决赛现场。中国地质大学（北京）供图 人民网北京5月21日电 15日至16日，第三届全国大学青年教师地质课程教学比赛在河南理工大学举行。据悉，全国大学青年教师地质课程教学比赛由中国地质学会地质教育研究分会发起和组织策划。经过激烈角逐，本届比赛共产生24位特等奖、64位一等奖和84位二等奖。 本届比赛分为初赛和决赛两部分。初赛由参赛院校自行组织，择优选拔推荐教师参加全国决赛；决赛由河南理工大学承办，共有来自全国83所院校的212名青年教师入选。在评审环节，专家组评委根据教师的教学理念、教学内容、教学组织、教学方法、语言教态等五个方面考察课堂教学效果，并进行专业评分。 中国地质大学（北京）党委书记马俊杰在致辞中表示，此次比赛的举办，是新时期下弘扬和传承地质教育事业优良师德师风的重要举措。对于高校而言，应在地质教育教学实践中落实立德树人根本任务，持续加强青年教师教学基本功训练，培养青年教师爱岗敬业、严谨治学的态度，诠释“地质学的工匠精神”，努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍，更好地担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。 河南理工大学党委书记邹友峰谈到，本次比赛作为“全国高校教师教学竞赛排行榜”赛事之一，已成功举办两届，为引导高校地质类专业青年教师以德立身、以德立学、以德施教发挥了重要作用，也为提升青年教师教学能力和业务水平搭建了平台。通过此次比赛，希望能激发广大青年教师更新教育理念、掌握现代教学方法的热情，引导教师倾心教学、研究教学，潜心教书育人，努力推动我国高等院校地质类专业教育教学再上新台阶。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

人民网北京5月21日电 由广西大学和对外经济贸易大学联合举办的“新发展格局与中国边疆经济发展研讨会”日前在北京举行。来自国家部委和高校的专家学者齐聚一堂，围绕边疆经济高质量发展等话题展开深入研讨。 广西壮族自治区政协副主席、广西大学党委书记刘正东指出，边疆治理是国家治理体系和治理能力现代化的重要内容，边疆经济发展对确保边疆稳固、边境安全至关重要。广西大学希望以举办此次研讨会为契机，大力加强边疆经济学术交流与合作研究，全面收集和细致梳理国内外关于边疆经济研究的文献资料，深入研究中国边疆经济发展的历史和现状，加快构建边疆经济学理论体系，推动应用经济学“部区合建”一流学科建设。 对外经济贸易大学国际经济研究院院长桑百川表示，在国内外经济环境、政治环境、外交环境日趋复杂的形势下，边疆省份的发展尤为重要。希望通过论坛，为中国边疆经济发展把脉问诊、出谋划策。 广西大学中国边疆经济研究院院长李光辉在谈到“如何构建边疆经济学理论体系”时说，第一，要根据边疆经济发展的特点形成具有边疆特色的理论体系，找到其内在发展规律；第二，要根据生产要素和资源要素来研究边疆地区的流动和整合；第三，要关注边疆地区与国内外的联动发展问题，与沿海地区、沿江地区、沿边地区以及周边国家联动，形成新的发展模式；第四，要关注边疆经济带理论问题，将不同的点和区域形成新的产业链、价值链和供应链来辐射周边；第五，关注边疆再造问题，探索新的边疆发展优势，推动边疆经济发展。 与会领导和专家学者还围绕新发展格局与广西经济发展、西部大开发与边疆经济发展、东北振兴与东北亚区域经济合作、边疆自贸试验区建设、跨境产业链供应链价值链构建、边疆经济发展与周边国家合作等主题进行了分组研讨交流。（孙竞 实习生张怡飒） (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到

