原标题：71.4%受访未成年人期待所有短视频平台都有青少年模式 　　编者按 　　“六一”儿童节对于未成年人来说是个重要的节日，2021年的“六一”更是一个具有特别意义的日子，因为新修订的未成年人保护法要正式开始实施。修订后的未成年人保护法，最重要的变化是增加了网络保护专章。为了对未成年人更好地进行网络保护，“未成年人短视频青少年模式使用研究”课题组于2021年4月进行了小学四年级至高三学生的问卷调查。综合考虑我国行政区划和地区经济发展水平，在全国抽取代表东、中、西部和东北地区的北京、深圳、南京、成都、沈阳、合肥6个城市。每个城市抽取两所小学、两所初中、两所高中，共计36所学校。问卷采取多阶段随机抽样的方法，共回收有效样本3957个。其中男生2018人，占比51.0%，女生1939人，占比49.0%。小学生1072人，占比27.1%，初中生1350人，占比34.1%，高中生1535人，占比38.8%。 　　————— 　　青少年模式指的是国家互联网信息办公室牵头、主要短视频平台和直播平台试点上线的“青少年防沉迷系统”，该系统会在使用时段、时长、功能和浏览内容等方面对未成年人的上网行为进行规范。“未成年人短视频青少年模式使用研究”显示，71.4%的受访未成年人认为短视频平台都应配有青少年模式，但仅有53.3%的未成年人使用过青少年模式，77.0%的未成年人认为青少年模式最有用的功能是限制使用时长和登录时间。 　　72.5%受访未成年人表示愿意主动使用青少年模式 　　青少年模式不仅用于防沉迷，更是对青少年的网络行为和接触的网络内容进行管理，如禁止使用平台的打赏、充值、提现、直播、发布观点等功能。内容方面，会给青少年用户提供更适合观看的学习课程、科普知识等。 　　调查发现，大多数未成年人认可青少年模式的必要性。71.4%的受访未成年人赞同“每一个软件都应配有青少年模式”。同时，72.5%的受访未成年人表示“我愿意主动使用青少年模式”。 　　调查还发现，大多数未成年人认为青少年模式需要改进，比例达到81.8%。也有42.4%的受访未成年人担心青少年模式影响上网体验，表示“开启青少年模式会使上网不开心”。 　　2021年6月即将实施的未成年人保护法第71条规定：“未成年人的父母或者其他监护人应当通过在智能终端产品上安装未成年人网络保护软件、选择适合未成年人的服务模式和管理功能等方式，避免未成年人接触危害或者可能影响其身心健康的网络信息，合理安排未成年人使用网络的时间，有效预防未成年人沉迷网络。”第74条规定：“网络游戏、网络直播、网络音视频、网络社交等网络服务提供者应当针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能。”为更好地实现未成年人保护责任，各短视频平台均需上线青少年模式。迄今为止，绝大部分短视频平台已经设立了青少年模式，且通过系统弹窗等方式提醒和引导用户主动使用。但是，据《南方都市报》2021年3月发布的报告，在被测试的20款App中，仍有15%尚未上线青少年模式。建议各平台严格履行社会责任，主动上线青少年模式。各平台要发挥企业的技术优势，不断完善青少年模式的各项保护功能，使青少年模式不流于形式，更好地发挥作用。 　　仅半数受访未成年人使用过青少年模式 　　本次调查发现，仅有53.3%的未成年人使用过青少年模式，46.7%没有使用过。这说明，青少年模式在未成年人中尚未得到广泛使用。 　　性别比较发现，女生使用过青少年模式的比例比男生高3个多百分点。初中生使用过青少年模式的比例最高，比高中生和小学生分别高1.4%和4.8%。 　　对未成年人使用青少年模式的情况进行调查发现，有64.8%的受访未成年人是自觉使用青少年模式，33.3%是被家长、老师要求而使用，21.6%由软件强制使用，还有9.3%是因为同学或朋友推荐。可以看出，未成年人选择青少年模式的自主性不足，这可能是因为未成年人的自我保护意识不强，青少年模式对未成年人的吸引力不够大。另外，未成年人被要求使用的占比仅三成，也说明家长或其他监护人对孩子网络使用的管理还做得不够。 　　青少年模式是规范未成年人网络使用行为、保障未成年人安全用网的重要手段。但是，仅半数多的未成年人使用过青少年模式，说明青少年模式尚需大力普及。家长和教师应积极引导，提升未成年人网络自我保护的认知，自觉选择青少年模式。家长也要担负起监护责任，积极鼓励、协助、监督孩子在上网时选择青少年模式。另外，各网络平台也应加大创新力度，优化产品功能，在内容生态建设上加大投入，提升未成年人专属内容池的丰富度，提高未成年人使用青少年模式的意愿。 　　77.0%受访未成年人认为青少年模式最有用的功能是限制使用时长和登录时间 　　对青少年模式的功能进行调查发现，在使用过青少年模式的未成年人中，77.0%的受访未成年人认为青少年模式“限制使用时长和登录时间”的功能有用，46.5%的受访未成年人认为“限制充值、打赏等消费行为”的功能有用，39.6%的受访未成年人认为“限制搜索某些内容”的功能有用，33.5%的受访未成年人认为 “限制浏览内容、评论等”的功能有用，13.0%认为“限制发布某些内容”的功能有用，6.3%认为青少年模式“限制收发私信”的功能有用。 　　性别比较发现，男生认为青少年模式“限制使用时长和登录时间”“限制充值、打赏等消费行为”的功能有用的比例更高，女生认为青少年模式“限制发布某些内容”“限制收发私信”的功能有用的比例更高。