携手”的美丽见证，镌刻着澳门帮扶从江的深情厚谊。 　　王绍东说，随着时间的沉淀，澳门实施教育帮扶的意义会更加凸显，就像校园里生长的花草树木那样，越来越多的苗族小孩会茁壮成长，从大歹走向更加美好的未来。 　　（据新华社贵阳电  记者骆飞、吴箫剑） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：AI背景下翻译人才如何培养 “面对人工智能（AI）的冲击，我们提出‘拥抱技术、携手赋能’的理念。”1月6日，在山东省翻译协会年会暨翻译人才数智化培养研讨会上，山东省翻译协会会长王俊菊作上述表示。她说：“我们将聚焦AI时代的翻译技术前沿、探讨新时期新技术新应用、AI背景下翻译人才培养等话题，为会员提供技术支撑。” 当天，来自海内外的多个高校、知名企业的300余位翻译专家、研究人员参加了此次年会。在“AI冲击翻译行业”成为共识的背景下，他们创新谋变，各抒己见，寻求突破之道。 在山东大学外国语学院党委书记刘华看来，“外语人才培养迎来了前所未有的变局，充满了机遇和挑战”。 一方面，机器翻译越来越成熟，误差不断降低；另一方面，对于那些追求高质量、专业性和精确性的翻译，人工翻译仍然不可或缺，甚至是首要选择。 作为此次会议的举办地山东大学，其外国语学院与山东省翻译协会渊源深厚。山东大学党委副书记陈宏伟介绍，1996年，外国语学院牵头创建山东省翻译协会，运转十年后移交。2022年，山东大学外国语学院当选为上述协会的会长单位，此次大会是换届后的第一次全体会议。 在AI发展日新月异的背景下，翻译行业为何要拥抱技术，培养人才？ 在王俊菊看来，之所以关注这两点，一是因为整合学界、政界、业界三方合力，尤其能帮助业务规模小、没有条件实现内部在岗培训的广大中小翻译企业；二是因为在人工智能背景下，通过职业培训和前沿技术学习，才能提升整个翻译领域抗压承重能力。 在面临AI冲击的行业背景下，专家学者结合自身观察研究，给出意见建议。 “美文为什么难以产生美的效果？”在“让世界读懂中国――国际传播思维和理念的养成”主题下，中国翻译协会常务副会长黄友义的上述设问发人深省。他强调了“译前编辑”的重要性，认为传播中国故事需要翻译人员正视文化差异，跨越文化差异，并找到融通中外的语言。 上海外国语大学原副校长、党委常委冯庆华教授从数字化赋能翻译教学与研究入手，探讨在翻译教学与研究中，做好人机合作，提高效率，培养人工智能时代的翻译人才；而澳门大学人文学院副院长、翻译学特聘教授李德凤则通过研究ChatGPT对语言的影响，从技术写作撬动外语（翻译）教育改革入手，培养学生技术写作能力。 山东师范大学外语学院徐彬教授表示，除了传统的译者能力，如文化能力、语言能力之外，译者需要了解并能有效驾驭AI翻译工具，以提高翻译效率和质量。 (记者 王延斌) (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

人民网上海1月31日电 （记者孙竞）31日上午，2024世界数字教育大会“人工智能与数字伦理”平行会议在上海世博中心举行，会议旨在分享各国有关人工智能教育应用的政策与经验，促成人工智能赋能教育发展的重要共识。人民网董事长、总裁叶蓁蓁代表会议宣读并发布了“人工智能赋能教育发展”倡议。倡议全文如下： 人工智能是引领新一轮科技革命、产业变革、社会变革的战略性技术，正深刻改变着人们的生产、生活、学习方式，推动人类社会进入人机协同、跨界融合、共建共享的智能时代。2019年，联合国教科文组织发布《北京共识――人工智能与教育》，形成了国际社会对智能时代教育发展的共同愿景。随着生成式人工智能技术高速发展，我们共同认识到，人工智能将成为促进教育事业高质量发展的重要引擎，形塑教育新范式和新形态。我们期待与各国政府、国际组织、企业、科研机构、学校等主体同行一道，携手推动人工智能与教育深度融合，持续赋能教育创新发展。 为此，我们倡议： 一是落实人工智能教育应用政策，充分发挥人工智能价值。构建多部门协同、多主体共同参与的人工智能教育应用政策制定研究框架与工作体系，加快教育人工智能专项立法，建立健全科学的法制体系，制定系统协调的人工智能教育应用发展战略与行动计划。 二是创新人工智能教育应用方式，促进数字教育质量与公平。