人民网北京10月20日电 （记者孙竞）扒墙翻窗也要听？日前，武汉大学一堂课的上课场景在网络上引发关注。画面中，不少学生在教室外踮起脚尖、趴在窗口认真听讲。 学生们在教室外旁听。武汉大学供图 记者今天从武汉大学获悉，这堂课是武汉大学哲学学院心理学系教授、系主任、博士生导师喻丰的《恋爱心理学》。当天，教室里座无虚席，后排都站满了人，实在挤不下的学生就在教室外旁听。 “希望大家谈一场健康的恋爱，开始并且保持一段积极的关系”，这是喻丰开设讲座的初衷。同学们意外高涨的热情让喻丰感到惊喜，“这是对恋爱的渴望，是对心理学知识的渴求，当然也是对我个人的鼓励”。 《恋爱心理学》课堂现场。武汉大学供图 课堂上，喻丰以爱情心理学的基本理论为主，结合谈恋爱的过程――寻找对象、开始、结束或者保持等，对同学们关注的问题逐层解答，一层层地揭开“爱情”的神秘面纱。 到底什么才是健康的爱情？喻丰讲道，健康的恋爱关系是两人都能照顾到对方而不是自私的，都为自己和对方的二元关系考虑，有亲密的感觉又有互相的承诺，还能一直保有最初的感觉。 “它不应该是基于廉价感动进行冲动选择后的认知失调。某种程度上，爱也是互相适应、互相迁就、互相妥协，它是相互成全而非一味付出或者收获”。喻丰的授课引发阵阵掌声。 “白璧微瑕的艺术”“关系的末日四骑士”“恋爱地图”……层出不穷的新鲜名词搭配逗趣好玩的图像，幽默风趣的风格辅以科学有据的知识，喻丰用各种元素的巧妙混搭燃起学生们的热情。 记者了解到，目前国内已有多所高校开设了恋爱心理学方面的相关课程，并成为学校的“热门课”。早在2013年，华东师范大学就开设了一门名为“婚姻与爱情”的选修课，报名人数远超课堂规模；2014年，南京大学举办“首届校园恋爱公开课”，包括5讲内容；2016年3月，天津大学名为“恋爱学理论与实践”的恋爱课程正式开讲。不少专家表示，高校开设恋爱课程，可以帮助大学生树立正确的恋爱观念，引导大学生解决一些恋爱中出现的问题和困扰，以更好地处理学业和爱情。 (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到

人民网北京10月20日电 记者从清华大学获悉，10月15日15时52分，清华大学环境学院退休教师许保玖教授因病在北京逝世，享年103岁。今天上午9时，许保玖先生的遗体告别仪式在八宝山殡仪馆兰厅告别厅举行。 许保玖先生。清华大学供图 许保玖先生是我国水业泰斗、教育大师，是我国给水排水工程、市政工程和环境工程学科的奠基人和开拓者之一。他首倡的“水工业”概念，大大提高了我国的废水处理率；他提出的“拥挤沉降”概念，解决了高浊度水沉淀计算方法。 许保玖先生在给水排水工程、环境工程的教学岗位上辛勤耕耘了近半个世纪。直到80多岁高龄，他还坚持站在讲台上为学生授课，毕生都关心着国家和学科发展，是受人尊敬和爱戴的“大先生”。 据了解，许保玖于1918年12月31日出生在贵州省贵阳市，1942年毕业于民国时期最高学府――国立中央大学土木工程系，获工学学士学位，毕业后先后任宝天铁路工程局工务员、重庆大学土木工程系助教、国立中央大学土木工程系助教。 1949年，许保玖从美国密歇根大学获卫生工程硕士学位；1951年又从美国威斯康辛大学获博士学位。1954年12月，许保玖与夫人冲破重重阻力，毅然回到祖国，成为国内第一名给排水专业博士。 1954年，许保玖先生离美前摄于芝加哥。清华大学供图 许保玖先生治学严谨，著述宏博，他编著的《当代给水与废水处理原理》、《给水处理理论与设计》等著作成为学科教学的典范，他在耄耋之年重新编校了《新英汉给水排水辞典》，字斟句酌，令人崇敬。 在缅怀许老的文章中，清华大学新闻网刊文写道：“许先生热爱事业、著述等身；教书育人，桃李满园；善思善行，穷之以理；不羁名利，甘于清贫；为人正直，不图虚名。许先生在清华任教超过一个甲子，培养的学生数以千计，有的成了社会名流，有的成了学界翘楚，许先生却依然居陋室、守清贫，孜孜不倦，孤独前行，在环境工程和市政工程领域做出了旁人难以企及的贡献。许先生是环境学院的瑰宝，是后辈学子的榜样。”（李依环、孙竞、实习生迟翔宇） (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到

