层林尽染，枫叶正红，校园美不胜收。与校园美景交相辉映的是武汉大学师生学习理论、宣讲阐释的澎湃热情：一线师生纷纷讲述与党的二十大同声共鸣的故事，进一步坚定爱党护党跟党走的决心，对国家繁荣稳定发展更加信心满满。 武汉大学坚持把学习宣传贯彻党的二十大精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务，迅速响应、周密部署，持续在全面学习、全面把握、全面落实上下功夫、做文章、出成效，在深学笃行中凝聚起奋进新征程、建功新时代的强大力量。 及时跟进导学，全员行动掀热潮 10月17日上午10点，党的二十大开幕第二天，武汉大学组织召开专家座谈会，院士、人文社科资深教授、国字号人才、思政课教师代表、党政负责人围坐一堂，畅谈学习收获。人文社科资深教授汪信砚表示：“党的二十大报告提出了一系列新论断、新思想、新战略，是体现新时代党的理论创新的又一纲领性文献。” 第一时间组织收听收看，校院两级领导先学领学，开展多轮党员骨干热议，党委常委会和中心组学习会研究制定学校学习宣传贯彻工作方案，召开传达学习党的二十大精神大会……一刻不停歇地实现学习党的二十大精神全员覆盖。 学校举办中层主要领导干部学习贯彻党的二十大精神专题培训班，围绕“以高质量党建引领高质量发展”“如何落实‘实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑’的战略部署”等主题深化思考、推动落实，做好学习与实践相结合的文章。 青马班学员第一时间举办“学习党的二十大报告、体悟习近平总书记治国理政的中国智慧”学习分享会，面向全校团员青年组织开展“学习党的二十大精神”研读大赛。一周内，全校团员青年提交近500份研读成果，包括思维导图、电子笔记、学习手帐、手抄报等，形成比学赶超的浓厚氛围。 “党的二十大报告把教育、科技、人才放到前所未有的高度，我们非常激动，充满干劲。”中国科学院院士、武汉大学高等研究院院长朱玉贤踌躇满志地说，“最近十年，我们在科研方面取得了前所未有的进步，相信在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我们会取得更加辉煌的成就。” 结合学科深学，做强宣讲增实效 武汉大学牢记立德树人根本使命，发挥学科优势，坚持分层分类实施专题培训，全方位、多角度、立体式开展宣讲，将党的二十大精神融入思政课，融入专业课教育教学，推动进教材、进课堂、进头脑，让党的创新理论滋润师生心田。 作为首批全国重点马克思主义学院，武汉大学马克思主义学院迅速将党的二十大精神融入课堂教学。10月16日晚，举行集体备课会；10月17日，课堂上引入专题讲授；10月25日，联合附属中小学举行“手拉手”集体备课活动；11月1日，领衔举办全国“党的二十大精神进思政课系列研讨与示范教学”首场活动……努力让每堂思政课都成为精彩一课。 “要充分发挥人才和学科优势，创新融入方式，加大融入力度，力争推出一批高质量教材。”“不少教材都大有可为，要分类型做好修改、修订工作。”来自武汉大学人文社会科学学院的专家们，从自身教学实际出发，共同研讨推动党的二十大精神进教材的策略和方法。 中国式现代化与高质量发展、建构中国自主知识体系、中国式现代化的法治保障……武汉大学注重发挥人文社科优势和多学科交叉融合优势，聚焦党的二十大报告中提出的热点问题，线上线下举行60余场学术研讨会，力求多维度阐释，学深讲透。 11月9日，中央宣讲团成员、湖北省委书记王蒙徽走进武汉大学宣讲党的二十大精神。聆听宣讲后，历史学院2020级硕士研究生朱承基心潮澎湃：“我们要勇做中国式现代化的亲历者、建设者和奋斗者，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。” 武大发挥综合性研究型大学特长，建成理论宣讲专家库，成立学习贯彻党的二十大精神宣讲团，推出网上展示平台，建立从选题到备课再到宣讲的全流程规范体系。精心统筹汇聚专家宣讲团、博士生宣讲团、青年讲师团、“榜样珞珈”宣讲团、珞珈银龄宣讲团等五支主干宣讲力量，建强“珞珈宣讲方阵”，校园内外、线上线下，一场场别开生面的宣讲迅速展开。 “我们要学深悟透党的二十大精神，用青年视角阐释党的理论，用青年话语宣传党的主张，用青年担当践行党的要求，激励广大青年投身强国征程。”第五届博士生宣讲团团长、哲学学院马克思主义哲学专业博士研究生张昊说。宣讲团2017年成立以来，先后开展900余场宣讲，服务师生群众50余万人次，制作推出50余部宣讲视频，累计播放量超700万次，积极推动党的创新理论在广大青年学生中走深走实。 宣讲接地气、聚人气。