欧亿注册登录> 欧亿是什么平台_距今百万年的“郧县人”三号头骨化石顺利提取 欧亿是什么平台_距今百万年的“郧县人”三号头骨化石顺利提取 原标题:距今百万年的“郧县人”三号头骨化石顺利提取 考古队员展示提取离土的头骨化石。新华社记者 伍志尊摄 新华社武汉12月26日电(记者喻�)湖北省文化和旅游厅(湖北省文物局)26日公布,经过考古队的数月奋战,备受关注的“郧县人”3号头骨化石于近日被顺利提取、离土出舱,目前已进入修复、观测和研究环节。考古证明,百万年前的郧县人已会狩猎和餐食食草动物,“郧县人”3号头骨化石的进一步研究有望精准地破解直立人演化过程的谜团。 今年5月18日,“郧县人”3号头骨在位于湖北十堰的学堂梁子遗址新一轮发掘中破土露面,并于9月28日由国家文物局作为“考古中国”重大成果发布。国家文物局、湖北省各级政府和中国科学院等学术机构对这一重大发现高度重视,迅速组成由行业顶尖专家构成的多学科考古发掘研究团队,并制定了《“郧县人”3号头骨发掘和研究方案》。 在头骨化石提取现场,记者在1000多平方米温湿可控、功能完备的考古方舱内看到,“郧县人”3号头骨周围布满了动物化石,考古队员使用电动的风刻笔,宛如牙医一般一点点地把头骨化石周围的胶结物剔除。半年多以来,考古队不断地将人类化石、动物化石和石制品从堆积物和胶结致密的钙质结核体中剥离,使百万年尘封土裹的远古人类遗珍逐渐显露。 “头骨的发掘和相关样品的提取及数字化建模是本次工作的重中之重。”主持本次考古发掘和研究的项目负责人陆成秋介绍,历时半年,在4平方米的范围内,考古队进行了20多次高精度的三维建模,拍摄了20多万张照片,对发掘的全过程做了高清录像,提取了1400多份沉积样品,力争实现化石与文化遗存发掘的精细化和高标准。 学堂梁子遗址考古专家组长、中科院古脊椎动物与古人类研究所研究员高星介绍,从目前保存的状况来看,“郧县人”3号头骨顶骨、眉弓前额凸起,鼻骨显露,左侧面部的骨骼基本完整,是迄今为止发现的欧亚内陆100万年前最完整的头骨。3号头骨相较于1989年、1990年先后发现的“郧县人”1号、2号头骨,更加完好、更加珍贵、更加重要,对于1号、2号头骨因为变形、压扁扭曲所造成的信息提取困难和一些观测数据的不准确,将是一个巨大的弥补。 高星说,距今百万年前后的古人类化石材料很少,中国目前已经发现的元谋人只有两颗牙齿化石,而牙齿留下的解剖学性状信息特别少。蓝田人的头盖骨化石挤压变形非常严重,并且下部的骨骼缺失。郧县人在东亚直立人的演化中处于一个非常重要的时段,承上启下,“郧县人”3号头骨的发掘和研究将填补一个重要时段和重要区域的空白。 记者了解到,围绕人类化石和其他遗存,考古队系统采集了大量用于年代、环境、埋藏和残留物分析的沉积样品。考古发现大量石器证明,百万年前的郧县人已会狩猎,并制作和使用砍砸器、刮削器。遗址同时出土象类、马类、牛类等大量食草类动物化石,推测为人类狩猎餐食的残留。 接下来,考古队将对“郧县人”3号头骨的形态、结构、年龄、性别与埋藏情况做精细研究,对伴生的石制品和动物化石做系统观测,分析郧县人的体质特征、演化地位及其文化与技术特点和适应生存方式,进一步破译远古人类起源与演化的谜团。 (责编:郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到 西安欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-12-29
欧亿平台开户> 欧亿开户1970_父母该怎样表扬孩子 欧亿开户1970_父母该怎样表扬孩子 原标题:父母该怎样表扬孩子 近年来,在积极性评价教育理念的影响下,表扬作为一种积极性评价在家庭教育中备受重视。对于学业成绩的好坏而言,能力和努力是两个最主要的影响因素,因此,能力表扬(如“你真聪明”)和努力表扬(如“你很努力”)也是日常生活中人们最常使用的表扬方式。那么,表扬究竟应该指向孩子的聪明还是努力?这是一个值得深思的教育问题。 一项针对美国母亲的大样本调查结果显示,85%的母亲认为,能力表扬更能增加儿童的动机水平和自我效能感。但在家庭教育中家长常常会遇到这样的困惑:为什么越表扬孩子聪明,孩子越害怕挑战性任务,面对失败时越容易放弃? 在过去的20余年里,美国斯坦福大学心理学家罗尔・德韦克教授(Carol S. Dweck)做了大量的心理学实验,证明了能力表扬对儿童的认知、情绪和行为发展会产生一系列消极影响。在我国文化背景下,笔者和课题组也进一步验证了能力表扬对儿童心理和行为发展所产生的消极影响。 能力表扬会降低儿童对任务本身的兴趣。心理学家兰迪・西兹和埃米・德莱斯科尔表示,孩子生来就有学习的渴望,能力表扬所起的作用只能窒息其天生的内驱力,促使他们盲从于机械的学习方式,或是产生对权威的公然反抗和蔑视。