欧亿代理> 欧亿测速地址_宁夏银川:隔屏温暖“留守孩子” 欧亿测速地址_宁夏银川:隔屏温暖“留守孩子” 原标题:隔屏温暖“留守孩子” 晚上6点50分左右,已经离校返乡的宁夏大学生物科学专业学生卢云兰,准时打开了线上课堂。不过,她的身份变成了“老师”。“小卢老师好呀……”镜头里,6岁多的段昭旭探出小脑袋,满脸期待。 这是一对线下素未“谋面”的线上师生。一个多月前,银川市团委开展“您的孩子 我来守护”关心关爱疫情防控一线人员子女行动,在网上招募大学生志愿者。第一时间报名申请的卢云兰,被分配给银川市金凤区阅海小学一年级学生段昭旭开展线上陪伴和学习辅导,两个人成为300多对结对帮扶中的一对。 段昭旭的爸爸常年在部队,妈妈是医生,这段时间医院工作繁忙,常常回不了家。卢云兰记得,第一次跟小段互动得并不默契,隔着屏幕,她感受到了孩子的无助。“我迅速调整方式,先加入孩子的班级群,每天花一个小时有针对性地准备。孩子的学习慢慢跟上来了,积极性也提高了。”卢云兰说。 一个月的隔屏陪伴,这对线上师生成了无话不谈的好朋友。每晚,段昭旭总比约定时间提前点开视频,嚷嚷着要听卢云兰讲爱国故事和历史知识,他也时常向卢老师分享自己的小心思,一聊就是两个小时。 “一天到晚在医院忙,最放心不下的就是孩子,大学生志愿者们解决了我们的后顾之忧,看着视频里孩子兴奋地分享他和小卢老师的点滴,我觉得非常踏实。”段昭旭的妈妈魏小莉说。(记者王建宏、张文攀) (责编:郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到 欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2023-08-28
欧亿代理官网> 欧亿平台注册地址_考招改革:科学公平选育英才(中国教育・这十年) 欧亿平台注册地址_考招改革:科学公平选育英才(中国教育・这十年) 二○二二年七月七日,二○二二年上海市普通高等学校招生统一文化考试开考,五万多名考生奔赴考场。图为上海格致中学考点,考生查看考场信息。 王 初摄(人民视觉) 考试招生制度是国家基本教育制度,关系国家发展大计,关系百姓切身利益,关系青少年健康成长。 10年来,考试招生制度改革稳妥推进。“截至目前,教育部已陆续出台了实施高中学业水平考试、加强和改进综合素质评价、规范高考加分、实施强基计划、推进高职分类考试、改革艺术体育考试招生等一系列具有四梁八柱性质的配套政策,分5批指导29个省份启动了高考综合改革,各地结合实际制订改革实施方案并有序组织实施,形成了分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,促进公平、科学选才、监督有力的体制机制更加健全,中国特色现代教育考试招生制度更加完善。”教育部高校学生司司长王辉如是说。 入学机会更加公平 今年9月,来自贵州的何忠豪、何忠杰兄弟俩终于有了走出大山的机会――他们分别以理科608分、理科596分的优异成绩被广东中山大学录取。从贵定县的层峦叠嶂、群山峻岭,走到波涛汹涌的珠江之畔,兄弟二人的求学故事在当地成为美谈。 2012年,我国开始实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划,中山大学正是专项招生规模最大的“双一流”高校之一。国家政策护航成了兄弟俩勤学苦读的强大助力,他们终于圆梦理想高校。 党的十八大以来,我国改进招生计划分配方式,区域城乡入学机会更加公平。持续实施支援中西部地区招生协作计划,每年从全国招生计划增量中专门安排部分名额面向中西部地区和考生大省招生。持续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划,招生名额从2012年的1万人增至2022年的13.1万人,累计录取学生95万余人,形成了保障农村和贫困地区学生上重点高校的长效机制。王辉介绍,根据第三方评估显示,专项计划得到多方认可,高校满意度为80%、学生满意度为90%、地方满意度为100%。同时,进一步完善和落实进城务工人员随迁子女升学考试政策,累计已有168万余名随迁子女在流入地参加了高考。 清理规范高考加分,实现“大幅减少、严格控制”的目标。很长时间以来,给高考加分项目“瘦身”是促进教育公平的重要举措。加分项目,原本是为在某一领域具有特长和天赋的学生能有更好证明自己的机会,但却在现实操作中被一些人钻了空子。 