人民网北京10月20日电 （记者孙竞、李依环）近日，教育部印发通知，决定实施青少年急救教育行动计划，开展全国学校急救教育试点工作。 首批拟组织150所高中和高校参与，在校园内配备相关急救设施设备与物品，并对学校教师、学生进行急救知识教育和技能培训，研制急救设施设备配备规范（试行）和急救技能培训方案（试行），探索校园急救技能证书开发试点建设工作，形成可复制、可推广的急救教育经验做法，推动各级各类学校强化急救教育。 根据试点建设原则，试点将结合学生身心发育规律、学校类型规模开展多元探索，形成多层级、多类型的校园急救方案。力争中学阶段，掌握基本应急救护知识技能，培养自救互救和自我保护能力；大学阶段，普及应急救护、防灾避险知识技能，倡导救护志愿服务。 试点工作主要有三项重点任务：一是普及校园急救知识。建立以课堂教学为主渠道、以主题教育为重要载体、以日常教育为基础的急救教育推进机制。结合学校实际，加强对校园常见的气道异物梗阻等紧急救护，创伤出血与止血、关节脱位与扭伤等创伤救护，淹溺、烧烫伤、中暑等意外伤害，火灾、地震、踩踏等突发事件的应急救护知识普及教育。鼓励高校开设应急救护相关课程并纳入学分管理。二是配备校园急救设施。试点校要参照有关学校卫生工作标准、校园急救设施设备配备标准等，结合学校规模、环境、地势、交通、建筑等实际情况，配备足用、实用、适用的校园急救设施设备。鼓励有条件的试点学校逐步配备自动体外除颤器（AED）。三是开展应急救护培训。各地要积极会同红十字会、急救中心等部门，重点培训试点学校校医、体育与健康课教师、班主任等教职员工，鼓励支持师生通过应急救护培训取得相关证书。对取得救护员证书的校医、体育与健康课教师、班主任等开展救护师资培训，培训合格的师资在军训期间等对学生进行防灾避险知识普及培训，提高学生避险、救护技能。 试点推荐要求，各省级教育行政部门可推荐3―5所高中和高校参与试点工作。试点校的选择应综合考虑学校类型、规模、区域等因素，其中，职业院校原则上不少于1所。优先考虑已安装急救设施设备或已有应急救护培训基础的学校。全国校园急救教育试点工作办公室将统筹各方资源，支持各地开展试点工作。 (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到

原标题：安徽淮北：交通安全从娃娃抓起 交通安全宣传走进幼儿园。苏世海摄 　　为了增强幼儿的交通安全意识，提高他们的自我防护能力，日前，安徽省淮北交警二大队民警走进恒大雅苑幼儿园，开展交通安全宣传教育活动。 交通安全宣传走进幼儿园。苏世海摄 　　活动中，民警根据幼儿园孩子们的年龄特点设计了游戏，用浅显易懂的语言讲解交通安全知识，培养小朋友从小自觉遵守交通法规，引导他们养成良好的文明交通习惯。（苏世海） (责编：温璐、薄晨棣) 分享让更多人看到

人民网北京10月19日电 根据国家公务员局发布的公告，中央机关及其直属机构2022年度公务员考试报名工作于10月15日8时至10月24日24时进行。那么，国家公务员考试有哪些报名要求？报名过程中考生应注意哪些事项？一起来了解。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