当父母运用能力表扬来诱导儿童参与某项活动或发展某项技能时,表扬会变成一种外显的行为原因,出现所谓的过度理由效应,即当行为的外部原因非常明显时,内部原因所起的作用就会大打折扣。 能力表扬会促使儿童形成不良的归因风格。能力表扬引导孩子将自己的成功归因于能力因素,如“我取得好成绩是因为我聪明”。但是,当这些孩子遇到失败时,也会进行能力的反向归因,如“我没有取得好成绩是因为我很笨”。心理学实证研究发现,对失败进行能力归因的儿童会表现出消极的自我认知、消极的情感、后续任务中较低水平的坚持性,并伴随成绩的不断下降,引发习得性无助反应。 能力表扬会塑造儿童的智力固存观。内隐智力观是指儿童对“智力是否可以改变”这一问题的内在观念,分为智力固存观和智力发展观。其中,持有智力固存观的儿童认为智力是先天的、固定的,持有智力发展观的儿童认为智力通过自身努力是可发展的。内隐智力观是儿童十分重要的信念系统,潜移默化地影响着儿童的行为表现。心理学研究发现,持续的能力表扬易于使儿童持有智力固存观,他们会特别关注对自己能力的判断,以显示自己“聪明”。 能力表扬会增加儿童的自我设限。自我价值理论认为,人类最害怕的不是失败,而是失败之后不得不将失败归因于自己的低能力。为了避免将可能的失败归因于自己的低能力,人们会采用事先准备的一些理由,心理学家称之为“自我设限”。能力表扬会增加儿童的自我设限,往往采取“低努力”的自我防御策略。 既然被父母广泛推崇的“能力表扬”可能对儿童产生一系列消极影响,那么,父母应该如何恰当地实施表扬呢? 表扬应适“量”适“度”。当表扬过多时,它的价值便会降低,对孩子的强化作用也会减弱,所以父母给予孩子的表扬要适量。同时,父母也不应夸大表扬。如果孩子明明表现得不好,父母却要给予他们表扬,那么,这样的表扬一方面会给孩子造成心理压力,觉得自己不值得被表扬,产生不安心理;另一方面,也会让孩子产生一种错觉,认为自己是最好的,以至于无法客观、理性地看待自己。 表扬应对“事”不对“人”。表扬和批评的基本原则是一致的,均应对“事”不对“人”。在表扬过程中,父母应指向孩子的努力程度或完成任务过程中所采用的策略等,而不是孩子自身的能力和个性特质。表扬应尽可能具体,具体化的表扬与孩子的自我评价和信念之间出现差距与冲突的可能性较小,并且对孩子的发展更具指导性。 表扬要避免设置竞争性的情境。我国父母常把“别人家的孩子”挂在嘴边,试图以朋辈榜样的示范作用激励自家孩子做得更好。随着我国二孩和三孩政策的放开,多子女家庭不断增多,父母在家庭中实施表扬时也常常在多个子女之间进行比较。在比较性和竞争性的情境中,会让孩子产生强烈的不安全感、抵触情绪,甚至无法接受兄弟姐妹比自己好,对孩子的成长产生极为不利的影响。 表扬要避免产生“低能力”的推论。父母在表扬中要强调孩子的努力,但努力表扬并非总是适用的,以下情境中父母要慎用表扬,包括努力表扬:其一,当儿童在简单任务上取得成功时。其二,当儿童付出很大努力却依然失败时。在此类情境下,努力表扬对儿童的积极影响非常有限,发展心理学研究表明,10岁左右的孩子就能够清晰认知到努力与能力并非正相关,这时努力表扬反而会成为孩子推断自己低能力的线索。 (作者:邢淑芬,系首都师范大学教授、博士生导师) (责编:郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到 欧亿厂房 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-12-29
欧亿代理1970> 欧亿代理开户_心理健康教育重在“对症下药” 欧亿代理开户_心理健康教育重在“对症下药” 原标题:心理健康教育重在“对症下药” 心理健康教育是学校德育、思想政治教育的重要组成部分,也是提高国民心理健康素质的一大重要举措。 近期,中国人民大学“中国学生心理健康问题检出率研究”结果显示:首先,我国大中小学生都存在着不同程度的心理健康问题,已对学生群体的健康成长造成影响。例如,抑郁、睡眠问题的检出率已高达22.2%。其次,由于大中小学生处于不同的发展阶段,其心理与年龄特征迥异,面临的心理问题和压力也有所差异,因此,不同学段学生群体心理健康问题的表现也存在着显著区别。例如,本研究中六项指标的检出率在不同学段的差异均显著。这意味着与成年人不同,大中小学生的心理结构仍处在动态变化过程中,因而心理健康教育重在遵循身心发展规律,帮扶其完成所在阶段的心理社会性任务。最后,经济区域和所处年份是影响我国学生心理健康问题检出率的重要因素。这表明,心理健康教育可以依据地域特点灵活开展,同时还可参照社会大事件,针对性地巩固心理健康教育成效,从而防微杜渐。 总之,心理健康教育重在“对症下药”。对症下药,意味着提供与大中小学生心理特点、发展需要相匹配的专业心理健康教育。 第一,通过引进专业高校师生、心理健康工作者以及心理学家,为学生提供专业的心理健康教育课程,而不能为节省开支等原因由没有心理健康服务资质的老师兼任。 