欧亿代理开户> 欧亿登陆线路_学中文很有意思 欧亿登陆线路_学中文很有意思 我来自俄罗斯,名叫格列布,正在英国读书。我喜欢中文,已经学了1年半。 说到我选择学中文的理由,有两个。一个是中文很特别,尤其是汉字,像图画一样,特别有趣,我很喜欢;另一个是我对学习中国文化和历史感兴趣。我的中文学习之路刚刚开始,期待将来能用流利的中文与中国人进行交流,那将是非常美好的事。 前段时间,学校的中文老师和中国同学度过了中国的重要传统节日――中秋节。它是一个团圆的节日,老师还给了我一个“熊猫月饼”,非常可爱,我都舍不得吃。我也从中文老师那儿了解到嫦娥奔月等与中秋节有关的故事以及吃月饼、赏月等中秋风俗。 我将继续努力学习中文,更深入地了解中国传统节日和中国文化。 (寄自英国) (责编:李�P、孙竞) 分享让更多人看到 欧亿代理网址 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2024-01-05
欧亿代理官网> 欧亿注册登录地址_教育部:严肃查处培训机构“退费难”“卷款跑路”行为 欧亿注册登录地址_教育部:严肃查处培训机构“退费难”“卷款跑路”行为 人民网北京12月1日电 (记者孙竞)据教育部网站消息,11月29日,教育部在山东青岛召开首次全国校外培训行政执法工作现场会。全国32个省份校外培训监管部门负责同志,“双减”改革试点城市和计划单列市教育局负责同志,部分市、县教育局主要负责同志参加会议。 会议强调,要不断强化校外培训法治思维,着力发挥法治在校外培训治理中的引领、推动和保障作用,使校外培训在法治轨道上运行。要依法规范校外培训行业秩序,推动诚实守信合法经营,坚决打击“劣币驱逐良币”,使校外培训回归“良心的行业”。要依法保护人民群众合法权益,严肃查处违法培训行为,特别是培训机构“退费难”“卷款跑路”行为,以执法的“冷刃”,让人民群众感受到被保护的“温暖”。 会议要求,要健全校外培训执法体系,推动完善党委和政府领导下各部门分工负责的联合执法机制,切实增强执法力量,广泛凝聚执法合力。要严格规范公正文明开展校外培训执法,坚持过罚相当原则,坚持处罚与教育相结合,使执法既有力度又有温度。要强化校外培训执法监督,完善挂牌督办机制、公开通报机制、统计报告机制、责任追究机制,层层压实执法责任,既强化对处罚过程中滥用、超越职权等违法行为的监督,又督促执法机关积极履行职责,对违法行为“亮剑执法”。 (责编:李依环、熊旭) 分享让更多人看到 加入欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2024-01-04
欧亿代理1970> 欧亿开户_首都学前融合教育高质量发展研讨会举办 欧亿开户_首都学前融合教育高质量发展研讨会举办 人民网北京12月1日电 (记者孙竞)11月30日,“融合共育 护幼成长――首都学前融合教育高质量发展研讨会”在北京教育学院召开。来自北京市16个区和经开区、燕山地区的80余所幼儿园的150余位园长、教师参加了研讨会。 北京师范大学特殊教育学院院长王雁作了题为“学前融合教育推进与教师支持”的主旨报告,从学前教育发展、特殊教育发展和教师实施融合教育的准备等视角,回顾和分析了我国学前融合教育的政策和法律沿革,强调在学前融合教育环境下,教师为支持普特幼儿共同成长,应具备相应的融合教育专业素养。 首都儿科研究所研究员关宏岩从医学专业角度,对0-6岁儿童发育常见障碍进行了阐述,并强调对于特殊儿童要早发现、早干预,医育融合。 研讨会同时设三个分会场,来自高校、科研单位、幼儿园、残疾人康复机构等单位的专家学者分别围绕“首都学前融合教育政策环境与康复支持”“首都学前融合教育课程探索”以及“首都学前融合教育创新实践”等主题展开交流。 据悉,本次研讨会由北京教育学院学前教育学院、北京教育学院“3-6岁特殊儿童融合教育”科研平台、北京教育学院学前融合教育研究中心联合举办。 (责编:李依环、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿代理官网 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2024-01-04
欧亿代理> 欧亿注册1970_携手共筑农业繁荣路 欧亿注册1970_携手共筑农业繁荣路 原标题:携手共筑农业繁荣路 2023年5月16日,西北农林科技大学与哈萨克斯坦赛福林农业技术大学签订食品科学与工程合作办学协议。 学校专家韩清芳、冯浩、张正茂、胡银岗与北哈州国立大学农学院院长Altyn教授(从右往左)在示范园调研春播前工作。 今年3月,由西北农林科技大学研究员张正茂和《农业科技报》记者靳民共同创作的《中国种子―我在哈萨克斯坦种小麦》经广西科学技术出版社出版发行并获得持续关注。在与哈萨克斯坦和越南的出版机构签署哈萨克文、越南文版权输出协议基础上,广西科学技术出版社又在6月举行的第29届北京国际图书博览会上与东西伯利亚图书出版公司签署了俄文版权输出协议。 “我从来没想过,这本书能被译成哈萨克文、越南文和俄文!”张正茂对于该书广受国际青睐有些意外,笑着说,“这种小麦,咋还一不小心种出了不小的名堂呢!” 