欧亿平台注册> 欧亿代理1970_吴定锋:“半路出家”的北大校园管理信息化推手 欧亿代理1970_吴定锋:“半路出家”的北大校园管理信息化推手 原标题:吴定锋:“半路出家”的北大校园管理信息化推手 在北京大学(以下简称“北大”),有多少事情,是可以通过点一点手机屏幕完成的? 除了线上选课与教学、线上报名参加课外活动、线上论坛发言与讨论,现在还能线上观测体育场馆实时人数、线上预约场馆时间……这些原本需要实地进行的事项、难以一目了然的数据,目前只要通过“智慧场馆”的按钮就能在指尖完成全部操作。 能够做到这些,北大体育教研部副教授、体育场馆运营中心副主任吴定锋老师功不可没。 事实上,吴定锋从事信息化工作可以说是“半路出家”。 2004年,他从北京体育大学武术专业硕士研究生毕业后来到北大,长期从事体育人文社会学、体育管理学的研究工作,并开设了体育舞蹈、太极拳等课程。从2009年起,他开始负责体育教研部宣传与信息化工作。 他刚接手体育教研部官网时,没有外部公司的技术支持,一切都是从零开始摸索。 不会写代码,就复制其他模板、作出改动,试着看看会有什么样的效果,对照着理解代码和呈现效果之间的关系。失败了,就改回原来的样子,再琢磨有没有其他地方可以下手。多次艰难的试探之后,通过自学相关教程,吴定锋逐渐摸到了门路。 在工作中,吴定锋意识到,推进信息化,技术不是唯一的问题,如何让信息化能够真正落地才是需要花费大力气的过程。 吴定锋曾花3个月时间给部门教师建课程网站,可是建好网站后,教师们主动维护网站的比例并不大。“不仅要让老师们学会怎么使用,还要让老师们意识到这是一个好用的工具,从而自主地去运用它。”他说。 2014年至2015年前后,吴定锋主持进行了信息系统的深入改版工作。这一次,他考虑的是如何让教师们真正地愿意、自觉地使用在线系统。他充分理解原来教师们要进行任何改动都要与管理员联系的麻烦,在页面设置、用户权限等多个方面进行了全面升级,让教师们拥有自主权,修改信息、提交材料都可以省去申请和说明的过程,充分调动了教师们维护与更新信息的能动性。 近期,北大的“健康校园”建设成了北大工作的一个热点。如何高效地分配有限场地资源,避免场馆人员聚集,提升场馆使用体验感、安全性,成为场馆运营与管理的难题。新冠肺炎疫情的暴发和持续影响更使这个问题的解决迫在眉睫。 在此背景下,吴定锋参与了北大“智能场馆系统”的建设。 为了这个项目,吴定锋身兼项目组多个工作。在整个暑假里,吴定锋每天早上8点前到位,和他的团队远程工作,全天候地做甲乙各方的沟通和响应。任何一边有需求或意见,他都马上响应,全力以赴地忙了一个假期。从去年6月22日至9月15日,项目组只花了两个多月时间,就实现了系统上线稳定运行。 据了解,目前系统已经覆盖了全校所有的运动场馆,师生进入系统后就可以搜索校内任意运动场地,实时查看场地现有的运动人数,同时可以一键预约、二维码扫码入场。在当下疫情防控仍存变数的大环境下,这个系统既保障了师生们的运动需求又符合疫情防控要求,减少了线下场地的人群聚集和交叉接触。 除了便利用户之外,依靠信息化技术手段实现的“智能场馆系统”还能够为后台管理者提供使用数据。场馆管理团队可以根据系统统计的场地预约次数、场地使用人次等数据,科学合理地安排员工轮休与场地维保工作,判断哪些场馆更加热门、哪些场馆使用频率偏低,并对体育场馆进行有针对性的改造升级、功能拓展,以迎合师生们的运动需求。 据吴定锋介绍,“智能场馆系统”是“智慧校园”信息化体系中的一个分支。除了场馆便捷预约,他还设计了线上支付,实现了校园卡、微信、支付宝、银联和境外全渠道支付。在入场闸机上,集成了人脸、校园卡、身份证、港澳台通行证、护照、二维码及自动测量体温7种场景,用户入场时闸机自动显示体温,超过37摄氏度可以自动提示,免去人工测温的劳动力投入。 在北大,吴定锋的本职工作是一名体育教师,研究方向为体育舞蹈。在他看来,这门课不仅是一种体育锻炼,更是锻炼、协作、娱乐和社交的综合活动,他希望学生通过学习,不仅肢体更协调,还能变得自信、乐观向上。 因此他总是思考各种方法激发学生的热情,引导他们去体验、去享受。在他的课堂上,学生们会轮流体验乐手、舞者和观察员的角色。他说舞蹈没有对错,乐手随着舞蹈敲打乐器也不需要技术,但这个过程大家就逐渐开始体会音乐、体会沟通,体会个性与集体,体会规范与执行,音乐与舞蹈的关系等。 吴定锋丰富的知识背景,让他在体育舞蹈的教学中也寻求以更多样的思路来组织课程学习。做技术开发和管理的工作经验,也反哺了教学工作。 在教学与信息技术的工作中,吴定锋自由切换。虽然一路走来并不容易,但他始终把目光放得长远,希望看向未来,多给学生和学校带去持续的更新和改变。 中青报・中青网记者 杨宝光 (责编:郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-10-21
欧亿平台注册> 欧亿代理注册_河南农大:大学生志愿服务队助力乡村振兴 欧亿代理注册_河南农大:大学生志愿服务队助力乡村振兴 原标题:河南农大:大学生志愿服务队助力乡村振兴 “这一节英语课真是太好玩啦!能玩游戏,还能提高口语能力。老师,你们还会再来吗?”3月5日,在河南省濮阳市台前县侯庙镇中心小学,学生小李很期待地对河南农业大学“青马班”外国语学院大学生志愿者服务队队长陈艳利说。 陈艳利笑着回答道:“当然啦!以后咱们每周都能见面,想老师了也可以经常视频!”这是志愿服务结束后,孩子和老师之间的一番对话。 3月4日,在第58个“学雷锋纪念日”暨第22个中国青年志愿者服务日来临前夕,河南农业大学“学雷锋”青年志愿服务队奔赴台前县开展“学雷锋”服务乡村志愿活动。该校党委副书记李成吾勉励师生说:“雷锋精神永不过时,是青年要认真学习、要积极传承、要好好发扬的。学校鼓励三农青年师生学以致用,把雷锋精神发挥在志愿服务乡村振兴里,发挥在社会主义现代化建设中。” 陈艳利说:“市面上一次英语外教课学费都是几十元甚至上百元,村子里很多家庭都负担不起。