原标题：“用医学知识服务大众是我们的责任” 　　 “梦在哪里？一个多月的逐梦经历告诉我，梦在基层――因为在基层能够看清社会最真实的状态，能够理解党的政策在传达、实施中的回响。”西南医科大学2019级临床药学专业学生吴帆在成都某街道办实习一段时间后，在实践日记里写下了深刻的感悟。 　　 让学生在社会实践中建立起对人民的感情、对社会的责任，成为奉献者、服务者，是西南医科大学重要的育人抓手。近年来，西南医科大学将实践育人贯穿人才培养全过程，拓展“大思政”格局，强化医学生职业素养教育与医学人文精神培育，培育了一大批具有社会责任感、良好人文素养的复合型人才。 　　在专业实践中练本领、强信念 　　 著名老中医望闻问切，年轻学子认真观察、仔细记录……前不久，在西南医科大学附属中医医院的各个诊室里，“做一日中医”学习实践活动火热举行。来自学校中西医结合学院的大一新生怀揣着兴奋、敬畏之心，在正式的专业学习之前，先跟着名师学习医德医风医术。 　　 活动中，同学们看到几名老中医连续看诊数小时而未曾休息片刻，病人皱眉而来、安心而去，深深地感受到了作为一名医生的强烈责任感、使命感，深刻领悟到医生这个职业为什么崇高。 　　 “学医就要早临床、多临床、反复临床。”学校中西医结合学院学生科科长谢晓东说，“做一日中医”学习实践活动是为巩固学生专业思想，提升学生专业自信而每年开展的活动。同学们通过这项活动，提前感受中医诊治氛围，学习名师医风医德，学习热情更加高涨。 　　 中西医学院还通过中医经典晨读打卡、二十四节气活动、科普活动、义诊活动等实践活动，让大家体会到中医文化的独特魅力，培养同学们的学习兴趣。 　　 西南医科大学积极引导同学们在专业实践中练本领、强信念，增强用专业知识报效国家的理想和抱负。很多同学利用寒暑假回到家乡，利用专业知识、结合专业所长，深入一线，在医院、学校、政务机关等一线参与医疗服务、基层治理、乡村振兴等工作。 　　 2019级护理专业学生仲吉萍在四川泸州市纳溪区卫生院见习半个月后，对护理工作有了进一步的认识和感悟。她说：“我通过护理见习，体会到了做护士的酸甜苦辣，更明白了做好护理是需要终身学习的。” 　　在志愿服务中献爱心、长才干 　　 “希望‘冰墩墩’的到来，能为木木（化名）带来更多爱和希望。”今年3月，西南医科大学“满天星”志愿队志愿者给北京冬奥组委写信，希望能给4岁的白血病患者木木买一个“冰墩墩”，收到回信后，来自麻醉学系的志愿者罗昕泠高兴地跳了起来。 　　 “满天星”志愿队是西南医科大学的志愿服务品牌，有来自麻醉学系、儿科学系、人文与管理学院、护理学院、药学院等院系的数百名师生。他们充分利用专业知识开展志愿服务，培养了深厚的医学人文素养和坚定的家国情怀。 　　 2019年，“满天星”志愿队创立“hello小白”志愿服务项目，专注于为白血病儿童及其家庭提供志愿服务。团队关心和帮扶木木已有两年多，他们成了无话不谈的好朋友。 　　 北京冬奥会期间，团队得知木木想要一个“冰墩墩”，就发动同学们守着网购平台“蹲抢”，却一无所获。思前想后，他们抱着试一试的心态，给北京冬奥组委写了一封信。 　　 几天后，他们惊喜地收到回信，信中表示会积极想办法给木木寄“冰墩墩”，并鼓励她：“相信你一定能战胜病魔，成为人生的勇士，自己奥运赛场上的冠军！也希望能够让你感受到来自千里之外的我们的爱！” 　　 这几年，学校依托“满天星”志愿队，打造了“hello小白”关爱白血病儿童、“伴读小时光”陪伴留守儿童、“邂逅国粹”扎染传承等多个重点项目，累计开展人文关怀、基层医学服务和文化传承志愿服务等活动上万小时。 　　 在专业化的志愿服务中，志愿者与受助者建立长期信任关系，既奉献了爱心，也增长了见识和才干。问卷调查显示，超过97%的同学认为，参加志愿服务活动的次数与自己的收获成正比。 　　把流动科普馆带到群众身边 　　 “没有解剖学，就没有医学。”走进西南医科大学人体科学馆，首先映入眼帘的就是恩格斯的这句名言。随后，运动系统、消化系统、神经系统等人体九大系统的标本整齐排开，大到人体躯干，小到一颗牙齿，都制作得十分精致，并附有二维码链接详尽的介绍。 　　 “这原来是学校的人体解剖学陈列室，仅供学校师生开展学习研究。后来逐渐扩建为规模化体系化的人体科学馆，作为科普基地面向社会开放。”人体科学馆负责人先德海说，该馆全年向社会免费开放200余天，今年还成功入选中国科协全国科普教育基地。 　　 从“对内”到“对外”，西南医科大学的科普教育不断走向大众。今年暑假，西南医科大学师生来到凉山的农村、社区，开展流动科普馆实践教育服务帮扶活动。他们借助模型、图片，通过现场演示、讲解科普疾病预防知识，开展心肺复苏和急救培训，把流动科普馆带到了群众身边。其他“三下乡”队伍也深入各地，开展社会调查、健康义诊、科普讲座等活动。 　　 “大家对健康问题越来越重视，让我们觉得所有辛苦都是值得的。”“用医学知识服务大众是我们的责任。”“能用我们的专业知识给群众带去一些帮助，我感到很有意义。”……西南医科大学这群00后大学生们，深入实践，在社会大课堂中书写着绚烂的青春答卷。 　　 （记者 李晓东 周洪双） (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

