人民网北京12月30日电 （记者孙竞）29日，北京高校“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教学研究会成立仪式暨集体备课会在中国人民大学举行。这是全国首家“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教学研究会。 教育部社科司副司长宋凌云线上出席活动并讲话，北京市委教育工委副书记沈千帆、北京市高教学会会长线联平、中国人民大学党委书记张东刚、副书记齐鹏飞等出席活动并为研究会揭牌，北京高校全体马克思主义学院领导班子、“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”授课教师线上参加学习。 中国人民大学党委书记张东刚在致辞中表示，学校将全力支持研究会建设，将习近平新时代中国特色社会主义思想概论课建设成为一项基础工程、灵魂工程、战略工程，奋力推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。 中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长秦宣教授获聘担任研究会首任会长，秦宣教授表示，研究会将汇聚“大师资”、构建“大格局”，用好京华大地生动实践，全力做好习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传解释、研究阐释、实践展示，更好发挥思政课铸魂育人关键课程作用。 教育部社科司副司长宋凌云在讲话中充分肯定了北京市前期全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”必修课的有益探索，希望研究会发挥北京高端资源富集的优势，为全国高校“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课打造“统一性与多样性”的示范标杆；发挥北京理论创新高地的优势，在马克思主义中国化时代化高端研究领域拿出真本事、取得好成绩；创新研究会的工作思路和方式，在精准掌握学情、解答学生困惑方面发挥重要作用。 北京市委教育工委要求研究会在研究阐释上下功夫，立足于全面把握、深学细研、融会贯通，推出一批具有首都水平、北京气派的高水平研究成果，为讲好课程提供有力的理论支撑；在教学研究上下功夫，加快推动教材体系向教学体系转化，将道理讲准、讲深、讲透、讲活，特别是紧抓以实践教学为主题的“大思政课”综合改革契机，将首都经济社会发展一线的生动实践转化为增进理论认同的大课堂；在队伍建设上下功夫，将首都地区最好的理论名家组织起来，把最优质的理论资源汇聚起来，强化对全市授课教师的帮扶指导。 成立仪式结束后，秦宣会长围绕推动党的二十大精神融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学，聚焦如何将习近平新时代中国特色社会主义思想讲准、讲透、讲深、讲活，为全体北京高校授课教师进行备课指导。 据介绍，“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”是高校思政必修课，是系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想科学体系、严密逻辑和丰富内涵的关键课程。2020年起，北京市在全国率先全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程，实现本专科新生全覆盖，不仅推动党的创新理论成为首都大学生成长成才的思想指引，更为全国高校全面开课积累了宝贵经验。新成立的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论教学研究会”，其相关负责人均为全国相关领域的顶级专家和教学名师，具有深厚的理论功底和教学经验。下一阶段，研究会将承担起教师教学能力提升、课程学术前沿及重大理论问题研究、课程教学改革等职能，推动北京市“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”建设再上新台阶。 (责编：孙竞、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京12月30日电 （记者孙竞）为全力以赴支持各行业用人单位复工复产，千方百计为2023届毕业生拓展就业渠道，29日下午，北京市教委在北京高校毕业生就业创业指导中心举办“就业向未来 建功新时代”主题线下双选会。这也是“新十条”优化措施出台后，北京市教委所属市级就业市场为北京高校毕业生组织的首场线下招聘活动。 据介绍，2023届北京高校毕业生的总人数预计将达到28.5万人。本次双选会参会单位以央企国企为主，覆盖教育、金融、制造、建筑、科学研究和技术服务、信息传输、软件和信息技术服务等领域和行业，提供教师、财务管理、法务管理、大数据开发工程师、软件开发工程师等超5000个工作岗位。为了方便不在京毕业生参会，线下双选会设立同期线上会场，毕业生可在线下会同一时间，通过“成功就业”微信公众号向参会单位投递简历。 “就业向未来 建功新时代”主题线下双选会现场。主办方供图 记者了解到，11月至12月间，北京市教委所属的北京高校大学生就业创业指导中心紧抓就业关键期、围绕2023届毕业生就业服务季“1+5”主题开展一系列活动：举办北京高校2023届毕业生就业服务季启动会暨校企对接大会；与72所高校联合举办线上招聘活动102场；联合天津市、河北省就业部门举办京津冀2023届高校毕业生招聘活动5场；组织北京地区10余所高校赴重点企业访企拓岗；持续拓展全国就业渠道，开展外省市特色招聘活动5场和系列招才引智宣传工作；为30余家职场体验基地提供信息宣传和招聘服务。服务季期间，各类招聘活动累计吸引12177家次用人单位参会，为毕业生提供就业岗位98.2万个，3.3万人次毕业生参与活动。 “就业向未来 建功新时代”主题线下双选会现场。