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原标题：新华全媒+丨错峰开学、线上开课 秋季开学有条不紊推进中 新华社北京8月24日电 题：错峰开学、线上开课 秋季开学有条不紊推进中 新华社记者 近期，全国出现多点散发疫情，秋季开学能否如期而至成为学生和家长关注的焦点。记者在贵州、浙江、云南等地采访发现，这些地方落实从严防控要求，通过错峰开学、线上开课等方式，有条不紊推进秋季开学工作。 从严落实防控措施 “一地一策”怎么抓？ 教育部近日印发通知，部署做好2021年秋季学期开学和疫情防控工作，明确要精准安排“错区域、错层次、错时、错峰”开学返校，坚持一地一策、一校一案，分类明确不同风险地区开学要求。 8月20日，云南省教育厅发布《云南省2021年秋季学期开学疫情防控措施》，指导各级各类学校做好秋季学期开学疫情防控工作。 云南省教育部门负责人表示，各级各类学校开学后前三周不举办开学典礼、迎新晚会、军训等大型聚集性活动；坚持晨午晚检、因病缺勤追踪管理制度；在校园内人群密集的公共场所倡导戴口罩、勤洗手，保持社交距离。 根据江苏省教育厅安排，今年秋季学期江苏省中小学、幼儿园将分两类情况安排开学。一类是今年以来一直处于新冠肺炎疫情低风险地区的设区市，9月1日正常开学返校；另一类是今年以来有中高风险地区的设区市，比如扬州市，从全域转为低风险地区满21天后，可分期分批组织学生开学返校，不能正常开学返校的中小学可以组织线上学习指导。 在扬州市广陵区，8月中旬已开始准备线上教学。“我们请区内各学科优秀教师录制网课，并让区教研员对网课进行详细审查，确保网课优质高效。”广陵区教体局副局长焦建中说。 记者从浙江宁波市宁海县了解到，新学期将按照“一校一案”原则，严格落实校园疫情防控各项管理制度，稳妥推进各项教学任务有序开展。“我们将在防控措施得到落实、教师与学生健康得到保障的前提下，尽可能营造安全、舒适的教学环境，让家长宽心，让社会放心。”宁海县教育局副局长陈模连说。 错峰开学 校园防控情况如何？ 24日一大早，贵州医科大学迎新工作已准备就绪。校园里随处可见引导新生报到的标识，各学院也分设了新生报到注册点，从进校到完成报到几乎都有志愿者引导。 “今年学生分批开学，省外低风险地区的在籍学生和新生从24日起陆续报到。”贵州医科大学校长办公室主任孙西凌说，入校前，学生不仅要提供健康码、行程码，还要提供48小时以内的核酸检测阴性报告，并在指定校门接受行李消杀、测量体温等。 记者在贵州医科大学行政楼大厅看到，这里立着的电子屏幕上，实时显示着各个学院新生报到人数情况。贵州医科大学校长罗鹏说：“我们因校制宜，制定了周密的开学方案，分批开学、错峰入校。学校多部门积极联动抓疫情防控和安全开学，全力为学生做好各项服务。” 除了高校，一些地方的中学也已经开学。 8月23日，云南师范大学附属润城学校初三及高中学生返校报到。记者在校门口看到，学生有序排队测量体温、查验健康码及通信大数据行程卡后，分批次进入校园。 “学校全天报到学生共计约1500人。”云南师范大学附属润城学校高中部执行校长梁园琳介绍，学校严格按照云南省教育厅要求，从23日8时到18时，分3个时段安排不同年级的学生错时错峰进校报到。 “学校取消了开学典礼、新生军训，并要求学生在开学前14天返回昆明。”梁园琳说，学校还安排工作人员及志愿者对校园进行全面消杀，并对学生行李进行消毒。 “云端”+线下 开学第一课怎么上？ 在哈尔滨理工大学，虽然学生还没有返校，但学校已开始线上上课。 “同学们，早上好，很高兴和大家相聚云端。”23日8时10分，哈尔滨理工大学自动化学院教师孙明晓以这样的开场白，开启新学期第一课。半个月前，孙明晓接到学校教务部门通知后，便开始更新课件，调试电脑设备，迎接线上开学。 “线上教学和面对面教学不同，必须设立更多互动环节，增加趣味性，要想办法调动屏幕前学生的积极性。”哈尔滨理工大学教师李巍说。 宁海县普高高三年级24日开学。宁海县知恩中学高三年级组长、英语教师葛巧霞在开学第一天为学生们准备了“奥运会视频礼包”。葛巧霞说，奥运精神是开学第一课最好的内容之一，它将激励学生树立迎难而上、挑战自我的意志品格，以沉稳踏实、积极昂扬的姿态备战高考。 23日晚，云南师范大学附属润城学校已开学班级的第一课如期举行。在高一（1）班，班主任杨晶晶给学生们播放了庆祝中国共产党成立100周年大会上共青团员和少先队员代表集体致献词的视频片段。 “这段视频我已经看过很多次，每次看仍觉得十分激动、深受鼓舞。”高一（1）班学生田家霖说，“高中是一个全新的学习阶段，今后3年我要努力学习、增强本领、拓宽视野，争取考入理想的大学，毕业后成为一名对国家和社会有用的人。”（记者郭宝江、庞明广、骆飞、杨思琪、顾小立、陈席元） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：从“以分数为本”到“以学生为本” 　　【专家视角】 　　“双减”意见出台，让一向对教育政策高度敏感的家长们喜出望外，同时又有一丝忐忑不安。喜出望外，是因为有望从长期深陷的“教育焦虑症”中解脱出来；忐忑不安，则是对政策能否真正落地、效果能否切实体现仍存在不确定心理。 　　实际上，“双减”只是手段，更为重要的是此举孕育的巨大变革――其实质，是对教育观念的全面纠偏、对教育规律的重新认识。这一变革，不仅事关学校、师生、家长，更需要全社会共同参与；能否真正成功，既取决于“双减”的后续措施能否紧紧跟上，也取决于社会各界能否形成共识，全力推动教育理念从“以分数为本”向“以学生为本”转型、重塑。 　　要驱散“妈妈们的焦虑”，相关部门的监管与引导是关键。长期以来，大量校外培训机构“花式”贩卖焦虑，搅乱教育生态，为教育短视化、功利化推波助澜。