原标题：体育、艺术等校外培训规范化了 　　 2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》颁布。一年多来，学科类校外培训治理工作已取得积极成效，但非学科类校外培训问题依然凸显：一些机构资质欠缺、质量难以保证；一些机构过度营销、抢占市场，无端制造焦虑；一些机构过分牟利、趁机抬价，扰乱了行业发展秩序…… 　　 为了维护学生和家长的合法权益，日前，教育部等十三部门印发了《关于规范面向中小学生的非学科类校外培训的意见》（以下简称《意见》）。“在坚决巩固学科类培训治理成果的同时，必须注重同步规范非学科类培训，及时回应社会关切和期待，使非学科类培训尽快回归到学校教育的有益补充定位上来，满足人民群众的多样化需求，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。”教育部校外教育培训监管司负责人在答记者问时表示。 　　 教育部有关负责人指出，《意见》确定了与“双减”工作进度基本一致的非学科类培训治理目标：力争到2023年6月底，各地非学科类培训政策制度体系基本建立，常态化监管机制基本健全，人民群众反映强烈的突出问题得到基本解决；到2024年，“双减”三年任务交账时，非学科类培训治理成效显著，家庭支出负担有效减轻，非学科类培训成为学校教育的有益补充，人民群众对教育的满意度明显提升。 　　 非学科类校外培训面临的问题如何解决？规范化之路如何实现？对此，教育部有关负责人结合《意见》作出解答。 　　 问：当前，一些非学科类培训机构“无证经营”，教师也缺少相关资质认证，教学质量难以保证。如何才能提升非学科类培训的服务质量？ 　　 答：针对一些地方非学科类培训门槛偏低、鱼龙混杂的问题，《意见》依照相关法律法规和政策规定，明确非学科类培训机构与学科类培训机构同样实行“先证后照”制度，须依法取得主管部门的行政许可后，再依法进行登记。行政许可的层级与学科类培训机构保持一致，线上机构为省级管理，线下机构为县级管理。 　　 针对非学科类培训存在的质量参差不齐问题，《意见》要求非学科类培训内容应与培训对象的年龄、身体素质、认知水平相适应，符合身心特点和教育规律，培训材料要全面落实《中小学生校外培训材料管理办法（试行）》，确保培训正确方向。培训时间不得和当地中小学校教学时间相冲突，线下培训结束时间不得晚于20：30，线上培训结束时间不得晚于21：00。 　　 在师资条件方面，所聘用从事培训工作的人员必须具备体育、文化艺术、科技等相应类别的职业（专业）能力（具体由省级以上主管部门明确）或具有相应类别的教师资格证，不得聘用中小学在职在岗教师（含民办中小学在职在岗教师），聘用外籍人员须符合国家有关规定。在运营条件方面，必须有规范的章程和相应的管理制度。线上机构还应符合网络安全有关标准。 　　 问：一些非学科类培训“漫天要价”，乱收费的现象依然存在，同时退费难、机构卷钱跑路的情况时有发生。如何才能尽量避免这些问题，给家长吃上一颗“定心丸”？ 　　 答：“物美价廉”是人民群众最朴素的消费观念。办好人民满意的非学科类培训，必须把确保合理定价放在重中之重的位置。针对一些非学科类培训出现的价格违法违规问题，《意见》要求非学科类培训机构坚持公益属性，遵循公平、合法、诚实信用的原则，根据培训成本、市场供需等因素合理确定收费项目和标准，控制调价频率和幅度，并向主管部门备案。同时，鼓励各地积极探索通过建立价格调控区间、发布平均培训成本数据等方式，引导培训机构合理定价。通过加强价格管理，防止非学科类培训出现价格过快上涨等侵害群众利益的行为，切实降低家长经济负担。 　　 “退费难”“卷钱跑路”是人民群众最为痛心疾首的商家无良行为。各地主管部门必须站稳人民立场，充分考虑到人民群众在“退费难”“卷钱跑路”中所处的“弱势”位置，强拳出击，坚决予以防范治理。要解决“退费难”“卷钱跑路”等问题，关键是要把培训预收费管住。《意见》要求培训机构收费实行指定银行、专用账户、专款管理，全部进入本机构收费专用账户，将预收费资金与其自有资金分账管理，这样就可以极大程度地预防“退费难”“卷钱跑路”问题。同时，鼓励培训机构采取先提供培训服务后收费的方式运营，改变校外培训“先收费后培训”的运营习惯。 　　 问：自从体育、艺术进中考后，报名相关的非学科类校外培训，似乎成了大家的“标配”，给不少家庭增加了经济负担。非学科类培训的任务是不是都交给了社会，学校应该发挥什么作用？ 　　 答：不管是学科类学习还是非学科类学习，学校始终是教育教学的主阵地，校外培训的定位始终是有益补充。《意见》明确，要统筹校内与校外，强化学校教育主阵地作用，坚持减轻负担与提质增效并重，增加非学科类学习供给，加强音乐、体育、美术等紧缺学科教师配备补充，着力解决教师队伍学科结构性矛盾，开齐开足上好音体美课程，加快构建“双减”背景下德智体美劳全面培养的教育体系。同时，《意见》对规范教育部门及学校引进非学科类培训机构参与课后服务作出具体要求，推动在校内以较低价格满足学生和家长需求。 　　 各地中考安排体育、艺术等科目，旨在引导促进学生全面发展，而非为了竞争选拔。一些非学科类培训机构刻意对体育、艺术纳入中考政策大力宣传曲解，制造焦虑，使学生家长被迫裹挟其中，被动参加校外培训并增加负担。为此，《意见》从根源问题上着手，要求改进体育、艺术中考测试内容、方式和计分办法，切实加强过程性考核，逐步实现考试成绩等级呈现，注重对学生运动习惯和艺术素养的培养，坚决杜绝将校外培训结果与大中小学招生入学挂钩。 　　 （记者 唐芊尔） (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