当我们看到那一双双渴望知识的大眼睛时,觉得自己身上有担子了,下定决心要更认真学习,努力提高教学质量,为孩子们带来更好的教育。我们将会在线上线下开展长期定点口语交流服务,为村子里小朋友们的英语口语发音学习做好指导。之后也会扩展到更多的学校,服务更多的学生。” 河南农大师生还来到台前县马楼镇李胡村开展“让文明之光照亮新征程”主题实践活动。他们为当地群众讲解发放《河南省文明行为促进条例》,强化群众日常文明养成。河南农业大学青马社团指导老师、马克思主义学院青年教师张云帆为乡亲们讲党史、话党情。从“为有牺牲多壮志,敢教日月换新天”的雄心壮志,谈到“只有共产党才能救中国,只有社会主义才能救中国”的朴素真理,再从党的百年风雨征程谈到百年辉煌成就,弘扬家国情怀忆党恩,牢记初心使命谋发展,张云帆的侃侃而谈深深地吸引了村民。 该校文法学院社会学系师生充分发挥专业特色,为李胡村空巢老人开展专业助人服务活动。社会工作者带领老人们学习“拍拍操”,进行肢体锻炼,活动老人的手部、腕部、肘部、肩部、腰部等。“拍拍操”动作幅度小,能量消耗少,长期坚持能够起到减缓老年人身体机能退化的作用。社工希望借助这样的学习小组,在有利于老人们的身心健康的同时,通过互动学习,增进彼此间的了解和感情。 该校乡村振兴研究生志愿服务队在到孙庄现代农业示范园区调研后,农学院博士研究生吕伟增说:“我这次来调研,觉得我的莲藕实验成果也可以用在这里,村里大片的河道空着闲着也是一种浪费,发展莲藕经济会帮农民创收,我愿意为他们做好帮扶工作。” 食品科学技术学院研究生银峰表示,他可以在食品加工方面出力,将研究室多年积累的各项深加工技术应用到当地的农产品,“一方面可以提高其经济价值,增加老百姓的收入,另一方面也可以解决部分滞销农产品的保鲜和存放问题。” 该校经济与管理学院研究生赵朕则对台前县的乡村经济规划颇有见解。他说:“建设社会主义新乡村是加强‘三农’工作和推动乡村社会经济跃升的重大举措,我愿意用专业知识并结合新时代的创新理念,为乡村经济建设贡献力量。” 河南农业大学团委书记魏玮表示:“校团委将建立乡村振兴青年志愿服务长效机制。这次在台前的试点活动是一个很好的开端,今后将进行校地青年志愿服务乡村振兴项目化对接,为青年搭建施展才华的平台,为地方积极解决实际问题。” 据魏玮介绍,此次活动后,该校将成立河南农业大学乡村振兴青年志愿服务中心,并在台前县建立河南农业大学大学生志愿服务基地,着眼于满足群众的实际需求,围绕脱贫攻坚和乡村振兴等方面,培育和践行新时代文明实践志愿服务。 中青报・中青网记者 潘志贤 (责编:郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿是什么平台 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-10-21
欧亿代理开户> 欧亿代理网址_巢湖学院志愿者:15年接力支教乡村小学 欧亿代理网址_巢湖学院志愿者:15年接力支教乡村小学 原标题:巢湖学院志愿者:15年接力支教乡村小学 对于安徽省巢湖学院00后志愿者徐盼盼而言,大学生活丰富多彩,但最难忘的莫过于在巢湖市散兵镇谢王小学支教的时光。今年大三的她尽管学业繁忙,但只要有机会,总要回到那所村小,再看看那些可爱的面孔,顺便给孩子们补上几节课。 谢王小学建校已70年,目前,近200名学生中,近一半是留守儿童。2007年至今,巢湖学院志愿者已在这所村小接力支教15年。每年暑期,志愿者都会为可爱的小朋友带来科普、心理辅导、学业帮扶等志愿服务活动。 徐盼盼来自该校汉语言文学专业,2018年6月,大一暑假前,她主动报名成为支教志愿者。 6月,正是学校期末考试复习阶段。徐盼盼和同学下课后先前往图书馆自习,再找一间教室集中商量支教课程。“我们结合自身专业,几个人模拟学生,几个人试讲,准备多种课程安排。”她回忆。 她记得,7月第一次去谢王小学,小朋友们跑到校门口来迎接,又蹦又跳。教室里只有吊扇,她在讲台上做自我介绍时,热得满头大汗。这时,一个小男孩默默递过从家里带的电动小风扇,这些细节让徐盼盼心生感动。 上实验课时,几乎没人说话,孩子们很专注。他们最喜欢的是鸡蛋沉浮实验,一下课,全部围到讲台前问实验原理。 该校机械设计制造及其自动化专业的彭伟同学连续两年参加支教。 “通过支教和互动,我感觉孩子们懂得了责任意识,学会自我管理。支教结束时,班长还特别邀请我去她家做客。”彭伟在大学班级担任心理委员,支教时,他主动教孩子心理小知识。 在他第一年支教的最后两节课,他给孩子们布置了一项特殊的作业:让大家回家和父母或爷爷奶奶共同创作一幅画。 结果,很多孩子交上来的作业中,都画着父母的模样。一个不怎么爱说话的女孩画了一间瓦房,房子后面是大山。画中,女孩站在屋前,父母和爷爷奶奶在她身边。 原来,她从小就是留守儿童,父母只有在过年时才回家几天。 女孩对彭伟说:“我一年中最快乐的日子,除了过年,就是你们来上课的这些天。” 这更让彭伟觉得,支教是有意义的,也坚定了第二年继续支教的决心。 第二年支教前,彭伟特地和大一的学弟学妹交代了和孩子相处的细节,这是该校支教志愿者的传统。每年支教结束,志愿者们都会分享经验和方法。 近日,巢湖学院在谢王小学挂牌“汤山爱心学校”支教点,2010年,巢湖学院就在城北小学创办了第一所“汤山爱心学校”。截至目前,该校已在巢湖市区及周边挂牌成立23所支教点,打造多个志愿服务品牌。 近年来,巢湖市积极推动“校地共建”志愿服务行动,巢湖学院学生结合专业所长和各乡镇实际需求,将志愿服务触角延伸至区域经济社会发展的各领域。 “支教志愿服务也为大学生提供社会实践平台,培养团队合作精神、增长才干。一代代支教志愿者分享经验、传承精神,将学校志愿服务品牌越擦越亮。”巢湖学院团委书记郑玲说。 中青报・中青网记者 王海涵 王磊 通讯员 郭超 (责编:郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到 加入欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-10-21
