生育是家庭大事，也是国之大事。生育政策是公共政策的重要组成部分，关系千家万户的切身利益，也关系国家和民族的未来。党的二十大报告提出：“优化人口发展战略，建立生育支持政策体系，降低生育、养育、教育成本。” 　　伴随着育儿方式从“粗放型”到“精细化”转变，我国家庭生育行为也经历转变。因此，需要主动适应和积极应对，关注人口变迁带来一系列经济与社会效应，如劳动力规模和结构变化给经济社会、资源环境、科技进步等带来的影响，对相关政策与制度安排作出前瞻性调整与变化，降低生育、养育、教育成本，积极建构生育友好型社会。 　　关于构建生育友好型社会的政策，一般理解为生育补贴、生育激励等政策措施，即是对生育妇女和家庭给予经济和社会服务等方面的补助和支持。为落实《中共中央 国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》，大多数省（区、市）已经修订人口与计划生育条例等相关政策法规，通过构建生育友好的制度环境，提高适度生育水平，促进人口长期均衡发展。例如延长产假、增加育儿假、发放生育津贴等举措陆续出台，推动形成促进人口长期均衡发展和经济社会持续健康发展的强大合力，迈出了构建生育友好型社会的重要一步。 　　按照经济学的理性人假设，生育孩子若能得到好处，人们便会选择生育。但从欧美国家实施的生育激励政策结果来看，提高生育水平、构建生育友好型社会不可能一蹴而就。这源于人类的生育行为是受到经济、社会与文化制度等因素制约的复杂的社会行动。费孝通在《生育制度》一书中指出，人类生育区别于动物生殖的本质之处在于，生育是在婚姻家庭一套社会文化制度下进行的。因此，生育行为不只是个体的选择，而是受到家庭甚至社会的影响。从本质上看，一个时期生育选择状况实际反映的是个体、家庭与社会的关系，以及维系这一关系的文化价值观念。 　　这启示我们，优化新时期的人口发展战略研究，深入研究人口发展问题的结构性和深层次原因，坚持标本兼治，方能有效构建起生育友好型社会。 　　完善和落实积极生育支持措施。降低生育成本，必须提高优生优育服务水平，完善生育休假和待遇保障机制。例如，完善生育保险制度，探索由政府、用人单位、个人等共同参与的假期用工成本分担机制。降低养育成本，必须发展普惠托育服务体系，构建生育友好的就业环境。例如，用人单位可采取弹性上下班、居家办公等工作方式，为有接送子女上下学、照顾生病或居家子女等需求的职工提供工作便利。降低教育成本，必须加强优质教育资源供给，强化住房、税收等支持措施。构建生育友好型社会还要在建立和谐的城乡关系上“做文章”。具体而言，一方面要避免过度城市化；另一方面要加大乡村振兴力度，大力发展小城镇。 　　构建生育友好的社会环境。构建生育友好型社会需要建设新型婚育文化，在全社会树立积极支持生育的价值观念。弘扬积极向上、共同奋斗、夫妻平等、家庭和谐以及尊老爱幼等中国家庭伦理和文化观念，弘扬中华民族传统美德，尊重生育的社会价值，鼓励夫妻共担育儿责任。 　　在现代化、城市化进程中，人口变迁是一个长期趋势。顺应人民群众期盼，满足群众多元化的生育需求，继续完善和落实积极生育支持措施，构建生育友好型社会，我们完全有信心、有能力赢得发展主动权，为促进人口长期均衡发展提供有力支撑。 　　（作者为中国人民大学社会学理论与方法研究中心教授、博士生导师） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

  　　湖南省郴州市嘉禾县中医医院新生儿科医护人员在护理新生婴儿。 　　黄春涛摄（人民视觉） 　　浙江省杭州市西湖区北山街道托育中心老师带着小朋友玩游戏。 　　新华社记者 江 汉摄 　　将优化生育政策及配套措施写入政府工作报告或列入民生实事、完善生育休假制度、发放生育津贴和育儿补贴、加强住房保障支持、完善托育保障政策……近段时间以来，各地陆续推进一系列积极生育支持措施，受到社会关注。 　　人口发展是“国之大者”，生育政策关系千家万户的和谐幸福。党的二十大报告提出，优化人口发展战略，建立生育支持政策体系，降低生育、养育、教育成本。受访专家认为，各地完善和落实积极生育支持措施符合经济社会发展，符合人民群众期待，效果正逐渐显现。应继续统筹推进涵盖婚恋、生育、照料、教育、住房等方面的“一揽子”政策，形成制度合力，打造生育友好型社会。 　　 　　探索多种形式补贴，减轻育儿家庭负担 　　“现在我们家每月能领到500元的育儿补贴，尿不湿基本不用自己掏钱了。”四川省攀枝花市东华街道居民杨先生有两个孩子，第二个孩子今年1岁半。