人民网北京7月9日电 日前，北京航空航天大学正式寄出2021年第一封本科录取通知书。北京市强基计划考生高梓航成为首位收到录取通知书的同学。 接受记者采访时，高梓航谈到，自己对航空航天有浓厚的兴趣。“北航学风严谨踏实，在这里我可以和同学们同舟共济，一起攻克科学难关。未来，我坚定地要做一份实实在在的事业，希望能够圆梦航天，和北航一起迈向星辰大海！” 北京航空航天大学2021年本科录取通知书。（学校供图） 据介绍，此次与录取通知书一同寄出的，还有来自北航定点扶贫县――中阳县的2021新生专属纪念剪纸等，纯手工雕刻而成镂空的“回答”二字立在北航校门之上，正静静期待着与新生的第一次会面。（李依环、实习生郭睿） (责编：李依环、陈羽) 分享让更多人看到

人民网北京7月9日电（记者孙竞） 为满足广大家长需求、解决学生暑期“看护难”问题，教育部日前印发了《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》（以下简称《通知》），引导支持有条件的地方积极探索开展暑期托管服务工作。 教师是否需要承担暑期托管服务工作？ 《通知》提出，地方教育部门要从本地实际出发，鼓励有条件的学校积极承担学生暑期托管服务工作。地方教育部门和学校要积极引导和鼓励教师志愿参与学生暑期托管服务，不得强制，对志愿参与的教师应给予适当补助。 “要统筹合理安排教师志愿参与托管服务的时间，保障教师权益，既要保障教师暑假必要的休息时间，也要给教师参与暑期教研、培训留出时间。”《通知》强调。 学生是否必须参加暑期托管服务？ 《通知》明确，暑期托管服务坚持学生自愿参加，主要面向确有需求的家庭和学生，并由家长学生自愿选择参加，不得强制要求学生参加。地方教育部门和学校要主动向家长宣传告知具体安排。 《通知》同时要求，积极引导家长关心重视孩子暑假生活，尽量抽出一定时间，加强亲子陪伴、交流互动，使孩子的暑假生活更加丰富多彩。 暑期托管服务包括哪些内容？ 根据《通知》要求，托管服务应以看护为主，确保学生能够得到充分休息。提供托管服务的学校应开放教室、图书馆、运动场馆等各类资源设施，在做好看护的同时，合理组织提供一些集体游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓展、作业辅导等服务，不得组织集体补课、讲授新课。 《通知》还提到，有条件的地方和学校在托管服务中，要充分利用当地红色教育基地、博物馆、文化馆、科技馆、青少年活动中心等社会教育资源；要积极吸纳大学生志愿者、社会专业人士等参与学校托管服务。 暑期托管服务如何收费？ 《通知》明确，暑期托管服务坚持公益普惠原则。地方教育部门要会同有关部门完善暑期托管服务经费保障机制，可参照课后服务相关政策，采取财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费。 实行服务性收费或代收费的，收费标准由地方教育部门商有关主管部门制定，并向社会公示、做好宣传工作，学校不得违规收费。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：大学生付费实习：“天坑”还是“捷径” 暑假来临，不少大学生踏上了实习的道路。在人们以往的认知里，大学生们可以通过实习赚一笔零花钱，一些勤工俭学的大学生甚至靠实习可以为下一学期攒下学费和生活费。然而，最近“付费实习”“天价实习”等屡屡成为网络热点，要想得到一个亮眼的实习经历，有些大学生甚至不惜花费高额费用。 在就业竞争压力的作用下，不少大学生执着于找到一个好的实习经历，为自己的简历加分。然而，付费实习的边界在哪里？天价实习究竟是骗钱的“天坑”还是就业的“捷径”？不少大学生和高校教师认为，应理性看待实习机会，实习单位收取费用也应有一定的监管机制，用高额中介费“买”实习经历更是不可取。 大学生实习进入“收费模式” 紧张的毕业季刚刚落幕，热火朝天的“实习季”又到来了。 教育部数据显示，2021届全国普通高校毕业生总规模909万，同比增加35万。另据中国青年网不久前的相关调查数据显示：76.29%的大学生认为缺乏实践和工作经验是就业中最令人困扰的事情。实习，成为大多数大学生积累实践经验，在求职竞争中脱颖而出最直接的办法。 最近，大三学生张瑛到一家省级电视台实习。对于学习广电专业的她来说，这是一个非常对口和难得的机会。 “这家电视台在全国是数一数二的，我觉得这是我的第一选择。”一进台，张瑛就进入到一档节目的导演组工作。虽然工作忙碌，有时甚至要加班到凌晨，但每每看到自己参与的节目成为大家口中的热议话题，张瑛感到“累并快乐着”。 这段日子里唯一让张瑛感到迷惑的，就是每月电视台收取500元的实习管理费。“这个也没有明文规定，他们也不会一开始就告诉你要交费，我们都是道听途说知道有这么个事情，虽然心里有疑虑，对方说要交我们就自觉地交了。听同学说，有的人要交，有的人就没交。” 然而，对于不少大学生来说，张瑛的每月500块的实习管理费只能算作“毛毛雨”。 近日有新闻报道称，大学生付费实习市场火爆，有学生甚至花费数万元购买互联网“大厂”的实习机会；很多从事于留学等工作的中介同时身兼互联网、投行、会计师事务所等受大学生欢迎的岗位实习中介。 中青报・中青网记者调查发现，一般来看，传媒、经济、医学等专业付费实习较为常见。在传媒领域，不少公司或电视台会收取“实习管理费”。在医学领域，学生们去医院实习交纳一定费用也是十分常见的现象。这些费用有的需要自费，若是学校对口的实习单位，则会由学校承担全部或部分费用。 高额费用“买”实习经历，走得通吗？ 然而，如果一些大学生的专业对口的工作单位正是这些“大厂”，或是投行、券商等知名公司，“天价实习”就成为越来越多大学生刷实习经历的“捷径”。