由国家文化和旅游部、陕西省人民政府共同主办的第9届丝绸之路国际艺术节开幕式日前在陕西西安举行。本届艺术节以“丝路新乐章 美好新未来”为主题，吸引90余个国家和地区的艺术家参与，在为期14天的时间内，开展开闭幕式，文艺演出、美术展览、惠民巡演、线上展播四大版块和马来西亚文化日、丝路起点文旅体验、儿童戏剧周、非遗大集、国际现代艺术周多项专题80余场活动。 丝绸之路国际艺术节自2014年至今已成功举办8届，展演国内外精品剧目236部，展出各类艺术作品2600余件，成为“一带一路”共建国家人文交流的重要桥梁。（记者龚仕建） (责编：李�、郝孟佳) 分享让更多人看到

人民网北京10月26日电 （记者李�）以“发挥高等教育龙头作用 夯实强国建设人才之基”为主题的人民网2023大学校长论坛日前在辽宁沈阳举行。南京工业职业技术大学党委书记吴学敏出席论坛并接受本网专访。 吴学敏表示，近年来，学校积极深化产教融合、校企合作，瞄准与地方经济社会发展的结合点，不断优化专业结构、增强办学活力，把产教融合深度融入办学治校和人才培养全过程，以“技术”纽带构建校企联盟，依托国家双创示范基地，共建省级大学科技园，形成产教融合模式，推动职业本科教育产教融合走向更深层次、更宽领域、更高水平。 在如何加强教师队伍建设方面，吴学敏认为，要进一步深化人才分类评价改革。建立科学的教师分类考核评价机制、绩效分配机制、流转退出机制和职称分类评审机制，更加突出人才使用和评价的师德导向、能力导向和业绩导向。 吴学敏表示，要进一步落实分类引进，灵活用人机制。采用“全职引进、柔性引进、项目化引进”等多种引才方式。在引进人才方面，既充分体现高职院校“教学研究型”的“高等性”特征，又体现“技术创新型”的“职业性”特征。 “此外，还要深化用人制度改革，激发人才活力。盘活人力资源，充分调动广大教职工的积极性、主动性和创造性，出台涵盖人才引进、教师培养、人事管理、评价激励等各环节的政策文件，吸引专兼职高层次人才参与学校改革与建设。”吴学敏说。 “服务地方经济也是我们职业本科学校的主要使命和着眼点。”吴学敏表示，学校围绕长三角装备制造产业链，构建了以装备制造和工业互联网技术为主干的专业集群架构，专业链全面对接装备制造产业链，形成了专业随动产业变化的灵活调整机制。同时，聚焦地方企业一线难题，聚力开展技术研发，助力企业可持续发展。发挥专业优势，面向当地企业大力开展职业技能培训，成为区域高素质、高技能人才在职教育的重要基地。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：技能人才发展生态迎来历史性变革 以技能成才、技能报国为主题的第二届全国技能大赛日前成功举办。这是新中国成立以来，赛事规格最高、竞赛项目最多、参赛规模最大、技能水平最高、影响范围最广的综合性国家职业技能赛事，受到全社会广泛关注。近年来，随着世界技能大赛理念的普及，中国特色职业技能竞赛体系的构建以及各级各类技能竞赛的广泛开展，一轮崇尚技能的热潮正在蓬勃兴起，重学历轻技能的社会观念，正逐步得到改变。技能日益成为青年人追捧的社会时尚，技能人才发展的生态环境正发生历史性变革。 技能是人类改造世界、创造历史的一种必备能力，与科学技术一样，伴随人类世代传承、生生不息。不断提升、改进、弘扬技能，是人类进步的永恒主题，是人类永续发展的必然。在世界面临百年未有之大变局，中华民族致力于伟大复兴的今天，技能已成为实现高质量发展不可或缺的重要力量。 技能人才是技能的承载和传承者，是技能的实践者和创新者，是中国制造、中国创造的重要主体。培养和造就适应科技进步、时代发展的技能人才，建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的技能劳动者队伍，是实现中国式现代化的必要条件。振兴技能、发展技能、弘扬技能，形成有利于技能人才发展的生态系统和环境，是技能人才队伍成长壮大的关键。 一个社会群体的发展壮大，离不开适合其发展的社会生态。在华夏文明的浩瀚长河中，历代能工巧匠凭借非凡的智慧和灵巧的双手创造出无数瑰宝，赢得世界的广泛赞誉。进入现代社会，更需要打造崇尚技能、有利于工匠成长的社会生态，弘扬追求卓越、精益求精的创新精神，培养出更多高素质技能人才和大国工匠。 进入21世纪，高技能人才纳入国家人才队伍。特别是党的十八大以来，党和国家高度重视技能人才队伍建设，将其提升到前所未有的高度，先后出台了《关于深化人才发展体制机制改革的意见》《新时期产业工人队伍建设改革方案》《关于提高技术工人待遇的意见》《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》等一系列政策措施，聚焦突出问题，加强顶层设计，深化体制机制改革，一些历史难题取得重大突破。 劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础，对推动经济高质量发展具有重要作用。