欧亿平台注册> 欧亿代理1970_教育部回应建设高质量教育体系热点问题 欧亿代理1970_教育部回应建设高质量教育体系热点问题 原标题:教育部回应建设高质量教育体系热点问题 “以体系建设为抓手,把高质量发展的要求贯穿到各级各类教育发展的全领域全过程。” “聚焦教育发展的重点领域、关键环节,大力推进有重点的改革创新。” 教育部副部长宋德民在国务院新闻办公室3月31日举行的新闻发布会上表示。 如何坚持以建设高质量体系为统领,谋划和推动“十四五”时期教育发展? 宋德民表示,以立德树人为根本任务,以推动高质量发展为主题,以深化供给侧结构性改革为主线,以改革创新为根本动力。 教育部相关负责人就加快建设高质量教育体系热点话题进行回应。 提高劳动年龄人口平均受教育年限 “十四五”末期,劳动年龄人口平均受教育年限将提高到11.3年,如何实现这一目标? 教育部发展规划司司长刘昌亚指出,这意味着2025年,我国劳动年龄人口平均受教育水平达到高中二年级以上的教育程度,这对于建设现代化国家、建设教育强国都具有十分重要的意义。重点从三个方面推进:第一,继续提高教育普及水平。下一步要进一步提高高中阶段教育普及水平。同时,进一步提升高等教育的普及水平。第二,在教育普及水平和平均受教育年限提高过程中要不断提高质量。另外,要推动高等教育分类管理,既推进“双一流”建设,使得国家有尖端的、创新的、能够引领发展的创新型人才,同时又要培养大量的应用型、技能型人才,推进部分普通本科高校向应用型转变。第三,提高人均受教育年限,在提高新增劳动力受教育水平的同时,还要不断提高存量劳动者的人力资源开发水平,努力构建服务全民终身学习的教育体系。 推动中西部高等教育发展:建平台、推集群、优结构、强协作 中西部高等教育的发展质量和水平是中国高等教育整体质量和水平的一个重要组成部分。去年,中央全面深化改革委员会第十五次会议审议通过了《关于新时代振兴中西部高等教育的若干意见》,如何推动落实中西部高等教育发展? 教育部高等教育司司长吴岩表示,中西部高等教育也是中西部发展的战略内生力量。建平台:在西北、西南、中部三大区域分别布局建设高等教育的创新综合平台,共建共享优质的教育、科研、人才资源;推集群:以西安、兰州为战略支点,发挥高水平大学的龙头作用,以重庆、成都为战略支点,发挥高水平大学和高等教育集群的集聚溢出效应;优结构:支持中西部高等学校聚焦区域发展急需,优化学科专业结构,加快发展新工科、新医科、新农科、新文科,打造特色优势专业;强协作:加大东部高校对口支援西部高校的工作力度,建立东中西部高校全国性对口支援的对接平台;促共享:要深入推进“慕课西部行计划”,加大对西部高校的优质教育教学资源的供给力度;惠民生:持续推进农村订单定向本科医学生的免费培养工作,每年为中西部乡镇卫生院培养输送6000名以上“下得去、用得上、留得住”的全科医学人才。 职业教育高质量发展关键在一体化设计培养体系 教育部日前印发了新版《职业教育专业目录(2021年)》,在“十四五”时期,新版目录如何对接“十四五”高质量发展? 教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示,专业目录对职业院校来说,是组织教育教学的基本依据;对用人单位来说,是选人用人的重要参考;对产业发展来说,是衡量职业教育服务能力的重要观测点。这次集中修订主要是围绕高质量发展的主题,用“四个紧盯”,紧盯产业链条、紧盯市场信号、紧盯技术前沿、紧盯民生需求。 一体化设计培养体系、系统化培养技术技能人才,是构建高质量职业教育体系的关键。陈子季指出,第一次一体化设计了中职、高职专科层次、高职本科层次专业,培养目标和规格是逐级递进,课程深度也是逐层增加,人才定位也是有机衔接的。这样的设计有利于统筹推进职业教育的教师、教材、教法“三教”改革,增强了职业教育的适应性,也彰显了职业教育的类型特征,更好地服务于技能型社会建设。 加大校外培训机构治理力度 进一步提高课堂教学质量 一些地方校外培训机构仍然过热,超纲超标的培训行为仍没有得到根本遏制,如何解决? 教育部基础教育司司长吕玉刚表示,今年教育部把这项工作列入重点工作任务,将会同有关部门按照系统治理、标本兼治的工作思路,采取更加有效的措施,进一步加大校外培训机构治理力度。 吕玉刚表示,要进一步强化学校的育人主阵地作用,切实减轻学生校外培训负担和作业负担,积极回应人民群众的广泛关切。对校外培训机构,将坚持依法治理、综合施策,严格落实国家有关法律法规的规定要求,从严审批培训机构,强化培训内容监管,创新收费管理方式,规范培训行为,严肃查处违法违规培训行为。 吕玉刚指出,对义务教育学校,要进一步提高课堂教学质量,规范作业管理,提高作业设计水平,严格控制书面作业的总量。要进一步增强课后服务供给,保障课后服务时间,特别强调课后服务的时间要和当地正常的下班时间相衔接,进一步丰富课后服务内容、提高课后服务质量。 吕玉刚特别提醒广大家长,要把孩子的身心健康放在第一位,要树立正确的教育观念和成才观念,理性地、客观地看待社会培训,不给孩子过多施加压力,科学、适度地安排孩子的学习、生活和锻炼,促进孩子健康成长、全面发展。(本报记者 靳晓燕) (责编:温璐、熊旭) 分享让更多人看到 欧亿代理开户 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-10-20
