原标题：天津大学设立基金 支持辅导员队伍建设  在高校有这样一群人，他们是有心人，将几百名新生的脸和名字记在心上；他们是陪伴者，见证学生成长的点点滴滴；他们是及时雨，学生有困难时第一时间就能看到他们的身影；他们是引路人，为迷茫与困惑的学生点亮前行的灯……他们就是高校的“辅导员”。 在刚刚过去的全国第39个教师节，天津大学举行辅导员发展论坛，正式设立1200万元的“天大辅导员”基金，专门用于辅导员队伍建设，同时还为首批8个校级辅导员工作室授牌。 教育兴则国家兴，教育强则国家强。加快建设教育强国，必须在落实立德树人根本任务中，牢牢抓住高校思想政治工作这条“生命线”。辅导员是高校思政教育的骨干力量，是学校日常思政教育和管理工作的组织者、指导者和实施者，他们服务学生、关照学生，是青年学子的人生导师和知心朋友。 天津大学高度重视辅导员队伍发展和建设，积极创新思政工作方式方法，不断提高队伍的专业水平和职业能力，近年来相继出台《天津大学关于加强新时代辅导员队伍建设的若干举措》《天津大学专职辅导员人才计划岗位评聘办法》《转岗思政课教师有关政策》等制度，建立辅导员“求是班”、“辅言导语”沙龙、自主进阶培训等辅导员培训机制，确保辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。 此次设立的“天大辅导员”基金，得到了天津仁爱集团董事长马如仁、天津利安隆新材料股份有限公司董事长李海平、九安医疗董事长刘毅三位天津大学优秀校友的大力支持，专门用于辅导员队伍成长发展。作为天津大学化工学院曾经的辅导员，基金发起人李海平还与师生分享了他做辅导员时的收获。 据悉，“天大辅导员”基金将实际应用到辅导员专业化职业化发展、研学交流、评奖评优、组织文化建设以及高质量发展项目当中。（记者陈曦 通讯员赵晖） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京9月5日电  外表方方圆圆、憨憨萌萌，会说话、会走路……秋季学期伊始，在北京工商大学2023级新生报到现场，一位特殊的“志愿者”――“无人巡逻车”吸引了不少师生注意。 据悉，这是今年北京工商大学安保巡逻队的新成员。除了往来穿梭帮新生运送行李，“无人巡逻车”还可360度无死角回传4K高清图像；安装声音、振动、温度探测传感器后，可以提前感知路况、主动避让行人，自动判断停车时机。此外，它还具备人脸识别、宣传播报、远程通话、一键报警等功能，对提升校园安全具有重要作用。 据悉，近年来，北京工商大学全面提升校园科技创安水平，推进“科技+安防”融合发展，通过人工智能、物联网、大数据分析等技术，全面提升校园安保水平，加快从“拼人力、拼脚板”的“人力安保”向“智慧安保”转型。（李依环、实习生荆政嵛） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

　　强国必先强教，强教必先强师。走近全国优秀教师代表，不难发现，他们把教育家精神转化为立德树人的理想、教书育人的追求；他们承担起传播知识、传播思想、传播真理的时代任务，诠释了塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的师者本色。 　　这是一个迫切需要教育家和优秀教师的时代，广大教师既生逢其时，又重任在肩。中国人民大学荣誉一级教授高铭暄，耄耋之年仍全力修订两部刑法学著作；深圳信息职业技术学院副校长许志良，聚焦集成电路人才短缺问题，为专精特新企业培养数字工匠；新疆巴楚县童梦幼儿园园长艾米拉古丽・阿不都，用自己的教育报国之志，在孩子们心灵中种下民族团结的种子……三尺讲台，万千桃李。讲台上下、课堂内外，教师与学生基于知识与思想互动，成为校园里最美的风景。 　　“为国家哪何曾半日闲空”。只要广大教师树立起“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，就一定能更好地托举学生的成才梦想，造就更多可堪大用、能担重任的栋梁之材。 　　《 人民日报 》（ 2023年09月12日 06 版） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