融媒宣讲、接力宣讲、网络巡讲、结合专业宣讲、交叉学科宣讲……这些触手可及的生动宣讲，让党的二十大精神和创新理论在学生心中“生根发芽”，促使学生进一步坚定人民立场和爱国情怀。 联系实际笃学，着眼未来启新程 一分部署、九分落实。近日，武汉大学研究制定落实党的二十大精神“战略谋划调研报告”及具体举措，出台培养拔尖创新人才系列文件，积极推动党的二十大精神融入办学治校体系、融入高质量发展体系、融入服务国家战略体系，更好地发挥战略支撑作用。 12月7日，武汉大学病毒学国家重点实验室传来好消息：严欢研究组在病毒受体领域取得新进展，有助于促进相关冠状病毒的基础研究和疫苗研发，研究成果在《自然》发表。这是武大科研团队面向人民生命健康取得的又一项成果。 博士生熊清是这项成果的共同第一作者。她介绍，课题组坚持聚焦面向人民生命健康的基础科学研究，导师严欢身先示范，带领大家扎扎实实搞科研，勇攀科技高峰。 2022年度国家社科基金重大招标项目立项名单日前发布，武汉大学获批12项。这是继2020年之后，学校获批立项数再次位居全国高校第二位。把握时代脉搏、回应时代呼声，武大哲学社科工作者努力为新时代中国特色哲学社会科学贡献力量。 国之所需，吾辈所向。武大青年师生面向国家需求，在科研一线孜孜以求、步履不停。 不久前，“华为杯”第一届中国研究生网络安全创新大赛落幕，武汉大学斩获5个一等奖。其中，名为“Invis Defense隐身衣”的成果引起评委关注。它可在机器视觉下隐身，用以保护人身安全。团队成员、计算机学院博士生卫慧感慨：“经历了近七百次失败，才设计出最不‘显眼’却能让计算机视觉失效的图案。” 服务国家重大战略，一直是武大人的不懈追求。武汉大学在北斗导航、对地观测、子午工程、网络安全、水资源、粮食安全、传染病防治等优势领域加大科技攻关，连续三年获国家科技进步一等奖，自觉践行高水平科技自立自强的使命担当。 武汉大学党委书记韩进表示，下一步，学校要不断将党的二十大精神学习贯彻引向深入，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，切实把党的二十大精神的学习成效转化为推动学校高质量发展的效能，努力为建设教育强国、科技强国、人才强国，为推进中国式现代化作出新的更大贡献。 （通讯员 肖 珊 李 鹏 赵路华 记者 夏 静） (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　清朝，江苏有位名医叫叶桂，号天士。他自幼天资聪颖，特别热衷于练针灸、辨百草、学岐黄。从12岁起，叶天士开始读医书、学医术。一旦听说有哪位医生在某些方面有专长，他便克服困难前往求师。12岁到18岁的6年间，叶天士共拜了17个师傅，后人称其“师门深广”，可谓复合型人才。他博采众家之长，融会贯通，终于练就出精湛的医术，所著《温热论》为我国温病学说的发展奠定了理论基础。 　　怎样炼成一代名医？如何让天下贤才学医从医？叶天士的故事作出了很好的回答，他谦恭好学、不断求师学艺的精神成为后世学医者的光辉典范，而这种转益多师的复合型学医经历对当前的医学教育实践也有很大的启发。 　　近年来，北京协和医学院创新医学人才培养方式，启动“4+4”学制的医学教育改革，努力探索一条为国家培养复合多学科型医学人才的道路。“4+4”学制立足国内医学教育实际，对标国际先进医学培养模式，第一个“4”是学生在本科教育培养阶段，可以是不同高校、不同专业对医学、卫生、健康等感兴趣的学生；第二个“4”是医学院校培养阶段，来自不同专业的学生接受医学院最先进的教学方法，即器官―系统―功能三者整合模块式教学，毕业时可以获得医学博士学位。这种学制一改以往医学生相对单纯的医学知识体系教育模式，注重培养学生多学科交叉的思维方式，从不同视角思考医疗实际，做出有利于优化医患关系、维护医患双方利益的举措。 　　其实，在远古时期，医学对人文社会科学很是倚重。近代以来，医学对自然科学和技术的倚重明显加大。虽然生命科学和生物学对医学是核心的、主流的技术和根据，但医学面对的是多元化的人。人在社会中生活，因此研究社会规律的社会科学对医学至关重要。当今医学已经发生从以疾病为中心到以健康为中心的重要转型，健康需要从关注个体转向关注群体。新冠肺炎疫情这样的突发公共卫生事件，更加凸显出人群健康不仅是医学问题，还与人文社会环境等密切相关。因此，培养从以照护个人健康的“临床医生”到以提升群体乃至人类健康利益为目标的“群医学医生”，显得尤为必要和迫切。 　　医学是基于多学科基础上产生的“多学”，也是关注人的健康和生命这一人的终极利益的“人学”。复合型医学人才的培养将理学、工学、社会科学等融入医学的培养路径中，让医学回归到原本的多学科属性，有助于医学生增加厚度、广度、温度，有助于推动我国向更先进的医学―卫生―健康模式转型。 　　