要健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，大力发展技工教育，大规模开展职业技能培训，加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才。要在全社会弘扬精益求精的工匠精神，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。党的二十大报告提出“深入实施人才强国战略”，并将大国工匠、高技能人才纳入国家战略人才力量。2022年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》，明确了今后一个时期推进高技能人才队伍建设的指导思想和目标任务，围绕培养、使用、评价、激励等环节提出了一系列政策举措。 随着各项政策措施落地落细，技能人才体制机制改革进一步深化，中国特色技能竞赛体系、终身职业技能培训制度、“新八级工”职业技能等级制度、现代技工培养体系等一系列重大制度不断建立和完善，形成了强有力的制度环境，有效推动了技能社会的形成。技能与技能人才的地位和价值在全社会得到广泛认可和尊重，技能成才、技能报国正在成为越来越多青年人的职业选择和毕生追求。 技能人才发展生态的历史性变革，或许是21世纪中国社会最为深刻的变化之一，既是国家迈入现代化必须经历的过程和必由之路，也是社会主义现代文明的重要标志。随之而来，全社会的职业观、就业观，乃至人们的价值观，都将发生深刻变化。我们相信，有了数以亿计的高素质技能劳动者，中国制造、中国创造将进一步享誉世界。 （作者：崔秋立，系中国职工教育和职业培训协会学术委员会副主任） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京10月24日电（记者李�）记者刚刚从清华大学获悉，北京时间2023年10月24日，美国物理学会宣布中国科学院院士、清华大学教授、南方科技大学校长薛其坤获得本年度巴克利奖，这是该奖自1953年设立以来首次颁发给中国籍物理学家。 中国物理学家薛其坤获巴克利奖。清华大学供图。 据介绍，薛其坤凭借“拓扑绝缘体研究和在拓扑绝缘体中发现量子反常霍尔效应的创新突破”获奖。这一中国科学家在实验上独立观测到的重要物理现象，被视为全球基础研究领域的重要科学发现，是世界物理学界最为重要的实验进展之一，为后续国际凝聚态物理研究引领了新的方向。 过去十年间，薛其坤和研究团队不断尝试提高观测温度、积极寻找新材料并取得了重要进展，同时将推动实验成果进入应用领域作为目标，力求助力国家信息技术革新。“成果的取得，得益于改革开放以来国家科技实力的持续壮大和基础科学研究的长期深厚积累。这一荣誉，属于团队当中的每一位研究者，更属于国家。”薛其坤说。 据悉，巴克利奖作为国际凝聚态物理领域的最高奖，旨在表彰在凝聚态物理领域作出卓越贡献的科学家。 (责编：李�、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：废鸡毛可制燃料电池膜 家禽产业每年约有4000万吨废弃鸡毛被焚烧，这不仅会释放大量二氧化碳，还会产生二氧化硫等有毒气体。日前，瑞士苏黎世联邦理工学院和新加坡南洋理工大学的研究人员表示，他们正在研究一项利用废弃鸡毛使燃料电池更具成本效益和可持续性的技术。 研究人员从鸡毛中提取角蛋白，并将其转化为被称为淀粉样纤维的超细纤维。这些角蛋白纤维可用于燃料电池的膜中。 燃料电池利用氢气和氧气产生无二氧化碳的电能，仅释放热量和水，未来可作为一种可持续的能源发挥重要作用。每个燃料电池的核心都有一层半透膜，它允许质子通过，但会阻止电子，迫使它们通过外部电路，从阳极流向阴极，从而产生电流。 在传统的燃料电池中，这些膜都是使用有毒的化学物质制造的，这些化学物质价格昂贵且不会在环境中分解。研究团队新开发的膜主要由生物角蛋白组成，这种生物角蛋白对环境友好，可以大量获得，比如鸡毛中90%是角蛋白，在实验室制造的膜已经比传统膜便宜了约三分之二。 研究人员表示，这种新膜不仅可以用于燃料电池，还可以用于水的分解。在电解过程中，直流电通过水，导致氧气在阳极上形成，而氢气在阴极上逸出。纯水的导电性不足以完成此过程，通常需要添加酸。然而，这种新膜对质子是可渗透的，因此即使在纯水中，也能使粒子在阳极和阴极之间迁移。 下一步，研究人员将探索角蛋白膜的稳定性和耐用性，并在必要时进行改进。（记者张佳欣） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：聚高技能人才之力 筑高质量发展之基 为期4天的第二届全国技能大赛近日落下帷幕，所有109个比赛项目，均服务于实体经济，近四成属于先进制造业项目，近三成属于战略性新兴产业项目。全国技能大赛的参赛选手，既有企业生产一线的工人，也有来自技工院校、职业院校的师生。 