原标题：【科技前沿】我科学家创造“无盐分析出的太阳能海水淡化速率”新纪录 完全依靠自然光，一平方米大小的蒸发器每天能从海水中收集多少淡水――答案是23升，可满足十余名成年人一天饮用所需。记者25日从东北大学获悉，该校和中国科学院金属研究所组成的团队取得重大突破，创造了“无盐分析出的太阳能海水淡化速率”世界纪录，比原纪录提高近1.5倍，可实现零碳淡化大量海水，拥有极高的应用价值。该研究成果近期已在《自然》杂志在线发表。 用太阳能绿色零碳淡化海水，效率是首要难题。东北大学左良教授团队、秦高梧教授团队与中国科学院金属研究所陈星秋研究员团队共同研究，发现一种钛金属新材料，拥有良好的吸光效应，吸光率高达96.4%，可将太阳能高效转化成热能，进而大幅提高海水的淡化效率。 “我们将该材料与聚乙烯醇混合，制作出新型蒸发器，创造了单位太阳光照条件下每平方米6.09千克每小时水蒸发速率的世界纪录，而且可实现长时间工作且无盐分析出。”该论文第一作者、东北大学材料科学与工程学院副教授杨波表示，对于海水淡化，能耗是直接决定其成本高低的关键。目前常用的海水淡化装置就像筛子，需要在一个反渗透膜上施加约25个大气压，才能把水挤过去，将其他离子留下来，能耗巨大。“我们设计的户外海水淡化和淡水收集装置，在自然光下可实现平均每平方米日收集淡水23升，绿色高效，工作过程零碳排放。这为海水淡化以及工业废水节能处理提供崭新方向，可有效应对水资源短缺问题。” 此外，研究团队还对海水淡化机制进行了深入研究。“实验表明，在阳光照射下，该材料表面的水分子是以‘团簇’形式一起蒸发。不同于传统材料表面，水以单分子模式蒸发，因此效率更高。”杨波表示，这一发现从本质上揭示了该材料高效蒸发的原理，革新了学界对海水蒸发机理的传统认知，为日后设计开发更多光热转换材料提供了新思路。（记者刘勇 通讯员李青坡） (责编：李�、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京9月22日电 （记者林露）日前，北京大学马克思主义学院、高校思想政治理论课“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”国家教材建设重点研究基地举办的《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材研讨会在北京大学举行。 研讨会现场 学校供图 会议由北京大学马克思主义学院党委书记、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”国家教材建设重点研究基地执行主任孙蚌珠主持。北京大学副校长、教务长王博，教育部社会科学司副司长宋凌云先后致辞。 王博指出，《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》的出版，有助于我们更好地用党的创新理论铸魂育人，引导青年学生成长为堪当民族复兴大任的时代新人。北京大学非常重视教材编写工作，有8位教师参与了此书的编写工作。他介绍说，北京大学通过制定相关制度组织专业教材编写，采用揭榜挂帅的方式鼓励更多教师参与教材编写工作，通过高质量的教材建设，服务中国特色哲学社会科学发展和中国自主知识体系建构。 宋凌云表示，这本教材是党的理论建设的重要成果，是习近平新时代中国特色社会主义思想学理化、体系化阐释的重要成果，也是思政课教材建设的重要成果。接下来，要根据一线思政课教师的需求和大学生的期盼，深入探讨怎样用好教材，实现教材体系向教学体系的转化。 在专家主题发言环节，经济日报社原副总编辑、教材首席专家张磊指出，这本教材在体系化、学理化上下了大功夫，重点展现了新时代中国共产党人在马克思主义中国化时代化方面的创新成果，有利于呈现习近平新时代中国特色社会主义思想的实践力量。 多位教材编写主要成员表示，讲好这门课，要必修课与选修课结合、课堂教学和社会实践结合、集体备课和个人全程讲授相结合。此外，还要对教材有一个整体的认识，对教材的各章要贯通起来讲，千万不能孤立理解，这样才能让教材更有整体性，学生听下来更有味道。 在交流发言环节，多位教师代表交流了自己在这门课程教学上的心得体会，也向教材编写组成员提出了问题和困惑。 北京大学博雅讲席教授、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”国家教材建设重点研究基地主任、教材编写首席专家顾海良回应了老师们的困惑，并做了总结报告。他指出，这本教材结构问题非常重要，把握体系性、逻辑性，是用好这本教材、讲好这门课的起点。只有从整体上把握整本教材的逻辑，并能准确理解每章的内容安排，才能真正用好这本教材，更好地用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。 (责编：王鑫、熊旭) 分享让更多人看到