在具体做法上，除“4+4”学制培养外，在医学院教育课程设置上，一方面，可以多设置一些社会科学和理学、工学方面的内容，鼓励有兴趣的学生进一步研修，例如拿双学位或第二学位；另一方面，培养单位可以对医学生进一步提出要求，例如规定人文社会学科等的培养占比。 　　复合型临床医师在诊疗过程中，其多学科知识储备和多学科思维视角对患者、对医学都大有裨益。对患者来说，临床医师能更有效过滤患者所提供的主观且不重要的干扰信息，更全面客观发现病灶所在，有利于及时给予针对性治疗，减轻患者痛苦；对医学而言，临床医师可科学全面分析患者整个诊疗过程，从技术、产业、教育等方面选取各自的关注点和领域间的契合点，进行共性与个性的总结思考，有助于推动医疗技术改革创新与转化，推动产教融合创新发展。 　　创新医学人才培养是所有卫生健康战线从业者面临的共同课题，深化并遵循医学教育培养规律，久久为功，相信会有越来越多的“叶天士”不断涌现。 　　（作者为北京协和医学院党委办公室副主任） (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　本报电  （记者武少民）琴歌、民族器乐、传统工笔画……记者近日从天津市教委获悉：经高校自主申报，天津市教委组织专家组评审，确定天津城建大学等10所高校为第一批天津市高等学校中华优秀传统文化艺术传承基地。 　　据天津市教委有关部门负责人介绍，荣获传承基地称号的高校将把传承项目纳入本校公共艺术课程建设，加强学科融合，深化教学改革。以实践活动为载体，组织学生开展群体性、体验性、互动性的项目实践活动。以师资队伍建设为支撑，建设一支相对稳定的传承项目专兼职教师队伍，提升项目教育教学水平。以成果展示为助推，因地制宜组织学生开展传承项目成果展示活动，增强学生传承中华优秀传统文化的责任感和使命感。 　　近年来，天津切实将中华优秀传统文化全方位融入学校美育全过程，在全市中小学成功创建200所中华优秀文化艺术传承学校的基础上，2022年市教委在高校美育“互学互看”中开展了中华优秀传统文化艺术传承基地创建活动。 (责编：何淼、李依环) 分享让更多人看到

今年4月，我从海南医学院第一临床学院调到国际教育学院任党委书记。这两个学院的学生都主修临床医学，区别在于前者是中国学生，而后者是来自世界各地的留学生。从我以老师的身份正式和留学生打交道开始，我便对教育对外开放的意义有了更深刻的理解。 现在，我们留学生的生源国已有35个，大多是“一带一路”沿线国家和热带地区国家。这些国家的医疗体系大多并不完善，迫切需要医学人才。孩子们毕业后往往会回到自己的祖国行医，在治病救人的第一线为当地的公共卫生贡献力量。他们怀着这样的期待来中国留学，把他们培养好，我们责无旁贷。 12月14日那天，我校给留学生们开了一个座谈会，介绍党的二十大的相关情况。会上，来自巴基斯坦的留学生刘畅分享了今年夏天他作为志愿者参与海南疫情防控的经历，当他说出“我是外国人，但不是外人”那句话时，眼睛里是满满的真诚；来自科特迪瓦的拉明分享了他随带队老师去东方市大坡田村小学支教的故事，他连连感叹真想再体验一次；来自加纳的留学生金来和巴特尔讲述了临床医学老师带他们去医院查房的故事，他们说能够遇到在教学上严格要求、在生活中关心爱护自己的老师，是一件幸福的事情。 我相信，当这些孩子回到自己的祖国，不仅会带回他们习得的医学知识，还会带回他们与中国满满的情谊。 近年来，中国教育正以更加开放自信主动的姿态走向世界舞台。未来，我们有信心把这些怀揣着治病救人崇高理想的留学生培养好，为新时代的教育对外开放添砖加瓦。 讲述人：海南医学院国际教育学院党委书记 张万科 （记者王晓樱、陈怡采访整理） (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

“‘赫章班’是我人生的重要转折点，让我拥有了这样一份收入稳定、有技术含量的工作。”如今已是贵阳一家电梯运营公司片区维修和技术支持负责人的陈虎，仍对母校满怀感激之情。 出生在贵州省毕节市赫章县一个贫困家庭的陈虎，在初中毕业后走到了人生的十字路口：哥哥刚考上大学，如果自己继续读高中，无疑会增加家庭负担；如果选择职业教育，又对未来的发展前景不确定。“当时，学校老师向我们承诺，订单制培养的就业率是100%，让我最终下了决心。”他说道。 2017年，陈虎进入贵州装备制造职业学院“赫章班”学习。这个以生源地贫困县命名的精准脱贫免费班级，不仅免除了他所有的学杂费，还与各电梯运营维护公司签订协议，进行校企联合培养。“‘赫章班’的学生专业基础扎实、上手也快，所以很快都在企业站稳了脚跟。”陈虎说，现在自己的月平均收入可达1万多元。 