2015年、2019年,教育部会同有关部门按照“促进公平、规范管理、科学精准”的原则,先后开展了两轮清理和规范高考加分工作,明确取消体育特长生、中学生奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想品德有突出事迹等5类全国性高考加分项目,指导各地减少地方性加分项目,进一步降低加分分值。目前,已取消5类全国性高考加分项目,逐步取消95类地方性加分项目。 高考改革取得积极成效 10年来,试点先行梯次推进,高考综合改革取得积极成效。在全国29个已启动高考综合改革的省份中,前三批14个省份(第一批为上海、浙江;第二批为北京、天津、山东、海南;第三批为河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆)的新高考已平稳落地。第四批7省份(吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃)的新高考将于2024年落地,第五批8省份(山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏)的新高考将于2025年落地。 在国家教育考试指导委员会委员、北京师范大学教授钟秉林看来,高考综合改革省份“教、评、考、招”有效衔接,统筹推进,有力促进了学生的成长发展。这一轮考试招生制度改革通过建立分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,着力于科学选拔人才。 2014年以来,钟秉林与北师大研究团队承担了教育部和地方多项考试招生制度改革相关的重大课题研究,持续对多个省份高考综合改革进行跟踪与评估,累计分析了不同高考利益相关群体的调查问卷50多万份,梳理了80多场座谈会近800人次的访谈资料,见证了新一轮考试招生制度改革的全过程。 “考试有了‘新模式’,新高考方案的考试科目由‘固定组合’向‘多元选择’转变,增加了学生的选择性,学生的兴趣、特长得到更充分的发展。评价有了‘新机制’,各省份普遍建立统一的综合素质评价信息管理系统,客观记录学生的成长发展过程,引导学生增强社会责任感、创新精神和实践能力。教学有了‘新常态’,高中全面开展选课走班,教学模式由‘齐步走’向‘个性化’转变;开展学生生涯规划教育,指导学生更好地选课选考、成长成才。招录有了‘新方式’,学生报考由侧重‘学校’向‘学校+专业’转变,考生志愿与录取更加精准地匹配,更多学生‘录其所愿’。”钟秉林总结说。 人才选拔更加科学 翻开近年来的高考试卷,命题不仅有机融入社会主义核心价值观,还紧扣时代脉搏。围绕改革开放40周年、中华人民共和国成立70周年、中国共产党成立100周年、决战脱贫攻坚、打赢疫情防控阻击战等重大时代主题,引导学生坚定“四个自信”,助力培养担当民族复兴大任的时代新人。“此外,还将体美劳教育的引导与考查内容、考查要求、考查载体有机融合,走出了一条以德引领、以智为基、体美劳强力呼应的内容改革之路。引导学生全面发展。”教育部教育考试院党委书记、院长孙海波说。 “为国选才”是高考的基本功能。10年来,高考内容改革科学服务选才,实现高考由解题到解决问题的转变。 孙海波表示,高考探索“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查模式,不断增强试题的应用性、探究性、开放性。在此过程中,优化考查内容、丰富呈现方式、创新设问角度,注重考查支撑学生未来长远发展和适应社会进步要求的关键能力,从而让善于独立思考、认知能力强的学生脱颖而出。 与此同时,近年来分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式逐步确立。在此背景下,强基计划启动,探索基础学科拔尖创新人才选拔机制。 2020年,教育部印发《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》,启动实施强基计划。强基计划聚焦国家重大战略需求,突出基础学科的支撑引领作用,目前由39所“双一流”建设高校重点在数学、物理、化学、生物以及哲学、历史、古文字学等专业招生。创新人才培养模式,实行小班化、导师制,探索本硕博衔接的培养模式。3年来,强基计划共录取新生1.8万余人,有关高校普遍反映,通过强基计划确实选拔了一批对基础学科研究有志向、有兴趣、有天赋的优秀学生。 “面向未来,我们将注重科学选才,进一步探索拔尖创新人才选拔培养方式,认真总结强基计划等经验做法,遵循特殊人才选拔规律,研究完善相关考试招生办法,进一步畅通拔尖创新人才发展通道。”王辉说。 (责编:李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到 欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2023-08-28