原标题：北大数学：让更多拔尖创新人才自由生长 前不久，北京大学新一届的基础数学拔尖师生交流会举办。交流会上，新老教师与学生共同探讨数学之美。要让学生充分感受，也要让他们独立思考，找到自己的兴趣所在，并为之持续努力。 北大数学，是北大的01号院系，人才辈出，星光璀璨。它有光辉历史，培养出数学的“黄金一代”，传承的接力棒也在一代代北大数学人手中传递。 “如果一所学校能够汇集一批非常优秀的学生，他们之间会逐渐形成一种很难清晰界定却非常有价值的互相学习的氛围，进而有可能迸发出所谓的‘群星效应’。”北京大学数学科学学院（以下简称北大数院）院长陈大岳说。 鼓励自由探索 没有身份标签 2009年，教育部启动“基础学科拔尖学生培养试验计划”，2011年，“北大基础数学拔尖人才培养计划”启动，在多年探索中，形成了富有北大数学特色的教学体系和培养模式。 拔尖计划分基础数学和应用数学两部分，相对独立；采取的原则是自由报名；核心思路是因人施教，为愿意挑战自我的学生提供更为个性化的指导。 北大数院师资力量雄厚，也能开出丰富多样的课程。北大为学生提供的资源包括：暑期学校（短课程）、荣誉课程（拔尖课程）、本科生科研（导师指导下自学和思考）、讨论班、交流（口头报告和论文撰写）出国学习等等。 荣誉课程难度加码，学生自愿参与。“觉得平时的课程吃不饱还学有余力的，就可以来学习荣誉课程。要是觉得难度大，也可以退出。”陈大岳说。 陈大岳告诉科技日报记者，在人才培养上，北大数院向来鼓励自由探索。学院给学生提供各种各样的成长路径，学生根据自己的定位自行选择。“我们不设限制，不贴标签，尊重每个学生的成长曲线，给他们创造条件，让学生有充分空间挖掘自己的才能。” 交流！交流！以交流促发展 摘取纯数学研究的桂冠通常需要个人的苦心孤诣，但是师生和朋辈之间的交流仍然特别重要。和同学聊，和老师聊，和国际上的大师聊，都能开拓视野，转化思维。 北大数院重视交流，也重视营造交流的氛围。像已经成功举办六届的基础数学拔尖计划交流会，就已经成为北大基础数学一项传统的学术活动。它促进了师生之间、老师之间、学生之间的交流，也促进了北大基础数学的持续发展。 即将博士毕业的季策从2014年进入北大数院学习至今已参加了多次讨论班，可用全英文对研究问题进行深入汇报，也开始为低年级同学进行半科普性质的报告。“在北大数学一个幸福的烦恼就是：因为时间精力有限，只能在诸多感兴趣的讨论班里有选择性地加入。”季策说。 不仅有校内的交流，还要有和世界交流。基础数学拔尖计划每年邀请国际数学界的优秀专家学者开展各类学术讲座，邀请世界知名的数学家开设拔尖计划短期课程，每门课持续1―2个月，每周四个学时。北大与日本东京大学、韩国首尔大学和俄罗斯莫斯科大学联合创办了国际暑期学校，尽管受疫情影响，四所学校的师生仍然努力以线上线下的方式开展交流。 愿更多自主培养人才在世界数学舞台上绽放 近年来，陈大岳也看到了一个变化――越来越多的优秀学生在读完本科后，仍选择留在北大继续深造。 北大数学展现出了越发强大的人才吸引力。“这是多方面因素共同作用的结果。”陈大岳分析，“在学院层面，我们的师资水平提高了；在学校层面，各方面的软硬件条件在改善；在国家层面，近些年我国经济持续发展，毕业生在国内也有广阔的研究和就业前景。” 如今， 从北大数院走出的年轻人，正在国际学术圈中崭露头角。 党的二十大报告指出，要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。 陈大岳表示，最近，北大数院在内部推出“3+X”计划，以制度化的方式，让有能力并有意愿留在北大的学生提前修完本科课程，打通本科和研究生培养阶段；另外，在研究生阶段也推行研究生拔尖计划，筛选一部分有潜力的同学，提前给予资助，并提高对这部分学生的培养要求。 “我希望我们自主培养出更多优秀的、在世界数学舞台上绽放光彩的数学家，也希望我们未来持续为国内其他高校输送更多数学人才。”陈大岳相信，从北大数院毕业的青年人才，将与“海归”博士齐头并进，成为我国数学事业的主力。“我们将继续为提升国内数学人才培养质量作出北大贡献。”陈大岳强调。 (记者 张盖伦) (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

人民网北京1月3日电 （记者孙竞）为巩固前期校外培训治理工作成果，坚决防止违规校外培训加重学生课外负担，帮助广大中小学生度过健康、温馨、有意义的假期，近日教育部印发通知，部署各地教育行政部门认真做好寒假校外培训治理工作。 通知要求，各地要深化治理，严肃查处学科类培训隐形变异。在寒假期间对违规培训多发的商务楼宇、居民小区等重点场所进行排查，严防严查以“一对一”“住家教师”“高端家政”“众筹私教”以及各类冬令营等名义违规开展学科类培训。要对线上学科类机构和重点网站平台开展全天候深度巡查，严防严查面向学龄前儿童开展线上培训、违规开展线上学科类培训等行为。 通知强调，各地要多管齐下，持续强化非学科类培训监管。加强非学科类培训价格监测和调控，全面使用合同示范文本，将收费标准等信息向社会公开，严防恶意涨价。非学科类培训机构不得一次性收取或以充值、次卡等形式变相收取时间跨度超过3个月或60课时的费用，且不得超过5000元。持续加强艺考培训机构专项治理，严厉打击侵害未成年人身心健康的违法犯罪行为。在寒假前对行政区域内非学科类机构专门开展一次安全排查，坚决维护学生健康安全。 通知要求，各地要拓宽渠道，广泛接受社会各界监督。充分利用好现有的校外培训社会监督员队伍，进一步邀请人大代表、政协委员、新闻媒体、社区群众等共同参与校外培训治理工作。对收到的问题线索，要认真核查处理并及时反馈，做到件件有回音、事事有着落。 通知强调，各地要科学引导，共同营造良好育人氛围。充分利用寒假契机，加大家校社协同育人力度，向家长宣传校外培训相关政策，不盲目给孩子报班参加校外培训。