马义德 　　受访者供图 　　俄罗斯青年汉学家、圣彼得堡国立大学孔子学院俄方院长马义德是当代俄罗斯汉学彼得堡学派代表人物之一。他长期从事中国文学史与中国戏曲研究，译著的中国戏曲经典《琵琶记》于2015年由圣彼得堡大学出版社出版，在俄罗斯学界引起热烈反响，是当代俄罗斯汉学重要成果。 　　1999年，马义德考入圣彼得堡国立大学东方系汉语专业，师从汉学家马利诺夫斯卡娅。在师生见面会上，马利诺夫斯卡娅以多年明代杂剧研究经验为基础，分析了俄罗斯汉学对中国戏剧研究的特点与趋势，并指出：“俄罗斯汉学界在中国南戏研究方面存在着空白，被誉为‘南戏之祖’的《琵琶记》具有重要的文学价值，对于彼得堡汉学乃至整个俄罗斯汉学而言，翻译与研究《琵琶记》的意义都十分重大，希望我的学生可以在我的明代杂剧研究基础上开拓中国南戏研究，这是我此生最大的愿望。” 　　在这样的背景下，作为马利诺夫斯卡娅得意门生的马义德开始了《琵琶记》翻译与研究之路。 　　对《琵琶记》的翻译与研究贯穿着马义德整个本硕博求学生涯，同时也是他最为珍贵的青春记忆。2001年，他以国际交换生的身份来到北京语言大学留学。到北京后，还没顾得上去爬长城、游故宫、吃火锅、赏颐和园，他就一头扎进国家图书馆去搜寻查阅《琵琶记》的相关资料。 　　马义德回忆道：“虽然北京的美食美景很有吸引力，我也想和其他小伙子一样去体验享受北京生活，但我认为《琵琶记》同样具有吸引力。我已记不清北京菜的味道，但我仍记得在国家图书馆翻译不同版本《琵琶记》的场景，那是一段很充实的生活。” 　　马义德回到俄罗斯后，以“20世纪50年代中国琵琶记研究特点”为题撰写了毕业论文，并附录了《琵琶记》第一出到第四出的译文。在随后的学习生涯中，他继续着《琵琶记》的翻译与研究工作。2009年，马义德在博士论文中附录了《琵琶记》完整译文。从学士到博士，马义德的青春时光与求学之路全部融入在《琵琶记》之中。 　　翻译《琵琶记》的过程并非一帆风顺，马义德努力翻越了“意境与意象之难”“语言之难”“跨文化阐释之难”等种种障碍。 　　在面对翻译“意境与意象”的问题时，马义德的第二任导师、俄罗斯汉学家、唐诗翻译家谢列布里亚科夫提供了不少帮助。在翻译唐诗时，谢列布里亚科夫会通过着唐装、点香炉、听古琴乐曲、置办中式家具等方式，营造出古长安的文化氛围，将自己引入唐朝的意境、体会唐诗的意象，并助力唐诗翻译。 　　受此启发，马义德同样也竭尽全力模仿《琵琶记》作者高明所处的时代环境，深入体会中国美术和戏曲的艺术之美，以此穿越时空，感受作者的创作意境与作品呈现出的意象。 　　在语言翻译方面，中国古代戏曲常根据作品的曲辞特点分为文采派和本色派，《琵琶记》的语言特色兼具两派，翻译难度较大。为此，马义德研读了大量的同时期戏剧作品与史料，寻找翻译依据与相关例证。 　　从跨文化视角看，翻译既是一种跨文化的语言转换行为，也是一种传播行为。如何向俄语读者准确、全面呈现与阐释《琵琶记》中的中国文化元素，是翻译的重点与难点。马义德通过对比东正教的教义内容与儒家文化核心思想的异同，来使俄罗斯读者可以更好地接受《琵琶记》中“蔡伯喈的孝”“赵五娘的贤”与“张广才的义”等行为。 　　马义德成功越过了《琵琶记》翻译的种种障碍，创造了其学术生涯的奇迹，其译文质量得到了国内外学界的一致好评。《琵琶记》的俄译之路，体现出的是俄罗斯汉学彼得堡学派有序的学术传承，更折射出马义德十年磨一剑的踏实精神。 　　当谈及俄罗斯彼得堡学派的未来发展时，马义德坦言：“对此我既有担忧，也有期待。彼得堡学派拥有历史悠久的汉学传统、完整且稳定的师承体系。虽然不是所有人都能够沉下心来长期从事研究或翻译，但是让我欣慰的是，总会有几个学生能够沉浸在美妙的中华文化研究之中，并制定对中国经典进行俄译的计划。说实话，我很期待他们的译著可以早日顺利完成。” 　　（作者系北京外国语大学国际新闻与传播学院博士后） (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

