原标题：朝阳今年新增学前、中小学学位1万个 　　本报讯 朝阳区2021年重要民生实事项目分工方案日前发布，共包括8个方面30件民生实事。其中提到，今年将新增幼儿园、中小学各类学位1万个，建设筹集各类政策性住房4000套（间），建设和提升各类基本便民商业网点50个，在居住区域新增地上停车位3000个，利用人防地下空间提供停车位1500个等。 　　优化基本公共服务方面，朝阳区将通过新开办朝阳区百子湾保障房项目配套小学等3所中小学，新接收教育配套幼儿园、利用社会资源新举办幼儿园等方式，新增幼儿园、中小学各类学位1万个，普惠性幼儿园覆盖率保持在80%以上。此外，今年还将继续加大养老设施建设，新增养老床位1000张，培训养老护理员1000人。 　　改善群众居住条件方面，将建设筹集各类政策性住房4000套（间），竣工6000套（间），完成棚户区改造450户。稳步推进老楼加装电梯工作，全年开工100部，竣工160部以上。持续推进老旧小区综合整治，全年完成八里庄北里第二小区综合整治项目等15个整治项目，进一步提升老旧小区居住环境和居住质量。提升生活便利性方面，将建设和提升各类基本便民商业网点50个，优化网点布局，实现基本便民商业服务功能城市社区覆盖率100%，让群众日常购物消费更加方便。 　　方便市民出行方面，将加快城市慢行系统建设，完成30公里慢行系统治理、40万平方米城市道路维修工程。实施5项交通疏堵工程，建成10条主次支路，优化调整100处路口信号灯配时，提升群众出行便利性。深入挖掘停车资源，完成5处立体停车设施建设，推进24处建筑停车位有偿错时共享，在居住区域新增地上停车位3000个，利用人防地下空间提供停车位1500个。 　　营造宜居环境方面，今年将新建和改造提升生活垃圾分类驿站130座，方便居民开展垃圾分类，促进生活垃圾减量化、资源化。持续开展背街小巷环境精细化整治提升，打造30条精品街巷，改善群众身边居住环境。全面推进国家森林城市创建工作，新增改造绿化面积500公顷，建成孙河组团城市森林，林木覆盖率达到30%，建设定福家园小微绿地等2处公园绿地，实现豆各庄城市公园东园等2处公园绿地向公众开放。（记者 李泽伟） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

　　4月23日，人们在英国伦敦海德公园休闲。　　新华社发 　　来英国读书之前，我对这里的印象是符号化的：火车、电话亭、披头士、莎士比亚……甚至是007和哈利波特。我会想象自己在大不列颠岛的生活，再一步步细细规划自己的留学生活。 　　到达英国之后，我逐渐适应了这里的学习和生活节奏，学着如何更好地融入当地生活，如何在增长学识的同时打开眼界，丰富人生经验。而面对新冠肺炎疫情，不同民众的不同态度，让我在留学生涯中对于这里的文化有了更多别样感受。 　　我曾经读过新华社驻伦敦记者桂涛的《英国：优雅衰落》，其中讲述了英国脱欧历程和这个国家的一些衰落迹象。书中序言里的一段让我印象深刻：一个圣诞节前的寒夜，我曾在号称“伦敦肚脐眼”的皮卡迪利广场目睹一个乞讨者双手捧着一个塑料交通锥当“喇叭”，对着来来往往、手拎购物袋的男女喊出分辨不清的歌曲。他坐在地上，嘴里哈出白气，一面米字旗披在厚厚的脏羽绒服外，就像一尊雕像，那景象让人伤感难忘。 　　这里的软实力仍然在世界上有很强的竞争力，但相对于维多利亚时代，英国在军事力量、政治制度、经济、思想等方面不再引领世界，它较之“日不落帝国”时代毫无疑问地衰落了。当站在这个角度看英国，就会发现它像是混合了落寞、安静与优雅、生趣，自身也在不断调和与适应。 　　去年9月我回到英国，开始了为期1年的间隔年全职工作，在当时，中国国内早已恢复了正常生活，而英国疫情却仍旧严重，且不得不在11月初宣布进入第二次全国封锁。这其中有政治原因，也有民众的自我主义，有些人并不相信政府防疫手段，也反映了他们内心的“纠结”，哪怕政府已决定封城，仍有不同年龄段的人以身试法。 　　“自觉”总是不容易，一些本地中年人就很不满年轻人对疫情的不重视。在我身边的英国朋友大致分为两类，一类认真做好防疫措施、保持社交距离，如果真的确诊了是轻症，就谨遵医嘱认真居家隔离；另一类则依然我行我素，的确难以劝服。 　　可以感觉到，在那段时间，就如同前几年脱欧全民公投期间出现过的情况那样，不同年龄段公民间的矛盾正越来越明显。有人认为是年轻人开学后不遵守社交规则导致防疫前功尽弃，而年轻人则抗议社会言论对他们的评论并非理性，因为仍旧有不少学生是按照防疫规则做事的。 　　可以说，疫情就像一个放大镜，把一些平日里容易被忽视的社会问题放大了。不单单是政治体制和经济，英国作为一个多元化国家，在疫情期间出现的对少数种族的歧视现象甚至是暴力对待让人意识到，不同背景的群体矛盾依然严峻。英国疫情暴发之初，一些亚裔和黑人学生都表示遭遇了不同程度的歧视。很多人因为戴口罩而被怀疑携带了病毒，在民粹主义的干扰下，有人甚至被刻意孤立。 　　如今随着疫苗接种推进，英国开始逐步解封，回归正常生活，人们都在等待着和朋友见面、坐下来喝杯咖啡聊聊天的一刻。对于留学生来说，大家盼望的不只是生活恢复正常和课堂授课回归正常，更希望重新拥有安心、舒心的学习环境。如何让这里重现往日的包容与开放，对于政府和学校来说都是一个考验。 　　（作者系英国利兹大学留学生） (责编：杨光宇、赵欣悦) 分享让更多人看到