原标题：教育研究者：优化超纲考试是“双减”落地关键所在 改革中高考制度、提升校内教育教学质量，是“双减”政策有效落地的两大基石。相对而言，校内教育教学质量提升有章可循，实操层面容易一些，中高考制度改革则牵一发动全身，错综复杂，难度系数较高。不过，鉴于中高考对于基础教育导向作用尤为明显，笔者认为，当前应在稳中求进的前提下，先行针对其中的一些局部问题，小切口介入改进，以助推“双减”落地生效。比如，适当优化中高考过程中存在的超纲考试问题。 前段时间，有网友评论：如果现在考试每个年级全国统一卷，全部按照课程标准来考，课外培训机构和补课全部结束。你们以为补课家长傻？全是在应付越来越难的考试。许多考试内容的深度根本和老师课内授课没什么关系。超标、超纲、无限拔高才是现在教育面临的最大问题。 这位网友的观点，在表述上虽然有些情绪化，有些片面，却也不无道理。毋庸讳言，基于反拨效应，基础教育阶段的教育教学行为，大都为中考高考指挥棒所牵引，中考、高考指向哪里，教育教学打向哪里。这是基础教育的底层逻辑，强大到不以任何人、任何部门的意志为转移。如果不能清醒地认识到这一点，那么，所有的治理措施，都终将事倍功半，甚至不了了之。因此，以系统思维全面审视中高考存在的结构性问题，进而予以调整优化，之后，以需求端的变化反向推动供给端因势利导，才能真正推动“双减”政策落地生根，开花结果。 毫无疑问，从逻辑层面看，整治超纲超标教学行为，是减轻学生作业负担培训负担的重要着力点，可是，当前一些教育主管部门在具体的治理路径选择上，却有待改进。校内校外双管齐下，强力摁住供给端，尤其是严格约束校外培训机构，从而给超纲超前教学拴上缰绳套上笼头，诸如此类措施，当然会有一些成效，但就整体而言，这仍属于治标之举。笔者认为，减轻学生负担，治理超纲超标教学问题，目前来说，至为关键的是优化存在于中考、高考过程中的一些超纲考试问题，通过超纲考试的优化改进，进而反拨超纲教学行为，这样，可能较为有效。 当前中考、高考中存在的超纲问题，笔者认为，大致可以分为两大类，一是内置型的，如英语、语文学科，超纲内容内置于中高考试卷之中；一是外挂型的，如数理化学科高考，超纲内容主要外挂于五大一些奥赛之中，而在一些招录政策中，对奥赛成绩往往又设有一定要求。这些超纲考试的现实存在，对中小学阶段教与学的影响之大，绝对不容低估。 譬如英语。根据《普通高中英语课程标准（2017版2020修订）》，高三年级必修课程词汇要求是2000-2100个单词，选择性必修是3000-3200个，选修（提高类）是4000-4200个。目前全国大多省市对于高考英语词汇的整体要求，主要是参照选择性必修课程标准。但问题是，在高考试卷中往往会有少量超纲词汇，一般占比1%左右，也有个别省市自主命题占比要稍高一些。可以说，为了高考中1%的超纲词汇，大多学生要进行十倍以上的超纲词汇学习积累。因为，考试中一个单词成为拦路虎，造成阅读理解有误，就可能导致几分之差，对于分分必争的高考而言，这是考生不能承受之重。现在很多高中生进入大学之后，能够直接通过英语四级考试，和基础教育阶段的英语超纲学习，可以说是密切相关。 英语的学习压力，在超纲词汇之外，还有试卷题源的开放性所致。据媒体报道，上海2019年春季英语科目考试，听力题来自美剧《生活大爆炸》，填空题出自《纽约时报》2018年的新闻报道，完形填空出自英国《卫报》2017年的新闻报道，阅读理解来自《金融时报》，概要写作源自美国环保署网站的一篇报道。据《现代教育报》报道，2020年北京高考英语试题所用素材均来自外文期刊。 笔者认为，治理超纲考试，当前的重点是内置型超纲，其中重中之重又是英语学科。这些年来，从一线城市到四五线小县城，泛滥成灾的学科类教培机构中，几乎有一半是英语培训。当然，那些参加英语培训的学生，的确有一部分是为将来出国留学作准备，但是，大多数还是为了应付中考、高考，或者小升初的各种隐性筛选。因此，治理英语超纲考试，对于减轻学生校外培训负担极为重要，而在当下的中高考体系之中，治理措施其实简单，就是把英语中高考严格限定在国家课标范围内，题源可以开放，词汇绝不超纲。当然，最好是题源开放也有所限制，避免过于生涩的类型文本。至于语文超纲问题，可以允许，但是要有方向性，比如明确超纲范围是唐诗宋词，这样，一方面有利于提高学生文学素养，另一方面，也有利于中国传统文化的传承发扬。 作为遴选理工科拔尖人才的有效机制，奥赛自有其合理性和必要性，尤其是在亟须科技强国的历史背景下，这一高考政策尤为重要。更何况，在高中阶段参加五大奥赛的学生，基本集中在学习成绩相对靠前的头部学生之中，据笔者了解，即使在一些整体教学水平较高的县中，参加奥赛的学生占比也不过20%左右，它所带来的学习压力，不会波及所有学生。 综上可知，治理超纲考试，对于推动“双减”有效实施，真正实现减轻学生负担的预期目标，十分必要。可是，处理任何事情，方向正确之外，还要方案可行，因此，在超纲考试的具体治理方面，必须根据不同学科不同类型，区别对待，不可一概而论。 (责编：迟翔宇(实习生)、李依环) 分享让更多人看到