他介绍说，二孩每个月需要尿不湿约455元、奶粉315元、玩具衣物等支出约250元，每月共计花费约1000多元，补贴可覆盖一半的育儿支出。 　　杨先生是全国较早一批申领到育儿补贴的人。从2021年起，攀枝花市在全国率先推出为生育二孩及以上的本市户籍家庭发放育儿补贴金政策，每月每孩发放500元，直到孩子3岁。当地还制定实施《打造友好生育环境城市响亮名片八条措施》，构建起涵盖孕、娩、养、育、住的生育服务保障体系。 　　这些政策实施效果如何？据攀枝花市政府此前发布的消息，比较政策实施前一年的数据，2021年7月至2022年6月，当地二孩出生增长5.58％，三孩出生增长168.4％。在国家政策鼓励、地方生育补贴和服务保障政策推动下，人们的生育积极性确有一定提高。杨先生说，政策出台后的一年多里，多名有意向生二孩的同事陆续怀孕、生娃。他同时坦承，近期没有生育三孩的意愿。 　　除了攀枝花，很多地方近来陆续出台政策，通过现金补贴等形式鼓励生育。今年1月，广东省深圳市卫生健康委就《深圳市育儿补贴管理办法》征求意见，初步拟定按照差异化递进式对市民发放育儿补贴，一孩家庭累计可领7500元，二孩家庭累计可领1.1万元，三孩家庭累计可领1.9万元。山东省济南市今年1月印发的《济南市优化生育政策促进人口长期均衡发展实施方案》提出，对本市2023年1月1日以后出生的二孩、三孩家庭，每孩每月发放600元育儿补贴，对其中的最低生活保障、特困供养人员及领取失业保险金期间的生育妇女每月加发200元育儿生活补贴，直至孩子3周岁。 　　多个地方此前积极探索补贴形式，减轻多孩家庭生育、养育、教育负担。如，吉林为育龄家庭提供最高20万元的婚育消费贷款，按生育一孩、二孩、三孩分别给予不同程度降息优惠。江苏补贴企业女职工产假期间支付的社会保险费用，生育二孩的补贴50%，生育三孩的补贴80%。 　　“生育津贴、育儿补贴是各地根据自身经济发展状况、财政状况、人口状况等因素出台的一项重要政策。”中国社会科学院人口与劳动经济研究所副研究员杨舸认为，低收入群体对现金补贴政策更敏感，中高收入人群对国家实施的3岁以下婴幼儿照护服务费用纳入个人所得税专项附加扣除等“减税红包”更关注。这些措施形式多样，切实减轻了育儿家庭的经济负担，也意味着生育从家庭事务领域进入公共事务领域，释放出构建生育友好型社会的积极信号。 　　优化生育假期、住房、普惠托育等政策保障，将“带着温度落地”的好政策落细落实 　　2021年6月，中共中央、国务院印发《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》；2022年8月，国家卫生健康委、国家发展改革委等17部门联合印发《关于进一步完善和落实积极生育支持措施的指导意见》……近年来，中央不断优化生育政策，推出了一系列生育支持举措。为了将这些“带着温度落地”的好政策落到实处，大多数省份目前已完成人口与计划生育条例修订，多个省份发布具体实施方案。 　　婴幼儿无人照料是影响生育的一个重要因素。海外经验表明，让社会机构承担婴幼儿一部分抚育责任，对提升生育率有明显正向作用。 　　早上8时30分，江苏省南京市江北新区产业技术研创园内，31岁的陈女士停好车、抱着尚未满1岁的女儿来到一座写字楼里的抚育安托育中心。“多亏有了托育中心，我才能带着女儿来上班，下班了再来接。”陈女士说，她和丈夫都要上班，父母又不在身边，聘请育儿嫂开销大、还不放心，正在烦恼之际，同事推荐了这家托育中心。 　　作为南京目前为数不多的能提供与产假无缝对接的社会机构，这个托育中心能够接收6个月至3岁的婴幼儿，目前累计接收婴幼儿400多名。受惠于去年2月印发的《江苏省关于优化生育政策促进人口长期均衡发展实施方案》等政策利好，去年江苏新增普惠托育机构95家。 　　为促进普惠托育服务发展，北京、上海、广东深圳、海南海口、云南等地近年来陆续出台相应鼓励措施，包括对普惠托育试点、示范机构奖补、保育人员培训等给予财政支持，对符合条件的托儿所、幼儿园、社区托育服务机构免征增值税等。 　　拥有足够假期，很多家庭在面临生育问题时更显从容。根据国家相关规定，女职工享受98天产假。多地目前已将女方产假延长到158天及以上，配偶陪产假（护理假）延长到15天左右。增设带薪育儿假成为各地普遍做法，子女3周岁前，一般给予夫妻双方每人每年5―20天假期。一些地方休假形式更灵活。如重庆市规定，在产假或者护理假期满后，经单位批准，夫妻一方可以休育儿假至子女1周岁止，或者夫妻双方可以在子女6周岁前每年各累计休5至10天的育儿假。 　　