充分利用春节这一传统佳节，组织丰富多彩的体育锻炼、社会实践、文化传承活动，加强亲子互动交流，让孩子度过一个有意义的寒假。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：定位清晰精准 才能涵养自主创新新动能 　　 近年来，面对世界百年未有之大变局、科技和产业革命带来的新任务、新挑战，作为国家创新体系的重要力量，越来越多的高校开始探索以校级科研机构为载体，构建知识融合、学科专业融合、技术方法融合、科教融合的产学研自主创新范式。为此，各高校自主批准设立的校级科研机构纷纷揭牌，从“研究中心”“研究院”，到“研究所”“研究基地”等，不一而足。据不完全统计，多数大学尤其是知名研究型大学的校级科研机构少则几十个，多则六七百个。然而，面对当前国家科教兴国与创新驱动发展战略的重大需求，众多校级科研机构并没有发挥出理想的支撑作用。从功能定位与机构建制方面看，校级科研机构设立目的多元，并且多属于附属机构，社会显示度普遍不高，在学校的地位多不稳定；从学科与知识交融方面看，校级科研机构多为项目或兴趣引导下的若干研究人员的松散组合，学科交叉的强度以及创新性较弱，并且多与机构主力学者以及所挂靠部门的研究方向重合；从决策管理方面看，有些校级科研机构科研立项随机性较强，缺乏科学论证，定位不清；从成果产出方面看，校级科研机构研究成果大多转化率低，建设成效差；从评价体系方面看，校级科研机构缺乏针对性的分类评价，学校的科研评价标准过于宽泛，无法对此类机构起到引导、激励作用。 　　 校级科研机构如何涵养自主创新新动能、自觉承担起高水平科技自立自强的使命？如何主动适应经济社会发展需要，定位清晰、精准，产生更大的辐射效应？这些问题的解决，需要系统推进。 　　 坚持需求导向，注重系统规划与长远布局。当今世界，科技产业革命带来的不确定性显著增加，世界处于百年未有之大变局，这样的国际环境使我国发展面临的形势日益复杂。相应地，国家创新体系、内部需求市场对高校的知识供给、技术供给、人才供给提出了新的要求。党的二十大报告强调坚持问题导向，要求“增强问题意识、聚焦实践遇到的新问题、改革发展稳定存在的深层次问题、人民群众急难愁盼问题、国际变局中的重大问题、党的建设面临的突出问题，不断提出真正解决问题的新理念新思路新办法”。这为校级科研机构的发展提供了根本遵循。校级科研机构的设立与定位，应以满足国家重大战略需求、经济社会发展需要为导向，带动学校自身发展的“小逻辑”服从国家重大战略和经济社会发展的“大需求”。 　　 完善制度保障，构筑内外融通的政策特区与绿色通道。专项政策与资金保障是校级科研机构发展的关键要素。校级决策部门应牵头打通规划、科研、人事、财务等方面的行政管理藩篱，建立校级科研机构发展的政策特区，充分挖掘政策制度优势，以全局视野为校级科研机构提供建设与发展必需的长周期政策、制度与资金支持，在预先规定的边界内授予其充分自主权，持续推进校级科研机构勇于试错、敢于创新，形成引领、示范、迭代效应。高校要强化政策支持和要素保障，为校级科研机构项目立项提供高效服务，深化科技成果使用权、处置权、收益权改革，完善科技成果转化激励机制，结合学校科研管理实际，建立系统科学、灵活务实的管理制度。校级科研机构建设的重点是应用研究，其根基是学科交融、研用结合。应鼓励校级科研机构与政府、产业、科研部门深度融合，使创新资源自由有序流通；鼓励校级科研机构深度参与国家重大战略及关键技术领域的创新。高校要把牢正确方向，突出问题导向，紧跟时代、紧贴实际，发挥科研成果转化应用、决策需求分析、研究选题和研究质量评审机制等的作用，有效激发校级科研机构的智库效能，共筑学科建设“同心圆”，打造有活力、有特色、有影响的校级科研平台。 　　 以范式革新推动学科交融与科学决策。新一轮科学革命与教育改革正在消解自然科学与人文社会科学之间的壁垒，服务于社会分工的学科专业边界发生了积极意义的模糊与融合。当下，校级科研机构已成为学校学科建设的重要支撑力量，因而只有实现知识融合、研究方法融合、学科专业融合、科教融合，高校科研机构才能为社会需求提供可靠的创新供给。尤其是5G、大数据、云计算、人工智能等新一代数字技术的全面应用，进一步推动了高校科研机构在研究范式、决策模式方面的数字化转型，科研活动的竞争模式从“以信息为中心”转向“以决策为中心”。在数字时代，一项可信可靠的科研管理决策，在数据和计算层面，须具备高精度、可量化、可验证、不断迭代的决策参考指标体系，并可基于历时性比较和预期性分析实现性能的持续改进。在全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设背景下，校级科研机构建设应打破现行高校学科建设与科研体制的思维范式、管理范式，以问题为导向，以优势为基础，综合理论界前沿成果和实务界原始数据、生动案例，综合不同学科研究方式，充分利用数字化优势，引导科研工作者面向国家发展战略前沿，勇于向不确定性的科研进军，直面复杂问题寻求“最优解”，力求从点的突破向系统能力提升跨越。 　　 以项目驱动为抓手，推动构建开放多元的产学研融合路径。校级科研机构的健康持续发展，事关学校学科竞争新优势的构筑，有利于提高学校乃至全社会资源配置效率，推动学科建设、知识生产与科技创新面向国家需求主战场、社会行业发展“大需求”加速演进。问题导向，项目驱动，有助于打破学科壁垒，实现学科交融。同时，项目制协同融汇政、产、研、学、用、创多方主体，搭建科技成果转化、理论与政策适配桥梁，提高学科建设效能。