可见，男生更关注青少年模式在时间管理与消费方面的限制约束作用，女生更关注青少年模式对内容、功能的保护过滤作用。 　　学段比较发现，高中生中认为“限制浏览内容、评论等”功能有用的比例更高，小学生中认为“限制充值、打赏等消费行为”“限制搜索某些内容”的功能有用的比例更高。说明在充值、打赏、搜索内容方面，小学生对青少年模式的限制功能更认可、依赖，而对限制浏览内容、评论的功能，高中生更加关注、认可。 　　目前，主流互联网平台都在积极完善其青少年模式。对某一短视频平台的青少年模式进行研究发现，在这一模式下，系统默认直播、打赏、私信聊天等功能无法使用，时间锁默认设定为40分钟，且在每晚10时至次日早6时期间，系统默认无法使用。为了避免单一推送导致未成年人只能被动观看的情形，青少年模式还开发了“发现”频道、安全搜索、年龄分级功能，青少年可以在这一模式下根据自己的兴趣、需求等进行自主选择。然而，也有一些小的短视频平台在青少年模式上存在漏洞，如诱导打赏、允许13岁以下未成年人直播等，有的平台在执行青少年模式上“打折扣”。建议国家尽快建立统一的行业标准，使青少年模式更好地发挥保护作用。 　　（中国青少年研究中心 孙宏艳 北京林业大学 马铭阳） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：中央宣传部、人力资源社会保障部部署开展2021年“最美基层高校毕业生”学习宣传活动 　　新华社北京5月26日电 近日，中央宣传部、人力资源社会保障部联合印发《关于开展2021年“最美基层高校毕业生”学习宣传活动的通知》，部署开展2021年“最美基层高校毕业生”学习宣传活动。 　　通知强调，学习宣传活动以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，围绕落实引导鼓励高校毕业生到基层工作和加快推进乡村振兴等重大决策部署，突出庆祝建党百年主题，推出一批响应党和政府号召投身基层一线担当奉献的基层高校毕业生先进典型，激励广大高校毕业生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，为全面推进乡村振兴贡献力量，在投身中华民族伟大复兴事业中实现青春梦想和人生价值，以优异成绩庆祝建党100周年。 　　通知明确，学习宣传活动主要由广泛动员、组织推荐、评议发布、集中宣传、深入学习等五个环节组成，各地要广泛动员基层机关、企事业单位等积极参与，深入挖掘高校毕业生扎根基层、服务群众、为民办实事的先进事迹。要结合庆祝建党100周年群众性主题宣传教育活动，推动学习宣传活动进校园、进机关、进企业、进网络，用好用活新媒体，多用适应青年人特点的方式宣传典型，切实增强活动的针对性实效性和吸引力感染力，充分发挥“最美基层高校毕业生”的激励效应，使学习典型、争当先进蔚然成风。 (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：院士专家谈大数据的未来应用 5月26日，2021中国国际大数据产业博览会在贵州省贵阳市开幕，本届数博会的年度主题是“数智变 物致新”，大数据未来的应用备受参会专家的关注，中国工程院主席团名誉主席、中国工程院院士周济，南方科技大学校长、中国科学院院士薛其坤，国家发展改革委创新和高技术发展司司长沈竹林等介绍了我国大数据产业的未来。 新一代智能制造是数字化网络化智能化制造 中国工程院院士周济表示，新一代人工智能技术与先进制造技术深度融合形成的智能制造技术，将成为新一轮工业革命的核心技术，成为第四次工业革命的核心驱动力。 周济表示，智能制造是推进制造强国战略主要技术路线，是我国制造业转型升级的主要路径。智能制造是一个大概念、大系统，它是先进制造技术与新一代信息技术的深度融合，贯穿于产品制造、服务全生命周期各个环节，以及相应系统的优化集成，实现制造的数字化、网络化、智能化，不断提升企业的产品、质量、效益、服务水平。 周济说，智能制造由智能产品、智能生产以及智能服务三大功能系统以及智能制造云和工业互联网络两大支撑系统集合而成。所以，制造业创新的内涵包括了四个层次：一是产品创新，二是生产技术创新，三是产业模式创新，四是制造系统的集成创新。在这四个层次上面，数字化、网络化、智能化都是制造业创新的主要路径。从另外一个方面说，智能制造、数字化制造、网络化制造、数字化网络化智能化制造――现在有很多很多的概念。把智能制造作为一个不断演进的大系统，它实际上包含了三个基本范式，也就是数字化制造，称之为第一代智能制造；数字化网络化制造，也就是互联网+制造，被称之为第二代智能制造；新一代的智能制造就是数字化网络化智能化制造。 周济表示，智能制造在西方发达国家是一个串联式的发展过程，我国不能走西方顺序发展的老路，必须充分发挥后发优势，采取并联式的发展方式，也就是要采取数字化、网络化、智能化并行推进、融合发展的技术路线。 投资量子技术也许就是投资大数据时代的未来 中国科学院院士薛其坤从物理学角度谈了大数据产业的未来。他表示，量子力学为什么对大数据时代如此重要呢？1947年三位物理学家发明了基于半导体的晶体管，再加上1958年发展的集成电路技术，于是有了今天的信息处理芯片、超级计算机等。人们所熟悉的信息时代或者大数据时代，不管是信息处理、信息存储、信息显示、传输，包括信息的精密测量，这些关键技术都与量子力学发展有关。 