原标题：中小学生开展职业体验 职业教育大有可为 　　职业体验教育就是以学生自身发展需求为出发点，尊重学生的自主选择，既让学生学习必要的职业知识和技能，更通过职业体验帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质，树立正确的职业观、劳动观和人生观，培养学生生涯规划意识与能力、动手实践与创新能力，促进学生全面发展和健康成长，让每个学生成为更好的自己。 　　开展职业体验教育，是推动职业教育资源面向基础教育开放，提升中小学综合实践活动课程、劳动与技术课程学习实施水平，促进普职融通，深入实施素质教育的重要途径。职业院校要立足学校专业特色，精心设计符合中小学生兴趣的职业体验项目课程，强化科技、艺术、道德与职业的内在融合，促进学生的全面发展。 　　近年来，职业教育领域在国家顶层政策的支持和鼓励下正在积极努力。一方面，在人才培养方面强调高质量和精细化，对接产业需求调整专业布局，从普通职业教育向高质量职业教育发展。另一方面，也在稳步发展职业本科教育，坚持行动导向培养模式，完善基于工作本位的学习制度，遵循工作实践中职业能力的要求，注重面向工作导向的技术技能创新，旨在引导学生可以毫无顾虑地被分流到职业教育培养体系中，帮助其学有所用，崇尚“技能让生活更美好”。 　　笔者认为，开展职业体验教育，促进学生全面发展健康成长，是职业教育展示自己一次难得的机遇。职业学校在开展职业启蒙、职业认知、职业体验与劳动技术教育方面具备天然的优势。职业院校可以深入探索和推进普职渗透，积极为中小学生加强劳动技术、通用技术课程教学，提供教师、场地、资源等方面的支持。通过向中小学生传授职业基础知识和基本技能，培养学生的综合素养，提高创新精神和实践能力。 　　具体而言，首先，可以通过培养职业兴趣，提高学生的科学素养和创新能力。让学生通过线上/线下体验项目，了解先进的科技手段，例如无人机、工业机器人、VR技术等，在体验中知晓国家经济发展、技术进步、产业转型升级取得的最新成果，了解在互联网、人工智能和新经济情况下层出不穷的新业态，在过程中培养学生的职业兴趣、劳动热情，提高科学素养和创新创业能力，激发学生的创造力，从而促进身心健康和全面发展。 　　其次，可以通过丰富职业体验，培养学生树立正确的劳动价值观。让学生通过听、看、做等多感官体验方式，参与人工智能、3D打印、VR、物联网、工业机器人等集新技术、新产业、新业态、新模式等技能类特点于一身的职业体验项目。在职业院校教师的指导下，完成设计程序、组装配件等任务，了解人工智能的基本工作原理、应用场景和职业岗位。在职业体验过程中，使学生既可以认知到该门学科的职业规范和工艺要求，深入了解工业、农业、现代服务业中不同职业的特性和岗位特点，又提高了学生的实际操作能力，帮助他们增强职业生涯规划的意识和能力，在充分体验过程中培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质。 　　第三，可以通过感染艺术氛围，帮助学生传承弘扬中国传统文化。让学生体验融入传统文化技艺的编织、扎染、传统木工、绒绣、漆彩、木版水印、国粹体验等体验项目，使学生在职业技能学习过程中，领略国之瑰宝的艺术技艺与文化创意产品的灵活运用，让中小学生在深刻了解非物质文化的同时，又能领略到传统艺术的魅力。 　　当然，构建良好的教育生态，需要坚持政府主导、统筹部署，围绕回归教育本质这一核心任务，各级政府和教育行政部门可以加大制度创新力度，同步激励政策，确保服务保障。一方面，应当为职业院校教师提供相应的政策保障，如为教职工晋级、奖励及人事调整提供相应的依据，以充分调动教师的积极性和主动性。 　　另一方面，应鼓励行业龙头企业、能工巧匠以最新技术、设备、技能参与其。 　　总而言之，在发现、培养学生职业兴趣、职业认知、职业倾向，指导学生职业规划，促进学生全面发展的过程中，职业院校可以大有作为，在行政部门的统筹部署下，为中小学生开展职业启蒙、职业体验、劳动教育等丰富多彩的课后活动，让每一个学生都有人生出彩的机会，更为普职融通研究与发展提供难得的实际案例，为创新人才培养提供多元的学习平台。 　　（作者系中国教育科学研究院职业与继续教育研究所博士后） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：技高者多得！首席技师年收入最高可达60万元 　　淮河能源集团90后的资深技师赵海龙（中）与工友探讨设备检修流程。 　　“我是从技术工人一步步干起来的，一路走来，深知其中不易。努力学习一技之长，就是为争一口气，让身边人高看一眼，压根儿没想到今天会成为‘首席技师’。”近日，淮河能源集团煤业公司顾桥矿的庞士宝迎来了职业生涯的第二个“黄金期”，已经走上管理岗位的他如愿以偿，重新回归“蓝领”队伍。 　　庞士宝出生在一个普通的矿工家庭，是土生土长的“煤二代”。1999年，他从技校毕业后，成为一名普通的矿井维修电工。经过持之以恒的奋斗，当上了令人羡慕的矿科区长，好不容易坐进了办公室。随着今年淮河能源集团薪酬机制改革，他报名评上了“首席技师”，回到一线工作，也能获得和矿资深主管、矿副总工程师一样的薪资待遇，年收入最高可达50万-60万元。 　　淮河能源集团是由传统煤炭企业发展而来的现代大型能源集团，具有百年历史。近日，包括庞士宝在内的3名首席技师、16名资深技师的“命运”，因企业内部的人事改革而发生改变。 　　