新政出台后，只有铁拳出击，严格按照规定，对量大面广的校外培训机构全面规范，对变相投放广告、“明补变暗补”等行为坚决治理、堵住漏洞，才能让家长们安下心来。与此同时，要通过改革评价机制、破除“唯分数论”、推动优质教育资源均衡化等手段，引导全社会树立正确理念，并把这样的理念落到实处：教育的本质是立德树人，不是应试竞争的“跑马场”。 　　校外培训热“退烧”之后，学校作为义务教育主阵地能否切实担起责任、全面提高教育质量，是让家长们不再焦虑的又一关键所在。我们看到，“双减”政策出台后，已经有多地进行具体部署，要求学校在减少学生课外作业、提高课堂教育质量、开展丰富多彩的课后服务等方面积极落实，很多学校也已经在探索中行动起来。这些做法，将促使中小学校在优化课内外教育结构、满足学生多样化教育需求上下更大功夫，一方面提高必修基础课程的实施质量，一方面将学生个性化、差别化、实践性的学习需求纳入课后服务的内容设计中，只有这样，才能促进每个孩子走向全面而有个性的发展。 　　家长教育理念的改变、对孩子期望值的调整，也是消除焦虑的重要因素。作为家长，应该怎样给孩子以快乐的童年、健全的人格、全面的素养？这是比一味带着孩子“挤独木桥”更为重要、更值得考虑的问题。而做到这一点，不能靠家长孤军奋战，转变教育观念，全社会每个人都是主体。毕竟，教育必须从根本上守住儿童身心健康和人格健全的底线，否则，就失去了应有的意义和价值。 　　（作者：张志勇，系北京师范大学中国教育政策研究院执行院长、教授，教育部基础教育教学指导委员会副主任） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：纾解“妈妈们的焦虑”还需要再加把劲 　　在福建福州市乌山小学，课后古琴兴趣班的老师在指导学生练琴。新华社发 　　贵州贵阳市南明区望城街道绿苑社区“假日课堂”上，小朋友们正在老师的指导下进行素描石膏头像写生。赵松摄/光明图片 　　湖南邵东市青山村，留守儿童在展示制作的手工作品。毛辉摄/光明图片 　　在河北内丘县文化馆，小朋友在老师的指导下学习剪纸。新华社发 　　浙江长兴县太湖街道晨光社区儿童之家外，社区志愿者在课后托管时带领孩子们户外玩游戏。新华社发 　　【新闻调查・关注学生双减负4】 　　看到“双减”（减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担）意见出台，北京学生家长窦静马上把它转发到朋友圈里，并配上发自内心的感慨：“太棒了！培训班，真的不想上了！” 　　“这些学科类培训班只适合有特长的孩子，因为总在拔高。我家这样的普通娃，能完成学校布置的作业，就可以了。”“双减”意见让窦静如释重负。 　　课外培训班，报还是不报？这是“双减”意见出台之前，长期困扰家长们的一个两难命题。就像在天平两端做选择，明知报班的弊端，但随着“报”的那端越来越沉，“不报”渐渐成了另类。而无论“报”与“不报”，焦虑都在家长心中不断蔓延。这样的焦虑，被半戏谑地称为“妈妈们的焦虑”，背后，是家长深深的无奈感与无力感。而这一次，“双减”意见出台，“校外培训热”退潮，学校及社会各界的举措与努力很快跟上，这一切，都让大家看到了新的转机与希望。 　　兴奋 　　这下好了，我和孩子都解放了 　　尽管女儿豆豆才上三年级，但上学期一开学，窦静还是给她报了数学、语文、英语三个校外培训班，“看到别人都在上，感觉自家孩子不上也不行”。 　　随着孩子年龄的增长，这种“被裹挟”的感觉，一步紧似一步。 　　女儿刚上一年级的时候，窦静以为把她送进小学，自己可以安心工作了。可没想到，这只是“更忙了”的开始。 　　第一次英语测试，豆豆就“露馅”了。老师没有公布成绩，只是在家长群里发了一条通知：满分同学共有10位，50分以下孩子的家长，请单独跟我联系。豆豆就是50分以下的学生之一。 　　豆豆是“零基础”入学，在全班属于极少数。随后豆豆发现，她的同学们都很忙。放学后，校门口总有举着“××培训班”牌子的老师把他们接走。 　　之后，窦静和孩子穿梭在各个培训班里，风雨无阻，休息日变成了最不能休息的日子。校内上完课，校外再拔高。可这样一来的结果却是：校内知识来不及巩固，校外提高变得“半生不熟”。 　　既如此，为什么不能停下来？ 　　“看到别人都在上，自己哪能不上！万一落下了，考不了高分不说，还会影响孩子的自信。”窦静说。 　　“这下好了，我和孩子都解放了。”仔细揣摩了“双减”意见，窦静坚信，自己和孩子都是政策的受益者。 　　反思 　　刷那么多题，是对孩子学习能力的伤害 　　和窦静一样，对于“双减”意见出台，家长刘依的第一感觉，也是“长舒一口气”，焦虑情绪缓解了很多。 　　刘依的孩子虽然刚上小学，却“少年老成”，一会儿指挥刘依报班，一会儿督促她买校外题。 　　“孩子经常带回来同学上培训班、做补习题的消息。每次看着她一脸认真的样子，我都感觉好笑又心疼。”刘依说。 　　“不要跟风报不适合的班”，这个道理是北京家长李岩花了数万元才领悟到的。从“幼小衔接班”开始，她的儿子几乎所有“上班”的机会都没落下。她检查作业时发现，刚上二年级的孩子已经开始学习奥数中经典的“鸡兔同笼”“过河”等问题了。 　　李岩发现，孩子做题总是很快，且方法简单，有时候只用一步就解出来了，她都不太想得明白。 　　“鸡和兔子一个两只脚，一个四只脚，吹一声哨让它们各抬起一只脚，吹两声哨鸡就没脚站着了嘛，剩下的脚都是兔子的。”儿子给她讲得头头是道。 　　起初，看到儿子竟然会用奥数方法解题，李岩特别开心。但她很快发现，把鸡和兔子换成另外两种动物，儿子就不会做了。 　　“‘过河问题’也是，如果题目里有船夫，他就不会了。”李岩回忆说，“当时，培训班给我的解释是：还是题目做得少。他们甚至反问我，‘1+1’他为什么不会忘？还说，只要做多了，自然就记住了。” 　　