而对于身在国外，打算回国工作的留学生来说，付费实习更是他们选择打开国内求职市场的“敲门砖”。 “19998元冲刺大厂offer”“金融、券商、快消实习内推”“1对1服务，世界500强名企实习内推”……在淘宝、小红书等网络平台上，中青报・中青网记者发现这样的“商品”随处可见。不少商家声称，自己的“导师”覆盖多家知名企业，均为在职员工，只要进行专业指导，并交纳几千到几万不菲的费用，就可以拿到一份亮眼的实习机会。 那么，用高额费用“买”实习经历，是“天坑”还是“捷径”呢？ 刘�h如今在美国一所大学留学，她所学的专业是政治学。不久前，为了找到可心的实习单位，她花了两万元中介费。 之所以要花钱找实习中介，刘�h坦言“是因为没时间也没精力自己找”。刘�h每天功课都很多，加上还有12小时的时差，找国内的实习确实不太方便。“忙的时候都是我爸妈在和中介联系，他们觉得只要能帮忙找个好公司的实习就行。”她说。 至于中介的定价，刘�h也认为“价格过高”，不过她也没有更好的解决办法，“毕竟‘大厂’或头部公司大家都挤破头了”。 刘�h表示，和中介签订合同后，中介会将自己的简历推给对方公司人力资源部门的负责人，并保证对方公司一定可以看到自己的简历，也会提供一些有针对性的面试辅导。“成功率并不是100%。但找了中介的成功率应该比不找中介的要高一些，接下来还要靠自己面试。我们签订的合同里面有一个公司的清单，如果是知名度、客户反响比较好的公司，价格就相对高一些；如果没拿到这个清单里的公司的offer，中介就会退款。” “可能存在即合理吧。”刘�h表示，中介确实承担了很多本来要自己做的功课，但如今实习的这家公司和自己的专业也不是那么对口。 中青报・中青网记者在采访中了解到，如今不少中介机构将“付费实习”分为“付费内推”“付费课程+就业推荐”“付费刷远程项目”等多种业务类型。这些中介根据实习单位、学校专业背景、个人需求等不同，收费标准也不同，价格在几百元至几万元不等。“天价实习”在网络上发展成了一条明码标价的“灰色产业链”，某些大厂员工甚至依靠“内推”获得灰色收入。而这些从业者，有的是名企员工通过卖“内推”名额赚钱；有的是中介机构一边高价收取“内推”费用、一边寻找名企中的“带教”导师；还有的是留学机构“兼职”做实习中介，为出国留学“刷简历”的人提供实习。 然而，漂亮的实习经历真的可以买来吗？ 如今，越来越多购买过“天价实习”的大学生发现，自己“买”来的实习经历“挺水的”，实际情况与中介承诺不相符的情况也比比皆是，更不要说花了钱仍然没找到实习的情况。与此同时，多家名企都曾发布声明称，从未与任何第三方机构合作，整个招聘和求职过程不会收取任何费用，这更为大学生们敲响了警钟。 长期负责学生就业工作的湖南大学辅导员于涵宇在接受中青报・中青网记者采访时表示，寻找实习岗位的过程，就是一个信息收集、筛选的过程，是学生能够对自身就业胜任力进行提前考核的很好途经，如果只是依靠中介去找个实习，反而失去了实习本身的意义。 付费实习≠保险箱，大学生应理性看待 伴随着每年攀升的应届毕业生数量，大学生们的就业压力越来越大，付费实习市场也越来越火爆。但是，由于没有明确的法律条文和相应的监管措施，付费实习的灰色产业链有待取缔，大学生也应警惕其存在的风险和危害。 实习到底能为求职带来多少加分？ 在于涵宇看来，学生通过实习，熟悉工作内容和企业组织框架，积累工作和项目经验，一方面有利于学生进一步了解自身技能需要补充的地方，督促自己进一步精进在学校的学习；另一方面，通过实习的学生可以更快地进行从学生到社会人的转变，不管是从心态上还是工作方式方法上，都能更快地适应接下来的工作需求。 然而，于涵宇表示：“在和大量单位HR交流的过程中，他们普遍的反馈是，实习是很重要，但很多单位并不看重一个所谓的‘大厂’实习经历，实际上，在面试过程中，通过问题很容易就能辨别出学生究竟是真正在实习还是只是花钱买了个名头。即使没有实习，同学们通过总结和复盘在学校的实践经历和学生工作经验，一样可以证明自己的工作能力和潜力。” 如今，在不少网络平台搜索“付费实习”时，呼吁大家小心套路陷阱的声音越来越多。 正在北京某传媒机构实习的张璐表示，自己的这份实习是免费的，但之前做了很多付费实习的功课，她建议大学生们应当仔细鉴别。“很多中介的承诺都无法保证，很多‘内推’甚至无法接触相关工作，学到的知识很少，而且往往是无薪的，甚至不愿给实习生开具实习证明。” 于涵宇也观察到，网上有很多学生反馈天价实习其实很多都是外包工作甚至是假实习，希望同学们能够进一步辨析相关信息，多去寻找和争取资源，可以在学校的就业网和企业官网发布的官方渠道投递实习简历，对所谓“包录取”的中介不要轻易相信。 “高校的实习和就业信息资源都是十分丰富的，也是值得信赖的。”于涵宇表示，以自己所在的湖南大学为例，学校启动了大量优质企业和单位实习信息发布的对接渠道，每天都发布大量优质实习的招聘信息，并邀请资深HR进入校园，从用人单位角度来给学生传授应聘经验，让学生能够赢在起跑线。 “在鉴别不清的时候，可以求助老师。因为辅导员等校内资源是免费的、高质量的、个性化的，学生应该优先考虑校内的就业指导和实习、就业信息推介力量，谨慎付费，尤其是高额中介。”于涵宇说。 （应采访对象要求，文中学生均为化名） 中青报・中青网记者 叶雨婷 实习生 张含琼 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：百岁院士陆元九：让青年擎起航天事业的旗帜 6月29日，在人民大会堂举行的“七一勋章”颁授仪式上，101岁的中国航天科技集团科技委顾问陆元九院士，是29位“七一勋章”获得者中年纪最长者。 