住房问题也是造成很多家庭“不敢生”的重要原因。江苏、福建、河北、黑龙江、吉林等地提出，在配租公租房时，对符合条件的家庭可以根据未成年子女数量在户型选择等方面予以适当照顾。济南提出，对符合公租房申请条件的未成年政策内二孩及以上家庭，在申请住房公积金贷款购买首套自住住房时给予最高60万元―100万元的额度。浙江杭州提出，三孩家庭可多购一套房，买新房优先摇号。 　　打好政策“组合拳”，让适龄人群“生得起”“养得好” 　　华南农业大学去年针对广州市18―50岁常住居民673份有效调查问卷结果显示，人们之所以生育，原因从高到低依次为：增加家庭乐趣、喜欢孩子、巩固夫妻感情、履行人生职责、政策支持等。有利于提升育龄人口生育意愿的因素从高到低依次为：工作和职业发展稳定、伴侣支持、家庭收入较好、健全社会福利和保障机制、生育激励政策等；而阻碍生育的因素从高到低依次为：儿童无人照料、经济负担重、难以平衡家庭与工作的关系、住房困难、教育和医疗卫生资源因素等。 　　相关调查显示，对孩子的喜爱，尤其是子女成长带来的愉悦，是人们生育行为的重要动因，而经济负担重、子女无人照料和女性对职业发展的担忧等因素是制约生育的主要障碍。 　　“打造生育友好型社会，是提升人们生育意愿的关键。”杨舸认为，应通过系统的、长远的、全面的生育友好制度建设、基础设施建设和社会环境建设，增强公共政策、文化舆论对生育更广泛的包容性，让更多愿意生育的适龄人群“生得起”“养得好”。她建议完善多渠道多层次的减轻育儿家庭负担的政策体系，进一步增强政策灵活性、科学性，比如直接补贴婴幼儿相关产品，通过完善机制切实保障员工生育假期权利等。 　　中国社会科学院人口与劳动经济研究所研究员王广州认为，各地在探索有效降低人们生育、养育和教育成本的过程中，需要高度关注公共资源配置的科学性和有效性，特别是在一些城市公共资源存量、增量配置与实际需求之间存在矛盾的背景下，应针对不同群体需求做好科学评估，确保相关政策精准落实到位。他建议进一步加强更加系统、深入和前瞻性的科学研究，准确把握生育变化客观规律、阶段性特征和问题关键。 　　业内专家建议，打好政策“组合拳”，在生育支持和家庭发展方面持续用力，促进生育政策与相关经济社会政策同向发力，住房、教育、医疗、就业、税收、社保等政策适当向生育子女的家庭倾斜，探索完善由政府、用人单位、个人等共同参与的假期用工成本分担机制和生育友好的政策支持体系，切实减轻家庭生育养育负担，激发生育潜能。 　　建设健康积极的婚恋观和婚育文化。婚恋咨询专家张勇军认为，人们“恐婚”“恐育”既有客观障碍又有主观原因。一方面要持续推进婚俗改革，破除婚嫁大操大办、高价彩礼等陈规陋习；另一方面应加强青少年的生命教育、婚前教育和价值观教育，重视家庭家教家风，倡导“修身齐家、孝老爱亲、适龄婚育、家庭和睦”的家庭发展理念；通过多渠道提供心理咨询服务和教育培训等，帮助人们加强社会心理建设、完善健全人格，营造生育友好的社会氛围。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：庆元宵 迎开学 　　2月5日，合肥市建平实验小学南艳分校学生展示自己做的元宵节花灯。 　　当日是元宵节，也是合肥市中小学2023年春季学期开学报到日，合肥市多所学校举办丰富多彩的活动，庆祝元宵佳节，喜迎新学期的到来。 　　新华社记者 周牧 摄 【1】【2】【3】【4】【5】【6】【7】【8】【9】【10】 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：这些中学生临摹了《清明上河图》 　　 “猜猜孩子们临摹这幅《清明上河图》用了多久？15名学生只用了一周时间。了不起吧！”在吉林省长春市第一五�中学美术教室，美术教师段英子骄傲地展示着学生们临摹的《清明上河图》。这是学校伯虎画社的“首秀”，更是学校落实“双减”政策的硕果之一。整幅作品完全按照原画比例绘制，参与临摹的都是学校高一和高二年级学生。 　　 “作为美育的重要组成部分，美术教育对于提升孩子们的文化自信具有重要作用。”段英子深知中国传统绘画的魅力，她想让更多学生走近国画、读懂国画、感受国画之美。 　　 为响应国家“双减”政策，让更多学生享受到美育教育，在学校的支持下，段英子在2022年底组织成立“伯虎画社”。她说这是在实践中践行初心的宝贵机会。 　　 段英子带学生从临摹开始，这是她从教多年的探索。