然而，培训班的回答却让她感到害怕，想到“题海”浩瀚，孩子以后要在其中浮浮沉沉，就觉得“眼前都是迷雾，找不到出口”。 　　渐渐地，李岩开始留意并反对校外培训机构的“套路化”学习。“这不是学习，而是在‘练手艺’，有什么实际意义呢？” 　　太多事实证明，过度培训、重复操练、机械刷题，既违背基本教育规律，也不利于学生身心健康成长。“学习要有思考，是知识不断内化的过程。做那么多习题，上那么多课，把知识变成‘肌肉记忆’，这是对孩子学习能力的伤害。”李岩说。 　　矛盾 　　心中升腾起新希望，但真正“安心”尚待时日 　　“双减”政策出台后，各地纷纷制定具体措施、拿出切实行动。家长们发现，以前“只能盼、不敢想”的很多愿望正在逐渐走向现实。 　　8月17日，北京市举行新闻发布会，为新学期“双减”政策落地制定了详细“计划表”。一方面紧抓“校外”，不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类培训机构，对现有学科类培训机构重新审核登记，并严格控制学科类培训时间，规范培训服务行为，强化经营活动监管，严禁资本化运作，加强校外培训广告管理；一方面发力“校内”，要求学校有效减轻学生过重作业负担、提高课后服务水平，并准备拿出真招实策缩小校际差异、扩大优质教育资源覆盖面。 　　此外，河南省集中整治校外培训机构不公平格式条款，规范其经营行为；太原市暂停全市面向中小学生的学科类校外培训机构线下培训活动……为孩子减轻负担、还童年快乐本色的努力，在全国各地积极开展。 　　在这样的“阳光”之下，带着孩子去公园踢球、玩游戏，尽享假日美好，成了很多家长的选择。 　　但是，更多的考虑仍然存在。 　　家长李岩表示，不想完全放弃课外培训班。孩子英语方面有特长，学校的课程对她来说“吃不饱”。只要孩子乐意，假期结束后，还想让她继续上英语培训班，“在政策许可的范围内去，找合规的培训班。既不像以前那样占孩子太多时间，也做一些有益的知识补充”。 　　犹豫再三，家长郑芸也决定，继续让小孩在培训班学下去。她的孩子从3岁开始学英语和数学，今年9月进入小学，正在参加“小早培”考试。“孩子前期基础已经打得很好，相当于三年级上册的学生水平。现在放弃，实在可惜。” 　　“鸡娃群”里的一场风波，也让窦静的喜悦打了些折扣。 　　“培训班都退费了，可以享受快乐童年了。”窦静在群里发出这些文字后，一位妈妈给她发来私信，劝她“长点心”：“只要高考还在，以后总会有人上清华北大，有人上‘蓝翔’。”还有一位妈妈说：“这个群还是以孩子上培训班的为主，不想参加的就自动退出吧。” 　　更多家长虽然也像窦静一样欢欣期待，却在群里道出了自己的疑虑――自家孩子停止刷题，如果别人家的继续刷，自家孩子岂不是要被落下？校外培训机构明着不让补课了，家长却收到了“名师上门一对一”电话和“私人定制辅导”短信，更加激烈的“内卷”会不会从公开走向隐秘？没有培训机构“助力”，普通校的孩子是不是会被重点校的孩子越落越远？ 　　“双减”意见来了，与心中升腾的新希望相伴随，“妈妈们的焦虑”暂时还没有彻底消除。 　　将“双减”意见落到实处，让“妈妈们”真正安下心来，需要全社会都来加把劲儿。（记者 陈鹏 姚晓丹） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：南师大附中：“啃一道题，不如到社会上走一走” 　　做好青年学生的思想引领工作一直是各级共青团工作的首要任务，也是考验共青团工作能否做到实处的一道难题。以高中为例，一方面，高中学生思想尚未完全成熟，正是需要学校引领教育的重要阶段。另一方面，在高中时期学生又普遍面临着繁重的学业负担和课业压力，学生日常的生活休息尚无法保证，留给学校开展思想引领工作的时间便更为有限。更多的情况是，高中的思想引领工作被迫局限于思想政治课程中、局限于单一的输出书本知识与应试技能中，其效果自然大打折扣。那么，如何在有限的时间内，让思想引领工作事半功倍，是当下高中共青团急需探讨的关键问题。 　　南师大附中一直走在全国探索高中青年思想引领工作的前列。南师大附中党委书记钱汉平告诉记者，早在上世纪80年代，学校每年召开一次德育工作研讨会，组织学生走进田间地头、工厂车间开展社会实践课程，适当程度压缩必修课、增加选修课，等等，“这些在高中都是比较早的尝试”。 　　在历史经验中，南师大附中一直十分重视课外活动对思想引领工作的积极作用，这也是如今该校共青团工作的优势所在。校团委书记傅艺介绍，现在很多学校都在简化活动性课程，但南师大附中始终没有丢掉“活动育人”的传统，很多活动在南京市也起到了很好的示范带动作用。 　　就以“走路”为例，傅艺开玩笑称，“南京市所有的学校都在走路，但第一家走路的是南师大附中”。她所提到的“走路”是南师大附中每年的两项“重头戏”，学校每年会在上下半年分别组织学生外出徒步31公里和11公里，每次活动的主题不同，路线也不同。 　　“比如我们会根据不同主题，去雨花台烈士陵园、渡江战役纪念馆、南京大屠杀遇难同胞纪念碑等地，像今年我们结合建党100周年设计了一条‘四史路线’，从长江大桥看南京的发展变迁。”傅艺说。 　　高二学生李正阳不久前刚刚参加完31公里的徒步活动，他告诉记者，从最新的长江大桥走到最老的长江大桥，一路上大家看到了这个城市一点一滴的变化轨迹，切身感受到了祖国的建设成就。 　　高一学生陈汇则表示，这样的经历不仅仅是一种思想上的教育，还在锻炼学生们的意志力、自我管理能力、组织领导能力以及和同学间互帮互助的团队意识，可谓收获颇丰。 　　钱汉平说，类似这样的徒步体验很多年前学校就已经开始尝试，不过内容和形式在不断地充实丰富。不同时期的学生有不同的特点，一味地照搬经验也不可取。“就像有时在家里，我理解不了儿子的一些行为，他也听不惯我的一些说教，放到思想引领工作上也是如此。