原标题：安徽开展科技人才评价改革试点 10日，记者从安徽省科技厅了解到，该厅近日正式颁布了《安徽省科技人才评价改革综合试点方案》（以下简称《方案》），旨在加快建立以创新价值、能力、贡献为导向的科技人才评价体系，激励各类科技人才潜心从事科学研究。 据悉，此次改革试点单位包括安徽大学、安徽省立医院、安徽省农业科学院、深空探测实验室、皖维集团等在内的11家单位，试点期限为2年，按照“评价导向、评价主体、评价方式、评价结果应用”细分了13项任务。 “方案坚持‘破四唯’和‘立新标’并举，在评价导向方面，按照承担国家和省重大攻关任务、基础研究、应用研究和技术开发、社会公益研究等创新活动进行分类，探索分类健全符合科技人才成长规律和科研活动自身规律的评价指标，强调要建立评价标准动态更新调整机制，由试点单位根据实际情况科学合理地设置评价指标权重。”安徽省科技厅科技人才服务处副处长吴芳告诉科技日报记者。 《方案》对承担国家、省重大攻关任务的人才，突出国家使命导向，建立体现支撑国家安全、突破关键核心技术、解决经济社会发展重大问题的实际贡献和创新价值的评价指标，重点评价国家和省重大科研任务完成情况，实行重大科研项目“里程碑”节点考核。同时，在平台和学科建设，研究生和进人指标配置，项目、奖励和人才计划申报等方面给予倾斜支持。对长期扎根艰苦边远地区、基层一线、高危岗位等工作的社会公益研究类人才予以政策性倾斜。 吴芳表示，在评价结果应用方面，《方案》强调发挥人才评价“指挥棒”的作用，既要把人才评价的结果切实落实到岗位聘用、职称评定、薪酬分配、奖项评审等与科研人员发展和切身利益密切相关的工作中，又要推动科技人才评价与科研项目评审、机构评估联动，切实发挥人才评价的正向激励作用，用好用活人才。 “方案要求不把论文数量和人才称号作为机构评价指标，避免层层分解为科技人才的考核评价指标。推动学术头衔、人才称号回归学术性、荣誉性本质，避免简单通过各类人才计划头衔评价人才。”吴芳说。 “探索实行青年科技人才举荐制是方案的一大亮点。”安徽省科技厅科技人才服务处四级调研员王瑛珏告诉记者，方案鼓励试点单位通过战略科学家等顶尖人才，举荐优秀青年人才担领重要岗位、承担重大任务。对取得重大突破性成果的青年科技拔尖人才，建立青年科技人才“白名单”，支持其组建科研团队，给予长期稳定支持。 安徽省科技厅副厅长夏辑表示，针对人才评价改革试点工作，省科技厅将联合相关主管部门加强对试点工作的指导监督、跟踪推进和验收评估，做到边试点、边总结、边提升，为形成以创新价值、能力、贡献为导向的科技人才评价制度积累经验、探索路径。 （洪敬谱 记者吴长锋） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

“年轻人是团队的新鲜血液，他们头脑转得快，点子想得多，不仅能活跃气氛，还为解决难题提供了新看法、新思路。”一位航天前辈的感慨，令笔者印象深刻。正是出于这种惜才、爱才之情，许多资深科技工作者甘当绿叶，用心呵护“苗子”，坚定托举“潜力股”，助力一大批青年科技人才崭露头角、发光发热。 近年来，在高校科研院所、科技型企业，越来越多的年轻科研人员开始牵头国家重点科研项目相关的课题研究。与此同时，用人单位对青年科技人才的帮扶力度也越来越大。创新团队蒸蒸日上，创新成果源源不断，关键就在于把握住了人才这个第一资源。 实现高水平科技自立自强，归根结底要靠高水平创新人才。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视青年科技人才队伍建设，出台了一系列改革文件、制度举措。国家重点科研项目实施“揭榜挂帅”制，“破四唯”和“立新标”并举，这些举措为青年科技人才提供了向上生长的空间，培厚了向下扎根的沃土。国家自然科学基金委员会提出将在基础科学中心项目中单设赛道，专门资助最高年龄不超过55周岁、平均年龄不超过50周岁的年轻科研团队；第九届中国科协青年人才托举工程人选名单发布，继续大力扶持有较大创新能力和发展潜力的青年科技人才……一项项真招实招，为青年科技人才创造了更多机遇。 青年科技人才的创新能力、创造力都处于高峰期。