原标题：入学新政持续为学区房降温 　　本月初，全市各区义务教育入学政策全部公布。记者梳理发现，今年各区多校划片的范围和程度继续深入，与此同时，本市也在通过多种方式扩大优质教育资源的覆盖面，以组合拳为“学区房”降温。 　　学位供给压力依然严峻 　　受“全面二孩”政策等多重因素叠加的影响，今年入学潮来势依然凶猛，本市依然面临一定的学位供给压力。 　　根据市教委近日发布的《2020-2021学年度北京教育事业发展统计概况》，过去6年，本市各区小学入学人数整体呈现快速上涨的态势。以西城区为例，2020年小学一年级新生已达2.1万人，比2015年增加了8000多人。海淀区此前发布的数据显示：2019年全区小学学位缺口达6000余个，初中学位缺口达4000余个；2020年，小学入学需求约3.5万人，学位缺口持续扩大。今年，海淀区中小学义务教育学位供给和资源配置依然面临严峻挑战。 　　为此，各区进一步加大入学保障力度，多渠道增加学位资源供给。今年通过新建、改扩建学校和接收小区配套学校等方式，全市将新增2万个中小学学位。市教委还明确，支持学校整合校内空间资源增加学位数量，统筹区域内教育资源补充中小学学位缺口，通过建立各学段用地用房腾挪调配机制，优先保障学位紧张学段的需求。 　　西城区也提出，今年将增加义务教育学位12000个；海淀区明确将增加小学学位3000个，中学学位1000个；石景山区提出今年将新增学位4560个。 　　“多校划片”政策进一步加码 　　今年，本市在义务教育入学文件中首次提出“以多校划片为主”，要求各区严格执行已经公布的多校划片政策。 　　在此基础上，各区都对往年已公布的“多校划片”政策进行了重申。比如，东城区再次明确，2018年12月31日以后购房家庭子女，通过电脑派位的方式在东城区内多校划片安排入学；朝阳区重申对在2017年6月30日之后购房家庭子女实行统筹派位。西城、海淀对此前规定的2019年1月1日、2020年7月31日等实施多校划片的时间节点也都再次做了明确。值得注意的是，今年不少郊区也加入了“限时购房者多校划片”的阵容，比如，平谷区明确，2022年1月1日起，在现有小区新购买房屋者，均实行多校划片；顺义区也提出，以2021年9月1日为节点，此时间之后在顺义区购买房产的家庭适龄儿童少年入学，实施多校划片。 　　多校划片的范围也有所增加。比如，丰台区提出，自2021年9月1日起，儿童迁移户口或出生落户，如果户主与儿童父母（或其他法定监护人）不一致的（户主为祖父母或外祖父母的除外），也要参加多校划片入学。石景山区今年多校划片范围也有所增加，新增范围涉及老山地区、衙门口地区、古城地区、北辛安地区、苹果园地区五个地区的多个小区。通州区则直接明确，实验二小通州分校、临河里小学、北京小学通州分校、乔庄小学、范庄小学服务范围内的儿童通过电脑派位的方式入学。 　　多校划片政策的持续深入，直接打击了市场上炒作学区房的行为。现实中，也不乏有家长存有侥幸心理：不能挑单一学校，那就转向最为优质均衡的学区；事实上，政策在制定之初对这一点也早有防备，比如，西城区在对“多校划片”的表述中就 　　提到，在学区或相邻学区内入学。 　　“多年一学位”锁定房产交易周期 　　今年，伴随着丰台区的加入，城六区已全部实施“六年一学位”政策。在郊区中，顺义区也在入学政策中提出，从2021年9月1日起，对适龄儿童少年入学房产地址及就读学校实施记录，该房产地址实行“学位限定”，即自登记入学之年起，原则上小学6年内、初中3年内只提供一个实际居住地址服务范围内的入学学位（符合国家生育政策的除外）。该房址如再有入学需求，以多校划片方式协调解决。 　　海淀区在“六年一学位”的基础上，还提前给出了明年政策的“预警”：自2022年起，所有用于九年一贯制学校登记入学的住房，九年内只提供一个入学学位（符合国家生育政策的除外）。 　　业内人士表示，总的来看，“六年一学位”“九年一学位”的实施，将学区房交易周期拉长，交易量降低，同样是为学区房降温的有效手段。