段英子认为：“临摹的过程就是让孩子们零距离接触国画的过程，是对传统文化传承的实践。” 　　 临摹开始前，段英子做了很多前期准备。除了选择中国传统绘画的典型代表《清明上河图》做临摹对象，她还试验了很多绘画工具，最终选定学生最为熟悉的圆珠笔作为临摹工具。 　　 “这无疑是一件很难的事情，因为《清明上河图》线条丰富复杂，临摹它需要极大的专注力和耐力，我认为一个月能完成就很不错了。”段英子说，学生们的精彩表现超出了她的预想。 　　 回想临摹的过程，高二学生张永轩忍不住为小伙伴们点赞：“我们从来没有用圆珠笔画过国画，相当于从零开始，大家都出奇地专注，认真听老师讲解，拿起笔的那一刻就完全沉浸其中。” 　　 为方便学生充分利用课余时间，段英子对学生进行了分组，画室随时开放，谁有时间谁来画。看着不断“提质增速”的作品，段英子用“震惊”形容当时的心情。 　　 就在每个小组都完成了大体轮廓、等待勾勒细节时，意外却出现了：一名男生用错了笔，导致画纸出现了大块的模糊，这也意味着他负责的那部分作废了，不得不从头画起。 　　 段英子担心学生们会泄气，正准备鼓励大家迎难而上时，就看到其他学生纷纷放下手中的笔，与那名出错的学生一起重画。第二天晚上，重新来过的作品就完成了。 　　 以美育人，以文化人。“临摹让中国传统文化变得可触可感，而孩子们在其中所表现出的互帮互助和勇于担当的精神正是美育的宗旨，这远远超出了临摹初期设置的教学目标。”段英子感叹她也从中学到了很多。 　　 “临摹的过程让我感受到了国画的美，更让我懂得了做成一件事绝不是靠冲动，而是需要静下心来，怀抱梦想，脚踏实地。”高一学生周柏乐说。 　　 学古不拘泥于古，“首秀”带给段英子和学生极大的信心。新的一年里，段英子还会带着学生采用不同方式感受国画的独特韵味，并用漫画等学生喜爱的形式与传统绘画相结合，从青少年视角讲好中国画的故事。 　　 （记者 任 爽 通讯员 芦 猛） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：认定公布中小学国防教育示范学校 新华社北京2月6日电 日前，教育部、中央军委政治工作部印发通知，认定公布2687所中小学为中小学国防教育示范学校。其中，新创建的中小学942所、按照新标准条件复核通过的中小学1723所、单列计划直接认定的军队子女学校22所，涵盖小学、初中、高中、中等职业学校等各类型公办、民办学校。通知要求，各级教育行政部门和省军区系统政治工作部门要严格落实军地联席会议制度，定期研究分析形势任务，破解现实矛盾问题；及时为示范学校组织挂牌，跟进做好宣传报道工作，营造争创示范学校的良好氛围。通知要求，驻军单位要与示范学校建立稳定的共建关系，积极落实相关支持措施，同时还要求示范学校珍惜荣誉、主动作为，高标准推动青少年国防教育工作，模范执行军人子女教育优待政策规定，充分发挥示范引领作用。 (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

“我以前都不相信，可以免费乘包机返岗。”1月29日，来自四川宜宾的邹大琼坐上了返岗包机，以往的“长途漫漫”变得“直达、便利”，让她激动又惊喜。 到广东一带工作20多年，邹大琼以往每年春节的返乡路和返岗路颇费周折。“刚开始往返都是坐大巴、火车，有一次前后花了7天时间。后来经济条件好了，自己驾车往返，但长途驾驶疲劳不说，还担心路况担心堵车，没少费神。”邹大琼说。返岗包机解决了路上大难题，也暖了外乡人的心。 组织专车、专列、包机，“点对点”一站式输送……新春以来，一趟趟列车飞驰，助力千万劳动者返岗就业。同时，各地抢抓春节后返岗黄金期，广泛举办线上线下招聘活动，拼经济、保用工、抢人才，就业市场火热开启。 春节过后，企业订单“回暖”，是用工的高峰期，许多地方和企业齐心合作，为员工返岗提供坚实保障。1月26日，广西开出今年首趟务工人员返岗专列，600多名务工人员以“点对点”的形式，从广西桂林乘动车至广东深圳务工。今年，广西将持续为外出务工人员开通绿色直通车，全年将开行专车专列4000次，输送外出务工人员超过15万人。1月27日，重庆市组织首批4辆爱心直通车，把200多名农民工送往广东、浙江、福建等地务工，并为他们配备了口罩、牛奶、面包、矿泉水等旅途用品。重庆市按照“家门到车门、车门到厂门”的要求，为有返岗出行意愿的农民工提供包车、包列、包机等服务，预计“点对点”返岗送工近3万人。 拼经济首先是拼人才。不少用工大省抢先出击，跨省招工，带动劳动力市场活跃向上。