他曾首次提出“回收卫星”概念，创造性运用自动控制观点和方法对陀螺及惯性导航原理进行论述，为“两弹一星”工程及航天重大工程建设作出卓越贡献；他是我国著名的惯性导航及空间飞行器控制专家、自动化科学技术开拓者之一；他是中国科学院院士、中国工程院院士。他还有一个倍加珍视的身份：中国共产党党员。 这位百岁老人的一生都堪称传奇：生于旧中国风雨如磐的岁月，在战乱中辗转求学，远渡重洋出国深造，在美国麻省理工学院获得了世界上第一个惯性导航博士学位，后来冲破阻力回到祖国怀抱，在年近花甲重返科研一线…… 陆元九最惦记的是更年轻一代的科技工作者。他说：“我们这一代人在炮火中求学，在荆棘里拓荒，把毕生最宝贵的年华奉献给了国家和民族，希望新一代的央企科技工作者，把创新当作一场没有终点的长跑。” “陆院士注重人才培养，在航天专家里出了名。”“让年轻人‘进步快一点’，一代接一代擎起航天事业的旗帜，是陆元九的夙愿。”身边的人评价陆元九。 1984年，陆元九担任了原航天工业部总工程师、科技委常委的职务。在他过问下，航天系统自己培养高学历人才已成风尚，航天人才断层问题逐步得到解决。 2005年，他又发表了文章《航天人才科学作风培养》，受到航天科技集团领导高度关注，随即部署落实。 对于年轻人的重视，和陆元九自身的求学和成长经历不无关系。 20世纪80年代，那些在出国潮中到麻省理工学院留学的年轻人得知，曾有一位中国人在这里获得了世界上第一个惯性导航博士学位，他让美国同行刮目相看。 这个人就是陆元九。 1937年，陆元九刚刚报考大学，就传出北平发生“七七事变”的消息。8月，他赴上海参加完考试，很快又发生“八一三”事变，日军的飞机将上海轰炸为一片断壁残垣。此时，从南京迁往重庆的中央大学向陆元九发来了开学通知书。 在炮火中，陆元九溯江而上，经由武汉、宜昌到达大后方重庆。作为中央大学航空工程系招收的首批本科生，陆元九和他的同学成为中国本土第一批系统学习航空技术的大学生。 20世纪40年代中期，公费出国留学考试将举行的消息传来，陆元九白天工作、晚上努力学习，最终考取了赴美第一批公费留学生。 当时，太平洋航线水雷密布，他只有选择印度洋和大西洋航线，从重庆飞到昆明，再从昆明飞到印度加尔各答候船，等船就等了两个月。环绕半个地球的航行自然少不了磨难，但与陆元九执着理想的胸怀相比，这些只是人生路上的小插曲。 陆元九被分配进麻省理工学院航空工程系。他看到在专业名录中有一个仪器学专业――所谓仪器学专业，学习的其实就是惯性导航。这个专业需要学习新课程，完成论文前还要进行合格考试，它的难度使得报名者寥寥。 “既然到了美国，就要学习一些新东西。”喜欢尝试挑战的陆元九选择了仪器学，成为著名自动控制专家C・S・德雷伯教授的首位博士生，在这位世界惯性导航技术之父的引领下，他走进了前沿技术的前沿。 在两年内，他一直是这门学科唯一的博士生，导师对这位来自中国的学生十分喜爱。从1945年到1949年间，陆元九埋头学习，并担任助教，开展了大量工作，取得丰硕成果。 1949年，大洋彼岸的陆元九迎来了两桩喜事：一是获得博士学位，二是与留美硕士、安徽同乡王焕葆喜结良缘。获得博士学位后，29岁的他被麻省理工学院聘为副研究员、研究工程师，在导师的科研小组中继续从事研究工作。 这时，新中国百废待兴。陆元九知道，到了为国家贡献本领的时候了。 但一道道难关横在陆元九和新中国之间：第一，中美没有外交关系，不能办理回国手续；第二，他从事的研究属于重要机密，美国当局强迫他办绿卡永久居留，放他回国更是无从谈起。 1950年，他退出了科研小组，转到一个研究原子弹爆炸破坏效应的实验室，密级降低了。1954年，为了彻底扫清回国的障碍，陆元九离开实验室，到福特汽车公司研究所进行民用科技研究。此间，陆元九参加了多项先进科技项目的探索，其中包括世界上第一辆气垫车。 事业的成功，并不能减弱陆元九的思乡情怀。机会终于来了，中美达成了协议，用战争中的美国俘虏换取中国留学人员回国。著名科学家钱学森借此机会于1955年10月返回祖国。 当押解他们的警察离去，陆元九站在深圳河边祖国的土地上，回望短短几十米的罗湖桥，不禁百感交集：回国的路看似平常，可他竟走了11年！回想在国外没有身份、受人欺侮的经历，他无比畅快，真想大喊一声：“祖国，我回来了！” 回国后，陆元九与新中国第一批科技工作者，共同开创了我国的自动化领域，为“两弹一星”工程的实施，打下了坚实的专业技术基础。他还为以载人航天、月球探测为代表的国家重大科技工程的规划和论证作出重要贡献。 陆元九个性直，他经常受邀参加各类评审会、研究生论文答辩等会议，一听到陆元九要参加，大家都格外紧张。 陆元九在中国科学技术大学任教时的一名学生后来进入航天系统，与他共事，为了技术问题，陆元九有时与学生争得面红耳赤，但师生俩并没有丝毫不愉快。 大家都知道，陆元九“个性倔，本质特征就是‘要求严’”。这种严格来自对航天产品的负责，“上天产品，99分不及格，相当于零分。100分才及格，及格了还要评好坏。” 陆元九的一生推动了我国惯性导航事业的跨域发展，也培养了一大批领军人才。 十一年前，在他90岁大寿之际，他的“大龄”学生们发来祝福，其中写道：“尽管我们现在都已年过古稀，但我们多想再在教室里听您讲述各种‘原理’。” 陆元九一生简朴，他把自己的积蓄毅然捐了出来，资助科学研究，这些钱寄寓着这位老院士对年轻一代的殷切期望。在他看来，青年始终是未来。 中青报・中青网记者 邱晨辉 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：愿做夜空中最亮的星，守护万千学子前行 　　“自己才是人生的第一负责人。”