教育促进可持续发展是新时代国内需要，也是国际关注的一项前瞻性、综合性、系统性工程。 中国滋根乡村教育与发展促进会以绿色生态文明学校和绿色生态文明村建设为平台，以教师培训提高他们对可持续发展的认知能力，转变思想行为观念为切入点，带动学生、学校、村民、社区从不同的角度、层级明了什么是可持续发展，什么是不可持续，能主动参与绿色生态文明学校、乡村的发展，为社会组织参与全面推进乡村振兴形成了一个良好的范式。 从二十世纪九十年代以来，围绕脱贫攻坚，中国滋根乡村教育与发展促进会积极开展教育扶贫工作，先后无偿地向贵州、河北、云南、湖北等9个省三百多所学校、一百多个乡村提供贫困生助学、学校综合改善、图书阅读推广、教师培训、实用技术培训、医疗卫生、环境保护、乡土文化传承与小型经济项目等。其中，许多受到资助的贫困生毕业后回到家乡，担任教师、医生、农林技术员、乡镇公务员等，为家乡的发展作出了很多贡献。 进入二十一世纪以来，随着国家经济社会的发展，农村教育的工作重心得以调整。为适应新时代、新形势、新任务、新要求，中国滋根乡村教育与发展促进会从2010年开始，将工作的重心从扶贫助学转向教育促进可持续发展，希望通过探索、试点、示范，使可持续发展的理念、文化、知识、技能，能够进课堂、留校园、出校园、进社区、留社区。 教育促进可持续发展不可能一蹴而就。中国滋根乡村教育与发展促进会在国内率先提出了建设“绿色生态文明学校”“绿色生态文明村”作为教育促进农村可持续发展的试点、示范的新平台。 十余年来，促进会与北京师范大学、中国农业大学等高等院校合作，共同组成了针对农村学校教育和农村成人教育的专家团队，针对建设绿校、绿村的不同对象开发了社会关注、乡村需要的多层次培训课程，并编辑出版了相应的教材，同时收集整理来自实践一线的经验成果，录制了大量来自基层建设绿校和绿村的音像资料。为教育促进可持续发展这一国家在新时代提出的新任务、新要求，奠定了一定的人才培训基础。 绿校、绿村建设关键在教师，只有教师认清了教育促进农村可持续发展的重要性和必要性，他们才能积极主动地开展此项工作。6年多来促进会先后培训了三千余名一线老师和500名成人教育工作者。受过培训的老师回到工作岗位，基本都能结合实际组织开展“可持续发展教育进课堂”的二级培训，成为带动更多的老师，教育更广大的学生，推动学校和村（社区）开展促进可持续发展的中坚力量。 为落实教育促进可持续发展，从2015年开始，促进会在冀、鄂、黔、滇、闽、浙、湘、赣8个省和宁波、青龙、新洲、丽江、铜仁、永泰等20个县市区选择100所乡村学校，开展绿色生态文明学校建设。在绿校建设有条件的地方，促进会注重可持续发展出校园、进社区的活动，带动周边社区建设绿色生态文明村，将可持发展教育理念和框架贯穿于乡村振兴之中，重塑新型乡村成人教育，营造终身学习的乡村。 中国滋根乡村教育与发展促进会推动的绿校、绿村建设，给所在乡村带来了重大改变：参加过培训的老师群体，能够主动地将环境教育等相关知识、态度、技能融入到日常教学之中，并能很好地结合教学大纲与教学计划，将环境保护类、性别教育类、乡土文化传承类、劳动实践类等纳入课堂教学之中。学生在乡土教材以及有关课程中获得了可持续发展的相关知识，并落实到他们力所能及的行动上。参与试点项目的学校普遍都设立了绿色生态文明学校建设推动小组，设立相适应的制度并落实到教学岗位和教学计划当中，学校普遍安装了节能环保的设施，设立了有学生参与种植管护的小农场、小药圃、小果园等，劳动基地收获的成果能补充学生的营养午餐，能组织开展乡土文化进校园、留校园、出校园、进社区，开展课外阅读等活动。今后，促进会仍将在绿色、发展、可持续发展之路上继续探索，做出更多贡献。 （本文摘编自《教育与乡村发展》，朱旭东主编，社会科学文献出版社 2022年7月。本文作者为中国滋根乡村教育发展促进会会长）） (责编：孙竞、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：中国科学院学部：停止北京理工大学方岱宁部分院士权利 　　据中科院网站消息，中国科学院学部7日发布情况通报表示，近期，北京理工大学方岱宁教授在线参加学术会议的相关视频引发舆论关注，对中国科学院院士的声誉造成了不良影响。根据北京理工大学有关情况的报告，经中国科学院学部研究决定，停止方岱宁以下院士权利：(1)参加院士会议等学部组织的学术活动；(2)推荐和选举院士、外籍院士；(3)选举和被选举成为学部常设领导机构成员。 　　通报称，中国科学院学部高度重视院士群体的作风和学风建设，对院士失范行为“零容忍”，切实维护院士称号的学术性、荣誉性、纯洁性。 　　网站截图 (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