1月26日，浙江台州25支跨省“驻点招工”工作组集中出征，奔赴7省21个劳务输出地开展跨省集中“驻点招工”，助推春节后企业尽快复工复产。截至1月28日，已累计举办招聘会21场次，吸引求职人员上万人。江苏苏州组织重点企业、国有人力资源企业赴河南信阳开展人力资源对接交流活动，走村访户向信阳籍求职者推介苏州，40家企业提供近5000个岗位信息。 在一些地方，掀起劳动力转移就业和返乡创业热潮。1月29日，云南省在会泽县举行仪式，欢送5166名会泽籍农村劳动力到江苏、浙江、广东等地返岗就业。春节以来，云南省各级人社部门已开通1032趟专车、专列、包机运输服务，有组织输出3.7万名农村劳动力转移就业。预计到3月31日，全省转移就业人数将达到1570万人以上，实现农村劳动力转移就业规模稳中有升。“努力做新时代改变家乡的一粒种子”――湖南怀化发布致全市在外务工返乡老乡们的一封信，鼓励农民工留乡就业创业。截至1月29日，累计举办各类招聘会176场次，将岗位送到“家门口”、服务做到“心坎上”。 人力资源和社会保障部就业促进司有关负责人介绍，今年开年，劳动力市场的一个突出特点就是“早”。一是外出返岗早，大年初一起务工人员就已经陆续外出，两成务工人员返岗时间较去年有所提前；二是用工需求旺，不少企业期盼早开工、早生产，节前到输出地洽谈用工，节后立即启动了定向招聘、定向输送。 据了解，人社部组织的春风行动暨就业援助月活动正火热开展，活动以农民工、困难人员和重点企业为服务对象，通过集中帮扶，力争实现就业有支持、用工有保障，将就业的春风吹遍全国各地。活动期间，预计将提供就业岗位3000万个。此前，江苏、河南、广东、云南、陕西、甘肃等劳务输出大省、劳务输入大省已提前开展劳务对接，为春节后劳务输出预作准备。 “招工先一步，市场快一拍。”眼下，不少企业正火热招工，力争快速复产满产，为全年运转开个好头。不少地方人社部门也表示，在节后员工返岗和企业招工的高峰期，将持续做好公共就业服务，确保劳动力市场平稳有序，为推动经济运行整体好转提供有力支撑。 (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

  2月6日，全国多地迎来2023年春季学期开学。图为当日，在四川省南充市蓬安县实验小学开学典礼上，学生跳起兔子舞喜迎新学期。 刘永红摄（新华社发） (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：从“优师”到“优师范” 推进师范教育高质量发展 　　 强国必先强教，强教必先强师。党的二十大报告指出“加快建设教育强国”，并强调要“培养高素质教师队伍”，进一步凸显教师在强国建设中的重要作用。作为教师培养的摇篮和主体，师范院校具有先导性、基础性、战略性地位。当前，我国已建立了以215所师范院校为主体、510所非师范院校共同参与的开放、协同、联动的中国特色教师教育体系。其中，地方师范院校承担着为本地区培养教师的主要任务，但整体发展水平相对薄弱。 　　 教育部启动实施师范教育协同提质计划，既是协调高水平师范大学组团式帮扶薄弱师范院校，修补师范教育短板的教育创举，同时也是促进师范教育相互交流、共同提高，整体推动师范教育高质量发展的有力举措。落实好协同提质计划，要在以下三方面下功夫。 　　把握核心理念：旨在高质量发展 　　 师范教育协同提质是多元协作、内外互动、综合施策的复杂工作，目标直接指向薄弱地区师范院校教师供给源头，关键在于协同，落脚点在于提质，要深化甚至超越原有的思维方式和工作模式，才能将协同提质计划落到实处，体现实效。 　　 从“优师”到“优师范”，深化发展思路。党的十八大以来，从公费师范生计划、优师计划向师范教育协同提质计划的拓展，实质上代表了从“优师”向“优师范”的发展方式的深化。“优师”主要靠外部向中西部输送优质师资，“优师范”则主要是发展中西部当地的师资培养能力，一外一内，既抓点位，又抓基础，两相结合是提升中西部师范教育质量的基本思路。与为中西部地区培育基础教育师资相比，协同提质计划更看重高水平师范院校教育理念和文化的输出与支援，更加关注中西部师范院校造血功能的提升，直面教师教育的源头和关键发力。 　　 深入推进教育公平，提质薄弱环节。乡村教师培养基础薄弱是我国当前教师教育质量不均衡的重要体现，乡村教师培养的主力军是地方师范院校。一些薄弱院校的教师教育水平、科研能力、队伍实力的不足加剧了这一不平衡现象。协同提质计划主要支持中西部省份重点建设若干所服务脱贫地区、边境地区等特殊类型地区基础教育教师培养的薄弱师范院校，是对教育公平原则的有力彰显。