党的二十大报告提出，加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。技能人才在赛场上脱颖而出，既凸显出我国经济迈向高质量发展的坚实步伐，又为我国通过培养合格技能人才破解就业矛盾指引了方向。 1.大赛竞技场成为高质量发展“风向标” 虽然第二届全国技能大赛历时只有短短4天，但通过扫描赛场，可以看到新时代新征程职业发展的新趋势和从业人员新风采。 与首届大赛相比，第二届全国技能大赛增加了20个新职业和数字技术技能类赛项，包括人工智能训练、互联网营销、全媒体运营、服务机器人应用技术等。109个比赛项目中，近四成属于先进制造业项目，近三成属于战略性新兴产业项目。在赛场上，物联网安装调试赛项吸引了众多观众的目光。 “这一赛项考察选手对物联网基础应用场景搭建和调试、安装的能力。”该赛项现场技术保障人员徐鹏介绍，随着我国物联网产业发展日趋完善，对相关岗位人才的能力要求也在不断提升。选手需要利用相关设备完成在智慧农业、智慧家居、智慧工厂等场景中搭建物联网系统的任务要求。 数据显示，2022年，我国以新产业、新业态、新商业模式为核心内容的“三新”经济增加值为210084亿元，比2021年增长6.5%，比同期国内生产总值（GDP）现价增速高1.2个百分点，由此催生出的新职业也成为求职者的新选择。 “当今社会正在经历新一轮的科技革命与产业变革，不断塑造着新的生产力需求。”复旦大学中国研究院副研究员刘典表示，新职业的兴起，是时代发展的必然产物。以数字产业为例，从供给看，随着数字中国建设的推进，数字安全工程技术人员、人工智能工程技术人员、信息安全测试员等职业就是伴随着新经济业态的需求而兴起的新职业，成为数字经济时代的新生力量。这些力量为经济的高质量发展带来转型升级的空间，让新兴产业活跃起来，成为新的经济增长点，也为新职业打开无限可能。从需求看，新经济的发展创造了人民群众对更多细分产业的新需求，研学旅行指导师、无人机驾驶员、网约配送员、家庭教育指导师等职业应运而生，成为服务于人们对于美好生活追求的新职业。 回到赛场上，我们也看到花艺、美发、烘焙等服务业不断走向多元化、专业化，整理收纳师等一些新职业新工种不断出现，凸显中国经济高质量发展的坚实步伐。 2022年，《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》将“整理收纳师”正式纳入居民服务人员职业类目中。在本届大赛中，湖北幼儿师范高等专科学校现代家政服务与管理专业副教授罗欣作为选手参加了家政服务（整理收纳）项目的比赛。“整理收纳师是新职业工种，市场需求很大，学校开设的相关专业今年迎来了第一批毕业生，实现了100%就业。” “新职业的背后是新业态的支撑，体现出中国经济高质量发展正迈出坚实步伐，同时也意味着发展的新机遇和就业的新空间，这对于增强新职业从业人员的社会认同、促进就业创业具有重要意义。”第二届全国技能大赛执委会技术保障工作部副部长李战强说。 “只有提升人力资本投入，才能提升全要素生产率，教育、科技、人才协同发展才能更有效地释放创新驱动的能量。”中国劳动学会会长杨志明说。技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量，高技能人才是技能人才队伍的核心骨干，对于提高核心竞争力，增强国家科技创新能力具有重要意义。 2.技能人才助力破解结构性就业矛盾 位于江苏省靖江市季市镇的大中电机，是一家综合性电机制造企业，去年因扩产能和拓市场，企业技能人才出现短缺。“目前只招到了一部分人员，缺口还很大。”该公司人事专员表示，她们还在想办法招工，以满足公司发展需要。而土生土长的季市人章女士，想在家门口找份工作，但一直找不到合适的。“偏技术的岗位倒是薪资待遇还不错，但自己又没有相关技能。” 一边是招工难，一边是就业难，这是季市镇就业用工市场的一大痛点。今年以来，季市镇以培育技能人才为抓手，全方位开展就业帮扶工作。截至目前，季市镇开展技能培训200余人，其中150人实现了“家门口就业”。如今的章女士找了份嵌线工的工作，“现在每个月的工资不比出门打工挣得少，照顾家里又方便，真的感谢政府开展了培训。”她笑着说。 当前，我国已进入人口发展新常态，虽然人口和劳动力规模依然庞大，但总量呈下降趋势，劳动力大龄化特征明显，并存在供需结构性错配等问题。特别是在制造业一线，普工数量不足，高技能人才的求人倍率长期保持在2以上。面对结构性就业矛盾，尤其是青年就业难题，技能人才相对不足的问题既对劳动力供给提出了新要求，也为青年就业选择提供了新方向。 在西安技师学院，今年毕业生不到1000人，但来了110多家企业招聘，平均1个毕业生有4个岗位等着要。焊接、数控加工、电气自动化等专业的毕业生更是供不应求。