原标题：革命红城里的小小宣讲员 兴安盟小小红色宣讲员在内蒙古民族解放纪念馆为前来参观的学生和志愿者进行讲解。 “我今天给大家讲个‘四三’会议背后的故事。”4月21日，内蒙古乌兰浩特市兴安第二小学六年级五班的田雨禾，绘声绘色地给前来内蒙古民族解放纪念馆参观的游客进行讲解。 田雨禾是内蒙古兴安盟小小红色宣讲团的成员。自2020年7月加入以来，田雨禾承担了好几次大型主题活动的讲解任务，她说：“借着这样的机会，自己主动了解到内蒙古解放的历史，更加珍惜现在得之不易的幸福生活。” 兴安盟乌兰浩特市也被称为红城，74年前内蒙古自治区在这里诞生。1947年4月23日，内蒙古人民代表会议在乌兰浩特市召开，会议选举产生了内蒙古自治区政府领导机构，标志着内蒙古自治区由此诞生。 作为一座革命红城，这座城市用它特有的方式向建党百年献礼。 据了解， 2020年7月，团兴安盟委在兴安盟范围内开展宣讲团成员征集活动，经过逐层上报、视频筛选、活动选拔，共在200多名少年中选出23名优秀少年，成立了有思想、有活力、能创新的兴安盟小小红色宣讲团。同时，构建小小红色宣讲员人才库，将更多更好的少年吸纳为红色宣讲员。截至目前，已发展30名小小红色宣讲员。 讲授团队课、语言艺术课、形体礼仪课、红色观摩课、生态游学课……为提高招募少年的专业水平，团兴安盟委开设了不同课程，先后聘请9位讲师对小小宣讲员进行培训。 培训组建小小红色宣讲团后，团兴安盟委搭建宣讲平台，积极探索推进红色宣讲实践化和网络化。团兴安盟委给每一位小小红色宣讲员录制了宣讲视频，共录制13期“红色故事我来讲”线上宣讲微视频，在“兴安青年”微信公众号上传播，并通过抖音进行线上直播。还让小小红色宣讲员参与《红色百年内蒙古》纪录片录制，使宣讲成员得到充分的锻炼和展示。 小小红色宣讲团是团兴安盟委开展党史学习教育中的一环。据了解，团兴安盟委印发了《关于开展党史学习教育的实施方案》，成立了党史学习教育领导小组，细化了任务清单和主要活动清单。 今年以来，团兴安盟委开展了系列党史学习教育活动，组织兴安盟青年开展“学党史、知党情、跟党走”专题讲座；组织兴安盟青年联合会委员、青年企业家协会会员赴兴安盟阿尔山市开展“奋斗百年路 启航新征程”主题流动党课活动；在“兴安盟共青团”微信公众号开设“党史故事绘”专栏，每周推送一期由青年联合会委员配音、团干部手绘的“中国共产党的诞生”连环画；开展“寻找青春印记 献礼建党百年”线上征集活动。（记者石佳 王姗姗） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：校外培训经营行为应合法合规 　　近日，市场监管总局价监竞争局会同北京市市场监管局，依法对两家主要从事校外教育培训的企业，处以警告以及250万元顶格罚款的行政处罚。 　　教育问题在中国社会受到特殊的关注，乃是因为教育在中国的社会流动中起着无可替代的作用。面临日趋激烈的升学高考竞争，家长在子女教育培训方面，往往不惜重金投入，在校外培训方面甚至出现了相互攀比的情况。这种社会现实，造就了一个规模庞大、潜在利润丰厚的教育培训市场。与此同时，由于疫情的影响，线上、远程教育市场获得爆炸性发展，各家教育培训机构的“头部”之战也进入到白热化程度。 　　教育培训机构彼此之间展开竞争无可厚非，市场竞争的压力也是促使这些培训机构提供优质服务以获得用户认同的不二法门。但在这一过程中，培训机构的行为不能突破法律法规这个基本底线，教育培训领域的经营行为需要依法展开，需要重视合规经营，需要重视这一领域的消费者权益保护问题。 　　从市场监管部门披露的处罚信息来看，在激烈的市场竞争中，那些被处罚主体的某些行为，毫无疑问已经逾越了法律的底线。“与联合国合作”、虚构教师任职经历、引用虚构的用户评价、“班主任1对1同步辅导”、虚构好友抢购相关课程，这些行为在性质上都属于实施虚假或引人误解的商业宣传行为，违反了反不正当竞争法规定，因此受到处罚，也可以说是咎由自取。根据有关社会组织的分析，教育培训机构的虚假宣传，是一个由来已久的“顽疾”。监管机构对此类行为重拳出击，释放了一个信号：培训教育市场主体的经营行为需严格依法依规进行，千万不能视法律为儿戏。 　　被处罚的两家教育培训机构另外一项行为是虚标划线价，误导消费者。