在云南省昆明市第三中学的报告厅，当学生们提及中考来临前内心的焦虑和迷茫时，昆明市12355青少年服务心理顾问、昆明市未成年人心理健康辅导中心专家惠安达这样讲道。 　　中、高考前期，团中央维护青少年权益部结合“学党史、悟思想、办实事、开新局”的党史学习教育要求，扎实开展“我为群众办实事”主题实践活动，组织依托12355青少年服务平台发挥专业优势，在全国范围内推出“轻松备考・12355与你同行”中、高考减压活动以及“青春自护・暑期安全”“守护明天・良法护伴”“守护健康 益动起来”12355青少年健康守护行动等活动，切实将党史学习教育成果不断转化为服务青年的生动实践。 　　据不完全统计，截至6月底，全国累计接收中高考相关咨询5.5万件，跟踪服务个案7000余例。各地开展线下减压活动和心理辅导1万余场，覆盖265万人次；开展线上减压直播等活动4400场，覆盖320万人次，在各级媒体平台上发布宣传报道9000余篇。 　　线上线下齐发力，心理减压活动遍地开花 　　临近考试，各地12355青少年服务台利用热线、网络和线下渠道，举办了形式多样的心理减压活动，为考生加油打气。 　　线上，辽宁辽阳12355携手辽阳市第四人民医院、辽阳市馨晴心理专家团队，开设了12355中考减压专线，为考生免费提供专业心理咨询辅导服务；云南昆明12355邀请服务台长期联系的专家志愿者，通过线上直播的方式向学生家长讲授如何释放考前压力；山西12355联合山西广播电视台交通广播推出“阳光应考 轻松上阵”中、高考心理辅导系列专题节目，反响热烈。除此之外，各地12355还充分利用微信公众号推送应考服务指南，从心理建议、考前物品准备、饮食建议、特别提示等方面为考生保驾护航。 　　线下，气氛更是热烈。 　　一首《骄傲的少年》把浙江省衢州市马金中学的中、高考助力活动推向高潮，鼓手击打《霍元甲》、学弟学妹加油助威、全校大合唱等环节让同学们士气倍增。当晚，3300名学生挥舞着荧光棒为800余名备考生加油打气，共度了一个难忘的夜晚。 　　安徽12355走进各地中学，为考生送上“考前减压礼包”；湖北鄂州12355将咨询中的常见问题录制成系列小视频，请专家解答“上一门考砸了怎么办”“每天复习感到厌倦”等问题。浙江、河北、福建、江西等31个省份12355青少年心理咨询师走进校园，专门为考生开展内容丰富的大型减压公益讲座，用“蝴蝶拥抱法”“腹式呼吸法”等专业心理疗法抚平学生们考前焦躁不安的情绪。 　　考试结束后，各地12355服务台又将服务重点转向志愿填报辅导。 　　共青团大连市委、大连市群团组织综合服务中心举办大连12355“阳光助考・爱心助报”大型公益讲座，邀请高考志愿填报专家从高考改革要点、志愿填报变化、志愿填报基本程序及技巧、科学报考等方面深入浅出地讲述志愿填报事宜。 　　就如何顺利应对后高考心理，共青团宁波市委、市未成年人心理健康指导中心为考生们送去了高考后心理调适小贴士，帮助大家了解什么是“后高考心理期”、考生与家长该如何面对“后高考心理期”、家长应该如何正确面对高考成绩等问题。 　　“暑期自护教育”护航青少年健康成长 　　暑期伊始，结合“我为群众办实事”主题实践，各地陆续开展“青春自护・暑期安全”“守护明天・良法护伴”“守护健康 益动起来”12355青少年健康守护行动等实践活动。 　　河北邯郸12355青少年服务台走进乡村小学，开展“青春自护・暑期安全”青少年自护教育活动，就用电安全、燃气安全、用火安全等进行讲解；山东聊城举办“彩虹伞・青春护航”防溺水知识培训系列活动，增强学生应急救护知识的学习和运用能力；贵州铜仁开展“我健康・我安全・我快乐”防性侵害主题教育活动，为扶贫搬迁安置点社区的青少年普及防性侵知识，增强青少年自我保护意识。 　　浙江丽水联合检察院、教育局走进当地小学，开展“小手牵小手，校园法治行”活动，以角色扮演的形式让学生感受法律魅力，增强法治意识。在第34个国际禁毒日当天，重庆12355在重庆大剧院搭建了“健康人生 绿色无毒”宣传展览台，向社会大众宣传禁毒知识，提高青少年识毒、防毒、拒毒能力。 　　在河南，12355青少年健康守护员张慧给新密市米村希望小学学生带来了一场“我的身体我做主”主题公益课，通过不同的道具和课程形式，鼓励孩子们用乐观积极的心态去面对生活和学习中遇到的困难。 　　福建省12355青少年服务台的健康守护员黄海虹走进福州市前屿小学，为同学们带来“生命教育”主题课。黄老师用绘本《你很特别》里的故事告诉孩子们面对外界给予自己的标签该如何接纳真正的自己。 　　“守护健康 益动起来”12355青少年健康守护行动由团中央维护青少年权益部、中国青少年发展基金会、新华网联合实施，旨在打造服务青少年的标准化公益产品，助力青少年身心健康全面发展。项目依托各地12355服务台，定期走进学校、走进社区，为青少年提供互动式培训、体验式素质拓展、心理测评和咨询等身心健康服务。 　　项目实施以来，开发了20节互动实践课程的，制作了标准化课程教材和教具箱，从全国20个12355试点服务台中遴选并培训了60名专家志愿者作为“健康守护员”。截至6月，60名守护员结对乡村小学，共计开展线下实践活动105场次，覆盖青少年及教师群体25908人次；开展线上授课29场次，覆盖青少年及教师群体755788人次；开展一对一心理咨询和个案帮扶259人。录制的8节精品课程在新华网公益频道播出，点击量达到800余万次。 　　在一次课程结束后，一名小学生给守护员写了一封信。他写道：这堂课让我明白了每个人都是独一无二的，看问题的视角不同，看到的东西也不同。从今以后，我会从不同角度出发，发现不一样的自己。 　　中青报・中青网记者 王璐璐 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：“星星点灯”暑期公益夏令营开课 7月8日，学生们放飞模型飞机。 近日，浙江省慈溪市钱海军志愿服务中心与宁波大学科学技术学院的大学生志愿者们共同开启“星星点灯”暑期公益课堂。志愿者为参加暑期活动的小学生准备“光影艺术”“变废为宝”“生命探索”等形式多样的趣味科学课程，寓教于乐，丰富学生们的暑期生活。新华社记者 徐昱 摄 (责编：吴楠、宋美琪) 分享让更多人看到