这也是学科建设高质量加速推进、可持续发展的重要形态，有助于创建产业环境，打通从研发到商业化的完整链条，实现范式突破。校级科研机构旨在打破学校、学科“孤岛”，打造跨学科、跨领域、跨地域的科研服务、科研创新与科研转化“旋转门”。这一功能的实现需要强有力的、主动担当的学术负责人及工作团队。高校与政府、产业、科研部门之间并不存在天然联系，校级科研机构如何回应社会需求，如何精准定位，不仅关系到科技与理论成果的现实转化，还事关学科的活力、科研机构的社会声誉与组织凝聚力。这就需要在特定项目的驱动与社会需求支撑下，科研机构负责人开拓创新，整合不同学科之间、学科内部与外部之间、理论与实践之间、不同领域之间的资源要素，从而实现学科整合、科教融汇、政产研学用一体化。校级科研机构建设应聚焦主业，以优势强特色，以特色打品牌，以国家、社会战略急需为导向，在既有学科基础上不断进行学科交叉，探索、培育新的学科增长点，努力开辟学科发展新领域新赛道。高校应充分利用校级科研机构这个“旋转门”，激发高校内部，以及高校与政府、企业、科研院所之间的深度协同，实现人才、信息、技术等的优势融合互补，主动塑造学科发展、创新驱动的新动能、新优势，打造国家战略科技力量。 　　 重构评价体系，把校级科研机构纳入新的治理框架。要加强校级科研机构数字化建设，建立需求导向、实用价值引导的分类考核、预警机制，整合科研要素相关的数据信息，通过数据共享与深度分析，加强对校级科研机构的全过程信息化建设与管理。要针对评价发现的问题进行深度分析与风险预警，为科研机构的发展规划与效能改进提供有力的循证支撑，在优化资源配置的同时避免重复立项或方向重合，营造积极健康、可持续发展的高校科研生态氛围。要明确校级科研机构发展的重点领域和方向，通过正向激励加快校级科研机构的发展。 　　 （作者：高迎爽，系中国社会科学院大学规划与评估处副处长、副教授） (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

原标题：学部制改革究竟改的是什么？ 学部制改革是高校深化教育改革的重要组成部分，是健全大学内部治理体系、建立现代大学制度的重要一环。 ――杨辉 上海大学政策研究室助理研究员 记者 滕继濮 实习记者 韩 荣 日前，太原理工大学召开学部启动会，正式成立包括理学部、信息与电气学部、材料与化工学部等在内的八大学部。启动会上，学校相关负责人表示，这些学部未来将致力于提高学术水平，优化学术资源，促进内涵发展，加快学校“双一流”建设提档升级。 无独有偶，不久前中山大学经济与管理学部成立暨干部聘任仪式在中山大学广州校区南校园举行。这是中山大学成立的首个学部，标志着学校学部制改革正式启动。 近年来，随着我国高校“双一流”建设不断推进，国家政策层面对高校开展交叉学科研究的重视程度不断提升，越来越多的高校开始推进内部管理体制改革，其中学部制改革便是加强学科间交叉融合建设的有益探索之一。 越来越多高校加入学部制改革大军 在太原理工大学学部启动会上，太原理工大学党委书记郑强表示，学校、学部、学院、学系、学科、学者、学术、学派、学风、学生，构成了高等教育以“学”为中心的十大核心要素。其中，学部是超越学院层次的，具有更高起点、更高标准、更高要求的一种开放式跨学科组织。 所谓学部制改革，是高校内部在学校和学院之间增加学部一级的学术组织或管理机构，实现相关院系的资源整合，以促进学科之间的交叉融合发展，提高内部管理效率，从而进一步统筹院系、科研单位开展学科建设，形成学科综合优势。 深圳大学教育学部执行主任李均表示，从学部的创建模式来看，高校学部制改革分为“单一学院升格型”和“多学院多单位整合型”两种模式。所谓“单一学院升格型”是指由原来一个学院升格为学部，原来的体制机制不做过多改变，而“多学院多单位整合型”即由多个学院或单位整合而成的学部。 “各学部应积极发挥学科综合优势，激发基层学术组织活力和自我发展能力，推动学科交叉和多学科整合，开拓新的学科领域和研究方向，不断提升学科整体水平。”郑强说。 国内高校学部制改革历史并不算长，2000年北京大学率先在国内展开学部制改革，由此拉开中国高校学部制改革的帷幕。此后20余年，武汉大学、中山大学、哈尔滨工业大学相继实行了学部制改革。 科技日报记者查询发现，今年以来包括太原理工大学在内，国内多所高校都在发力学部制改革，相继加入学部制改革大军。山西师范大学成立教育学部；中山大学成立经济与管理学部；云南农业大学设立了农学学部、理工学部和人文社会科学学部3个学部；潍坊科技学院组建了农学与环境学部、经济管理学部、机电信息学部、建筑与艺术学部、通识教育学部等5个学部…… 将学科由“细分”变成“粗分” 高校已经有了学院，为何还要设立学部？上海大学政策研究室助理研究员杨辉认为，新的知识生产方式和人才培养方式在当今科技快速发展的背景下产生极大的变化，随着“双一流”建设深入推进，一些高校开始尝试内部管理体制改革以适应外界环境的变化和需求。 “学部制改革是高校深化教育改革的重要组成部分，是健全大学内部治理体系、建立现代大学制度的重要一环。”杨辉说。 学部制改革的逻辑起点一方面是新知识的产生和学科之间不断分化、交融需要突破单一学科视野局限，让学科具有较大的集成度、开放性和灵活性，同时新的知识生产方式形成的新型社会协作关系，也需要打破以单一学科为中心的院系结构。 另一方面，在新知识经济的时代，社会需要更多的复合型人才。而学部制改革恰恰反映的是在国家推进“双一流”建设的背景下，高校紧密结合国家和区域经济社会发展的重大战略需求，将学科之间的关系从“竞争共生”转变为“协同创新”，培养新时代需要的复合型人才、实现教育创新与新时代同频共振。 