（记者 牛伟坤 李祺瑶） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：量化测评指导能力 督促导师从“用学生”到“育学生” 　　“在新出炉的2019年全校导师指导能力量化测评中，我的总得分为4.293分，有幸获得理工类第一。”5月初，杭州电子科技大学（以下简称杭电）电子信息学院研究生导师赵文生在接受科技日报记者采访时欣喜地说，自己由此获得了与新增国家级人才一样的研究生名额奖励指标。 　　他所说的分数，由2021年杭电就研究生教育新实行的“导师指导能力量化测评”，对每位研究生导师名下所有研究生的相关表现数据平均值建模得出，首次测评采用2019年数据。 　　“2020年全国研究生教育大会一个重要主题是提高导师指导能力。如何客观量化导师指导能力，是高校研究生管理的一项迫切工作。”杭电副校长徐江荣认为，从学生的表现来测评导师的指导能力，一定程度上可推动导师从“用研究生”到“育研究生”理念的转变。 　　记者了解到，该测评体系包括学位论文质量、研究生为第一作者发表的科研成果、研究生荣誉称号、研究生科研实践、国际化5个一级正面指标和学术及行为规范一个负面指标。其中，5个一级正面指标对应的权重分别为30%、25%、15%、15%和15%，负面指标为学术及行为规范，对作弊等违规违法行为、学术不端行为相关者实行一票否决制。 　　此次量化评比中，杭电计算机学院导师俞东进教授，显示出“科研、产学研项目能力与高水平培养研究生能力的平衡”。“我的科研项目和产学研项目相对较多，但不会因此把研究生当成打工人，而是把所有的科研和产学研平台做成培养研究生的平台。”俞东进说。 　　在俞东进看来，这个量化指标设计把所有研究生的表现都量化计算并取平均分，即要求导师对所有研究生负责。这对一贯倾注心血在研究生综合能力培养上的导师有利。 　　“随着这个量化评价体系在导师中的影响力越来越大，一些过去相对偏重研究生发学术期刊论文的导师，也会转而重视全方位育人，使得研究生的志愿者活动、创新实践、国际交流等得以更好地展开。”杭电研究生院院长都红雯表示。 　　清华大学教育研究院博士生导师王传毅认为，研究生教育承担着培养高层次人才的重要任务，导师指导是研究生培养质量的重要保障，其中师德师风是重中之重。杭电导师量化评价体系中，将导师、学生的行为规范作为负面指标，具有“一票否决制”性质，这是对不遵守学术规范和学术精神的“零容忍”。 　　王传毅补充道，师德师风问题有复杂性、隐蔽性，量化指标也很难完全评价真实的师德品性，且师德师风问题一般都是在极端情况下才暴露进而加以定性。测评体系中关于“遵纪守法、学术规范”在具体操作上还有很大细分空间。 　　对此，徐江荣并不讳言。他认为，杭电版量化测评体系有很大提升空间，已在考虑作进一步改进。比如实施毕业生对师德师风的追踪调查，开展研究生毕业3年后对导师师德师风的测评，使测评更加客观。王传毅表示，杭电版导师指导能力量化评价指标的出台，可以配合其他研究生导师管理办法，如研究生导师的退出方法、激励办法、培训办法等，同时注重对导师长周期的考核，将定性考核与定量考核相结合，强化对不同系部、学科研究生培养指导的特色，从而避免评价标准的“唯一性”。（江 耘） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：信息技术与教学融合带来“课堂革命” 　　50% 　　相关数据显示，应用人工智能因材施教，不仅可以让孩子的重复练习量下降50%，回家作业时间降低32%，课外活动时间提升50%，而且还能缓解焦虑情绪、提升学习兴趣。 　　“对于语文老师来说，最难的不是上课，而是改试卷，成百上千份的作文需要批改，耗时长、工作量大，但今年有所不同。”4月26日，科技日报记者来到安徽省蚌埠市仁和中学采访，校长朱芳芳告诉记者，4月初举行的蚌埠市2021届高三年级第三次教学质量检查考试中，全市42所学校、约2万份试卷，首次采用语文作文智能评分技术，以人机双评的模式，真正实现了语文作文批改“减负增效”。 　　按照“5+2”标准，蚌埠全面促进信息技术在德智体美劳等方面的全方位应用,形成以“学习者”为中心的个性化智慧学校生态体系，获评全国智慧教育示范区。这些意味着蚌埠智慧教育升级提速发展新时代的全面开启。 　　智慧教育究竟智慧在哪里？与传统教育方式相比会带来怎样的改变？ 　　智慧教育量身定制学习方案 　　2019年年底起，蚌埠市全面推进智慧学校建设。目前，全市800多所学校、6000多个班级，包括全市乡村学校，都已经实现了智慧课堂等信息化产品的常态化应用。 　　在蚌埠二中，从备课、授课、布置作业、试题批改到错题订正，都有人工智能和大数据分析的介入。蚌埠二中副校长钟铎介绍：“依靠智能批改技术，可以减轻教师作业批改工作量。教师阅卷后，统计分析功能还可以给出报告，指导教师精准讲评。” 　　