原标题：武汉高校有个大学生“苦干团” 　　最近，武汉纺织大学轻化工程专业大三学生黄晓佳正为考研做准备。刚上大一时，黄晓佳原计划转专业，但近3年来，她愈加笃定，今后无论科研或就业都围绕本专业开展。“观念的转变，与加入‘苦干团’历练有关。”黄晓佳说。 　　黄晓佳所说的“苦干团”，即武汉纺织大学化工学院谋划组建的一支大学生苦干精神实践团。该团旨在通过鼓励学生参加系列志愿服务、暑期实践等活动，让学生在实践中磨砺自我，学会脚踏实地、实干兴邦。 　　2015年3月，“苦干团”经过对参选者的严格筛选，迎来了第一批成员。成员培养周期为一年，“严进也严出”。考核合格后，成员方可进入预备党员考察序列。其间，成员若无故旷课、未按期限完成任务作业等，将被一次性扣除60分，淘汰出列。 　　到食堂帮忙备菜打饭、收捡餐盘，去图书馆整理图书，为校园草坪清除杂草……“苦干团”这些自找苦吃的“义务劳动”，让很多95后、00后成员的脚步更匆忙，但也甩掉了身上“任性”“不能吃苦”的标签。 　　黄晓佳至今还记得2018年前来迎接她这名大一新生的学长学姐，“他们穿着统一的、印有‘苦干团’字样的紫色短袖，热情阳光地帮新生提箱子、引导报到，走在校园里特别亮眼”。 　　大一下学期，成绩排名班级前五名的黄晓佳，通过竞选也加入了“苦干团”。那年暑假，为结合专业知识学习蜡染技术，黄晓佳和“苦干团”成员来到贵州苗寨，每天顶着烈日跟随当地居民上山采摘板蓝根，提取靛蓝染料，探索蜡染非遗文化如何通过互联网走向世界。 　　负责所在班级宿舍的安全文明督导，是“苦干团”的一个重要培养项目。作为“苦干团”成员，2016级学生杨铭虽患有脑瘫、一侧肢体行动不便，但仍和其他成员一样，每晚查看同学是否返回、宿舍卫生以及用电安全等状况。 　　杨铭很感谢在“苦干团”的这段时光，“日复一日的坚持，教我学会了做事要有恒心。”本科4年里，杨铭综测成绩一直位列全班第一，并获得国家励志奖学金、全国大学生自强之星等荣誉称号。后来，杨铭又申请担任新生班助，帮助更多新生。去年，他考研成功，决心在本专业继续深耕。 　　“尽管苦，但从中收获更多的是成长。”2019届毕业生肖可欣在学校“苦干团”磨砺1年后，成功入选湖北省青年马克思主义者培养工程学员。本科毕业后，她通过选调生考试，来到湖北省江陵县秦市乡永和村担任村支部书记助理。 　　6年多来，该校化工学院辅导员王娟娟见证了“苦干团”发展壮大――已选拔培养七期学员633名，无一人转专业；已毕业成员中，44.44%选择考研，远高于全校考研平均比例，29.63%的学生选择本专业相关的企业就业；不少学生考入选调生或乡村教师岗位。“苦干团”则入选湖北省共青团团课优秀案例，并获评全国高校活力团支部。 　　中青报・中青网记者 朱娟娟 雷宇 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：“直播带货”国赛引来人才培养“冷”思考 　　在2021年全国职业院校电商技能大赛现场，选手正在进行网店直播营销赛项比拼。杨兵/摄 　　2021年全国职业院校电商技能大赛现场，选手4人一组进行网店运营推广赛项比拼。杨兵/摄 　　2021年全国职业院校电商技能大赛现场。杨兵/摄　 　　“太阳当空照，主播对你笑，零食节马上到，我们一起来选好物！”对着直播架和手机，00后陆漫玉平复了一下紧张的心情，唱了一首改编于《太阳当空照》的儿歌，有说有笑地对着镜头问好。 　　“蛋黄酥的形状很可爱哦，上面撒了一层黑芝麻，闻起来很香，我先来尝一口，第一口酥酥脆脆，第二口Q弹软糯，第三口咸中带香！”接下来10分钟内，她熟练地介绍蛋黄酥、巧克力等零食的产地、口味、配料、促销价等信息，并将引导关注语和感谢语和盘托出，还与屏幕上飘过的弹幕问题进行互动。 　　这一幕场景发生在2021年全国职业院校技能大赛（高职组）电子商务技能――直播营销模块比赛（以下简称国赛）现场，参赛选手所面对的“观众”“商品”“弹幕”等要素，都是由系统虚拟设定。 　　近日，国赛在安徽商贸职业技术学院打响，32支参赛队伍128名选手围绕网店开设装修、网店运营推广、网店直播营销3个模块展开角逐，每支队伍由4位选手组成。最终，广西职业技术学院、襄阳职业技术学院、安徽商贸职业技术学院参赛队斩获一等奖。 　　一场高水平大赛的台前幕后，不仅呈现学生的技能水准和学校人才培养成果，某种程度上，反映了社会对电商人才的紧迫需求和高要求。近年来，农村电商、直播电商等名词逐渐“火热”，作为人才培养的源头，职业院校应如何发力，人才培养还有哪些困境，该如何破题？中青报・中青网记者对此进行了采访。 　　“直播带货”初登考场引发人才培养新思考 　　比赛中，让裁判长、河北能源职业技术学院电子商务专业带头人王淑清教授印象深刻的是，选手们的动手能力较强。“他们渴望能借助大赛这个平台获得社会和专家的认可。” 　　大赛的“考题”是让选手在一个虚拟的系统内打造、装修、运营网店店铺，包括文案、海报、排版等美工设计工作。在网店直播营销模块，选手会拿到一份和产品相关的材料，选手要在两个小时内进行熟悉和准备，并利用其中的任意10分钟时间对着镜头进行直播。 　　而最后一天的网店运营模块是重头戏，也是一场“拉锯战”。 　　