《中国种子―我在哈萨克斯坦种小麦》走出国门其实并不令人意外。这一方面是因为该书“内容为王”,以长篇纪实文学的手法真实记录了西北农林科技大学专家积极响应“一带一路”倡议,投身农业国际合作,用智慧和汗水播撒“中国种子”的动人故事。另一方面则得益于当前的时代背景。随着“一带一路”建设不断取得进展,相关沿线国家的“丝路热”正在持续升温,各国民众对了解与中国开展农业等领域合作的兴趣和热情也与日俱增。 1、传承丝路历史,走向农业交融互利之路 两千多年前,西汉张骞从古长安出发,给西域带去了茶叶、丝绸、掘井技术,带回了石榴、苜蓿、胡麻等物种,开启了中外农业科技文化交流的大门,拉开了古丝绸之路繁荣景象的序幕。2013年,习近平主席先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议,掀开了中国与世界发展新的一页,迈出了构建人类命运共同体的关键一步。 西北农林科技大学所在的杨凌与古长安仅相距80公里,是教民稼穑农神后稷的故里,现已是国家农业高新技术产业示范区,成为丝绸之路上的重要一站。作为肩负“支撑引领干旱半干旱地区农业发展”使命、拥有最齐全农林水学科的国家“双一流”高校,西北农林科技大学有着研究丝绸之路中外农业科技文化交流的深厚积淀。 早在20世纪60年代初,西北农学院(西北农林科技大学前身)教授石声汉便对不同历史时期域外引种作物的名称进行过深入分析,认为凡是冠以“胡”字的植物,大多为两汉两晋时期由西北引入;冠以“海”字的植物,大多为南北朝后由海外引入;冠以“番”字的植物,大多为南宋至元明时期由“番舶”引入;冠以“洋”字的植物,大多由清代乃至近代引入。1962年,石声汉在《科学史研究》发表的《试论我国从西域引入的植物与张骞的关系》专门揭示了丝路引种作物与张骞的对应关系。 在此之前,石声汉自1952年起花费约10年时间认真修订了曾对世界农业科技产生深远影响的明代典籍《农政全书》。该书与北魏贾思勰的《齐民要术》被称为中国古代农学著述“两大高峰”。尽管石声汉英年早逝未能看到其成果出版,但经辛树帜教授等一批老先生精心修订,整理本《〈农政全书〉校注》终于1979年由上海古籍出版社出版,并于1980年获农业部农牧业技术改进科研成果二等奖。2020年5月,石声汉教授的《〈农政全书〉校注》复原本与读者见面,再次引发学界轰动。 2、开拓海外援农,探索对外农业科教合作 进入21世纪以来,西北农林科技大学加快了探索对外农业科教合作的步伐。2003年,西北农林科技大学农学院从事农业资源高效利用研究及教学工作的海江波前往埃塞俄比亚农业部执教,开启了与非洲大陆的不解之缘。在26次赴非、足迹分布12个国家的援农经历中,海江波坚持一边探索,一边总结经验。 在坦桑尼亚工作期间,海江波重点推广具备高产特点的饲用型玉米品种,却未能获得当地民众的充分认可。一方面是因为当地养殖业并不发达,对玉米饲料的需求不高。另一方面则是该品种玉米的食用口感不佳,难以走进当地民众的日常饮食。海江波团队不得不为解决需求问题而专门对接当地的饲料和养殖企业。在喀麦隆,海江波带领团队顺利完成水稻种植产量目标并获得当地政府的高度肯定,但也同样遭遇了难以打入当地市场的难题,因为当地人的饮食以木薯和玉米为主,大米的消费量不大。上述经历都令海江波深刻意识到,在注重传授技术和提升产量的同时,还必须兼顾当地市场的实际需求。海江波说,“真正做到‘接地气’是在非洲开展农业工作的关键。” 独行快,众行远。“一带一路”倡议提出后,在开展国际农业科教合作方面已先行一步的西北农林科技大学清楚看到了与“一带一路”沿线国家间开展农业合作的光明前景。于是,西北农林科技大学在2016年11月联合丝路沿线12个国家的59所大学组建了“丝绸之路农业教育科技创新联盟”,全力打造专为“一带一路”沿线国家特别是中亚国家,搭建集人才培养、科学研究、技术推广、文化交流于一体的国际合作平台,探索“一带一路”国际农业科教合作新模式。 依托“丝绸之路农业教育科技创新联盟”,西北农林科技大学先后在哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦、白俄罗斯和巴基斯坦建成了8个海外农业科技示范园,与之就农业教育培训、科技研发和食品生产等领域开展深入合作。得益于相关合作成果的示范效应,丝绸之路农业教育科技创新联盟迅速发展壮大,如今已有18个国家的96家科教单位和企业参与其中。在积极推动联盟发展的过程中,西北农林科技大学的国际“朋友圈”亦迅速扩大。 西北农林科技大学还积极把握上合组织提供的发展机遇。2020年10月,上海合作组织农业技术交流培训示范基地在杨凌揭牌。为更好服务该基地发展,西北农林科技大学全力办好现代农业发展研究院并先后发布《上海合作组织国家农业发展报告》《上海合作组织农业科技创新能力发展报告》等7份智库报告,多次围绕现代农业发展战略、农业技术标准等开展课题研究、举办高级别学术会议。2021年,西北农林科技大学还联合上合组织8个成员国的19所大学发起成立了“上合组织成员国农学高校联盟”,并举办“上合组织框架内的农业高等教育合作”校长论坛。 “只有开展更大范围、更宽领域、更深层次的紧密合作,才能化挑战为发展机遇和动力,共同推动可持续、有韧性的未来农业发展。”