该企业出台的“首席技师、资深技师聘用管理办法”，关键在于畅通了一线操作岗位的职业上升通道，首批评聘的19人中，3名首席技师均为70后；16名资深技师平均年龄43岁，最小的为90后。 　　他们虽然身处基层，靠的就是有一手绝活，在瓦斯检查、机电维修、煤质检验等方面业务精湛、各有特长，从数万名职工中脱颖而出，这也让更多一线工人看到了希望，有了“奔头”。 　　此次评聘，也是企业深化人力资源薪酬改革的具体体现，改变了以往以行政级别为基础的管理体系，营造了崇尚劳动的氛围，鼓励技术工人安心本职工作、更好地践行“工匠精神”，同时也保障工人更加体面的工作和生活。 　　技高者多得 　　当下，政府重奖技能人才已经蔚然成风，尤其世界技能大赛落幕，有的省份对金牌获得者最高开出了一次性200万元的大奖，在有的地区，户口、职称也都能通过“绿色通道”顺带解决。此外，各省份人社部门也都相应出台了“首席技师”的人才政策，获评者不仅享受一定的荣誉，每月还有相应的政府津贴。 　　不过应当看到，政府部门的表彰与奖励，主要起到引领示范作用，无法做到全覆盖，落实技能人才待遇的主体还是企业，而企业也是最直接的受益者，责无旁贷。一个企业是不是重视人才、崇尚技能，不能光喊口号，关键要看有没有让有本事、肯付出的人真正得到最大的实惠。 　　“咱工人也能拿高薪，这在企业历史上是从未有过的，具有标志性意义。”李忠敬是淮河能源集团煤业公司张集矿通风一队测风员，他身上有很多“头衔”：“全国技术能手”“全国煤炭工业劳动模范”“安徽省十大能工巧匠”……不过改革之前，像他这样的技术工人年收入不到10万元。 　　庞士宝也向记者算了一笔账：以前当工人，一个月计件工资到手最多也就六七千元，当上科区长，根据矿产量和效益，一个月能有1万多元收入。现在改革之后，根据相关政策，首席技师的工资水平与矿资深主管、矿副总工程师相当，资深技师工资达到科区长水平。 　　优秀技能人才享受到的不再是象征性的津贴、一次性的表彰奖金，而是通过考核获得企业“制度化”的高薪。在某种程度上，一线工人的收入，也实现了从计件分配到按贡献分配的重大跨越。他们也不再是原来意义上的体力劳动者，更是通过自己的智力贡献获得企业的价值回报，体现了“技高者多得”的价值分配导向。 　　高薪者高任务要求 　　记者了解到，此次评聘针对集团主营的煤、电、气专业板块的操作岗位，向生产一线重点职业、主体工种倾斜，就是为了将真正的“大拿”“大师”选出来。参评者需具备技师及以上职业技能等级证书以及获奖、专利等“硬件”，通过工作业绩量化评分、实操、理论考试等考核，从而实现竞聘上岗，不再受指标数量的限制，真正体现“能者上”。 　　高薪，自然对应着更高的任务要求，对于首席技师和资深技师而言，角色定位和工作内容也发生了相应变化。过去在区队的技术岗位上管好“一亩三分地”，现在则要站在集团层面，通过领办技能大师工作室，围绕巡查巡检、疑难处置、课题攻关、工艺改进、技能提升、人才培养等方面开展工作，不仅要充分发挥个人的技能价值，更重要的是要带好技能团队，起到“传帮带”的重要作用，为集团培养更多的高技能人才。 　　毋庸置疑，练就一身真功夫、真本事是技能人才安身立命的根本。首席技师和资深技师的聘期只有3年，每年都会进行动态考核，岗位绩效考核结果与绩效工资挂钩，从而决定人员的最终收入。此外，3年之后岗位全部重新竞聘。这使得他们不能在功劳簿上“躺平”，还要一如既往地在一线岗位上勤恳工作，不断钻研业务、创新技术，在关键领域、卡脖子的地方下大功夫，应对技术装备升级的不断挑战，有效发挥“领头雁”的作用。 　　打破工人晋升“天花板” 　　“这些年，一直努力提升业务，终于得到企业认可！”受聘资深技师这些天，36岁的淮河能源煤业公司井下电钳工代群超心里充满了欣慰、感激之情。当年，他只身一人从河南老家来淮南打工，通过自学成才，从一名劳务派遣工一步一步成长为采煤设备维修方面的技术“大拿”，并于2018年干上了班队长。 　　煤矿企业属于劳动密集型，代群超坦言，普通工人在矿上晋升很难，要熬很长时间，得经历组长、后备班长、副班长、班队长等职级。“一个矿区可能有上百个副班长、班长，而从班队长到副科区长是个‘槛’，不仅要3年以上工作经验，还要业绩、学历、获奖等‘硬杠杠’。如果科区长不调走、不退休，岗位也空不出来。”事实上，在不少煤矿企业都存在这样的现象：因为工人晋升通道不畅，煤矿多年培养出来的技术骨干往往因为各种原因辞职、跳槽，进入其他相关行业。 　　淮河能源集团的人事管理设有“操作”“管理”“专业”三大序列岗位。人力资源部部长周涛形象地比喻道，过去操作岗位晋升序列相当于小写的“h”型，通道就像“h”上的那条短竖，很低、很窄，到了天花板后，都想往管理岗位挤。通过改革，专业序列划为8个层级，操作序列划为7个层级，使小“h”型真正变成了大“H”型，就是要鼓励大家专心致志搞技术、干业务。 　　淮河能源集团本轮人事改革着力点在于打通三大序列之间的壁垒界限，实现人才的横向流动，无疑为处在“操作”序列的一线技工打通了上升通道，今后不必“千军万马过独木桥”地去当“长”，也能实现职业的发展。 　　“以前有人建议我去当班队长，那样收入会高一些。家人朋友也觉得当个‘长’，既有里子也有面子。但是我的强项是解决煤矿井下安全生产难题，搞管理不是我的优势。这次评聘，解决了我的后顾之忧。”李忠敬说。 　　庞士宝更是深有感触：“得知开展评聘，我思前想后好几天，还是决定从科区长的管理岗回到我更熟悉的操作岗上，未来同样可期！” 　　