人民网北京5月21日电 （记者孙竞）日前，由北京师范大学文学院主办的第二届中国语文教育高端论坛暨中华优秀传统文化与革命传统进语文课堂研讨会在北京师范大学附属中学举行。 论坛以语文学科落实中华优秀传统文化与革命传统教育为主题，通过专题讲座、示范课听评课、名教研员论坛及核心刊物主编论坛等多种形式，探讨中华优秀传统文化与革命传统进课堂的科学路径与方式，解决一线语文教师实践操作难题，促进新时代语文教师专业发展。来自全国各地近400位中小学教师和教研员参与本次论坛。 北京师范大学资深教授王宁指出，语言文字自信是文化自信的基石，是中小学传统文化教育的根基，应将语言文字教育贯穿语文教学全过程。北京师范大学教授张柠强调，要对红色经典进行全面深入剖析，才能把革命传统教育真正融入语文课堂。北京师范大学教授李小龙认为，名著篇幅长，内容广，阅读名著不仅能训练思维，更有助于扩展视野，深入了解中国传统文化。 在“传统文化及革命传统进语文课堂”教师示范课环节，北京师范大学实验小学语文教师刘媛、北京师范大学附属实验中学语文教师闫蓓、北京师范大学附属中学语文教研组长张洋分别对《小英雄雨来》《卖炭翁》《荷花淀》进行示范性说课。 在名教研员论坛上，成都市锦江区教科院语文教研员易晓、北京市西城区教育研修学院中学部副主任吴东、浙江省语文特级教师张全民对于传统文化和革命传统进课堂的现状，以及如何在课堂中更好地推进教学研究等相关问题作出回应。 据介绍，北京师范大学中国语文教育高端论坛致力于充分发挥大学在新课程改革中的积极引领作用，直面新时代语文课程与教学改革的重点、难点，有效帮助一线语文教师解决实践操作难题，迄今已成功举办两届。今年论坛将语文教师素质提升、传统文化进校园与革命红色文化传播三位一体深度结合，重点突破中华优秀传统文化和革命传统教学，促进新时代语文教师专业发展。 (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到

原标题：青少年防沉迷 多了一道保护网 6月1日起，新修订的未成年人保护法开始实施，这是中国未成年人保护领域的一件大事。修订后的未成年人保护法顺应社会需要，做了一系列重大修改，将原法条文从72条增加到132条，文字数从6000多字增加到1.6万多字。 此次修订，一大亮点是增加“网络保护”专章。随着互联网尤其是移动互联网的普及，未成年人已经成为重要的使用群体，未成年人的思维观念、行为方式和价值取向等受网络影响日益加深。但互联网内容良莠不齐，青少年的身心健康容易受到侵害。虽然已经有民法典、网络安全法等法律法规，但作为未成年人保护的专门法律，设置“网络保护”专章，有着更加特殊的意义。 线上线下共同保护未成年人。过去主要是对未成年人在现实世界的保护，这是受时代影响而形成的。伴随着互联网时代的到来，未成年人面临着个人信息泄露、网络沉迷、网络欺凌等诸多乱象，而自身又无法有效保护自己。网络的特殊性打破了原有的各方责任和边界。因此，修订未成年人保护法成为必然。在修订过程中，注重对未成年人的网络保护，设立专章，更体现了国家保护未成年人不受网络侵害的决心。国家、社会、学校、家庭等责任主体，共同形成了一张未成年人的保护网，线上线下联动，护卫未成年人健康成长。 各个主体齐抓共管。对未成年人的网络保护，不单是某一方的责任，也不是某一方能够独立完成的。过去，遇到网络上发生的侵害未成年人事件时，总是出现各方无从着手的问题。各方都可以管，最后可能都管不全，解决不了根本问题。因此，新修订的未成年人保护法明确了国家、企业、社会、学校和家庭等各方主体在网络保护中的责任，谁也不能逃避，各负其责，齐抓共管。同时，各负其责并不是相互孤立，而是相伴相生、彼此关联，整体性地构建未成年人网络保护体系。 