第二,大中小不同学段的心理健康教育,其具体内容和实施方法应该各有侧重,不应千篇一律,或弄错重点。例如,针对初高中群体的心理健康教育,应着重缓解其学业压力、考试焦虑、抑郁等心理健康问题;针对小学生群体的心理健康教育,则应着重帮助其建立良好的睡眠卫生习惯。 第三,根据不同地域特点及时代特色针对性开展心理健康教育。 第四,不同的心理症状表现,其严重程度与后果也不尽相同,心理健康教育工作者应体察不同问题的症状表现,及时进行教育干预。如对于仅表现出睡眠问题的学生,可定期开展心理健康咨询等,防止其心理健康状况进一步恶化;对于表现出自杀未遂等严重心理问题的学生,则应尽早转接精神专科医院寻求治疗。 同时,要面向社会层面,关注整体国民心态的培育。 从不良外部行为表现入手,探求解决个体内部情绪痛苦乃至痛苦来源的思路与方法。如在治疗思路上,心理健康服务的终极追求并不是“头痛医头,脚痛医脚”,而是完善自我,从“以疾病为导向”转向“以健康为导向”。在治疗方法上,不仅可以使用系统脱敏法弱化不良行为表现,还可利用认知行为疗法、正念疗法等,帮助个体缓解内在痛苦,正视痛苦来源,从而培养积极心理品质,促进个性发展和人格完善,不断增强获得感、安全感和幸福感。 培育理性平和、积极向上的社会心态,应研究社会心理规律,着力消除焦虑迷茫、失衡偏激、怨天尤人等不良社会心态,使人们正确认识社会和自我,进而正确处理个人与社会的关系,为个人幸福、社会稳定、国家发展带来积极影响。 (作者:俞国良,系中国人民大学心理健康教育跨学科平台首席专家) (责编:郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到 欧亿代理网址 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-12-28
欧亿代理开户> 欧亿是什么平台_把改进成长权交给孩子,亲子关系更融洽 欧亿是什么平台_把改进成长权交给孩子,亲子关系更融洽 原标题:把改进成长权交给孩子,亲子关系更融洽 “我早就跟你讲过了”“你总是这样”“跟你说了多少遍”“你看别人家的孩子”……在父母与孩子的交流中,这些话是不少家长的口头禅。 “她说什么我就听着,一般不会当面反驳。”刚上大学的蒋雅告诉记者,在她的成长过程中,小到着装打扮,大到出国留学,母亲都是绝对的主导者。这种管束让蒋雅只能隐藏起自己的真实诉求,尽量避免与母亲发生冲突。 “亲子关系有时候是一团乱麻,有时候又是一杯蜜水。”采访中,不少家长和孩子都表达了这样的感受。捍卫威严的父母与保持自我的孩子之间,亲密与距离,权威与平等,似乎很容易失去平衡。那么,父母该如何与孩子沟通?孩子做错事要如何管教?温馨的家庭环境如何营造?在心理学家看来,这些亲子问题皆可通过有效沟通来解决。 包容和鼓励 用“选择题”代替“判断题”,将改进权交给孩子 “当时在上网课,我发现她1个月没认真上课,天天偷着跟同学线上聊天、看小说,我就跟她发了特别大的火。感觉那么信任她,结果她却没有那么自律、没有想象得那么好,就觉得自己一下子掉入万丈深渊,心很凉,特别失望。”与女儿爆发一次剧烈冲突后,李娅(化名)反思,“处理方法可能不是很得当,没有考虑孩子的感受”。 李娅已经意识到,“学习只是产生冲突的一个导火索,核心其实是沟通的问题。我认为很小的事,但她认为很重要;当她告诉我一些事的时候,我的处理方法不当,导致后面有些问题她不主动跟我说了。有时我就是问问同学她在学校的一些表现,她觉得我是在侵犯她的隐私。” “现在我们家庭教育中,往往是父母单方面对孩子说教,缺乏心与心的交流,也就是同理心,因为很多父母不懂得孩子的真实需要。”教育心理学家张梅玲认为,许多父母不知如何做到有效沟通,说得多听得少是众多家长的通病,以为说教是表达关心和爱护的一种方式。但在孩子眼中,父母的唠叨让他们倍感压力。 “说教一定会带来逆反。因为它本身是一种权威式的压制,反映出不平等的亲子关系。在这种家庭中,孩子没有空间和机会表达自我,只有父母单方面地给孩子下判断。”中国人民大学心理学系副教授韦庆旺同样反对说教式的亲子教育。 什么是有效的沟通?韦庆旺强调,沟通是双向的,要给足孩子安全感,引导孩子交流,最终达成共同探讨的平等沟通效果。“例如,孩子放学回家后闹脾气,父母要控制住自己的情绪,问一问他今天为什么不开心,在学校里发生了什么事情。了解情况后,其实问题已经解决一半了,因为孩子能够感觉到自己的情绪被接纳,他从父母这里得到了安全感。接下来,父母可以给孩子提出一些假设,比如提供几种解决办法,问孩子觉得哪一种更好,或者问问孩子觉得其他同学会怎么做。用‘选择题’代替‘判断题’,更容易开发孩子的自主性,将改进权交给孩子自己。” 另一方面,有效沟通需要父母言传身教,除了语言表达,父母的言谈举止对孩子影响重大。