他坦言，相比管理工作，自己更有工人情结，最喜欢的还是钻研业务，解决具体的技术问题，他最享受攻克难题茅塞顿开那一刻的开心和骄傲。“过去管理上的事多，分散精力，目前新技术新工艺层出不穷、变化太快，我觉得是时候静下心来充充电了。” 　　在庞士宝看来，薪酬政策的改革就像强劲的“催化剂”，在单位掀起了比学赶超的热潮，大家干劲更足了，很多刚入职的年轻人都开始谋划报考技师资格证。“从集团公司受聘回来，我带的徒弟都很羡慕，私下里都在议论序列晋升的事情。以前，到了晚上9点半，工作室灯就灭了，现在深夜还有人在练习接线。” 　　庞士宝表示，自己将在智能矿山建设模块上着重发力，同时遴选有潜力、肯吃苦的好苗子进入团队，力争带出更多技能专家、技术大拿。(记者 王磊 王海涵 通讯员 王亮) (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：北京市出台中小学教材管理办法 　　本报北京8月9日电（中青报・中青网记者 樊未晨）记者从北京市教委获悉，近日北京市教委制定了《北京市中小学教材管理办法》。该管理办法提出，义务教育学校不得使用境外教材。北京市、区教育行政部门和学校不统一推荐中小学教辅材料，确属教育教学所需的课堂练习、同步练习、寒暑假作业、考试试卷及复习资料等，应免费提供给学生使用。 　　据了解，《北京市中小学教材管理办法》共十章四十九条。该管理办法提出北京市中小学教材实行国家、市、区和学校分级管理。市级教育行政部门牵头负责北京市中小学教材管理，细化落实制定有关教材制度规范，指导监督各区和学校课程教材工作。区级教育行政部门具体负责本区中小学教材管理，指导监督学校课程教材工作。 　　学校要严格执行国家和市区关于教材管理的政策规定，健全内部管理制度，选好用好教材。校本课程教材原则上不得跨校使用。区级教育行政部门要严格控制校本课程教材数量，对数量过多、质量不高的教材及时进行清理。 　　对于国家课程教材的选用，北京市教委提出，必须在国务院教育行政部门和北京市教育行政部门公布的中小学教学用书目录中选用。教材选用结果须在本区教育行政部门网站上公示。 　　选用的教材必须是经教育行政部门审定的版本，被擅自更改内容的教材不得选用。教材使用应严格遵照选用结果，不得以地方课程教材、校本课程教材等替代国家课程教材。同时提出，义务教育学校不得使用境外教材，普通高中学校选用境外教材，按照国家和北京市有关政策执行。 　　该管理办法提出，国家课程教材一经选用应当保持相对稳定，如需更换教材版本，由区级教育行政部门委托专业机构征求使用学校教师、学生及家长意见，形成评估报告，并向市级教育行政部门提出书面申请。市级教育行政部门同意后，区级教育行政部门按程序选用其他版本教材，原则上从起始年级开始使用新版本教材。 　　北京市教委提出，地方课程教材完成编写修订后，须按规定进行审核。新编教材和修订教材的审核分为初审和复审两个阶段。初审通过后可列入北京市中小学教学用书目录并在规定范围内进行一学年试教试用，选聘一线优秀教师进行审读，在教学环节对教材进行全面检验。试教试用范围不超过2个区，原则上应覆盖不同教育发展水平的区域和学校，且同一册教材在同一年级试教试用不超过两万名学生。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：违规开展学科类培训 6家机构和1名个人被罚 　　本报讯 8月8日，市教委印发《北京市教育委员会关于近期检查校外培训机构发现问题的通报》。通报指出，近日，市教委联合市公安局等部门对校外培训机构违规开展学科类培训进行检查，6家学科类培训机构和1名个人违规被处罚。 　　北京青年报记者了解到，检查中发现，无办学许可证、违规开展学科类培训（含一对一培训）的机构6家。分别为：北京京誉名卓教育咨询有限公司（统一社会信用代码91110101MA01XXUB9A）长保大厦教学点，机构地址为东城区安化北里1号长保大厦一层；北京聚能创阳科技有限公司（统一社会信用代码91110101MA01LYY1XG）东直门外教学点，机构地址为东城区东直门外大街46号7层；北京豆神美育国际旅行社有限公司（统一社会信用代码91110108MA04CP282H）洛克时代教学点，办学地址为朝阳区慧忠里103楼洛克时代A座301―304；北京金博优能教育科技有限公司（统一社会信用代码91110105MA01X1ET79）洛克时代教学点，办学地址为朝阳区慧忠里103楼洛克时代B座513；北京京誉博弘教育咨询有限公司（统一社会信用代码91110105MA01UEJA2E）华彩国际会所教学点，办学地址为朝阳区广顺北大街18号华彩国际会所一层；北京京誉英培教育咨询有限公司（统一社会信用代码91110108MA01CDAP7X）天行建商务大厦教学点，办学地址为海淀区复兴路47号天行建商务大厦1202室。 　　此外，检查中还发现1名个人无办学许可、违规开展学科类培训（含一对一培训）。具体信息为，龚某钠，在平谷区迎宾街1号院22号楼华联咖啡店，无办学资质擅自组织学科类培训。 　　市教委表示，针对上述6家机构和1名个人，相关执法部门依法依规进行处罚。各区要持续加大检查力度，全面加强学科类校外培训监管，严肃查处无证无照等各类未经许可、违法违规培训行为。各校外培训机构要自觉按照未成年人保护法等相关规定和“双减”政策要求规范自身行为，不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。（记者 武文娟） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