每年暑假，全国高校成千上万支社会实践队伍从校园奔赴全国各地，深入田野乡间、基层社区，将青春华章写在祖国的大地上。红色寻访、科学考察、理论宣讲、乡村支教、行业调研、基层服务……广大学子带着发现和探索的目光，身体力行，在社会实践中厚植家国情怀、体察国计民生、增长知识才干、锚定人生方向。人民网特别推出大学生暑期社会实践系列报道，约请高校师生讲述在火热社会实践中的所思、所感、所悟。 人民网北京9月22日电 日前，为传播优良家风美德，南京师范大学“青史流德，家风传颂”社会实践团队在江苏省江阴市多地开展家风文化调研与宣讲活动，挖掘时代家风新内涵，探索文化传承新机制。 在江阴市祝塘镇，该团队对传统家风典籍进行深入学习研究，先后连线采访了南京艺术学院传媒学院汪黎黎、国家级工艺美术师金海鸥、“江阴好人”颜广欣，展开了调研座谈会，从不同视角了解到家风文化的时代内涵。 南京师范大学“青史流德，家风传颂”社会实践团队开展实地调研活动。校方供图 在徐霞客镇，团队调研学习了徐霞客的家风氛围，了解新须毛村的家风故事；在祝塘镇江抗祝塘纪念馆，团队感悟革命先辈于玲女士一家的红色家风精神；在澄江街道辅延中心小学，团队充分了解“学校-家庭”教育网络的构建，认识到学校教育对家风文化教育社会化的重要作用。 此外，在澄江街道天鹤社区，团队开展为期近一月的宣讲活动，联袂校内优秀社团，搭建“高校社团+基层社区”的活动平台，利用相声、戏曲、舞蹈、书法等传统艺术形式讲述家风故事、传播家风文化，让社区群众从不同的文艺作品中感受家风的魅力，引导孩子们思考“如何讲述新时代家风故事”的问题，鼓励其加入到创造性发展的队伍中来。 谈到本次实践的收获，该团队负责人表示，同学们紧紧围绕“加强家庭家教家风建设”的要求，坚持新时代新青年的身份定位，踔厉奋发、实干笃行，在家风建设的卷轴上刻下了青春印记，同促家风文化传承与传播。（李依环、庄亦谐、陈柯文、苏彦） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：全方位多角度激发青年科技人才潜力 　两位青年科研人员在查看玉米根部生长情况。新华社记者 张楠摄 　两位青年科研人员在测量保护性耕作玉米样本数据。新华社记者 张楠摄 　　中国科学院洞庭湖湿地生态系统观测研究站青年科研人员在湖南东洞庭湖国家级自然保护区 查看种植的沉水植物生长情况。新华社记者 周荻潇摄 　　过了35岁，科研生涯还能“开挂”吗？青年科研人员怎样平衡科研学术活动和事务性活动，又如何在国家重大科技任务中勇挑重任？ 　　这些困扰青年科研人员的问题，近日出台的一份文件给出了答案。这份由中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》（以下简称《若干措施》），提出要为青年科研人员减轻非科研负担，鼓励他们在国家重大科技任务和决策咨询中“挑大梁”。 　　“此次出台的《若干措施》亮点非常多，推出了很多务实的举措。”科技部科技人才交流开发服务中心副主任、研究员陈宝明说，比如，对职业早期青年科技人才的支持，国家科技计划项目向青年科技人才倾斜，以及鼓励青年科技人才参与国家科技决策和国际科技合作等。 　　对此，中国科学技术发展战略研究院研究员石长慧持相同观点。“《若干措施》可谓干货满满，我印象深刻的有两个方面。”他说，“一个是加强对青年科技人才的支持，如国家自然科学基金支持青年科研人员的项目数量比例要保持在45%以上；另一个则是，发挥青年科技人才的决策咨询作用，如各级学会应设立青年专业委员会，让具有创新思维、创新能力的青年科技人才，更好地为我国科技发展事业建言献策、贡献智慧。” 　　当30多岁“冒尖”成为常态 　　值得关注的是，北斗导航、探月探火等重大战略科技任务的许多项目团队成员平均年龄都是30多岁。