“父母要站在孩子的角度想一想,孩子眼中的自己是什么样的?”韦庆旺说,“如果父母平时只将家庭当成休闲场所,孩子看不到父母工作时候的样子,那么孩子在学习时就可能懈怠。反过来,如果父母在工作的时候向孩子表达清楚,‘爸爸妈妈在工作,这很重要,所以我不能陪你玩’。孩子能够潜移默化地意识到,父母和自己都是独立的个体,他自己学习也会更认真。这样的表达方式能给予孩子安全感,同时清晰地划定底线。” 温和而坚定 生动地表扬,严肃地批评,谨慎地惩罚 “因为觉得可可很聪明,所以从小我对她的要求就比较高。上幼儿园的时候我要求她每天背一首诗,放暑假就背三字经、千字文。当她能够轻松达到我设定的目标时,我对她的要求就会越来越高。”作为两个女孩的母亲,教育孩子是刘晓辉的大事。进入青春期后,大女儿可可的自我意识萌芽,开始尝试表达对母亲严格管束的不满,甚至反抗母亲的权威。“前段时间,可可将化学实验的玩具药水洒得到处都是,并且不承认错误,我一气之下把她的玩具扔掉了。结果,当天晚上,她为了报复我,偷偷将我的口红全部折断。”刘晓辉告诉记者。 在亲子关系中,父母如何表达态度、引导孩子,是一项难题。在传统的教育观念中,父母长辈的权威意识往往指向棍棒教育,而随着社会的发展,个人权利与个体感受得到重视,一味惩罚容易伤害孩子脆弱的心灵。 韦庆旺认为,惩罚可以,但一定要配合积极正面的手段,通过包容和鼓励,让孩子感受到安全感,建立起对家长的信任。“虽然在东方文化中,惩罚也是一种表达爱的方式,但一定要让孩子感受到,虽然我被惩罚,但父母还是爱我的。惩罚需要把握好度,‘鞭子’高高举起轻轻落下,起到威慑作用就好。” 张梅玲则认为,惩罚能不用就不用。她对家长提出三点建议:生动地表扬,严肃地批评,谨慎地惩罚。“生动地表扬”就是父母要让孩子知道为什么受表扬,并且父母要有情感共鸣,将自己的感受说出来,再从孩子的行为中提炼出好的品质。例如,孩子帮助了同学,说明孩子有爱心。父母还要提出具体的希望,告诉孩子今后应当怎样做,以便强化鼓励效果。“严肃地批评”是指,首先要倾听孩子的想法,其次要表达父母的感受,告诉孩子为什么做错了,最后要引导孩子如何做。“谨慎地惩罚”并非打骂,而是通过适度剥夺孩子喜欢的东西,让孩子体会到犯错应当付出的代价。 陪伴和关注 亲子之间需要牵手,也需要放手 “口红事件”后,刘晓辉与女儿之间的冷战最终通过爱人的调解结束,“我那几天不接可可的电话,也不跟她说话,觉得不能轻易放低姿态,所以可可就去找爸爸哭诉。后来孩子爸爸批评了我,说这种苛刻的方式会让孩子感受不到关心与爱”。刘晓辉认真进行了反思,“我发现当我把刺收回来之后,她也变得柔软了”。她慢慢改变了与孩子沟通交流的方式。 亲子沟通没有捷径,背后要有高质量的陪伴和关注作为支撑。采访中,不少专家指出,只有在陪伴中家长才能感知孩子的内心需要。每个孩子都有独特的个性,有的孩子更加敏感,有的孩子自主性更强,对于一些具体的教育问题而言,最佳答案都藏在亲子的相处之中。 “亲子陪伴能够增强亲子关系的韧性,增加亲子之间的情感密度。”韦庆旺解释:“相处让孩子和父母之间有情感依托,如果相处亲密,即使当父母批评、惩罚孩子的时候,依然存在回还的余地。如果情感密度不够,批评和惩罚对于亲子关系的影响会更恶劣。” 当然,不同年龄阶段的孩子存在着不同的需求。张梅玲解释说:“0~3岁的孩子最需要父母的呵护,需要建立安全感;3~6岁的孩子需要父母在陪伴中提供启蒙教育;6~12岁的孩子需要父母转变角色,以更平等的方式和他们沟通,这个时期是孩子迫切寻求话语权的时间段。” 在家庭之中,父母是长者也是朋友,前者暗含权威,后者意味平等,看似矛盾的两者需要父母用爱和陪伴来调和。张梅玲说:“亲子之间需要牵手也需要放手,牵手是父母给予的引导和帮助,放手是因为,人生路还需要孩子自己去走。” (记者 柴如瑾 通讯员 赵怡宁) (责编:郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到 欧亿代理是谁 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-12-28
欧亿代理开户> 欧亿平台注册地址_西北师范大学:让优质教育资源惠及西北大地 欧亿平台注册地址_西北师范大学:让优质教育资源惠及西北大地 在西部重镇兰州,坐落在黄河岸边的西北师范大学日前迎来了它的第120个生日。 西北师范大学发端于1902年建立的京师大学堂师范馆,1941年迁往兰州,一座国立西北师范学院在黄河北岸的沙滩荒地上拔地而起,自此,西北的师范教育有了“拓荒者”。 在兰州办学的80余年中,西北师范大学扎根陇原、服务西部。在基础教育第一线、在乡村振兴最前沿、在服务建设幸福美好新甘肃的征途上,到处都有西师人的身影。这所百廿老校将自身使命担当与脚下这片厚重的黄土地紧紧相连。 “我是土生土长的东乡女孩,在国家和学校的优惠政策扶持下完成了学业。