上一代人的思想引领可能靠榜样、靠老师、靠学生自己，现在的这些孩子，价值选择非常多元，我们的活动也要越来越丰富、多样、精致，跟得上他们的口味。” 　　如果说南师大附中的徒步活动目的是让学生走遍南京城的大街小巷，那这里的社会实践课程便是要带领学生走遍祖国的大江南北。 　　傅艺介绍，每年高考期间，学生有一周的假期，校团委会利用这段时间集中开展社会实践活动。与徒步一样，社会实践活动也经历了不断充实丰富的过程。 　　“最早的社会实践可能只局限于南京周边的一些乡村、工厂，后来慢慢延伸到皖南等邻近地区，现在，北上广、杭州、西安、武汉等等全国各地都是我们的实践目的地。”傅艺说，比如说去泰山，可能以旅游文化的学习研究为主；去西安，主要是对比一下西安与南京两大古都的发展模式及现状；去到乡村，就是探讨一下社会主义新农村的发展道路。总之，活动会围绕一个主题，引导学生去作调查研究。 　　那在高中学生时间如此宝贵的情况下，诸如此类的活动是否会影响学习？很多学生的回答都是否定的，他们普遍认为，学习与活动并非对立关系，顾此失彼，而相反，是一种相辅相成的关系。 　　“我们走出校园才能真正认识到学习的最终目的。学习不是为了提高那一点成绩，而是要把自己的知识技能发挥到国家未来的发展建设中。我们在实践过程中，所看所感最终都能转化到对学习的认识和思考上，这对我们未来的专业选择、个人规划以及人生道路都有着很大的影响。”李正阳说。 　　学生陆泽睿认为，实践有时也能反哺学习，比如，他在一些企业工厂参观时发现，每一个生产车间都时刻保持着超高的工作效率，从一小块芯片的检测到整个大型设备的运转都需要工作人员不断地去更新工作方法，保质保量地完成工作任务。“我对他们严谨高效的工作态度印象深刻，回来之后我也学会了如何更有条理地安排自己的学习时间，如何更加严谨地对待学习问题”。 　　如今，在学校长期以来的探索和创新下，对青年学生的思想引领工作成效显著，“啃一道题，不如到社会上走一走”已经成为全校学生的共识，学生能够跳出书本、走出课堂，从自己的一方天地中关注到国家的发展以及社会的需要。一个明显的佐证是，在南师大附中，志愿服务已经无须学校宣传、组织、招募，而是完全由学生自发开展，其中很多活动都能够覆盖全市，并产生很大影响。 　　最初，学校的志愿服务活动采取由校团委招募分配的形式，但一个让人惊喜的变化是，慢慢地，学生开始主动找到团委，表示“我们时间很充裕，为什么不能分配给我们？我们也想去服务”。由此，校团委尝试了一个新方案，每一段时间，学校会把志愿服务的岗位信息张贴到校公告栏，86个岗位就贴86张单子，谁想做就撕下来，自己组织团队按照要求做好。 　　这一方案不仅让校内的志愿服务岗位火爆异常，被一扫而空，而且学生开始自发地寻找校外志愿服务的机会。“由于高三下学期要面临高考，我们对学生志愿服务的有效评价大概也就是两年多的时间，很多学生两年多的志愿服务小时数超过200，这是很不容易的，也都是学生实打实的成绩。”傅艺说。 　　一个更直观的变化是，近年来，学生与团委的联系更加紧密了，思想上也更加主动地要求进步了。傅艺告诉记者，毫不夸张地讲，每个月都有学生来问，“老师我们不能入党吗？我想入党怎么办”。很多非团员每学期都会递交入团申请书，提交思想汇报，非常渴望加入共青团员的行列中。 　　中青报・中青网记者 金卓 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：新学期 北京将大面积推进干部教师轮岗 　　本报北京8月25日电（中青报・中青网记者 樊未晨）今天，北京市召开教育“双减”工作新闻发布会，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕介绍，新学期北京市将“大面积”“大比例”地推进干部教师的交流。 　　李奕介绍，流动轮岗的对象是义务教育阶段公办学校校长（干部）教师。具体来说，一是校长层面，交流轮岗的对象为公办学校正、副校长，凡是距离退休时间超过5年、且在同一所学校任职满6年的正、副校长原则上应进行交流轮岗；二是教师层面，交流轮岗的对象为公办学校在编在岗教师，凡是距离退休时间超过5年、且在同一所学校连续工作6年及以上的教师，原则上均应进行交流轮岗。 　　东城区是北京市“双减”工作的首轮试点区。东城区委教育工委副书记、区教委主任高伟介绍，东城区正在启动新一轮干部教师交流轮岗，以“先教师后干部、先小学后初中、先骨干后普通”“跨校际，跨学区，跨层级”及“全覆盖，全统筹，全学科”为原则，本学年度实现干部教师交流轮岗将不少于2000人。同时，力争用3年时间，实现东城区义务教育阶段学校干部教师100%交流轮岗。 　　下一步，北京市将有计划地逐步扩大试点，在2021年年底之前，还将再启动6个区的干部教师轮岗交流试点。 　　据了解，北京市的教师轮岗主要形式包括区域内校长交流轮换、骨干教师均衡配置、普通教师派位轮岗3个维度，以及两种类型：一种类型主要是优化学区（教育集团等）结构，努力实现学区（教育集团等）区域内全覆盖；另一种类型是远郊区在全区范围内推进义务教育学校校长交流轮换、区级以上骨干教师均衡配置、普通教师派位轮岗。除此之外，在校际、集团之间，甚至区域之间，通过双师课堂等方式将优秀的老师、学科课程和作业布置向薄弱学校和地区输出，促进教育优质均衡。 　　北京市市级层面会加强统筹指导，区级层面根据区域实际，科学编制交流轮岗规划和计划，确保教师业务发展、学校服务质量提升、学生的实际获得均有所收获，构建高质量教育体系。“具体体现在，将义务教育学校校长教师参与交流轮岗和工作绩效，作为校长职级晋升、教师专业技术职务评聘与晋升、区级及以上骨干教师评选和评优评先等方面工作条件之一。切实保障参加交流轮岗校长教师的工资待遇，在绩效工资分配中予以适当倾斜。”李奕说。 　　