距离2021年高考还有一个多月的时间，蚌埠市的高三学生在进行最后的复习迎考。他们考前冲刺复习不用起早贪黑大量“刷题”，每天放学后，只需在智慧课堂学生平板电脑里，将老师推送的各科试题认认真真地做一遍，当天的复习任务就完成了。 　　怀远一中基于个性化学习手册的深度应用，为学生构建学情画像，帮助规划最佳学习路径，改善“题海战术”等低效学习模式，提高学习效率。目前，个性化学习手册已服务学校7000多名学生，为学生推荐了130余万道题目。 　　相关数据显示，应用人工智能因材施教，不仅可以让孩子的重复练习量下降50%，回家作业时间降低32%，课外活动时间提升50%，而且还能缓解焦虑情绪、提升学习兴趣。 　　“智慧课堂，是互联网、大数据、云计算、人工智能等现代科技在教育教学领域的实际运用，相对于传统的教学模式，智慧课堂将给教育和教学带来革命性变革。”蚌埠市教育局电教馆馆长张丛军认为，当技术拥抱教育之时，其本质便不再是单纯地将“线下”转化为“线上”，更不是将传统的教学流程进行盲目的数字化和智能化，而是需要认真审视日常教学中信息技术与教育教学深度融合的实际情况。 　　为每位学生量身定制一套专属个性化学习方案，从千人一面到千人千面，帮助学生减轻学业负担、提高学习效率，这正是智慧教育提供的新场景。近年来，来自全国各地的专家学者先后5次走进蚌埠二中，就智慧课堂展开研讨，并发表了智慧教育《蚌埠宣言》。 　　未来智慧教育更加以人为本 　　蚌埠市的智慧学校建设分为两大工程，“智慧学校达标工程”以及“因材施教提升工程”。 　　“‘智慧学校达标工程’主要围绕六大建设维度，即智慧教学、智慧学习、智慧管理、智慧文化、智慧生活、基础环境，综合运用云计算、大数据、人工智能等新兴信息技术，与学校的主要业务和教育教学关键环节深度融合，形成智慧学校建设与应用新模式，推动蚌埠市教育发展。”蚌埠市教育局总督学段元丽说。 　　蚌埠通过建立全市因材施教智能数据服务中心，选取重点高中，从学生的实际情况、个体差异出发，为不同层次、不同类型的学习者提供个性化、多样化、高质量的教育资源和服务。 　　2020年12月9日，安徽省在蚌埠市召开了2020年安徽省智慧学校建设应用现场会。会议上公布了后方统计数据和国家统计局做的第三方调查结果，结果显示，当地老师、学生对智慧校园建设的满意度都在90%以上。 　　在科大讯飞教育事业部副总裁王卓看来，未来的智慧教育，应该有3个非常重要的指标，即以过程评价支撑教学改革、以学习者为中心因材施教，以及更广泛更深入的教育均衡。 　　“人工智能还可以助力教育公平，帮助农村地区的老师更好地获取资源、提升教学能力，而且还可以更深入地帮助弱势群体。”王卓说，比如，可以帮助听力障碍者“看见”声音，帮助视力障碍者“听见”文字。未来人工智能时代的教育，将更加注重以人为本，是提升生命的质量――这也是任何时代教育的本质。（吴长锋） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：“特岗计划”要让更多教师归“乡” “特岗计划”对我国中西部农村教师转型换代起到了重大的作用，是我国中西部地区落实农村义务教育发展保障机制的重要举措；通过“特岗计划”直接或间接补充了大量学历高、待遇保障齐全的新一代农村教师。 　　王海山 库伦旗教育体育局副局长 春回大地，内蒙古自治区通辽市库伦旗迎来了脱贫攻坚全面胜利的第一个春天，广袤土地上处处焕发着生机。记者走进六家子镇学校，发现身着统一校服的孩子们沐浴着春风欢快地奔跑在操场上。 已经在六家子镇学校就职3年的特设岗位英语教师齐思媛通过不断实践和改良，将汉语、英语结合授课的模式变为了现在的全程英语授课。这种转变，营造了良好的授课氛围，不仅受到了孩子们的欢迎，更提高了授课质量。 在全面推进乡村振兴战略的进程中，补齐短板、增强农村义务教育发展供给力度是极其重要一环。近日，教育部、财政部联合下发《关于做好2021年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》，计划在全国全年招聘特岗教师84330名。 “‘特岗计划’招聘规模的不断扩大，彰显出中央对提升中西部地区农村义务教育水平、全面推进实施乡村振兴战略和实现农业农村现代化的决心和力度。”说到“特岗计划”，库伦旗教育体育局副局长王海山这样说。 　　特岗教师成农村义务教育主力军 “特岗计划”由中央财政设立专项资金，用于特设岗位教师的工资性支出，并通过公开招募高校毕业生到西部“两基”攻坚县及县以下农村义务教育阶段学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作，创新农村学校教师补充机制，逐步解决农村师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质。 