回到东乡、扎根东乡,这是我作为一个东乡人和一名师大学子义无反顾的选择。”今年夏天,西北师范大学2022届毕业生汪青走进新建的东乡中学,成为这里的第一批教师。 2015年以来,西北师范大学共组织400余名学前教育专业学生赴甘南州幼儿园支教;依托甘肃省高校教师教育联盟,对口临夏州开展“千人援教顶岗”计划;联合社会力量,筹资近3000万元,在优质教育资源相对匮乏的临夏州、陇南市等地,建设了524个专递课堂、60个同步课堂。 从陇东老区到天山脚下,从大漠戈壁到青藏高原,28万余名默默奉献、辛勤耕耘的西师人在祖国最需要的地方,奉献着自己的青春。 西北师范大学每年派出两批优秀师范生远赴新疆,以联合编队的形式在阿克苏支教,先后共有27批6300余名学子接力这场“支教马拉松”,把优质教育的种子撒播在边疆热土。 首批支教新疆阿克苏市的学子石钰智在2009年毕业后,选择投身当地基础教育事业,扎根祖国边陲十余载,被当地授予“最美阿克苏人”的荣誉。 立足西部教育前沿,西北师范大学构建了集“培养、研究、实验、示范”为一体、适应西部农村地区和少数民族地区实际的教师教育模式。十多年来,共有4000多名西北师范大学学子同石钰智一样,选择在新疆就业扎根。 多年来,西北师范大学用真心、举全力,积极融入甘肃省脱贫攻坚主战场。一代又一代西师人接续奋斗,针对性地在贫困地区梯次推进教育扶贫、文化扶贫、产业扶贫、消费扶贫,形成了帮扶陇南礼县“志智双扶”的“西北师范大学模式”。 近年来,西北师范大学以“互联网+”体育美育浸润行动计划助力乡村教育发展,累计组织2000余名师生在甘肃省400多所中小学开展体育艺术教育普及活动;开展“百名乡村体育美育教师”专项培训,帮助198名乡村教师提升了体育美育教学能力,取得了丰硕的教育教学成果。 进入新时代,西北师范大学站在了新的历史起点上。“新征程上,我们要继承弘扬光荣传统和优良作风,共同开创新时代学校事业发展新局面。”西北师范大学党委书记贾宁说。 (记者 宋喜群 王冰雅 通讯员 邱小锋) (责编:何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到 欧亿代理1970 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-12-28
欧亿平台开户> 欧亿代理开户_“一位杰出的导师,一位纯粹的学者” 欧亿代理开户_“一位杰出的导师,一位纯粹的学者” 一场场跨时空对话,生动展现了南京工业大学学生的精神风貌。12月13日,是我国水泥专业、化学工程专业的创导开拓者、中国科学院院士、南京工业大学化工学院已故教授时钧先生诞辰110周年纪念日。南京工业大学发布《大先生时钧》文集,举办了时钧先生档案史料展、高峰学术论坛、纪念座谈会等系列活动。 在南工大,时钧的事迹是取之不竭的精神动力,激励着师生不畏艰难勇攀科学高峰。“‘时钧班’评选对培养学生的集体意识、涵育优良学风、激活科创动能,起着非常重要的作用。”南工大团委书记王郁超介绍,目前已评选出十五届“时钧班”,当选的班级在全校树立了良好的示范。 桃李不言,下自成蹊。时钧虽然已经故去,但他为学、为事、为人的风范在一代又一代南工大人身上得以延续。 “时钧先生是每一个青年教师的标杆,他的一言一行影响、教育、引导着我们。”12月8日,在南工大举办的2022年时钧奖学金颁发仪式上,该校生物与制药工程学院教授曹飞表示,作为首届时钧奖学金获得者,他在博士毕业后选择了留校工作。 时钧奖学金是由时钧于2000年捐资设立。22年来,已有1200余名品学兼优的研究生获得这一荣誉。1997年江苏久吾高科技股份有限公司创办之初,时钧拿出私人积蓄支持青年教师成果转化。1998年,获得何梁何利奖后,时钧将所得奖金全部分给团队成员,自己不留分文。他无私的奉献精神,濡染着一代代青年学子。 沿南工大厚学路向南,步入时钧园,由中国美术馆馆长吴为山雕塑的时钧像映入眼帘。阶梯式排列着的黑色花岗岩感言石上,镌刻着陈家镛、梁晓天、闵恩泽等近20位两院院士弟子对时钧先生的缅怀之言。 “先生引我上路,启发我技术创新。今天,我们回来向先生汇报成绩,并郑重地告慰先生,我们将不断把化工事业发扬光大。”2011年,国家最高科学技术奖获得者闵恩泽院士携夫人陆婉珍院士回母校拜谒时钧先生时说。 “时先生是一位杰出的导师,一位纯粹的学者,他总是督促大家多做点学问。”谈及恩师,中国工程院院士徐南平动情地说。 1938年5月,时钧怀着教育救国的赤子之心,放弃国外的优厚条件,毅然回到战火纷飞的祖国从事化工高等教育。“时钧先生的精神已深深植入化工人的心中。接力先生的衣钵是每一位化工人的责任。”南工大材料化学工程国家重点实验室主任金万勤表示。2003年,结束在德国的研究后,金万勤婉谢了国外大学的邀请,携妻女归国。他带领团队积聚力量不断进行原创性、引领性科技攻关,服务科技自立自强。 