推进学部制改革对于高校来说有哪些益处？北京师范大学教育学部教授洪成文表示，学部制改革将学科由“细分”变成“粗分”，学校的管理更容易了，效率也更高了。 “过去学院制改革将院系越分越细，不利于学科之间的交叉融合，也增加了管理上的困难。”李均表示，2022年1月，深圳大学师范学院（教育学部）改制，成立深圳大学教育学部。改制后的教育学部，不仅开展人才培养工作，也承担起教育研究、师资培训等工作，加强了学科间交叉融合力度，提升了管理效率。 需要学校进行整体的系统性改革 福建师范大学教育学院副院长王伟宜介绍，目前我国学部制改革路径大致分为实体型学部、虚体型学部、虚实结合型学部三种类型，但本质都是整合学术资源。 “实体型学部与虚体型学部的区别主要是有无行政权力或者政治权力。”王伟宜解释，实体型学部兼具行政管理、政治管理和学术管理的功能，党务、行政、教学、科研等管理职能及相应建制一应俱全；虚体型学部不承担党政管理功能，只承担全部或部分学术管理的功能；虚实结合型学部则介于二者之间。 尽管各个高校选择的改革路径有所不同，但王伟宜认为不同类型的学部制改革都是高校完善内部治理结构的表现形式，本质上则是通过外在的变革，整合优质教育、科研资源，实现高校治理的现代化，推进中国高等教育走上具有中国特色的内涵式发展道路。 学部制改革一定不是单个的改革，它必然需要伴随着学校机关大部制改革等一系列改革，否则就会演变成学校内部的院系简单排列组合。 “学部制改革的核心是大学内部权力的再分配，特别是要对学校、学部、学院三个主体之间的权力关系进行重新安排。但学部制改革不能仅仅是设立一个学部，而是要把交叉学科建设、拔尖创新人才培养以及加强基层单位学术权力的功能体现出来。”李均说。 高校实施学部制改革，不是把其视为管理模式的变革或学术权力和行政权力的切割，随意地在学校和二级学院之间增加层级，也不是简单的院系归并和学科办学布局调整，更不是为了改革而改革。 只有从外界条件变化出发，将学部制改革放在高校综合改革的大背景下，对高校办学影响进行系统性分析，对学部制改革进行统筹设计、协同推进，并在此基础上结合学校的办学基础和自身情况，进行学部制改革方案的可操作性设计，学部制改革才能产生实效。此外，学部制改革要真正响应新科技革命对拔尖创新人才培养的新需求，迎合学科交叉融合的新趋势。 (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

原标题：青岛农业大学：发挥人才优势，服务乡村振兴 近日，在青岛绿沃川农业科技有限公司种植大棚内，一排排整齐的草莓长势旺盛，红彤彤的果实点缀于绿叶之间。“得益于青岛农业大学姜卓俊教授研发的草莓超早熟栽培技术，我们的草莓上市早、品质好，回头客很多，供不应求。”青岛绿沃川农业科技有限公司总经理李坤均说。 青岛农业大学姜卓俊教授研发的草莓超早熟栽培技术获得青岛农业企业的一致好评。作为一所“农字号”大学，青岛农业大学充分发挥智力和人才优势，坚持人才下沉、科技下乡，将创新成果送到田间地头，以科技服务助推现代农业发展。 科技小院加速农业科技落地 近日，在位于青岛莱西市店埠镇的胡萝卜科技小院的试验田里，科技小院“院长”赵颖和同学们忙得热火朝天：运肥、称重、撒肥……试验田里呈现出一片繁忙景象。 赵颖是青岛农业大学资源与环境学院一名研二学生。去年研究生一入学，她就跟着导师在胡萝卜科技小院里开展研究，致力于胡萝卜产量和品质的提升。“在科技小院里作研究，让我对课题的理解更深入了。在这里，我们一边学习，一边指导农户科学种田，帮助乡亲们解决农业生产中的难题，每天都过得很充实。”赵颖说。 赵颖的导师陈延玲是中国农业大学张福锁院士以科技小院模式培养出来的第一批研究生。博士毕业后，陈延玲回到本科母校青岛农业大学任职，也将科技小院模式带了回来。2019年7月，在陈延玲的推动下，胡萝卜科技小院在青岛莱西市店埠镇建成，入住小院的青岛农业大学师生针对胡萝卜生产开展科学研究，探索技术服务模式。 除了日常科研和实验工作，科技小院的另一项重要工作就是针对农户需求进行不同形式的技术普及。“我们通过田间党校、夜间培训等形式，对生产过程中痛点、难点进行技术培训。对于没有时间参加线下培训的农户，我们会通过短视频、科普传单等形式，把技术送到他们手上，提升农民科学素质、把当地的农民培养成‘土专家’。”陈延玲说。 近年来，青岛农业大学不断开拓科技小院助农新阵地，派出师生团队驻扎农业生产一线，推广科技服务“小院模式”。青岛农业大学陆续建成了胶州大白菜科技小院、莱西玉米科技小院等，并承担了乐陵小麦玉米科技小院等相关工作。 青岛农业大学每个科技小院都有专攻的特色农产品项目，因地制宜开展技术示范和指导，服务农民需求，打通了农业技术推广应用的“最后一公里”。 目前，青岛农业大学科技小院引进及创新作物高产高效技术20余项，实现作物平均增产12.8％，增效33.4％，增收20.4％。 科技特派员为乡村振兴赋能添智 日前，青岛莱西市沽河街道北张家寨子村农户张许山告诉科技日报记者，由于种植的“阳光玫瑰”葡萄卖出了好价钱，2022年他们一家的收入达到60多万元。“多亏了青岛农业大学的‘葡萄专家’传经送宝，我们的腰包越来越鼓了！”张许山说。 张许山提到的“葡萄专家”，正是青岛农业大学的科技特派员。去年底，由青岛农业大学理学与信息科学学院副院长韩仲志担任团长，山东省科技特派员创新创业共同体青岛葡萄产业服务团成立，为葡萄种植提供科技指导服务。 “专家们经常到葡萄园来，从选种、育苗到结果、采摘，给予我们手把手的指导。”张许山说，在广大果农的心里，青岛农业大学的专家就是大伙儿种植葡萄的“主心骨”，是致富路上的“贴心人”。 