如今，不计其数的80后、90后甚至00后活跃在科研一线，在科技创新的赛道上激扬青春、成就梦想。比如，北斗导航、探月探火等重大战略科技任务的许多项目团队成员平均年龄在30多岁。青年科技人才已成为我国科技创新发展的生力军，是国家战略人才力量的重要组成部分。2023年8月，《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》印发，提出了更多突破性措施，充分契合了当前科技创新发展的迫切需求，有利于我国青年科技人才队伍建设，更好为实现高水平科技自立自强提供人才支撑。 任何创新成果都离不开人才。把培育国家战略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，优化人才资源配置，有利于为未来发展积蓄深厚能量。着眼“到2035年，形成我国在诸多领域人才竞争比较优势，国家战略科技力量和高水平人才队伍位居世界前列”的目标，就要造就规模宏大的青年科技人才队伍，搭建更加合理的科技创新人才梯队。正因如此，必须帮助青年科技人才在科研黄金时期干出突出业绩，加快成长为国家科技领域高层次领军人才和高水平创新团队的重要后备力量。 能否支持青年科技人才挑大梁、当主角，主动为其搭梯子、铺路子，检验着科研单位的智慧和眼光。适当压力能够激发人的潜能，大考大练助人拔节生长。应因地制宜、因时制宜，建立健全符合本单位青年科技人才特点的制度机制，重点在青年科技人才职业早期提供有力有效帮扶，为他们创造更多成长平台和发展机会。同时，继续完善符合青年科技人才特点的评价机制，激励青年科技人才全身心投入到科研上来，产出更多创新成果。 当前，我国科技创新步伐加快，气象万千。多措并举、注重实效，给予青年科技人才更多信任、帮助和支持，为年轻人创造更多机会，我国青年科技人才活力必将得到进一步释放。 《 人民日报 》（ 2024年01月12日 05 版） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

不久前，国家卫生健康委等4部门印发《家庭托育点管理办法（试行）》，办法明确规定了登记备案、服务内容、人员资质、房屋设施、安全健康、监督管理等相关内容，进一步规范家庭托育点发展，满足人民群众多样化服务需求。 国家卫生健康委发布的数据显示，截至2021年底，我国每千人口拥有3岁以下婴幼儿托位数为2.03个。“十四五”规划提出，到2025年，每千人口拥有3岁以下婴幼儿托位数要达到4.5个。把小托育纳入大规划，足见国家对发展托育服务的高度重视。在优化生育政策、促进人口长期均衡发展的背景下，增强婴幼儿家庭照护、养育子女的能力，不仅可以帮助减少家庭后顾之忧，也有利于人口发展战略的落实。 近年来，我国托育服务发展类型呈多样化形态，较为常见的有机构式托育、幼儿园托班等。家庭式托育一般紧邻社区，与机构式托育相比，具备地点便利、时间灵活、入托方式灵活、收费较为合理等相对优势，因而对家庭式托育的需求也与日俱增。目前，家庭托育点已在北京、上海、广州、深圳、青岛、成都等城市出现。一些城市还对家庭托育的发展进行了规划，比如上海要求全面建设社区托育点，到“十四五”期末，全市社区托育“宝宝屋”街镇覆盖率将达到85%，中心城区街镇覆盖率将达到100%；山东省临沂市规划到2023年底，每个县区通过备案的家庭托育点不少于15个。 依托相应管理制度，加强家庭托育点监管、守好安全底线，始终是所有托育从业者和家庭关注的焦点。规范家庭托育健康发展的同时，也需要对其进行扶持。相关统计显示，我国七成以上托育机构运行时间不足3年，多数自筹建设资金。家庭托育点由于规模相对较小，加上婴幼儿照护的场地要求高，人力、材料成本更高，面临的运营压力相对较大。 国家发展改革委、民政部、国家卫生健康委等13部门2022年联合印发《养老托育服务业纾困扶持若干政策措施》，提出房租减免、税费减免、社会保险、金融、防疫等支持措施。包括此次发布的《家庭托育点管理办法（试行）》等政策举措也提供相应的规范和助力。