西北农林科技大学校长吴普特认为,农业发展离不开高水平、开放的国际合作。 3、播撒科技火种,迈向农业合作共赢之路 在杨凌西北农林科技大学曹新庄试验农场里,张正茂正头顶烈日拨弄着长势喜人的麦穗。他信心十足地说:“现在正在育种的高代小麦具有抗旱、抗寒等性状,随后将在哈萨克斯坦开展种植试验。”据他介绍,去年在中哈农业科技示范园种下的春小麦中有四个品种表现突出,其中西农10号和西农12号的产量与当地品种相比分别高出28.6%和20%。 西北农林科技大学近年来依托海外农业科技示范园稳步推进良种繁育、品种技术试验示范合作,推广高效农业节水技术、水肥一体化管理技术、土地沙化治理和盐碱地改良技术等,制定了7项作物生产标准和11项作物生产技术规程。 得益于集成配套技术的支撑,哈萨克斯坦农业示范园示范种植和辐射带动的农田分别多达25万亩和450万亩,可为国内市场提供40余万吨优质原粮,相当于近三年我国小麦年均进口量的八分之一。“去年为150万亩的家庭农场开展订单农业,带动当地农产品销售约14万吨。”爱菊集团董事长贾合义表示,在哈萨克斯坦开展大规模小麦订单生产已经具备优质种源和面积基础。 “我们与赛福林农业技术大学、北哈州国立大学合作筛选了一批优良品种,其中小麦试验增产幅度最高达60%,一般也在20%至30%。”西北农林科技大学副校长罗军介绍道。目前,西北农林科技大学8个海外农业科技示范园已示范种植13大类、115个农作物品种,筛选出适合当地生产的4大类、9个作物品种。其中,2个小麦品种已进入哈萨克斯坦和吉尔吉斯斯坦国家作物品种区域试验。 让“金种子”在“一带一路”开花结果,一直是西北农林科技大学旱地小麦育种研究领域青年专家陈亮和课题组同伴的梦想。为此,他的科研团队正致力于同其负责对接的哈萨克斯坦努尔苏丹农作物示范园深度合作,将我国培育的优质作物种子通过试验向当地引种、推广。 白俄罗斯农业科技示范园的工作同样卓有成效。在农学院教授冯佰利等人的努力下,西北农林科技大学已向当地引进展示了小麦、大豆、糜子、荞麦等农作物新品种120个,还与白俄罗斯国立农业科学院联合出版了《一带一路农作物新品种与新技术(白俄罗斯卷)》。白俄罗斯国立农业科学院副校长季别茨・尤里表示:“与西北农林科技大学的合作成果丰硕,将进一步扩大合作领域。” 除白俄罗斯国立农业科学院外,西北农林科技大学目前还与白俄罗斯国立农业技术大学、格罗德诺国立农业大学和维捷布斯克国立兽医学院等重点农业院校建立了正式合作关系。 白俄罗斯驻中国大使先科・尤里特别重视和西北农林科技大学的合作。他指出,中国是白俄罗斯最重要的合作伙伴之一,畜牧业和创新农业技术领域的发展潜力巨大。白俄罗斯驻华大使馆支持白俄罗斯农业院校、科研机构与西北农林科技大学开展科教合作,造福两国人民。 像陈亮、冯佰利一样,西北农林科技大学还有许多专家活跃在各个海外农业科技示范园,传播旱区农业致富的金种和科技的火种,用实干谱写属于农业科技工作者的“西行漫记”。 4、跨越千山万水,奔向农业教育繁荣之路 近年来,西北农林科技大学通过开发食品科学与工程、植物保护、环境科学等中外合作办学项目,探索知华友华农科高素质留学生教育模式,为“一带一路”沿线国家培养了大量农业人才。 今年5月,西北农林科技大学又与哈萨克斯坦赛福林农业技术大学签订了《中哈食品科学与工程硕士双学位境外合作办学项目协议》。根据协议,哈方学生通过在两国学习,可获得西北农林科技大学颁发的硕士毕业证书和学位证书,以及赛福林农业技术大学颁发的硕士学位证书。 “我们有责任、有义务发挥特色优势,积极主动融入国家战略,在国际舞台上做研究、办教育。”西北农林科技大学校长吴普特表示。赛福林农业技术大学董事会主席、校长季列乌奥夫・加纳特・马拉多维奇说:“学校专门成立了哈萨克斯坦―中国科学教育中心,将以开展食品科学与工程合作办学为契机,与西北农林科技大学持续推进互利共赢的长期合作。” 得知该利好消息后,来自赛福林农业技术大学、正在西北农林科技大学食品科学与工程学院吕欣教授团队中攻读博士的马拉提感到非常振奋。他说:“此次合作将对我们学校的发展起到很好的助推作用,希望我们学校的学生可以接触到更多的西农师资,成长为我们国家急需的优秀农业专家。” “在西北农林科技大学的5年里,我学到了很多知识,现在我将这些知识传授给你们。我更希望你们有机会到中国看看,去西农求学。”学成回国后在哈萨克斯坦赛富林农业技术大学执教的哈斯铁尔经常鼓励他的学生学好汉语,去了解博大精深的中国文化,去感受中国农业的飞速发展。 一直以来,西北农林科技大学不仅重视培养留学生的专业学科能力和素质,还大力支持他们深度感知中国。来自巴基斯坦的留学生孔昊就选择来到陕西合阳南沟村小学支教,一边给孩子们上英语口语课,一边感受中国乡村发生的巨变。今年3月,在由国家留学基金委举办的“感知中国”主题营开营仪式上,孔昊还和他的小伙伴把乡村支教的亲身经历和感受以情景剧形式进行呈现,博得了满堂彩。 在为“一带一路”沿线国家培养农业人才的同时,西北农林科技大学还于2019年设立了“丝绸之路国际化农业人才”专项,鼓励和支持学生围绕绿色农业生产等具有实践应用前景的科学技术问题开展研究,旨在培养一批具有海外实践经验且立志在“一带一路”沿线国家跨国企业及科研单位工作的高素质人才。