薛其坤表示，量子技术的应用将会提高人类探测物质世界的能力。只要把量子技术用上去，提高一个量级，都有可能造成一些颠覆性技术的出现，它将会使大数据时代或信息时代信息探测的“眼睛”更亮、“耳朵”更灵、鼻子更“敏”。不管哪个产业，不管是大数据时代、超大数据时代、海量大数据时代、无穷大数据时代，都需要基本的支撑技术。总而言之，现在谈到的量子技术就像20世纪50年代的半导体技术，将会是一个充满了科学突破机遇，充满了重大技术颠覆性创新的方向，投资量子技术也许就是投资大数据时代的未来。 全国一体化大数据建设将成为我国数字经济发展的新基座 国家发展改革委创新和高技术发展司司长沈竹林表示，中国国际大数据产业博览会自2015年开始，至今已经成功举办6届，它见证了我国数据经济新业态、新模式的繁荣发展，也见证了经济数字化转型的历史性进程。 沈竹林介绍，6年来，数据作为国家战略资源的地位日益凸显，我国数据增量年均增速超过30%，数据中心规模从2015年的124万家，增长到2020年的500万家；数据应用正从消费互联网向工业互联网加速渗透，我国已经成为全球大数据应用最为活跃、最具潜力、环境最优的国家之一。新技术、新产业、新业态蓬勃发展。成为引领经济发展的新引擎，2020年我国数字经济核心产业增加值占GDP的比重已经达到7.8%，电子商务、移动支付普及率居全球首位，全国实务商品网上零售额占比达到24.9%，在线教育、远程医疗、网络直播等不断拓展消费的新空间，打造带动就业的新业态。 大数据发展日新月异，数据中心算力设施已经成为促进人工智能、大数据、区块链等新技术、新产业发展的“加速器”。为进一步强化全国一体化大数据中心统筹布局，加快推进国家算力网络基础设施建设，国家发改委、中央网信办、工业和信息化部、国家能源局近日联合印发了《全体一体化大数据中心协同创新体系算力枢纽实施方案》，在贵州等8个区域部局建设国家枢纽，构建全国算力网络体系。 对此，沈竹林介绍，这么做是为了推动大型数据中心向可再生能源丰富、气候、地质等条件适宜的区域布局，实现东数西算，加强国家枢纽节点之间的网络传输能力建设，试图解决我国数据中心存在的东西部供给失衡问题，实现数据中心有序发展。 “蓝图已经绘就，使命催人奋进，全国一体化大数据建设将成为我国数字经济发展的新基座，国家算力网络将成为数据要素流通、畅通经济循环的新通道，国家枢纽节点将成为培育经济增长新动能、支撑国家大数据战略的新支点。”沈竹林表示。（记者 吕慎 袁于飞 卢重光） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：如何让更多青少年走向冰场走进雪场 　　天津市北辰区芦新河小学学生正在学习越野滑雪（滑轮）体育课程。刘东岳摄/光明图片 　　华北电力大学附属中学学生在“水立方”内体验冰壶赛道。 新华社发 　　崇礼云顶冬奥赛场的雪道。新华社发 　　编者按： 　　习近平总书记指出，提升冰雪运动发展水平，加强政策引导和扶持，鼓励更多的青少年参与冰雪运动，带动更多群众走向冰场、走进雪场。青少年是国家的未来和希望，是参与冰雪运动的主力军。校园冰雪运动发展离不开冰雪文化的推动，同时校园冰雪运动也肩负着传承文化、增强体质等多元教育功能。随着2022年北京冬奥会日益临近，如何让更多的青少年了解冰雪文化、参与冰雪运动、助力北京冬奥成为社会关注的热点。中国人民大学体育部调研团队赴北京、天津、河北等地10多所中小学，围绕青少年冰雪运动的参与状况、参与冰雪运动的制约因素、校园冰雪文化培育情况，开展了调研，并就如何强化中小学冰雪文化培育、冰雪运动普及提出了建议。 　　1、京津冀校园冰雪运动开展现状 　　自教育部联合国家体育总局、发改委、财政部印发《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》以来，京津冀地区各中小学积极响应，以多种形式的校园冰雪运动助力2022年北京冬奥会举办。例如，全国级冰雪特色校北京市第五十五中学以“七个一”为主线多次举办冰雪嘉年华活动，“七个一”即一次旱地冰雪体验、一场冰雪项目比赛、一堂冰雪项目课程等七大冰雪体验项目，从理论到实践几乎全面覆盖，全校师生人人参与，不少同学在各类冬季运动的体验中既增强了体质、培养了兴趣，也坚定了争当志愿者服务2022年北京冬奥会的决心。 　　北京滑雪协会副秘书长倪守军认为：“在普及青少年冰雪运动过程中，应让青少年真正热爱冰雪运动，从‘要我滑’转变到‘我要滑’，从兴趣点上撬动青少年参与冰雪运动。”调查发现，京津冀地区有52.5%的青少年比较关注冬奥会及冰雪运动的信息，36.6%的青少年关注程度一般，仅有11%的青少年不关注。此外，参与调研的近70%的京津冀青少年喜欢冰雪运动，仅有2.5%的青少年表示不喜欢。 　　然而，当前青少年群体对于冰雪运动的较高喜爱度与较低参与度之间仍存在巨大反差。数据显示，京津冀地区青少年冰雪运动参与频率偏低的占55.4%，超过半数。此外，青少年冰雪运动参与趋势调查结果显示，近些年参与冰雪运动趋势“基本不变”的青少年占38.5%，“逐年减少”和“完全不参与”的占15.2%，超过半数的青少年并没有因为2022年北京冬奥会的临近而提高冰雪运动参与度。 　　由于冰雪运动直接参与感与体验感比较强，青少年更喜欢踩在真冰真雪上感受。