鼓励发展家庭托育点，一方面，要积极落实这些支持措施，促进其合理收费，确保运营良性循环、健康发展；另一方面，教育、卫生健康等相关部门也可将家庭托育点从业人员培训纳入相关计划，不断提升人员素质，保障婴幼儿托管质量与安全。此外，针对家庭托育点在场地遴选、邻里沟通以及公用设施使用等方面面临的难题，相关部门也可通过协调社区、物业等单位机构，帮助家庭托育点有效解决问题，让家长更安心，邻里更和谐。 党的二十大报告提出，优化人口发展战略，建立生育支持政策体系，降低生育、养育、教育成本。托育服务事关婴幼儿健康成长，牵动着万千家庭的心。期待家庭托育服务通过自身的健康发展，不断满足社会需求，更好服务新时代人口发展战略。 《 人民日报 》（ 2024年01月12日 19 版） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

本报济南1月11日电   （记者李蕊）山东省无棣县总人口49万，其中，未成年人就占到10.8万人。对生活中面临困难的未成年人，怎样确保及时发现、报告和处理？ 去年，无棣县统筹整合资金，高标准打造了县级未保中心、镇街未保站、社区儿童之家、村儿童工作室。从最小单元村（社区）入手，建强未成年人保护队伍，配备县级儿童督导专员4名、镇街督导专员12名、村（社区）儿童主任574名，构建起县、镇、村“三级联动、覆盖城乡”的未成年人服务网络。儿童主任主动走访、发现问题，督导专员协调资源、抓好落实，确保精准关爱帮扶。 在山东省民政厅指导下，无棣县在全省率先探索开发了未成年人保护中心智慧云平台，当发现身边的儿童面临困难或发生危险时，居民不但可以拨打专线电话，还可以通过扫码登录掌上未保小程序，随时随地上传信息，既畅通了反映渠道，也保护了儿童隐私。目前，无棣县10.8万名儿童信息数据全部录入平台系统，每个孩子都有了专属的“成长档案”。 《 人民日报 》（ 2024年01月12日 14 版） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

人民网北京1月10日电 由北京师范大学主办，北京师范大学智慧学习研究院、互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心联合承办的第九届北京师范大学智慧学习学术周日前在京开幕。本届学术周以“设计与未来教育”为主题，邀请国内外的各界专家学者、企业代表、教师和学生，探讨教育、科技与设计的融合，分享最新的研究成果和案例。 学术周上，北京师范大学智慧学习研究院发布了“设计与学习”国际课程。该国际课程包括一本面向高等教育的中文教材《设计与学习》，一本由国内外专家共同编著的英文书籍《Envisioning the Future of Education Through Design》，以及一门基于AI技术开发的新型慕课《设计与学习》。 北京师范大学智慧学习研究院联席院长黄荣怀介绍，国际课程主要探讨了未来教育面临的机遇和挑战，阐述了适用于教育领域的NCIP设计方法，呈现了设计在教育中应用的典型场景和优秀案例，推动未来教育设计迈向“共同利益”。 教育部高等教育司课程教材与实验室处处长刘永强表示，面对未来教育的复杂性和不确定性，需要培养创新型人才。“设计与学习”国际课程鼓励全球大学生们开展跨学科、跨文化的合作，基于设计思维去解决面向未来的复杂教育问题，为培养适应未来的创新型人才提供了机会。 据悉，本届学术周将持续5天，还将举办智慧学习产品设计、评测与应用论坛，教育数字化转型与未来学习空间设计论坛，智联计算与新一代学习环境论坛，按需学习与未来实验室论坛，AIGC学校典型应用场景与挑战论坛等多项活动。（孙竞、实习生闫一鸣） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：明确科学研究的“可为”与“不可为” 在山东省一家民营化工企业实验室，科研人员正在工作。 编者按 实施创新驱动发展战略，加快推进以科技创新为核心的全面创新，需要构建鼓励科技创新的政策体系。新时代新征程，随着国家到地方层面一系列科技政策的出台，体制机制不断完善，创新环境不断优化，科技自立自强迈出坚实步伐。