　　蔡小雄在查看军训学生用餐情况。　　受访者供图 　　张俐（中）在与特教老师们研讨教学业务。　　受访者供图 　　顾明远在给学生上课。　　亓玉光摄 　　日前，全国优秀教师代表座谈会在京召开。习近平总书记致信与会教师代表，在第三十九个教师节到来之际，代表党中央，向他们和全国广大教师及教育工作者致以节日的问候和诚挚的祝福。 　　长期以来，教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。 　　本报记者采访了几位与会发言的全国优秀教师代表，记录他们潜心教书育人、培根铸魂的故事。 　　――编  者     　　北京师范大学资深教授顾明远―― 　　努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生” 　　清晨，不到8点，北京师范大学，年逾九旬的顾明远早早来到敬文讲堂。素养通识课程“教育学”开课仪式上，他为数百名大一新生授课。 　　“习近平总书记强调，大力弘扬教育家精神。同学们要以教育家为榜样，好好学习，努力成为一名优秀的教师。”顾明远娓娓道来。 　　何为教育学？师范院校学生未来如何成为教育者？通过这场“人人都要学点教育学”的讲座，顾明远分享了自己的心得：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。” 　　“教书育人在细微处”，也是顾明远的真实写照。授课时，顾明远全程站立，精神饱满；看到站在后排的学生，他还主动帮助他们在前排找座位；从教育学理论谈到成长经历、当下的教育现象，顾明远的演讲生动而感人……课程结束，台下的学生们热情鼓掌。 　　这样的细节，印刻在许多学生心中。扎根讲坛七十余载，顾明远做过小学教师、中学教师、大学教授。在他看来，教师要陶冶言为士则、行为世范的道德情操，努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”。 　　顾明远的学生、北师大教育学部副教授丁瑞常记得，顾老师过年期间还在修改学生论文，将错别字、病句等一一标出。“优师计划”师范生杨皓博也记得，自己听了顾先生讲述留学回国后到中学任教的经历，被他的爱国情怀深深打动。 　　与获得奖助学金的学生座谈、培训赴基层任教的毕业生……顾明远很爱与学生交流，他说，“是学生们让我找到了教学和科研的快乐”。 　　在同事眼中，顾明远是终身学习的践行者，始终秉持勤学笃行、求是创新的态度。作为一名教育战线的老兵，他见证了中国教师队伍发生的巨大变化、取得的历史性成就，将“人本”理念融入教学研究与实践中，开创了多个教育学学科专业，在教育理论建设方面卓有建树。 　　“一进校门，就能看到‘学为人师、行为世范’的校训。做教师，要注意自己的一言一行。”如今已过鲐背之年，顾明远仍笔耕不辍，“教育战线一定要沿着总书记指引的方向，切实打造高素质教师队伍，为教育强国建设提供强有力的支撑。” 　　当下，围绕进一步加强师范院校建设、加强高等学校教师队伍建设等课题，顾明远正开展深入研究。他说：“虽然年事已高，我仍愿意为中国教育现代化竭尽余力、鞠躬尽瘁！”   　　浙江省杭州第二中学校长蔡小雄―― 　　让每个学生的人生都有出彩的机会 　　从北京回来的第二天，蔡小雄一早就赶到学校，参加了杭州二中为退休教师举办的活动。活动现场，大家热烈讨论人民教师的初心使命，年轻教师向资深教师虚心请教教书育人的经验做法。 　　“干一番能成就学生的事业。”蔡小雄说，让每个学生的人生都有出彩的机会，离不开教师的启智润心、因材施教。他是这么想的，也是这么做的。从教30年，任教5所学校，蔡小雄一心扑在教书育人事业上。 　　作为数学老师，蔡小雄教过10届毕业班，带学生参加过十几年的数学竞赛，非常善于培养学生的学习兴趣和创新性思维。 　　多年来，蔡小雄培养了很多优秀的学生。