欧亿代理注册> 欧亿网址开户_兰州大学材料与能源学院挂牌成立 欧亿网址开户_兰州大学材料与能源学院挂牌成立 人民网北京4月1日电 3月31日,兰州大学举行材料与能源学院成立暨挂牌仪式。据悉,该学院的成立,旨在进一步整合学科资源,推进学科交叉融合,加快发展材料科学,打通科技成果转移转化通道,探索产学研合作新模式,形成学校未来工科发展的全新增长点,更好地服务国家战略需求。 成立仪式上,兰州大学党委书记马小洁表示,成立材料与能源学院是学校经过非常科学、严谨的论证而慎重决定的,学科有基础、师资有保障、平台有支撑、师生有意愿。学院的成立,是兰州大学服务国家战略和经济社会发展的重要举措,是推动高质量发展的迫切需要,是谋划学科布局,促进学科整体水平提升的积极探索,是围绕立德树人根本任务,培养高素质人才的内在需求。 中国科学院院士、兰州大学校长严纯华对学院未来的发展提出期望:一是在未来的建设发展中肩负起材料学科的使命,建设起对接国家战略的材料体系;二是建设好一支关心学生、关心教育、热心科研、有奉献精神的优秀的教师队伍;三是建立起一个良好的教学教育体系,做好人才培养工作;四是完成从“理”到“工”的完美转变,逐渐聚焦到以材料为基础的能源研究上;五是孕育出更加先进的科学文化、教学文化和人文环境。 材料与能源学院筹备负责人、兰州大学校长助理贺德衍谈到,学院的成立,充分体现了学校坚持“四个面向”,不断向科学技术广度和深度进军的战略方向及历史责任。学院全体教职员工将紧紧围绕学校“十四五”规划和发展目标,推动学院学科建设向高质量发展,努力把材料与能源学院建设成为一流学科、一流学院,为兰州大学的发展做出新的贡献。 (责编:李依环、秦华) 分享让更多人看到 欧亿娱乐 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-10-20
欧亿平台开户> 欧亿登陆线路_“教育:消除贫困的重要途径”国际研讨会召开 欧亿登陆线路_“教育:消除贫困的重要途径”国际研讨会召开 人民网北京4月1日电 (记者孙竞)3月31日下午,以“教育:消除贫困的重要途径”为主题的教育扶贫国际研讨会以线上线下相结合的方式召开。会议聚焦2030年可持续发展目标,探讨教育与减贫的关系,分享中国教育扶贫的成功实践与经验做法。中国教育部副部长、中国联合国教科文组织全国委员会主任田学军,联合国教科文组织非洲优先和对外关系助理总干事马多戈,联合国教科文组织教育助理总干事贾尼尼在开幕式致辞。 田学军指出,贫困是人类社会面临的共同挑战,消除贫困是联合国2030年可持续发展议程的首要目标,普及有质量的教育是消除贫困的关键基础。中国实施精准扶贫方略,走出一条中国特色减贫道路,形成中国特色反贫困理论,其中的重要内容之一就是将教育作为阻断贫困代际传递、实现脱贫致富的根本之策。中国实施教育精准帮扶,大力支持贫困地区教育发展,构建完善的家庭经济困难学生资助政策体系,大力发展职业教育和成人教育,广泛动员高等学校和职业院校实施产业扶贫,帮助众多贫困乡村走上致富道路,提前10年实现了联合国2030年可持续发展议程减贫目标。 田学军强调,中国政府愿秉持人类命运共同体理念,深化国际合作特别是与各国在联合国教科文组织平台的合作,不断加大对非洲等发展中国家的支持力度,推动教育减贫经验与有效方法的交流互鉴,共同推动全球2030年减贫目标和教育目标的实现。 马多戈对中国减贫事业的巨大成功表示钦佩。他指出,人类为消除贫困奋斗了数十年,发展面向全民、有质量的教育对社会发展具有关键作用。事实证明,教育能够阻断贫困代际传递。中国脱贫攻坚战取得全面胜利,其中很重要的原因就是发展有质量的教育。中国的成功实践表明,教育和技能培训对消除贫困具有基础性作用。相信中国作为对教科文组织贡献最大的合作伙伴之一和创始会员国之一,将为世界提供教育减贫的经验做法。 贾尼尼认为,此次研讨会的举办恰逢其时,教育扶贫与发展公平包容有质量的教育紧密相关。她赞赏中国对联合国教科文组织国际教育联盟的支持,以及为保证教育连续性做出的积极贡献。 与会国际专家普遍认为,中国为世界减贫事业作出了巨大贡献,也为发展中国家实现联合国2030年可持续发展目标提供了有益借鉴。希望中国对教育扶贫的经验做法进行系统总结,与各国开展更多交流合作,共同探索减贫与教育互利发展之道,携手推进实现联合国2030年可持续发展目标。 会议由中国联合国教科文组织全国委员会、北京师范大学及联合国教科文组织北京办事处支持,联合国教科文组织二类机构国际农村教育研究与培训中心主办。来自全球近20位知名专家学者、联合国教科文组织等国际组织官员,以及部分国内专家学者参加了会议。 (责编:李依环、秦华) 分享让更多人看到 欧亿总代 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-10-20
欧亿平台> 欧亿开户1970_27岁,去剑桥吧(留学记) 欧亿开户1970_27岁,去剑桥吧(留学记) 2020年,徐懿春在英国剑桥大学的毕业留影。 “亲爱的Rose,你已达成了所有录取条件,你的正式录取通知书将于5个工作日下达。”2019年8月10日晚上,我照常打开邮箱,终于在一堆杂乱中看到了这行字,内心一片茫然。 直到当时在电脑上敲下这行字,我的心中五味杂陈,既有困惑,也有释然。2018年底我提交了留学申请,次年1月收到了英国剑桥大学的有条件录取,直到收到那封邮件的那一刻,我才敢在心里松一口气,告诉自己这一切都是真的。 我是什么时候想要去剑桥大学的呢?也许从我选择英语专业的那一刻起,留学的种子就种在了心里。读大四时,我面临着保研还是出国的抉择,因为一些执拗的叛逆和隐秘的胆怯,我选择了一条更好走的路,保研进了北京外国语大学。在我读研一时,有一阵情绪激烈,觉得势必要离开学校,出国留学去。结果又是雷声大雨点小,最终在现实面前妥协,安安稳稳上课、毕业、找工作。 在这期间,十分感谢母校的平台,让我2015年暑假有机会参加了在剑桥大学举办的夏令营,或许是夏天的康河太美,或许是口语老师电话里张口宛如播音员一般的声音,或许是写作课老师身兼阿拉伯语教学以及心理咨询师的跨学科多语种的能力让我深深折服,短短1周时间,足以在我的心里掀起一片波澜。 后来,我又去欧洲交流学习了小半年,所有走过的路、看过的风景和见过的人都成了自己不可多得的宝贵财富。