从今日起，本报推出政策版，围绕科技创新中资源投入、研发管理、成果转化、激励评价等方面的相关政策，进行深入解读，推动政策更好落地见效。 不得使用生成式人工智能直接生成申报材料，生成式人工智能不得列为成果共同完成人；未经科学验证或同行评议的研究成果，科研人员不得向公众传播…… 近日，科技部发布《负责任研究行为规范指引（2023）》（以下简称《指引》），针对社会关注的人工智能、重大成果发布等热点问题，旗帜鲜明地划定了红线。 “技术进步导致科研环境发生变化。国际社会也在加强科研诚信和科技伦理建设，修订完善我国的学术规范势在必行。”作为参与文件起草、修订的专家，中国科学院文献情报中心研究员袁军鹏接受科技日报记者采访时说，在新形势下，明确科学研究中什么是对的，什么是不可以做的，对科研机构、科研人员等主体提出一个可落实、能操作的规范，意义重大。 相比以往我国出台的学风作风文件，《指引》的创新之处何在？如何理解文件所说的“依规合理使用生成式人工智能参与研究实施”？怎样让负责任研究行为成为科技界的自觉行动？就此，科技日报记者进行了采访。 兼具全面性、实用性和时代性 中国科学院院士朱邦芬曾公开表示，负责任的科研行为，就是指科研要对人民负责，要以公众长远利益为重。负责任的科研行为有很多要求，其中，科研诚信是最基本的。 “随着我国加强科研诚信建设、加强作风和学风建设等文件的出台，以及科技进步法的修订，科技部、教育部等部门相继出台文件构建负责任研究行为的战略布局。”袁军鹏认为，《指引》提及的负责任研究行为，强调政府、社会对科研的治理，也强调了科研重点环节需要注意的事项。 《指引》从研究选题与实施、数据管理、成果署名、同行评议、监督管理等11个方面，对科研人员和科研机构、高等学校、医疗卫生机构、企业等（以下统称科研单位），提出了开展负责任研究应普遍遵循的科学道德准则和学术研究规范。 “文件的起草和修订历时4年，从名字、结构到内容都进行了反复讨论和修改。”袁军鹏说，《指引》起源于2009年的《科研活动诚信指南》，文件最初被命名为“科研诚信”，后来发现科技伦理、监督管理、利益冲突等内容突破了科研诚信范畴，为体现国际惯例，便采用了“负责任研究”的名字。 中国科学技术发展战略研究院研究员何光喜认为，《指引》的出台，是近年来我国加强学风作风建设和科技伦理治理的重要组成部分，文件的创新之处在于全面性、实用性、时代性兼具。 “《指引》既涵盖了传统意义上的科研不端问题如伪造、篡改、抄袭等，又包括了一般意义上的学风问题如浮躁、浮夸等，还包含了科技伦理问题即科技给社会带来的潜在风险和不良影响。”何光喜解释说，文件的全面性还体现为覆盖了从科学研究、教学指导到科技应用等科技活动的全流程。 值得关注的是，《指引》并未限于原则性的指导，明确提出了具体的规范标准和禁止性行为。 袁军鹏认为，《指引》充分吸纳了我国科技界长期形成的、具有广泛共识的学术规范和行为准则，也针对当前的科研实践进行了优化和升级。比如，科技伦理部分不仅关注传统的科研伦理问题，也对大数据、人工智能等新兴技术领域的伦理治理提出相应举措。 公布突破性研究成果须经所在单位同意 “《指引》的相关举措也是对目前国家和部委文件的有益补充，如对于科研项目重复申报问题，目前国家和部委相关文件都没有明确规定，只能依赖项目管理方的规定。”袁军鹏说，《指引》在开篇之初就提到，研究项目的申报材料应真实、准确、客观，不得使用相同或相似研究内容重复申报。 针对备受关注的成果发表，《指引》明确，公布突破性研究成果和重大研究进展应经所在科研单位同意。未经科学验证或同行评议的研究成果，不得向公众传播。 “这一规定具有鲜明的中国特色，剑指学风浮躁浮夸问题。”何光喜坦言，在新媒体时代，把未经同行评议的成果提前在网络平台如各类预印本平台公布、传播，是一种新现象。不少科研人员认为传统的期刊同行评议周期过长，因而选择在预印本平台提前发布自己的成果。 《指引》虽然也提到，研究成果“或通过学术报告、学术研讨、预印本等形式在科学共同体内进行交流”。但在国内实践的过程中，部分媒体可能会对未经同行评议的部分研究成果进行不严谨的报道甚至不当炒作，容易给公众造成科技界学风浮躁浮夸的不良印象。