2006年，教育部等四部门联合启动实施“特岗计划”，公开招聘高校毕业生到西部农村学校任教。2009年，在试点工作的基础上继续扩大实施“特岗计划”，实施范围由12个省区和新疆生产建设兵团“两基”攻坚县扩大到中西部地区22个省区的国家扶贫开发工作重点县。 2006―2009年，全国共招聘特岗教师约12.4万人。其中，初中教师7.8万人，小学教师4.6万人，覆盖900多个县的8000多所学校。 2020年，“特岗计划”优先满足“三区三州”等深度贫困地区县，特别是52个脱贫攻坚挂牌督战县以及此前新冠肺炎疫情严重地区县村小、教学点的教师补充需求。 值得一提的是，在2020年脱贫攻坚胜利之前，“特岗计划”百分之百地覆盖了国贫县、“两基”攻坚县、灾区县和边境县，对少数民族自治贫困县覆盖率达到78.3%，在革命老区覆盖率为79.6%。 “多年来，‘特岗计划’对我国中西部农村教师转型换代起到了重大的作用，是我国中西部地区落实农村义务教育发展保障机制的重要举措；通过‘特岗计划’直接或间接补充了大量学历高、待遇保障齐全的新一代农村教师。”王海山告诉记者。 　　以制度创新避免教师资源流失 2016年，国务院发布《关于加快中西部教育发展的指导意见》，要求通过调整资源配置方式，确保到2020年中西部所有地区的教育发展达到与全面建成小康社会相一致的水平。 长期以来，教育成为制约农村发展的短板，这是一个不能否认的事实。 随着城镇化进程的加快，农村地区人口迅速被“虹吸”，学校里的学生越来越少。与此同时，城镇及城市学校对农村特岗教师进行挖掘，也让乡村师资大量流失。 宁夏海原县李旺中学化学教师朱红霞已经在乡村学校执教9年。她认为，要让特岗教师留得下、待得住，首先必须在教育的评价体系、结构体系和管理体系上进行改革，“老师心里踏实了，没有后顾之忧，才能把工作干好，农村教育才有前景和希望”。 2021年全新的“特岗计划”强调，“要强化主体责任，确保特岗教师工资按时足额发放，按规定参加社会保险，同等条件下在职称评聘、评先评优、年度考核等方面享受与当地公办学校在编教师同等待遇。保证三年服务期满、考核合格且愿意留任的特岗教师及时入编并落实工作岗位，做好相关人事、工资关系等接转工作，连续计算工龄、教龄，不再实行试用期。按照国家有关规定落实好服务期满特岗教师相关优惠政策”。资金到位及时，制度保障全面，毫无疑问，这些改变让坚守岗位和即将上岗的特岗教师们为之一振。 “特岗计划”实施后，我国中西部地区乡村教师短缺问题得以缓解，乡村教师整体质量得以提升，乡村教师队伍结构得以优化，有效的农村教师补充机制得以构建，农村学校教育面貌得以改观，农村学校和社会的活力正在呈现。 　　为改变农村落后面貌奠定基础 以“特岗计划”为依托，从根本上改变农村义务教育落后的局面，还有很多困难需要克服。 “音体美学科严重不足，外语也有待加强，心理教育几乎为零。”新疆阿克苏地区库车县某乡镇中心小学教师陈晨告诉记者。 陈晨的工作地点在南疆，教育水平相对落后。她所在的学校在课程设置方面，语文、数学、英语三门主科正常，但音乐、美术、体育课程设置不足。而在陈晨看来，这些课程恰恰又是处在这个年龄段的孩子最需要的，“想要教育的均衡，首先要有农村教育的全面”。 “体育课一定要多上，让娃娃多活动才能长身体；美术音乐，可以陶冶情操，培养综合素质。但在我们学校，这些课因为缺老师或者缺设备，变得时有时无。”陈晨说。 有心理教育资格证的陈晨还特别提到，乡村学校的心理教育亟待加强，而在这方面，绝大多数学校还都是一片空白。 不过，让陈晨感到欣慰的是，自从特岗教师加入乡村教育服务队伍后，她发现孩子们的学习成绩、人际关系以及幸福指数都有了很大提升。 王海山向记者透露：“加快提升农村义务教育水平，是全面实施乡村振兴战略的内在要求。今年开始，库伦旗将依托‘特岗计划’，把音体美和心理健康教师资源向偏远地区进行倾斜，重视音体美、心理健康等教师素质，促进学生‘五育’并举，满足农村学校的基本需求，进一步提升农村牧区教师队伍整体素质，提高农村牧区教育教学质量。” 据统计，“特岗计划”制度实施以来，共解决约95万人的就业问题，95%以上的特岗教师在乡镇及以下学校任教，其中30%在村小和教学点工作，直接服务于我国边远贫困地区义务教育最薄弱的区域和人群。 王海山表示，从根本上改变农村教育的落后面貌，教育工作者还有很长的路要走，但是“特岗计划”已经奠定了坚实的基础，只要坚定不移贯彻落实这项制度，攻坚克难，锐意创新，则未来可期。 (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