此外，北京市将校长教师交流轮岗工作纳入市区教育工作督导评价范围，作为各区深化教师队伍建设改革、推进义务教育高水平优质均衡发展、全面提升教育质量督导评价的重要指标。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：上海：用“双增”推动“双减”落实 　　本报上海8月25日电（中青报・中青网记者 王烨捷）今天，上海市教委就“强化学校教育主阵地作用”召开新闻发布会称，上海方面已注意到“双减”工作既要治标、又要治本的要求，未来将尝试通过用“双增”来推动“双减”的具体落实。 　　“把课外内容减了，我们要把课内做强做好。”上海市教委相关负责人表示，上海将把“增强学校主阵地功能、增强校内教育质量”作为落实“双减”工作的主要内容，其中包括加强学校作业管理、全面实施义务教育课后服务、建立培育课后服务支持体系、加快推进紧密型学区集团建设、推进落实全员导师制全覆盖6个方面内容。 　　8月24日，上海发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》明确，义务教育阶段校内课后服务时间一般不少于两个小时、结束时间一般不早于当地正常下班时间。初中学校可探索在工作日晚上开设自习班。 　　“这是首次明确把课后服务延伸到初中学段。参加课后服务将成为学生常态，大多数人都参加。”上海市教委相关负责人介绍，与课后服务时长配套的，是对学校布置高质量作业的新要求。 　　上海市教委基教处处长杨振峰说，高质量作业要求“小学作业不出校门，初中疑难作业不带回家”。为此，上海还将要求义务教育阶段各所学校建立作业公示制度，公示作业完成时间和内容。 　　“校长和老师们要思考，如何向40分钟的课堂要质量。而不是反复操练，捆绑出来的好成绩没有用。”杨振峰介绍，考核的是80%学生的作业时长，不算平均数，作业管理将被纳入学校绩效考核范围。 　　紧密型学区教育集团是上海提高义务教育阶段中小学校整体质量的一个探索。这种做法通常要求一所优质小学或初中作为牵头学校，通过增进其教育集团或学区内优秀教师有序流动等方法，提升整个学区或教育集团内学校的整体水平。 　　目前，上海全市有57个教育集团、覆盖298所义务教育学校。这次发布的方案中，上海提出学区集团捆绑考核、学区集团教学全过程管理等要求。 　　浦东新区教育局副局长陈斌介绍，在浦东今年公布的特级校长名单中，超过50%的特级校长主动选择流动到薄弱校去帮助他们提升教学水平。 　　浦东通过干部管理和评价激励机制的建设，有力提高了学区和教育集团的紧密性。牵头校要与成员学校一起共建名校长、名教师、特级教师工作站，建立问题共研机制，优秀教师要跨校流动，好学校的实验室要与成员学校共享。 　　“3年后，我们的目标是一半以上教育集团成为紧密型集团，90%的骨干教师有1年以上的薄弱校交流经历。”陈斌说。 　　记者注意到，6项举措中的“全员导师制”，关注学生、家长心理等方面问题。 　　杨振峰介绍，上海已于今年春季学期在12个区的186所学校试点全员导师制。这项制度要求“学生人人有导师，教师人人是导师”。导师要定期与学生、家长谈心，帮助家长开展有效的家庭教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。导师与学生的比例要求为1：15。 　　这几天，上海市嘉定区迎园中学导师钱勇颇有成就感，他结对的一名八年级小胖墩终于“掉”了10几斤肉。暑假前，钱勇以导师身份与结对的10多名中学生签约，对不同学生提出了不同的暑期目标，小胖墩需要完成的就是健身任务。迎园中学校长张莉琴介绍，今年暑假该校组织了导师和班主任的全覆盖式家访，学校还专门成立了“导师专项基金”，每月给予导师以其结对学生人数为标准的补贴。 　　上海市教委相关负责人介绍，上海“双减”工作的一个重要导向是关注每个学生，包括学生的情绪疏导、未来发展、生命价值讨论等。“强调系统性、整体性、针对性地推进‘双减’工作，治标的同时要从治本上下工夫”。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京8月25日电 （记者孙竞）日前，教育部公开曝光第七批8起违反教师职业行为十项准则典型问题。教育部有关负责人指出，8起典型案例涉事教师都受到严肃处理，反映出各地各校深入落实教师职业行为十项准则，旗帜鲜明查处师德违规问题的坚决态度，同时，反映出当前仍有极个别教师理想信念缺失、育人意识淡漠、法纪观念淡薄，对学生造成严重伤害，对教师队伍形象造成严重影响。这8起案例分别是： 一、河北省沧州市华北油田某学校教师曹某某收受学生家长礼品、礼金问题 曹某某先后收受学生家长海鲜、茶叶、水果等物品及现金1000元。曹某某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第九项规定。根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等相关规定，给予曹某某党内警告处分、行政记过处分。送礼学生家长职业为中学教师，同样违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，给予其诫勉谈话、批评教育的处理，取消当年评奖评优及职称评定资格，并在全市范围内通报。 二、贵州省毕节市赫章县2名教师在校外培训机构有偿补课问题 孙某、刘某某在校外培训机构违规有偿补课，违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第十项规定。根据《事业单位工作人员处分暂行规定》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等相关规定，给予孙某、刘某某降低岗位等级处分，年度师德师风考核不合格，调离教师岗位并调离原单位，不再从事一线教学工作，将违纪所得上缴财政。