原标题：香港“学与教博览”开幕 展示创新教育资源 　　学生展示其参展作品。　陈永诺　摄 　　学生展示其参展作品。　陈永诺 摄 　　学生展示其参展作品。　陈永诺 摄 　　博览现场。　陈永诺 摄 　　12月7日，香港第12届“学与教博览”在香港会议展览中心开幕。本届博览邀请到逾470位本地及国际教育专家以“教育当下，立足未来”为主题，主持逾270场主题演讲、公开示范课、研讨会和成果展示会，场内更设有超过400个展位，展示来自世界各地的创新教育资源，让学界同侪紧贴教育发展动向。 (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

原标题：匠心筑梦，为制造强国贡献职教力量 张炳烛 河北化工医药职业技术学院党委书记 　　党的二十大报告指出，我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。这更加突出了教育、科技、人才三者在全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑作用。这一系列新论述、新观点、新思想为教育改革发展指明了前进方向。 　　职业教育作为与经济社会发展联系最紧密的教育类型，在科教兴国、人才强国战略中肩负着前所未有的重要使命。学校将准确理解和深刻把握党的二十大精神，将其作为学校高质量发展的行动指南，落实立德树人根本任务，扎实推进中国特色高水平高职学校和专业建设，在协同育人上沉下身，在科技创新服务上迈开步，在人才培养上出实招，办好人民满意的职业教育。 　　引领改革、优化类型，做好产教协同育人大文章。我们要牢牢把握产教融合这条主线，与政企和科研机构深度合作，推进职教集团实体化运作，产学研一体化运营。创新校企协同育人机制，探索校企联合培养、“双主体”育人的中国特色学徒制培养新模式。整合多方力量，探索建立特色鲜明的产业学院、企业工作室、驻企工作站、技术协同创新研究室等校企合作新载体。结合自身办学特色，探索重点领域数字化、智能化职业场景下紧缺技术岗位的人才培养模式，大力实施现场工程师培养计划。 　　服务国家、融入区域，做好科技创新服务大文章。我们要围绕国家战略，着力打造集人才培养、团队建设、技术服务于一体的新时代职业教育技术创新平台，尤其是在助力中小微企业技术研发和产品升级方面，组建若干高水平科研团队，产出一批高水平科研成果。加强政企合作，建设兼具产品研发、工艺开发功能的技术技能平台，服务重点行业和支柱产业发展。结合区域发展需求，加强省级技术创新中心建设。联合龙头企业建设示范性职工培训基地，面向企业在职员工开展入职培训、专业技术培训和数字能力提升培训。深入开展继续教育助力全民终身学习，加强在人才培养培训标准和模式方面的国际交流与合作，将学校建成中小企业技术服务中心、乡村振兴助推器、全民终身学习加油站、创新创业孵化园。 　　匠心筑梦，匠艺强国，做好技能人才培养大文章。我们要深入推进德技并修、工学结合育人机制改革，大力实施思想道德育人、劳动育人、企业文化育人三项职业素养培育工程，探索思政课程和课程思政双向强化新路径。优化“五级三融合”创新创业教育模式，提升学生“双创”能力。推进1+X证书制度试点，构建底层共享、中层分立、上层互选的模块化专业群课程体系，深化岗课赛证融通，创新人才培养模式。对接高端产业、产业高端，打造一批行业认可度高、职业教育特征鲜明的高水平专业群。探索“中高本”贯通、四年制职业本科等多样化人才培养路径，形成具有化工、医药产业特色的人才培养体系，全面提升高技能人才培养质量。 (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