剑桥大学就这样藏进了我心中的某个角落,偶尔回忆起来,仿佛还能闻到一阵混合着青草和雨水的夏天的味道。 剑桥大学,于我而言,是一种情结。 情结这件事,大约是很玄的。对我来说,高等学府学术殿堂的神圣是用来治愈童年的。我从小自诩好学生,中考、高考却都不尽如人意,这实在让我难以接受。在北京求学、工作期间,我真真切切结识了不少拥有真才实学的朋友,也遇到过个别顶着名校光环实则能力不足的人。可是我依然发现,你所在的平台和圈子,确实会影响你的视野和价值取向、人生追求。 然而去践行情结这件事,多半也是需要契机的。工作近三年,我深深陷入了自己的舒适区,同事们都很照顾我,工作没有绩效指标,也没有人事纷争,办公环境体面且高大上,一切可以说是岁月静好了。但在事务性的琐碎中,藏在心中的留学种子又开始萌芽。从2018年的夏天开始,我开始思考一些可能性,先考了雅思。到了2018年下半年,我跟好闺蜜成了好室友,也见证了她的人生转变和求学之路,于是我便想着,要不然就试试吧。就这样,2018年7月我考了雅思,真正的申请启动工作从2018年12月初开始,搞定了个人陈述、推荐信和一切准备,赶在截止日期之前递出了留学申请 。 但是之后,我便开启了痛苦和纠结的雅思之路。几乎次次雅思成绩考8分的我,却被雅思写作扼住了命运的咽喉,直到心中已经接近放弃,才峰回路转、柳暗花明。 不说别的,就这一次申请的经历,竟让我领会了一丝不以物喜、不以己悲的境界。生活这条充满波折的河流,让你时而狂喜、时而失落、时而恐惧、时而怀疑自己,最终带你看清自己的心。这一段曲折的时光更让我深深感恩一直帮助、陪伴和鼓励我的良师益友,你们让我看到自己是多么的幸福和富有。 求学生活就要这样急切地拉开序幕了。早早过了收到录取通知的兴奋,随之而来的是害怕和担忧。2019年,我27岁了,没有爱情,没有事业,带着仍然莽撞的心横冲直撞、四处漂泊,追寻着不可多得的人生经历,背后是父母无私的付出。海外学历早已失去了它的光环,市场竞争力和能力才是人生制胜的法宝。我害怕爸爸妈妈的心血得不到回报,我害怕看过了更大的世界,生活依然不会变得更好,我害怕自己追寻的所谓情结被现实扯得七零八碎。 可是,这是我的梦想啊!我们难道不应该去捍卫自己的梦想么?正如看过的一篇文章,这一生倏忽即逝,本应按最合自己心意的方式度过。过去的那么多年,我随着大流走在千军万马的大道上,也逐渐知道,自己不过是芸芸众生中平凡不过的普通人,来自一个普通的家庭,过着普通的日子。放眼历史和宇宙,我的存在甚至渺小到不可计数。可是对于我的生命而言,所有经历的一切又都是那么独一无二,更显得那般弥足珍贵。在认识自我的道路上,每个人的存在便足以令人欣喜,而每一次的发现自我都更加让人感动、感恩。 我也明白,实现梦想后依然要回归现实,会为毕业论文和找工作而头疼奔波,也许还会暗自问自己,为什么要瞎折腾。然而有些事,此刻不做,也许以后便再也没有勇气去开启了。 我偷了1年的时光,去开启生活的可能性。我攒足了勇气,准备好独自出发。这一次,我的身边没有父母陪伴,没有友人同行。我将面对的不仅仅是混着阳光和青草的夏天的味道,还有冷冽和漫长无边孤寂的冬夜,以及无数可能的困难。这一次,我少了青春年少的懵懂无知,更加知道自己想要什么样的生活,并努力去靠近它。 用我的朋友常常鼓励我的话一同鼓励大家,虽有鸡汤之嫌却是功效甚佳:“不要害怕,你真的很棒。” 27岁,去剑桥吧。 (责编:郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到 西安欧亿 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-10-20
欧亿代理开户> 欧亿代理开户_官方机构退出,剑桥通用英语五级考试会降温吗? 欧亿代理开户_官方机构退出,剑桥通用英语五级考试会降温吗? 原标题:官方机构退出,剑桥通用英语五级考试会降温吗? 3月31日,教育部考试中心宣布不再承办剑桥通用英语五级考试,引发诸多猜测。 剑桥通用英语五级考试(Main Suite Examinations,缩写为MSE)是对考生的英语听、说、读、写能力进行考察的系列水平考试,适用于处于不同阶段的英语学习者。上世纪90年代,教育部考试中心就将MSE引入了中国,但一直不温不火。近年来,该考试中主要针对中小学生的KET(英语入门考试)和PET(初级英语考试)“蹿红”。在一些大城市,连报上名都费劲,考位“一位难求”。前不久,也有媒体曝光了MSE中存在的高价锁考位乱象。 北京市海淀区一位小学生家长告诉科技日报记者,选择参加PET,一是想着“以考促学”,看看孩子的英语水平究竟如何;二是因为大家都有这个证书,“你没有,显得你英语好像不行似的”。 而且,家长圈中也盛行中学选拔学生时会参考MSE相关证书的传言。 “近几年来,各类大小竞赛陆续被叫停,但择校的需求仍然旺盛。家长也希望能有展示孩子优秀的硬指标。”中国教育发展战略学会人才发展专业委员会秘书长陈志文告诉科技日报记者,对MSE作用的认识,其实也存在放大效应。究竟什么学校要这个证书,在什么情况下需要,并没有确切说法。但家长打听到了一根可能有用的稻草,就会拼命去抓。“家长的心态就是有一个是一个,有总比没有强。”MSE成了考试中的“爆款”,2019年的报考人数超过10万人。“这反映了一种集体焦虑。” 中国教育科学研究院研究员储朝晖也表示,MSE火,是因为大家把这个考试看得太重。再加上相关培训机构的“煽风点火”,加剧了家长的焦虑。“要把考试的功能看清楚,明确它的定位到底是什么,能解决什么问题。要在合适范围内使用考试结果。”储朝晖说。 MSE走红的原因之一,可能还有教育部考试中心的承办,严格的考务管理保证了这纸证书的含金量。 其实,MSE本来是一个面向全年龄段的英语水平测试,但目前的主要参考人群是12岁以下的小学生。教育部已经出台了一系列政策,严禁中小学招生入学与任何形式的社会竞赛挂钩。陈志文说,虽然MSE不是竞赛,但它意外爆红,作为承办机构,教育部考试中心无意间承受了很大的压力。