一个人,一座丰碑。在积极的校园文化影响下,“十三五”以来,南工大获国家科学技术奖6项,入选教育部中国高等学校十大科技进展2项,在《自然》《科学》正刊发表论文12篇。ESI综合排名进入全球前1‰,化学、材料科学2个学科进入前1‰。 南工大党委书记芮鸿岩表示:“时钧先生是全校师生内心深处的一座高山,举办纪念时钧先生系列活动,就是为了营造人人争当教书育人大先生、人人争做科研创新生力军的文化氛围,为谱写特色鲜明、国内一流、国际知名的创业型大学新篇章凝聚精神合力。” (记者 苏 雁 通讯员 杨 芳) (责编:何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到 欧亿代理官网 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-12-28
欧亿代理1970> 欧亿开户_中国高等教育学会外语教学研究分会2022年学术年会召开 欧亿开户_中国高等教育学会外语教学研究分会2022年学术年会召开 人民网北京12月24日电 23日,中国高等教育学会外语教学研究分会2022年学术年会在线上召开。本次年会的主题是“《理解当代中国》多语种系列教材课程建设与教学研讨”。会议由中国高等教育学会外语教学研究分会主办,北京外国语大学承办,外语教学与研究出版社协办。 中国高等教育学会副会长、秘书长姜恩来指出,要适应新时代新征程的新要求,主动迎接新机遇,勇于接受新挑战,解决发展中的新矛盾,增强组织凝聚力,发挥学术引领力,提高社会服务力,扩大国际影响力,推动外语教育教学高质量发展。 分会理事长、北京外国语大学党委书记王定华在题为《以党的二十大精神为引领 全面推动高等教育高质量发展》的主旨报告中指出,要坚持党的全面领导,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,全面推进教育综合改革,培养造就拔尖创新人才,深入参与全球教育治理,全面推动高等教育高质量发展。 “讲好中国故事是新时代高等外语教育的新使命,讲好中国故事要首先理解当代中国。”北京外国语大学党委常委、副校长孙有中表示,《理解当代中国》为外语类专业提供了新文科建设和课程思政的解决方案。 大连外国语大学党委副书记、校长刘宏在题为《<理解当代中国>多语种系列教材:以国家话语培养国家意识的实践》的主旨报告中指出,新时代外语教育承担着让中国更好走向世界、让世界更好了解中国的新使命。《理解当代中国》多语种系列教材是以国家话语对学生进行国家意识培养的生动实践,体现新时代国家话语的理论逻辑、实践逻辑和历史逻辑。 本次年会设两个分论坛,主题分别为“《外语读写教程》《外语演讲教程》教学研讨”和“《汉外翻译教程》《高级汉外翻译教程》教学研讨”。300余名外语教学研究领域的专家学者、高校教师参加研讨。 (责编:郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿已注册 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-12-27
欧亿代理官网> 欧亿代理1970_国家开放大学:精准培养农民大学生 让职业教育赋能乡村振兴 欧亿代理1970_国家开放大学:精准培养农民大学生 让职业教育赋能乡村振兴 乡村振兴,人才是关键。国家开放大学自1979年办学以来,始终扎根中国大地,秉承“面向地方、面向基层、面向农村、面向边远和民族地区”的办学理念,致力于主动服务和服从于国家战略,为社会主义新农村建设和乡村振兴培养了一大批“留得住,用得上”的乡土人才,为促进教育公平、带动地域经济发展、加强农村基层组织建设、推动乡风文明等方面发挥了积极作用。同时,也向世界展现了培养乡村本土人才的中国经验、中国方案。 实用课程,培养创业致富领路人 在乡村振兴的道路上,广大青年既是追梦者,也是圆梦人,农民大学生作为新时代的“知青”,成为推动乡村产业振兴的新“引擎”。 一名“90后”青年,国家开放大学2018级农村经济管理专业学员易强强站上了第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国赛银奖的领奖台。作为中国首批农特微商实践者,他的团队成功研制出了适合湖南地区种植的羊肚菌“芊炎一号”,帮助种植户大大提高了亩产量。创业成功的易强强不忘回馈家乡,以“企业+合作社+基地+农户”的利益联结机制,带动湖南省娄底市10余个村共123户贫困户种植羊肚菌,盘活土地1300余亩,为参加种植的农民年增收2万余元。 “通过在开放大学的系统学习,我不仅学到了专业的种植、养殖技术,还学习了与农业相关的市场经济、电商销售知识,让我少走了很多弯路。”易强强切切实实地感受到了学习的力量。 