同时，协同提质计划也策应了脱贫攻坚成果巩固与拓展、乡村全面振兴等国家战略部署，对缩小区域教育资源差距，切断贫困代际传递，推动共同富裕具有重要且长远的意义。 　　把握重点内容：强化自身造血功能 　　 师范教育协同提质计划的目标是构建高水平的师范教育体系，从源头上提高教师培养质量。实现这一目标的关键举措是提升地方薄弱师范院校的自身造血能力，即师范院校自我发展与提升的能力。这是协同提质计划的初衷所在。 　　 聚焦关键需求，破解制约瓶颈。协同提质计划重点要立足地方薄弱院校的长远发展，找准瓶颈问题，精准扶特扶强，进而引导发挥自身主观能动性，增强自我发展能力，以此拉动其整体水平提升。因此，要发挥参与帮扶高校的优势特色，坚持“有所为、有所不为”的原则，聚焦制约师范教育培养能力提升的问题，以薄弱学校关键需求为着力点，以树立先进切实的教育理念为核心，通过学科专业建设、队伍能力提升、典型培育打造等重点内容建设和工作方式输入，激活薄弱学校的造血功能。 　　 聚焦师范主业，协同推进内涵发展。协同提质计划重点围绕师范教育人才队伍、学科专业、学校管理和基础教育等全要素、全环节、全过程进行协同支持，系统筹划了师范教育全面提质的蓝图愿景。特别需要强调的是，协同提质计划突出强调基础教育服务能力建设，明确指出各组团要协同开展基础教育教师培训、协同建设地方教师发展机构、协同建设附属中小学校，要求组团院校紧密围绕教师、教研、学校三个基础教育核心要件开展协同提质，切实增加服务当地基础教育发展的能力。这在内容上形成了师范教育职前职后协同提质的闭环体系，将有力推动教师教育的内涵发展，倒逼薄弱师范院校主动提升自我发展能力。 　　 聚焦信息化建设，带动自身变革。协同提质计划强调建设智慧教室等数字化、信息化教学空间，共享文献数据库、图书资料、院校间专家和平台资源，直面智能时代师范教育面临的新机遇和新挑战，协同推进信息技术与师范教育的融合发展，以教育信息化促进教育思想、理念、体制、人才培养模式甚至办学形态等的全方位创新和深刻变革，不断激发自身事业发展的“内生动力”。 　　把握工作形式：推行组团式项目制 　　 相较于原来单一的支援模式，组团帮扶是提升薄弱师范院校建设水平的创新探索，并以项目制为基本抓手，对破解中西部欠发达地区教育发展难题、带动师范教育体系整体水平跃升具有重大的实践价值。 　　 一方面，建立组团式对口帮扶。协同提质计划由10所高水平师范院校牵头，30所省属的较高水平师范院校作为“参与帮扶”院校深度协同，组建10个“1+M+N”的院校组团对薄弱院校给予合力帮扶。“1”代表1所高水平师范大学，“M”代表3所以上其他水平师范院校，共同支持3所左右重点建设的薄弱师范院校（“N”）。在建立1+M共同支持N校的大组团同时，明确M校对N校对口重点帮扶的小组团，形成了“大组团+小组团”双轨并行、多校支持一校和一校支持多校同时运转的运行机制。组团式帮扶可以最大程度地发挥1+M院校的优势特色、整合1+M院校的优质资源、契合N校的关键需求，真正实现多主体协同、多维度协同。 　　 另一方面，以项目制推进任务落实。结合组团实际，把协同提质任务细化为项目，做到任务引领、项目驱动，目标更加清晰、主体更加明确、期程更加可控、成效更加可测。以东北师范大学组团为例，在整合协同提质计划内容的前提下，以师范类学科专业建设为核心，聚焦N校关键需求，设置乡村教育学学科专业集群提升等21个协同项目，实行“项目组+职能部门”双负责人制，明确目标任务，参与主体包括大组团共同支持、小组团重点支持、组团外开放支持，全面推进人才培养、队伍建设、管理能力、基础教育服务能力“四位一体”协同发展。项目制能够更好地明晰多维主体的责任，以便促进协作体内资源共享、人才流动、信息互动，达到协同共赢的目的。 　　 （作者：杨晓慧，系东北师范大学党委书记） (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：师范教育，如何为薄弱地区培养“优师” “我接到老师电话的时候简直不敢相信，既庆幸大一时努力换来了好成绩，也庆幸赶上协同提质计划，获得了宝贵的交流名额。”2022年9月，呼伦贝尔学院2021级小学教育专业本科生周莹与其他专业的4名师范生走进首都师范大学，开始了为期一年的交流学习。 在中西部地区，地方师范院校承担着为本地区培养教师的主要任务，但整体发展水平相对薄弱。为整体提升师范院校和师范专业办学水平，教育部于2022年2月启动了师范教育协同提质计划（以下简称“计划”）。