近年来，贵州装备制造职业学院不断实现校企合作与产教融合在人才培养领域的新突破，先后与贵州航天电器股份有限公司等40余家行业领军企业、区域龙头骨干企业签订战略合作协议，其中深度合作企业16家，校企合作专业覆盖率为100%。 据统计，在整个清镇职教城，已有200余家贵州省内外企业通过订单培养、顶岗实习、合作共建等方式与职教院校开展校企合作，通过引企入校、引校进企，企校合一、人员同训、设备共享等方式，推动产教融合迈向更深处。 “清镇的李子白兰地、兴仁的薏仁米茶、剑河的食用菌……这些都是产教融合的成果。”在贵州食品工程职业学院，粮油食品工程系党总支书记刘丰如数家珍地展示各类产品。他介绍，学院不仅在设置课程、实习实训、评价考核上与企业深度合作，同时通过培训和职业技能等级认定等方式开设企业专班，2020年以来，已累计培训粮油仓储管理员、农产品食品检验员等400余人次。 刘丰表示，学院将继续围绕服务贵州生态特色食品产业，助力巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，使产教融合更加贴近人才培养、产品研发、产业孵化和服务产业发展实际，培育更多具有“三农”情怀和工匠精神的高素质技能型人才。 （记者 吕 慎 陈冠合） (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

“通过邀请好友赛、双人赛、四人赛等形式，可以解锁答题勋章、抽取幸运奖品，以赛促学，形式灵活。在比赛过程中，不仅增进了同学间的友谊，更加深了对党的二十大报告和党章的理解。”靠着自己的实力“通关”后，北京理工大学外国语学院硕士研究生王禄玺表示。据悉，为引导广大青年学生深入学习党的二十大报告和党章，11月21日至12月30日，北理工面向全体学生开展“学习党的二十大精神”网络知识竞赛，引发了学生的广泛关注和参与。 “学起来”“讲起来”“用起来”……冬日的高校校园寒意袭人，但在教室里、广场上、党旗下、屏幕前，一次次“开讲了”点燃的是青春的热情，一次次“深入学”启迪的是智慧的头脑，投身科研、躬耕教学、精于专业建设，高校师生们用奋斗检验着学懂弄通的成果，将党的二十大报告中的真知灼见带入“双一流”建设和新时代教育高质量发展改革中，砥砺青春，踔厉奋发，勇毅前行，书写属于时代的新篇章。 “学起来” 直击理论热点，学懂弄通做实 5分钟，也许只是喝一杯水、看一篇新闻、聊两句家常的时间，在大学生活中可能很“碎片化”“不起眼”。但是在中国政法大学，5分钟可以上完一节有趣有益的“微党课”。 “最美课堂”获得者黄东，国际法学专家霍政欣，党史专家胡尚元、吴韵曦……这些“超豪华”的教师阵容共同组成了《法言微语二十大300秒微党课》，5分钟时间，一两个关键词，学校用“小而精”的微课堂带领师生学懂弄通党的二十大精神。 什么是中国式现代化？如何全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想？如何弘扬伟大建党精神？一个个重要的概念和知识点在老师们的讲述中深入浅出，潜移默化地让学生听懂、记住，筑牢思想根基。10月16日至今，中国政法大学党委组建二十大宣讲团，组织多次专题理论学习和宣讲，除了《法言微语二十大300秒微党课》之外，党的二十大“融宣讲”专栏，思政教师讲党课、“百场青春思政课”系列专题思政教育活动、青春讲师团“青椒思政小课堂”专场系列宣讲，“二十大和我的人生路”主题党团日活动等，共同组成了“融宣讲”格局，并充分利用文字、图片、视频等形式，线上线下相结合，打造校报、微信、微博、新闻网、社会媒体等各类媒体平台互联互通互动的融媒体矩阵，增强党的二十大精神宣传和理论学习的针对性、吸引力、实效性。 除了来自教师的讲述，中国政法大学还营造了朋辈间的“共同学习”“共同进步”氛围。在“扬帆正当时 是友亦为师”朋辈系列宣讲中，围绕学习宣传党的二十大精神，7位法大学子作为朋辈讲师，为同学们分享了他们个人独特的经历与成长的故事，把法学的基本理念融入个人成长的经历中，让同学们对党的二十大精神理解更透彻。 为了系统深入学好百年党史，北京理工大学机车学院硕士生邹雨初和“跨专业”团队小伙伴们最近致力的一件事，是把党史知识打造成一个知识图谱。 “运用深度学习捕捉数据方式、图谱化的呈现形式，我们提炼出来人物、事件、组织、旧址、文献这5类单元实体，通过把这5类单元实体进行整合，总结出了党史学习专业领域的14种相关关系，例如‘人物―事件’等等，并通过这一套单元实体、相关关系搭建出一个基础的自然语言处理的网络。我们用知识图谱加自然语言处理展现学习内容的方式，打造了‘知识图谱+党史’学习平台。”邹雨初表示，平台今后将向高校学生、文史领域爱好者研究者等敞开大门，将党史领域主观的“关系”数据化、可视化，搭建起知识之网，让党史学习教育的深度和广度得到拓展。 “讲起来” 强化精神指引，增强理想信念 除了“深入学”，各大高校近日也在以丰富多彩的形式，结合师生学习工作实际，开展参观、朗诵、答题等活动，将党的二十大精神传达好、领悟透。 在北京航空航天大学航空科学与工程学院，21级硕士生党支部开展联合主题党日活动，前往国家博物馆参观“人格的力量――中国共产党人的家国情怀”主题展览。170余件各个历史时期中国共产党党员的手稿、家信、遗书等珍贵文献以及各类实物，包括李大钊的《狱中自述》、何叔衡在长征出发前夕送给林伯渠的毛衣、方志敏嘱托胡逸民把手稿带出监狱的亲笔信、王继才夫妇在开山岛守岛时升起的国旗、钟南山赴武汉的高铁票等呈现在学生面前。 “每件展品都饱含中国共产党人不畏艰险、不惧牺牲、不懈奋斗的家国情怀，我们青年党员应该传承革命精神，汲取先辈们的人格力量，奋发有为，以‘赶考’的清醒和坚定答好新时代的答卷。”北航学生纷纷有感而发。 为迅速掀起学习宣传贯彻党的二十大精神热潮，激励广大师生凝心聚力，踔厉奋发，对外经贸大学举办了“喜庆二十大 建功新时代”主题朗诵大赛。主题朗诵以惠园诗社的诗《山村喜事》开场后，来自该校各分工会的19支参赛队伍倾情演出。《红船的方向》展现了对伟大建党精神的深情诠释，《我心中那面神圣的旗帜》凝聚起全体党员对党的赤诚，《月光下的中国》《亲爱的党》等朗诵更是以丰富多彩的形式表达着青年学子对祖国最深沉的热爱，与党同呼吸、共命运、心连心的真挚情感。 “诗歌朗诵会是一场生动有效的党课，也是一次别开生面的大思政课。各个学院、各个职能部门都把党的二十大新思想、新提法、新表述及时且深刻地表达出来，从党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史中汲取营养，给大家进行了一场深刻的思想教育。”对外经贸大学校长夏文斌说。 “把党的二十大精神学习与知识竞赛有机结合，可以使广大教师在挑战与竞答中深刻领会和把握党的二十大的精神实质和丰富内涵，既增强了建设社会主义现代化强国的理想信念，同时也明确了建功新时代、奋进新征程的行动指引。”北京理工大学马克思主义学院青年教师张虹谈道。11月21日至30日，学校面向全校教职员工，组织开展了“喜庆二十大 奋进新征程”线上知识竞赛，活动获得了教职员工的好评。 “用起来” 统筹三大战略，服务重大需求 党的二十大报告中统筹教育、科技、人才发展，科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略，记者注意到，在不少高校，科研更立足于国家社会发展重大需求，攻关更具前沿性、引领性的课题项目；科技赋能育人以新的想象空间，让拔尖创新人才成长土壤更为肥沃。 汽车能在天上飞了？11月17日，北京理工大学、北京理工大学重庆创新中心、酷黑科技（北京）有限公司与重庆市联合发布了项昌乐院士团队研发的全球首款载人级两座智能分体式飞行汽车工程样车，可实现人员、货物空地转运的无缝衔接，具备更大的灵活性。飞行汽车技术负责人、机械与车辆学院副院长王伟达教授表示，党的二十大报告为科技工作者指明了前进方向，在科技强国、交通强国战略和未来立体交通装备重大需求指引下，团队加强“原创性引领性科技攻关”，工程样车研制与试验验证近期取得关键进展。下一步，团队将加快推进成果转化和示范运行，将科技创新书写在新型立体城市空间中。 学生对上课内容如果有问题，或者愿意深入学习，不用加好友，随时可以在线“@”老师；上课如有知识点没听懂，可以随时回看课程视频；检验学生上网课知识掌握情况，教师可“一键”生成题目，随时发起测试，方便快捷。这就是“延河课堂”上线后北理工师生们的真实体验。 “一是打破了物理空间限制，北理工不少研究生，有时需要外出参加一些科创比赛，可能就会错过一两节课程，运用延河课堂可以随时随地学习；二是破除了时间的限制，在考前复习时方便及时查漏补缺；三是PPT有实时投屏功能，即使坐在后排也不用担心PPT字小看不清、拍不到了。”邹雨初表示。 “今后，我们还将推动‘数字图谱’建设，比如高等数学，从最开始微积分到复变函数，是一串知识点，我们把知识点串起来，构成了属于这个科目的一张知识网。这个环节打通以后，学生们想学什么知识点、整体脉络如何，都可以看到，一目了然。对于教师而言，更能准确定位所教知识和学生已学内容、今后深造方向的关系，对课程的重点把握得更好；对于专业责任教授、教学管理部门来讲，可以更好了解到整个专业的毕业要求有无全面覆盖这些知识内容，进一步优化课程体系。”北京理工大学教务部副部长肖煊表示。 “北理工基于智联网技术框架重塑‘人机物环’关系，构建三维空间与时间及知识两个维度协同融合的‘五维教育’，全面构建全人化人才培养图谱，通过构建素养图谱、知识图谱、能力图谱、素质图谱，四谱合一，重塑教育生态、赋能教育教学，推动全人化人才培养在内容、手段、模式、体系等方面的综合变革。”校党委书记张军表示，“党的二十大之后，北理工还要继续建设好智能化教学管理与服务平台，利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合，推进数字化人才培养，把数字资源的静态势能转化为教育改革的强大动能。” （本报记者 周世祥 姚晓丹 刘博超） (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