在人工智能、信息通信等新兴产业领域，优秀青年科技人才已成为技术创新的主力。 　　那么，青年科研人员30多岁“冒尖”会变成一个常态化现象吗？ 　　“这本身就是一个常态化现象的反映，只不过航空航天领域更受关注，大家比较容易看到该领域更多青年人才脱颖而出。”陈宝明告诉科技日报记者，其实在其他科研领域，青年科技人才“挑大梁”“当主角”并不新鲜。 　　一项来自中国科学技术协会的数据显示，截至2019年底，我国39岁及以下的青年科技人力资源占总体的73.9%。这表明，青年科技人才已经成为我国科技人才队伍的主力军。 　　“我所在的研究团队做过一个初步测算，未来十几年，我国都将处于以青年科技人才为主的科技人才红利期。要更好地利用科技人才红利，就需要给予青年科技人才更多支持。”石长慧说，基于此前的“减负行动3.0”，《若干措施》进一步加大政策支持力度，推出更多突破性措施，将对我国青年科技人才队伍建设起到重要推动作用。 　　除此之外，《若干措施》对于青年科研人才的界定，也比较符合科研的实际情况和科技人才的成长规律。 　　作为参与制定《若干措施》的专家，陈宝明坦言，如今的青年科研人员基本上都有博士学位或博士后经历，年龄一般都是30多岁，所以此次制定的政策覆盖了45岁以下的人群，并对处于职业生涯不同阶段的青年科技人才进行针对性的支持。 　　《若干措施》还特别提到，要更好地发挥青年科技人才的决策咨询作用，如在国家科技计划（专项、基金等）项目指南编制专家组，科技计划项目、人才计划、科技奖励等评审专家组，科研机构、科技创新基地等绩效评估专家组中，45岁以下青年科技人才占比原则上不低于三分之一。 　　对此，陈宝明解释道，45岁以下的青年科技人才已经有了一定的科研积累，也取得了一定的成果，在各自领域里逐渐崭露头角。激发他们的创新创造活力，让他们在科技决策咨询中发挥作用可谓正当其时。 　　职业早期有了相对稳定的支持 　　在此前采访中，不少青年科研人员总为科研启动经费发愁。直面难题，《若干措施》亮出实招，加大基本科研业务费对职业早期青年科技人才的稳定支持力度，基本科研业务费重点用于支持35岁以下青年科技人才开展自主研究，有条件的单位支持比例逐步提到不低于年度预算的50%…… 　　“基本科研业务费是对青年科研人员科研经费相对稳定的支持。”陈宝明说，针对有些单位基本科研费用很少，想支持又无能为力的难题，《若干措施》亦提出“良方”――根据实际需要、使用绩效、财政状况，逐步扩大中央高校、公益性科研院所基本科研业务费对青年科技人才的资助规模，完善并落实以绩效评价结果为主要依据的动态分配机制，同时鼓励各地通过基本科研业务费等多种方式加大经费投入。 　　要想让基本科研业务费更好地惠及青年科研人员，具体支持方式十分关键。 　　“我们在调研过程中也发现了一些好的案例，中国环境科学研究院的基本科研业务费支持，只针对入职3年内且没有承担过科研项目的青年科研人员。”石长慧建议，基本科研业务费用最好以普惠方式来使用，而不以竞争性方式。“这样可以减少青年科研人员在项目立项、中期验收以及结题评审和审计方面的负担，为他们潜心研究营造更好的环境。” 　　支持青年在重大任务中“当主角” 　　直面当前青年科技人才面临的成长平台和发展机会不足等突出问题，《若干措施》推出了一系列操作性强的“硬”举措。在支持青年科技人才在国家重大科技任务中“挑大梁”方面，《若干措施》规定国家重大科技任务、关键核心技术攻关和应急科技攻关大胆使用青年科技人才，40岁以下青年科技人才担任项目（课题）负责人和骨干的比例原则上不低于50%，等等。 　　在陈宝明看来，这些数字具体是50%还是60%并非关键的问题，更重要的是，在科技计划项目实施中，通过各种“硬”举措让更多青年科技人才“挑大梁”“当主角”，助力青年科技人才成长为我国科技创新发展的主力军。 　　不仅如此，《若干措施》还提到，国家重点研发计划重点专项进一步扩大青年科学家项目比例，负责人申报年龄可放宽到40岁，并不设职称、学历限制；鼓励各类国家科技创新基地面向青年科技人才自主设立科研项目，由40岁以下青年科技人才领衔承担的比例原则上不低于60%…… 　　人才评价单位要“做主” 　　合理设置机构评价标准，不把论文数量和人才称号作为机构评价指标，避免层层分解为青年科技人才的考核评价指标，这成为《若干措施》的又一大亮点。 　　“《若干措施》对人才评价的导向很明确，要求大力提升科研单位的自主评价能力。