与MSE进行切割,也是正常的,符合当下的政策导向。 储朝晖分析道,教育部考试中心是一个官方机构,由于国内长期以来没有民间评价机构,所以在特定的历史时期,它成为MSE的合作方。近年来MSE报名人数激增,教育部考试中心其实很难应对这样旺盛的考试需求。民间机构可以灵活根据报名人数变化进行考场和人员调整,但官方机构的反应速度往往不够快。而且,从长远来看,让这类考试回归民间,才真正符合它的运营模式。 储朝晖认为,专业评价还是需要民间专业机构来解决问题、满足需求。“如果找不到合适的机构对接,可能会对考试产生一定影响。当然,特别想考的人还是会想办法去考。如果境内没有考点,他们还可以去境外考。” 目前,MSE需要在中国找到新的合作伙伴,可能是民间专业评价机构,也可能由剑桥大学英语考评部直接管理。陈志文认为,现在还不好判断MSE的未来走向。但可以确定的是,如果剑桥方面找的新合作方不够权威,不能严把考试公平公正的话,证书的含金量也会随之下降。 剑桥大学英语考评部则在微信平台上表示,将采取新的服务模式为考生提供服务,并将陆续发布关于考试的具体安排。(张盖伦) (责编:温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到 欧亿代理1970 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-10-19
欧亿平台开户> 欧亿平台注册_形成合力,完善学前教育保障机制(民生视线) 欧亿平台注册_形成合力,完善学前教育保障机制(民生视线) 山东省济南市历下区紫苑幼教集团福地街分园第一届大班毕业幼儿。 宁继霞摄 河北省大名县黄金堤乡金乡水岸幼儿园老师给孩子讲解油菜花。 本报记者 张腾扬摄 人生百年,立于幼学。学龄前时期是儿童身心发展的关键阶段。让孩子们都能走进幼儿园,接受知识启蒙,享受友情温暖,得到科学的饮食作息照料,是实现个人人生“起点公平”的重要方面,也是国家民族“百年树人”、涵养人力资源的第一步。 今年的《政府工作报告》明确,要进一步提高学前教育入园率,完善普惠性学前教育保障机制,支持社会力量办园。如何更好地落实这一要求?从乡村到城市,我们的记者进行了探访。 ――编 者 重庆市―― 学费下降,质量提升 本报记者 常碧罗 “拉手,一起走。”4岁的琪琪伸出手,拉着一个新来的小朋友走到沙子堆前。拿起铲子,两个小家伙玩起了游戏。 很多小朋友刚来重庆涪陵娇子幼儿园时,都哭着吵着要回家,琪琪也不例外。现在,“园龄”半年的她成为“大姐姐”,关心起更小的弟弟妹妹。 “我们将爱心、信心、恒心贯穿在孩子的学前教育中。”看着这一幕,园长周俊秀眼里满是欣慰。娇子幼儿园是涪陵区一所民办普惠园,有着20年的办园史,附近居民大多把孩子送到这里。 最近,娇子幼儿园的不少小朋友迷上了国际象棋,“这是我们园的特色教育。”周俊秀告诉记者。特色理念、特色课程、特色活动……涪陵区各幼儿园深度挖掘历史渊源、文化底蕴,开展“一园一特”“一园一品”创建活动。 目前,涪陵区共有200多所幼儿园,其中民办园占到四成左右,“入园难”问题得到有效改善。 民办园学费高吗? 女儿在涪陵巴乐幼儿园上了两年多,唐倩交的费用却越来越少。“比以前低了一半多。”唐倩告诉记者。原来,在区教委引导下,巴乐幼儿园转为普惠性民办园,价格更低,教学质量、设施环境却没变。2020年以来,涪陵区共有巴乐幼儿园等14所等级非普惠园转制为普惠园。 学费降了,保育教育质量如何保证? 为促进学前教育优质普惠发展,涪陵区教委和区财政局联合颁布了《重庆市涪陵区普惠性民办幼儿园管理办法》,规范收费标准和办园质量,同时提供改善办园条件、稳定教师队伍、提高保教质量等方面的支持。 “小朋友们,今天老师来变个魔法,看看木块和铁球放到水盆里,会有什么变化。”小朋友围在老师游届身旁,沉浸在“沉与浮”的科学世界里。游届当幼师5年了,每学期,她都要去涪陵区公办幼儿园跟岗学习。如何让孩子感知世界?怎样培育良好习惯?……每次学习回来,她都会有更多的教育灵感。 为保障孩子们“入好园”,涪陵区采取公办园带民办园、名园带新园、名园带弱园、中心园带分园教学点的方式。“我们建立民办园与公办优质园结对帮扶机制,提高日常保教工作质量,开展园本教研和课题研究,帮助民办园提高保教工作水平。”涪陵区教委相关负责人说,目前,全区12所公办园与24所民办园深入开展合作办学,全区幼儿教师区级年培训率达到100%,实现了全员免费培训。与此同时,涪陵区根据规划布局和城乡人口分布,对新申请的民办园严把“入口关”;制定涪陵区改善薄弱园办园条件16条要求,建立薄弱园整改台账,实行一园一策,层层督导,限期整改,集中验收。 民办幼儿园为学前教育注入了更多活力,园长们也有新期待。谈及未来期望时,巴乐幼儿园园长蒋安娜表示,民办幼儿园的投入和质量都在不断提高,让她对未来信心满满,每天干劲十足。“我们做学前教育的初衷,就是为了让更多孩子有美好的童年。” 山东省济南市―― 扩大公办园“辐射力” 本报记者 肖家鑫 回想起“大娃”上幼儿园时的窘境,家住济南市历下区锦屏家园的杨丽直言“二娃”幸运。2004年,杨丽的第一个孩子到了该上幼儿园的年纪,可她家附近没有真正意义上的“幼儿园”,只有家庭式运作的“托儿所”。为了让孩子接受更正规的学前保教,杨丽只能咬咬牙,把孩子送到8公里外的一家幼儿园,每天接送的往返时间往往超过1小时,搞得家长孩子身心俱疲。 2014年,杨丽家“二娃”就赶上了国家的好政策。就在离家不到100米的地方,2012年建起了公办幼儿园锦屏幼儿园。“锦屏幼儿园的硬件条件当时在全市都属于一流水平,解决了周边居民迫切的入园需求。”杨丽说。 杨丽的经历折射出近年来济南市学前教育事业的发展和进步,随着政府投入力度逐年加大,公办园覆盖率越来越高,办园质量不断提升。历下区紫苑幼教集团园长吕蕴数同样见证了近年来学前教育事业的发展。“刚参加工作时,历下区只有一所公办园,而现在,仅仅是我们紫苑幼教集团,就有4个园区,各园区间车程不超过10分钟,彻底解决了周边居民的入园难问题。” 