原标题：发掘学校发展与区域产业转型的契合点 眭碧霞 常州信息职业技术学院院长 　　常州信息职业技术学院（以下简称常信）作为国家“双高计划”建设单位，始终坚持“立足信息产业，培养信息人才，服务信息社会”办学理念，10年来，累计向社会输送高素质信息技术技能人才4万余人，为苏锡常都市圈经济发展和长三角制造业“智改数转”贡献了常信智慧。 　　学校聚焦工业互联网产业集群，重点面向制造业转型升级需求，打造工业互联网“产学研创”技术服务平台，成立工业互联网产业技术研究院，参与首个工业互联网国家标准研制，累计培养7830名工业互联网应用型人才，承接国家级、省级重大科研项目11项，形成各类科技成果189项，面向区域内制造业企业提供转型升级、技术攻关、产品研发、成果转化等技术服务和解决方案671项，各类公共技术服务惠及企业1759家，入选工信部中国工业互联网人才培养培训示范基地，为苏锡常乃至长三角地区的先进制造业和工业互联网产业发展书写了常信方案。 　　作为苏锡常都市圈职业院校智慧校园建设规范的牵头单位，我校成立政行企校合作联盟，以构建“互联网+教育”新型教学模式为重点，以信息技术赋能专业发展、大学治理、科技创新，建成了“网络无处不在、学习随时随地、管理科学智能、服务便捷高效、生活绿色和谐”的智慧生态体系，发布了全国首部智慧校园建设应用规范地方标准，相关建设模式被全国300多所职业院校借鉴。 　　党的二十大报告提出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。这为未来职业教育的发展提供了重要指引。 　　下一步，我们将深入学习贯彻党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深刻把握教育、科技、人才在全面建设社会主义现代化国家过程中的基础性、战略性作用，发掘学校发展与区域产业转型升级的契合点，以“双高计划”建设为引领，坚持立德树人根本任务，加快“五育并举”人才培养模式改革，专注工业互联网，加快校企合作、产教融合、科教融汇，服务区域制造业高质量发展，服务长三角产业协同转型升级，服务国家工业互联网高素质人才需求，培养高素质信息类技术技能人才，争做中国信息类高职学校的领跑者，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出常信贡献。 (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

原标题：深耕智能制造，培育能工巧匠 龚方红 无锡职业技术学院党委书记 　　党的二十大报告指出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。无锡职业技术学院将贯彻落实这一重要精神，围绕智能制造特色深化产教融合，深入探索现代职业教育体系建设，为技能型社会建设输送更多能工巧匠、大国工匠。 　　过去十年，我校紧跟时代发展步伐，围绕地方经济社会发展的高端产业和产业高端需求，顺应长三角地区装备制造业从“两化融合”向“智能制造”转型升级大势，取得了一系列标志性成果。2012年学校开始了本科层次职业教育探索，2019年学校入选国家“双高计划”A档建设学校，2022年学校高水平通过“双高”中期检查，在创建高水平职业技术大学的征途上稳步迈进。 　　十年来，我校深耕细作专业人才培养“责任田”，以主持制定智能制造领域国家标准和高职专业教学标准为起点，精准对接关键技术领域，重点突出智能制造的数字化、网络化、智能化技术特征，打造智能制造专业集群，切实提高智能制造领域技术技能人才培养质量。其中，我校“智能制造专业集群‘三通三合’人才培养体系的创新与实践”项目获2021年江苏省教育成果特等奖。 　　同时， 深化产教融合校企合作，每年与企业重点培养“大国工匠”式精英制造人才，开展新型学徒制培训培养优秀毕业生。目前，与知名企业合作共建8个产业学院，覆盖学校全部优势专业，还整合优质教育资源成立开源创新创业学院，提升创新创业人才培养质量。近年来，无锡职业技术学院学生每年申获专利200余项，在省级以上各类竞赛中获奖800多项，其中全国职业院校技能大赛一等奖25项。 　　十年来，我校牢牢牵住教育教学改革的“牛鼻子”。积极探索中高职有效衔接、职普相融通、体现终身教育理念的现代职业教育体系。