人力资源社会保障部职业能力建设司副司长王晓君指出：“正是因为技工院校坚持就业导向，按照市场需求灵活设置专业，同时强化校企合作，培养企业特别是先进制造业最需要的技能人才，才能实现就业率多年保持在96%以上。” 与此同时，随着经济社会发展，尤其是互联网、数字经济等新技术的出现，新职业不断涌现，对劳动力市场供求关系产生深远影响。《2023年新职业发展趋势白皮书》的数据显示，17.5%的年轻人在尝试传统行业以外的新职业，58.5%的年轻人对新职业抱有强烈兴趣。 2019年以来，人社部先后发布了5批共74个新职业，包括互联网营销师、民宿管家、研学旅行指导师、数字孪生应用技术员等，并于2022年收入《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》中。此外，汉服妆造、宠物摄影等各种类型的新业态也为高校毕业生就业提供了新选择。除了人社部发布的新职业，我国还存在着许多尚未收入国家职业分类大典，但从业规模已十分可观的新兴职业。这些新兴职业的出现，代表着各个领域庞大的人才缺口，是人才资源需求结构最直观的体现，为我国稳就业带来新的增长空间。 “新职业的兴起为就业市场注入了新的动力和活力，在推动职业需求和工作方式变革的同时带来了前所未有的新发展空间，也对我国新职业的未来发展提出了新的要求。”刘典表示，随着技术和市场的演进，新兴产业和新的经济模式不断涌现，需要相应的新职业来适应和支持。新职业带来经济结构的调整和优化，促进了经济的转型升级。而经济发展的新要求在带来新职业的同时，又在不断推进形成新的生产力。这种经济需求与新职业形成之间的良性互动进一步促使经济释放出新的动能。这意味着新职业的高质量发展不仅会带动就业以及培训教育行业发展，也会带动经济进一步增长。 3.进一步加大高技能人才培养力度 2022年，中办、国办印发的《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》提出，到“十四五”时期末，技能人才占就业人员的比例达到30%以上，高技能人才占技能人才的比例达到1/3，为新时代加强高技能人才队伍建设指明了方向。 最新数据显示，目前，我国技能人才总量已超2亿人，占就业人员总量26%以上，高技能人才超过6000万人，正朝着“十四五”目标奋力迈进。瞄定这一目标，加强职业技能培训成为全面提升劳动者就业创业能力、缓解技能人才短缺、提高就业质量的重要助力。 这次全国技能大赛的参赛选手中，既有企业生产一线的工人，也有来自技工院校、职业院校的师生。技能大赛不仅是职业教育从业者施展拳脚的平台，更折射出了职业教育发展的新趋势。目前，我国已形成以技师学院为龙头、高级技工学校为骨干、普通技工学校为基础的现代技工教育体系。截至2022年末，全国共有2551所技工院校，在校生达445万余人，每年向社会输送约百万名毕业生。 “此次大赛旨在以赛促训、以赛促培、以赛促建，不断完善技能人才培养、使用、评价、激励机制。”人力资源社会保障部部长王晓萍表示，以职业技能竞赛为引领，健全终身职业技能培训制度，推动技工教育特色发展，打造一支爱岗敬业、规模宏大、结构合理、素质优良的技能劳动者大军，促进高质量充分就业。 近年来，为促进技能人才队伍建设，我国出台了新职业教育法、“新八级工”职业技能等级制度等一系列法律和政策。深入实施高技能人才振兴计划、落实“十四五”职业技能培训规划、开展“技能中国行动”……一批批技能培训计划和行动深入开展。 “这些政策、制度、法律法规对于推动职业教育培训高质量发展、提高劳动者素质，促进就业创业起到巨大的推动作用。”王晓君表示，目前各地都在建立健全高技能人才的各项政策，从培养、使用、评价、激励各个环节加大工作力度，推动技能人才工作整体发展。加强技能人才职业技能等级制度建设，建立“新八级工”职业技能制度，对于健全技能人才成长通道，提高技能人才待遇水平和社会地位必将发挥重大的作用。 王晓君介绍，“技能中国”行动的总体目标是在“十四五”期间加大技能人才培养，力争使技能人才总量增加四千万，达到占就业人员的30%。目前，为了加大“技能中国”行动的组织实施力度，各地不断健全政策措施，组织实施专项培训计划，比如金蓝领计划、高技能领军人才计划等，强力推进高端人才、高端技能人才队伍建设。同时，人力资源社会保障部也先后会同河南、浙江等地签署框架协议，推进部省共建技能强省、技能社会，目的就是为了推动高技能人才实现整体发展。 “我们将加快落实《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》，进一步加大高技能人才培养力度，不断完善技能导向的使用制度，不断完善技能人才培养、使用、评价、激励制度，激励更多劳动者特别是青年人走技能成才之路。”王晓君说。 目前，我国技能人才总量已超2亿人，占就业人员总量26%以上；高技能人才超过6000万人。 目前，全国累计建成954个国家级高技能人才培训基地和1196个国家级技能大师工作室。 （邱�整理） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