主办方供图 下一步，该中心将持续加大市场化就业渠道开拓力度，落实落细教育部2023届毕业生“万企进校园计划”，充分发挥校园招聘主渠道作用，立足市校两级就业市场优势，创新工作机制，全力促进2023届毕业生更充分更高质量就业。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京12月30日电 （记者孙竞）据教育部网站消息，教育部应对新型冠状病毒感染疫情工作领导小组日前印发《学校新型冠状病毒感染防控工作方案》（以下简称《方案》）。《方案》指出，高等学校不再开展全员核酸筛查，对校内重点人员按照有关规定开展核酸或抗原检测。没有疫情的学校开展正常的线下教学活动。 《方案》明确，调整优化校园检测策略。除跨地区返校入学外，高等学校师生出入校门和校园公共区域不要求提供核酸证明，其他外来人员进入校园的健康查验办法，由属地或学校征得属地同意后作出规定。根据实际需要和当地条件，中小学校和幼儿园开展师生筛检、轮检、抽检等适宜的核酸检测，师生出入校门无须提供核酸证明，其他外来人员进入校园须提供核酸证明。 《方案》要求，疫情流行期间，中小学校、幼儿园采取严格的封闭管理，高等学校可实施分区管理。高等学校校内发生疫情后及时采取减少人际接触、实施线上教学、调整教学安排等疏散人员措施。中小学校以班级为单位，出现感染者后，由学校所在县（区）级教育行政部门会同卫生健康、疾控等部门提出并实施防控措施。幼儿园出现感染者后，可采取临时关停措施。疫情解除后，要及时恢复正常教育教学。 在增强校园疫情防控能力方面，《方案》提出，属地卫生健康、疾控和教育等部门指导支持高等学校创造条件建设学校健康驿站，按照在校师生人数和防疫需要科学确定床位数，配备足量医护和服务保障人员、医疗药品和器材，根据需要为校内无症状感染者、轻型病例创造相对独立的住宿条件，并提供临时健康监测或适当对症治疗等相关服务，在校园宿舍区等学生聚集区域开设发热诊疗点，提供快速便捷医疗服务。高等学校校医院要统筹管理全校医疗资源，创造条件设立发热门诊和隔离就诊区，实行24小时值班值守制度，公布热线电话或在线服务窗口，提供师生医疗咨询服务。中小学校加强卫生室（保健室）建设，强化从业人员专业培训，配备必要的医疗药品，设置师生健康观察室，为有发热等症状师生提供临时留观，并指导家长安全接护学生回家。 《方案》对健全专业救治绿色通道提出明确要求。学校属地卫生健康、疾控和教育等部门支持校地协同，建立学校与相关医院的稳定对接机制，协调属地医院包联学校，安排医院医护人员驻校共同工作，健全将校内有关病例转至相关医院专业救治的绿色通道，按照分级分类收治原则，细化校内感染者分级诊疗办法，普通型病例转诊至亚定点医院；以肺炎为主要表现的重型、危重型病例和需要进行血液透析的病例，在定点医院集中治疗；以基础疾病为主的重型、危重型病例，转诊至有救治能力的三级医院。 《方案》强调，学校按照人口总数的 15―20％动态储备新型冠状病毒感染相关中药、对症治疗药物和抗原检测试剂，人口总数较多的学校可酌情增加。储备足够的口罩、消毒用品、安全测温设备等常用防疫物资。防疫物资要保有1周以上的储备量，建立稳定保供渠道，保证应急情况下足用适用。一旦校内发生大规模聚集性疫情，属地要优先保供学校生活物资与防疫物资，优先救治有特殊需要的校内感染者。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京12月30日电 （记者孙竞）29日，2022年（第二十一届）中国远程教育大会在京举行。会议围绕“终身学习与教育数字化转型”主题，从顶层设计、科学理念、实践探索等多个维度，进行多领域、跨学科、专题性的研讨与交流。 教育部科学技术与信息化司司长雷朝滋指出，2022年以来，教育部将实施国家教育数字化战略行动作为重大任务来抓，以建设国家智慧教育公共服务平台为抓手，全力推进教育数字化转型。接下去，要持续推进国家教育数字化战略行动走深、走实：一是推进教育新基建，构建教育高质量发展的数字基座；二是完善智慧教育平台，形成推进数字转型的有力抓手；三是以教育思想和理念变革为引领，推动教育教学创新；四是提升师生数字素养与技能，增强教育数字化软实力。 教育部职业教育与成人教育司副司长李英利表示，要通过高质量发展实现继续教育现代化，进一步优化继续教育高质量发展的顶层设计，以服务“三新一高”、促进人的全面发展和全体人民共同富裕为出发点，以打造衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的全民终身学习立交桥为着力点，以构建网络化、数字化、个性化、终身化的全民终身教育体系为落脚点，不断完善全民终身学习推进机制，建立覆盖各类人群、方式灵活的终身学习服务体系，搭建职业教育与普通教育、学历教育与非学历教育、职前教育与职后教育相互沟通衔接机制。 教育部教育信息化专家组副组长、武汉理工大学校长杨宗凯表示，高等教育与经济是紧密的伴生关系，数字时代对高等教育人才培养提出了更高要求，最突出的表现是，更加强调能力为重，注重培养核心素养。他认为，教育数字化关键在于“化”，也就是在数字时代对教育进行系统性变革，构建新型的教育生态。要通过育人方式、办学模式、管理体制、保障机制的创新，逐步实现流程再造、结构重组和文化重构。 国家开放大学党委书记、校长荆德刚表示，下一步 ，国家开放大学将用数字化倒逼教育教学改革，提升教学过程数字化；用数字化推进落实立德树人根本任务，提升综合评价数字化；用数字化学习资源满足人民群众多样化学习需求，提升学习资源数字化；用数字化提升开放教育人才培养适应性，提高开放教育人才培养质量；用数字化促进学生全面发展，提升核心素养数字化。 据悉，本届大会由中国高等教育学会、中国教育学会、中国成人教育协会、中国教育技术协会、国家开放大学指导，《中国远程教育》杂志社主办。来自教育部，相关行业部委、行业协会，全国各高校继续教育、成人教育学院，开放大学、电大体系，职业院校，以及行业企业的近2万嘉宾和代表分别以线下线上形式参与会议。 (责编：孙竞、熊旭) 分享让更多人看到