有学生考入浙江大学数学系，希望“当一名备受学生喜爱、知识渊博的数学老师”；还有学生到海外留学后，向他表达“今后要用所学为强国建设贡献力量”的赤子情；更有不少毕业生选择数学专业，立志将来从事数学研究或教育。 　　工作过的学校多了，接触的学生多了，蔡小雄更加明白：并非每个学生都能上名校，都需要上名校。“比成绩更重要的是成长，比上课更重要的是育人。”教学实践中，他始终和同事一起，帮助学生寻找乐为、有为的方向。 　　每年杭州二中新生入校，都会根据自己的兴趣特点，确立学习目标。“我们的理念是，让能飞的飞起来，会飞的飞得更高。鼓励学生从开始的试错，走向试成试优，让学生的未来拥有更多可能性。”蔡小雄说。 　　比如，如果有学生特别爱好某个学科，帮助他们参加专业竞赛就是一个好选择；喜欢社会实践的，学校鼓励他们参与社会调研；喜欢国际交流的，就支持他们“走出去”参加各类国际活动。为了更好地助力学生个性化发展，学校创设了创新学院、奥林匹克学院等。学校始终以促进学生全面发展和创新精神培养为出发点，着力培育创新人才。 　　成就学生，关键要办好学校。2003年9月，时任浙江省委书记习近平同志到杭州二中慰问师生，对二中的办学提出了殷切嘱托。20年来，全体二中师生时刻牢记嘱托，厚植家国情怀，培育创新人才，不断推动学校高质量发展。 　　从带领学校集团化办学，到形成浙江规模最大、形式最多元的教育集团之一；从管理滨江、东河校区，到与萧山区共建杭州二中钱江学校，实现优质教育资源的市、区共享；从与桐庐中学、开化中学等学校结成“紧密共同体”，到成立省级名师工作室，发展成员1997人，帮助更多教师成长……蔡小雄始终心怀育时代新人的责任感，择一事、终一生，做教育事业的笃行者。 　　“杭州二中不只是二中师生的二中，还要辐射一方教育的发展。”蔡小雄说。 　　2022年，蔡小雄被教育部聘为教育人才“组团式”帮扶工作专家，负责的片区是四川省阿坝藏族羌族自治州的5个县中。这一年，川西高原就成了他心中的牵挂。 　　今年6月，蔡小雄克服严重高原反应，带着募集到的资金，奔波数千公里，开启了教育帮扶行动。“原本一些家长想把孩子送到城区去上学，现在浙江的老师来了，大家都充满了期待。”一名当地学校的老师说。 　　带去先进的教育理念、丰富的管理经验，蔡小雄和自己的名师工作室团队，正在为川西高原的教育事业贡献自己的力量。   　　江西省南昌市启音学校校长张俐―― 　　用爱与智慧为孩子们插上逐梦的翅膀 　　残障孩子就像“折翼的天使”，特教教师要用爱与智慧，为他们插上逐梦的翅膀，撑起爱的蓝天。 　　“我感到最自豪的事，就是选择成为一名特教教师。最幸福的事，就是一辈子做好特殊教育这件事。”江西省南昌市启音学校校长张俐说。 　　扎根特殊教育领域近40年，张俐仍然清晰地记得初为人师时的难忘场景。那是新生入学的第一次周会。散会时，班上的小艳同学穿过人群，奔向张俐，抱住她，久久不放。 　　“就像迷路的孩子找到了妈妈。”张俐说，那一刻，她更加强烈地感受到这里的孩子需要她，这些幼小的心灵需要老师们的呵护。 　　选择做特教教师，就要乐教爱生、甘于奉献，用大爱书写教育人生。 　　一些学生入校时年龄小，自理能力较弱，担任班主任时，张俐常把学生换下的衣物、床单等带回家清洗；过节时，有的住校生不能回家，她就带上水果、糕点到学校陪学生们一起过节，有时还把学生接到自己家过节；帮助听障学生做听力语言康复训练时，她把孩子的小手放在自己的脸上、鼻子旁，让他们感受发音部位…… 　　孩子们通过努力终于说出了“老师好”，张俐在日记中写道：“只要我们付出爱，孩子们就能理解爱、回报爱。” 　　作为校长，如何让听障学生更好地成长，为每一个孩子的幸福人生打好基础，是张俐不断思考的问题。 　　根据听障学生特点，学校开设了绘画、缝纫、计算机、舞蹈等课程，帮助学生掌握一技之长，助力学生就业。近5年来，100多名学生考入了高等院校。 　　每当谈起学生们在学校的成长变化，张俐十分欣慰。一度沉迷网络游戏、不爱与人沟通的小杰，在老师们的鼓励下确立了奋斗目标，最终考上了大学；家境困难的小亮在张俐的帮助下找到了工作，毕业多年，他仍常用手语与张俐视频通话，分享生活中的点滴…… 　　“残障孩子在学校接受专业康复教育，不仅‘有学上’，还能‘上好学’。他们在老师们的帮助下，更加坚强自立、向阳而生、向美而行。”张俐说。 　　这两天，回到南昌的张俐，迫不及待地与学校的其他老师分享自己参加座谈会的学习体会。“我们要把总书记重要指示精神融入特殊教育实践，让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育。” 　　《 人民日报 》（ 2023年09月12日 […]