发展与保护有机统一。风险不等于伤害，做好网络保护也不能因噎废食，让未成年人远离网络。现在的未成年人可以说是互联网的“原住民”，从出生起互联网就伴随着他们，未来互联网将会对他们的工作、学习和生活产生更加深刻的影响。在未成年人保护法中专设“网络保护”一章，不是为了限制未成年人使用互联网，而是在正确的轨道、范围内合理使用，发挥互联网对未成年人的促进作用，限制其负面影响。例如，鼓励和支持有利于未成年人健康成长的网络内容的创作和传播；在网络沉迷防治方面，没有“一刀切”，而是规定由不同行业的网络服务提供者针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能。 此次修订未成年人保护法，回应了互联网时代如何保护青少年的社会关切，“网络保护”专章更是细化了措施、明确了责任，未成年人的成长多了一道保护网。法律实施在即，期待各方依据法律切实承担起相应责任，让未成年人健康快乐成长。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

徐 骏作（新华社发） 今年6月1日起，新修订的未成年人保护法将正式施行，开启未成年人网络保护的新篇章。 统计显示，截至2020年12月，中国网民人数达9.89亿，其中学生占比最多，达21%。互联网成为学生获取信息、认识世界和休闲娱乐的重要途径，同时，未成年人沉迷网络问题也日渐凸显。 在“六一”国际儿童节到来之际，各主要视频、直播、游戏等网络平台纷纷升级青少年防沉迷系统，优化“青少年模式”内容池。6月1日前，所有上线运营的游戏须全部接入国家层面的实名验证系统。专家表示，应尽快建立统一的防沉迷标准，以行业合力防治未成年人网络沉迷；国家、社会、学校和家庭应各尽其责，提高未成年人的网络素养。 防沉迷系统纷纷升级 家住广州的陈萍和正读小学五年级的女儿之间有一个约定：每天可以在“青少年模式”下看40分钟短视频。“现在女儿看的都是科普教育、知识类的内容，她逐渐有了时间管理的观念。”陈萍说，有了“青少年模式”后，两年来女儿每天看短视频的时间比较固定，学业也没有受影响。 陈萍提到的“青少年模式”，来源于国家网信办两年前指导国内53家主要网络视频和直播平台统一上线的一套青少年防沉迷系统。目前，“青少年模式”已成为主要短视频平台的“标配”。在抖音、快手等视频平台上，用户选择进入“青少年模式”后，每天只能浏览40分钟，22时至次日6时无法浏览。一些短视频平台还增加了“无法开启直播和浏览同城页面”功能，用户无法充值、打赏。 北京市民王先生有一个6岁的儿子，他最近发现抖音“青少年模式”里增加了合集功能，能根据年龄匹配内容。“孩子这些天喜欢看‘鱼儿请回答’合集，视频用动画和实景方式讲述鱼在水里怎样呼吸、鱼为什么是彩色的、深海的鱼为什么会发光等知识，挺有吸引力。” 对于一些家长、用户此前提出“青少年模式”内容单调、系统存在漏洞等问题，各平台近来纷纷进行升级。抖音青少年专项负责人介绍，今年以来，抖音推出“萌知计划”，已吸引近万名创作者参与，创作适合青少年学习的知识视频约8.5万个；技术方面，同一未成年账号用户重装抖音App、登录不同终端，都会强制进入“青少年模式”。快手社区安全事务总监常安表示，快手通过升级推荐策略，创建向儿童用户推送内容的独立算法，在内容上，主要围绕教育主题提供了40余类精品内容。 针对网络游戏的防沉迷系统早在2007年就已上线，并陆续改善。目前国家层面的实名验证系统基本建成，今年6月1日前，所有上线运营的游戏须全部接入。根据国家新闻出版署此前发布的关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知，对未落实防沉迷要求的网络游戏企业，各地出版管理部门应责令限期改正；情节严重的，依法依规予以处理，直至吊销相关许可。 