“《指引》关注到这一问题并提出了规范性要求。但预印本这类新型科研成果发布形式的出现，也反映了科学界对更快速发表成果的现实需求。如何更好地平衡发表速度和同行评议质量，是未来政策需要进一步认真考虑的问题。”何光喜表示。 将生成式人工智能界定为研究辅助工具 多次“点名”并聚焦生成式人工智能，是《指引》的一大亮点。在何光喜看来，文件对生成式人工智能这一新兴技术，在科研活动应用中可能带来的问题及时给予响应，很有必要。“在本质上，《指引》将生成式人工智能定位为研究辅助工具而非研究者，这是非常恰当的。”何光喜认为，生成式人工智能工具目前在算法过程上还是一个“黑箱”，其收集整理资料的过程及推理形成相应成果过程的准确性、真实性，还存在很大不确定性。 在此情况下，研究人员应当成为成果（包括申报材料）质量的唯一责任主体，因为生成式人工智能只是研究辅助工具。何光喜举例说，传统科研活动中，研究者也会让学生或研究助理辅助收集资料，但研究者本人应对资料的真实性和质量负责，从这个逻辑而言，《指引》的要求是一贯的、科学的。 那么，如何理解文件提及的“依规合理使用生成式人工智能参与研究实施”？“从负责任研究角度来看，生成式人工智能对科研的影响还在持续探讨中，不同学科对合理使用生成式人工智能也有不同看法。”袁军鹏认为，《指引》在研究实施、数据管理、成果署名与发表、文献引用等方面，都明晰了生成式人工智能该如何合理使用。具体到科研环节怎样使用，还有待各学科根据自身特点制定规则。 现阶段而言，袁军鹏建议研究者在使用生成式人工智能技术辅助论文写作过程中应遵循透明原则，在学术成果形成和撰写中的哪个环节、何种程度使用了该技术，需要在论文中清晰标注。 关于如何加快《指引》落地，袁军鹏直言，科研机构要切实履行主体责任，将科研诚信和科技伦理嵌入科研全流程，如在科研项目、人才计划、成果发表等各个环节中，制定具体的操作规程和制度。 “科研人员也要认识到科研诚信和伦理是科研的生命线，一旦在这方面有瑕疵可能会危及职业生涯。”袁军鹏提醒道。 （记者 刘 垠） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：不断增强“大思政课”的实效性和针对性 习近平总书记指出，“‘大思政课’我们要善用之。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。“大思政课”建设是持续推动高校思想政治工作高质量发展的重要抓手。不断增强“大思政课”的生命力，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，进一步增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，有利于激发广大青少年投身强国建设的信心和决心，培养更多担当民族复兴大任的时代新人，开创我国高等教育事业发展新局面。 办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政教育，习近平总书记围绕加强思政课建设作出一系列重要论述，为办好思政课提供了根本遵循。将习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义注入“大思政课”教学课程，将马克思主义基本原理融入“大思政课”教学教材，从党和国家事业发展全局的高度，牢记为党育人、为国育才，不断增强“大思政课”历史意蕴、理论意蕴和实践意蕴，设计好、安排好、宣讲好、指导好“大思政课”，将中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化熔铸于思政课中，让社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽。 思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。一是创新“大思政课”课堂教学思维。