要破除‘唯论文’以及用‘帽子’数量等指标进行评价的导向，科研单位要根据自己的职责、定位、使命，来确定具体的评价指标。”陈宝明说。 　　“一个好的评价指标，应该由科研单位结合自身的实际情况来制定。”石长慧说，比如，中国科学院大连化学物理研究所推行的“定性和定量相结合”的研究组考核评价体系，破除了科研评价“唯论文”的现象。 　　值得一提的是，2022年11月，科技部等8部门联合印发《关于开展科技人才评价改革试点的工作方案》，选择了中国科学院计算技术研究所等12家科研院所，清华大学、北京大学等9家高等学校或高等学校附属机构，以及上海市等6地作为试点，探索形成了不同创新活动类型的科技人才分类评价指标和评价方式。（记者 刘 垠） (责编：郝孟佳、李�) 分享让更多人看到

人民网北京9月24日电 （记者李依环）首届中国金融学科年会（2023）暨中国金融学科自主知识体系百所高校联盟启动仪式于9月22日至23日在京举行。开幕论坛上，国家金融研究院揭牌成立。同时，中国金融学科自主知识体系百所高校联盟正式启动。  首届中国金融学科年会。学校供图 据悉，国家金融研究院是中国人民大学设立的、面向世界的一流科研创新高地，聚焦“国家战略、时代课题、人类问题”“面向全国、面向国际、面向未来”，打造具有“全面开放、广泛合作、多元联通”鲜明特征的综合平台。 中国金融学科自主知识体系百所高校联盟由中国人民大学财政金融学院牵头和发起倡议，全国100余所拥有金融硕士（含专业学位）学位授权点的相关院校共同参加组成。中国人民大学党委书记张东刚、教育部社会科学司副司长聂清斌、联盟理事长吴晓求，以及来自中国人民大学、北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、南开大学、厦门大学、上海财经大学、中央财经大学、西南财经大学等联合发起高校的理事代表共同启动中国金融学科自主知识体系联盟。 中国金融学科自主知识体系百所高校联盟成立。学校供图 中国人民大学党委书记张东刚表示，中国金融学科自主知识体系百所高校联盟的成立具有里程碑意义。当前世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，中国经济处在波浪式发展、曲折式前进的进程中，迫切需要我们关注和解决中国金融学面临的时代之问，加快建构中国金融学科自主的知识体系。 教育部社会科学司副司长聂清斌表示，在高校金融学科建设方面，要以重大专项为牵引，以联盟建设为载体，以国家需求为导向，推动中国特色、世界一流学科建设。 中国社会科学院学部委员、国家金融与发展实验室理事长李扬，中国宏观经济学会副会长、中银国际研究有限公司董事长曹远征，清华大学经济管理学院院长白重恩，中国人民大学财政金融学院教授王国刚，清华大学中国经济思想与实践研究院院长李稻葵，上海交通大学上海高级金融学院原执行院长张春，中国人民银行金融研究所所长、《金融研究》主编周诚君，南开大学党委副书记梁琪，中国人民大学原副校长、国家金融研究院院长吴晓求等专家围绕中国金融学科自主知识体系建设发表主旨演讲。 据悉，年会期间还举办了序幕论坛、中国金融学科自主知识体系联盟理事会（筹备会）和5个主题论坛。序幕论坛上，14位全国高校金融学科校（院）长围绕“金融改革与人才培养”论坛发表演讲。联盟理事会（筹备会）通过了《中国金融学科自主知识体系联盟章程》，创始理事单位的代表推荐吴晓求为联盟理事长、马勇为秘书长。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：开启连接地球与太空的奇妙之门 　　在北京航空航天大学，学生收看“天宫课堂”第四课。新华社记者 鞠焕宗摄 　　在内蒙古阿拉善盟额济纳旗地面课堂，学生在做趣味实验。新华社发 　　 9月21日下午，“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲，新晋“太空教师”――神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮为广大青少年带来一节精彩的太空科普课。 　　 “天宫课堂”是一扇连接地球与太空的奇妙之门。这是中国航天员首次在梦天实验舱内进行授课。记者专程来到位于北京航空航天大学的地面课堂，在这里与同学们一起跟随航天员穿越波澜壮阔的星空，展开一场关于宇宙的美妙旅程。 　　