为防止未成年人沉迷，腾讯等网络游戏平台先后推出多项严格的限制措施：“限玩”，所有实名认证为未成年用户的账号，平时每天限玩1.5小时，节假日限玩3小时，每日22时至次日8时禁玩；“限充”，8岁以下用户无法充值，8至16岁用户每月限充200元，16至18岁用户每月限充400元。同时，将人脸识别技术运用到包括《王者荣耀》《和平精英》等近100款游戏之中，对疑似未成年人用户进行甄别。 “孩子在我不知情的情况下，给游戏充了钱”“我是他奶奶，他父母不在身边，我管不了他呀”……在位于四川成都的腾讯未成年人家长服务平台办公区，电话铃声此起彼伏。500多名客服人员协助家长解决未成年人过度玩游戏和不理性消费问题。腾讯未成年人家长服务平台负责人李静表示：“除了协助解决不合理消费，我们更关心孩子过度游戏背后的家庭教育问题，给家长提供一些有效建议。” 相关方缺乏充分准备 随着移动互联网的普及，信息获取的便利性与网络沉迷问题相伴而生。 “互联网带来的冲击像是一种文化休克。”北京师范大学新闻传播学院学术委员会主任喻国明表示，网络迅速进入社会生活中，极大改变了社会的话语结构及人们的社会行为取向。如今一些青少年出现的网络沉迷现象，其实反映了社会相关方没有做好准备。这种“仓促应战”表现在很多方面： 首先，防沉迷系统本身存在漏洞。近年来，在政府网信等部门指导下，主要互联网平台不断完善“青少年模式”、“网络宵禁”、实名制、内容审核及分级制度等，在构建未成年人网络保护屏障方面是有效果的，但也存在漏洞和薄弱环节。比如，“青少年模式”下用户身份难确认，可通过反复输入密码等方式延长使用时间；某些短视频平台对内容把关不严；部分平台所推送的实时信息与“青少年模式”不匹配；隐私保护不健全，用户数据暴露在外。一些依托于既有社交App的新型短视频应用，目前还没有建立“青少年模式”。 记者在某问答平台看到，关于“如何破解防沉迷系统”的帖子十分火爆。在这些回答中，算得上“有用”的回答基本都是有偿教程，价格在几十元左右。但这种所谓的有偿破解被证明其实是骗钱的套路。 其次，妨碍防沉迷系统发挥作用的掣肘不少。“再怎么升级防沉迷也不怕，大不了《王者荣耀》《梦幻西游》《九州仙剑传》各玩1个半小时。”在北京市某中学读初一的刘同学，对各大游戏厂商出台的限制措施不以为然。他告诉记者，现在通过跨厂商、跨上网终端等方式，能轻松绕开厂商验证。这背后，是各大厂商游戏防沉迷系统缺乏统一管理、各自为政的现状。 此外，由于“青少年模式”目前还不是一个强制标准，这十分考验企业的社会责任感，少数企业基于流量、利润等因素，只是在形式上满足监管部门要求。一名家长坦言：“如果一些视频平台在算法设计阶段存在诱导性，在入口阶段缺少鉴别，一些厂商在游戏制作之初就有令人沉迷的设计，作为父母怎么争得过呢？” 未成年人保护法对此规定，网络产品和服务提供者不得向未成年人提供诱导其沉迷的产品和服务。网络游戏、网络直播、网络音视频、网络社交等网络服务提供者应当针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能。 越来越多企业开始呼吁，行业内应加强落实防沉迷系统的统一性，并将防沉迷工作“前置”。OPPO、小米等手机开始置入游戏防沉迷系统。游戏引擎公司优美缔与腾讯公司此前宣布，共同推出防沉迷系统开发工具，让游戏开发者在游戏开发阶段就应用防沉迷系统。 共同营造健康的网络文化生态 “我儿子现在越来越过分，又偷钱，昨天晚上还威胁我，让我给他1000块钱，用来买游戏装备，不给就弄伤我们。” 这是丰先生给腾讯未成年人家长服务平台打来的一个求助电话。