调查发现，京津冀地区青少年超过半数以上都有过滑冰或者滑雪的体验，但是对一些专业性较强的冰雪项目有过亲身体验的人数仍较少。如冰球项目参与率仅5.4%，冰壶8.6%，参与其他冰雪项目的青少年之和占比仅为8.0%。上述数据说明：京津冀地区青少年上冰上雪仍以参与传统冰雪运动项目为主，专业性较强、对规则要求较高的冰雪项目参与度较低；以滑冰、滑雪等娱乐体验为主，尚未大规模向专项冰雪项目转化。由于冰雪运动的参与程度需要通过培养逐步深化，因此，当下中小学的核心任务应是引导大部分学生上冰上雪，首先将青少年冰雪人口基数做大。这样即使参与专业冰雪项目的学生比率仍然偏低，也可拥有一定的数量优势。 　　尽管调研数据表明冰雪运动在青少年群体中受欢迎度高，参与群体规模潜力巨大，但相较于占据得天独厚地理和气候优势的东北三省，京津冀地区的校园冰雪文化积淀仍显单薄。在第一批冰雪运动特色学校名单中，来自东北三省的学校占据了近三分之一。以黑龙江省为例，近年来乡镇以上学校陆续开设滑冰必修课，鼓励实行寒假冰雪活动家庭作业制度，同时根据条件普及雪地足球、雪地手球、撑雪橇等趣味和竞技并存的冬季项目。这些举措可以给京津冀地区校园冰雪运动的发展带来启发。比如在对青少年群体普及冰雪运动时，要在考虑学校资源、学生兴趣的基础上力求项目创新、丰富项目种类。崇礼西湾子小学校长张志兵说：“对冰雪运动的观念转变是自下而上与自上而下相结合的一种转变。通过由政策引导开始逐渐转变到影响和带动学生及群众，同时创造条件鼓励学生主动体验冰雪运动，感受参与其中的乐趣，激发参与动机，从而转变他们对冰雪运动的观念。” 　　2、哪些因素制约青少年冰雪运动发展 　　“10年前，北京周边的雪场较少，公共交通不方便，所以去滑雪的机会不多；最近这几年，坐高铁去崇礼滑雪很方便。早上带着孩子打车到西直门，几乎每半个小时就有一趟去崇礼的高铁，到站后各个雪场都有免费摆渡车直接送到目的地，而且现在雪场中吃喝玩乐住一条龙服务。目前来看，传统上认为的交通、场地、器材、教练并不是问题，缺乏相关机构组织孩子参与才是较大困难。”北京师范大学附属中学的一名家长说。 　　组织因素、经济因素、父母支持因素是目前京津冀青少年冰雪参与困难感知度最高的三大因素。不同地区的制约因素也存在一定差异：学校没有相关课程是北京地区排名第三的制约因素；缺乏场地器材是天津地区排名第三的制约因素；冰雪运动的刺激程度是河北地区排名第二的制约因素。学校无人组织、没有稳定的冰雪项目组织、租用器材花费高是目前京津冀地区制约程度较深的三个共性原因。 　　青少年对冰雪运动的喜爱程度很高，对学校的统一组织寄予很大期望，但学校出于运动风险、组织安全等各种原因，没有组织或组织力度未达到学生期望，这就造成了青少年期望与学校行为两者之间的矛盾。 　　安全责任是校方最为担心的问题。从学生角度来看，冰雪运动太刺激是阻碍青少年参与冰雪运动排前五名的原因之一，学校、家长、学生对于冰雪运动的风险影响都较为关注。尽管学校组织冰雪活动前都会多次考察场地，安排医务、安保人员等，但依然难以完全杜绝事故发生。中国人民大学附属中学党委副书记王晓楠说：“体育是人大附中的传统，各级领导都非常支持学生外出参与冰雪运动，其首要问题就是安全。家长要签署风险告知书，雪场必须有本校的医务人员，学习滑雪时由场馆专业人员教授，校方教师分工要详细到班主任、体育老师在哪个位置，要提前设置伤害处理预案。对学校来说最大的困难就是安全问题，组织学生外出滑雪的学校并不多。” 　　“孩子们在冰场上能够收获自信和阳光，但将来面临小升初和初升高的升学压力，很多孩子会逐渐放弃冰雪运动转而主攻学习。”延庆第四小学教师孙乙说。在调研中，家长也更关心冰雪运动能否给孩子的升学带来便利，如是否提供加分或者直接升学的机会。有部分家长坚持让孩子参加冰雪比赛的目的就是为了获得国家运动员证书，以便于孩子升学考试，这种思想不利于冰雪运动的长远发展。 　　冰雪运动费用较高是阻碍家长支持孩子的重要原因。一些家长认为，送自己的孩子去练冰雪运动，太辛苦，花费也高。不论是考虑入场门票、场地器材租赁或购置等经济因素，还是考虑交通情况和投入时间因素，在冰雪运动参与方面，家长们既有期盼，也有顾虑。 　　3、京津冀校园冰雪文化培育仍待强化 　　调查发现，京津冀地区近60%的青少年对冬奥项目知识及冰雪文化不太了解，认知程度较低。有42.4%的青少年对冰雪文化感兴趣程度一般，9.2%的青少年感兴趣程度较低，两者之和超过了半数。同时，冬奥文化宣讲相关数据显示，约45分钟的冬奥文化宣讲，可大大提升学生对于冬奥项目和冰雪文化的兴趣度。多数学生在听完宣讲后表现出对参与冰雪运动的强烈意愿，兴趣度提升了21.5%。此外，还有71.9%的学生表示出强烈的亲自体验冰雪项目意愿，75.9%的学生展现出较强的现场观赛意愿。河北省遵化市东新庄镇前河北庄小学张琳茜同学十分期盼即将到来的冬奥会，她在制作的手抄报上写道：“冬奥梦，我自豪；二二年，京和家，办冬奥，改生活！” 　　学校教育是青少年获取知识的主要途径，学校对冰雪运动教育的重视程度深刻影响着青少年对冰雪运动的认知程度。目前，京津冀地区的中小学冰雪文化建设主要从政府与学校两个维度不断深入推进。2019年起，北京市先后下发《北京市关于加快冰雪运动发展重点工作分工方案》等文件，批准建立113所北京市冰雪运动特色学校、107所北京2022年冬奥会和冬残奥会及北京市奥林匹克教育示范学校。北京还积极构建冰雪进校园模式。