历下区教体局副局长丁宇介绍, 2018年至2020年,历下区共完成新建幼儿园12所,增加学位4000余个。 规模扩充、硬件提升后,师资跟得上吗?历下区探索的集团化办园,有效解决了幼儿园迅速增多后的师资配置问题。 历下区锦屏幼教集团园长许文娜说,大力发展公办园初期,确实都普遍面临缺乏优秀师资的问题。许文娜原本是历下区名校甸柳一小副校长,因为有幼师教育背景,被委派来到锦屏幼教集团担任园长。2019年6月历下区教体局开始探索“集团化办园”,先后成立了历下区第一实验幼教集团、紫苑幼教集团、锦屏幼教集团等9个幼教集团,以优质园所为龙头,辐射地域分园。 历下区教体局局长孟薇告诉记者,在集团内部,无论是经费还是师资,都由总园统一调配,避免撒芝麻,实现资源高效利用。同时,教育集团实行“区管团聘园区用”教师管理模式,组建集团专项教研团队,完善教学研训一体化制度,实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享,建成互助共赢的发展共同体。 紫苑幼教集团财富中心分园2020年9月开园,其中骨干教师正是来自集团内部各个园区。吕蕴数介绍:“对于新开园,我们都会根据幼儿园硬件情况、周边小区环境、生源情况等,安排师资配备和教学计划,逐步凸显各自的办园优势,形成一园一品的特色发展之路。” 据了解,济南市全面构建“广覆盖、保基本”的学前教育服务体系,不断扩大普惠性学前教育资源覆盖面,形成了“政府主导,社会参与、公办与民办协调发展”的格局。2016―2019年,全市财政性学前教育经费投入35.97亿元,年均增长率为27.84%。近3年来,全市新建、改扩建提升幼儿园280余处,增加学位约6.9万个,同时通过内部挖潜改造,持续增加公办幼儿园招生能力。目前,在公办园就读幼儿19.1万余人,占比超过53%。 河北省大名县―― 乡村幼儿园里欢笑多 本报记者 张腾扬 崭新的教学楼矗立在阳光下,宽阔的操场上,孩子们穿梭在色彩斑斓的滑梯、荡桥、秋千间。操场一角的生态园里,有一条长十几米、宽20厘米的黄河“几”字形小水渠,上面标注着流经的相关省份。“这是‘山西’!这是‘河南’!”两个小男孩边蹦边喊。 走进教学楼,一间间教室整洁明亮,不同房间里摆放各式手工、绘画、图书等教具,老师讲得眉飞色舞,孩子们听得神情专注。站在楼道里,唱歌声、击鼓声、欢笑声从四面八方传来。 3月下旬,记者走进河北大名县沙圪塔镇谢寨村幼儿园,发现这里和印象中设施简陋的乡村幼儿园大不一样。 “5年前,这里只有80多个孩子、5名老师。经过‘一村一园’项目改造扩建,如今有200来个孩子、15名老师。”幼儿园园长贾玉琴介绍。 大名县是国务院发展研究中心的定点扶贫县,2016年以来,大名县依托国研中心及所属中国发展研究基金会帮扶,开展了“一村一园”项目,通过改善园所环境、招募志愿者、加强师资培训、丰富课程活动等举措,全面提升农村幼儿园办园质量。 “项目为全县改造提升了60所农村幼儿园硬件条件,配备了保教设备、幼儿玩具、绘本图书……让原本陈旧落后的幼儿园焕然一新。”国研中心挂职大名县委常委、副县长吴平说。 为弥补农村专业幼师缺口,近年来,项目先后从专业院校和社会公开招募大中专学历的青年幼教志愿者,保证每个乡村幼儿园至少一名。志愿者一年合同期满,经考核合格且自愿续聘的,继续签约留任。目前,全县的志愿者幼师稳定在300人规模。 “我老家就在谢寨村,我在这工作月收入1800元。”教师李晴晴说,她甘心留下来,是因为这份工作让自己奉献家乡的同时也得到锻炼提升。 在国研中心支持下,大名县开展了“乐高”“万能工匠”等形式多样的幼师培训活动,改进幼教志愿者的教育观和教学方法。 李晴晴展示手中《巨人的故事》绘本,“我以前以为绘本就是漫画故事,经过教学培训,发现里面的线索细节很丰富。”她翻开其中一页,“我告诉孩子们‘巨人张大嘴巴,把池塘里的水都快喝干了,旁边的小鸭子呱呱叫’,让他们观察并想象这个场景,学着用自己的话表达出来。” “一村一园”项目大大缩小了城乡幼教差距。如今,大名县乡村幼儿园大专以上师资比例从30%提升到60%,幼儿入园率由2016年的90%提高到95%,两项数据均接近城区幼儿园水平。 最大的变化,在孩子身上。在铺上镇易地搬迁小区常元康居幼儿园,幼教志愿者徐盼盼介绍,班里的小朋友,很多父母长期在外打工,刚来的时候既不爱说话,也坐不住四处乱跑。半年下来,注意力集中了,认真看书、画画;见到大人,主动打招呼,变得开朗自信。 《 […] 欧亿报价多少 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-10-19
欧亿注册登录> 欧亿平台总代_城乡学校,手拉手一起走(解码・教育均衡发展) 欧亿平台总代_城乡学校,手拉手一起走(解码・教育均衡发展) 浙江省衢州市柯城区新华小学,孩子们在同步课堂上积极互动。 资料图片 核心阅读 义务教育“乡村弱”问题怎么破解?在浙江,城镇优质学校与乡村薄弱学校结成教育共同体,通过融合型、共建型、协作型等几种模式,将城镇优质教育资源下沉到乡村,激发乡村学校内生活力。 这不是单向的“输血”,农村学校的特色优势也能反哺城镇学校,借助新技术手段,实现双向融合、共享共用。 下课铃响,浙江省瑞安市新纪元实验学校芳庄校区热闹起来。修葺一新的操场上,活跃着孩子们运动的身影;教室走廊上,学生们三五成群愉快地交谈。 “这样的画面,在两年前很难想象。”这所瑞安西部山区乡村学校的党支部书记陈旭剑感叹道。几年前,芳庄乡每学年户籍适龄儿童有200多人,可芳庄乡学校的生源却一再流失,2018年招收的一年级新生只有3人。办学效率低、教育成本高,学校难有办学活力。 义务教育“乡村弱”问题怎么破解?经过调研论证,芳庄乡决定把山区乡村学校办学交给优质学校托管。从2019学年开始,芳庄乡学校成为瑞安市新纪元实验学校芳庄校区。不到一个学期,办学质量提升显著,当年秋季招生就回升到90人。