为学习宣传党史知识，引导帮助广大青年学生上好与现实相结合的“大思政课”，在社会课堂中受教育、长才干、作贡献，在实践中学党史、强信念、跟党走，以实际行动献礼建党百年及建校百年，2021年暑假期间，河北大学工商学院组织开展一系列党史学习教育和宣讲活动。       建党百年之际，河北大学工商学院组织同学们通过党史学习教育官网，在“红色展馆”中到全国各地革命纪念馆进行“云参观”，从“影像纪实”中观看文献片、记录片，跟着党史专家学习党史理论知识，通过阅读丰富的学习资料，同学们将中国共产党百年征程入脑入心。此外，各班团支部通过人民网客户端“人民网+”，组建学习团队，全院2100多名同学参与党史知识问答，在学习中加深对党史的认识，为党史宣讲活动的开展储备知识，打好基础。      暑假期间，结合河北省大中专学生暑期“三下乡”社会实践活动，组织“社会实践小分队”与“返家乡学生”进行党史学习宣讲。社会实践小分队通过党史课堂、红色故事、游戏互动、村民拜访等形式，广泛宣讲党的光辉历史，引导广大学生、群众凝聚共识、坚定信念，把学习成果转化为实际行动；学生个人返乡后，开展“探访家乡、传承文化”主题活动，走进当地红色教育基地，创作家乡红色文化作品，反映家乡美好生活，表达爱党爱国的情感。       同学们纷纷表示，在学习党的光辉历史中汲取了奋进力量，在实践中增强了成才报国的使命感和服务社会的责任感，更加明白了新时代中国青年身上的使命和担当，要以青春之行献礼建党百年，在矢志奋斗中谱写新时代的青春之歌。（王建慧）   (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到

原标题：美育进中考 如何走稳走实 　　早从2017年开始，湖南、江苏、云南等省将音乐、美术纳入中考范围，规定音乐、美术考试分数计入中考总分。显然，将音乐、美术纳入中招考试的初衷就是“倒逼”――倒逼学校、学生重视音乐、美术教育，改变这些美育课程在他们那里被边缘化的现状，真正实现学生全面发展。 　　愿望很美好，但现实有点骨感。从那些早早“吃螃蟹”的地区来看，音乐、美术被列入中考科目，尽管其考核内容的难度不大（主要是音乐、美术的基础知识和基本技能），一些地方的考试方式也由笔试调整为相对客观、公正的人机对话形式，且分值有限――多数地方的音乐、美术成绩各以满分5分共10分的分值计入中考总分，但这足以使它们成为了应试学科。 　　而作为应试科目，音乐、美术考试的内容、方式不可避免地对其日常教学直接形成了导向作用――一些地方及其学校完全依靠设定的考试大纲和复习题库来强化考前突击式的背诵记忆，生生地把“听音乐”“欣赏美术”变成了“背音乐”“背美术”；更甚者，极少数学校初一初二的音乐、美术干脆不开课，留到初三考前几个月突击上课！这种十足应试化的思路和做法，不仅增加了学生的学习负担，抹杀了艺术教育的本质意义和美学魅力，更不利于发展学生的艺术兴趣。 　　早在2015年9月，国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》就强调，学校要逐步健全美育评价体系，探索将艺术类科目纳入中考改革试点。重视美育无疑是正确的，但音乐、美术等艺术从根本上是指向直观的，将其转化为简单化的知识性测试且定量定标法的分数考核显然是一件极具难度和风险的事情。 　　所以，为了音乐、美术等艺术课程进中考这一改革能够保持正确的发展方向，笔者建议，教育部门须综合考量艺术考试和艺术育人的相融关系，恰当处理好育分和育人的辩证关系，最大限度地实现育分中育人、育人中育分。 　　首先，对音乐、美术中考考查的内容和方式，应避免标准刻板化和简单模式化。有关部门应组织艺术教育专家、考试专家花大力气，开展深入研究，设计和制定一套较为完整的、能够真正考查学生艺术素质的试题。比如在音乐考试中，可以着重考查学生对音律、节奏等听觉因素的敏感度，而不是单纯要求考生能够记住基本的乐理知识和音乐史知识；再如在美术考试中，可以给考生一个“话题”，让他们以“自命题作文”的形式自由创作，去展现自己对形体、空间、色彩等美术元素的理解，而不是仅仅简单化地考查学生记住多少素描知识和美术史知识等。 　　其次，要将“最终评价”和“过程性评价”有机结合起来，而不能仅仅以“最终评价”定学生的“终身”。在音乐、美术中考的评价考核中，一定要赋予“过程性评价”以一定的权重；特别是对某项艺术有明显专长的学生，完全可以用他们竞赛获奖或专业鉴定的艺术作品作为附加分设置。 　　当然，鉴于艺术表现的个性化和多样性特征，“过程性评价”务必要注重学生的个体差异，给他们较为充分的艺术表现选择权。比如在声乐、器乐、舞蹈等形式中选择一个作为音乐考试项目，从素描、水彩、油画等形式中选择一个作为美术考试项目。评价考核既具有操作标准的统一性，同时内容、方式也表现出宽泛化和可选择性的特点，以此鼓励学生多参加艺术活动和参与更多样的艺术活动，真正达到在兴趣的基础上艺术育人的目的。 　　最后要强调的是，建立科学完备的评价性考试机制是艺术学科中考避免应试化的根本出路。毕竟教招考一体化的中考考试，本质上既是一种判定性的衡量体系，更是一种排位性的选拔手段。因此要规避艺术教育应试化的诸多弊端，还需要我们实实在在地加大中考改革的力度，重点探索如何推进招考分离、把选拔性考试变为评价性考试，以及高一级学校能否建立多元评价体系实行自主招生等，而不是仅仅在考试内容、方式上做文章。