全新太空教室亮相 　　 15时48分，三位博士航天员如约“飞”到了大屏幕中央，同大家打招呼。随后，跟随“摄像师”景海鹏的镜头，全新的太空教室――梦天实验舱的场景在同学们眼前徐徐呈现。 　　 桂海潮介绍，在梦天实验舱内，有空间站里最多的科学实验设备，有13个科学实验柜的安装空间，还具备载荷自动进出舱功能。 　　 “梦天舱实验载荷区域是梦天舱的核心区域，在这里可以开展流体物理、材料科学、燃烧科学等微重力物理科学的基础研究，同时还能探究工程技术领域的前沿问题。”朱杨柱指着头顶上的高温材料科学实验柜，趣称其为“太空炼丹炉”，第一批在“炼丹炉”里接受高温考验制备的材料，已随神舟十五号航天员返回地面，有希望推动半导体技术的进步和升级换代。 　　 “同学们，你们知道世界上最冷的地方在哪里吗？”桂海潮马上做出了解答，“就在我头顶――超冷原子物理实验柜，它可以制备出接近绝对零度的超低物质，这种物质的原子会呈现特殊的状态，帮助我们更好地探索量子力学的奇异世界。” 　　 空间站里的实验柜出了问题该怎么办？桂海潮来到了一台在线维修装调操作柜前，打开挡板为大家展示了空间站里的太空维修工厂。“它具有超大的操作空间，配置了一款小机械臂，一款VR眼镜以及一个可移动的维修平台，用多种手段来辅助我们完成对载荷的装配、维修、清洁等精细操作。”桂海潮说。 　　科学实验创意满满 　　 在约48分钟的互动交流授课过程中，三位“太空教师”在轨演示了球形火焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动量守恒实验以及又见陀螺实验等一系列炫酷又有趣的实验，天地间掌声和笑声此起彼伏。 　　 空间站中蜡烛的燃烧与地面究竟有什么区别？课堂上，当蜡烛被点燃后，可以看到，与以往地面蜡烛的锥形火焰不同，空间站中燃烧的蜡烛火焰呈现蓝色，形状近似球形。朱杨柱轻轻转动蜡烛，火焰的形状几乎没有变化。 　　 为什么会有这样的差别呢？桂海潮解释：因为在地面有重力的作用，燃烧后的热气上升冷气下降形成了浮力对流，因此蜡烛的火焰呈锥形。而在空间站里，微重力环境几乎消除了这种浮力对流，燃烧后的气体向各个方向运动的趋势相同，不管蜡烛的方向朝向哪里，它的火焰都近似球形。此外，在空间站里，燃烧对流十分微弱，氧气的补充不如地面及时，蜡烛的燃烧也不如地面充分，火焰的温度也会更低一些，蓝色火焰就是燃烧温度低的一个表现。 　　 在奇妙“乒乓球”实验中，桂海潮拿着乒乓球拍去触碰水球，飘浮在空中的水球没有破裂，而是牢牢地粘在球拍上。这时，朱杨柱拿出了包裹着干毛巾的乒乓球拍，只轻轻一碰，水球就像乒乓球一样弹开了。朱杨柱讲解：“除了表面张力使水球不容易破裂之外，毛巾表面还布满了疏水的微绒毛，有很好的疏水性能。” 　　 随着镜头的转换，朱杨柱带着大家来到了一个一米见方的标准网格布前，他拿出一个质量为500克、直径是49.5毫米的实心钢球，放到网格布中间。桂海潮也拿出了一个一模一样的钢球，抛出去碰撞之前那个静止的钢球，只见静止的钢球开始了运动，而被抛出去的钢球却静止了。桂海潮接着拿出一个质量为100克的小钢球，用小球去碰大球。小球碰到大球之后调转了方向，大球却沿着小球初始的运动方向继续前进。桂海潮说：“同学们通过计算就可以发现，刚才我们演示的这些碰撞无论是接近于正碰的情况，还是斜碰的情况都满足动量守恒。” 　　 在“又见陀螺实验”中，桂海潮手握快速自转的陀螺，陀螺自转时，他改变陀螺的方向时，自己也发生了转身。“陀螺快速自转具有了比较大的角动量，我改变陀螺方向的时候它的角动量就产生了显著变化，跟我的手产生了比较大的反作用力矩，让我轻松实现了转身。”桂海潮接着向同学们科普，“空间站就是用了同样的原理在太空当中转身。” 　　天地互动精彩无限 　　 本次授课活动分别在北京、内蒙古阿拉善盟、陕西延安、安徽桐城及浙江宁波设置了5个地面课堂，各地面课堂学生纷纷向航天员老师提问。 　　 内蒙古同学提问：“空间站上能看见太空垃圾吗？针对太空垃圾，空间站采取了哪些防护措施？”景海鹏回答：“首先它们确实存在，而且还不少，对我们空间站的危害也不小……不过我们的科技人员会时刻盯着它们的一举一动，一旦对空间站有威胁，我们就会采取相应的措施，比如说通过轨道机动等方式，进行主动规避。同时，我们空间站还有一些特殊的防护装备，就好像穿了一副铠甲一样，即使碰到空间碎片我们也会安然无恙。” 　　 “太空中没有明显的参照物，请问航天员是怎么判断空间站的姿态和轨道发生变化的呢？”面对北京同学的提问，桂海潮对问题的专业度给出认可，他笑着回答：“空间站上有特殊的敏感器，比如地球敏感器、太阳敏感器、恒星敏感器等等，这些敏感器就像一双双敏锐的眼睛，可以准确地测量地球、太阳、恒星的方向，就可以确定空间站的姿态了……此外，空间站在太空中的飞行是有特定规律的，这个规律就是轨道力学。运用轨道力学，我们不仅可以知道空间站现在在哪儿，还能预报出它接下来要飞到哪儿。所以，对于航天员来说，只需要打开仪表，空间站所有的信息就一目了然了。” 　　 欢乐的课堂时光总是过得很快，三位“太空教师”在课程最后为同学们送上了美好的祝愿。 　　 “这次天宫课堂活动覆盖到大学生群体，对我们飞行器设计专业的学生很有意义。”北京航空航天大学宇航学院副教授、北京地面课堂教师张晓天说。在北京地面课堂提问的北京航空航天大学宇航学院学生吴��激动地告诉记者：“作为宇航学子，未来的中国航天人，这次对话坚定了我的理想与方向，鼓励我努力学习、早日投身国家航天事业的建设中。”（记者 章文） (责编：李�、孙竞) 分享让更多人看到

人民网北京9月21日电　（记者王鑫）9月20日，由北京市委教育工委联合北京电影学院拍摄的北京高校学习贯彻党的二十大精神主题微电影《筑梦云端》发布会在北京电影学院举行。 微电影中陆小雨的扮演者、北京电影学院学生孙毓舒现场分享参演收获。北京教育融媒体中心供图 影片讲述了高校青年学子扎根基层、服务乡村振兴的故事。刚从大学走出来的毕业生陆小雨怀揣着让大河村村民实现共同富裕的美好理想，在村里的“能人”大雷叔的支持下，不惧重重阻碍，通过不懈的努力和奋斗，带领大河村村民把“云农场”经营得越来越好。 发布会上，微电影主创人员讲述了自己参与影片拍摄和制作的经历和体会。他们表示，陆小雨和大河村的故事，是人才与乡村的双向奔赴，全国千千万万个大河村，都需要像陆小雨这样有能力、有想法、有梦想的年轻人站出来，将乡村建设视为自己的理想，并为此奉献自己的青春和力量。 有观影的同学表示，这部微电影使我看到了无数青年回到乡村、奋斗助农的故事缩影，也让我深深为此感动。希望将来我也能如陆小雨一样，利用专业所学扎根乡村、回馈人民。 在发布会现场，北京高校“大思政课”主题实践宣讲团宣布成立，来自北大、人大等高校的十几名学生获颁宣讲聘书。来自8所高校、不同实践项目的宣讲团成员讲述了他们深入基层一线的故事，分享了他们在社会实践中的收获与成长。 北京高校“大思政课”主题实践宣讲团聘任仪式上，高校学生获颁聘书。北京教育融媒体中心供图 (责编：林露、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京9月21日电 20日下午，中国人民大学党校（行政学校、社会主义学校）2023-2024学年秋季学期系列培训班开班式举行。中国人民大学党委书记张东刚出席并以“砥砺政治品格、锤炼过硬本领、不负时代使命，为强国建设、民族复兴伟业贡献人大力量”为主题作开班讲话。学员代表、辅导员及部分学生骨干共约1300人分别在主会场和视频分会场参加培训。 张东刚指出，9月14日，中国人民大学党校（行政学校、社会主义学校）正式组建，这是统筹推进全校“走新路”总体布局的重要之举，是深化干部教育培训工作的创新之举。在新的组织框架下，学校党校（行政学校、社会主义学校）将以“强化党的领导、赓续红色血脉、坚持守正创新”为总体原则，不断完善工作体系和工作机制，准确把握新时代新征程学校党员、干部教育培训的职责使命，系统重塑整体布局，不断优化运行质态，实现培训范围更广、培训体系更健全、培训内容更有针对性，努力成为学校党员干部教育培训的主渠道、统一战线人才教育培养的主阵地、开展理论宣传研究阐释的重要阵地、干部教育学科建设的重要支撑和实践平台。 开班式上，张东刚对此次参加培训的各类学员群体提出要求：中层干部要提升履职能力，当好“施工队长”；基层党组织书记要强化政治意识、履行政治责任，当好“排头兵”“领头雁”；基层管理干部要增强业务能力，做好“业务尖兵”；党员发展对象要坚定理想信念，争取早日成为先锋分子；党外人士要筑牢思想防线，充分发挥桥梁纽带作用，为推动学校事业高质量发展贡献力量。 