杜老师： 您好！我是一名文秘工作者，请问在文稿中涉及数字时，什么情况下用阿拉伯数字？什么情况下用汉字数字？谢谢。 吉林读者  范女士     范女士： 一般性的文稿中，表示统计数字时，现在多采用阿拉伯数字。例如： （1）截至6月底，已有10万多家民营企业在155个城市参与活动，提供岗位信息222.5万条。 （2）3天时间里，40多场活动密集举办，来自50多个国家和地区的400余家展商参展，海内外3万多名科创人才、1000多名投资人齐聚峰会现场，共叙合作友谊，共话前沿技术，共享创新创业成果。 从使用习惯来说，阿拉伯数字跟汉字数字各有一些习惯使用的场合。例如数值范围一般采用阿拉伯数字。如“100―200公斤”“18―32℃”“8亿―16亿”“15万元―52万元”“13%―15%”。 两个数字相连表示概数，一般使用汉字数字。例如：“七八天就回来”“这件事大约需要三四周时间”“那儿有十五六个学生”。 表示人或事物的个数，多用阿拉伯数字，如“5个小时”“100多人”。表示次序多用汉字，如“第一”“第二场”“他在赛跑中获得了第三名”。 另外，阿拉伯数字不宜跟“千”“百”“十”搭配。如不宜写“3千里”“3百人”。可以写“3000里”“三千里”“300人”“三百人”。“千米”是量词，“3千米”写法无误。 最后强调一点，使用阿拉伯数字或使用汉字数字要保持局部一致，例（1）（2）中的写法是妥当的。 （《语言文字报》原主编  杜永道） (责编：李依环、李�) 分享让更多人看到

人民网北京9月6日电 日前，“职业教育与数字技术应用”工作坊在北京师范大学昌平校园举办。本工作坊由联合国教科文组织人工智能与教育教席承办，旨在响应联合国教育可持续发展目标（SDG4），探讨如何利用数字技术和创新方法建设更加有效和灵活的职业技术教育与培训体系。 北京师范大学校友会副会长、北京师范大学原副校长陈光巨教授，东南亚教育部长组织技术教育发展中心主任宋恒艾分别致欢迎辞。双方均表示，国际交流与合作对于推动职业教育发展至关重要，期待通过各国教育部门、高校、企业间广泛、深入的合作，分享实用的技术和经验，扩大国际交流，提高职业教育教学水平，为促进中国与东南亚国家经济发展和产业转型贡献力量。 在主题演讲环节，多位学者和行业专家深入探讨了职业教育的现状和未来趋势，围绕数字技术在提高教育质量、扩大教育覆盖面、满足不同学生需求、促进职业教育转型等方面展开交流。圆桌讨论环节上，来自中国和东南亚8国的参会者共同探讨了数字时代东南亚职业教育发展的现状与挑战。 最后，联合国教科文组织人工智能与教育教席代表发出合作倡议，邀请中国与东南亚国家以及全球职业技术教育和培训各利益相关方，共同加入人工智能教育应用的社会实验社群，在全球范围内，探索和研究在教育场景中整合新技术，不断提升教学质量。 据悉，联合国教科文组织人工智能与教育教席于2023年初在北京师范大学设立。教席成立的目的是推动教育领域中以人工智能为代表的信息技术的相关研究、培训、信息共享，促进北京师范大学与来自全球的大学和机构的高水平研究人员、教学人员之间的合作。（孙竞、实习生李安琪） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：期待更多科学家成为科学副校长 近日有媒体报道，安徽省合肥市包河区聘请了中国科学技术大学自动化系教授王永、中国科学技术大学先进技术研究院新媒体研究院副院长徐奇智等6人担任当地多所小学的科学副校长。这一新闻迅速引起关注。顶尖大学教授和小学副校长，当这两个似乎相去甚远的身份“相遇”，能产生什么化学反应？能够给中小学科学教育带来什么影响？人们对此充满想象。 