当地县政府对县教育局领导班子集体约谈，对学校进行全县通报批评，县教育部门和所在学校分管领导作书面检讨。全县开展在职教师在校外培训机构兼职兼薪排查整治，全市组织开展师德师风警示教育。  三、宁夏银川市兴庆区某幼儿园3名教师虐待幼儿问题 2021年6月，张某某、金某某、刘某某在保教保育中存在虐打幼儿行为，违反了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》第六项规定。张某某因涉嫌虐待被监护、看护人罪，被刑事拘留；金某某因涉嫌殴打他人，被处以治安拘留15日并处罚金1000元；刘某某因涉事情节较轻，移交教育行政部门处罚。3名涉事教师已被依法撤销教师资格，收缴教师资格证，列入教师资格限制库。该幼儿园园长、副园长被依法作出撤销任职资格、教师资格的处理。该园被暂停办学资格并要求作出整顿。 四、重庆师范大学教师唐某发表错误言论问题 2019年2月，唐某在课程教学中发表损害国家声誉的言论。唐某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第一项、第三项规定。根据《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予唐某撤销教师资格，调离教师岗位，降低岗位等级的处理。学校对其所在学院党政负责人进行约谈并责令作出深刻检查。 五、吉林农业科技学院教师王某某性骚扰学生、学术不端等问题 2018年10月，王某某违规参加由学生支付费用的宴请和娱乐活动期间存在性骚扰学生行为，且存在论文抄袭造假情况。王某某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项、第七项、第九项规定。根据《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予王某某开除处分，撤销其教师资格，收缴教师资格证书，将其列入教师资格限制库。学校党委对其所在学院党总支书记和院长给予党内警告处分。 六、成都体育学院教师邓某某与他人发生不正当关系问题 2015年4月至2018年9月，邓某某与他人长期保持婚外不正当关系。邓某某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第二项规定。根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予邓某某开除党籍、降低岗位等级的处分，并调离教师岗位；撤销其教师资格，收缴教师资格证书，将其列入教师资格限制库；取消其有关人才计划入选资格和研究生导师资格。责令其所在学院党政负责人作出深刻检查，取消学院党总支书记当年年度考核优秀等次。 七、北京第二外国语学院教师芈某学术不端问题 2021年1月，芈某出版的专著抄袭国外作者作品。芈某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第七项规定。根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予芈某党内严重警告处分、行政记过处分，调离教学岗位，取消研究生导师资格及三年内评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位晋升、工资晋级、干部选任、申报人才计划、申报科研项目等方面的资格。其所在学院党政主要负责人分别向学校作出书面检讨，并在学院内部开展批评教育。 八、衢州职业技术学院教师王某某学术不端问题 2020年5月，王某某发表文章因涉及作者身份、虚假同行评议、文章抄袭等行为被杂志社撤稿。王某某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第七项规定，根据《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予王某某警告处分，撤销当年取得的副教授专业技术职务，降低岗位等级，取消三年内科研项目申报等方面资格，追回因职务、等级晋升已享受的相应工资待遇；撤销涉及学术不端行为的论文学术奖励，追回相应科研奖励经费。 教育部有关负责人强调，广大教师要深刻认识自己肩负的职责和使命，锤炼教育报国之志，坚守为党育人、为国育才初心，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，率先垂范、以身作则，争做大先生，做学生为学、为事、为人的示范。 教育部要求，各地教育部门和学校要进一步加强师德师风教育，强化法治教育、纪律规范教育，聚焦教师的理想信念、家国情怀、价值引领，进行针对性的引导和浸润。要保持对违规行为的高压态势，坚持力度不减、尺度不松、态度不变，坚决惩处违规行为。要严格执行教师资格相关工作要求，根据《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》，对依法撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书应及时按程序撤销并收缴；对受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格，若已经取得，应依法丧失，并按程序办理注销手续，收缴证书，归档备案，丧失教师资格者不得重新申请认定教师资格。要进一步压实责任，推动师德师风建设工作下沉，落实中小学校校长、高校院（系）行政主要负责人和党组织主要负责人的直接领导责任，打通落实的最后一公里，保证师德师风建设取得实实在在效果。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