他的孩子是一名17岁的学生，因为沉迷一款网络游戏而产生不理性消费和殴打父母的行为。 “家长过于溺爱，是导致这个孩子出现沉迷问题的主要原因。”李静表示，目前95%的退费申诉是未成年人冒用家长身份信息绕过监管进行的消费。在接触的案例中，很多父母不了解孩子的上网状况，亲子关系差，对乡村或留守儿童缺乏足够关爱，孩子没养成良好的用网习惯，家长自身做了错误示范……这些家庭教育不当或缺失，往往会加剧孩子沉迷网络的行为。“父母通过有效沟通，找到孩子沉迷网络背后的原因十分重要。” 未成年人保护法规定，新闻出版、教育、卫生健康、文化和旅游、网信等部门应当定期开展预防未成年人沉迷网络的宣传教育，监督网络产品和服务提供者履行预防未成年人沉迷网络的义务，指导家庭、学校、社会组织互相配合，采取科学、合理的方式对未成年人沉迷网络进行预防和干预。 作为一个社会性问题，强化青少年网络保护需要各相关方各尽其责，共同营造一个健康的网络文化生态。 华中师范大学青少年网络心理与行为教育部重点实验室副主任王伟军表示，在虚拟世界“冲浪”是孩子探索和认知世界、进行自我构建的方式之一。家长、学校、社会不应采取“禁网”等简单粗暴的方式，而是应该通过与孩子共同制定合理的用网规则，培养孩子正确健康用网的主体意识。 “青少年模式”需要创新优化，把真正沉迷的、不想被管理的孩子管起来。国家互联网信息办公室副主任盛荣华日前在国新办新闻发布会上表示，一方面，坚持规范管理和鼓励创新并重，引导和支持网站平台提供适合青少年使用模式的产品和服务。另一方面，在现有“青少年模式”的基础上进一步优化功能设置，提高未成年人身份识别的准确性，增强未成年人保护的有效性，特别是要在有效性上下功夫。同时，指导网站平台建立完善未成年人专属内容池，加大优质内容供给力度，最大限度地压缩负面信息生存空间。 业内专家建议，相关部门应结合头部企业的实践经验，牵头制定国家标准，建立统一的强制性防沉迷系统或平台，并推动相关企业以统一的力度和方式予以落实执行。还应将防护“前置”，从设计之初就降低青少年沉迷的可能性。 提升网络素养，是防沉迷的治本之策。未成年人保护法提出，国家、社会、学校和家庭应当加强未成年人网络素养宣传教育，同时未成年人的父母或者其他监护人也应当提高网络素养。 中国社科院社会发展战略研究院研究员田丰建议，应在法律和政策层面推动建立家长、学校、企业三方联动的网络素养教育，提升孩子网络素养，并让家长具备管理和引导子女正确上网的能力，切实承担起第一责任人职责。（记者彭训文） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

高等院校具有学科集中、师资充足、人才荟萃等天然优势，理应发挥优势，尽快打破学科专业壁垒，用好学科交叉融合的“催化剂”，为培养复合型创新人才作出新贡献 被誉为“人才第一会”的中国国际人才交流大会，是观察我国人才需求与变化的重要窗口。前不久，笔者在深圳采访这次大会时注意到，招聘方对复合型创新人才的需求比较强烈。多名招聘负责人坦言，虽然单位求贤若渴，但理想的复合型创新人才并不多。 习近平总书记在清华大学考察时指出，要用好学科交叉融合的“催化剂”，加强基础学科培养能力，打破学科专业壁垒，对现有学科专业体系进行调整升级，瞄准科技前沿和关键领域，推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，加快培养紧缺人才。这一重要指示，为培养社会紧缺的复合型创新人才指明了方向。 立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，推动高质量发展，迫切需要一大批优秀的复合型创新人才。