该专项现已招收培养“专业+外语”的复合型专业人才179人,先后派出70余名学生赴北哈州国立大学等“一带一路”沿线国家高校和中企海外基地开展3个月至6个月的海外专业实习。 “丝绸之路国际化农业人才”专项的2021级研究生唐君彦、陈晓琴和刘文瀚今年5月启程前往北哈州国立大学,对引种小麦表现以及示范园播种、管理与生产水平等进行为期三个月的调研。抵哈不到一个月,三位学生便有幸见到了来校视察的哈萨克斯坦总统托卡耶夫。唐君彦兴奋地表示,总统先生不仅给我们赠送了礼物,还说“没有知识,没有文化,没有科学,哈萨克斯坦将无法进一步发展。有必要引入国际先进经验,欢迎中国的先进技术类大学在哈开设分校”。 “今后我们将进一步深化国际合作育人、推进专业建设、提高人才培养质量,让更多学生可以在海外实习过程中拓展国际视野、提升专业技能,在‘一带一路’上找到属于自己的广阔舞台。”西北农林科技大学副校长罗军坚定地表示,未来西农人将继续在“一带一路”上且歌且行,为沿线各国人民带来更多福祉。 (记者 李遥远 李盛明) (责编:李�P、李依环) 分享让更多人看到 加入欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2024-01-04
欧亿注册登录> 欧亿代理工资_如何管住学生手机让芬兰家长头疼 欧亿代理工资_如何管住学生手机让芬兰家长头疼 原标题:如何管住学生手机让芬兰家长头疼 随着8月中下旬芬兰中小学陆续开学,芬兰的家长们开始关注起新一届政府计划推行的教育改革计划,其中关于学生手机管理的立法计划引发了热烈讨论。 手机影响学生成绩引发家长担忧 今年3月下旬,芬兰曾发起一项公民倡议,呼吁立法者着手制定一项法律,要求小学生在上课和休息期间关闭手机。芬兰法律规定,当一项公民倡议达到一定的支持人数时,议会就必须作出回应。此前根据芬兰国家教育局现有的规定,学校并不能禁止学生将智能手机等移动设备带到学校。尽管学校可以自行制定规则,限制学生在上课时间使用手机等移动设备,但不能单方面命令学生在上课期间交出手机。 2019年,芬兰埃斯波市的一位校长在开学第一天致函家长,表示学校老师将考虑禁止学生在课堂上使用手机,必要时甚至会采取强制措施比如没收,但一些家长抱怨这是违法。 芬兰家长的担忧部分来自芬兰学生学习成绩的下滑。芬兰媒体近期关注到,近年来芬兰学生在经济合作与发展组织的“国际学生能力评估计划”考试中成绩持续下降。该考试旨在评估15岁学生在数学、科学和阅读素养方面的学习成果。根据该测试的分数,芬兰学生曾经是欧洲受教育最好的,2006年芬兰学生在该测试中的分数达到顶峰,但此后每次测试均有所下降。芬兰《赫尔辛基日报》在今年5月进行了一项调查,接受调查的92名教师在讨论导致儿童和青少年学习成绩下降原因时,都提到了智能手机带来的影响。一些芬兰老师希望建立一个所谓的“手机存放站”,供学生在上学期间存放手机。 威廉・道尔是一位芬兰作家,曾担任芬兰教育和文化部顾问,撰写了大量关于芬兰教育的文章。他在自己的博客中表示,芬兰的教育政策制定者犯了错误。“我得出的结论是,芬兰在教育数字化方面走错了路。芬兰的教育政策制定者盲目相信科技的力量,希望其帮助孩子们学习,并减少不平等,但在这两方面都没有奏效。相反,在芬兰,我们孩子的学习成绩急剧下降。” 今年7月,联合国教科文组织发布2023年《全球教育监测报告》,对青少年过度使用智能手机表示担忧,呼吁世界各地的中小学校禁止使用智能手机。报告提到,大规模的国际评估数据表明,过度使用通信技术与学生成绩之间存在负面联系。研究发现,仅仅靠近移动设备就会分散学生的注意力,并对学习产生负面影响,但只有不到四分之一的国家禁止在学校使用智能手机。在美国,面向200多万名学生的分析发现,如果完全采用远程教学,学习差距会更大。 对学生手机管理法规褒贬不一 现在,芬兰政府正计划对小学进行几项改革,其中就包括加强对学生手机的管理。政府希望通过法律明确规定学校和教师拥有哪些权力来限制手机的使用。有芬兰家长在社交媒体上很直接地表示了支持:“如果教师没有权力禁止并实际上阻止分散注意力的行为,包括在必要时没收手机,那么他们有什么权力实施更好的教育呢?” 事实上,关于如何帮助老师管理学生的手机,往届芬兰政府就已有所考虑,在今年新一届政府的政策讨论中也被多次提及。芬兰总理佩特里・奥尔波表达了对学生使用手机影响学习的担忧:“作为两个孩子的父亲,我当然注意到了这样一个事实:人们在手机上花费了大量时间,成年人也如此。但我认为,如果老师不能限制学生使用手机,那么手机影响课堂教学的现象就不可避免。” 芬兰民族联盟党议员尤尼・奥瓦斯卡也是一名教师。她认为,针对学生手机管理制定更强有力的法律是“一个值得欢迎的想法”。奥瓦斯卡表示,尽管已经有学校尝试限制手机的使用,但仍然留下了很多需要用法律来解释的模糊空间。“各地政府、学校和教师有不同的解释方式。原则上,学校或教师可以制定规则来限制使用手机,但仍然会遇到各种问题。政府的立法应该明确规定教师或学校应如何限制学生使用手机,这样就不会出现解释层面的冲突。” 然而,也有一些芬兰政界人士持不同的观点。社会民主党议员皮娅・希尔图宁认为,政府并不需要专门为此制定法律,而是要允许校方继续自行决定学校的管理方式。