这是青岛农业大学科技特派员队伍助力乡村振兴的一个缩影。自国家推行科技特派员制度以来，青岛农业大学建立起具有较高专业知识背景和丰富实践经验的科技特派员队伍。科技特派员们把促进农业增效、农民增收作为工作重点，深入田间地头，为农户送去科技指导和服务。 “学校科技特派员总人数已超过600名，服务区域覆盖山东省全域，辐射至广西、贵州、云南、四川、青海、重庆、内蒙古和甘肃等地。”青岛农业大学校长刘新民介绍，2022年，青岛农业大学实施了科技特派员大会战行动计划，组建了20支科技特派员团队，由“单兵作战”向高水平的“团队作战”转变，由“服务农户技术”向“服务产业需求”转变。 “学校将继续发挥人才、科研优势，以科技小院、科技特派员工作为抓手，进一步打通实验室到田间地头的创新链条，促进成果转化，服务地方产业发展。”刘新民说。(记者 王健高 实习记者 宋迎迎 通讯员 刘 琨) (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

　　工作人员在雄安新区政务服务中心办公。 　　新华社记者 邢广利摄 　　本报石家庄电  （记者邵玉姿）为推动实现更加充分更高质量就业，近日，雄安新区公共服务局编制印发《河北雄安新区高校毕业生就业创业政策宣传册》（简称《政策宣传册》），聚焦高校毕业生求职创业需求，帮助高校毕业生和用人单位知晓政策、享受政策，更好助力高校毕业生就业创业。 　　多举措鼓励企业（单位）吸纳就业。《政策宣传册》明确，对招用毕业年度高校毕业生并签订1年以上劳动合同的中小微企业，给予每人1000元一次性吸纳就业补贴。新招用雄安三县户籍高校毕业生（不包括从事个体经营或创办小微企业和在民政部门注册的社会组织人员，以签订劳动合同时间为准）的雄安新区注册服务型企业、其他类型企业和参建企业（含劳务分包企业），符合有关条件的，可申请每人500元或每人1000元一次性新增就业补贴（与一次性吸纳就业补贴政策可以重复享受）。上述政策实施期限截至2022年12月31日。 　　支持高校毕业生到基层就业和就业见习。《政策宣传册》提出，高校毕业生到雄安新区基层就业，可享受学费补偿和助学贷款代偿，并高定工资档次，放宽职称评审条件。河北省全日制大专以上离校2年内未就业高校毕业生、16至24岁失业青年可参加最长不超过12个月的就业见习，期间由见习单位给予基本生活费，办理人身意外伤害保险。吸纳见习的单位，则可享受就业见习补贴，用于支付见习人员见习期间基本生活费、为见习人员办理人身意外伤害保险，以及对见习人员的指导管理费用。 　　真金白银帮扶高校毕业生自主创业。《政策宣传册》明确，高校毕业生在雄安新区自主创业可得到资金支持，免收有关行政事业性收费，享受税收优惠政策，可申请获得一次性创业补贴（每个创业项目1万元），可申请获得最高20万元的创业担保贷款（由财政给予部分贴息）；合伙创业的还可适当提高贷款额度，可申请获得最高130万元的企业担保贷款。同时，高校毕业生可在雄安新区公共创业服务机构享受创业服务，获得咨询辅导、政策落实、融资服务等服务；政府投资开发的孵化基地等创业载体还会安排一定比例场地免费向高校毕业生提供。 　　此外，《政策宣传册》提出，困难毕业生可在毕业学年享受一次性求职创业补贴，还可享受就业援助服务，对通过市场渠道确实难以就业的困难毕业生，可通过公益性岗位兜底安置。 (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

　　图为中英戏曲协会于英国南安普顿演出京剧《空城计》片段。　　受访者供图 　　“潇洒轩昂飘逸，行云流水涌泉。”中国戏曲源远流长，底蕴深厚，具有独特文化魅力。清脆嘹亮的唱腔、行云流水的动作、引人入胜的故事，不仅吸引了众多华侨华人，也让更多的外国民众领略到中国戏曲魅力。 　　 　　文化推广 　　英国华人邱增慧从中国戏曲学院毕业后，进入北京京剧院工作，为梅葆玖、梅葆�h等众多京剧表演艺术家伴奏，时常参与国内外巡演，结识了许多热爱戏曲的华侨华人和外国戏迷。 　　1999年，来自伦敦大学亚非学院的京剧演出邀请，揭开了邱增慧京剧生涯的新篇章。 　　在英国教学期间，邱增慧使出十八般武艺，器乐演奏、京剧演唱、中文教学，她都游刃有余，得到了学生们的一致好评。直到现在，很多学生还和邱增慧保持着联系，活跃在邱增慧举办的活动中。 　　在教学中，邱增慧不遗余力地推广中国文化，中国戏曲文化、中国美食深入学生内心。在她的学生中流传着这么一句话，“吃过邱老师做的西红柿炒鸡蛋和韭菜鸡蛋饼，学戏的日子才算圆满了。”邱增慧说：“一个英国男孩给我留下了深刻的印象，我教他打小锣、唱念做打、说中文。他特别爱钻研京剧，京剧里的小丑艺术是他博士论文聚焦的重点。” 　　2020年4月，来自英国多所中小学的1600余名学生在英国皇家阿尔伯特音乐厅表演《唱脸谱》和《茉莉花》，邱增慧是这场演出的总指挥。谈及这场演出的排练过程，邱增慧颇为自豪地说：“同时教1600人很不现实，我就想了个特别巧妙的方法。我录制了一个教学视频，先教会了各个学校的教师代表，一点点纠正他们的发音，再让教师代表带着学生们学习。有时，我也去学校里看看学生们的排练情况，再给出具体的指导意见。” 　　创立协会   　　2015年，在英国华侨华人和众多戏曲前辈的支持下，邱增慧创立了中英戏曲协会，并邀请著名侨领单声博士和京剧大师梅葆玖先生担任名誉会长和艺术顾问。 　　戏曲协会曾受中国驻英国使馆邀请参与“中英文化交流年”活动，这是戏曲协会的首次亮相。 　　回想起演出的排练过程，邱增慧感慨万千：“距离演出正式开始只有两个月左右的时间，我感到重任在肩。