同年4月印发的《新时代基础教育强师计划》进一步明确了时间表、路线图，协调高水平师范大学以组团形式，在骨干教师培养、高水平人才引进、学科专业建设等方面对薄弱师范院校进行重点支持。一年过去，该计划实施情况如何，下一步的工作重心在哪？记者进行了追踪。 组团优势互补，力图精准帮扶 按照计划，师范院校以“1+M+N”的组团方式，由10所高水平师范院校牵头，一些省属的较高水平师范院校（M）作为参与帮扶高校，共同对薄弱师范院校（N）进行帮扶，旨在支持薄弱师范院校发展，促进师范教育整体提升。全国共72所师范院校参与计划。 梳理组团情况可以发现，同一组团内部高校之间往往之前就有支援合作关系。如北京师范大学为N校青海师范大学的对口支援高校，首都师范大学为M校内蒙古师范大学的对口支援高校等等。组团遴选过程中，充分考虑到师范院校之间已有的人员和学术交流情况，在已有基础上推进工作。以华东师范大学组团为例。2020年，华东师大便与南京晓庄学院、长沙师范学院、云南师范大学共同对口支援丽江师范高等专科学校。丽江师专对外合作交流中心主任王成介绍，组团帮扶的优势在于各校各展其长，促进薄弱校进步。“晓庄学院强在小学教育，长沙师范学院强在学前教育，这些都是落后地区基础教育需要补的短板。” 由于前期工作的积淀，师范教育协同提质计划再次将丽江师专列入，并保持华东师大、云南师大不变，增加江西师大一所M校，以及上饶师范学院和赣南师范大学、云南省昭通学院作为N校。 与此同时，地域相近、交流方便也被纳入考量因素。江苏师范大学相关工作人员介绍，该校作为M校参与华南师范大学组团，最重要的是为毗邻的商丘师范学院提供帮扶。“我们组团按照华南师范大学‘一对多’整体帮扶，山西师范大学重点帮扶忻州师范学院、河南师范大学重点帮扶周口师范学院、江苏师范大学重点帮扶商丘师范学院的思路开展工作。” 加强人才建设，服务基础教育发展 “对教研室进行调整，对教材教法进行改进，营造互动的英文课堂环境。”华东师大外国语学院教授朱晓映这样回顾2022年在丽江师专的支援工作。“把脉问诊”时，她发现，同班级学生英语能力参差不齐，因为师资限制，组织教学比较困难，未能完全实行分级教学。 “学校抓得很扎实，老师们也特别投入。但师资学历还比较薄弱，知识架构不够完备，像我所在的外国语学院绝大多数是硕士学历。因此我请华东师大的老师来做教师个人职业发展方面的规划，希望当地老师们能够从长远角度提升自己。”朱晓映说。 “现在博士招生考试竞争非常激烈，如果没有定向招录，地方师范院校老师提升学历层次很难。”王成介绍，丽江师专已有七名青年教师到华东师大攻读博士。“他们的方向集中在教育学和马克思主义理论，可以带动整个师资队伍的质量提升，对师范生培养质量帮助非常大。”王成说。 “作为西部民族地区师范院校，阿坝师范学院长期受地域等条件限制，高层次人才引进难。”阿坝师范学院党委教师工作部部长焦安勤说，“协同提质计划为我校快速提升人才队伍质量和水平提供了难得的机会。在北师大组团高校的大力支持下，每年定向培养一定数量的师范教育专业博士生，每年派出一定数量的优秀教师作为访问学者，进一步提升专业素养及教育方法。通过‘内培外引’，不断改变人才队伍结构。2022年，我校共引进博士7名；在读博士72名。” “希望在读期间，借助北师大丰富的资源和优质的平台，努力提升个人专业知识与学术水平；同时，通过旁听专业课程，汲取创新型教学理念，探索符合青海师范大学学生学情的新模式。”青海师大经济管理学院金融系教师祁莉莉如愿赴北师大攻读博士学位。与此同时，北师大还联合培养青海师大本科生60名，为受帮扶院校学生提供高水平师范教育。 在各组团，人才培养都是帮扶的重要内容。南京师大组团拟为薄弱校培养40名博士学位教师，并每年接纳15到25名、共60名青年骨干教师进行6个月的访学或进修。在东北师大组团，帮扶院校为伊犁师大协同建设附属小学和幼儿园，计划3年内培养伊犁州直中小学、幼儿园教师校长120人次，直接服务当地基础教育发展。 “计划组团方案中，教师培养、培训的经费都有清晰规划。中国教师发展基金会统筹专项经费，每年对照任务书进行考核，经费随着头年任务完成情况动态调整，也激励大家把工作做扎实。”王成介绍。 构筑长效机制，发力学科和专业建设 “这次培训解决了困惑已久的问题，理解了‘为什么青年教师要努力做科研’。”西昌民族幼儿师范高专马克思主义学院青年教师潘国志带着满满的收获结束了在北师大的能力提升培训。“第一次坐飞机、去北京，北师大带给我很大的震撼。