欧亿代理> 欧亿平台注册_北京市教委组织召开2022年职业院校教学管理“五说”行动总结交流会 欧亿平台注册_北京市教委组织召开2022年职业院校教学管理“五说”行动总结交流会 人民网北京12月12日电 (记者何淼)北京市教委日前组织召开2022年北京市职业院校教学管理能力提升“五说”行动总结交流会。教育部职业教育与成人教育司职业院校发展处处长任占营,北京市教委副主任孙其军,北京市教委二级巡视员人事处处长杨江林,北京教育科学研究院研究员王春燕等嘉宾出席了本次交流活动,北京市教委职成处处长张树刚主持会议。 任占营表示,“五说”行动充分体现北京市职业教育服务首都“高质量、有特色、国际化”的发展理念。一是“五说”行动具备三个“好”:工作抓得好、学校干得好、校长教师讲得好;二是职业院校把握六个“定”:服务面向决定办学定位,办学定位决定专业设置和专业结构,专业定位决定人才培养方案,课程定位决定教学保障,教学准备决定教学实施过程,人才培养质量决定学校办学水平;三是提醒职业院校要防止三个倾向:定位过高、目标过大、专业太全。 孙其军指出, “五说”行动中做到了校校参与,影响广泛、成效显著。近几年,北京职业院校教学管理能力提升工作取得了丰硕的成果,同时也存在着院校间管理水平不平衡、改革创新性举措不足、定位目标不清晰等问题,要深入学习贯彻党的二十大精神,深刻理解为谁培养人、怎样培养人、培养什么人,推动北京职业教育在新的起点上实现新的发展。他强调,高质量是职业教育实现让人民满意的根本目标,如何实现高质量,内涵发展是关键。 交流会上,15位职业院校校长、教学副校长、师资副校长、教务处长、专业带头人作为此次“五说”行动的优秀代表进行了展示,与会人员就推动首都职业教育高质量发展进行了充分研讨。 据了解,北京市教委推进“北京市职业院校教学管理能力提升”已有四个年头。2019年北京市开始调研、组织团队历时两年研发《北京市职业院校教学管理通则》(以下简称《通则》),在国内发布首个职业院校教学管理标准。2021年,面向全市72所中高职院校101位教学副校长、教务处处长及教委职成教育负责人开展了《通则》培训。 北京市教委于2022年初启动了校长说“办学定位”、教学副校长说“管理落实”、师资副校长说“师资团队”、教务处长说“教学运行”、专业带头人说“人才培养”的教学管理能力提升“五说”行动,进一步促进贯标与诊改。活动伊始就获得广大职业院校高度重视,55所学校、997个专业、8205位教师、教学管理人员、中层干部、校领导参与了本年度“五说”行动,全面梳理教育教学管理制度,总结凝练教学管理经验做法,完善学校制度651个,促进了教学管理质量的提升。 (责编:郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿2登录 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2023-08-27
欧亿平台开户> 欧亿网址开户_教育部第一批全国职业教育教师企业实践基地专题研修二班举办 欧亿网址开户_教育部第一批全国职业教育教师企业实践基地专题研修二班举办 人民网北京12月12日电 (记者何淼)由教育部教师工作司主办,国家教育行政学院、宁波职业技术学院承办的教育部第一批全国职业教育教师企业实践基地专题研修二班开班仪式日前以线上形式举行。来自全国各地的近30家企业60多位领导和培训专家相约云端,参加培训。 教育部教师工作司司长任友群以视频形式发表开班致辞,宁波职业技术学院党委书记张慧波致欢迎词,辽宁教科院副院长高鸿教授做专家报告。 图为教育部教师工作司司长任友群。宁波职业技术学院供图 据了解,本次研修按照专业领域共开设3个研修班,宁波职业技术学院承担研修二班的培训组织工作。