如大峪一小开设普及课程和精品课程，涉及花样滑冰、速滑和冰球等项目；普及课程面向3~6年级，实现冰雪运动与义务教育的有机统一。北京师范大学附属中学未来科技城分校通过体育线上课、室内课等进行冰雪运动知识的讲授，并与绘画、科学等课程结合，启发学生对冰雪运动的兴趣。 　　但调研中发现，很多中小学对于冰雪运动的宣传力度一般，不少教师的冰雪运动认知度有限，这些都影响了校园冰雪文化的培养。内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山蒙古族中学校长王瑞林说：“体育老师学的大多是广义的体育教育专业，没有专门学习滑雪、轮滑的老师。社团活动开展轮滑课，需要从校外专门聘请轮滑老师。”在非冰雪特色校、示范校中，专业的冰雪体育老师也很少，多数是普通体育老师任教冰雪课程，在授课内容上缺乏一定的深度及专业性。 　　4、如何强化中小学冰雪文化培育、冰雪运动普及 　　政府牵头，协同高校和社会力量支持校园冰雪运动。目前，很多冰雪运动示范校会有地方的财政支持，如专款支持建设、维持冰雪场地，支持学生参与冰雪运动。但不少学校担心，北京冬奥会之后，如果没有地方财政的支持，学校新建的冰雪场地不管是在管理还是维护方面都会面临困难，学生也会因冰雪运动费用偏高而无法承担。因此政府的资金支持是实现冰雪运动参与度持续上升的核心手段。政府应加大财政投入，为各中小学校开展冰雪运动提供基础保障；同时，积极整合社会多元主体的资金优势，牵头为学校建立社会资源支持体系，引导冰雪企业、产业开展面向中小学的非营利性活动，培养未来的冰雪运动消费者群体，形成社会氛围；此外，要提前谋划后奥运时代的奥运遗产管理，充分利用冬奥遗产，积极发挥后奥运遗产的文化公益与经济效能双重属性，提高冬奥遗产对全民参与冰雪运动的持续性支持。 　　积极培育校园冰雪文化。在有丰富冰雪运动资源的学校，可以开展“校园冰雪节”“冰雪运动会”等特色项目，因地制宜地充分运用冰雪资源。以黑龙江省为例，一方面开展校园冰雪节活动，鼓励举办学生冬令营，支持各地开展冰雪运动明星健将进校园等活动；另一方面开展冰雪雕、冰雪摄影等各具特色的冰雪活动，提高校园冰雪文化层次，进一步形成品牌效应。 　　对于参与冰雪运动缺乏直接资源的学校，可以根据学校文化的特色，开展与冬奥冰雪文化相关的活动。如开展以冬奥冰雪嘉年华为主题的绘画、歌曲、舞蹈、诗歌散文创作活动，将传统校园艺术活动与冬奥文化相结合，形成自己学校的特色冰雪文化。要在创新与传承中丰富校园冰雪文化的内涵，以文化为牵引，借助冬奥会契机，推动冰雪运动与学校体育融合发展，为冰雪文化长期可持续发展提供新动能。例如，每年12月末，吉林查干湖冬捕奇观都会吸引全国各地游客的到来。鼓声、马蹄声、渔把头的号子声，构成了天然的冰雪民俗文化。让更多青少年感受这种充满活力的冰雪文化，对提高其参与热情、文化价值认同起到重要作用。 　　推动冰雪体教结合，将冰雪运动融入学生体育锻炼中。在冰雪文化传播有效方式的调查中，“学校冰雪课程”途径占压倒性优势。这既说明了我国冰雪运动进校园取得的成果，也显示了加强冰雪相关课程、教材、师资建设的紧迫性。应将冰雪运动融入学生体育锻炼中，将冰雪运动列为学校课程的一部分，提高中小学冰雪运动知识和技能。同时，可以将冬奥项目的部分动作内容合理迁移到体育锻炼内容中，或植入当前比较受欢迎的健身类软件里，让更多人参与冬奥项目模拟动作锻炼，了解冬奥项目。研究设计可拆装、可移动的真冰场，以解决一些学校开展冰雪运动场地受限的问题。东北黑吉辽地区中小学校开展冰雪运动建设的举措为各地提供了经验借鉴。辽宁省沈阳市开展冰雪课程开发，组织特色学校尝试编制冰雪运动知识普及读本，制作教学视频等课程资源，形成冰雪校本课程；黑龙江省各学校冬季以开展滑冰、冰球、滑雪等冰雪项目教学为主，实现冰雪运动开课率100%。 　　加大冰雪专业师资培养力度，推动校际资源共享。学校应联合专业的冰雪运动中心，邀请或聘请专业的冰雪运动员对当地体育老师进行系统培训，提升体育老师的冰雪专业素养，保证课堂内容的完整性。加强校际资源共享。与冰雪特色校和示范校相比，普通中小学校在教师培训、经费支持等方面缺少优势。在调研中，这些普通学校希望能与高校、冰雪特色校和示范校建立联动合作关系，通过师资共享、课程共享等模式，为普通学校学生提供观赛、体验的机会，帮助普通学校学生了解冬奥文化、学习冰雪知识、参与冰雪运动。 　　“小手牵大手”家校联动提高青少年冰雪运动参与度。提升父母对于冰雪运动的认识和了解，对支持青少年参与冰雪运动至关重要。通过“小手牵大手”的冰雪运动参与策略，让学生和家长共同参与到冰雪运动中。让父母带领孩子一起参与冰雪运动，可以使青少年获得更多的父母支持，同时提高运动参与的安全性，也能更好地培养孩子的冰雪运动习惯，让他们更多地参与冰雪运动。 　　 （作者：中国人民大学人文奥运研究中心课题组，课题组成员：张磊、高富贵、王勇、卓金源、于永晖） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：甲骨文进校园 　　5月26日，在山东省枣庄市市中区建设路小学“甲骨文教室”，甲骨文专业教师吕欣（左二）在指导学生学习甲骨文书法。近年来，山东省枣庄市市中区建设路小学把甲骨文文化作为校本课程引进校园，定期或不定期邀请甲骨文专家走进课堂向学生传授甲骨文知识，并开展丰富多彩的“书写甲骨文百米长卷”“甲骨文楹联比赛”等活动，探索汉字的起源与演变，全面普及甲骨文文化，让学生从中感受甲骨文文化的魅力。