两家机构运营的官网与网店在销售课程时，存在虚构划线价的行为，也即标识一个虚构出来的较高的划线价，然后以优惠价、限时折扣价、到手价、节日促销价等名义标识实际销售的价格，通过虚构的高低价格对比，误导用户，进行营销。这种行为在性质上属于价格欺诈，违反价格法规定。教育培训机构在经营过程中，需要重视消费者权益保护，特别是尊重消费者的知情权与选择权。而上述价格欺诈行为，严重侵害消费者权益，也有悖于诚实经营的基本商业道德，因此受到处罚，也是理所当然。 　　教育培训寄托着中国无数家庭对于下一代的美好期待。很多经济上并不宽裕的家长，节衣缩食，却不吝于加大对子女教育培训的投入。我们的教育培训机构不仅要意识到自己所从事的市场活动商业的属性，也要自觉地意识到教育培训中所具有的浓厚的社会价值。法律责任与社会责任并重，方可获得最广泛的社会认同，取得社会效益与经济效益的双赢。 　　（作者：薛 军，系北京大学法学院教授、北京大学电子商务法研究中心主任） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：“美育进中考”，到底该怎么考 【光明时评】 继江苏、湖南、云南等省份后，宁夏也加入美育进中考的改革行列。日前，宁夏明确2024年将把美育成绩纳入中考总分。 美育进中考，是实施艺术教育规范化、普遍化的突破口，是引导实现2022年开足开齐美育课程目标的有效路径。随着美育进中考试点范围的不断扩大，似难以量化的艺术水平测试如何公平有效、美育的考核内容及评价体系如何体现其“审美教育”“情操教育”和“心灵教育”的本质等问题，也愈加引发关注和讨论。 相较于中考的其他学科，美育作为感性教育，归根结底是一种人生观、世界观的教育，需要旷日持久的浸润才能有所成效。它以抽象化的美育思维为始，以具象化的美的探索为果。中考作为一种选拔考试，虽然建立在义务教育基础上，然而考试的竞争性、选拔性特点决定了其以具象化形式为始，以抽象化的选拔标准为末。基于此，面向中考的美育的评价策略既要体现应试与考核的成效，在选拔性考试中发挥筛选作用，又要不违背美育浸润教育的初衷。 美育从来不单是一技一艺的传习和理论概念的传诵，而是全身心的文化沉浸与审美体验。完整的美育教育应该包含四个阶段：获得美的知识、获得美的感受、认识美的规律、实现美的创造。美的知识与感受来源于知识体系的建构与深化，美的规律与美的创造构成了美育能力的来源与引导。因此说，知识体系与能力体系应成为美育中考评价策略的两大核心。此外，这一完整的美育教育历程也构成了美育考核的评价逻辑：艺术素养、创造力的培养不可一蹴而就，过程性评价和考试性评价相结合才能更接近公平。 在中考语境下，美育课程与数理化无异，对知识体系的考查也必不可少。具体可以以多选、单选等选择题的形式出现，主要考查学生对艺术理论的知识积累与知识结构。内容来源可以是国家规定的音乐、美术、书法等艺术门类的理论知识。在专业艺术院校或者有艺术类专业的综合院校，不论是造型艺术还是表演艺术，都会开设至少一门该艺术门类通史课程。学校教育的本质是向学生传授人类文化知识，毕竟知识的获得是艺术创新的基础。因此在中学的具体教学中，应重视美育通识与知识普及，力求实现从“知识本位”到“素养本位”的进阶。 关于美育能力的考核，则应包括鉴赏能力与实践能力两个维度。艺术的本质在于创造，审美能力是创造能力的前提。鉴赏能力的评价或可以论述题的方式展开，考查学生对艺术的欣赏水平。著名美学家叶朗曾把审美主体的感觉、知觉和精神的感发、兴发称之为“审美感兴”，这是一种审美感兴能力和素养。换句话说，客观世界的美的力量，能否打动审美主体，取决于审美主体的能力和素养。在美育的教学成效的评价中，也应将是否提升了学生的审美认知列为必要内容。在同一主题下，以开放式论述题的形式考查学生的鉴赏能力，既能对学生审美判断、艺术感知及语言表达等能力进行评价，也能衡量学生对题目相关的艺术理论、知识体系等的掌握程度。同时，在论述中也能窥见学生的价值观、人生观。 实践能力考核应注重考查学生的艺术表现能力。美育课程除了国家规定的必修课程之外，各地可结合当地文化特色设置1~2门选修课，包括工艺美术、地方戏剧、民俗艺术、建筑古迹等物质文化。