作为江苏省最早举办高职与普通本科联合培养项目的高职院校之一，学校与江苏大学联合开设物联网工程、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化等6个专业，已连续培养七届本科毕业生共计1483名，与省内普通本科高校开展“3+2”分段培养项目，还与无锡本地中职院校开展“3+3”分段培养模式，建立人才培养立交桥，推动现代职业教育体系发展。 　　十年来，我校紧紧围绕服务地方产业发展，打造“技术引领、并跑产业”的技术应用之路，与施耐德电气（中国）有限公司等国内外行业领先企业合作，建设“智能制造工程中心2.0”，打造产教融合型智能化技术创新服务平台，每年为近200家企业提供智能化升级与服务化转型解决方案，每年培训企业职工超10万人次。 　　党的二十大报告指出，办好人民满意的教育。这为职业教育发展指明了前进方向，下一步，我校将持续深耕智能制造领域，聚焦高端产业和产业高端，以“双高计划”建设和创建高水平职业技术大学为引领，服务国家战略和地方产业转型升级需求，培养更多高素质技术技能人才，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴贡献“无锡职院方案”。 (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

　　在内蒙古自治区呼和浩特市“丁香扎根 宜业青城”高校毕业生系列招聘活动现场，招聘单位工作人员进行线上招聘。 　　丁根厚摄（人民图片） 　　搭建人才筛选的桥梁 　　“请问有没有适合信息技术类专业的岗位”“工作地点在哪里”“能否透露一下入职后的待遇”……打开各大直播平台“找工作”板块，直播间里的求职者和用人单位正聊得火热。直播带岗、空中宣讲、无接触面试……“云招聘”新模式不断涌现，在应聘者和用人单位之间搭起人才筛选的桥梁，也成为各地推动就业的常态举措。 　　如今，线上应聘、招聘成为多数毕业生和用人单位的首选形式。无论是求职者还是用人单位，“效率”是他们聊到“线上招聘”时的关键词。从求职者的角度来看，他们大多认可线上招聘“能提高效率”，还有不少求职者认为线上招聘“覆盖面更广，打破了地域限制”。相比线下面试，招聘官们认为“视频面试效率更高”，“无论是出差还是外出，只要有网络就能够面试”。 　　专家认为，随着“云招聘”更趋规范化的发展，“在线招聘”将为就业提质增效发挥更大作用，成为一种主流招聘模式。 　　精准匹配提升效率 　　“云招聘”加速发展，其短板也在实践中呈现。比如，有的招聘方提供不实招聘信息，开“空头支票”；有的平台借招聘之名，行诱骗之实；有的网络招聘平台用户体验差、效率低，缺乏数据处理能力，导致企业与应聘者之间的信息不对称……为了应对“云招聘”在发展中出现的问题，目前各方正携手发力，对症下药，切实满足应聘者和用人单位需求。 　　上百家用人单位、成千的就业岗位、多样的专业需求……山东大学门口的一块巨型招聘展板吸引毕业生纷纷驻足。只要打开手机一扫，便能详细了解所有公司的详情、招聘需求、联系方式等。山东大学学生汪雨表示，学校的线上就业平台汇集了大量就业信息，经过学校筛选的用人单位更可靠。中国人民大学推出的“就业创业线上学习平台”上线已久，平台不仅提供生涯规划、就业指导、创新创业三大类课程，还简化就业手续办理流程，所有材料均可通过提交电子版、邮箱回传等线上办理……近年来，各高校陆续推出、优化线上就业平台为毕业生就业创业保驾护航，以“互联网+就业”保证就业工作“不掉线”。 　　各招聘平台也着眼于提升服务，在增加用户黏性的同时承担起社会责任。有的招聘平台通过积累简历关键词和用户搜索记录，运用大数据等技术，精准匹配用人单位和求职者；有的则为用人单位和求职者提供直接沟通的渠道，简化招聘流程，提高双方互选的效率。 　　首都经济贸易大学劳动经济学院副院长范围认为，一方面要在目前营利性的网络招聘平台以外，加快布局公益性网络招聘平台，进一步降低招聘成本；另一方面，要加大新技术的应用，提供更多招聘所需的定制化信息筛选技术支持渠道。 　　多方合力保驾护航 　　除了高校和企业，政府部门也密集出台“云招聘”利好政策，进一步助力求职就业。 　　