到了第二年,该校区招生人数已变成263人。 城乡学校“手拉手”结成义务教育共同体后,这样喜人的变化,正在浙江各地乡村中小学里发生。去年年底,浙江省教育厅等四部门共同发布《关于新时代城乡义务教育共同体建设的指导意见》,浙江成为全国首个全省域开展城乡教育共同体(简称“教共体”)建设的省份。 强校托管弱校,办学同步化 在群山围绕的衢州市柯城区七里乡大头村,鹿鸣小学七里校区是一所“小而美”的乡村学校。校园里立起的LED大屏上,正滚动播放“在校一日生活圈”的画面;依托“数字化校园”建起的全科教室里,七里校区的学生可以和本部同学“云共享”同步课堂;劳动实践基地“淘源”菜地里,蔬菜旁有二维码,学生还能体验网上直播卖菜。 作为柯城区探索“一校两区”模式的发源地,被鹿鸣小学托管14年来,七里校区的变化巨大。2006年城区“强校”鹿鸣小学和偏远山区的七里小学挂钩合并,开启了试点改革。 柯城区教育局副局长刘秀芬说,“一校两区”或“一校多区”模式,是由一所城镇学校与一两所乡镇学校重组,城区“强校”来托管农村“弱校”,开展同步化办学,校区间不仅能无障碍调配人、财、物资源,而且实行一体化考核评价机制。如今,该区已有9个这样的融合型“教共体”。 “教共体”内的城乡学校,不是简单的送教支教或结对帮扶,通过融合型、共建型、协作型等几种建设模式,让城镇优质教育资源下沉到乡村,激发乡村学校内生活力。 “如何破解优质教育城乡不均衡问题,让乡村孩子‘读好书’,已经成为教育发展到优质均衡新阶段面临的新问题。”浙江省教育厅基础教育处副处长朱国清说,离开乡村教育优质均衡,就不是真正的教育现代化。 推进“教共体”建设,正是要推动城乡学校共同发展、优质均衡,促进乡村学校质量提升与特色化发展。截至去年年底,浙江全省所有1025所乡村小学、271所乡村初中已实现“教共体”受援全覆盖。在此基础上,浙江提出,全省域推行“教共体”建设。今年,新增城乡义务教育共同体结对学校1500所。 教师双向流动,发展可持续 “教共体”以强带弱、共同发展,关键依靠什么?只有教师们愿意去、留得住、教得好,才能真正推动乡村教育可持续、高质量发展。 “现在芳庄校区的老师几乎都是新纪元实验学校派来的。”陈旭剑说,结成“教共体”之前,该校在编教师17人,50岁以上的就有11人。年轻教师流动过来后,新纪元实验学校的优秀办学经验也流动到芳庄校区,在课程教学、德育活动、师资培养等方面都有不少改革创新。 为了让城乡教师双向流动起来,浙江省在《关于新时代城乡义务教育共同体建设的指导意见》中,专门对推动师资流动、优化激励机制等提出新办法。比如,今后浙江各地可以将精简收回和挖潜调剂出来的各类事业编制资源,统筹用于补充中小学教职工编制,并向“教共体”适当倾斜。 中小学教师实行“县管校聘”管理,也是一项突破。各地教育行政部门将加强县域内“教共体”内部师资的统筹管理、调配和交流。优先满足“教共体”内教师的双向交流和城乡有序调动,优化师资结构。 在融合型“教共体”内,教师将实行无障碍调配;共建型“教共体”的核心校要选派骨干教师,到每一所成员校任教;协作型“教共体”则根据学科要求,指派一定数量教师到乡村学校支教。此外,通过建立“名师工作室”,指导乡村学校中青年教师成长;通过乡村教师到共同体学校轮训、常态化开展教师网络研修等方式,提高乡村教师的专业能力。 龙游县去年5月启动小学“教共体”改革,目前7个“教共体”在编教职工减少了111人,减幅18.66%,中层干部减少了35人,减幅35.71%。“建立‘教共体’内部教师流动机制后,统筹安排校区教师,老师们从‘学校人’向‘教共体人’转变。”龙游县教育局基础教育科科长方小康说,这样有效盘活了“教共体”内的干部教师资源。 城乡资源互补,教学有特色 “教共体”建设改革再往深里走,还能在哪些方面努力?浙江一些先行探索地区的学校继续迈步。 被教育部确定为国家级信息化教学实验区的柯城区,在“一校两区”模式基础上探索升级,原先由城镇优质学校对乡村薄弱学校的单向“输血”,正向城乡资源互补、双向联动与反哺的模式转变。 传统布局的学校教室,正变为更适合乡村学校特点、更智慧化的新型教学空间。柯城区已有26个新型教学空间建成投入使用。一些试点乡村学校建起了全科教室。利用农村小规模学校小班化的特点,改造原有教学空间布局,将教室划分为多个不同的功能区,开展基于互联网的线上线下同步教学。 一堂线上线下互动、虚实结合的美术课,正在巨化三小的两个校区同步进行。位于乡村的柯山校区建有兰花园,美术老师通过移动终端将兰花实景分享给本部学生,大家一起观察兰花。老师还在平板电脑上绘制了几枝兰花,将作品上传,通过互联网同步设备,两个校区的学生共同赏兰、画兰。 “如果说早期以送教、支教为主的模式是1.0版,以接管、托管来实现的‘一校两区’模式是2.0版,那么在信息技术的支撑推动下,通过‘互联网+教育’和新型教学空间建设,两个校区融合为互依共生的发展共同体,可以说是3.0版的探索。”刘秀芬认为,未来,农村学校独有的教学空间特色和优势,逐渐可以反哺城镇学校。 像柯城区新华小学两个校区合作的“光合森林”项目,借助物联网等技术,让城里孩子感知乡村美景,共同参与户外课程。“我们是‘一校两区’,更要实现‘两区一校’。”校长童伟强说,重新审视城乡教育资源的新差异,挖掘潜在的发展空间,并借助新技术手段,努力实现校区特色资源双向融合、共享共用。 近几年,浙江省积极探索依托互联网等信息技术优势,促进城乡优质教育资源共建共享,开展“城乡携手、同步课堂”等项目试点,已有3005所城乡学校开展“互联网+义务教育”结对帮扶。浙江还将启动建设“教共体智慧服务平台”,在大数据精准诊断、教育质量评价等方面,赋能“教共体”建设。 《 人民日报 》( 2021年04月02日 12 版) (责编:郝江震、白宇) 分享让更多人看到 欧亿app www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2022-10-19