参加本次研修班的学员为教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、国务院国资委等四部门于2019年遴选的首批全国职业教育教师企业实践基地负责人和骨干成员,研修班旨在通过专题报告、经验分享、交流研讨等多种方式,深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大报告精神,深度解读《中华人民共和国职业教育法》《教育部等七部门关于印发<职业学校教师企业实践规定>的通知》等相关文件,提高企业基地对相关政策把握、项目设计申报和组织实施能力,围绕产教融合、校企合作,培养高素质职业教育教师队伍,加强全国职业教育教师企业实践基地建设。 (责编:郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿总代 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2023-08-27
欧亿平台注册> 欧亿代理工资_新课标语境下,中华传统文化怎么教 欧亿代理工资_新课标语境下,中华传统文化怎么教 原标题:新课标语境下,中华传统文化怎么教 自“双减”政策实施以来,安徽多地学校开展劳动教育与实践、艺术类、体育类、益智类等种类多样的课后服务活动。学生在进行剪纸创作。 新华社发 自“双减”政策实施以来,安徽多地学校开展劳动教育与实践、艺术类、体育类、益智类等种类多样的课后服务活动。小学老师在指导学生击鼓。新华社发 在湖南省常德市安乡县安丰乡出口洲中学,学生们在书法课上练字。新华社发 【新学期・新课标】 党的二十大报告指出,坚持和发展马克思主义,必须同中华优秀传统文化相结合。从仁义礼智信到“天人合一”,从四时节气到民俗风情,中华优秀传统文化是我国文明的巨大宝库,在历史长河中熠熠生辉。 知来路方能明去处,传承好、发展好中华优秀传统文化对我国教育事业的长远发展十分重要。今年9月起,《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)已开始实施。值得注意的是,相较以往,2022版新课标以核心素养为导向,凸显中华优秀传统文化教育在所有学科学习中的重要作用。 新课标语境下,中华传统文化怎么教?针对我国传统文化教育的现状和不足,如何挖掘优秀传统文化资源,系统性地教授知识,将发扬中华优秀传统文化落到实处,已成为大中小学教育的题中之义。 1.提升教师水平,增加人文素质 学校是传统文化教育的主阵地,教师的言传身教对学生成长有着重要作用,教师队伍的水平直接影响到学生对传统文化的理解和吸收。 在广东外语外贸大学中华文化国际传播研究院执行院长、中文学院教授曹胜高看来,教师群体在中华优秀传统文化知识和学理的匮乏,是推行中华优秀传统文化教育时学校面临的最大挑战:“由于目前大多数师范大学并未开设中华优秀传统文化必修课,这就造成大量教师并未系统掌握中华优秀传统文化的核心思想理念、中华传统美德和中华人文精神的基本学说、主要观点和学理表达。” 以数学、物理、化学学科为例,中华优秀传统文化如何渗透?这不仅需要相关教师对古代的数学史、物理史和化学史非常熟悉,而且要能够将其中蕴含的思想观念、人文精神和学术理路表达出来。 如何提升教师队伍的整体水平,培养一批具有人文素养的新时代教师,以适应中华传统文化教育的要求? 群策群力,共同研讨。2022年新的课程标准颁布以后,苏州高新区秦馀小学各教研组利用每周教研组活动时间,组织老师们共同学习探讨。语文组将新课标和校本课程相结合,通过经典诵读的方式传承中华传统文化。艺术组更加注重对我国民族音乐的教学,提升学生的民族认同感。在研讨中,教师们加深了对新课标和中华优秀传统文化的理解,共同探索出适应校情学情的教学策略。 加强培训,提升素养。曹胜高建议,师范专业要强化中华优秀传统文化教育,开设必修课程,让师范生熟悉、了解和传承中华优秀传统文化,能够将其融入学科教育之中。此外,还要加强对在职教师的培训,加深他们对传统文化的理解。编写各学科传统文化参考资料,为教师提供必要的参考,使之能够尽快理解新课标中蕴含的文化常识和思想理念。 2.优化课程体系,挖掘学科资源 学校教育,课堂是重中之重。如何将传统文化融入日常的课程教学中?此前,教育部制定并印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》,要求统筹各学科,确保中华优秀传统文化内容全覆盖,形成纵向有机衔接、横向协同配合的格局。 