简言之，所有参赛队伍都在同一个“市场”内，选手们研判实时变化的市场数据，来调整店铺的进货量、价格策略、团购促销活动，并且支付员工工资、按时缴税，在有限时间内取得高销量、高利润。 　　“我们团队的价格策略是前期中规中矩，后期主打低价，冲刺翻盘，比赛过程非常紧张、刺激。我在团队中主要负责直播，这是个不小的挑战。赛前半年，指导老师就带着我们进行练习了。”来自安徽商贸职业技术学院电子商务专业的陆漫玉说。 　　她回忆到，刚开始面对镜头讲话时，总找不到感觉，为了能达到要求，老师会找钢笔等一些小商品，让学生进行模拟售卖练习，并对说出来的每句话都进行“咬文嚼字”地调整。 　　本届赛事的一大变化，就是将前几届的“网店客户服务”赛项替换为“网络直播营销”。王淑清表示，“近年来，直播带货十分火爆，符合电商现阶段的发展趋势，基于大赛本身强应用性的竞赛特征，组委会决定新增直播项目”。 　　“比赛并不是简单意义上的‘卖货’，网店运营推广是对选手的市场分析、营销能力进行检测，直播营销更是对选手总体规划、临场反应提出考验。”王淑清表示，在肯定直播促进销售作用的同时，也要看到这只是一种营销手段。学直播技能，并不是“能说会道”就行，前提是打牢电商思维、策划运营、数据分析等综合能力。 　　“本次大赛比拼的是行业内较前沿、先进的知识和操作理念。其深远意义在于，通过大赛，让学生找到自身能力与行业、企业需求人才之间的差距，让高职院校发现教学中存在的短版，为各校培养行业急需的技能型人才树立明确的风向标。”她说。 　　电商人才和企业需求“接口”偏差谁来弥补 　　“部分参赛选手表示，自己在学校里理论知识或单项专业课掌握得不错，比赛时却表现平平。”王淑清强调，大赛的初衷并不只是考验某项特定的职业技能，更希望提升学生的综合能力，帮助他们用创业者的思维、全局的视野去发现并解决问题，倒逼学校人才培养模式的与时俱进。 　　记者了解到，电子商务技能所对应的专业大类就是电子商务。2000年以后，国内职业院校纷纷开设此专业，满足电商产业日益增长的人才需求。 　　“但是，很多企业招不到合适的人，学生也反映找不到满意的单位，就业市场上存在校企间的‘接口’总有对不上的情况。”这些年，王淑清观察到，学生进入企业后，有时会感到理论和技能储备不够，由此会产生心理落差。“说到底，还是因为课本上一些理论过时了，还有部分老师只顾埋头看书做研究，没能及时抬头看看电商发展的新进展。” 　　王淑清说，拿直播这项技能举例，学生在校期间，没有社会经验，对企业产品不熟悉，对直播产品的选择以及产品质量保障等问题摸不着头脑。而学校只能按照职业岗位要求培养基本知识、技能、素养，这和企业的岗位要求还有差距。“通俗地说，要想打造一个受欢迎的网红头部主播，仅靠学校肯定不行，企业包装和实操锻炼必不可少。” 　　一项《2020年度中国电子商务人才状况调查报告》显示，在高校电商人才培养建议方面，建议加强实践性教学环节的占78.57%，加强学生职业素质教育的占56.12%。这表明，高职院校在电商专业培养的人才能力与市场需求存在一定脱节。 　　“电商行业人才争夺日趋激烈，一家企业辛苦培养出的优秀人才，很可能会被同行‘砸钱’挖走。”王淑清坦言，企业培养学生需要付出试错的成本和时间，倒不如招揽现成的人才，来了就能上手。 　　“打字速度慢、抗压能力偏弱、对岗位技能认识不够、难以坚持高强度工作……这些都是毕业生存在的问题，有些问题则需要好几个月时间去‘修复’。”毕业于安徽商贸职业技术学院电子商务专业的骆中情对此也有体会。 　　现任三只松鼠股份有限公司客服组高级经理的她表示，除去岗位必备技能外，如今企业在招聘过程中，会对学生综合能力进行评估。拿电商客服岗位举例，不仅需要具备良好的沟通谈判能力，还需要掌握物流、审美设计、营销管理知识，以及迅速解决问题的能力。“比如突然断电、断网，学生要拿出解决方案，而不是立刻寻求主管领导的帮助。” 　　“电商涉及物流、销售、美工、数据分析等综合专业知识，这在大赛每一个环节都体现得淋漓尽致。因此，学生必须成长为复合型人才，未来在企业遇到更细化的任务，才有更强的适应能力。”安徽商贸职业技术学院电子商务学院院长夏名首表示，近年来，高校纷纷进行教学改革，推广致力打造综合型电商人才的“专业群”理念。 　　拿该校举例，电商“专业群”以电子商务专业为主体，结合物流管理、市场营销、连锁经营等专业进行课程体系重构，并与多家电商企业合作建设“产业学院”。在“专业群”培养方案中，既设置高职通识教育课，也围绕具体培育方向设置“理实一体化”专业课，同时开设各专业交叉互选的拓展课。 　　“所以，校企一定要深度融合。在这一过程中，文化精神的融入也很重要。”在夏名首看来，复合型人才不仅知道如何做出一件产品方案、一次美工排版、一个营销系统，还要掌握每件产品背后的原理内涵和职业操守。 　　政企校行聚力方能破题 　　记者采访多位教师后发现，在学校培养中，已最大程度融入综合性、复合型人才培养理念，但如何进一步“磨练”出企业需要、市场欢迎的综合性人才？还需多方合力破题。 　　“老师光在课堂讲不行，还得带学生实地多接触行业、产业。”王淑清记得，每年秋季，当地会举办陶瓷博览会，她会借助这一契机，开展一次生动的“教学实践”。 　　博览会期间，她和其他教师会带学生找到陶瓷供货厂家，让学生每人背着一个大箩筐亲手选品“进货”，收购略有瑕疵但不影响使用的陶瓷制品。 　　随后，学生们会自己提炼货品的卖点，并且自由组合“产品套餐”，在线上进行低价销售。直播解说脚本，产品定价，包邮还是货到付款，都由学生根据所学知识来摸索。 　　她发现，经过数次售卖和宣传实践，学生们反映，自己对电商选品、直播技巧更加熟悉，技能也更熟练了。 　　王淑清还呼吁要加强老师在校企间的桥梁纽带作用。 　　“虽然一些企业家经验丰富，但他们很难把自身实践经验用教学语言表达出来。”