在同一考试题目下，应允许学生自由选取某一艺术形式，按照自己擅长的方式表现美、表达美。这也符合美育“各美其美”“美美与共”的艺术准则。 美育进入中考的评价策略与人才培养模式、课程体系紧密相关。美育进中考，不是一个简单的中考评价，更是依法推进教学改革的重要举措。“美育进中考”所带来的评价讨论及改革，或将连锁引发各地教育部门对艺术教育的重视，并让其成为基础教育的重要组成部分。各地应做好政策协调与制度安排，充分发挥各地艺术指导委员会的导向作用，重视艺术教育的评价制度、监督功能与公示制度，结合各地美育教学实际划定大纲等。 德国哲学家卡尔・雅斯贝尔斯在《什么是教育》中曾说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”美育教育亦如此。在美育进中考的语境下，美育教育的评价标准必定具备知识与能力双重内涵，一方面指向知识内容的传授与文化传承，另一方面指向生命内涵的领悟、创新力的培养以及灵魂的启迪。 （作者：安 丛，系北京信息科技大学工业设计系讲师、清华大学美术学院博士） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：“青年眼”发掘健康生活方式，绿色美食“出道” 刚入学时，南京农业大学的范玉洁就听说了“黄教授烧鸡”，“听说没有防腐剂，而且是学校教授自己研发的，所以印象很深，因为很多袋装食品都是有防腐剂的。” 近日，中青校媒面向全国高校大学生发起“青年眼中的科技与美食”视觉类作品征集活动，旨在通过号召大学生发现身边的美食，以及让美食更为健康的科研成果，引导大学生关注饮食健康，从青年时代开始养成健康的生活方式。在范玉洁看来，给别人推荐自己学校的产品会有一种自豪感。她参与了中青校媒发起的征集活动。“还有前段时间很火的南农菊花口红，当时在学校还要排队才能买到。” 范玉洁在征集中介绍的“黄教授”品牌最近出圈了。“黄教授”品牌旗下鸭血粉丝汤近日还与黑龙江大学副教授凌宏志研发的“凌老师酸菜”组了“CP”，两种产品都参与了淘宝“上新吧母校”活动。凌宏志和南京农业大学教授黄明在淘宝直播间连麦，两位教授一起向网友推介融入科研成果的健康美食。据凌宏志团队介绍，经过20多年研发，他们推出不仅不含亚硝酸盐、还能生成多种对人体有益物质的酸菜。黄明则通过科学的方法，让鸭血中的亚铁离子不被氧化，让食客吃到新鲜、健康的美食。两位教授的产品在区域内一直广受欢迎，近几年，随着电商的发展，校园美食走向了全国各地。 范玉洁觉得，发现青年眼中的科技与美食的过程中，会看到学校的一些产品会传递给学生健康生活的理念，无论是从运动上还是饮食上。“我很少吃辣或者吃垃圾食品，平时也会比较关注食物有没有防腐剂、是不是绿色食品。” 近期“出圈”的高校美食中，还有华南农业大学的华农酸奶、石河子大学的神内胡萝卜汁、西北农林科技大学的彩色马铃薯锅巴、四川农业大学的蜂蜜，等等。有网友把华农酸奶和神内胡萝卜汁组成“酸萝卜CP”，有来自新疆的大学生写Rap给“酸萝卜”应援。华农酸奶声量也因此大振，超百万大学生为华农酸奶助威。 除了带给当代青年健康生活的理念，美食背后的故事同样动人。4月24日，一位因为研发彩色马铃薯而延期毕业的大学生登上热搜。这位名叫杜好田的学生在校期间申请加入学校的研究生支教团，并成为陕西省镇巴县兴隆镇的挂职科技副镇长。他在2018年为当地引入了学校研发的彩色马铃薯，并开发出彩色马铃薯锅巴，第一次在淘宝上试卖，1个小时就卖出1万元。为了提升彩色马铃薯锅巴生产线建设，本该去年6月毕业的杜好田向学校提出了延毕一年的申请。如今，尚是大学生的杜好田，已经通过学校研发的农产品帮扶了几十户贫困户，在当地建设的加工厂，也带来了就业机会。 随着互联网和电商的发展，许多承载了科研技术和现代化健康生活理念的美食，走入了更多人的视野。“青年眼中的科技与美食”征集仍在持续进行中，邀请大学生继续推荐美食“出道”。高校在电商平台开设的深藏不露的实验室美食也被越来越多人喜爱。淘宝相关负责人介绍，他们也将助力更健康的美食，提升绿色食品知名度，推广健康饮食、健康生活理念。 中青报・中青网见习记者 毕若旭 程思 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到