（作者为教育工作者） 　 (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：天津暑期托管班启动 　　8月9日，天津市启动小学生暑期托管服务。托管时间为期10天，从8月9日开始至8月20日结束（不含周六日）。据了解，本次启动的小学生暑期托管服务工作坚持“自愿参加、全面发展、以校为主、公益惠民”原则，在和平、河西、河北、河东、南开和红桥六个区域试点开展。暑期托管服务以公益性暑期看护服务为主，同时，开展爱国主义教育和符合小学生身心发展特点的劳动、体育、美育等素质拓展活动。图为进入教室前，老师对学生再次进行体温检测和登记。(沈岳摄/光明图片) (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：暑期里，既要科学抗疫也要快乐度假 　　当前，我国多地复现新冠肺炎本土确诊病例。面对疫情防控的复杂形势和真假莫辨的海量信息，放暑假在家的孩子们可能会急躁和焦虑。家长们被问到有关病毒的话题时该如何回答？怎样巧妙融入生命教育？紧张、急躁、焦虑、没有小伙伴陪伴和玩耍该怎么引导？中国心理学会心理咨询师工作委员会副主任林春近日就如何利用危机事件启发、引导、教育孩子给出了相关指导和建议。 　　孩子问关于病毒的话题怎么办 　　新冠肺炎疫情给大家带来困扰，也成为人们日常关注的话题，此时孩子可能经常会听到病毒、传染、传播等科学名词，家长也难以避免会被问及相关问题。此时该如何回答，并化危机为教育呢？ 　　“此时要善于启发孩子，告诉他们人类对病毒、对自然的认识还很肤浅，还需要科学家进一步探索。力争循循善诱激发孩子对大自然的好奇心，培养他们对科学的兴趣，在幼小的心田里埋下科学的种子。”林春说。 　　这时可不能偷懒和敷衍。林春建议多找些科普素材，和孩子共同学习认识什么是病毒，分为哪些类别，病毒有哪些传播途径，它们怎样感染人体细胞并导致人生病，还可以进一步延伸，了解病毒对人类健康的危害，病毒传播与人类对生态环境破坏及食用野生动物之间的关系等知识。增加对生命科学知识了解的同时，“还可以培养孩子对大自然的敬畏和保护自然生态的意识。” 　　面对生死话题怎么办 　　在疫情期间，孩子们接触到有关疾病和生命逝去的信息可能会增加。生命是一切价值的载体，然而，生命教育恰恰是被学校和家庭忽视的一部分。林春建议家长在此时“补上”生命教育这一课，启发孩子感受生命的脆弱和疾病的痛苦，让孩子知道健康的重要性和生命的不可逆性。 　　她给出了一些具体的建议――家长可以模拟一些危险情境，例如：发生火灾、突发地震、有陌生人跟踪、被大孩子欺凌等。家长可以与孩子开展角色扮演游戏，讨论和调整孩子在这些情境下的反应模式，这样孩子就能学习一些生命防护的常识。“可以通过网络组织小朋友们一起做相关游戏，家长参与并且引导点评，效果会更生动，孩子的记忆会更牢固。” 　　孩子缺乏小伙伴玩耍怎么办 　　暑期炎热，疫情防控使得一些集体活动也不能举行，孩子可能缺乏小伙伴的陪伴和玩耍，有所不适，家长要有耐心，还可以借此启发孩子体会和感受社会交往对个体正常生活的必要性。 　　林春建议，可以给孩子介绍各行各业的人在社会中发挥的作用。“有医务人员冒着生命危险在夜以继日地抢救，才可能使病人获得康复；有警察日夜执勤巡逻，社会才能保证基本秩序；因为有发电厂工人在坚持劳动、通信行业员工在精心保障，我们才有可能在明亮温暖的房间里，保持沟通和了解疫情。”林春说，可以通过讨论和做一些角色扮演的家庭小游戏，“让孩子领悟到，社会上的人是相互依存相互支持的，社会的运转有序，需要政府的统筹和指挥。我们每个人做好自己该做的事情，就是在为社会作贡献”。 　　孩子产生紧张、焦虑的情绪怎么办 　　由于疫情反复，很多人再次产生了焦虑甚至恐惧情绪，放暑假在家的孩子更易急躁和不安。家长该如何调整自己的情绪并引导孩子平顺度过暑假呢？ 　　林春建议，疫情时期，家长要先调节自己的情绪，保持适度的紧张和警觉即可，并且明确告诉孩子：疫情持续，密闭的公共场所和人员密集的地方都不安全，尽量不要前往这样的场所。 　　有些家长，一边告诉孩子不要害怕，一边自己却紧张焦虑，林春表示，这样会给孩子传递矛盾的信息，不利于孩子形成客观正确的认知。“正确的做法是承认并接纳自己的恐慌。”林春说，“同时引导孩子认识并接纳自己的紧张情绪，通过科学的防疫措施和生活学习的合理安排来增加确定性，规避风险，降低恐惧情绪。” 　　在林春看来，面对病毒传染的不确定性，焦虑和恐惧属于正常反应。“从人类进化和个体生存的角度来看，焦虑和恐惧都有积极的适应意义，它们使人们迅速警觉，调动机体的能量，规避可能的风险。” 　　网络信息真假莫辨怎么办 　　关于疫情的知识和信息铺天盖地，真假莫辨。林春建议，面对大量的疫情相关信息，家长应该引导孩子寻找有效信息，学会获取科学正确信息的手段和方法。“有利于培养孩子的批判性意识。这种批判性意识对孩子的自主学习、创造性学习能力的培养至关重要。” 　　那么，如何过滤和有效利用信息呢？“家长可以和孩子一起讨论，哪些是获取真实和权威信息的途径。例如，政府官方网站的文稿，专业机构和科学家的科普文章等等。”林春还教给大家验证信息真伪的方法，“在合理的时间节点，通过网络搜索引擎等多途径交叉验证，通过权威人士验证，等等。”