张东刚特别强调，“党办的大学让党放心、人民的大学不负人民”，这是党中央对于人民大学的肯定和鞭策，更是人民大学理应扛起的使命和责任。希望学员以本次学习培训为契机，坚持党的领导，传承红色基因，扎根中国大地，落实立德树人根本任务，以鲜红的基因血脉为精神支撑、以过硬的能力素质为尖刀利刃、以不懈的奋斗拼搏为动力源泉，成为走好中国特色、世界一流大学新路上的“排头兵”，为强国建设、民族复兴伟业作出应有贡献。 (责编：李�、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：科普人才评职称，“新通道”这样打开 在西藏浪卡子县普玛江塘乡，上海市徐汇区牙病防治所医生（左一）向小朋友科普牙齿保健知识。新华社发 浙江德清县通用航空科普体验馆，小学生在参观航空科普展品。新华社发　　 　　 9月17日至23日，2023年全国科普日活动在全国各地集中开展，主题为“提升全民科学素质，助力科技自立自强”，引发大众对我国科普现状的普遍关注。 　　 让“科普之翼”更加强健有力，离不开一支懂科普、爱科普的专业人才队伍。但是，一段时间以来，科普人才普遍面临缺乏职业认同、上升渠道狭窄等困惑，对其安心从事科普事业造成一定影响。 　　 近年来，全国多地大力推动科普人员评职称的改进工作，努力为科普工作者打破职业发展壁垒。记者通过走访调研，关注相关政策背后的故事，倾听实践者的诉求与心声。 　　 2019年，全国首批科学传播专业高级职称证书颁发仪式在北京科学中心举行。北京麋鹿生态实验中心科普部部长宋苑与其他74位科普工作者一起，拿到了梦寐以求的证书。 　　 自2019年起，北京、湖南、安徽、新疆等地相继试水，在相关系列中开展科学传播方向的专业职称评审。今年4月，中国科协面向中央在京单位开展科普专业职称评审，为科普人才的成长注入强劲动力。 　　 相关政策落地实效如何？怎样优化评价体系？科普工作者还有哪些期待？记者进行了广泛采访。 　　1.制度有温度，科普更有热度 　　 2007年，宋苑硕士研究生毕业，在实验中心从一线讲解员做起。勤思、聪颖、表达流畅，让她很快胜任岗位，成为独当一面的行家里手。 　　 赞美与荣誉接踵而至，一种遗憾却深埋心底：评上中级职称后，技术等级上升空间陡然收窄，如果想进步，只能转评科研或文博系列，既提升了难度，又与工作内容不符。职业发展的“天花板”，何时才能打破？ 　　 宋苑的迷惘，代表了一个群体的心声。 　　 “试点政策推行前，科普从业者普遍缺乏专门的职称通道，只能挂靠相近专业，参评指标很有限。且评审标准以挂靠专业为主，参评者的工作内容、所学专业与之差别较大，很难占优势。”北京信息科技大学经济管理学院副教授史珍珍坦言。 　　 2021年度全国科普统计数据显示，2021年全国科普专、兼职人员数量为182.75万人，与我国科普需求相比，人才供给的规模与质量仍有较大缺口。 　　 “破除职业壁垒，提升管理制度温度，对激发个人创造性、传播科学思想、弘扬科学精神和科学家精神，构建大科普发展格局具有助推作用。”中国科学技术发展战略研究院研究员丁明磊表示。 　　 科普人员渴望成长的呼声与科普事业日益发展的需求相互交织，一系列突破职称评审壁垒的改革在全国多地破冰试水、渐显成效。 　　 记者梳理多地职称评审细则后发现，试点省份分别在图书资料、自然科学研究、文物博物系列中设置科学传播专业，相关专业又大致分为研究、实践、内容制作、推广普及等细化方向。今年，中国科协面向中央在京单位开展科普专业职称评审的标准中，在自然科学研究系列科普专业中划分出科普研究、科普内容资源创作和传播两个方向。 　　 从担心、犹豫到踊跃参与，很多人和宋苑一样评上了科普职称，归属感与获得感明显增强。宋苑惊喜地发现，以前不愿做科普的科研岗同事也开始投身科普业务，新力量的加入让工作再添新气象。 　　 更多变化悄然而至。作为中央在京单位科普专业职称评审的评委，上海科技馆原馆长王小明关注到一个典型的参评群体：很多已经评上科研岗高级职称的研究员，也开始参评科普职称，并有意分配更多精力与时间从事科普活动，引导更多科技工作者投身科普事业。 　　 “一批通过互联网平台开展科普活动的从业者也报名参加了北京市的评审，比如，果壳网的负责人就拿到了高级职称。”中国科普研究所研究员钟琦介绍。 　　 据悉，在全国开展相关职称评审工作的省市中，已有近1900名科普工作者通过评审取得相应职称。