“欢迎大家来到‘重庆英才・职等您来’网络直播招人招才公共服务直播间，很高兴又和大家见面了……”重庆市就业服务管理局市场科副科长郭骏豪变身主播，帮助企业和求职者“屏对屏”互动、“零距离”沟通。 　　教育部办公厅11月发布的《关于开展2023届高校毕业生校园招聘月系列活动的通知》提出，教育部会同12家社会招聘机构，共同启动“24365校园招聘服务”线上招聘月活动，集中面向重点区域、重点行业、重点人群等组织系列专场招聘活动。同时，教育部发布《关于做好2023届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》要求，全面推广使用国家大学生就业服务平台，为毕业生就业创业保驾护航。 　　线上专场招聘会30场、直播带岗13场……人力资源和社会保障部2022年大中城市联合招聘高校毕业生秋季专场活动，近期推出第五批特色服务活动。高校毕业生和用人单位可通过中国国家人才网大中城市联合招聘活动主会场页面，查询相关信息并参与各类专场服务活动。 　　专家认为，政府部门将就业服务搬上平台和直播间，不仅意味着服务方式的转变，也是为“云招聘”市场开辟更多权威渠道。政府抓住招聘方式变革带来的新机遇，用好“云招聘”，激活大市场，将有利于实现更充分、更有质量的就业。就业是民生之本，“云招聘”作为沟通“需”与“求”的重要桥梁，其规范与创造性的发展将进一步增进民生福祉。 (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　基础研究的发展进步，离不开社会的支持和参与。完善多元化投入机制，营造良好的创新环境，对推进基础研究具有重要意义 　　 　　前不久，多位来自数学、物理学、生命科学等基础研究领域的科学家获得未来科学大奖等民间科学奖项。连续颁发多年的民间科学奖项，既体现了社会力量多形式、多渠道参与基础研究的独特优势，也对引导全社会关注基础研究、唤起科学热情发挥了积极作用。 　　党的二十大报告提出，“加强基础研究，突出原创，鼓励自由探索。”基础研究是科技创新的“总开关”、整个科学体系的源头，基础研究的突破，往往能够带来生产力的深刻变革和社会的巨大进步。例如，人工智能、芯片技术、区块链技术等新技术的突破，有赖于数学理论的进一步探索。基础研究底蕴越深厚，就会激发更多新技术、新发明的出现。对建设创新型国家来说，基础研究的意义不言而喻。基础研究搞好了，就会对实现高水平科技自立自强产生积极推动作用。 　　近年来，我国基础研究和原始创新不断加强，源头作用日益凸显。当前，我国逐步强化基础研究的顶层设计和系统布局，更加注重“从0到1”的原创导向。国家基础研究十年行动方案加快制定实施，一批重大科技基础设施集群落地生根，国际、区域科技创新中心建设蹄疾步稳，科技体制改革持续深化……但是也要看到，对照建设世界科技强国的目标，短板仍然存在。基础研究的投入虽然增长较快，但仍有较大提升空间；重大原创性成果缺乏、底层基础技术和基础工艺能力不足导致一些关键领域缺乏源头供给，关键核心技术突破还要进一步努力。为此，各地各部门正在不断加大对基础研究的长期稳定支持，为广大科研人员心无旁骛地投入基础研究提供更好的服务。 　　基础研究的发展进步，离不开社会的支持和参与。近年来，我国企业创新能力逐步提升，规模和实力明显增强，基础研究需求日益强烈。一些民营企业等社会力量积极主动采取设立研发基金、组建创新联合体、资助高校和研究机构等方式，直接或间接参与到基础研究中来。从实践看，华为在全球布局数学研究中心，社会力量发起设立未来科学大奖等，都是较有成效的探索。这对于完善多元化投入机制，营造良好的创新环境，形成推进基础研究的强大合力具有重要意义。 　　对基础研究和前沿创新的投入力度加大、关注度提升，折射出全社会科技创新观念的变化。由国家集中力量进行规划部署、攻关重大课题，社会各方面形成创新合力，通过高水平的基础研究将创新活动引向深入，我国未来将取得更多重要的基础研究成果，实现更多真正原创性重大突破。 　　《 人民日报 》（ 2022年12月09日 18 版） (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到