对此,黑龙江五常市雅臣小学美术老师付慧分享了自己的做法:提取教材中的传统文化,利用多媒体技术,开设艺术欣赏课程等。“在苏少版美术二年级下册《玉石文化》一课中,可以在讲解玉猪龙这件玉器的时候加入视频,让学生对外形、功能、雕刻手法、含义等问题进行提问、讲解和分析。”付慧说,“微视频的加入增强了美术教学的生动性和趣味性,讲授过程由此变得亲切而轻松。” 在语文教学中,诵读古诗文、积累成语是传承传统文化的重要方式。“在2022版新课标中,文化自信占据重要地位。我将它归纳为以下几点:‘我骄傲我是中国人’‘我会说汉语’‘我爱我的祖国’‘我要做祖国文化的传承者’。”山东石麟小学语文教师刘召芳说。她要求学生从小学一、二年级开始进行成语、名言警句和古诗的积累,接受中华优秀传统文化的熏陶,让孩子从小对祖国的文化产生更浓厚的兴趣,自觉成为祖国文化的传承者。 北京师范大学汉语文化学院教师郭晨光认为,在不增加学生负担、不额外增设课程门类的情况下,依据实际情况改造或者利用原有的学科课程体系,将传统文化因子与课程要素进行整合、重组,营造新型的课程文化,是开展中华传统文化教育的好抓手。 “数学、物理教师可以挖掘和调动各类资源创造性地开展教学活动,如选择古代的数学典籍(如《周髀算经》《九章算术》)。语文教师可以聚焦新课标提出的经典篇目、人文典故、基本常识、文化遗产等内容,组织文化主题单元,设计嵌入式的主题学习课程。”郭晨光建议。 除了挖掘学科内部资源,打破学科边界以外,创建专业共同体也是开展中华传统文化教育的好方法。郭晨光提出,应支持学校内部跨学科、跨教研组之间的合作,将中华优秀传统文化的内容从人文学科渗透,拓展到地理、数学、物理、化学、生物等学科。 曹胜高提出了一系列具体的建议:“一是建立各学科的中华传统文化教育示范课,让教师知道传统文化如何与学科教育相融合。二是建立各学科的传统文化教育资源库,让教师备课有足够的文化资源,能够因地制宜地上好课。三是进行教育改革和教育研究,将中华优秀传统文化融入学科教学。四是编写相关教学参考资料、教案、样题、试题库,让教师理解中华传统文化融入学科的走向和考核方式。” 3.涵养文化精神,推动长效实施 中华优秀传统文化教育不应停留在知识讲解、文字记忆的表面,更应该培育文化精神、滋养文化情怀,实现以文化人、文化育人的功效,落实立德树人根本任务。 郭晨光指出,中小学存在着对中华优秀传统文化精神内核认识理解流于表面,内涵把握不够深入的问题。“对中华优秀传统文化的传承很多时候仅停留在表面知识的传授,并未使传统文化对学生的思想精神起到实质性涵养。”她说,“还有一些学校具有强烈的推出学校特色和创新课程品牌的意愿,常常采取更快、更容易出成果的‘创意’和‘表演’,使学校的传承教育流于表面化,功利且浮躁。” 在她看来,中华优秀传统文化教育要落到实处,应当形成教学浸润、专题开发和活动拓展相结合的教学模式。 11月27日,杭州育才登云小学开展了“戏曲进校园”活动。昆剧表演艺术老师耿绿洁在讲座中介绍了昆剧起源、行当、伴奏乐器、表演特色。浙江艺术职业学院昆剧班的小演员们展示了《林冲夜奔》《游园惊梦》等片段,让孩子们大饱眼福,在传统文化的熏陶中提升民族自豪感。 北京顺义区建新小学将传统文化教育融入课后服务,开设了创意涂鸦、青花古韵、篆刻魅力、墨色飘香、民俗手艺人等11个课程内容。青花古韵社团带领学生体验线描彩画,将青花元素与儿童装饰纹样美有机结合。 中华优秀传统文化教育,重在教会学生认识、理解世界的方法,拓展格局、提升境界、健全人格。“要让学生理解课程、课文中蕴含的传统美德,知道优秀的人什么样、怎么成长起来,尤其要关注中华民族自强不息、厚德载物、和衷共济、勤俭持家、乐观自信等人文精神。”曹胜高说。 […] 欧亿怎么当代理 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2023-08-27