（孙中�矗� (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：避免短视频沉迷 七成受访者建议丰富线下生活 　　不久前，央视财经发布《中国美好生活大调查(2020-2021)》，调查显示，手机娱乐排在前三位的是：刷短视频、打游戏和追剧观影。短视频成为人们“杀时间”的第一利器。适度观看短视频，可以放松身心，但过度沉迷，会得不偿失。近日，中国青年报社社会调查中心通过问卷网（wenjuan.com），对2017名受访者进行的一项调查显示，六成受访者每天刷短视频一小时以上，避免过度沉迷短视频要从自身入手，74.2%的受访者建议合理安排时间，限制观看。 　　六成受访者每天刷短视频一小时以上 　　施红星（化名）是浙江杭州的一名营业员，每天她都要在刷短视频上花不少时间：上班休息时，下班做饭间隙，吃饭的时候，躺在床上的时候，“基本一有空就会拿出手机看看”。算下来，她一天大概要花3个小时的时间刷短视频。施红星发现，身边的人也经常刷短视频，不仅刷，还喜欢发，平时吃饭聚餐或外出游玩，都喜欢拍个小视频上传。 　　00后丁煜城目前在江苏南通一所中学读高一，因为平时没手机，他刷短视频的时间主要集中在假期。“放假期间平均每天要刷一到两个小时”。丁煜城感觉，身边的同学也都喜欢刷短视频。 　　调查发现，31.1%的受访者每天会花1-2个小时的时间刷短视频，30.0%的受访者每天会刷半小时到1小时，17.8%的受访者每天会在刷短视频上花2-3个小时，还有11.1%的受访者每天刷3个小时以上。也就是说，有六成受访者每天花在刷短视频上的时间超过一个小时。 　　73.7%受访者认为需要丰富线下和户外的生活 　　北京初中生家长李楠（化名）感觉，刷短视频很容易沉浸其中，时间不知不觉就溜走了。未成年人这方面的控制力尤其不够，她周围就有不少朋友的孩子沉迷短视频，甚至半夜偷偷躲在被窝里刷。而且，现在短视频的内容五花八门，什么都有，有一些并不适合未成年人。因此，她虽然不限制女儿刷，但会提前跟女儿约定好刷短视频的时间，也会对观看的内容有所限制。 　　中国社会科学院新闻与传播研究所副研究员杨斌艳认为，短视频与生俱来就有很强的吸引力，体现在很多方面：一是短，可以有效渗透在碎片时间中；二是生活化，内容就是生活，具有亲和性；三是直接以视频形式推荐，吸引力更强；四是社交化，很多内容融入社交，让人感觉是在交流而不是看戏；五是新奇怪诞，很多人容易被好奇心驱使。 　　她认为，短视频上瘾的原因也有很多，其中有两个原因具有一定的普遍性。一是算法推荐下的不知不觉沉入。本来以为看一个视频时间很短，但这个一看完，马上就有新的推过来，不知不觉就开始看下一个。在算法推荐下，相关内容不断地自动推送过来，人们特别容易被推荐内容带进去，沉浸其中。二是内容的贴近性。短视频多为网民自拍上传内容，很多是家长里短的日常，这样的内容对于普通大众来说有强烈的体验和代入感，很多时候看这些视频就如同拉家常和陪说话。这种陪伴感满足了很多人渴望交往的需求。 　　长时间沉迷短视频，会占用大量精力，甚至耽误学习、工作或睡眠。杨斌艳建议，为自己制定使用手机和刷短视频的规定，严格限制时间。要学会丰富自己的线下生活，通过真实世界的交往、运动、兴趣等，投入到更多的现实生活中。关注和关心身边的人，多进行现实中的互动和交往。 　　调查中，73.7%的受访者认为需要丰富线下和户外的生活，50.8%的受访者建议平台设置防沉迷模式，21.7%的受访者建议媒体加强舆论引导。（记者 李洁言 茅诗意） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：中央宣传部等部署重点建设高校思政类公众号 　　新华社北京5月27日电 为充分发挥新媒体平台对高校思想政治工作的促进作用，推动高校公众号成为思政教育有效载体，聚焦高校思政工作时代特点和高校师生现实需求，中央宣传部、中央网信办、教育部、共青团中央近日对重点建设一批优质高校思政类公众号工作进行安排部署。 　　此次公布的“首批高校思政类公众号重点建设名单”，包括清华大学、北大青年、中国大学生在线、首都教育等在内的高校公众号、高校共青团公众号、知识服务类机构公众号共12个类型、200个公众号。 　　高校思政类公众号建设，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于加强和改进高校思想政治工作的重要论述，加大扶持力度，提升内容质量，构建传播矩阵，发挥示范作用，推动高校思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，增强思政工作的时代感和实效性，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人。 　　重点建设的公众号在内容建设方面，要深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想学习宣传教育，深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，有机融入思想政治理论课教学，宣传推介各地区各部门各高校思想政治教育的有益经验和做法，达到展示成果、交流经验、提升水平的效果。