　　南�矗ㄗ螅┯胝乓阍谘不ぢ飞稀�　　本报记者 原韬雄 摄 　　核心阅读 　　陕西周至国家级自然保护区小王涧保护站地处秦岭南麓，也是黑河的水源涵养区。保护站的巡护员们承担着辖区1万多公顷土地的生态保护和监测工作。7名巡护员中，张毅、许娟娜、王江涛和南�茨炅渚�在31岁到35岁之间――从山间巡护到驻站、科研，如今，这4名年轻人已经成为保护站的重要力量。 　　 　　厚厚的山雾堆到门口，雨下了整整一夜。天刚亮，一豆灯光下，陕西周至国家级自然保护区小王涧保护站的巡护员们正在为第二天的巡护做准备。 　　金丝猴、羚牛、金钱豹、斑羚、红豆杉……守护这些秦岭深处的“宝藏”，巡护员们一刻不敢大意。 　　“走山路，几个轱辘都比不上一双脚” 　　在巡护员张毅的宿舍里，各种驱虫药和跌打药占据了桌子的一角。“巡护时，擦伤破皮是常有的事。”张毅告诉记者，帐篷、睡袋、巡护终端机、罗盘、急救绷带……每件都不能少。 　　虽然终日与山水相伴，但野外巡护并不像人们想象的那样诗意，为了更换红外相机的电池和储存卡，徒步几十公里山路是常事。而被称为“路”的，有时可能只有两只脚掌宽，一面是峭壁、一面是河流。一年下来，每个人都要磨烂几双鞋。“走山路，几个轱辘都比不上一双脚。”张毅说，虽然保护站近年来新添置了汽车和摩托车，但巡护的大部分时间还是要靠好脚力。 　　巡护路上，经过一棵松树时，巡护员南�春屯踅�涛上前仔细检查。“这棵是华山松。”南�此担�“走一段就要悉心检查，要是得了松材线虫病可不得了，一传染就是一大片。” 　　在小王涧保护站，每个月至少有6次巡护任务，一趟巡护要干的工作可不少：检查林木病虫害、回收红外相机、收集野兽粪便、为村民宣讲环保知识……一边走，巡护记录就可以通过巡护终端机实时传输，人到不了的地方，还可以通过无人机远程查看。 　　“搞科学研究、使用新设备，年轻人上手快、玩得转。”小王涧保护站站长张亚弟说，现在周至国家级自然保护区的巡护员中，有四成是二三十岁的年轻人。 　　据介绍，小王涧保护站负责的区域已设置41台红外相机，镜头捕捉到的野生动物越来越多。现在，每年年底资料归档，打印出来的资料都要装满一个大纸箱。“我们掌握的数据越来越多、越来越细，这可以为秦岭生态保护提供更精准的一手资料。”南�此怠� 　　“要学的东西太多了，得随时‘充电’” 　　晚饭后，巡护员许娟娜每天都有最少两小时的固定看书时间，“要学的东西太多了，得随时‘充电’。”她说。 　　最令许娟娜难忘的，是与金丝猴朝夕相伴的那一年。2013年，许娟娜参加了一个金丝猴行为研究的项目，在一年的时间内追踪观察了3个金丝猴家族。最冷的时候，野外温度能达到零下18摄氏度，她要穿3条棉裤。“最后猴子都认识我了。看到研究成果发表，心里真是美。”许娟娜说。 　　2019年、2020年，南�戳�续两年主动参加保护区组织的林业有害生物调查研究。采集样本、制作标本、数据分析……他乐在其中，“研究问题是越钻研越有趣！从课题立项，到最终探索出科学合理的病虫害预警防治方法，研究成果应用到了日常工作中，咋能不让人兴奋！” 　　“这些年，除了巡山，保护区还会提供很多科学研究的机会，这对我们来说弥足珍贵。”王江涛说。据介绍，2014年起，周至国家级自然保护区设立了小型科研基金，鼓励年轻人开展科研和监测活动。截至目前，保护区的30多个年轻人中，先后有20多人主导或参与完成了17个科研项目。 　　“保护秦岭，必须建立一支有钻研精神、有干劲的基层队伍。近两年，这些年轻人发表的5篇研究论文，有3篇登上了核心期刊。我为他们自豪！”周至国家级自然保护区三级调研员司开创说。 　　“巡山几年来，越来越深爱” 　　“又上山呀？快进屋，婶儿刚摘的猕猴桃，来尝尝！”村民贵玉琴听到门外的脚步声，赶忙迎出门来。贵玉琴的家安在深山里，她跟小王涧保护站的“小年轻们”结下了深厚的友谊。“森林防火大于天，这就是他们教我的。”贵玉琴说。 　　每次巡护，入户宣传生态保护和防火知识都是一项重要工作，路上碰到村民，巡护员们总不忘上前叮嘱大家几句。“要守护1万多公顷的绿色，必须得团结辖区里的300多户群众共同参与。”王江涛说。 　　巡山归来，张毅打开电暖炉，半分钟不到，炉子就“罢了工”。“跳闸了，我去关几盏灯。”他说。 　　其实相比以前，保护站的生活条件已经好了很多。以前烧煤取暖，现在换了电炉，还装了电热水器。巡护员驻站往往一扎就要十几天，大多数时间站里只有一两个人，为了排遣寂寞，还安装了一套卡拉OK。“没用过几次，人太少，越唱越觉得冷清。”张毅笑言。 　　虽然工作苦，但其实这几位年轻人都是从事其他工作一段时间后，自愿成为大山守护者的。“我大学学的就是林业，毕业后进过企业、当过老师，最终考虑再三，还是选择回到山里来。”张毅说，“在这心里踏实，巡山几年来，越来越深爱。” 　　