2004年7月,教育部启动“一村一名大学生计划”,由国家开放大学及其办学体系组织实施,至今已18年。截至2021年底,除上海、西藏外,项目覆盖内地29个省(自治区、直辖市),1513个县级学习中心。累计开设农业类、林业类、畜牧业类、食品类、工商管理类、公共管理类等29个专、本科专业(方向),招生916,189人,培养毕业生616,076人。目前在籍生21.72万人。 据国家开放大学抽样调查显示,“一村一名大学生计划”培养的农民大学生留在家乡的比例平均达到90%。浙江招收的51085名农民大学生中,有65%的人参与过创业;湖南已毕业的农民大学生中约有60%成为当地的创业致富带头人;江西2012-2016级学生创办农民合作社1109家,带动脱贫农户9651户。 提升素养,锻造基层治理主心骨 四川省自贡市沿滩区联络镇高滩村曾是省级贫困村。“以前村里基础条件差,遗留问题多,村民思想守旧闭塞,文化水品低,我经常听到村民的抱怨和不满。” 为了高滩村的基层治理和脱贫致富,村党支部书记、主任曾道群曾经失眠了无数个夜晚。 正在她苦恼无助的时候,自贡市委组织部和自贡电大联合举办了乡村振兴社区治理基层干部学历提升班,曾道群马上报名参加学习。 在国家开放大学基层党组织建设实务课上,曾道群找到了方法。一是采取“配菜式”上门服务等方式,为每位群众介绍脱贫攻坚的政策,用脱贫指示精神和重要思想打通村民的“脑门”和“心门”,从内心深处改变他们“等靠要”的思想。二是持续采用“围绕群众转、领着群众干、交给群众判”的群众工作法,为每位党员定岗定责,为每个村民分配职责,树立村民主人翁意识,群策群力、发展经济,使村务逐步走上了正轨。 “我们培养的‘农民大学生’除了学习经营技术类知识,还要学习党建、法律、思政等领域等课程。农村基层党员干部的基层党建和治理能力得到显著提升,实现了脱贫致富与基层治理的紧密结合。”国家开放大学乡村振兴学院院长李广德介绍 。 互联网+教育,打造优质学习体验 在一堂家畜解刨基础课上,老师利用AI、VR等技术,提升学生学习体验,四川开放大学学员汪其德在模拟空间查看山羊身体内部结构并进行虚拟解刨实验。“这体验实在是太难得了,我能全面的感知了解羊的身体结构、各个器官的位置关系,还能亲手进行解剖,这对我饲养南江黄羊太有帮助了。” 汪其德说。 国家开放大学发挥“互联网+教育”优势,探索将人工智能、5G、大数据等信息技术融入教学、教务等环节。利用AI技术为学生制定专属学习计划,精准推送优质教育资源,强化学习支持服务,自动开展学习测评等。2021年4月,“一村一名大学生计划”获得联合国系统内教育信息化最高奖项――哈马德・本・伊萨・哈利法国王2020年度教育信息化奖。 利用现代信息技术,搭建学习平台助力学生自主学习。2012年5月21日,国家开放大学首个云教室投入使用。截至目前,国家开放大学在全国31个省(区、市)建设智能云教室538间,建成数字化学习资源示范点236个。学校还采用“自助为主、人工为辅”的方式,形成教师、学生互动的知识图谱,提供全方位智能支持服务。目前,已建立知识语料库,每天通过智能引擎系统处理农民大学生问题3000多条。 “未来,国家开放大学将升级信息技术应用,促进互联网+教育创新发展,为更多的农民提供更多的机会、更好的学习资源和教育教学服务,助力乡村振兴战略实施,让更加公平更有质量的教育成为可能。”国家开放大学党委书记、校长荆德刚说。 因地制宜,创新乡村人才培训新模式 “干给村民看、帮着村民干、带着村民赚”这是开放大学乡村振兴班学员、四川省成都市蒲江县寿安街道吕石桥村党支部书记白蓉华通过学习实践悟出的乡村振兴和致富密码。白蓉华尝到学习甜头,要求村两委成员全部参加了学习,提升学历,帮助吕石桥村成为了省乡村振兴示范村。 成都开放大学乡村振兴学院蒲江分院以寿安街道为出发点,开创了乡村振兴人才培养镇(街)办学新模式。四川开放大学18个市州依托当地开放大学开展农村带头人学历提升教育。山西开放大学开展项目“农干工程”,安排3万名左右农村干部接受大专以上在职学历教育。 探索形成了“公共基础课+专业基础课+专业课+综合实践课+通识课+‘三农’特色课”的模块化课程体系。不断加强教学的针对性、实效性,坚持够用、实用、管用原则,专门设计制作经济适用的课程“学习包”“送教下乡”“就地取材”,开展 “面对面、手把手”的实践教学。 同时,国家开放大学建立了以学校减免和奖励、政府资助与个人自费相结合的农民大学生经费保障机制。同时,通过援建计算机机房、云教室、书屋,免费搭建网络学习平台,提供社区老年教学资源等方式,有效开展学历和非学历教育项目,加强贫苦地区地基建设,探索教育精准扶贫模式。 (郝孟佳、易鑫) (责编:李依环、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿已注册 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-12-27