“树立远大理想，勇于将小我融入祖国大我，脚踏实地做好每一件事。”党的二十大代表、重庆大学党委书记舒立春，最近连续为学校2022级本科生上了数堂形势政策课。舒立春结合学习贯彻党的二十大精神，勉励同学们不负青春韶华，不负时代重托，以重大人的责任担当为实现中华民族伟大复兴接续奋斗。 党的二十大胜利闭幕后，重庆大学迅速成立了由党的二十大代表、校领导、思政课教师、辅导员以及学生党支部委员、团学骨干等183人组成的师生宣讲团，以传达报告会、理论学习中心组学习会、形势政策课、专题党课等多种形式宣讲，在全校掀起了学习贯彻党的二十大精神热潮。 以“大平台”打造国家战略科技力量 10月31日15时37分，搭载空间站梦天实验舱的长征五号B遥四运载火箭，在我国文昌航天发射场准时点火发射。约8分钟后，梦天实验舱与火箭成功分离并准确进入预定轨道，发射任务取得圆满成功。 “热烈祝贺梦天实验舱发射成功”“为全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗”……重庆大学机械传动国家重点实验室一楼大厅内不时响起阵阵掌声，机械与运载工程学院师生在这里举行主题党日活动，并邀请问天实验舱和梦天实验舱阿尔法对日定向驱动机构对构齿轮传动研发负责人陈兵奎，讲述他历时8年攻克极端工况下对构齿轮多项关键技术，助力“问天”和“梦天”24小时不间断追踪太阳的科研经历。 陈兵奎所在的重庆大学机械传动国家重点实验室紧跟国家重大战略，瞄准国防和国民经济建设对机械传动系统的重大需求开展科技攻关。近年来，实验室相关研究成果先后为嫦娥四号生物科普试验载荷、嫦娥五号着陆验证系统、首次月面无人钻取采样等重大任务提供关键技术支撑。 我国高压输电行业的拓荒者、重庆大学电气工程学院教授蒋兴良牵头建设的湖南雪峰山能源装备安全国家野外科学观测研究站，是世界上第一个能源装备安全防御野外科学观测研究站。多年来，蒋兴良率科研团队坚守冰雪高山做研究，在电网防冰减灾领域不断取得重大突破，为“西电东送”等国家重点工程作出重要贡献，相关研究成果还为能源装备安全储备了原创科学数据和关键技术。 “重庆大学正以国家重点实验室优化重组为契机，探索创新平台管理体制和运行机制改革，通过强化有组织的科研加快建设国家级创新平台，打造国家战略科技力量。”中国工程院院士、重庆大学校长王树新说。 党的二十大报告对西部大开发、长江经济带发展、成渝地区双城经济圈建设、推动共建“一带一路”高质量发展等作出了战略部署。为更好地服务国家重大战略部署，重庆大学以现有的国家重点实验室为核心，高质量建设由“先进制造”“智慧能源”“低碳技术”“先进材料”“电子器件”“人工智能”等领域组成的科学中心，围绕国际学科前沿、国家重大需求和区域经济产业发展，全链条开展基础研究、关键技术和应用研究，努力打造服务重庆及西部地区经济社会发展的基础研究和创新发展研究高地，形成服务国家需求和支撑前沿研究的战略科技力量。 以“大项目”服务国家重大需求 12月5日，在山东省菏泽市某风电场项目，中国船舶集团旗下中国海装成功完成165米级钢混塔筒机组的吊装，其支撑结构采用了中国工程院院士、重庆大学钢结构工程研究中心主任周绪红和王宇航团队研发的钢-预应力混凝土混合结构塔筒。这种混合结构塔筒打破了国外技术垄断，与100米轮毂高度传统纯钢结构塔筒相比，发电量提高25%~28%，每年新增总发电量约135亿千瓦时，可供约647万户家庭的全年用电，按等电量替代火电计算，相当于节约标煤700万吨，经济效益和社会效益显著。 新型能源材料及装备是能源战略转型的关键支撑，其中镁电池和镁储氢等镁基储能材料潜力巨大。中国工程院院士潘复生牵头在重庆大学国家镁合金工程技术研究中心组建的镁电池研究团队和镁固态储氢团队，已成功研发多种镁离子电池和新型储氢材料。由重庆大学国家镁合金工程技术研究中心联合广东国研、广东省科学院等单位合作完成的“镁离子电池”项目，还获得2022年国际“镁未来技术奖”。 重庆大学还与重庆两江新区联合共建重庆新型储能材料与装备研究院，瞄准能源转型前沿技术打造国家级储能科技创新平台，并面向全球发布了一批示范项目和人才招募“英雄帖”。