她表示，学校教师要用通俗易懂的教学语言把电商实战经验进行转化，促进学生消化理解。 　　夏名首同样肯定校企紧密合作的重要性。“我们先后与全国电商龙头企业建立长期合作关系，实施‘学生实训、教师互聘’机制，在企业里设教师工作站，双方共同研究横向课题”。 　　近年来，该校与三只松鼠合作成立松鼠新商业学院，每年联合培养60名学生，共同制定人才培养方案，为企业储备中高层人才。同时，校企双方以新零售领域典型工作任务为出发点和主题内容，开发了新零售高质量教材15本和技能手册5套。力图实现提升技术技能与人才培养的产学研合作共赢。 　　采访中，一些专家就表示，电商企业在人才培养链条中的参与度不深，与学校只做“一锤子买卖”。 　　夏名首呼吁，企业不能在招聘需求旺时联系学校，在招聘需求淡季就忽略与学校的沟通，一定要与学校建立长期、深度合作，做好长期人才储备计划。“此外，有些学生可能觉得电子商务很时髦，才选择了这个专业。校企一定要合力引导学生找到兴趣点，尽快明确目标和定位。” 　　因此，每年到“6・18”“11・11”等电商促销时间节点，该校老师会前往电商企业，陪同实习的学生一起见证“爆单”等时刻，并一起应对随之产生的挑战。这对很多同学来说，都是难忘的经历，也直接坚定了他们的职业理想。 　　夏名首表示，地方政府对于电商产业发展的支持和投入有目共睹，包括建设直播人才产业园、跨境电商自贸试验区等。“还需进一步搭建由政府、企业、行业协会、学校共同参与的平台，推动电子商务教学和农业知识、跨境电商知识、直播运营技术融合，开展创新创业大赛、技能实操比赛，精准解决行业人才缺口问题。” 　　“高校和企业深度融合是解决痛点的方法之一。”王淑清呼吁，行业协会也要发挥组织作用，和企业、学校、政府联合制定人才培养目标，为学生搭建舞台，更好地培养符合市场需求的高素质技能型电商人才，服务社会经济发展。 　　中青报・中青网记者 王海涵 王磊 实习生 汪涛 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：暑假不是学期的延长简装版 7月9日，教育部在其官方网站上发布了《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求地方教育部门和学校要积极引导和鼓励教师志愿参与学生暑期托管服务，不得强制，对志愿参与的教师应给予适当补助。要统筹合理安排教师志愿参与托管服务的时间，保障教师权益，既要保障教师暑假必要的休息时间，也要给教师参与暑期教研、培训留出时间。 前不久，北京、上海、山东、江苏等地纷纷启动了暑假托管班。“官方”带娃的举措引起了广泛的关注。 往常，每当假期来临，不少孩子或者被送回了老家，或者由家中的老人看管着，而很多孩子被送进了各种课外培训班。无论哪种班型，“刷题”“上难度”“提前学”是这些课外班的共同特征。 孩子们的假期就是从学校教室换到了培训班教室开始的。本可有的“读万卷书、行万里路”被“题海”取代，学生们的假期“消失”了。 当然，损失不仅仅体现在假期时间的“消失”上，更深层次的影响是，由此产生的教育内卷在增加着家长焦虑、学生负担的同时，也破坏着教育本来的良好生态。 不久前，中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。 会议指出，义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决。特别是校外培训机构无序发展，“校内减负、校外增负”现象突出。 会议同时提出，减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。要鼓励支持学校开展各种课后育人活动，满足学生的多样化需求。 教育部及各地教育部门出台的举措正是对中央“双减”政策的落实。 笔者通过梳理发现，北京的托管服务主要包括提供学习场所，开放图书馆、阅览室，有组织地开展体育活动等；上海则整合多方优质资源“组团式”上课，市级统一配送了德、智、体、美、劳五大类别的课程；山东省的一些地方提出为有需要的学生提供免费托管…… 对于这些举措，不少家长举双手赞成，跟把孩子“扔”进课外班相比，“官方带娃”不仅经济，更重要的是能让孩子参加更符合孩子身心成长规律的活动。 不过在大家拍手称快的同时，笔者觉得有几个问题还需特别注意。 首先，不能忽视学校老师的负担。笔者看到，在不少地方，暑假“官方带娃”的主战场仍是学校，执行者是教师。教师这个行业有着很强的专业性和特殊性。他们的工作对象是需要保护、引导、教育、培养的未成年人，因此除了传授知识外，教师在日常的工作中还要花费大量的时间和精力对青少年进行陪伴、观察和谈心，很多老师已经是满负荷甚至超负荷的工作了。在这种情况下，不能再剥夺教师正常的暑假休息时间，暑假不仅是教师调整身心的时间，同时也是他们为了更好地教育青少年而进行的为自己充电的时间。 的确，减负不是简单的加减法，其实现靠的是更加科学有效合理的安排和调控，而不是简单的牺牲一部分人的休息时间。教育部7月9日发布的《通知》就强调要保障教师的权益。减负的基础绝不应该是增负。 其次，暑期托管只是一个手段，要想真正做到“双减”还要从根本上找到学生和家长的需求，从源头上缓解焦虑，否则无法动摇学生家长进行校外培训的冲动，因为，有需求就会有供给。 事实上，现在已经出现了这样的苗头：当大量线下课外培训都无法开班的情况下，一些两三个人的小班、“一对一”等已经在各个住宅楼、办公室中悄然开始了。 再有，暑期托管不能仅仅满足于把孩子“看管住”，还要在形式上多动动脑子。 花开有四季，暑假和上学期间就应该有所不同。