（记者 詹媛） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：解救“困在手机里”的年轻人 　　95后浙江女生小叶两周前收到了父母的“特殊礼物”：每天都有一位学姐在“云端”监督她，“今天的学习任务完成了吗”。曾经宁可“漫无目的地刷社交软件”也拖延着不学习的小叶，似乎找到了学习的驱动力，两周下来，学业进度明显提升。 　　走路、吃饭、乘车、购物……当代人不管在哪里、在做什么，眼睛和耳朵似乎总是离不开智能手机。“困在手机里太久了”，许多像小叶一样的年轻人，正在找回应当用在生活和学习上的时间。 　　有意思的是，找回时间的年轻人，还撑起了一个小众市场。 　　“如何放下手机”成了年轻人的新痛点 　　今年刚从浙江科技学院毕业的小叶准备考研，但“重度拖延症”和手机成了她备考最大的“敌人”。她在学校附近独自租房，父母很不放心她的学习，偶然看到新闻报道里有“监督师”服务，便下了单。尽管小叶对此哭笑不得，但体验了两周的监督服务后，复习进度明显提高了。 　　中青报・中青网记者记者在某购物平台搜索发现，许多网店专门提供学习监督服务，也不乏有经营了3-6年的老店，根据需求可以选择标准监督和强力监督。平台公开数据显示，多数店铺月销量超100单以上。一家网店客服告诉记者，他们会根据考试类别匹配相应已经“上岸”的监督师，可提供500元监督一个月、1200元监督一个季度的服务。“监督师会和客户一起制定计划，并给出备考建议，增加复习信心”。此外，监督师服务内容还可私人订制，除了监督学习，还可以监督工作、作息、减肥等内容。 　　“我们首先制定了计划表，监督师会在每天早晨8点微信催我背单词，背完后需要拍照发给她，午休和晚餐结束，都会定时提醒我学习，每天也会问我学习情况和进度。”对于有拖延症还喜欢玩手机的小叶来说，一开始曾因睡过头接到监督师不断催促的电话，“监督师小姐姐很认真，我也不好意思去糊弄，慢慢的，每天都能自觉跟上进度。” 　　除了人工监督，小叶也经常使用一款时间规划App，既可以为学习计划设置定时提醒，也可以线上组建“自习室”，“定时的时候不允许切换屏幕，算是变相锁住了手机。我和室友还创建了线上自习室，每天都可以看到彼此的学习时间，而且学不满5小时就会被踢出去。” 　　记者浏览发现，和这款时间规划App拥有类似功能的软件，在下载平台上多达几十种，“锁住手机克服手机上瘾”是这些软件的核心吸引力。平台数据显示，小叶所使用的该款App下载页面，1.5万人为其打出了4.7分（满分5分）。 　　与人工监督以及使用时间规划软件不同，正在西安交通大学读研的郑凡非，去年考研复习期间购买了一款“手机定时盒”，把手机真正“锁”了起来。“平时习惯了聊天和看短视频，复习期间实在控制不住去拿起手机”，手机盒其实就是一个配了定时锁的塑料盒。“不到时间，盒子是打不开的。锁起来的时候，电话也不能接打。” 　　如今已在深圳一家创新企业工作的小玮，毕业前也曾入手过一款锁手机定时盒，“期末考试前在图书馆复习，想用手机上网查一下知识点，然后手机就放不下了，也想着用这样的盒子控制一下”。 　　类似的手机定时盒，在某购物平台上销售的店铺也已多达数百家，各式各样产品价格从几十元到百余元不等，最高月销量超2000件，成为新晋“小众网红神器”。 　　痛点背后蕴藏新职业、新市场 　　放下手机、投入学习，是时下上进年轻人的新需求，也带动了不小的市场，从人工服务到软件，再到外部设备，商家各显神通。 　　90后创业青年堵舜在设计生产“keepinbox”手机定时盒前，也曾经历考研期间对手机的“重度依赖”，“接一个电话后就会刷一会儿短视频，一两个小时时间一下子就过去了”。堵舜想推出一款产品，帮助“困在手机里”的人更自律。 　　“我设想的产品，不应该是把手机简单粗暴地锁起来，这会为生活工作带来不便。我们的产品可以在5分钟-12小时内任意设置，有接听电话的窗口、充电开口和自习室静音模式，并设有紧急程序可供2次紧急解锁。”堵舜坦言，项目启动初期，尽管通过走访和调研发现了这类需求，但因为没有经验以及赶上新冠肺炎疫情，直到去年5月，第一代产品才上线销售。 　　“5个月时间里，第一批生产的5000件就已经售罄了。”堵舜介绍，至今该产品已经销售了近5万件。 　　作为监督店的95后店主，余本钦之前也没想到，自己刚入温州大学时注册的淘宝店铺，现在已经有两家分店，旗下的监督师达1300余名。“刚进大学时迷上了玩游戏，为了让自己自律和回归学习，也找过监督师”，余本钦想试着帮助更多需要找回自律的人，由于没有运营经验，店铺注册后就一直处于无人管理的状态。那会儿，类似的监督店铺已经有四五家了。 　　直到2018年4月，他偶然发现，还是有很多人在平台搜索这项服务。于是，店铺在他手里正式运营起来。很快，他迎来了第一单，“那时候也没有定价标准，还是请同学帮忙做监督师”。2018年，他的店铺月销量有80-100单， 2019年开始出现增长，但为了保证服务质量，月订单会控制在200单左右；2020年，有监督需求的人更多了，月订单会被控制在400-500单左右。“现在，我们不仅在淘宝平台开设店铺，也会和一些教育机构合作，并在抖音、小红书等平台推广，订单量也越来越大了。” 　　余本钦店铺的订单中，有父母为孩子下单的，也有大学里各种考证的学生和留学生自己下单的，还有一些上班族想监督自己一段时间的工作进度，甚至有一些客户是为了监督自己减肥、早睡早起等。 　　“不仅下单客户多，每天来应聘监督师的人就有十几人。”他们会给新人一单进行尝试，如果客户满意就可以留下来。