要准确把握高校思政类公众号发布内容的政治方向，推动各高校规范信息采集、审核发布流程，要加强部门协作，做好统筹协调，细化分工配合，努力建设一批导向正确、师生关注的公众号平台，打造一批形式新颖、参与广泛的网络思政品牌项目，推出一批通俗易懂、广受欢迎的新媒体产品，以网络思政的创新发展推动高校思想政治工作走深走实。 (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：“青少年模式”能保护好未成年人吗？ 临近六一，对于未成年人的保护又成了大众关注的热点问题。而近些年，随着短视频和直播的兴起，从色情、暴力等内容会引发未成年人的心理问题，到诱导打赏、充值等问题频发。对此，网信办督促各App上线了“青少年保护模式”，但是这一模式真的起到其应有的作用了吗？对此，北京青年报记者对时下热门的App进行了测试。 　　测试 　　半数被测App青少年模式 　　“错过”后再找起来不容易 北青报记者测试了目前使用人数较多的抖音、快手、虎牙、斗鱼4款短视频直播App以及腾讯视频、bilibili、爱奇艺、优酷视频等4款视频App。还有微信、微博两款社交App。 这些App均设有“青少年模式”，且在App首次启动时设有“弹窗提示”。不过，被测试的微信、微博两款社交App在测试的版本中并没有在启动时出现提示弹窗。 根据上述App的通报显示，其青少年保护模式大多限制了使用时长、夜间禁用、禁止打赏或充值，部分App还禁止观看直播或者只能观看固定板块的内容。 上述可通过首次启动页面进入“青少年模式”的App，如果错过了启动“弹窗”，大部分用户想要在使用了一段App后再进入该模式，就必须在App中找到开启这一模式的按钮。 通过测试，北青报记者注意到，只有bilibili、优酷视频、快手、抖音等4款App在“用户页面”中明示了“青少年模式”切换选项，其他App则需要进入用户界面中寻找“设置”选项，再从“设置”中找到这一模式的开启按钮。此外，北青报记者也注意到，部分App的“设置”按钮相对隐蔽，比如斗鱼和虎牙的“设置”按钮均为图标，没有中文标识，而其他选项则是图标配合中文名称，这让不常使用“设置”功能的人士，几乎很难找到。 　　问题一 　　“青少年模式”下 　　微博可“曲线”追星 使用了“青少年模式”的App就一定避免了未成年人不适宜的视频和充值、打赏等行为吗？北青报记者也进行了测试。 在开启了“青少年模式”后，斗鱼和虎牙只能看固定的视频节目。测试期间，斗鱼平台只有11个短视频可以观看，大部分是公益直播课堂；虎牙平台虽然有四个栏目可选，但整体只有30余个短视频可看，大多是纪录片片段、生活小妙招和科普等。抖音和快手相对可以刷到的短视频更多一些，但集中在科普、新闻、科教等内容。 上述四个平台在“青少年模式下”均无法显示充值、打赏等涉及资金的界面，直播也无法观看。 而在bilibili、腾讯视频、优酷视频和爱奇艺等视频App上，“青少年模式”可看的节目大多是低幼年龄段的动画和一些科普视频，不能看直播，也没有涉及资金的选项。 但是，在社交App上，“青少年模式”的“防护”则没有上述App严格。 在微博上，虽然进入“青少年模式”后，没有任何涉及资金的功能可用，不过，微博通常被年轻人用来追星，北青报记者测试发现，在“青少年模式”下，搜索虽然不能直接搜索到明星本人的微博，但还可以搜索到相关明星的新闻内容。点击其的“@明星”，仍旧可以进入明星本人的微博，且可以浏览其内容。用户也可以用这一方式进入明星“打榜”“超话”等板块。不过，在“青少年模式”下部分板块内容“不可见”。 此前，在微信上，即使是在“青少年模式”下，一些已经关注的视频号、公众号和小程序也可继续浏览和使用。北青报记者测试发现，在这一模式下还可以完成小程序购物、阅读或观看一些适合成人的公众号和视频号。不仅如此，在微信的支付平台上，只要知道支付密码，“青少年模式”下仍旧可以使用收付款功能。此外，其支付界面还有“微粒贷借钱”“手机充值”“Q币充值”等功能可用。根据百度百科的介绍，Q币是由腾讯推出的一种虚拟货币，可以用来支付QQ的QQ行号码、QQ会员服务等服务。 5月27日17点，北青报记者再次登录微信“青少年模式”，发现支付界面已经改变。金融理财板块从原来的4个子项目只剩下“金融保险”一项。原本的“信用卡还款”“微粒贷借钱”“理财通”均不再显示。而生活服务板块，“Q币充值”也已经不再显示。 　　问题二 　　微信、虎牙、斗鱼 　　关闭“青少年模式”密码重置门槛低 为了增加“青少年模式”的有效性，不会被青少年轻易关闭，除了微信外，被测试的9款App都设置了启动和关闭“青少年模式”的二级密码。但是，因为青少年模式会对内容有诸多限制，因此许多未成年人也会设法将其关闭。 北青报记者测试发现，除了部分App上“青少年模式”下的功能还存在“漏洞”，一些App上关闭该模式的二级密码也并不“安全”。 其中，微信使用其登录密码作为关闭“青少年模式”的二级密码，但是该密码重置也只需要给注册手机发送一个验证码，即可更换。也就是说，如果未成年人拿着注册手机，微信的“青少年模式”也就形同虚设了。 有这一问题的还有虎牙。其关闭“青少年模式”的二级密码，如果“忘记”，只要向注册账号的手机发送一个验证码，输入正确即可解除该模式。 对于“忘记”或重置解除“青少年模式”的二级密码，斗鱼需要“填写本人信息”，也就是需要一个成人的身份证号码。