“我刚退休就到了新疆，几乎是无缝衔接。”2022年8月27日，刚刚退休一个月的北京交通大学经济管理学院教授霍翠凤带着收拾好的行囊，搭上从北京飞往克拉玛依的航班。如今，一年支教期满后，她又毫不犹豫地续签了两年协议。 回想起作为银龄教师这一年的点点滴滴，霍翠凤感慨万分，“只要还有需要，我愿意在西部这片热土继续发挥余热！” 2020年，教育部启动高校银龄教师支援西部计划。在北京交通大学，不少像霍翠凤这样的银龄教师，放下惬意的退休生活，响应国家号召、支援奉献边疆，用实际行动为新时代西部高等教育振兴贡献交大智慧和交大力量。 “借着这个机会，让生命多一份体验” “这里特别需要金融学专业的老师，你来吧，多一份和在北京交通大学不一样的体验。” 中国石油大学（北京）克拉玛依校区工商管理学院/马克思主义学院副院长高洁的邀约，让霍翠凤在克拉玛依开启了一段与过去40年执教生涯迥然不同的新时光。 在支教期间，霍翠风分别为金融学和会计学两个专业的本科生讲授了《商业银行业务与经营》《现代货币金融学说》两门课程，并在授课之余承担了学科建设、课题结题验收等一系列工作任务。 北京交通大学退休教师霍翠凤在中国石油大学（北京）克拉玛依校区授课。校方供图 对于青年教师，霍翠凤更是“手把手”地传授经验。 “一定要认真备课，先出教案讲稿，再做PPT”“课程内容既要开阔思路也要结合现实”……在霍翠凤毫无保留的付出下，这一年，工商管理学院/马克思学院的青年教师在学院的教学基本功大赛中斩获佳绩，她自己的学年工作考核也获得了优秀。 但当谈到这些硕果时，她却云淡风轻，表示只要看到学生、青年教师的迅速成长，想到退休后依然能为支援西部建设做些事情，就已经实现了人生价值的最大化。“要说成就感的话，这才是最大的成就感”。 “趁着身体还行，为家乡做一点贡献” 银龄教师黄晓鸣曾在北京交通大学数学与统计学院任教，谈及退休后到中国石油大学（北京）克拉玛依校区支教的初衷，黄晓鸣直言――“故乡情结”。 北京交通大学退休教师黄晓鸣在中国石油大学（北京）克拉玛依校区。校方供图 “我在新疆出生、长大，对这里的感情非常深。趁着身体情况还行，能够为家乡做一点力所能及的贡献，感觉特别好。” 在克拉玛依校区，黄晓鸣负责给文理学院数学专业和石油工程专业的本科生讲授《复变函数与积分变换》。 虽然课程名称相同，但却是两门课。“对于数学专业的学生而言，这门课属于专业课，上课讲的理论更深、难度更大；对于石油工程专业的学生而言，这是公共课，课程内容的设计需要更加浅显易懂一些。”再加上西部高校学生的数学基础相对薄弱，黄晓鸣又根据当地学生的基础、结合不同专业的需求，重新设计教学方案，优化备课内容。 “同学们都很尊敬、喜爱黄老师。”中国石油大学（北京）克拉玛依校区文理学院数学系副主任、青年教师李中岩表示，“在黄老师身上，可以看到什么是对课程用心，对岗位负责。” “和年轻人一起，边教边学不断进步” 作为北京交通大学马克思主义学院的退休教师，田立年退休后几乎一刻都没有停歇。2023年2月，他抵达克拉玛依，正式开启了作为银龄教师的新学期。 “我就是喜欢教课，就是喜欢继续在校园里，和老师们、学生们待在一起。”田立年坦言，校园的干净整洁、学生的文明礼貌以及学校对于银龄教师的尊重与重视，给自己留下了非常好的印象。 北京交通大学退休教师田立年与当地师生在一起。校方供图 在克拉玛依，田立年主动承担了3个班的教学任务，一学期带了《西方政治思想史》《马克思主义基本原理》以及《马克思主义基本原理社会实践》3门课程，课时量“比退休前还要多一些”。 “我上的课理论性比较强，一些概念如果不结合最新的热点来讲的话，很容易变得枯燥、晦涩难懂，加上年纪大了，一开始的时候很担心跟学生们有代沟”，田立年称，在克拉玛依支教的这段时间，他也是“边教边学”，备课的时候除了重读之前的书和材料外，还得不断地补充新鲜的事例，这样不仅可以拉近跟学生们的距离，也让自己的思路更加开阔了，心态更加年轻了。 “如果用一个词形容田老师，我觉得是‘平易近人’”，中国石油大学（北京）克拉玛依校区思想政治教育专业大三学生陈晟楠说，“在课堂上，田老师给我们提供了一个思想碰撞的平台，他既愿意俯下身来倾听我们的想法，又能以一个学者和引路者的身份将我们的思维延伸至更深处。这也是包括我在内的很多同学喜欢上田老师课程的原因。” “克服重重困难，圆一个西部支教梦” “决定去西昌学院支教之前，我爱人、亲戚、朋友一开始都劝过我。” 提及当初亲人朋友的意见时，北京交通大学电子信息工程学院退休教师李唐军说，“我是哮喘的老病号了，大家都觉得去大凉山这种艰苦地区，可能会不方便治疗。但现在病情已经基本控制住了，我又早就盼着退休后能去西部地区支教，怎么能错过这样的机会？” 说服亲人朋友后，李唐军的西部支教梦终于在2021年10月成真。 