“前来应聘的监督师来自各行各业，除了学生还有一些上班族，他们通常都很自律和乐于助人”。 　　余本钦自己也经常以监督师的身份接单，他会在与客户沟通后定制监督方案并进行监督，一段时间后进行效果检查。如果效果不理想，还会进行方案修订。“偶尔也遇到半途而废的客户，但大多数人都能坚持下来”。 　　让堵舜惊喜的是，得到App创始人罗振宇曾在一场“启发俱乐部”活动推介了他的产品，“这是我们这个时代塑造的产品，这就是在保卫我们心中的时间，人类正在反击。” 　　郑凡非坦言，尽管他购买的手机盒因为使用频率高而坏掉了，但一段时间强制放下手机的习惯养成了，也可以很好地控制自己专心学习了。余本钦则认为，“无论是找监督师，还是购买手机定时盒、下载相关App等，都只能起到辅助作用，最主要的还是要自己配合和坚持”。 　　中青报・中青网记者 孟佩佩 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

图①：郑芬翠在给学生讲故事。 　　本报记者 李 蕊摄 　　图②：广州市天河区五山小学学生在上户外体能课。 　　资料图片 　　制图：张丹峰 今年暑假，教育部印发《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》，引导支持有条件的地方积极探索开展暑期托管服务工作。 和第三方机构开展合作、招募大学生志愿者、面向不同年级开设特色课程……暑期过半，多地暑期托管开展得有声有色。学生在托管班的一天怎么度过？有托管任务的老师休息和培训需求能否兼顾？面对家长们的期待，刚刚起步的暑期托管如何办得更有吸引力、更有持续性？本报记者在多地进行了探访。 ――编 者  学生在校9小时，做作业，上户外体能、素质拓展等课程 托管班的一天 本报记者 姜晓丹 早上8点20分，10岁的马义轩迎着阳光，走进广东省广州市天河区五山小学，校门口已有值日老师、班主任和第三方机构工作人员在等待着。 在托管老师的带领下，马义轩和同学们有序进入校园，开始一天的课程。第一节是他最喜欢的户外体能课。打篮球、跳绳……时间过得很快，学生们玩得不亦乐乎，都舍不得下课。 拿出作业本，第二节自主作业课开始了。在暑期托管班的这些天，马义轩的暑假作业已经完成了大半。课堂上，学生们专心致志，有不懂的地方，就举手示意老师。“我们每天安排一个半小时给学生写作业，孩子们不懂可以随时询问老师。”五山小学行政教师曾瑜说。 不知不觉，午饭时间到了。午餐是南瓜、豆角、米饭，还有马义轩最喜欢的鸡腿，他吃得很香，不一会就光了盘。 午休后，下午是素质拓展课。在老师的带领下，马义轩和同学们来到阅览室。“我爱看野外探险、名人传记方面的书，感觉很有趣。”马义轩说。 “下棋、科普、美术……每天下午都会安排不同的素质拓展课程，丰富学生暑期生活，培养孩子们的兴趣爱好。”曾瑜说，这些课程都是学校和第三方机构结合学校实际、多次讨论之后设置的，努力满足学生的个性化需求。 下午5点半，马义轩一蹦一跳地出了校门，老远就看到来接自己的爸爸，“今天老师表扬我了，还认识了好几个小伙伴……” “一开始，孩子不太愿意暑假到学校来，现在看效果很不错。”马义轩的爸爸马博和妻子是双职工，往年每到暑假就很发愁孩子的看护问题。“把孩子送回老家，他的作业总是怎么带去怎么带回，让他自己待在家又很不放心。”马博说，有时也会把孩子送去课外培训班，但价格昂贵，“一个小时就一两百元，还得来回接送。现在参加学校的暑期托管，一天9个小时80元，午餐15元，既放心又实惠。” “暑期托管服务的授课，主要以第三方服务机构老师为主，他们以前在学校负责课后托管，经验丰富，还能减轻学校老师的压力。”五山小学校长许凤英表示，“发布通知后，不少老师自愿报名值班，每个人值两到三天班，主要是协助管理学生、巡视上课情况、监督上课质量。” “今年因为下发通知时间较晚，许多家长已经提前有了安排，所以报名人数不算多。全区两期暑期托管服务报名共512人次，五山小学是5家试点学校之一。”天河区教育局副局长王建辉表示，暑期托管服务突出的是托管属性，定位在公益服务，“要为家长解忧，让孩子健康成长。” 老师自由选择值班时段，选拔大学生志愿者参与轮班 这个假期很充实 本报记者 李 蕊 今年暑假，山东省泰安市实验学校的语文教师郑芬翠有了一个新身份――托管班临时班主任。 7月初，泰安市教育局推进“我为群众办实事”，帮助家长解决看护难题，实行小学生暑期托管服务。托管服务开启后，一批教师踊跃报名，郑芬翠便是其中一员。 “叮――”8点半，铃声响起，郑芬翠走上讲台，在黑板上写下4个字：绘本阅读。这是学校针对低年级学生开设的暑期托管特色课程。“暑期托管，不仅要有趣，还要有意义。”泰安市实验学校政教处主任邹秀丽介绍，除了绘本阅读课，学校还招募了具有资质的机构教师，开设机器人、编程等特色课程，拓展学生兴趣，促进全面发展。 “小朋友们，课本合起来，姿势坐端正，眼睛看老师。”郑芬翠放平胳膊，做着示范：“大家一起来瞧瞧，图片里有什么……”台下，学生们听得聚精会神。 教室后面，师范生高荣容也在专心听讲。不久前，泰安市教育局发布“招募令”，选拔一批优秀大学生志愿者参与托管服务，高荣容便报了名。“我渴望成为一名老师，这是绝佳的锻炼机会。”高荣容说。 “课堂质量得有保障。我们选派骨干教师对这批志愿者进行岗前培训，郑老师就是负责培训工作的骨干教师之一。”泰安市教育局基础教育科负责人张衍伟告诉记者，除了岗前培训，还有“实战训练”。 课间休息后，高荣容上台“接力”讲课，郑芬翠站在教室后旁听。