原标题：找实习 近六成受访学生认为辨别实习机会真伪最困难 　　实习经历是现在应届生找工作时，普遍被看重的内容，在校生也会更注重自己的实习履历。近日，中国青年报社社会调查中心通过问卷网（wenjuan.com），对2049名在校生进行的一项调查显示，87.2%的受访学生有过实习经历。受访学生认为找实习过程比较困难的环节是，辨别实习机会的真伪（59.4%）和从庞杂资料中筛选出有价值的信息（57.1%）。76.0%的受访学生期待加强学校与企业合作，创造更多实习机会。 　　受访学生中，专科生占20.3%，本科生占72.8%，研究生占6.9%。 　　87.2%受访学生有过实习经历 　　沈凡力是南开大学准大四学生，今年暑期她在一家互联网企业实习。“我觉得最困难的还是第一次找实习，因为工作经验、面试经验都不足，被心仪的公司拒绝也很正常。后来我在网上学习了很多面试经验，还优化了简历，就成功找到实习了”。 　　河南理工大学大三学生王济成（化名）通常会通过发布实习信息的App、公众号来搜索岗位信息。但他发现有的公众号会打出“岗位内推码”等诱人的标题，但实际需要关注公众号、扫码进群，“进群后群里会分享很多实习信息，有些是完全没有时效性的，有的群还会推广各种求职课程、打广告，根本不像之前介绍的那样”。 　　数据显示，87.2%的受访学生有过实习经历。受访学生认为找实习过程中比较困难的环节是，辨别实习机会的真伪（59.4%），从庞杂资料中筛选出有价值的信息（57.1%），及时获取实习招聘信息（50.6%）。 　　山东某高校大三学生刘瑜（化名）说，自己的学校不是双一流，感觉通过学校发布的实习信息比较有限，通常得自己寻找，“我知道有很多院校会有专门的暑期实习招聘会，或者有学长学姐给分享内推信息”。 　　受访学生觉得，在找实习过程中比较困难的地方还有：明确适合自己的实习岗位（49.8%）、做出更受面试官青睐的简历（48.5%）、找准实习定位让自己有收获（32.9%）和顺利通过笔、面试考核（30.7%）等。 　　南开大学就业指导中心主任李军发现，学生在找实习时主要遇到的困难有4个方面，“第一，实习的内容一般更为宽泛，能和专业匹配的比较少；第二，暑期最多只有两个月，但很多企业往往要求3个月的实习，对学生来说时间要求高；第三，实习单位提供的保障不全面，有些好的实习单位在大城市，学生租房负担比较大；第四，有些专业的同学，特别是到了研究生阶段，课业压力重导致没有集中的时间去实习”。 　　79.6%受访学生付费参与实习辅导 　　杭州某高校即将读研二的李子剑在浏览实习信息时，看到过一些所谓的“付费实习项目”，仔细了解后觉得很不靠谱儿，“好的实习机会往往不会以这样的形式出现”。 　　调查中，79.6%的受访学生付费参与实习辅导。具体项目上，62.1%的受访学生参与过笔面试资料、经验分享，51.4%的受访学生参与过简历制作修改，32.3%的受访学生参与过内推。 　　湖北某高校学生李茗（化名）感觉现在的实习资讯比较混杂，有些平台纯粹就是“信息的搬运工”，不去核查信息的真实性，有的招聘信息已经过期了还在发布，“还有的平台为了牟利，发一些刷单、高报酬的实习信息，实际有可能是骗局，会误导学生”。 　　李茗在找实习的过程中，看到一则广告，说有历年互联网企业实习的笔面试题目，群负责人曾经在大厂做招聘，还可以辅导简历、面试等，就抱着试一试的心态付费加入了，“入群后才发现，这些资料很多自己也可以找到。所谓简历辅导也就是告知一些已经知道的注意事项，并没有觉得有多大帮助”。 　　数据显示，54.5%的受访学生觉得付费辅导对自己的帮助一般。 　　李茗后来关注了一个博主，是其他学校的研究生学姐，会跟大家分享找实习的感受，“她成功找到实习后，发了一个‘经验帖’，看完她的视频我又重新修改了简历。感觉这种亲身讲述的经历更加靠谱”。 　　李军建议学生多关注学校内的免费实习资源，或者是学长学姐的经验分享、内推，“最好借助本专业的师哥师姐或校友来争取实习”。 　　76.0%受访学生期待加强学校与企业合作，创造更多实习机会 　　沈凡力目前在做产品经理实习生，和她的专业相差比较大。但她通过与带自己的导师交流，梳理工作流程、阅读历史文件资料，慢慢储备了一些岗位相关的知识、技能。 　　“我觉得可以先从小的企业做起，积累经验，再慢慢投递大厂的简历，这样成功率也高一些。”沈凡力感觉，可以关注一些专门做实习信息发布的平台，也可以关注学校辅导员发布的信息，都更为靠谱有保证，“我很少看实习群或公众号，觉得信息太过庞杂，各种行业的交织在一起，真伪也有待考证”。 　　刘瑜期待，可以有更加权威的平台，汇集各类实习资讯，同时建立学校和企业之间的联系，为在校生提供更多机会。 　　调查中，76.0%的受访学生期待加强学校与企业合作，创造更多实习机会；58.4%的受访学生期待有更加统一权威的实习信息发布渠道。受访学生的期待还有：邀请往届学生进行实习经验分享（51.9%）、加强对企业实习信息的审核（49.9%）、完善实习生的权益保障（48.7%）和给实习优秀的学生提供更多工作机会（40.0%）等。 　　“虚假诈骗信息需要格外注意。”李军提醒，要通过正规渠道获取信息，在应聘的过程中也要根据对方的表现进行评估，提防虚假诈骗，“还有一些实习工作需要同学们单纯‘当苦力’，做一些与专业无关的、重复性的工作，在那里也达不到锻炼的目的。这要求大家学会辨别，注意保护自己的人身、财产安全，不要浪费宝贵的时间”。 　　中青报・中青网记者 孙山 实习生 黄楚晰 顾鑫凤 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：秋季开学 97.1%受访家长关注学校防疫措施是否到位 　　8月24日，华东师范大学举行2021年秋季学期开学疫情防控演练。