填写完成后通过支付宝人脸识别，确认身份证与当事人匹配后即可解除“青少年保护模式”。不过，北青报记者测试发现，在这一环节对身份证并未“锁定”，也就是说只要有成年人愿意“帮助”青少年，输入身份证号和完成人脸识别，即可解除“青少年模式”。 此外，虽然bilibili、腾讯视频、爱奇艺、优酷视频等视频平台找回二级密码的验证严格，不仅大多需要发送邮件到指定邮箱，还需要在邮件或上传图片中出现由账号注册人手持身份证和手写说明文件的图片。但是，北青报记者在测试中发现，上述App可以在电脑上实现原账号登录的同时，绕开“青少年模式”。因为电脑端的选择中根本没有该模式。即使是App上正在执行“青少年模式”，只要用账号密码登录网页版，也可以看到普通模式下的视频网站的全部内容，包括付费和打赏。 　　行动 　　网信办将对“青少年模式” 　　漏洞进行治理 “只要有心，青少年拿到家长身份证和手机并不是什么难事。更何况有的时候甚至只需要一个成年人的配合，即可完成解绑。”业内人士表示，斗鱼和虎牙平台以直播为主，在未成年人网络纠纷中，直播打赏是绕不开的话题，而上述平台对解除青少年模式的方式设置得如此“随意”，可见对此事的防范并没有真的落到实处。 不少网友认为，很多视频或直播App有青少年模式，只是为了合规和规避法律风险，并不是真能起到作用。 新华社此前也撰文指出，一些直播平台对未成年人的保护措施流于形式，为未成年人沉迷游戏和网络大开方便之门，诱使未成年人冲动消费和巨额打赏。 今年5月8日，国家互联网信息办公室有关负责人表示，今年计划用3个月时间集中开展“清朗・未成年人网络环境整治”专项行动。其中就包括对各类服务端的“青少年模式”的一些漏洞和薄弱环节进行治理。一方面，要坚持规范管理和鼓励创新并重，引导和支持网站平台提供适合青少年使用模式的产品和服务；另一方面，在现有青少年模式的基础上进一步优化功能设置，提高未成年人身份识别的准确性，增强未成年人保护的有效性，特别是要在有效性上下功夫。(记者 张鑫) (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：北京不可能出现大幅度高中学位紧缺 　　本报讯   日前，网传今年中职和普高的招生比例要达到5∶5，有一半的初中生无缘高中。市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕对此传言作出回应：北京不可能出现大幅度的高中学位紧缺，或者说颠覆现有的教育结构，只会采取相应措施来增加学位、调整结构，以确保教育良性发展，家长们大可放心。 　　李奕表示，北京的普职比例控制在6∶4或7∶3这样的比例，一方面满足了老百姓对高中教育的需求，另一方面也拓宽了职业教育上升的通道。同时，这几年通过“3+2”、五年一贯制、贯通培养、单考单招、专升本等多种升学方式，让不同学习成绩的学生都能进入高等教育学习。 　　“普通高中和中等职业教育两种类型已经存在了多年。”李奕提到，统筹考虑学生发展和首都经济社会发展的需要，今年，本市各类高级中等学校招生规模为8.95万人，其中，普通高中招生规模为6.18万人，中等职业教育招生规模为2.77万人，“需要说明的是，这个计划只是一个参照数，并不是最后的结果。实际上，由于生源数量等原因，多年来，北京的高中学位还是很充足的，并没有完全按照计划数据落实最后的结果。未来的招生计划也是如此，实际招生人数与招生计划会有一定出入。” 　　他介绍，近年来，北京一直在整体推进教育改革。从改革之初，教育行政主管部门就对生源的增长速度和可能达到的峰值等指标进行过预测，并根据实际情况不断调整教育资源。李奕提到，实际上，从学段和学校之间的资源匹配来看，不同的教育资源会存在差异，家长应该根据孩子的发展特点和需求，来帮助孩子选择不同类型的成长路径，实现各得其所，而不是单纯用上普高还是上中职来进行比较。换言之，将来孩子不管进入到哪一个专业、哪一类型的学校，毕业后从事哪一个行业，都有机会成为国家的栋梁之材。为了实现这一目标，北京正在通过高质量的教育体系为学生提供多样化的选择。举例来说，市属高校实行分类发展，原有的综合类高校逐渐明确办学方向，成为研究类大学、应用类大学、艺术类大学等多种类别。高中则实行特色化办学，家长可以帮助孩子从兴趣点着手，选择适合的成长路径，等毕业后，在高等教育阶段也能找到合适的学校、合适的专业来进行对接，这将是未来北京教育发展的一种趋势。 　　与此同时，北京的职业教育发展也在突出自己的特色，近年来在专业调整和招生规模等方面都有较大变化，正在从普通的职业教育向高质量职业教育发展，在人才培养方面更强调高质量和精细化。比如，这两年一直在进行改革试点的贯通培养方式，就是为那些在某种方面有特长的学生提供连续培养的机会，同时，允许他们选择学习方式，直接深造或者是先就业再深造，让学生掌握主动权，更加适应社会发展。（记者 武文娟） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：巧手剪纸迎“六一” 　　5月26日，青岛市即墨区通济街道山东小学的学生在制作剪纸作品。 　　当日，山东省青岛市即墨区通济街道山东小学开展“童心向党，巧手剪纸迎六一”活动，孩子们制作剪纸作品，迎接“六一”儿童节。 　　新华社发（张涛 摄） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到