不过，现在，一些学校或地方开办的暑期托管班还是以自习课为主，这种模式其实就是上学模式的简化版，既不能增加孩子对学习的兴趣，对学生的身心发展也不利。 暑假绝不是学期的延长简装版，需要更加科学的规划和更加合理的人员调配。同时，这也绝不仅仅是学校的事情，而应该是整个社会的事。正如《通知》中所要求的“有条件的地方和学校要积极拓宽资源渠道，充分利用当地红色教育基地等社会教育资源，积极吸纳大学生志愿者、社会专业人士等参与学校托管服务。” 为了孩子，是时候把家庭、学校、社会的教育力量更加科学紧密地整合在一起了！ (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：“轻松又挣钱的专业根本不存在” 　　邓红兵教授。雷宇/摄 　　“基础学科被认为是‘天坑’专业，被避之不及。” 　　“我一直坚持一个观点，没有差的专业，只有差的人。” 　　“高等教育不是教我们谋生，而是教我们创造生活。” 　　…… 　　近日，让武汉大学资源与环境科学学院教授邓红兵始料未及的是，自己在招生即将结束时有感而发、写给家长和考生的一段文字迅速出圈，有人为其中的理性分析点赞，也有人质疑他“站着说话不腰疼”。 　　“无论专业冷热，奋斗才能成就强国一代。”近日，邓红兵教授接受中青报・中青网记者面对面采访，还原一位80后学者对于青年学子专业选择与成长成才的观察与思考。 　　不要把每个专业都用钱来衡量 　　邓红兵介绍，这个在网上广泛传播的“致广大考生和家长的一封信”，是在湖北宜昌招生结束返回学校的路上写的。有感于招生中的一些见闻，他在手机上敲了几段话，然后发到了招生的家长和学生小群，引起了一些共鸣，有人转发后扩散了出去，“不是一篇正式的文章，完全没想到会弄出这么大动静。” 　　从去年夏天开始，作为专业老师，邓红兵参与到学校招生季的宣介工作，接触的家长数以百计，“哪个专业好就业”“哪个专业挣钱多”等是家长们问得最多的问题，“把每个专业都用钱来衡量”。 　　他渐渐了解到，在网上、在家长们中还流行着“天坑”专业的说法，如“生化环材”即生物、化学、材料、环境等专业，原因是这些专业学习难度大，缺乏就业竞争力，到生产一线多，收入也偏低。 　　“这里有家长和学生的社会性浮躁心理，其中也有很多对冷专业的误解。”邓红兵的研究领域正是“生化环材”中的环境专业，他以自己的亲历现身说法。 　　1999年，邓红兵进入武汉大学时，被调剂到环境科学专业。他对这个专业没有兴趣，一度想复读，辅导员做了工作后他才渐渐安下心来，静心投入。很快邓红兵就找到了感觉，从本科读到博士，而今已是武汉大学珞珈青年学者、博士生导师，还是教育部“全国万名优秀创新创业导师”。 　　邓红兵说，这几年自己带的研究生就业起薪基本都在20万元左右，自己所在院系走出的学子中，有大批的长江学者、知名教授、行业领军人才、上市公司的老总，“他们的成功之路，是对所谓‘天坑’专业最好的反驳。” 　　“没有差的专业，只有差的人。什么专业都需要我们不断去努力。”邓红兵说，学习和工作，没有轻松的，又轻松又挣钱的专业根本不存在。 　　针对网上的一些质疑，邓红兵回应，并不是反对学生报考计算机等热门专业，自己的初衷主要是想告诉家长，不要过多干预孩子，给孩子多一点自主权，希望他们根据自己的兴趣和初心去选专业；而且一窝蜂地扎堆选报热门专业，毕业后的就业前景不一定就很好。 　　同时对学生而言，不管什么专业都要好好学，没有哪个专业能躺平赚钱。邓红兵说，一些学生考上了名校好专业，以为就进了保险箱，沉迷玩游戏而挂科、被退学的每年都有。 　　但让他高兴的是，这两天，网络和媒体上支持的声音似乎更多，“这样的关注和讨论也是一次明辨和科普”。他不断接到一些校内外同行教授的点赞鼓励，收到年轻学子填报志愿反馈信息：有人得到了父母的支持，坚持了自己喜欢的专业；有人坚定了外界认为“冷门”专业的学习信心。 　　在热爱与责任面前，所有选择都不会被辜负 　　在这封信中，邓红兵还提及了触动他的另一个现象――今年一些入围“强基计划”（注：一般指基础学科招生改革试点）的学生，因为高考分数已经够了预报学校的录取线，便想反悔，因为“强基计划”都是基础学科专业，入学后不能换专业。 　　“如果我们都放弃了基础学科或所谓的‘天坑’专业，我们又指望谁来做这些事呢？如果谁都不做，我们的国家怎么进步呢？”邓红兵说，一段时期专业的冷热是客观存在的，但要尊重专业选择和学生个人兴趣的结合，要看到趋势、需求，今天的冷门专业往往与国家未来重大的需求同频共振。 　　邓红兵在信中这样写道，“我们都可以不学环境，但当环境污染的时候，我们都会抱怨。我们不学化学和材料，我们的芯片被卡着脖子的时候，我们却误以为是电信、IT还不够发达，而不知道芯片不仅需要阳春白雪，还需要下里巴人，材料、化学同样缺一不可。” 　　邓红兵认为，就像武汉大学校长窦贤康院士在校园里所讲的，今天将跨入大学校园的00后一代，到2035年35岁左右，到2050年50岁左右，实现“两个一百年”目标的关键就在今天的校园，他们很大程度上决定中国未来的样子，“每个专业的人才需要都不可或缺，奋斗的青春最美丽，无论专业冷热，奋斗才能成就强国一代。” 　　与此同时，从历史上看青年成才的规律，每一代投入到国家需求中的青年学子，都不会被国家所遗忘，也恰恰是在国家的需求中，青年能在国家搭建的更多平台上加速成长。 　　7月2日，武汉大学官方微博转发这封《致广大考生和家长的一封信》时，如是点评：“家国情怀、个人兴趣、诚实善良、愈挫愈勇的心态……想必更为重要。因为在热爱与责任面前，所有选择都不应被辜负。” 　　中青报・中青网记者 雷宇 通讯员 吴江龙 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到