将最适切的人工智能技术、产品与服务应用于教育教学实践，丰富教育内容，变革教学方式，拓展教学广度与深度，建立更为平等、合作、互助的师生关系。坚持原创性原则，把握人工智能生成内容的来源、过程及结果，构建更加开放优质的教育资源体系。 三是协同推进人工智能与教育研究范式，推动知识生产模式转型。规范教育研究中的人工智能使用，发挥人工智能在数据获取、实验设计、结果分析等方面的优势，探索数据驱动的循证研究范式。开展人工智能技术、算法前沿研究，推进人工智能跨领域、跨学科、跨范式合作。 四是共同支撑智能时代师生素养提升，以更好应对新形势下人才培养与社会发展的新需求。构建数字素养与技能发展培养体系、评价指标体系，建设具有数字素养、创新能力、全球视野的人才队伍。将人工智能的特征、功能、使用与发展现状及时向社会传递，确保公众积极有效地参与到人工智能带来的社会变迁当中。 五是践行人工智能教育应用伦理规范，推动建构科学治理体系。关注人工智能对社会经济、政治、文化、道德的影响与冲击，坚持“伦理先行”，明确人工智能在日常教学、科研工作、社会服务中的应用边界，制定人工智能教育应用产业标准、技术标准、治理标准与伦理规范，让人工智能在教育领域的安全、高效、可持续发展中作出应有贡献。 六是加强人工智能与教育国际合作，保障可信人工智能教育应用。整合学科优势、汇聚平台资源、强化产教融合，构建政府、企业、学校、科研机构一体的人工智能人才培养体系。密切国际交流，建立国际人工智能教育应用研究基地与合作平台，探索可信人工智能教育应用，推广典型案例与成功经验。 中国联通政企客户事业群高级副总裁（常务）冯华骏，阿里巴巴集团副总裁邢悦，科大讯飞党委副书记、副总裁任萍萍，猿力科技党委书记、副总裁程群，高等教育出版社副总编辑张泽，学堂在线总裁王帅国，澳门大学校长宋永华，库克群岛教育部长瓦因・莫科罗亚，南洋理工大学副校长莫惠钫，巴基斯坦国家人工智能中心主席、巴基斯坦国立科技大学人工智能中心首席项目主任、院士亚萨尔・阿亚兹，同济大学设计创意学院教授、尚想算法设计实验室创始人康思大等作为联合代表，共同发布了倡议。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：【科技前沿】最新研究显示：二叠纪末陆相生物大灭绝持续了65万年 在巨大的环境压力下，地球生态系统如何响应？南京大学沈树忠院士团队的最新研究表明：低纬度地区陆地生态系统开始崩溃的时间，比海洋生物大灭绝开始的时间推迟了至少6万年。该项研究为深入解读不同生态系统对二叠纪末大灭绝的响应情况提供了新线索，相关成果2月1日发表于国际著名学术刊物《科学进展》。 大规模火山喷发被认为是导致二叠纪末（约2.52亿年前）生物大灭绝的主要原因。然而，这次生态危机在不同纬度带的响应过程是否一致，学界长期以来对此并不清楚。以往的研究显示，高纬度带的澳大利亚东部陆地生物大灭绝发生在大约2.5231亿年前，相对海洋生物大灭绝发生得更早。那么，低纬度地区陆地生物大灭绝又是怎样的呢？ 我国西南地区记录了二叠纪末陆地生物大灭绝的发生过程，是研究低纬度地区陆相生物大灭绝的理想地区。为此，研究团队在该地区采集火山灰样品后，团队成员、论文第一作者、南方海洋科学与工程广东省实验室（广州）吴琼博士赴美国麻省理工学院同位素实验室，对其中的锆石开展高精度U-Pb同位素年代测定，共获得8个高精度地质年龄。“通过对年龄数据的详细分析以及全球对比，我们首次精确限定低纬度地区二叠纪末陆地生物大灭绝的时间和模式。同时，研究获得的高精度年龄精确揭示了二叠纪末陆地生物大灭绝随纬度的发展次序，即在二叠纪长兴期末期开始于高纬度地区，逐渐推进到中纬度地区，最终在三叠纪早期于低纬度地区结束――高、低纬度的陆地生态系统对环境恶化的响应速度差异较大，长达约65万年。”吴琼说。 据悉，研究团队还通过开展全球生物多样性纬度梯度的变化研究，估算出不同古纬度带的陆地生物灭绝率――低纬度地区的生物灭绝不仅发生得较晚，灭绝率也相对较低，这可能指示低纬度地区陆地生态系统抗环境压力的能力更高。“地球生态系统在遭遇快速升温等重大环境剧变时，由于两极放大效应，首先导致高纬度地区陆地生态系统发生崩溃，而赤道地区由于生物多样性高、抗灾变能力强，生态系统崩溃得相对较晚、持续时间更长。”