加强青少年的科学教育，提升青少年的科学素养，为我国科技创新提供更多后备人才，是关乎未来的重大问题。我国始终高度重视青少年科学教育，在中小学普遍开设数学、物理、化学和生物课程的基础上，近年来又陆续增加了科学和信息技术等课程。有条件的学校，还加强了与科技馆、科研院所的合作，开展丰富多彩的科学课。 总体看来，我国青少年科学教育有了长足进步，在多次国际学生评价项目（PISA测试）中，中国东部地区省份孩子的科学素养和能力表现优异，位列世界前茅。 但不能回避的是，我国中小学科学教育仍存在较大的地区差异，发展不均衡，有些学校欠重视、缺设备，缺师资、缺方法，将科学课简单等同于信息课，或只是做一做趣味小实验，甚至将科学课“挪作他用”。 为了解决这些问题，今年5月，教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法，支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。 在这一大背景下，我们要为科学家担任小学科学副校长叫好。他们有资源、有想法，可以在一定程度上弥补现有中小学科学教育的不足。 我们同时欣喜地看到，科学家并非挂个虚职或走个过场，而是切实投身到科学教育中。北京市怀柔区从2019年起聘请科研院所、高新企业的科技专家、学者、工程师担任中小学科技副校长，目前已实现了全区34所中小学全覆盖。这些科研人员带领孩子们走进实验室，量身定制开展各种科学活动，效果显著。 此次受聘的王永、徐奇智本身就对科学教育有着很多的思考和探索，徐奇智于2016年发起的“火花学院”项目，已成为全球规模最大的科学可视化教学资源库，应用于全国4万多所学校，帮助教师利用可视化技术讲解科学知识。 科学教育的目的是让学生掌握更多科学知识的同时，引导学生科学地认识这个世界，激发他们的好奇心，培养科学思维，让他们通过所学的知识，建设更加美好的世界。这正是科学家担任中小学科学副校长的意义所在。 我们期待更多对科学教育有兴趣、有想法的科研人员成为中小学科学副校长，带领我国中小学科学教育探索出更多可行之路，提升青少年科学素质，培养适应科技革命新趋势的新人才，促使人口红利转化为人才红利，使教育成为更好适应、支撑、引领经济社会发展的最大增量。(操秀英) (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京9月11日电 日前，2023两岸高等教育（北京）高峰论坛在北京科技大学举办，来自两岸30多所高校的120余名大学校长、专家和学者参会。论坛以“携手同心、共育未来”为主题，致力于探索两岸高校合作与交流机制，凝聚实践育人共识，促进两岸高等教育融合发展。 “高等教育是推动两岸融合发展的‘先行军’，是人才培养与科技创新的重要阵地，也是促进经济社会发展的重要力量。”教育部港澳台办副主任舒刚波表示，本次论坛为持续深化两岸高等教育领域的合作与交流、积极探索交流新模式赋予了重大意义。希望以此论坛为契机，继续秉持着“两岸一家亲”的理念，齐心协力，共同推动两岸高等教育领域交流合作取得更多成果。 “两岸高等教育（北京）高峰论坛至今已连续举办六届。六年来我们交流、交友、交心，双方在教育教学、人才培养、科学研究等领域互学互鉴，互促互助，取得了可喜成绩。”北京市教委副主任孙其军谈到，京台两地高校云集，教育资源丰富，期待进一步加强交流互动，增进了解，深化友谊，坚持立德树人根本任务，为国育才、砥砺前行。 北京科技大学党委书记武贵龙在致辞中表示，此次论坛是两岸高等教育界同仁们交流对话的重要平台，更是海峡两岸高校合作情谊的见证者、书写者，期望未来两岸高校的交流平台更加广阔，合作形式更加多样，合作情谊更加绵长。 主论坛上，北京科技大学校长杨仁树、台湾高雄科技大学校长杨庆煜、台湾明新科技大学校长刘国伟分别结合各校人才培养实践、科学研究与学科建设等两岸高等教育领域热点问题作了报告。 分论坛期间，两岸高校专家学者分别围绕两岸高等教育改革与融合发展、ChatGPT 与人工智能发展、交叉学科建设与产教融合探索、基础学科人才培养与高校社会服务等内容分享相关经验与做法，深入探讨两岸教育融合发展新路。（李依环、实习生荆政嵛） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