今年，中央在京单位共有71名申请者获评科普专业中、高级职称，参评者多为企事业单位、媒体以及科研院所的科普工作者。 　　2.“干什么，评什么”，让实干者更突显 　　 在湘赣交界处的罗霄山区，有很多藏在山坳里的村小。闭塞的环境挡住了孩子们“走出大山看世界”的脚步。湖南省科技传媒集团事业发展部主任谢琳曾来到这里的大坪完全小学开展科普讲座。 　　 “活动结束后，一个大约七八岁的小孩气喘吁吁地追上我们，羞赧地说，想要本科学类杂志看看。”谢琳回忆，呼啸的寒风中，小孩鼻头冻得红彤彤。 　　 类似经历让谢琳萌生了强烈的念头――为山里娃送科学、送知识、送去希望。随后，她与同事创办了“科普小达人”工作站，开发了科普小程序、公众号，组织上百名青年科技工作者参加科普实践，为山里娃的科学梦插上翅膀。 　　 2022年，湖南省启动科普人员评职称工作，首次设置了“科普师”这一职称。谢琳得知消息后，准备了厚厚一摞资料，申报科学传播实践方向。数十次在山村科普的经历，被她重点写入申报资料，并在面试环节作了具体陈述。不久后，她如愿评上了高级职称。 　　 湖南第一师范学院原党委副书记刘志敏曾作为评委参与省内科普人员高级职称评审工作。他表示，这次评审整体突出专业能力、业绩和贡献，改变了论文、论著评价权重过高的情况。如果参评实践方向，会更看重从事岗位时间、实际效果等指标，长期在基层工作的科普人员会有加分项。 　　 记者在采访中发现，代表作评审制度是湖南与北京等地评审中的突出亮点之一，即申报人可以自主选择策划方案、教材教案或者专利成果等参加评审。 　　 国家自然博物馆讲解员高源，将《简说古生物学》一书作为代表作参评高级职称，并顺利通过。此书的蓝本，正是他历经无数次查资料、问专家、跑野外，最终精细打磨而成的讲解稿，浓缩了他工作多年的心血。 […]

原标题：薪火相传铸师魂 　　 “这是我既熟悉又陌生的梦中学校！”9月9日是江苏第二师范学院的新生报到日，2023级新生杨心语来到校园，内心十分激动，因为这所学校也是她父母的母校。 　　 江苏第二师范学院的前身是江苏教育学院，这是新中国成立后江苏省最早开办的17所本科普通高校之一，被誉为“江苏基础教育名师名校长的摇篮”，为教育战线输送了20多万名合格的基础教育教师。近年来，学校紧紧围绕立德树人根本任务，促进党建与人才培养、学科建设与服务地方等深度融合，为江苏教育强省建设和经济社会发展作出了贡献。 　　 “近三年，学院有213名优秀本科生入选本科生导师制。通过党员教师的指导，学生在丰富专业知识的同时，政治修养和综合能力素养也得到极大提升。”日前，文学院党总支书记刘莹与党员教师在党员活动室一起探讨如何践行“两在两同”建新功行动，完善“三全育人”工作格局。 　　 在党员活动园地，马克思主义学院党总支书记李双江和党员教师一同研讨党建与业务如何融会贯通。“我们坚持将党建工作与学科建设有机结合起来，充分发挥党的新思想新理论对学科建设的引领作用。”2022年，该学院党总支入选首批江苏省党建工作标杆院系。 　　 “学院不断挖掘生物学科中蕴含的红色教育资源，致力于将学科发展史、新时代生态观、双碳国家战略等，以丰富的形式融入思政教育和教师教学科研当中。”生命科学与化学化工学院教工党支部书记王晗表示，支部发挥组织优势，积极为学科发展注入新动能，获首批“全国党建工作样板支部”称号。 　　 江苏第二师范学院党委大力推进党支部提质增效，聚焦中心任务，助力学科发展。近年来，学校新增“汉语言文学”“地理科学”等5个国家级一流本科专业建设点，以及“计量经济学”“儿童文学”等5门国家级一流课程。 　　 江苏第二师范学院积极响应国家乡村振兴战略的号召，主动面向乡村，集聚资源、技术和人才优势，与属地村社党组织结成党建共建合作单位。2019年6月，学校14个二级学院党总支分别与南京市溧水区石湫街道14个村社党总支签署了党组织共建协议，四年来，常态化联合开展主题党日活动385次，特色志愿服务覆盖6501人次，联合开展党员理论学习187次，理论宣讲覆盖7401人次。 　　 “我们要将‘躬耕教坛、强国有我’镌刻于心、付诸行动，深入探索党建与事业发展深度融合、以高质量党建引领高质量发展的方法路径，薪火相传培养大国良师，更好地为党育人、为国育才，为强国建设、民族复兴贡献绵薄之力。”江苏第二师范学院党委书记王鲁沛说。 　　 （记者 苏雁 通讯员 李安林 戴晓凤） (责编：李�、李依环) 分享让更多人看到