李唐军支教的地点在西昌学院北校区（主校区），那里校园环境优美，但实验室设施却不完备。 她负责讲授的《物理光学》和《激光原理》两门课程涉及的实验内容，大多无法完成。为此，李唐军多次在学院以及学校的会议上提出改进意见，呼吁加大对高频电路和大规模集成电路学生实验室的投入，与时俱进开设相应课程。她还鼓励学院的青年教师“走出去”，到一流大学去学习专业设置、实验室建设、科研进展等，回来后给当地学生提供更好的教育。 莫道桑榆晚，为霞尚满天。自教育部于2020年启动高校银龄教师支援西部计划以来，北京交通大学已累计选派10位优秀退休老教师支援中国石油大学（北京）克拉玛依校区、西昌学院各相关学院的教学和科研工作。 北京交通大学退休教师李唐军在西昌学院。校方供图 在采访最后，黄晓鸣谈到，随着国家经济的发展、政策的大力扶持，西部的硬件设施、生活条件，与内地差距正在逐渐缩小，未来一定会成为更多人实现人生价值的广阔平台。霍翠凤对未来两年的支教充满憧憬：“看到莘莘学子的求知目光，我坚定地认为要继续留下来，帮助他们成长成才。”李唐军希望，自己的行为能产生辐射效应，让更多的教师“走进来”，为西部地区教育的改善继续贡献智慧和力量。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京10月24日电 （记者孙竞）日前，“古文字与中华文明”国际学术论坛在清华大学举办。论坛旨在深入发掘甲骨文等古文字的思想文化内涵，传承和发扬中华传统文化，推进中华文明与世界文明的交流互鉴。来自中国、美国、俄罗斯、英国、法国、日本、德国等13个国家40多所高校、科研院所的120余位专家学者参加了论坛。 “中国的大学作为中华优秀传统文化传承弘扬的重要载体，要努力成为促进中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展和人类文明繁荣进步的重要力量。”清华大学党委书记邱勇介绍，近年来，学校通过成立出土文献研究与保护中心、培养高水平研究人才、积极推动古文字跨学科研究等，取得一批重要学术成果。清华古文字研究会将秉承“中西融会、古今贯通、文理渗透”的办学风格，赓续历史文脉。 全国哲学社会科学工作办公室主任洪大用指出，要着力提升古文字学科群整体发展水平，形成与数字时代相适应的古文字研究的新方法、新范式；着力推出代表国家水准的原创性标志性成果，为推进文化复兴、建设中华民族现代文明贡献更大的学术力量；着力推动建立德才兼备、学术精湛的人才队伍，为不断推进学术创新提供坚实的人才支撑；着力加强国际学术合作、深化文明交流互鉴，为人类文明发展贡献中华民族的元素、智慧和力量。 教育部语言文字信息管理司司长田立新表示，2020年启动的“古文字与中华文明传承发展工程”，全面系统开展甲骨文、金文、简帛文字等古文字研究，揭示了古文字在中华文明乃至人类文明发展史上的重要作用。她强调，要进一步深化相关领域的国际交流合作，加强古代文明比较研究，推动海外古文字资料调查、研究成果外译等，立足世界角度阐释中华文化精神的当代价值和世界意义。她倡议海内外专家学者作为融通中外的使者，携手共进，为沟通中外文化、增进理解友谊合作作出更加积极的努力，以语言文化为纽带促进文明交流互鉴。 论坛上，芝加哥大学教授夏含夷，牛津大学教授麦笛，香港恒生大学中文系讲座教授、清华大学名誉教授张光裕分别作主旨演讲。 据悉，本次论坛由清华大学主办，清华大学出土文献研究与保护中心、古文字工程秘书处承办。论坛共设立“中国早期国家与社会”“清华简专题研究”“商周文字研究”“战国秦汉文字研究”四个分会场，百余位学者围绕主题展开深入交流研讨。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：大学生校园失信行为如何治理 　　 党的二十大报告提出，弘扬诚信文化，健全诚信建设长效机制。加强诚信文化建设不仅是完善社会主义市场经济体制的重要条件之一，而且是加强社会主义精神文明建设的内在要求。新时代践行社会主义核心价值观，必须强化公民的诚信意识，树立公民的诚信品格。大学生是实现中华民族伟大复兴的国家栋梁，加强大学生的诚信教育，不仅有利于涵养大学生的诚信品格、培育德才并重的时代新人，而且有利于大学生厚植历史担当，勇于肩负时代使命。当前，部分大学生存在校园失信行为，不仅严重影响了学校的正常教学秩序，侵蚀着校园文明建设，而且在很大程度上弱化了高校思想政治教育的成效。因此，要大力加强大学生的诚信教育，积极推动诚信教育有机融入大学生思政教育。 　　丰富诚信教育内容，在思政课教学中融入诚信教育 　　 不断丰富、发展、完善诚信教育内容是提升诚信教育质量的关键。 　　 一是加强马克思主义理论的科学指导，不断深入推进大学生的政治诚信建设。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，正是由于马克思主义具有与时俱进的理论品格，才能扎根中国大地并为中国的革命、建设和改革提供科学指导。