9月7日，北京师范大学召开学习贯彻习近平总书记给“优师计划”师范生重要回信精神一周年座谈会。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席并讲话。 会议指出，一年来，北京师范大学把学习贯彻习近平总书记重要回信精神作为重要政治任务，不断改革创新，采取有力有效措施，主动服务国家重大战略，勇担社会责任，推动“强师工程”，在教师教育、人才培养质量提升等方面取得了显著成效，发挥了我国高等师范教育排头兵的示范引领作用。 会议强调，师范院校在教育强国建设中肩负着特殊使命，要牢记习近平总书记的殷切嘱托，为培养造就“躬耕教坛、强国有我”的新时代教师队伍作表率、建新功。一是坚定教师教育核心使命，把教师教育理论研究与师范人才培养实践相结合，不断增强服务国家战略需要、服务基础教育改革发展要求、服务教育强国建设的能力和水平。二是强化师德师风建设，全面提高教师和未来教师的思想政治素质和师德修养，注重引导“优师计划”师范生厚植扎根基层教育的报国情怀。三是优化培养路径，针对公费师范生、“优师计划”师范生、“国优计划”研究生等群体，既把握师范人才培养的共性要求，又突出不同培养项目的特色和重点，做好统筹规划与分类培养。 北京师范大学党委书记程建平、校长马骏，教育部相关司局负责同志，学校专家学者、给习近平总书记写信的“优师计划”师范生等学生代表，合作企业及基层政府代表等参加会议并进行交流研讨。 (责编：孙竞、李依环) 分享让更多人看到

原标题：山西多举措推进“家校社”协同育人 促进学生全面发展 　　密切与学生家庭的沟通联系、引导子女在社会体验中成长、扩大社会资源开放共享……记者8日从山西省教育厅获悉，该厅联合山西省公安厅、山西省民政厅等十三部门发布《关于进一步推进学校家庭社会协同育人工作的通知》，多举措推进学校家庭社会协同育人，促进学生全面发展健康成长。 　　学校方面，发挥学校协同育人的主导作用。学校要密切与学生家庭的沟通联系。各中小学校、幼儿园要建立健全家校有效沟通机制，创新日常联系途径，完善家庭联系册，用好通信工具等，促进学校与家庭密切沟通联系，引导家长主动关心关注学校教育。 　　同时，学校要深化家庭教育指导服务。各中小学校、幼儿园要把做好家庭教育指导服务作为重要职责，纳入学校工作计划。协调社会资源发挥育人作用。 　　家庭方面，家长要履行家庭教育主体责任。提高家庭教育水平。家长要进一步强化“家庭是第一个课堂、家长是第一任老师”的责任意识。要注重家庭建设，坚持以身作则、言传身教，培育向上向善的家庭文化，为子女健康成长创造良好家庭环境。同时积极配合学校教育。引导子女在社会体验中成长。 　　社会方面，社会有效支持服务全面育人。健全社会家庭教育服务体系。将家庭教育指导作为城乡社区公共服务重要内容，积极构建普惠性家庭教育公共服务体系；依托城乡社区公共服务设施、妇女儿童之家等普遍建立覆盖城乡社区的家长学校等家庭教育指导服务站点，配备专兼结合的专业指导人员，有针对性地做好指导服务。2025年社区建站率达到90%，服务站点每年至少组织4次普惠性家庭教育指导服务活动。 　　扩大社会资源开放共享。各类爱国主义教育基地、法治教育基地等和图书馆、博物馆等，要面向中小学生及学龄前儿童免费或优惠开放；常态化开展宣传教育、科学普及、文化传承、兴趣培养和实践体验活动，并通过设立绿色通道、线上预约、开放日等方式，提供社会育人便利资源。 　　此外，要净化社会育人环境。建立多部门协调配合的学校安全工作机制，加强校园周边环境治理，强化安全风险防控；深化各类校外培训治理，加大学科类隐形变异培训治理力度，严禁社会机构以研学实践、夏(冬)令营等名义开展校外培训活动，严惩重罚违法违规行为。 (杨静) (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到