高等院校具有学科集中、师资充足、人才荟萃等天然优势，理应发挥优势，尽快打破学科专业壁垒，用好学科交叉融合的“催化剂”，为培养复合型创新人才作出新贡献。 学科交叉是科学发展的必然要求。自然界的现象复杂多样，单一的视角和技术手段往往有较大的局限性。多视角、跨学科的探索，则更容易获得新认识、取得新突破。著名物理学家海森伯说，在人类思想史上，重大成果的发现常常发生在两条不同的思维路线的交叉点上。科技创新也是如此。进入20世纪以来，学科分支越来越多、越来越细，大多数突破孕育于学科交叉中。从历届诺贝尔科学奖获得者来看，相当数量的获奖成果是学科交叉、技术集成的结晶。比如，对生命科学产生重大影响的DNA双螺旋结构的发现，正是得益于生物学、化学、物理学的多学科交叉。 学科交叉是产业变革的迫切需求。放眼世界，产业融合日益密切，“跨界”创新方兴未艾，许多关键核心技术牵涉的学科领域越来越多。比如，过去，集成电路被认为是信息工程学科的分支；到了移动互联网时代，集成电路成为信息技术产业的核心，其进展与微电子学、材料学、材料设计以及数学、物理等密切相关。顺应产业变革的新潮流，早作布局、加快培养复合型创新人才，能更好赢得未来。 令人鼓舞的是，近年来我国科技、教育界在推动学科交叉研究、培养复合型创新人才上进行了有益探索。去年底，自然科学基金委成立交叉科学部，大力推进学科交叉、鼓励融合创新。今年初，教育部发布通知，设置“交叉学科”门类，提高了社会各界对这一新专业的认同，为培养复合型创新人才打开了方便之门。 依托交叉学科培养复合型创新人才慢不得也急不得，需要在规范学科内涵、设计人才培养方案等方面下功夫。进一步完善评价体系，大力营造学科交叉研究文化，在实践中认识、掌握规律，扎扎实实促进复合型创新人才的培养，将为深入实施创新驱动发展战略提供丰富优质的“第一资源”。 《 人民日报 》（ 2021年05月24日 18 版） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

湖南省常德市读者侯女士来信反映，自家孩子正在读初三，最近使用手机频率有所升高，还总有理由――“数学题不会，用搜题软件拍照能够解题，跟老师讲得一模一样。”“我一般要求孩子写作业时不能用手机，除非查学习资料。”侯女士在来信中说，“但孩子一说要搜题目，又不能不给。我很担心他会依赖搜题软件，影响学习的主动性”。 如今，拍照搜题早已不是新鲜事。记者在某手机应用商店里发现，一款搜题软件的下载量能达上百万次。用户将题目拍照上传，手机软件就能迅速给出答案和详细过程，有的软件还配有视频，详细讲解解题过程，十分便捷。不过，便利之外也引起了一些家长、老师的担忧。 有家长认为，搜题软件能有效减轻辅导孩子作业的压力，对家长来说是好事。但也有家长认为，学生长期使用搜题软件容易形成依赖，阻碍培养孩子们独立思考的能力，降低孩子们自主解答难题的主动性，“用软件一搜，答案和过程就摆在面前，学生只要照抄照搬，失去了检测学生掌握内容的意义，久而久之，会让孩子的学习漏洞越来越大，最终导致成绩下降”。 高中生卢同学曾经使用过多款搜题软件，据她介绍，搜到的答案基本上都是准确的，且步骤都很详细，跟老师上课讲得差不多，但也遇到过搜出错误答案的情况。“搜题软件能帮助我找到解题思路，但周围有些同学是直接照抄答案的。如果老师只看答案的话，会以为他们都掌握了，但实际上一到考试，还是不会。”卢同学说，对自制力较差的学生来说，搜题软件无异于是加剧惰性的催化剂。 据初中物理老师杨老师反映，在他所教的学生中，有人经常使用搜题软件，“有些学生平时上课不认真，但作业却正确率很高，一看就有问题。”杨老师不赞成学生使用搜题软件，认为长期使用会产生依赖性，不利于养成主动思考问题的好习惯。 