欧亿代理> 欧亿代理工资_第十二届北京高校思想政治理论课教学基本功大赛举办 欧亿代理工资_第十二届北京高校思想政治理论课教学基本功大赛举办 人民网北京12月24日电 11月14日至12月18日,“推动党的二十大精神融入思政课教学”第十二届北京高校思想政治理论课教学基本功大赛线上举办。本届比赛旨在帮助青年思政课教师分课程将党的二十大精神融入教学体系,充分发挥思政课在推动党的二十大精神“三进”中的关键课程作用,教育引导青年学生更加深刻领悟“两个确立”的决定性意义。 本届比赛以“推动党的二十大精神融入思政课教学”为主题,分预赛、决赛两个环节,重点考察思政课教师学深悟透党的二十大精神,推动党的二十大精神融入课堂教学的能力水平,特别是立足京华大地生动实践讲好“大思政课”的能力。经过学校选拔推荐,共有220名青年思政课教师参加预赛选拔。经过决赛教案评比、师生评课等环节,中央财经大学姚文杰等65名优秀思政课教师脱颖而出,获得决赛奖项。 决赛评委、中国农业大学马克思主义学院院长张晖说:“此次教学比赛正当其时,各位参赛青年教师备课很充分,也很有针对性,特别是讲好京华大地‘大思政课’的意识和能力有了很大提高,对于我们明年春季学期讲好党的二十大精神很有意义。” 特等奖获得者、北方工业大学思政课教师周伟婷表示,此次竞赛既是一场教学比赛,也是一次难忘的集体备课;既是相互角逐,更是相互学习,对于讲准讲透党的二十大精神非常有帮助。 下一阶段,获奖教师将被择优推荐参加全国高校思政课教学展示等活动,比赛优秀教案也将结集出版,作为北京高校思政课教师学习宣传党的二十大精神的重要素材。 连日来,北京市委教育工委积极开展学习宣传党的二十大精神系列活动,组织高校通过沉浸式宣讲、视频微课等形式,将党的二十大精神讲准、讲深、讲透、讲活。据悉,北京市委教育工委还将组织开展示范教学、马克思主义学院院长论坛等活动,推动学习宣传贯彻党的二十大精神在北京高校走深走实。 (责编:李依环、孙竞) 分享让更多人看到 欧亿2注册 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-12-27
欧亿代理> 欧亿官网注册_中国工人历史与现状研究会2022年年会在中国劳动关系学院举办 欧亿官网注册_中国工人历史与现状研究会2022年年会在中国劳动关系学院举办 人民网北京12月24日电 日前,由中国工人历史与现状研究会主办、中国劳动关系学院马克思主义学院协办的“学习贯彻党的二十大精神,深化新时代中国工人运动史研究”学术研讨会暨2022年年会在线召开。本届年会的主题是“学习贯彻党的二十大精神,新时代中国工人运动、工会运动的成就、经验与发展趋势”。 会上,中国中共党史学会常务副会长李忠杰对研究会一年来的工作给予肯定,并对今后发展提出两点要求:一是要继续加强中国工人阶级的理论研究,紧密结合党的二十大报告提出的新思想、新论断,继续做好系统研究和阐释工作;二是要继续加强对中国工人阶级实践探索的研究,强化实践导向、问题导向、目标导向,创新探索巩固和发展工人阶级地位作用的思想路径,推动新时代工人运动实践研究取得新进步。 中国工人历史与现状研究分会会长、中国劳动关系学院党委书记刘向兵表示,要把深入学习贯彻、深刻研究阐释党的二十大精神作为研究会当前和今后一个时期的首要政治任务;要领悟思想伟力,精准把握、深入领会党的二十大精神,切实用党的二十大精神武装头脑;要团结奋进,不断深化对新时代工运事业和工会工作规律性的认识和研究,推动新时代中国工人运动史研究迈上新台阶。 专题报告环节,中共中央党校(国家行政学院)党的建设教研部副主任卢毅,中国社会科学院当代中国研究所研究员、中国社会科学院大学博士生导师武力,中国人民大学中共党史党建研究院副院长、博士生导师何虎生等多位专家学者,聚焦《“坚持发扬斗争精神”的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑》《实现高质量发展必须加强工人阶级队伍建设》《新时代关于工人阶级与工会工作的理论创新与实践成就》等话题作了专题报告。 主题论坛环节, 11位中青年学者围绕“学习贯彻党的二十大精神,新时代中国工人运动、工会运动的成就、经验与发展趋势”的主题分别做了学术交流发言。据悉,本次年会是中国工人历史与现状研究会深入学习贯彻党的二十大精神的一次重要学术活动,多名专家、学者从党史、工运史、工会理论、劳动关系等多个角度、多个层面,做了学术报告和论坛交流发言。(李依环、实习生杨炳欣) (责编:郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到 加入欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-12-27