“手机和其他智能设备在许多情况下都可以进行能够促进学习的操作,例如信息获取。对于自己的教学方法以及教学中使用手机,教师必须保留决定权。”前任教育部长李安德森也提出了全面禁止手机后可能出现的问题。李安德森表示,出台法律禁令将引发监管问题。“这项法律未来由谁来监督?老师吗?如果有人违反这条法律,结果会怎样?” 欧盟也想帮学生管住手机 除芬兰外,其他一些欧洲国家对在学校内使用智能手机有更严格的规定。例如,自2018年起,法国小学和初中即实施手机禁令,无论是在课堂上还是课间休息时,学生均禁止使用手机,一经发现,教师可予以没收。近日,还有法国家长呼吁将此项禁令扩展到高中。英国教育部在2022年研究了学校内的手机管理问题,英教育官员表示还没有必要专门就此立法,但据调查,很多英国学校已经禁止学生在大部分在校时间里使用手机。 荷兰阿姆斯特丹大学儿童、青少年和媒体研究中心主任帕蒂・瓦尔肯堡在今年6月欧盟委员会的一次活动中表示:“并非所有孩子都会受到智能手机和社交媒体使用风险的伤害。但对于未成年人使用手机,我们需要坚持预防原则,事实证明欧盟应该采取措施来预防或减轻潜在的风险。” 欧盟正在制定计划以帮助家长,并首先从社交媒体和视频网站“开刀”。从今年8月底开始,欧盟将援用《数字服务法案》,要求主要的社交媒体平台和视频网站开放其系统,接受欧盟委员会的审查,还要求互联网巨头们自证“正在尽最大努力确保其产品不会伤害儿童和青少年”。对于违反的互联网公司,欧盟可以依法对其处以占其全球年收入6%的巨额罚款。互联网巨头们现在必须准备向欧盟委员会提交首次年度报告,评估其设计、算法、广告和服务条款的一系列社会影响,尤其是有没有保护未成年人,有没有给青少年造成精神问题等。互联网巨头们还必须在欧盟委员会和研究机构的监督下,提出并实施具体的改进措施。此外,欧盟委员会还计划与科技公司、行业协会和儿童团体携手制定规则,确保以保护未成年人的方式设计平台。欧盟计划于2024年推出《适龄设计行为准则》,列出应采取的明确措施的清单,供大型社交媒体公司执行。 然而,欧盟的计划可能仍然不是很多欧洲家长心目中的万全之策。有的欧盟家长就抱怨,欧盟计划推出的规则手册并不适用于当今很多青少年沉迷的手机应用,如在线游戏、即时通信等。 (记者 邓宇飞) (责编:李�P、李依环) 分享让更多人看到 欧亿背景 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2024-01-04
欧亿代理> 欧亿娱乐平台总代理_新疆沙漠里养出了澳洲龙虾 欧亿娱乐平台总代理_新疆沙漠里养出了澳洲龙虾 原标题:新疆沙漠里养出了澳洲龙虾 麦盖提县养殖户展示澳洲淡水龙虾。受访者供图 在沙漠里养龙虾?这件事听上去有点像天方夜谭,但在新疆喀什地区麦盖提县农民吴志友的身上,这件事却真实地发生了。 在近日接受科技日报记者采访时,吴志友说:“今年的龙虾收获季比往年提早了半个月。每天两次下笼,日均捕捞70公斤,收成非常不错……” 麦盖提县位于塔克拉玛干沙漠西南边缘,沙漠占全县面积的90%,被称为“我国唯一嵌入沙漠的县城”。 在“沙漠里养澳洲龙虾”的策划者是山东日照援疆指挥部,落实者是日照职业技术学院水产养殖专业团队(以下简称日职团队)。日职团队利用麦盖提县吐曼塔勒乡30亩湿地开展养殖试验,指导建设澳洲淡水龙虾养殖基地,对当地致富带头人进行澳洲淡水龙虾养殖技能培训,并最终取得成功。 一场跨越4800公里的养殖实验 “实话实说,刚开始心里确实没底儿。”日照职业技术学院(以下简称日职)海洋技术系水产养殖技术专业副教授付宁说。 付宁是“东虾西移”项目的技术指导。所谓“东虾西移”,就是指将日职成熟的澳洲淡水龙虾饲养技术移植到4800公里之外的新疆喀什地区。尽管已经研究澳洲淡水龙虾超过十年,但这么大的地理跨度,面对着完全陌生的气候和地质环境,付宁心里也忐忑。 付宁所在的日职始建于1987年,是山东省第一所高等职业院校,海洋专业是其王牌专业之一,而其“水产养殖技术专业教学团队”也被评为山东省创新团队。 臧运东是麦盖提县首批驻乡镇援疆干部、该县吐曼塔勒乡副乡长,也是“东虾西移”的幕后推动者之一。从日照来到麦盖提县后,他发现该县虽然嵌入沙漠,却拥有大面积荒滩,水质优良,可惜却被长期闲置。 要将这些荒滩利用起来!在这一点上臧运东与付宁一拍即合。在付宁的要求下,吐曼塔勒乡划出一片荒滩,下挖虾塘,虾塘长宽和形状都按照日职的标准来。 不过,日照是温带季风气候,而位于新疆西南部的麦盖提县则是温带大陆性干燥气候,并且两地的地质迥异。当3个虾塘挖好后注满水,仅隔了一夜,一群人就傻了眼――水深仅有10厘米,距离养虾要求的深度还有很大差距。 经过检测,付宁等人发现,原来虾塘所在地属于盐碱地质,渗水是常态。这时候,付宁的专业知识发挥了作用。他指导工人在虾塘底部铺上了防渗效果良好的土工膜,问题便迎刃而解了。 原产澳大利亚北部热带地区的澳洲淡水龙虾是中国近年来引进的名特优淡水养殖品种,其适应性强,能忍耐恶劣的气候环境,在水温为16摄氏度到32摄氏度时能正常存活。 不过,澳洲淡水龙虾毕竟是世界上最名贵的淡水经济虾种之一,“可能从来没有吃过沙漠和盐碱地的苦。”付宁说,他也做好了最坏的打算。 