知名专家学者严谨的治学态度和对科研前沿的敏锐把握，也潜移默化地激励着青年师生。 “周老师经常在工程一线挖掘科学问题，理论结合实践解决问题。团队的年轻人不只是以他为学业导师，更奉他为人生导师。”王宇航表示，周绪红院士目前正带领团队开展海上风电工程结构研究，为保障深远海区域龙卷风、洋流、海浪侵蚀等极端情况下风电设施结构安全提供基础理论和关键技术支撑。 以“大改革”打通人才培养和科技创新全链条 高校是培养科技创新人才的主阵地，积极探索人才培养模式改革创新，是新时代高校肩负的新使命。 2022年，教育部印发《加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案》，明确了加快国内碳储领域相关专业学科、科研平台建设和人才培养的重点任务。“2021年学校获批开设碳储科学与工程专业，成为全国首批四所获批开设该专业的高校之一。”重庆大学资源与安全学院副院长陈结介绍，学校紧扣国家“双碳”战略需求，提前谋划制定完善碳储科学与工程的培养方案，并致力于碳捕集利用与封存等领域的领先技术研发，填补我国在碳捕集、碳利用、碳封存、碳管理及碳交易等方面专业复合型人才培养的空白。 卓越工程师是科技创新和产业发展的稀缺资源。2020年，重庆大学和重庆两江新区合作，在国内率先创建“学科交叉，项目驱动”重庆大学明月科创实验班，打通产业和学校的边界，推进新工科教育实验。重庆大学也获批成为首批国家卓越工程师学院试点建设高校。 “我们的目标，是将卓越工程师学院打造成新工科教育改革试验田和重庆市‘人才链-创新链-产业链’融合示范区。”重庆大学卓越工程师学院执行院长罗远新说，学院将瞄准国家创新驱动发展战略和重庆智能网联汽车产业发展，培养新能源智能网联汽车、智能制造等关键领域高层次人才。 重庆大学光电工程学院教授朱涛率领研究团队自主研发的“t系列”光纤智能感知产品，能够为长输管道、火灾预警、桥隧监测等提供先进的一站式解决方案。2022年5月，朱涛团队注册成立重庆塔科智感科技有限公司，他本人自主研发的感知技术获得了1400万元天使轮融资，团队知识产权也被作价4200万元。 重庆大学改革科研管理体制机制，支持鼓励科研人员以成果作价入股和融资，推进科技创新产学研全链条“一体化”。近年来，学校以“国家知识产权示范高校”等平台为依托加快建设技术转移研究院，并围绕产业链部署创新链，逐步创建由科学技术发展研究院和前沿交叉学科研究院、先进技术研究院、技术转移研究院、产业技术研究院、国际联合研究院“1+5”科研管理体系，形成了基础研究、技术创新、工程实践、成果转化、产业培育的科研全链条组织模式，打通、畅通科技创新“全链条”。 面向世界科技前沿、面向经济社会发展主战场和国家战略需求抢抓创新驱动发展的重大机遇，重庆大学科技创新能力不断增强，原创性高水平学术成果快速增长。“十三五”期间，全校科研总经费较“十二五”增长34%，其中国家级项目经费增长155%、承担国家基金项目增长35%。2022年至今，学校新增国家级千万元以上重大重点项目近20项，牵头获批国家重点研发计划项目16项，转化科技成果100余项。 “不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，努力造就拔尖创新人才和高素质教师队伍，加快建设中国特色、世界一流大学和优势学科；以科技自立自强为目标，瞄准高峰、基础、前沿、交叉，强化有组织创新，加快成果转化；持续深度融入成渝地区双城经济圈建设，全面支撑建成世界重要人才中心和创新高地。”在重庆大学党的二十大精神传达报告会上，舒立春号召全校师生凝心聚力、接续奋斗，切实为中国式现代化贡献自己的力量。 （记者 张国圣 通讯员 赵深艳） (责编：何淼、李依环) 分享让更多人看到

　　据新华社福州电  （记者李昊泽）新时代背景下，儿童文学工作者如何讲好中华文明故事？如何让儿童文学作品成为传承中华文化、联系两岸同胞的重要桥梁？近日在福建开幕的第七届海峡儿童阅读论坛上，来自海峡两岸的专家学者就这些共同关心的问题进行了探讨。 　　福建省作协主席陈毅达提出，讲好中华文明故事，要做到艺术性与时代性的辩证统一，做到反映社会现实与弘扬主旋律的辩证统一。应探索如何将文学创作厚植于中华文明的沃土之中，将文学叙事建构在以中国特色社会主义发展道路为经、中华文明为纬的现实坐标之上，真正做到发出中国声音。 　　台东大学儿童文学研究所原所长林文宝提出，文学创作必须要重视原创，让人们尤其是儿童，了解文化、了解历史。科技越发达，就越需要抓住原有的文化传统。在全球化的现实之下，重要的是要有“在地的思考”，保有自己的文化基因。 　　中国出版协会原副主席海飞表示，儿童文学交流是海峡两岸文化交流的组成部分。