沈树忠表示，当今地球正经历快速升温趋势，需要特别关注两极地区陆地生态系统的变化情况。  （记者张蕾） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：鼓励改造提升 突出安全可靠 　　 日前，国家发展改革委、教育部、财政部、住房城乡建设部等7部门联合印发《关于加强高校学生宿舍建设的指导意见》（以下简称《指导意见》），提出通过多元筹资，着力解决高校学生宿舍供需矛盾问题，同时将宿舍的安全可靠作为一个重要方面进行了突出强调。 　　高校学生宿舍供需矛盾亟待破解 　　 近年来，我国高等教育在学规模持续扩大，从2012年的3325万人增加到2022年的4655万人，涨幅达40%。与此同时，高校学生宿舍建设从立项启动到开工建设，普遍需要用时一年半至两年，跟不上新生入学速度，各高校学生宿舍越来越挤的情况不同程度存在。 　　 根据国务院发布的《普通高等学校建筑面积指标》要求，本科生、研究生、博士生校舍建筑面积分别为每位学生10平方米、15平方米、20平方米。这个建筑面积包括公摊面积在内，但在实际执行中，多数高校尚未达标。当前，高校宿舍学生生均面积较小，缺少个人独立私密空间，在一定程度上影响住宿体验。 　　 如何解决供需矛盾的突出问题，《指导意见》从挖掘存量、扩大增量两个方向给出了方案。在改造提升存量宿舍资源方面，《指导意见》指出，支持高校在确保安全的前提下对现有宿舍实施更新改造，适当增加建筑规模，对老旧学生宿舍进行装配化改造提升，对校内招待所、培训中心等具备住宿功能的用房进行改造利用，通过购买、租赁学校周边的人才公寓、商住楼等社会用房补充宿舍资源。在新建宿舍方面，《指导意见》明确支持宿舍面积缺口大、具备新建条件的高校新建一批学生宿舍，在符合国土空间规划的前提下，可以适当提高高校建筑容积率。 　　对老旧学生宿舍进行定期体检 　　 记者从住房城乡建设部了解到，截至2022年底，城镇既有房屋中，建成超过30年的占18%，一些“老房子”设计建造标准不高，维修保养也不到位。 　　 “老旧学生宿舍建筑面临着相似的境况。”住房城乡建设部科技与产业化促进中心研究员梁浩表示，进行定期体检是消除老旧房屋安全隐患的重要举措，此次《指导意见》提出将对超过一定使用年限的高校学生宿舍进行定期体检，有着深刻的现实意义。 　　 《指导意见》提出，对达到一定使用年限的学生宿舍建筑要加强房屋安全管理，按照有关技术要求进行定期体检，消除安全隐患。这是我国首次针对既有房屋建筑提出定期体检要求。 　　 “房屋体检是房屋使用安全责任人委托专业机构基于抽样检测和计算分析，围绕安全性、耐久性、适用性等方面，对超过一定使用年限的房屋整体安全状况进行的综合评估，目的是及时发现和处置房屋安全隐患，防范房屋安全事故。”国家建筑工程质量检验检测中心研究员常乐指出，房屋建筑全生命周期管理和安全涉及建设质量、使用维护、功能适配等，要确保使用安全，必须通过开展专业化房屋体检才能准确判断风险隐患。 　　鼓励对老旧学生宿舍进行改造提升 　　 关于如何改造翻新老旧宿舍，《指导意见》明确，鼓励对老旧学生宿舍进行装配化改造提升，提升消防安全能力，并严格加强安全鉴定、改造设计和施工等环节的管理。 　　 《指导意见》提出，对拟改造利用作为高校学生宿舍建筑的存量用房，要首先进行抗震等安全性鉴定，严格按照相关标准规范进行设计改造和施工，确保工程质量和结构安全。“只要涉及建筑结构，或者改变了建筑使用用途，都要进行抗震等安全性鉴定。”上海建科集团股份有限公司教授级高工龚治国说。 　　 中国建筑科学研究院研究员、住房城乡建设部科技委抗震专委会委员史铁花表示，年代较久的宿舍，建造时采用的抗震设防标准偏低，如果条件允许，很有必要对其进行鉴定加固、改造提升。 　　 此次《指导意见》要求，对于新建高校学生宿舍建筑要“按照不低于重点设防类的要求采取抗震设防措施”，这也是对2021年出台的《建设工程抗震管理条例》有关规定的具体贯彻落实。中国建设科技集团总裁孙英说，将按照好房子标准，为高校学生建设更好的宿舍，做好高校学生宿舍的抗震设防措施，让家长和学生更加放心。 　　 （记者 邱�h） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到