新技术与老传统需协同发力 来自日职的学生杨建豪、张中民、刘华在“东虾西移”项目启动后长住喀什,在付宁的带领下,他们共同推进龙虾等水产品的养殖、试验,并开展养殖户培训等,解决养殖户养殖过程中的问题。 在学生们的记忆中,最难的一次是虾塘的水突然“变坏了”,水体突然变黑,看着让人揪心。他们顺着水源追溯,最终发现是因为当地农户将化肥抛洒至水渠灌溉,之后流入下游虾塘所致。 通过与上游农户协调错峰用水,向水体施用动物保护剂和水质改良剂,虾塘的水质最终恢复如常。 在南疆的虾塘里,光着膀子认真地下地笼、查看龙虾长势,这样的场景对“黑了一圈”的杨建豪来说早已习以为常。他说:“吃这点苦不算什么。对我们来说,能把新品种引入南疆是一件值得自豪的事。” 他们时刻谨记老师“勤观察、避免失误”的叮嘱,在解决昼夜温差大、水塘温度过低等不断出现的新问题中“打怪升级”。 “水产养殖的工作对象是活体生物,虽然随着科技发展,虚拟现实技术(VR)等也被应用到模拟投料等环节,但这都不能代替认真的人工操作与细致的肉眼观察。”付宁坚守着老师曾经的告诫――技艺要口手相传。 在沙漠边缘开展龙虾养殖,没有过硬的技术支撑很难成功。付宁团队克服浮游物入侵、土壤返碱等难题,仅用一年便实现了澳洲淡水龙虾养殖本土化,打破了南疆虾类养殖依赖外界供给的限制。 2021年10月,试养半年的首批龙虾一上市就被抢购一空。至此,南疆养殖澳洲淡水龙虾步入规模化发展。 据了解,该项目自实施以来,麦盖提县在日职指导下陆续建设了养殖试验基地、标准化澳洲龙虾养殖基地超150亩。付宁团队为当地养殖户、致富带头人等进行现场技术培训和指导达400余人次。(记者 王延斌) (责编:李�P、孙竞) 分享让更多人看到 欧亿代理网址 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2024-01-03
欧亿平台注册> 欧亿注册1970_革命文物是讲好思政课的生动教材 欧亿注册1970_革命文物是讲好思政课的生动教材 原标题:革命文物是讲好思政课的生动教材 近日,国家文物局办公室和教育部办公厅公布了以革命文物为主题的“大思政课”优质资源项目名单,确定了10个示范项目、100个精品项目。这是深入学习贯彻党的二十大精神,深入落实习近平总书记关于革命文物工作和“大思政课”的重要指示批示精神,深入挖掘红色文物资源,进一步推动新时代革命文物工作与学校思政课改革创新融合发展的重要举措。示范项目和精品项目的推出,有助于激活革命文物传史育人、铸魂育人的功能,让纪念馆、博物馆里的文物“亮”起来、“活”起来,实现革命文物与“大思政课”同频共振、同向而行,打造“纪念馆里的思政课”和“行走的思政课”品牌,使新时代的“大思政课”在博物馆、纪念馆等场景中穿越时空、落地生根、开花结果。 用好红色资源,让革命文物鲜活鲜亮,营造“大思政课”场景名片。革命文物是宝贵的红色资源,见证着红色历史,承载着革命精神,刻印着红色记忆,记录着中国共产党人的伟大精神,印证着红色江山的来路,也昭示着民族复兴的未来。习近平总书记指出:“文物和文化遗产承载着中华民族的基因和血脉,是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。”可以说,革命文物是讲好思政课的生动教材,也是推动“大思政课”建设的“第二课堂”。因此,我们应该深入挖掘红色资源,特别是用好革命文物、红色经典、红色旧址、红色基地、红色剧目以及博物馆、纪念馆、展览馆等各类设施,让革命文物“亮”起来、“动”起来、“活”起来,以革命文物为载体打造和形成“大思政课”的典型场景和亮丽名片。 讲好红色故事,让革命文物证史言志,点亮“大思政课”信仰灯塔。革命文物既是物质载体,更是精神符号。每一件革命文物都是历史事件、革命英雄和革命精神的生动写照,体现着党的光辉历程、英勇斗争和奋斗精神。因此,用革命文物资源构建“大思政课”品牌,需要讲好革命文物背后的红色故事,特别要讲深讲活讲透革命文物背后的“事”和“理”,做到以物证史、凭物言理,最终实现以物感人、托物传志,以文物背后的事理传递信仰信念的真理。这就需要因地制宜将红色旧址遗迹打造成“思政教室”,将革命文物实物打造成“思政教材”,将英雄模范人物塑造成“信仰之师”,让革命文物的故事活灵活现,让革命英模的事迹有血有肉,让有意义的“大思政课”更有意思,切实发挥革命文物故事的育人作用。 赓续红色血脉,让革命文物铸魂育人,推动“大思政课”启智润心。以革命文物为主题推动“大思政课”走深走实,关键在于让革命文物及其承载的伟大信仰、革命精神、民族情感落地生根、入脑入心。近年来,部分革命文物的“出圈”和“走红”,使党的光辉伟业润物无声沁人心,使党的红色基因薪火相传跨时空,起到了活化利用、启智润心的效果。在新的时代背景下,要形成以革命文物为主题的“大思政课”育人良好氛围,进一步推动“大思政课”培根铸魂,还需要动更多脑子、下更大功夫。如推动革命文物进“云端”,实现数字化、网络化呈现;建立革命文物数据库,让革命文物变成“数字藏品”;运用新技术新手段,打造体验式、沉浸式、互动式的数字文物智慧课堂,等等。让革命文物穿越时空,更接地气,真正在大众“心”中“活”起来。 新时代新征程,我们要以革命文物为载体,激活革命文物的育人功能,推动革命文物和“大思政课”有机衔接、同频共振,让革命文物成为弘扬红色革命文化、激发爱国热情、振奋民族精神的“教科书”,让革命文物进课堂、进头脑,在学生心中播下红色种子,激励广大学生在全面建设社会主义现代化国家的伟大征程中绽放绚丽的青春之花。 (作者:张 雯,系北京第二外国语学院马克思主义学院讲师) (责编:李�P、孙竞) 分享让更多人看到 欧亿已注册 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2024-01-03