现在，每个月周至国家级自然保护区管理局都会举办照片展。王江涛有张得意之作，是一只金钱豹注视着镜头，十分可爱。王江涛开心地说：“我们呀，能看到别人看不到的风景，冲这，就值！” 　　《 人民日报 》（ 2021年05月06日 15 版） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：家门口上好学校 博物馆成新课堂 　　【幸福故事】 　　一长执两校、教育集团化、深度联盟、学区制、城乡一体化学校……对这些教改名词，全国政协委员、北京市东城区史家教育集团校长王欢如数家珍。这些名词，既勾勒出史家小学近些年发展的历史，也是北京市推进教育公平、让优质教育资源走进寻常百姓家努力的写照。 　　如今，这些教育改革成果让老百姓收获了结结实实的幸福感。家长不愁了，孩子在家门口就能上好学校。学生学得好，课堂从学校延伸到社会，博物馆成为新课堂。 　　2014年，史家小学作为北京推进优质教育资源改革试点，把周边的10个片区纳入招生范围。 　　扩大招生学区片后，片区内有一位老人是低保户，她的一对双胞胎外孙女、外孙子因此进入了史家小学。她十分激动，在学校门口见到王欢就说：“王校长，我不花钱不求人，晚辈也能上好学校。我见不到总书记，我见到您，就把我对总书记的感谢说出来，我要感谢党，感谢政府。” 　　在今年全国政协会议的医药卫生界、教育界委员联组会上，王欢把老人的这番肺腑之言带给了总书记。 　　让孩子在家门口就能上好学校，努力去解决老百姓择校难的问题。而孩子进入学校后，如何学得好，健康成长，让家长、孩子都有获得感、幸福感，是另一个关键的问题。 　　“这个新时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。”在党的十九大报告中，这句话让王欢心潮澎湃。她想，在新时代，我们的教育是不是也日益走近世界舞台中央呢？ 　　几年前，北京市中小学开始了一项课程改革，让不低于10%的课时用于开展校内外综合实践活动课程，以撬动其他课程改革。“什么是综合实践活动课程，当时我们也不明白，但我们的教师有志向，要让中国教育走到世界前沿。”王欢说,“我们设计的这门课程，要同时具有民族性、体系性、综合性和开放性。” 　　史家小学与国家博物馆签约，在学校开设《中华优秀传统文化博物馆综合实践课程》。学生每周有半天时间走进国家博物馆，学习汉字、服装服饰、美食美器、乐音辞系四大类课程。王欢认为，这是“在时间的罅隙里，抚摸文化的脉络”。 　　11年间，博悟课程走过了从1.0到4.0的跃变过程。“从文物到文化到文明，在这个过程中学习是一种开放的状态。‘博悟课程’，‘博’是无边界，指学习内容和方式的丰富。‘悟’是让学生体验、参与，最后有所感悟、触动，学生的学习是活泼的。我们认为，这是一种真正的学习状态。”王欢说。 　　课程里有一个主题叫“心有灵犀”。老师先提出问题：心有灵犀的“犀”是犀牛吗？中国境内现在没有野生犀牛，那我们老祖宗造字的时候，见过犀牛吗？学生开始讨论，并用各种方式进行调查、学习。最后他们知道这个“犀”就是犀牛，灵犀是犀牛角。孩子们还联想到现在一些人为了获取犀牛角、象牙而猎杀动物，从而产生了保护野生动物的感情和行为。 　　2018年，基础教育国家级教学成果奖评审，“博悟课程”获得一等奖。很多国际友好学校的友人到史家小学考察，都体验过博悟课程。 　　一位国际友好学校的友人听完一堂博悟课说：“这节课让我们感受到了五千年的中华文化，它是一场文化盛宴，这太奢华了！” 　　那节课上，学生用两根小棍、一堆线、一次性饭碗，模拟司母戊大方鼎的制作过程。学生思考怎么捆起来更结实，两个人怎么配合更协调，想象着水是滚烫的钢水，做模和范。现在成语说“一模一样”，其实原来的意思是一个模子一个样。这个技术现在还应用在航天等多个领域。“我们的课好玩着呢，开阔了学生的视野，给了他们一种认识事物的方式，和历史性地看待事物、思考问题的方法。”王欢说。 　　这次校本课程的成功尝试，让老师们也深受触动。如果再用“我讲你听、我说你记”的方式来教学，根本行不通，学生肯定会与时代脱节。这种理念促进了学校其他综合性课程的开发。 　　比如“创意+”课程。史家小学每年举办“商业挑战赛”，孩子们成立“公司”，研究一个科技小产品，并由学生投票选出“最佳产品”。刚开始，有家长参与其中，还有贿选的问题。有学生请王欢做他们“公司”的代言人，结果他们在第一轮就被淘汰了。 　　“我觉得这样挺好，要培养孩子公正、勤勉的品质，靠实力去做事。在这个过程中，大部分孩子都经历了多次失败，这也是一种学习，让孩子学会如何面对真实的竞争，真正做到学而不厌，挫而不败。”王欢说。