“荣容，这次进步很大，”课后，郑芬翠及时鼓励并指出问题：“讲课声音还得再大一点，要与孩子们有眼神交流……” 第一节课尚未结束，负责第二节课的数学老师已候在门外。“办好托管服务，要时刻绷紧安全这根弦。学校专门规定教师提前15分钟到岗，确保教室不离人，学生时刻有人看。”泰安市实验学校校长姚宗岭说，学校安保不放假，禁止人员随意出入，医务室也安排了专人值班。 11点半，上午的托管结束。在老师们的组织下，学生有序走出校门。“如果家长未按时来接孩子，我们会第一时间通知家长，并陪孩子等到最后一刻。”郑芬翠说：“要确保将所有的‘小手’安全交到家长的‘大手’中。” “要统筹合理安排好课程时间，最大程度减轻教师工作压力，不影响教师的休假、培训和工作状态。”张衍伟介绍，泰安市将本次托管服务分为两期，中间间隔一星期，教师可选择参与其中一期。各学校根据学生数量科学编班，教师和志愿者合理轮班。“如此一来，一期10天的课程中，每个教师平均工作量只有半天，最多参与2―3天，为教师留出了充足的休息时间。”此外，市教育局出台相关收费文件，确定每生每天收费24元，费用全部用于补助参与教师。 郑芬翠说，一期10天的课程中，每名老师可自由选择1―4个时段值班，10天共计工作2―6小时，“这样轻松很多。课程安排人性化，既能保证暑假休息时间，又能有所收获。” 前两天，郑芬翠收到一名托管班家长发来的信息，上面写道“谢谢老师为孩子们的付出”。那一刻，她觉得这个暑假有不同以往的充实和幸福。 以看护为主，又不止步于看护 本报记者 丁雅诵 前段时间，教育部印发《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》，引导支持有条件的地方积极探索开展暑期托管服务工作。如今，暑假过半，托管服务成效如何？如何实现长效发展？ 暑期托管应统筹好4个关系 对于托管服务的内容，教育部明确要求，应以看护为主，确保学生能够得到充分休息，同时合理组织提供一些集体游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓展、作业辅导等服务。 “一定要严格将假期活动与学期就学区分开来，暑期托管不得组织集体补课、讲授新课，这是一道底线。”中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，学生和家长都应当明白，假期有其独特的功能，是依据教育规律和孩子成长规律制定的。如果把暑期托管变成学生的“第三学期”，就违背了学生健全成长的目标，会直接影响后续的学习质量，长远看还会损伤学生的学习兴趣、爱好和自主性。 “暑期托管应统筹好4个关系。”教育部基础教育司司长吕玉刚认为，一是统筹好学校组织和社会提供的关系，学校应主动承担社会责任，也鼓励社会力量共同承担。二是统筹好教师志愿参与与保障教师正常休息合法权益的关系，暑期托管服务不能占用教师所有的假期时间。三是统筹好教师参与和校外志愿者参与的关系，可以引入社会志愿者、大学生志愿者和教师一起为学生提供服务。四是统筹好校内和校外的关系，学生的假期应走向更广阔的天地，家长也要抽出时间更多地陪伴孩子。 总结经验、循序渐进 在采访中，记者了解到，暑期托管班目前也存在一些问题。例如，有些家长认为暑托班对提高成绩作用不大，也有教师反映，由于托管班涵盖了不同年龄段的学生，课程安排很难照顾到每个学生的进度，轮流值班让老师难以掌握每个学生的情况等。 暑期托管既不能变成补习班，也不能简单止步于看护。如何提供更优质、更有吸引力的服务？目前，一些地区已经做出了探索。例如，上海市连续多年开展小学生爱心暑托班，今年统一配送了德、智、体、美、劳五大类别课程，近20家社会组织为暑托班提供超过2000课时的公益课程。 “开展暑期托管服务的总体原则和具体要求已经明确，但由于这项工作尚处于探索阶段，地方教育部门和学校在实施过程中要总结经验、发现问题、循序渐进，这样才能将暑期托管服务这一民生实事持续办好。”教育部教育发展研究中心副主任汪明表示。 办好暑期托管，为课后服务提供经验 暑期托管的种种尝试，也为课后服务提供了经验。数据显示，截至今年5月底，全国共有10.2万所义务教育学校开展了课后服务，6496.3万名学生、465.6万名教师参与了课后服务。其中，城区学校覆盖率为75.8%，学生参与率为55.4%，教师参与率为62%，部分大城市课后服务学校覆盖率超过90%，课后服务工作取得重要进展。教育部明确，各地各校要将课后服务作为解决家长“急难愁盼”问题的一项重要民生工程来抓，确保今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖，并努力实现有需要的学生全覆盖。 吕玉刚介绍，为了保证课后服务时间，教育部将在各地推行课后服务“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。对家长来接还有困难的学生，应提供延时托管服务。 为提高课后服务质量，学校要结合办学特色、学生学习和成长需求，调动教师积极性和创造性，开发设置多种课后服务项目，切实增强吸引力和有效性。一方面，应指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间；另一方面，应开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，尽最大努力满足学生的不同需求。 《 […]