欧亿平台注册> 欧亿是什么平台_为高水平科技自立自强注入青春力量 欧亿是什么平台_为高水平科技自立自强注入青春力量 作为科技创新的生力军,青年人才是国家战略人才力量的源头活水。进入新时代以来,在以习近平同志为核心的党中央高度重视和亲切关怀下,一系列实招硬招为广大科技工作者干事创业搭台子、解束缚,支持青年科技人才在国家重大科技任务中挑大梁、当主角,广大科技工作者的创新活力、创造潜力、创业动力被极大激发。他们坚持“四个面向”,奋力投身铸大国重器、挺民族脊梁、立时代新功的生动实践,不断向科学技术广度和深度进军。一大批青年科技人才露头冒尖,奋战在科技创新前沿阵地,啃“硬骨头”,破“卡脖子”难题,攻克了一大批核心和关键技术,为加快实现高水平科技自立自强注入青春力量,展现了广大科技工作者的精神风貌和使命担当。 当前,我国青年科技人才队伍规模逐步扩大、结构不断优化、能力显著提升。激励鼓舞更多青年科技工作者为中国式现代化建设贡献智慧和力量,还需要摸准青年科技人才成长成才规律,加快形成人才辈出、人尽其才的生动局面。为此,我们要在以下方面着力: 心系“国之大者”,激励更多青年科技工作者争当科技创新排头兵。我国科技事业取得的历史性成就,是一代代矢志报国的科学家前赴后继、接续奋斗的结果。大力弘扬科学家精神,教育引导广大科技工作者传承老一辈科学家以身许国、心系人民的光荣传统,引导广大青年科技工作者将个人追求与科研报国相结合,把惠民、利民、富民作为科技创新的重要方向,坚定创新自信、锐意创新创造,用自己的所学所长为国家现代化建设和百姓美好生活添砖加瓦。当前,应引导广大科技工作者着眼新兴产业培育、新质生产力形成发挥作用,聚焦量子信息、集成电路、空天信息、生物医药等新兴产业发展,以时不我待的紧迫感、使命感推进科技自立自强,切实提高我国关键核心技术创新能力,把国家发展建立在更加安全、更为可靠的基础之上。 营造良好科研生态,让更多青年科技工作者向下扎根、向阳生长。优良的种子需要肥沃的土壤和适宜的阳光雨露才能茁壮成长、开花结果,优秀科技人才的成长同样需要崇尚创新、鼓励探索、宽容失败的社会氛围。当前,要坚持教育、科技、人才“三位一体”统筹谋划,健全服务人才成长的基础制度,加快营造更加包容、更有利于基础研究的良好科研生态,以科学健全的培养机制、竞争机制、激励机制、评价体系,托举包括广大青年科技工作者在内的科研人员持之以恒深化基础研究,从源头和底层解决关键技术问题,力争突破关键核心技术背后的基础理论和底层原理,为未来产业发展和经济增长提供创新策源。 聚焦急难愁盼,当好广大青年科技工作者成长成才路上的知心人、热心人。当前,应进一步聚焦青年科技工作者的所需所急,提出科学合理且可行性强的倾斜政策,推出更多符合青年科技工作者特点的专项政策,给予青年人才更多的信任、更好的帮助、更有力的支持,为科研人员松绑、减负、降压。例如,支持引导国家级科技企业孵化器、众创空间为青年科技人才提供创业咨询、政策解读、产业链对接、上市辅导等一站式全周期服务。加强心理疏导和健康服务,积极为青年科技工作者提供养老育幼等高质量服务,切实帮助他们消除后顾之忧。探索设立家庭教育、家政服务、心理咨询、社区服务等服务平台和热线,以“菜单式”的优质服务为他们成长进步、施展才华、展示风采搭建舞台、创造条件、做好服务,让青年科技人才安身、安心、安业。 当好党和人民需要的真博士、真专家,把实践中形成的真知变成论文,让更多产品从书架飞向货架。立足科研实践,通过“干中学”“学中用”,打造产学研用紧密协同的创新链人才链产业链,突破科技成果转化的市场化断点和产业化堵点。当前,要继续激励广大科技工作者深入基层一线,积极参加科技人员服务企业、服务乡村振兴专项行动,到企业、专业合作社、创新创业示范基地等开展需求对接、联合攻关、科技咨询、科普培训等,通过地方汇资源、企业提需求、协会搭平台、人才送服务的方式,完成科技成果从科学研究、实验开发、推广应用的三级跳,加快科技成果转化落地。此外,推动科普教育进学校、进社区、进家庭、进乡村,助力全民科学素养不断提升。 (作者:刘培功,系天津市中国特色社会主义理论体系研究中心天津师范大学基地研究员) (责编:李依环、李�P) 分享让更多人看到 欧亿是什么平台 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2024-01-03