（本报记者 郭 超 董 城） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：校门外的少先队活动课 　　在合肥市瑶海区和平小学，少先队员手持自制的环保心愿卡围绕在地球日主题宣传海报旁倡导保护环境、爱护地球。解琛/摄 　　近日，在合肥经开区芙蓉社区线上红领巾微课堂中，伴随着视频讲述和图文介绍，辖区少先队员们上了一堂生动的党史教育课。 　　近段时间以来，芙蓉社区少工委以革命事件和英雄故事为主题，邀请校外辅导员、大学生志愿者、读书会社会组织负责人录制微队课，辐射辖区内外数千名少先队员。 　　2019年，合肥经开区团工委以芙蓉社区为试点成立社区少工委，搭建“社区党团负责人指导+学校少先队辅导员全过程参与”的工作模式，为队员们搭建实践教育平台。 　　芙蓉社区少工委副主任郝程介绍，社区打造了“五色少年心向党”品牌项目，包括红色先锋团、绿色环保团、橙色关爱团、蓝色治理团、紫色文化团等项目。已举办“我为祖国绘国旗”“争做环保小卫士”等80余次活动，累计参与人数达9000余人。 　　来自合肥168玫瑰园学校的丁欣岳同学参加了“文明伴我行”项目，他将掌握的垃圾分类知识编成了小歌谣，和队员们组建宣讲小队，在社区宣讲垃圾分类知识。 　　“社区是青少年除学校和家庭以外的重要活动阵地，要打破学校和年龄界限，创新适合少先队员成长特点的社区活动新模式。”安徽省少工委工作人员介绍，近年来，安徽拓展校外少先队组织和活动渠道，在社区、农村、青少年宫等校外场所建立大队或中队，促进少先队活动从学校向社区拓展。 　　今年年初，安徽宣城市东桥社区少工委成立，依托该市儿童服务站项目和场地，积极开展了“红领巾奖章”争章工作和“四史”学习教育等活动，构建少先队校外工作体系。 　　今年4月底，合肥市六安路小学荣城花园分校少工委联合中铁四局一公司团委到滁宁城际铁路项目部，听青年讲中国铁路建设发展史。少先队员们亲自为现场建设者送去了自己创作的劳动者主题漫画。 　　去年至今，在铜陵市铜官区天井湖社区、幸福社区，社区少工委建立后，形成“社区主动搭台、教育资源走出校园、少先队员和家长走出家门”的工作模式，在课余校外开展适合少年儿童特点的少先队活动。 　　其中，天井湖社区少工委开设了“缤纷夏日 携手成长”儿童夏令营。夏令营上午开展课业辅导，下午开设少儿书法、少儿围棋、小小主持人、趣味英语、少儿跆拳道5个兴趣班。 　　幸福社区少工委则邀请无线电行业资深专家向孩子们讲授无线电专业知识和相关红色小故事，将爱国主义教育和科普、休闲、益智元素有机结合。 　　天井湖社区少工委员黄小莉说，校外少工委的建立能够帮助老师更好地做好少年儿童培养工作，让少先队员有效参与、融入社区工作和社区服务，学习生活技能。（记者 王海涵 王磊） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：学校不得利用晨检开展学科教学 　　教育部日前发布“睡眠令”，要求加强中小学生睡眠管理。市教委在此基础上提出明确要求：学校不得利用晨检时间开展学科教学。 　　市教委表示，各区教委要按照教育部要求制定合理作息时间，特别要兼顾寄宿制学校、义务教育九年制学校以及基础教育十二年制学校的实际情况，根据实际在本学年内落实好有关规定。学校不得利用晨检时间开展学科教学，不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动。对于个别因家庭特殊情况提前到校的学生，学校应提前开门、妥善安置。学校要加快建立作业统筹管理机制，做到各学科作业公开，师生人人可见，总量控制；不得布置机械重复、惩罚性作业。同时统筹做好校内课后服务工作，确保小学生在校内基本完成书面作业、中学生在校内完成大部分书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。 　　市教委要求家校协同保障学生睡眠。区教委要通过家长学校、家长会等途径普及科学睡眠知识，宣传充足睡眠对于中小学生健康成长的重要性。各校要通过增强校内教育供给消除家长的焦虑和顾虑，形成家校合力，共同保证每天小学生10小时、初中生9小时、高中生8小时的睡眠时间。此外，市教委还明确各区要加强学科类校外培训机构治理和监管，线上线下培训时间不得和当地中小学校教学时间相冲突。线上直播类培训活动结束时间不得晚于21时，线下培训结束时间不得晚于20时30分，均不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业，严禁组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及进行排名。（记者 李祺瑶） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到