欧亿代理官网> 欧亿代理注册_高松:大力推进慕课西行进程 助力提升教育质量和教育公平 欧亿代理注册_高松:大力推进慕课西行进程 助力提升教育质量和教育公平 人民网北京12月12日电 由世界慕课与在线教育联盟和联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的2022世界慕课与在线教育大会12月8日至9日在线上召开,本届大会的主题为“教育数字化引领未来”。中山大学校长、中国科学院院士高松出席大会“分论坛三:智慧教育赋能多样化综合学习体系”并作题为《慕课西行,打造数字化教学新生态,东西部高校课程共享联盟的探索与实践》的主旨报告。 高松指出,信息化已成为教育现代化的重要特征。今天我们所强调的教育信息化实际上具有双重属性,第一重指的是信息化本身的技术属性,包括数字化、网络化、智能化和多媒化等特点;第二重属性指的是教育属性,包括开放性、共享性、交互性和协作性。教育信息化只是一种手段和工具,它的效果最终还要取决于我们实时运用的情况,一方面教育信息化可以切实促进教育公平,另一方面,教育信息化也可能会造成局部的不公平。因此在教育信息化促进高等教育公平过程中必须坚持以人为本,加强顶层设计,兼顾地区差距和资源分配平衡,充分发挥师生的主观能动性,确保教育信息化扬长避短,释放教育信息化的优势和活力。 高松表示,中西部高等教育发展质量和水平是中国高等教育整体质量和水平的重要组成部分,中西部高等教育也是促进中西部社会经济发展的战略内生力量。东西部高校课程共享联盟自2013年4月成立以来,以促进教育公平、提升教育质量为目标。成立九年来,联盟坚持问题导向、坚持内容为王、坚持以学生成长为中心。截至2022年11月,联盟共吸收了239所高校参加。 全国2300多所高校累计有超过1.37亿人次在校大学生通过联盟平台修读一万余门学生课程并获得学分,其中西部地区超过700所高校的学生总人次达到3930万,学生总体满意度95分,西部高校学生的学业成绩显著提升,实现了良好的社会效益。 “目前国内西部课程教育与东部地区相比仍然有一些差距,我们要通过多种渠道,多措并举,充分发挥教育信息化的优势,大力推进慕课西行进程,助力提升教育质量和教育公平。”高松坦言。展望未来,联盟将以慕课教学改革为突破口,共建线上、线下或者混合式课堂;将以共享和技术赋能为关键,协同推进教学改革创新与规范管理;将坚持联盟集群效应和高校个性发展相结合,创新基层教学组织形态及运行机制,打造教师网络共同体。 (责编:李依环、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿怎么当代理 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2023-08-26
欧亿代理注册> 欧亿官网注册_薛其坤:高等教育数字化建设离不开全球高校的共同努力 欧亿官网注册_薛其坤:高等教育数字化建设离不开全球高校的共同努力 人民网北京12月12日电 由世界慕课与在线教育联盟和联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的2022世界慕课与在线教育大会12月8日至9日在线上召开,本届大会的主题为“教育数字化引领未来”。南方科技大学校长、中国科学院院士薛其坤出席大会“分论坛四:高等教育数字化转型与教师数字素养提升”并致辞。 薛其坤表示,党的二十大报告中指出,要推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。新冠肺炎疫情暴发以来,全球高等教育数字化转型加速演进,以大数据、人工智能等为核心的数字技术正在重塑教育新格局,慕课和在线教育的广泛运用为全球数以万计的高校提供了应急性教学解决方案。教育数字化已然成为教育高质量发展和学习型大国建设的重要路径之一。 薛其坤介绍,南方科技大学近年来不断加快教育数字化转型步伐,积极采取一系列举措,加快各类数字化教学与试验平台的建设,在疫情期间实现了停课不停教、停课不停学。南方科技大学慕课中心自2018年建成以来,已开发并上线中、英文通识及理工类课程共计32门,为师生开展数字化与混合式教学提供了支撑。此外,南科大与联合国教科文组织高等教育创新中心开展深度合作,积极参与全球高等教育资源共享计划。其中,学校通过数字教育纽带合作项目,在亚非国家援建智慧教室,助力发展中国家高等教育发展,服务了近30所海内外高校,惠及教师超过1万名。 薛其坤指出,高等教育数字化建设,离不开全球高校的共同努力,也离不开各国政府和国际组织的支持与指导。联合国教科文组织在今年9月举行的教育变革峰会上,呼吁所有教育利益相关方,在全球和区域层面共同努力,为解决数字教育的内容、能力、连通性三大挑战作出贡献。作为中国高等教育改革试验高校的南方科技大学,南科大将与各高校、国际组织进一步开展深度合作,采取共建共享、互联互通的方式,全面参与和推动面向未来的世界高等教育数字化建设,为促进全球教育资源共享、共建人类命运共同体贡献南科大的一份力量。 (责编:郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿平台待遇 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2023-08-26