欧亿代理> 欧亿平台总代_肠道真菌可预测肿瘤免疫治疗疗效 欧亿平台总代_肠道真菌可预测肿瘤免疫治疗疗效 原标题:肠道真菌可预测肿瘤免疫治疗疗效 11月27日记者获悉,上海交通大学医学院附属仁济医院消化科研究员陈豪燕和研究员洪洁团队,首次揭示了肠道真菌具有预测肿瘤免疫治疗疗效的作用,且肠道真菌预测准确性较细菌更高。该研究为筛选肿瘤免疫治疗的应答者及提高免疫治疗的适用性提供了新思路。研究成果日前在线发表于《细胞》子刊《细胞・宿主与微生物》。 肿瘤免疫检查点抑制剂(ICB)的研发是癌症治疗的重大突破。然而,只有一小部分癌症患者对ICB治疗有应答反应。近年来,越来越多的研究表明,肠道菌群结构能影响癌症患者使用ICB的有效性。然而,人体肠道菌群的构成主要由饮食和生活方式决定,不同地区或人种间的肠道菌群构成存在明显差异。因此,先前研究中与ICB疗效相关的肠道菌群特征结果并不一致。 为了解决这个问题,有学者对相关研究进行了整合分析,以确定在不同研究中普遍存在的能预测ICB应答的细菌,并对细菌的预测性能进行了评估。然而,肠道细菌的预测效果并不令人满意。 真菌是人类肠道微生物群中不可或缺的一部分,在塑造宿主免疫和维持肠道内稳态方面起着至关重要的作用。但肠道真菌与ICB应答的关系目前尚不清楚。 此项研究整合了来自不同国家、不同肿瘤类型的使用ICB治疗的患者的9个宏基因组队列,同时计算了肠道真菌及细菌双界微生物组丰度,发现了可用于预测ICB治疗应答的真菌及细菌标志物。研究团队通过构建随机森林模型,预测癌症患者对ICB的应答反应。 结果显示,肠道真菌具有良好的预测效能且其预测效能比细菌更高。此外,整合细菌及真菌双界标志物进行预测时会达到最好的预测效能。根据真菌标志物预测的ICB治疗的应答者,其肿瘤免疫微环境中有更多的耗竭性T细胞浸润,且该类患者的生存期优于不应答者。双界网络分析及微生物功能预测分析表明,真菌能在应答者肠道中将淀粉发酵成短链脂肪酸,从而促进ICB治疗的应答。 “这项研究首次揭示了ICB治疗的应答者及不应答者全面的泛癌肠道真菌谱,发现了具有良好预测性能的双界微生物标记物,突出了真菌在预测免疫治疗疗效方面的潜力,有望提高ICB治疗的适用性,为利用双界微生物标记物预测ICB疗效、改善应答提供新思路。”陈豪燕认为。(记者王春) (责编:李�P、李依环) 分享让更多人看到 西安欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2024-01-03
欧亿注册登录> 欧亿注册1970_未来三年将有12万银龄教师参与教学 欧亿注册1970_未来三年将有12万银龄教师参与教学 原标题:未来三年将有12万银龄教师参与教学 “十四五”期间,我国老年人口将突破3亿。教育领域也将迎来教师的退休高峰。日前,教育部等十部门联合印发《国家银龄教师行动计划》(以下简称《计划》),《计划》明确,经过三年左右时间,银龄教师服务各级各类教育的工作体系基本健全,服务能力不断提升,政府主导、社会参与的银龄教师发展格局基本形成,全国银龄教师队伍总量达12万人左右。 《计划》显示,国家银龄教师行动计划主要涵盖普通高等教育、职业教育、基础教育、终身教育和民办教育五大领域,将各级各类学校及老年教育、社区教育、开放教育机构纳入实施范围。其中,银龄教师支持普通高等教育行动聚焦服务国家战略需求,重点支持有发展潜力、有优势特色学科的普通高等学校和民族地区新建或急需提升发展水平的普通高等学校。银龄教师支持职业教育行动聚焦深化产教融合,重点支持具有地方产业重大需求、需进一步提升办学条件的职业院校。银龄教师支持基础教育行动聚焦基础教育提质扩优,在现有中小学银龄讲学计划基础上进行优化升级。银龄教师支持终身教育行动聚焦建强师资队伍,支持各级老年教育机构、社区教育机构、开放教育机构提升发展水平。银龄教师支持民办教育行动聚焦各级各类民办学校发展,重点支持急需高素质教师的民办普通本科高校和高等职业院校。 作为积极应对人口老龄化的有力之举,《计划》将搭建国家层面老有所为平台,挖潜退休教师资源优势。 银龄教师需要具备哪些条件以及履行哪些职责?教育部教师工作司负责人介绍,银龄教师应当政治可靠、师德高尚、爱岗敬业、业务精良,同时身体健康、甘于奉献、不怕吃苦、作风扎实。申请参与普通高等教育、职业教育、终身教育、民办教育领域的线下银龄教师年龄一般应在70(含)岁以下,参与基础教育领域的线下银龄教师年龄一般应在65(含)岁以下,线上银龄教师年龄可适当放宽。 “银龄教师一般应具有副高级及以上职称,基础教育领域银龄教师可适当放宽至中级职称。银龄教师应发挥自身的政治优势、专业优势和经验优势,通过课程教学、教学指导、课题研究、团队建设指导等方式,指导青年教师发展成长,带动提升受援学校教育教学和管理水平;同时发挥在教育引导和关爱保护青少年方面的优势作用。”教育部教师工作司负责人表示。 事实上,国家银龄教师行动计划前期已有试点探索。 教育部于2018年启动实施中小学银龄讲学计划,2020年启动实施高校银龄教师支援西部计划,累计招募20000余名中小学退休教师,近1000名部属高校、部省合建高校等“双一流”建设高校退休教师开展支教支研。 教育部教师工作司负责人表示,这些计划既发挥了退休教师余热,又提升了受援校、受援地教育发展水平,形成了多赢的良好局面,有基础、有条件在新形势下实现优化升级,发挥综合效益。(记者陈鹏) (责编:李�P、李依环) 分享让更多人看到 西安欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2024-01-01