此外，有家长表示，有些搜题软件的广告着重宣传学生不会的题目都可以用软件解决，这是对青少年的误导。如果缺乏监管，搜题软件很容易变成抄作业和作弊工具。 对此，华东师范大学课程与教学系教授张薇认为，搜题软件有好的一面，孩子遇到难题不会做需要帮助时可以很方便地解决，但对自制力较差的学生，软件的负面作用会更加明显。“学校应当了解搜题软件潜在的问题，通过学校内部教研探讨、与家长交流，找到引导孩子正确使用工具的方法。同时，丰富评价学生标准的多样性，鼓励学生通过自己努力解决问题。”张薇表示，家长也要引导孩子正确看待搜题软件，避免过度依赖，“搜题软件不是家长推卸教育责任的理由，家长应当引导启发孩子完成作业，帮孩子养成良好的学习习惯”。 《 人民日报 》（ 2021年05月24日 07 版） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京5月24日电 （记者孙竞）由中国高等教育学会主办，山东师范大学、中国高等教育学会工程教育专业委员会等承办的第三届高校教师教学发展与创新人才培养论坛日前在青岛举行。论坛上，黄河流域“两省一区”（山东省、山西省、内蒙古自治区）高校教师教学发展研究院正式成立。 黄河流域是我国重要的生态屏障和经济带，黄河文化是中华文明的重要组成部分，黄河流域生态保护和经济社会高质量发展迫切需要高等教育提供人才、科技和智力支持。 中国高等教育学会副会长张大良表示，成立研究院是为了推动新时代中国特色高校教师教学发展理论与实践研究，促进区域内高校资源共享、优势互补，推进高校教师教学发展共同体建设。 他建议，要在加强理论研究和实践探索，推动高校加快建设高素质教师队伍的同时，把各地研究院打造成为区域高校教师教学发展的重要研究基地，持续研发运用好教师教学发展指数和竞赛排行榜，办好教师教学创新大赛，努力建设高水平高等教育体系，实现高等教育高质量发展。 山东师范大学党委书记唐洲雁指出，成立黄河流域“两省一区”高校教师教学发展研究院，携手同行为乐教者搭建交流平台，为善教者开拓成长空间，为研教者提供发展资源，既是大势所趋，更是时代赋予我们的责任与担当。希望研究院建成集研究、培训、评价、咨询、指导等职能为一体的共建共享发展平台。 据介绍，中国高等教育学会于2019年成立了高校教师教学发展研究专家工作组，积极开展针对高校教师教学发展现状和对策研究，去年以来加快推进区域高校教师教学发展研究院布局建设。去年7月，学会联合西北四省区教育厅和有关高校共同成立了西北地区高校教师教学发展研究院以及甘肃、青海、新疆分院；12月，学会又联合东北三省区教育厅和有关高校共同成立了东北三省高校教师教学发展研究院及黑龙江、吉林、辽宁中心。此次成立的黄河流域“两省一区”高校教师教学发展研究院和三省区分院，是学会布局建设的第三个区域性高校教师教学发展研究院。 黄河流域“两省一区”高校教师教学发展研究院由中国高等教育学会主导、山东师范大学主建、山东省教育厅共建。研究院成立后将开展多方协作，发挥优势，着力推动科学化、系统化的高校教师教育发展理论与实践体系建设，服务山东省、山西省、内蒙古自治区等地区高等教育高质量发展，切实促进区域高校教师教学水平和人才能力培养提升。 (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