欧亿代理注册> 欧亿是什么平台_广西乡村足球场“串”起孩子们的“世界杯” 欧亿是什么平台_广西乡村足球场“串”起孩子们的“世界杯” 原标题:广西乡村足球场“串”起孩子们的“世界杯” 早晨,孩子们在足球场内跑步,一只小黄狗紧紧跟随。 刘俊聪 摄 中新网柳州12月12日电 题:广西乡村足球场“串”起孩子们的“世界杯” 作者 李娇阳 刘俊聪 12月11日,卡塔尔世界杯1/4决赛落下帷幕。在广西柳州市柳江区进德镇泗浪村太小平屯新建成的乡村足球场上,一场乡村“世界杯”正在进行。 “防住1号!”守门员喊道。稚嫩而洪亮的声音传到了队友耳中。两支球队的球员压到球门前,严阵以待。球场边线的另一侧,十几个孩子席地而坐,目光随足球移动。他们都是乡村足球队的队员,来自附近村屯,年龄最大的正在读六年级,年龄最小的还在上幼儿园。 乡村足球场建成以后,他们每个周末都相聚于此,在公益足球教练的指导下,进行专业的足球训练。此前,这些热爱足球的乡村孩子们,多在自己家附近的篮球场上过“足”瘾,坚硬的水泥地有时会让他们伤得不轻。而今,他们脚下是一片绿色的人造草皮。 图为孩子们正准备进行训练。 刘俊聪 摄 这个绿茵球场曾是一个晒谷场,村民们经过商量后,将其改建为足球场。在政府部门和社会公益人士的支持下,足球场增加了围网、照明灯等基础设施。 围网边,小球员们从一个草垛跳到另一个草垛。球场里,连绵的青山和大片的田地依旧清晰可见。村里的小黄狗时常跑进场内,和他们一同进行体能训练。休息间隙,他们会从草皮缝的沙石堆里挑出亮晶晶的玻璃碎,当做“钻石”,放到教练石敏�h的手心里。这样的“钻石”,石敏�h已经收集了一把。 29岁的石敏�h曾在市区里的足球俱乐部担任商业青训的教练,今年5月,她成为了一名公益足球教练。“在城市里,许多热爱足球的家长会主动让孩子接受专业训练,乡村则缺少这样的氛围。倘若没有组织足球训练,一些乡村的孩子甚至没有机会对足球产生兴趣。”石敏�h表示。 在执教乡村足球队的大半年里,石敏�h发现,与城市的孩子相比,韧性这一特质在乡村的孩子身上表现得更为明显。 图为一场激烈的乡村足球“世界杯”正在进行。 刘俊聪 摄 “大部分乡村的孩子每周只能上一节足球专业课,因此他们更加珍惜训练的机会,几乎不会因为小伤病而请假。比赛过程中,他们对胜利的渴望贯穿始末,那股不服输的劲头不输任何人。”石敏�h看了一眼在场上肆意奔跑的小球员们说道。 给石敏�h留下深刻印象的一名小球员,是被守门员格外关注的“1号”――9岁的覃春俊。“他的眼里只有足球。”石敏�h回忆起一场双方实力差距较大的比赛时说道。那场比赛里,覃春俊所在的球队被零封。在大比分落后的情况下,胜负已成定局,他仍然不断向球门发起冲击,连续创造多个破门机会。 “在日常训练过程中,我们注意到他对基础动作的接受能力很强,现在正在重点关注他。”石敏�h表示,在广阔的乡村土地上,不乏具有足球天赋的“好苗子”,他们等待被发现。而乡村里建起的一个个绿茵球场,正是那片“希望的田野”。 2020年,柳州市的足球爱好者们共同发起乡村公益足球项目――广西乡村足球振兴计划,数个足球场的灯光开始“点亮”乡村。这些足球场将对足球感兴趣的乡村孩子聚集在一起,以乡镇或是村屯为单位的比赛亦在此开展。乡村足球场以这样的方式,“串”起了乡村“世界杯”。 每至周末,公益足球教练们来到乡村足球场,为这里的孩子提供专业的足球训练。训练过程中,若发现具有足球天赋的小球员,他们便用上自己的资源,为其争取获得更系统的足球训练的机会。 图为一名公益足球教练正在教学。 刘俊聪 摄 乡村公益足球项目的发起人之一邓君表示,以柳州市为例,由于缺少场地和专业教练,足球运动在乡村的普及率较低,因而,组建乡村少年足球队,助力乡村足球场建设,招募公益足球教练,为乡村的孩子提供更好的足球训练资源,是该项目的重点。 “在未来,他们也许不会成为一名职业球员,但眼下,拥有足球特长可能会帮助他们获得更好的教育资源。”邓君表示,在乡村足球场辐射的乡镇、村屯,已有数名小球员获得足球俱乐部的青睐,并收到市区的中学抛来的“橄榄枝”。 在邓君看来,发展足球特长,是乡村孩子走出大山的其中一条道路。“我因为足球特长而获得了华南理工大学的保送资格。