儿童阅读的参与者、从业者、推动者，都应该以讲好中国故事，尤其是讲好中华文明故事为己任，让新时代的儿童阅读焕发出蓬勃的生机活力。 　　赋予传统文化新的生命力，展现中华文化魅力是两岸文学工作者共同的使命。本届论坛结合儿童文学出版，探讨新时代背景下文学作品与时代的融合、共鸣，通过一个个鲜活的中华文明故事，辐射海峡两岸民众，激发情感共鸣，共建精神家园，传承中华文化。 　　论坛次日，两岸专家学者还将开展有关作品研讨会。 　　自2011年以来，海峡儿童阅读论坛已经成功举办了六届，致力于推动两岸儿童文学的借鉴、融合与发展，在儿童文学互动交流领域产生了积极影响。 (责编：何淼、李依环) 分享让更多人看到

　　王震（右二）正在指导学生。 　　网络图片 　　“这是非常前沿而重要的领域，需要做实实在在的基础研究，要和国家的重大需求紧密结合起来。”在西北工业大学友谊校区一栋教学楼的实验室里，36岁的王震正在指导博士生在电脑上做博弈智能的实验。 　　王震是西北工业大学网络空间安全学院党总支书记，担任国家级科技创新团队首席科学家。 　　2016年底，王震毅然放弃国外优厚的待遇回国，到西北工业大学从事科研教学工作。谈及当时为何选择回国发展，王震说：“我的根在祖国，科技报国是我从小的梦想。我的目标很明确，就是要学有所成后回来报效祖国。” 　　近年来，王震主要围绕博弈智能、智能无人系统和网络空间智能对抗开展系统性研究。他深耕于基础科研，一直在探索如何把基础研究与国家重大工程应用更紧密地结合在一起，坚持将自身科研融入国家重大战略、产业布局和区域发展，为国家急需型基础和应用研究作出了贡献。 　　他带头创建实验室、组建科研团队、攻关关键技术。为尽快解决国家重大科研难题，他经常工作到深夜，办公室的折叠床见证着他从早到晚的工作常态。 　　他常说：“科技革命和产业革命突飞猛进，我们要抓紧干，才不会辜负党和人民的期望。” 　　王震带领团队在新一代人工智能和网络空间安全领域做了大量基础科研工作，取得了系列创新性成果。围绕博弈智能，他提出了智能决策与认知的新理论和新方法，发表在国际顶级期刊上，得到国内外知名学者的高度评价。围绕智能无人系统和网络空间智能对抗，他牵头研制了多项智能分析系统，相关成果填补了领域多项技术空白。 　　作为一名高校教师，他潜心育人，积极推进课程教学改革，形成了理论联系实际、基础研究与实践应用并重的教学特色，曾多次指导学生获国家级和省部级各类竞赛大奖。 　　“这周研究课题有什么新进展？遇到了哪些新问题？接下来应该在哪些方向突破和改进？在研究团队每周的组会上，王震老师都会和我们讨论这些问题，提出解决方案和下一步的研究计划。”博士生郭浩感触颇深，“王老师是我科研上的引路人，他对科研的专注和执着深深感染了我。他非常注重培养我们的科研能力，使我受益匪浅。” 　　在博士生樊仕琪的眼里，“拼”和“实”是王震老师最突出的特点。“王老师在科研上的拼劲十足，为了完成科研攻关，经常忙到深夜。他一直给我们强调科学研究要和国家的重大战略需求结合起来，要能够解决一些实际问题。” 　　“对科学的兴趣应从小培养。”王震热衷公益科普工作，近几年在欠发达地区的20余所中小学开展科普讲座，并与地方建立了长期帮扶机制，有效激发了青少年对科学的兴趣。“我主要是给中小学生讲一些最新的科学发现成果，科普人工智能、网络安全等方面的知识，让更多的青少年了解科学、热爱科学，心怀科学梦想。”王震说。 　　今年5月，王震荣获第26届中国青年五四奖章。对此，王震说：“当代中国青年生逢其时，国家给我们提供了施展才干的广阔舞台，我们更应奋发有为，在新征程上勇毅前行。” 　　党的二十大报告对广大青年提出殷切希望，这让王震倍感振奋。“作为青年科技工作者，在加快建设科技强国征程上，我将牢记高水平科技自立自强使命，带领团队在人工智能和网络空间安全前沿领域继续攻坚克难，坚决打赢关键核心技术攻坚战，为科技强国建设贡献力量。”王震说。 　　（新华社电 记者许祖华、孙正好） (责编：何淼、李依环) 分享让更多人看到

　　本报电  （记者任成琦）第五届“清华会讲”近日在北京举办，来自海内外多个国家和地区的专家学者通过线下与线上相结合的方式，共同探讨“文明互鉴与文明发展新形态”。 　　此次会讲分为“文化反思与文明发展”“文明进步与共同价值”“文明互鉴与经济发展”等3个分会讲，与会嘉宾们探讨了如何在文明新形态的意义上正确理解中国式现代化等问题，就文明来源、文明贡献、文明进步等话题展开对话交流。 　　清华大学党委书记邱勇在开幕词中指出，文明如水，润物无声，“清华会讲”构建了一个多样文明交流互鉴的平台，通过思想的碰撞和激荡，为文明互鉴与发展、为构建人类命运共同体贡献新的智慧和力量。 (责编：何淼、李依环) 分享让更多人看到