推进马克思主义中国化时代化，就要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，强化学生的政治立场，确保学生对党忠诚，始终坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。 　　 二是以社会主义核心价值观为引领，加强大学生的诚信道德建设。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的重要价值准则之一，也是公民立身处世的基本道德规范，践行社会主义核心价值观必然要求公民在实践中诚实守信、履约践诺，要把讲诚信、懂规矩、守纪律作为学校立德树人的重要教育内容。 　　 三是要充分挖掘中华优秀传统文化中的诚信教育资源。中华民族在绵延不断的历史发展过程中传承了“明礼诚信”“义利兼顾”等优秀道德品质，不仅滋养着中华民族的精神血脉，也是我们屹立于世界民族之林的重要文化根基。因此，在思政课教学中要善于汲取传统文化中的优秀资源，使大学生浸润在良好的校园文化环境中。 　　 四是对民族地区高校而言，以铸牢中华民族共同体意识为主线，积极开发利用民族历史文化传统中所蕴藏的丰富多彩的诚信故事和案例，加强诚信教育的针对性和生动性。 　　 五是紧密结合大学生的实际生活，将学术诚信、就业诚信、生活诚信等内容纳入高校诚信教育范畴，并根据不同学生年龄特点、不同阶段教育目标及其相互之间的衔接性和逻辑关联，构建集系统性、全面性和完整性于一体的诚信教育体系。 　　创新多种教育方式，在思政教育实践中强化诚信教育 　　 诚信教育是一个系统工程，是涉及人的道德体系的、知行统一的深层次教育，需要选择灵活多样、合理有效的教育方式，从培养理论认知到实现情感认同，最后落实到行为自觉。 　　 一是有效整合课堂教学、讲座、报告会、实践活动、辩论会等形式，形成生动、有趣、适用于特定教育对象的教育教学模式，促进学生对于诚信的认知认同。 　　 二是借助于现代网络技术（特别是微传播技术）和现代教学设备，将情景教学、情绪体验、情感交流、情境互动融入其中，使之相互协调，形成立体化、形象化的诚信教育路径，使学生产生高度的情感共鸣，从而达成情感认同目标。 　　 三是借助民族地区风俗习惯和传统节日，通过讲述诚信故事、宣传诚信人物的模范事迹，大力提升诚信教育效果。 　　 四是发挥模范榜样的作用，特别是要善于挖掘“身边人”的典型事迹，通过校园诚信榜样的宣传教育，使学生对抽象的道德认识具象化，从而激发学生诚信实践的动力。在选取诚信典型时，既要注重加强正面的引导教育，也要辅之以失信反面案例的警示教育，通过以案释法，增加大学生失信的危机感，让学生明确诚信做人的“底线”，不能触碰法律的“高压线”，在普及有关诚信法律知识的同时，促使学生诚信自律、加强自我约束。 　　 五是把诚信教育生活化，在日常生活细节中注重培养学生的诚信行为，促使学生真正地将诚信内化于心、外化于行，做到知行合一，自觉养成诚实守信的良好习惯。 　　立足“大思政”格局，构建全方位协同的诚信教育工作体系 　　 为社会输送诚实守信的合格人才，是高校作为育人主阵地落实立德树人根本任务的内在要求之一。提升高校诚信教育成效，就要立足“大思政”格局，将其有机融入高校思想政治工作各环节各方面，形成各部门紧密联动、协力配合、行之有效的诚信教育工作体系。 　　 一是强化党建引领，切实加强高校党委对大学生诚信教育的全面领导和整体部署，完善逐层分级的主体责任机制建设。 　　 二是加强高校教师的诚信示范作用。坚决抵制学术不端、师德失范和教育腐败等不良现象，教师要从自身做起，严于律己、廉洁从教、诚实为人、诚信育人，不断提高教师队伍整体的思想道德素质。 　　 三是建立健全校园信用管理机制，完善学生诚信评价体系。通过建立校园诚信信息管理系统，客观实时地记录跟踪学生在校诚信表现，在此基础上对大学生的信用指数进行等级划分，将评奖评优、入党考核、就业推荐、助学贷款等与校园诚信评价挂钩，提高校园失信成本，降低校园失信风险，从而营造良好的校园诚信环境。 　　 四是奖惩分明，按照层次化、差别化、人性化的原则完善校园失信惩罚制度，以培养诚信品德为目的，以惩罚为手段，对大学生失信行为进行区分，根据情节轻重进行分类处理，对履行诚信者给予奖励，对违反诚信者视情节轻重给予惩罚。 　　 五是发挥好家、校、社会等各方面的诚信教育合力。要注重家庭在诚信教育中的基础性和衔接性作用，注重学校在诚信教育中的关键性和决定性作用，注重社会在诚信教育中的全面性和持久性作用，实现家庭、学校、社会等各方面的通力合作、协调配合、互相促进。 　　 （作者：李占峰，系内蒙古工业大学党委书记） (责编：郝孟佳、李�) 分享让更多人看到