好在英国华侨华人、留学生和英国的戏曲爱好者都十分支持这次演出，我组织起了强大的演员和伴奏阵容，其中不乏专业的演员、乐师，最终呈现了一场精彩的演出。” 　　这次演出唱响了“中英文化交流年”的序章，取得了圆满成功。《太真外传》《牡丹亭》《拾玉镯》等中国戏曲精彩片段让在场观众拍手称赞，舞狮、剪彩等活动也让大英博物馆内热闹非常。 　　和邱增慧一样，热心于戏曲文化传播的还有戏曲协会副会长赵津。自幼学习琵琶的赵津，毕业后进入北京铁路局京剧团工作。机缘巧合下，她转型扮唱女老生，一唱就是40多年。2016年，赵津受邀参加首届全英华侨华人新春团拜会演出活动。活动上，她结识了邱增慧，并受邀加入了协会。 　　“这是普通化妆品吗？”“卸妆是不是很麻烦？”“这就是京胡啊！”“我只在电影里看过。”每每演出完，赵津总能收到英国观众的许多问题和感慨。赵津说：“有一次表演，正式演唱前，我在舞台上放了一张桌子，向观众展示京剧化妆、勒头、穿行头的过程。我还把戏服里的龙袍放在舞台上展示，观众都围上舞台近距离观看，特别喜欢这种接地气的演出。” 　　戏迷之家 　　从成立之初的50余名成员，到现在，中英戏曲协会成员已遍布世界各地，戏曲协会成为了真正的“戏迷之家”。 　　张云然是伦敦政治经济学院的一名学生，她对此感触颇深。早在国内演出时，一位化妆老师就曾告诉张云然，有中国人的地方就会有戏曲。到了英国后，张云然发现此言不虚。“在戏曲协会，大家讲中国话，唱中国戏，品中国味。邱增慧老师让人如沐春风，老师总是在一旁吹打弹拉，鼓励我们登台演唱。即使唱得不好，大家也会暖心地用掌声鼓励。虽然在异国他乡，我却收获了很多温暖。” 　　“有难事，找邱老师准没错。”邱增慧是协会成员眼里的热心肠，帮助留学生做心理疏导、联系医生、解决棘手问题，不辞劳苦。她说：“我有个中国学生在利兹大学读书，她学习很用功，但觉得英国的天气、饮食和日常生活都很不习惯。经朋友介绍，她来到戏曲协会学戏，和一群热爱戏曲的小伙伴建立了深厚的友谊。毕业的时候，我们还给她开了欢送会。她说，在英国最美好的时光就是在戏曲协会学戏、唱戏的日子。” 　　在英国的第一次戏曲表演，就让赵津对自己的戏曲生涯有了新的认识。她说：“当时我唱的是《三家店》的片段《儿行千里母担忧》，正值春节，台下的华侨华人和留学生都泪流满面，这让我深受触动。在国内时，唱戏是我的职业，也是爱好。但这次表演让我有种责任感，我应该把京剧唱给华侨华人、留学生和外国人听。” 　　正是出于这样的责任感，不懂英文的赵津靠着翻译软件参加了多场戏曲表演。伦敦国会大厦、伦敦市政厅、伦敦唐人街、伦敦商学院等地都有她演出的身影。 　　2020年，中英戏曲协会先后举办多场“云”聚会，世界各地的华侨华人票友线上相会，共赏戏曲。回想这段日子，邱增慧颇为感慨地说：“当时正值疫情暴发，大家都闷在家里，我们线上唱唱戏，聊聊家常，也是一种慰藉。” 　　邱增慧坦言，海外传播中国戏曲实属不易，人员不足、语言不通、文化隔阂都是阻力，但这从没动摇过她传播中国戏曲的决心。“不管走到哪儿，都不能没有戏曲，这是我们的根。责任感激励着我不断前行，能够让英国主流社会、华侨华人，特别是华二代、华三代热爱戏曲，了解戏曲知识，我义不容辞，乐在其中。” (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　图为香港年度汉字“通”。　　中新社记者 李志华摄 　　香港民建联近日公布“香港年度汉字评选2022”结果，“通”字当选为2022年“香港年度汉字”。 　　“香港年度汉字评选2022”投票于2022年11月19日至12月22日期间举行，吸引许多香港市民参加。在“团”“民”“青”“守”“创”“庆”“援”“新”“疫”“通”10个候选汉字中，“通”字以749票当选。“疫”“新”分别是得票第二和第三多的年度汉字。 　　“香港年度汉字评选”活动自2013年开始举办，旨在让市民观察和反思社会现况，同时借此弘扬中国文化，宣扬汉语内涵丰富、言简意赅及高度浓缩的特性。主办方邀请香港市民在10个候选汉字中，投票选出一个在该年度最具代表性的汉字。 　　活动主办方对“通”字的解释为“无阻碍、可以穿行的”，代表的社会事件为“自新冠疫情以来香港与内地人员往来、商务活动受到影响，市民期盼尽快‘通关’”。 　　民建联创党主席、香港特区立法会前主席曾钰成亲自题写年度汉字“通”。他表示，自新冠肺炎疫情以来，香港与内地人员往来大受影响，市民都期盼能尽快通关。“疫情下特区政府一直采取积极措施促进与内地‘通关’，行政长官李家超述职后也为市民带来‘通关’可以实现的好消息，‘通’字当选为2022年的年度汉字众望所归。此外，香港具有‘背靠祖国、联通世界’的优势，市民也期盼在疫情之后香港可以恢复与内地、与海外畅通无阻的交往联系。” 　　面对市民的“通关”诉求，香港特区政府政务司司长陈国基近日撰文表示，争取最早在1月8日实施首阶段“通关”。“‘通关’初期，我们会为往返内地和香港的旅客设定合适的人数安排，并逐步增加往返内地和香港的海陆空交通班次等，以符合实际需要。根据首阶段‘通关’的运作情况，我们将进一步扩展‘通关’规模，最终达至全面‘通关’。” 　　据了解，目前港铁公司正在全速准备“通关”，包括在跨境口岸车站进行不同演练，安排相关人员返回原岗位接受培训，检查车站设施等，确保一切运作顺畅。服务跨境运输的巴士公司也在安排车辆清洗、座椅维修等工作。不少香港市民也提前办理回乡证等相关证明，准备回内地老家过春节。 (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到