足球改变了我的人生轨迹,也许能改变他们的。”邓君笑道。她仍然记得,一位小球员在被询问“梦想是什么”的时候,他脱口而出的一句“回来做一个足球教练”,令在场的人惊讶过后,眼眶湿润。 足球场上哨声响起,场边欢呼声不停。从足球场上走下来的覃春俊皮肤黝黑,看来有些怯生生的。与人交流的过程中,他言语不多。还在上三年级的覃春俊尚未考虑遥远的未来,于他而言,在绿茵球场上飞奔的理由,是热爱。(完) (责编:郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到 加入欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2023-08-25
欧亿代理> 欧亿注册1970_中国慕课数量已逾6万门 欧亿注册1970_中国慕课数量已逾6万门 原标题:中国慕课数量已逾6万门 记者从近日在线上召开的2022世界慕课与在线教育大会上获悉,慕课发展十年来,中国在线教育日新月异,中国慕课数量已经达到6.19万门,注册用户超过3.7亿人。 本次大会以“教育数字化引领未来”为主题,由世界慕课与在线教育联盟和联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办。 在会上,中国教育部介绍了中国慕课与在线教育发展成就。十年间,慕课数量增加了上万倍,注册用户增加了上百万倍。实施“慕课西部行”计划,积极扩大优质资源开放共享。特别是2022年中国教育部启动实施了教育数字化战略行动,利用丰富的慕课资源,建设上线了全球最大的国家高等教育智慧教育平台。 会上还发布了《无限的可能――世界高等教育数字化发展报告》,报告由来自全球72所高校、机构的200余位专家共同编写,汇聚了世界各国和国际组织高等教育数字化的经验成就。 记者:施雨岑、王鹏 (责编:郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到 欧亿注册登录网 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2023-08-24
欧亿平台注册> 欧亿代理工资_八部门:启动实施重点群体创业推进行动 欧亿代理工资_八部门:启动实施重点群体创业推进行动 原标题:八部门:启动实施重点群体创业推进行动 记者12日从人力资源和社会保障部了解到,我国将聚焦高校毕业生、农民工、就业困难人员等重点群体,完善落实扶持政策,优化提供创业服务,支持更多重点群体投身创业活动。 人力资源和社会保障部等八部门日前印发《关于实施重点群体创业推进行动的通知》。通知提出,要优化创业环境,优化市场主体登记办理流程,推行当场办结、一次办结、限时办结等制度,持续推进商事制度改革,打造优质营商环境。 通知强调,要培育创业主体,促进高校毕业生等青年创意设计成果落地转化,强化农民工返乡创业扶持,引导就业困难人员创办投资少、风险小的创业项目。 同时,建立公共创业服务标准,构建一体化服务机制,组织创业导师走基层活动,对重点群体创业进行分类指导,开展形式多样的对接洽谈活动,为重点群体创业提供人力资源支撑。广泛开展创业培训,对符合条件的创业者按规定给予补贴。 在创业政策扶持计划方面,加快落实创业担保贷款政策,推行电子化审批,简化担保手续,按规定免除反担保要求。对借款人因疫情影响流动性遇到暂时困难的,可申请展期还款,期限原则上不超过1年。 在金融产品助力计划方面,鼓励金融机构稳定普惠小微贷款存量,扩大增量,支持金融机构围绕“稳岗扩岗”创新产品服务,加大贷款投放,推动小微企业融资成本稳中有降。 通知提出,政府投资的创业载体用于创业项目使用的场地,优先向重点群体免费提供。引导创业载体改造升级,提升服务水平,加强创业载体交流合作,为重点群体与创业资源搭建资源整合平台。 此外,允许灵活方式就业的劳动者在常住地公共就业服务机构办理就业登记。推动公共就业服务机构设立零工服务专区,动态调整服务大厅开放时间,免费提供零工信息登记发布和求职招聘服务。鼓励地方因地制宜改造利用闲置建筑,搭建必要服务设施,科学规划布局零工市场。(记者王优玲、姜琳) (责编:郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到 欧亿总代 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2023-08-24