新华社记者 刘颖/摄 　　暑假所剩无几，各类学校都在全力做好开学准备工作。既要保证秋季学期教学进度，更要保证广大师生的健康安全。对于学校的防疫工作，家长关注哪些问题？ 　　近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com），对1538名学生家长进行的一项调查显示，97.1%的受访家长关注学校防疫措施是否安全到位。对于学校做好开学防疫保障，69.9%的受访家长建议严格控制校外人员出入，67.7%的受访家长认为要严格落实每日健康检测。 　　受访家长中，孩子读小学的占36.4%，读初中的占25.2%，读高中的占17.2%，读大学的占21.2%。 　　此次秋季开学，58.1%受访家长表示心里更有底了 　　调查中，97.1%的受访家长关注学校的防护措施是否安全到位，其中52.3%的受访家长非常关注。 　　北京市海淀区某小学家长程杉，孩子开学三年级了。最近她每天起床第一件事，就是给孩子量体温，在班级微信群接龙填表。8月16日，班主任发了一则通知：“按照北京市疫情防控要求和北京市秋季开学返校要求，所有学生及家庭成员都要做好开学前14天的健康监测。” 　　看到这则通知，所有家长马上开始接龙填表。个别家长忘了填，老师会在群里一一点名，还会打电话提醒。“被点了名的家长都挺不好意思的，觉得影响了整个班的进度。为了顺利完成开学前的准备工作，大家都把健康监测当作最重要的事”。 　　北京某事业单位员工李云（化名）的孩子即将上初中。从7月15日开始，老师每天都会在班级群里发接龙，让大家报告孩子当天的体温情况，自己及同住家人是否离京。 　　她感到，班主任非常辛苦，从7月中旬到现在，每天早上7点多都会发群，到了中午如果有哪个家长没接龙，还会单独提醒这个家长，“感觉老师围绕着新冠肺炎疫情防控工作，一直在准备。防疫工作关系到孩子返校的安全程度，家长也都非常理解和配合老师”。 　　对于学生返校， 75.6%的受访家长关心学校监督管理措施是否到位，73.6%的受访家长会关注食堂等公共场所消杀、防疫举措。 　　李云觉得，学校的防护措施还是很到位的。孩子9月要上初一，前段时间打了疫苗接种的第一针，打疫苗的工作是学校组织的。她觉得学校在防护方面做得特别严密。比如说，在打疫苗前几天出过京，包括家人出过京，就必须要提供北京48小时内核酸检测阴性的证明。她还注意到，等候打疫苗时，每个人的位置都隔得很远。“你能看出学校真的付出了很多努力，把风险降到最小”。 　　天津某高校辅导员俞龙表示，今年秋季开学，他所在的高校围绕防疫作了完备的安排。首先是通过辅导员、班主任，把返校要求准确通知到每个学生。其次，学生返校还是按照申请制，由学生自主填报返校申请，上传48小时内的核酸检测报告及健康码等信息，由辅导员和学院领导层层审批。学生进校时还会有由辅导员组成的工作小组，进行测温、消杀、查验等多重进校检查。 　　66.0%的受访家长关心学生能否自觉做到自我防护，62.4%的受访家长在意有无经过专业培训的防疫人员，50.2%的受访家长觉得防疫物资保障到位比较重要，41.9%的受访家长关注是否建立有效应急预案。 　　与2020年秋季开学相比，俞龙感觉心态更踏实了一些。他回想起去年开学，形势比现在严峻，同学们也感到有些不知所措。“现在大家的重视程度普遍提高了，我们的工作也更好开展”。 　　辅导员梁晶晶也感到，不那么慌张了，经验丰富了，很多工作做起来更顺利更熟悉。但她也明显感到，今年秋季开学比之前要严格，例如学校会统一梳理出不可返校的名单给各学院，进行相应工作安排，工作也更加细致。 　　此次秋季开学与去年相比，58.1%的受访家长表示，心态感受上更有底了。仅19.7%的受访家长会更不放心。22.2%的受访家长表示没什么变化。 　　69.9%的受访家长建议严格控制校外人员出入 　　对于学校做好秋季开学防疫保障，69.9%的受访家长建议严格控制校外人员出入，67.7%的受访家长认为要严格落实每日健康检测，67.6%的受访家长希望严格把控食堂食品安全。 　　北京一年级学生家长王均均感觉，孩子还很小，要靠他自己去防护，可能不太现实，需要学校和老师的监督和管理。“对于孩子来说，最需要的可能就是老师的明确要求”。从学校制度层面，建立应急预案很重要。除了学校，还有校外机构，防疫保障是否完备，都是需要关注的地方。 　　对于秋季返校，李云最关注学生能不能自觉做到自我防护。刚开始孩子是很注意的，“但我感觉人的心态有点像橡皮筋儿，绷的时间长了，就会有点儿疲劳，防护就不是特别到位”，她希望，学校的监督管理措施比家里更加严格。 　　俞龙关心学生在返校途中能否做到严格的自我防护。因为在学校里的防疫体系相对来说比较完善。但在返校途中，你很难确保每个学生都能做到严格自我防护，也就增加了一些隐患。 　　调查中，61.0%的受访家长建议保持合理课桌间距，注意室内通风，53.8%的受访家长认为要采用封闭管理等严格措施，52.0%的受访家长建议每日进行无死角专业消杀。 　　俞龙觉得,防疫常态化下的开学，学生最需要的可能是心理上的安抚，因为情绪的冲击，加上种种不便，很大程度上会增加学生开学的焦虑。我们在关注学生防疫措施是否到位的同时，也需要时刻关心学生的心理健康状态。 　　在李云看来，最需要让孩子知道的，是怎么保持一个好的心态。在做好疫情防控的同时，正常地开展学习、生活。对于做好秋季开学防疫保障，最重要的，是把一些已有的措施严格落实到位，“这毕竟是我们经过无数次战‘疫’得到的宝贵经验，只要把这些做好，就不会有什么大问题”。 　　调查中，45.6%的受访家长认为学校要建立有效应急预案，35.7%的受访家长期待配备经过专业培训的校医。 　　中青报・中青网记者 黄冲 实习生 王九龙 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到