原标题：常州大学：深化校企合作 推动产教融合 图为常州大学学生在产教融合实训中心参加培训学习。受访者供图　 　　“我们注重给学生‘赋能’，既让学生具备融合多学科知识的能力，又使其能在实战中解决复杂工程问题。通过培养学生的综合能力，使他们在成功的道路上能够毫无畏惧地直面挑战。”10月20日，常州大学校长徐守坤告诉记者。 　　多年来，常州大学坚持面向现代产业培养创新型人才，积极搭建校企协同育人创新平台，促进产教融合深度发展，逐渐探索出具有学校特色的高校产教融合人才培养模式。 　　打造“跨界课堂” 　　“我们的定位就是培养企业最需要的一流工程师、设计师，让学校教育和企业需求精准对接。”该校机器人产业学院院长徐淑玲说，“我们不仅支持学生在课程学习上‘跨界’，还支持他们在校内校外、学校和企业之间‘跨界’。” 　　2018年，常州大学与江苏省中以产业技术研究院、常州市政府三方共建机器人产业学院，形成了“政校企合作共同体”。这是学校多年来立足地方、服务行业的重要举措。常州大学聚焦立德树人，加强内涵建设，以“跨界课堂”作为重要抓手，筑牢校企合作根基。 　　常州大学机器人产业学院按照行业标准、生产流程重构课程内容，打造与产业链相对接的课程体系，注重在校教育。“学院支持我们在全校范围内跨专业选课。我学习过近十个学院的不同课程，收获颇丰，是‘跨界学习’的受益者。”常州大学机器人产业学院2019级本科毕业生王泽�说。 　　同时，常州大学还新建多个校外教学实习基地，为学生提供良好的实践学习环境，实现教学、科研与实践的有效对接，提升学生的专业技能学习质量。 　　建设教师队伍 　　教师作为校企合作的“桥梁”，在实现学校教育与企业需求精准对接等方面发挥了重要作用。 　　“我们要求导师不但要具备过硬的学术能力，还必须拥有工程背景或者资深的企业经历，能够从产业需求出发组织实施教学。”该校机器人产业学院副院长储开斌说。 　　2019年7月，常州大学发布了《关于印发常州大学教师专业技术资格条件等五个文件的通知》，通过实施教师分类评价，破除“五唯”职称评聘制度，激活学校教育改革创新的“一池春水”。同时，常州大学还探索试行了高层次人才“双岗双聘”举措，不唯专利、论文数量论英雄，重点考察应聘人员的项目实操能力和项目指导能力。 　　正是在这样的背景下，陈炳伟从一名企业高级工程师成为常州大学机器人产业学院的教师。“陈老师的论文成果数量按照以往的招聘标准，难以达到学校要求。但学院注重理论与实践的紧密结合，着力引进和培养‘既能进课堂，又能搞技术研发’的知行合一、育训皆能的‘双师型’教师。”储开斌如是说。凭借掌握的技术领域前沿信息和丰富的实践经历，陈炳伟指导的多个学生团队在全国大学生起重机创意大赛中数次获得一等奖。 　　由于学院与企业合作形式的快速发展和学生项目的多样性，传统吸纳优秀人才的方式已经无法满足日常教学工作的需要，从企业中选择“兼职教师”成为补充“双师型”教师的有效途径。 　　“学院聘请了行业企业资深专家、技术骨干和管理专家担任兼职教师，校外导师主教实践课程。”徐淑玲说。如今，该校校内老师、企业高管、各领域的专家共同组成“导师团”，推动企业工程技术人员、高技能人才和高校教师的双向流动，切实为产教融合、协同育人提供有力保障。 　　创新学习模式 　　常州大学2019级学生袁祖强今年即将赴境外留学深造。回想起四年一贯的“项目制学习”，袁祖强告诉记者：“虽然很累，但也是快乐和充实的。这对我来说是不一样的四年。” 　　四年本科学习阶段，袁祖强参与过很多企业项目，尤其是“人类远端操作机器人”项目，他倾注了许多心血。其中涉及到的“人机交互”“遥操作”等专业内容是他最感兴趣的。 　　在该校全天候开放的实验室里，同学们正在探讨如何完成老师布置的“智能循迹小车”作业。这台智能小车的制造需要融合机械、电子、自动化及计算机等专业知识。通过实践，在整个项目结题时，学生已经把机械硬件设计、3D打印、电路安装调试、程序编写等难懂的知识“内化于心”。 　　除了基础项目，该实验室还为学生设置了大量来源于企业真实工程场景的“综合项目”。“学院项目遴选的基本标准是既能与智能制造现代产业需求同频共振，又能激发学生的创新潜力。有过‘项目制学习’经历的学生无论是在初创公司工作还是到其他领域都比同龄人表现得更优秀。”储开斌说。 　　与传统教学方法相比，这一教学方式对于培养学生动手能力、团队合作能力、多学科融合能力、观察和剖析问题能力等方面优势明显。“理论+能力”形成的硬实力和在“协作+沟通”中提升的软实力相互支撑，逐步内化为学生的竞争力。学生们边学习，边参加产业项目开发，边寻找符合市场需求的新项目，不断提升创新创业的能力和水平。 　　“下一步，常州大学将立足‘科技是第一生产力’的发展理念，全面提升行业服务能力；立足‘创新是第一动力’的时代内涵，全面提高原始创新能力；立足‘人才是第一资源’的核心观念，全面融入区域创新发展，强化人才共育、共引和共享，奋力为中国式现代化作出贡献。”常州大学党委书记陈群表示。（盛熠 包海霞 孙嘉隆 记者 王怡） (责编：李�、郝孟佳) 分享让更多人看到