人民网北京5月24日电 23日，“听党话，跟党走”――第二届青少年美育云端课堂暨第三届中央音乐学院5.23艺术节在北京开幕，中央音乐学院院长俞峰率领中央音乐学院交响乐团、合唱团以一堂生动的“音乐党课”开启本届艺术节。 第二届青少年美育云端课堂暨第三届中央音乐学院5.23艺术节开幕。中央音乐学院供图 据介绍，本届艺术节自5月23日开幕，将持续到6月30日闭幕。在一个多月的时间内，将面向全国各级各类学校和广大青少年推出百部红色经典优秀剧目展播、百所高校音乐党史系列活动展演、百所中小学音乐美育教育成果展播、百名小小志愿者音乐党史讲解。 百部红色经典优秀剧目展播，将用100部歌剧、舞剧、话剧、儿童剧、戏曲、音乐史诗，致敬百年奋斗史，礼赞百年辉煌路。 百所高校音乐党史教育展播，以建党百年和党史学习教育为主题，联合全国11家音乐学院和百所综合大学艺术学院推出“音乐党史系列活动”。 百所中小学音乐美育教育成果展演，以“美育在中国”为主题，来自全国31个省(区、市)的100所中小学，以专题讲解、音乐演出、公开课等特色形式，展示“以美育人、以美化人、以美培元”的探索和成果；同时展示中央音乐学院音乐美育方面的经验和成果。 百名小小音乐党史讲解员则是组织全国100名小小志愿者，从100首经典红色歌曲欣赏切入，结合音乐作品涉及的革命历史和人物故事等，讲述革命奋斗历程和改革创新发展故事。 【1】【2】【3】【4】【5】 (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

人民网北京5月24日电 清华大学量子信息班今天正式成立，由图灵奖得主、中国科学院院士姚期智担任首席教授。据悉，这是清华大学首个量子信息方向的本科人才培养项目，也是继计算机科学实验班、人工智能班之后，姚期智院士创办的第三个拔尖创新人才培养项目。 据悉，量子信息班于今年正式启动招生，首批计划招收20人，主要面向2021年参加高考且在各省本科一批次或保送生批次可被清华大学录取的学生进行二次选拔。申请学生需要对量子信息领域有浓厚兴趣，并表现出较强的发展潜力。预计将于7月上旬开放报名并于8月份开展综合选拔。 近年来，量子科技发展突飞猛进，成为新一轮科技革命和产业变革的前沿领域。2011年，清华大学交叉信息研究院揭牌，清华大学量子信息中心也正式成立。十年间，姚期智院士带领交叉信息研究院不仅将计算机科学实验班和人工智能班建设成了计算机科学和人工智能领域的人才培养高地，而且还承担了量子信息领域多个国家重大项目，将量子信息中心建设成了量子计算机和量子网络的重要前沿研究基地。 姚期智表示，成立量子信息班的目的，一方面，量子信息科技的发展到了一个全新的阶段，无论是国家战略需求还是科研产业发展，都需要提前布局谋篇；另一方面，从长远来看，要想在量子科技领域取得颠覆性、原创性突破，多学科交叉的人才培养是核心。 “量子信息是一门新兴的前沿学科，有着比单一学科领域更广的基础知识需求，依赖于多学科的交汇融通，其培养模式与课程设置与其他学科有着显著区别，因此必须进行体系化、专门化培养。”姚期智指出，量子信息班将基于清华大学交叉信息研究院坚实的量子信息、计算机、人工智能与交叉学科实力，结合计算机科学实验班和人工智能班在人才培养和班级建设过程中形成的先进教育理念和管理经验，加快培养国际顶尖的量子信息领域人才。通过本科阶段的人才培养，服务国家重大科技战略计划，推动量子信息学科交叉，为我国量子科技领域的系统布局做好拔尖创新人才储备。 据介绍，“广基础、重交叉、注重科研实践、理论实验相结合”是量子信息班的主要培养特色。交叉信息研究院将为量子信息班配备一流的国际化师资队伍、先进的实验平台、面向前沿的课程设计以及多学科交叉的培养方案。其专业核心课程包括量子复杂性理论、量子计算机科学、统计物理与量子多体理论、量子力学与量子开放系统、量子信息实验、量子通讯和密码、量子人工智能、量子电子学与高等量子物理学、高等量子信息学等。其中，量子复杂性理论、计算机应用数学核心课程将由姚期智院士亲自授课。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到