正如授课老师叮嘱的‘起点低不意味着终点也低’，这段经历激励我做好将来的职业生涯规划和人生规划，突破自我。” “西昌民族幼专肩负着为凉山、为攀西民族地区经济社会发展、为教育事业育人育才的使命，管理岗干部是学校党委决策的信息提供者和任务执行者。高质量高水平的培训，就是一场及时雨，我们一定更加努力锤炼自己，做出更大贡献。”西昌民族幼专公共管理系系主任曾艳说。 教师教学能力提升、管理干部能力提升、学生管理与服务专题培训班、研究生导师业务能力培训……从培训班的名称上，就可感受到北师大组团培训项目的丰富。北师大强师办负责人张朱博介绍，项目设计既要授人以鱼，更要授人以渔，增强薄弱校造血能力，构筑服务当地基础教育发展的长效机制。 “帮助薄弱院校筑牢学科发展和专业培养的根基是我们的重要任务。”张朱博介绍，该组团内，北师大积极推动青海师大教育学、马克思主义理论、中国语言文学、生物学、物理学等5个待建博士学位授权点建设与预申报工作；安徽师大指导阜阳师大进行师范专业认证、学位点申报、一流专业建设等工作，阜阳师大学前教育专业成功入选第三批国家级一流专业建设点。 “计划实施三层次架构，让M校加入，不仅可以帮扶薄弱校，还可以向牵头的高水平师范大学学习，M校和N校都可以得到提升。对口帮扶更加精准。帮扶的任务和计划由几个学校商定，按照计划数一项项推进，根据帮扶学校优势和被帮扶学校短板精准对接，任务更加具体，有专门机构和工作机制，考核也更为严格。”王成说。 福建师大教育学院院长吴文哲曾经前往宁夏师大挂职，“被帮扶院校在学科和专业建设发展、教师学历和科研水平提升、管理理念更新和管理制度完善方面都有很多需求，这是发力的重点。应强化其造血功能，通过有效举措增强被帮扶院校的自我发展能力；另一方面，被帮扶院校地区独特的教育情境、有益探索和成功做法也启发了我们帮扶高校的教育研究者，为更好把握中西部乡村地区的教育规律、解决难题提供了契机。”吴文哲说。（记者 刘博超） (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：为边疆少年种下“冬奥梦” “真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安……”在青少年志愿讲解员们稚嫩的歌声中，为期6天的北京冬奥精神巡展边疆青少年冬奥梦想营活动圆满结束。2月5日，近30名来自新疆和田、西藏拉萨和青海玉树的青少年志愿讲解员搭乘飞机回到家乡，开启“我讲北京冬奥精神”志愿讲解活动。 提起这次活动营行程，小小讲解员们眉飞色舞地向记者介绍自己的参观体验。有人说自己第一次亲眼见到故宫，在那一刻，书本上所有的文字都有了画面，自己一定会记住这些画面并转述给朋友同学；有人说自己在中国共产党历史展览馆观看《长征》短片后备受鼓舞，要坚定信心好好学习；有人谈到切身体验虚拟现实、人工智能、5G等高科技手段时的新奇与激动…… 最令青少年们激动的还是国家速滑馆的上冰活动。活动营的带队老师何晔丹告诉记者，当时孩子们已经进行了一天的活动，在体验“世界上最快的冰”时，所有人的疲惫仿佛都消失了。其中，很多人是第一次穿上滑冰鞋，但大家都滑得“有模有样”。在互相搀扶中，来自不同地区的孩子们实现了真正意义上的“破冰”。 活动期间，来自边疆的青少年们还观看了天安门升旗仪式，在清华艺术博物馆感受榫卯结构的古老智慧，走进中国国家博物馆体验传统文化的魅力，走过冬奥运动员们参赛的首钢园，体会北京冬奥精神。 “记得2022年北京冬奥会时，我和爸爸坐在电视机前观看了多场竞赛。五星红旗一次又一次地升起，国歌一遍又一遍地奏响，感觉身为中国人特别光荣。”说起此次梦想营活动，青海省玉树市第五民族完全小学学生索南文次说，2月4日，自己参加了冬奥会成功举办一周年相关活动。今后，一定要发扬北京冬奥精神，学习奥运健儿，为祖国争光，为祖国的建设奉献自己的力量。 据了解，北京奥运城市发展促进中心计划从2023年4月开始，组织“弘扬北京冬奥精神，共促边疆地区发展”主题展览赴北京对口支援的新疆和田、西藏拉萨和青海玉树等地区进行巡回展览。同时围绕展览内容组织当地青少年开展“我讲北京冬奥精神”志愿讲解活动。 此次北京冬奥精神巡展边疆青少年冬奥梦想营，是边疆巡回展青少年志愿讲解活动的一次培训。近30名边疆青少年志愿讲解员走进多处冬奥场馆和名胜古迹，“触摸”北京这座“双奥”之城。（董城、张思琦） (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到