根据不同的听课对象、授课时间、讲授内容，采取不同的授课思路和授课方式，既要注重思政课课堂教学的学理性，又要重视思政课课堂教学的生动性；既要注重“全面理解”又要重视“重点讲授”，引导高校师生既会读“有字之书”，又会读“无字之书”。在此过程中，不断积累和提炼“大思政课”教学经验、模式和知识，做到思政课课堂教学的深入浅出，提高思政课育人的实效性和针对性。二是变革“大思政课”课堂教学内容。以思政课教学内容和教学素材为基础，善于把地域文化、名人文化、红色文化、产业文化等特色资源融入思政课教育教学，不断丰富教学内容，实现“大思政课”政治高度、理论深度、情感温度、知识厚度的深度融合。三是创新“大思政课”课堂教学流程。不断从课程导入、内容讲授、学科交叉、课堂互动、课程小结等方面增强“大思政课”课堂教学设计新颖性、吸引力，通过课程导入方式多样化、教学表达精准化、教学样态交融化，实现教学过程完整化生动化，真正做到思政课课堂教学既有丰富内容，又有“味道营养”；既能提高思政课教学的高度深度，又能增强思政课的感染力号召力。 生活是最好的教科书，社会是育人的大课堂。讲好“大思政课”，更须从生活着手、从实际出发、从学生的切身需求切入。只有坚持全员育人、全过程育人、全方位育人，让思政课打破课堂局限，走向现实生活，使之在现实中有价值、用得上，起到答疑解惑、凝神铸魂、启迪智慧的作用，才能真正让学生理解思政课，才能切实体现思政课这一“必修课”的意义所在。思政课的讲台不仅在课堂上，思政课必须贯穿立德树人的全过程。“大思政课”，我们必须善用之。 努力办好思政课是一项系统工程，既要有顶层设计，也要注重分层对接，更要做到绵绵用力、久久为功。一方面，积极革新“大思政课”教学评价。要根据“大思政课”教学实践和教学改革，适时推进“大思政课”教学评价标准、评价方式、评价体系、评价流程等方面的动态革新，不以“一流课程”“示范课程”“精品课题”作为唯一评价指标。既要注重“大思政课”教学过程的评价，又要注重“大思政课”知行合一的教学效果考核；要注重短期评价与长期评价相结合，也要重视思政课的授课对象评价与同行专家评价相结合。另一方面，努力打造数字化“大思政课”课堂教学平台。积极利用数字技术，打造智能化数字化教学场景教学课程，实现主渠道课堂与分渠道课堂、线上线下课堂与校内校外课堂多元互动，形成共享共治的“大思政课”课堂教学新格局。此外，加强“大思政课”队伍建设，形成“大思政课”全员育人局面。既要推进高校专职思政课教师、其他课程教师与行政管理人员等协作分工，强化高校内部思政课教师队伍建设，充分发掘高校各类工作主体的育人功能；又要建立健全思政课特聘、兼职制度，选聘一批党政干部、先进典型、专家学者等进入思政课教学团队，推动打造协同配合、全员育人的“大思政课”队伍。 （作者：徐晓丽，系沈阳师范大学中国特色社会主义理论体系研究中心研究员） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

原标题：在青少年心中播撒戏曲种子 “金钱板的表演道具是三块小竹板，每块小竹板打有三个孔，孔中穿上铜钱，表演时除有竹板敲打之声，还有铜钱碰撞之音……”不久前，“成都市戏曲进校园慕课”之金钱板课程上线。课程中，金钱板国家级非遗传承人、中国曲艺牡丹奖获得者张徐介绍了四川金钱板的特点。 近年来，成都大力推进戏曲进校园，通过戏曲课程、戏曲社团、戏曲慕课、校外实践等方式，让越来越多的青少年与戏曲结缘，丰富了青少年的精神文化生活，有不少人已经成为戏曲的传承者、传播者。 “西岭雪山银装素裹，东吴客船来往如梭……”初冬时节，成都市盐道街小学卓锦分校传出悠扬的童声。循声而去，原来是学校曲艺社团的孩子们正在排练。 近年来，学校先后引进了四川清音、金钱板、四川竹琴等曲艺类非遗项目进入校园。学校以社团教学为主、音乐课堂为辅的方式开展非遗项目教学，引导学生了解、学习传统戏曲。学校还聘请中国曲艺牡丹奖获得者、四川清音李派第三代传人任平担任艺术副校长，邀请多位名家走进校园，用讲座、表演、指导节目等多种形式，在学生心中播撒戏曲的种子。 “我们坚持以课堂为阵地，以校园为舞台，以孩子们喜闻乐见的形式，拉近学生与戏曲之间的距离，让孩子们体验戏曲的魅力。”成都市委宣传部相关负责人说，传统戏曲滋养着孩子们的身心。 “京剧演员的妆面采用专用化妆品，即使在台上长时间演出，也不会脱妆。”在一堂京剧慕课视频中，成都市京剧研究院首席化妆师罗映现场演示，详细呈现了京剧妆造的完整过程，让学生感受千变万化的戏曲美。 2023年，成都精选川剧、京剧、皮影、木偶戏、金钱板、四川清音等戏曲类别，邀请多位中国戏剧梅花奖获得者、中国曲艺牡丹奖获得者作为主讲，拍摄制作了一批“戏曲进校园”课程。课程摄制团队走进剧院、茶馆、戏台等戏剧原场地录制，并把录制课程搬到慕课大平台，打造随开随学的掌上戏曲课堂。 多年来，成都市不仅通过“讲、演、教、展览、慕课、互动体验”等多元形式将戏曲送进校园，还有计划地组织学生到戏曲院团、戏曲博物馆等地开展戏曲实践活动。 2023年12月3日晚，一台学生戏曲晚会在天府四中音乐厅唱响。传统经典剧目片段在“小小艺术家”悠扬婉转、青春洋溢的演绎中，分外动人。 晚会现场，成都双林小学表演的融创节目《新春乐》，尽显川剧打击乐与民族器乐联袂的热闹和谐；成都市盐道街小学卓锦分校的孩子们演出四川清音《春夜喜雨》，对春天美好的期盼触动无数观众的心；成都市龙泉驿区实验小学校带来经典川剧《绣红旗》，生动地展现了革命先辈的乐观和坚忍……来自50余所中小学校的300多名学生先后登台，精彩演绎了60余个戏曲节目。 “当‘学生小梅花’与‘名家大梅花’同台绽放，我们不仅看到了老一辈辛苦传授的成果，还看到了新一代努力学习的成果。蜀戏就是在这样的传承中永葆生机与活力的。”成都市委宣传部相关负责人说。 （记者 李晓东 周洪双 通讯员 陈晨） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

原标题：美国高校学生山东青岛行：沉浸体验真实中国人文风情 　　“未来在青年-美国长滩大学生青岛行”活动8日在山东青岛启动。来自美国加州州立大学长滩分校的12名高校学生与青岛理工大学的学生共同交流，并体验中国文化。此次活动的目的是让美国学生更深入地了解中国的文化、历史和经济社会发展，并通过与中国学生的交流，促进两国青年之间的友谊与合作。 　　美国加州州立大学长滩分校学生与青岛理工大学学生进行面对面交流。王宇轩 摄 　　本次活动，美国高校学生将参观山东青岛的城市风貌、知名企业和著名地标，亲身感受青岛的独特魅力。他们还与中国学生共同参加了各类文化活动，深入了解中国的传统文化。 　　首日活动结束后，美国高校学生纷纷表示，通过这次活动，他们更深入地了解了中国的人文风情和社会发展。他们认为，中美两国之间的文化交流非常重要，有助于增进两国人民之间的相互了解和友谊。 　　据介绍，此次活动期间，两市正在同期举办“青岛―长滩友城大学生笔友交流项目”。该项目旨在通过“一对一结对子”的方式，让美国学生与中国学生建立笔友关系，通过书信往来，深入交流彼此的学习、生活和文化。自2020年发起至今，该项目已连续举办四届，每年都有许多学生参与其中，收获了宝贵的友谊和经验。 　　美国高校学生在青岛海天中心城市观光厅合影留念。王宇轩 摄 　　据悉，“未来在青年-美国长滩大学生青岛行”是由青岛市人民政府外事办公室和长滩-青岛友城委员会作为友好城市交流项目会共同发起。中国青岛与美国长滩自1985年结为友好城市以来，在经贸、港口、教育、人文等领域开展了广泛而深入的合作。此次活动的举办，进一步加深了两市之间的友谊和合作，为中美两国青年之间的交流搭建了新的桥梁。(胡耀杰 王宇轩) (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

截图来源：中国教育考试网 人民网北京1月9日电 （记者李依环）据教育部教育考试院消息，2023年下半年中小学教师资格考试（面试）结果、考试合格证明将于10日上午10时开通查询，考生可通过中国教育考试网及其小程序进行查询。 根据教育部门要求，教师资格考试成绩合格是取得教师资格的必备条件之一。要取得教师资格，必须取得教师资格考试成绩合格，同时具备教师资格的其它条件。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到