本报电 （张川）全球大学校长论坛近日在山东大学召开，来自山东大学、吉林大学、四川大学、香港中文大学、澳门大学、耶鲁大学、俄罗斯人民友谊大学等17所中外高校的校长通过线上线下相结合的方式，共研大学间国际交流的意义与高等教育未来。 本次论坛以“面向共同未来的高等教育：迎接全球挑战”为主题，设有“后疫情时代的大学国际合作与交流”“大学在文化交流和人类共同发展中的责任”“大学与区域创新发展”三个议题，深入探讨全球高等教育发展的趋势和挑战。 香港中文大学校长、国际知名生物医学科学专家段崇智表示，大学要肩负起高等教育的责任，加强学术研究国际合作，聚焦人类发展遇到的共同问题，携手共建美好未来。 吉林大学校长、中国科学院院士张希表示，加强国际合作，让不同的思想碰撞有助于培养全面人才，促进区域发展。 山东大学校长樊丽明表示，国际合作是大学培养具有全球竞争力人才的重要途径。山东大学坚持推动国际化，致力于汇聚全球一流学者，培养国际一流人才，培育一流科研成果，已经与30多个国家和地区的200多所高校和科研机构建立了合作关系。 (责编：迟翔宇(实习生)、李依环) 分享让更多人看到

原标题：共享自习：一场关于自律和自我充电的探寻 大概从2019年起，我国许多城市兴起了共享自习室。根据行业报告数据，这些共享自习室的主要用户并非学生，而是已经步入职场的青年群体。新冠肺炎疫情暴发后，人们出行受限，于是出现了一个更为新潮的自习“场所”――网上自习室。一些年轻人或在网上开设的“自习室”学习，或在交互平台上直播自习，相互鼓励、相互监督、相互帮助。 “这个新现象是学习型社会形成过程与互联网时代青年生活新方式共同作用的产物。”有学者给出判断。 共享自习室大多陈设简单，网上自习看上去也枯燥单调，但实际上深受青年人青睐。自习室为何突然火了？这些自习的场所和方式，究竟为何吸引着众多青年人？近期，《青年说》走访了“自习达人”群体和部分心理学专家，一探究竟。 在城市喧嚣中找一张书桌、一群“学友” 下午五点半，下班时间，29岁的会计员陈云峰径直走进昆明市五华区的一栋写字楼，去一家共享自习室学习。几个月后，他要参加注册会计师考试。 “每天自习两个小时，这里离公司近，很方便。”陈云峰告诉记者，上大学时有自习室、图书馆，参加工作后，要拥有一整块时间和一个合适地点来攻读专业书籍，变得“奢侈”了。平时工作繁忙，家里孩子需要陪伴，为了考上注册会计师，他把一天里其他事务进行合并，腾出两个小时，专门用来备考。 共享自习室里不到2平方米的私人空间，给了这位考证的青年一片安静的天地。 他的卡座位于自习室的“阳光区”，靠窗，厚厚的玻璃把城市的喧闹挡在窗外。卡座陈设简单，米色的桌面上有台灯、电源插座、绿植，桌旁立着书柜。陈云峰周围近40个学习位上，坐了20多个学习者。他们或埋头读书，或上网课、查资料，互不打扰。 “大多是上班族。”自习室的主理人王晶介绍，2019年开办以来，自习室已有6000多人次的学习者光临，主要客户是考研、考证和考公务员的青年人。 “在北京、上海等一线城市，几年前就有付费的共享自习室了。昆明这几年也陆续多了起来。”王晶说，他朋友经营的一家共享自习室，刚开业2个多月，用户超过了1000人。 根据艾媒咨询数据，我国付费自习室的用户呈快速增长趋势，预计2021年用户规模将超过500万人。共享自习室，成了青年人新的“打卡”地点。 “参加考试、为之拼搏，是理性决策的结果，而不是本能。去完成一项长期任务，意味着决策者必须在自控的基础上付出努力。”复旦大学社会发展与公共政策学院心理学系副教授李晓茹指出，从进化心理学的角度讲，作为具有社会属性的人，往往需要有社会性参照，通过与他人保持同向、同步，来获得安全感和认同感。 90后青年张硕去共享自习室的动机则不同于陈云峰。她没有备考需求，仅仅是为了找回专注学习的状态。 “生活中充斥着短视频、网络短文，要静下心来做一次深度阅读，‘啃’一部好书，对我来说有点难。”张硕说，如今大家获取的知识似乎越来越碎片化，学习习惯也变得浮躁了不少。 “真想学的话，在哪儿都能学，干吗非要专门找个地方？”张硕曾遭亲友质疑。她回答：“在这里，大家都很认真，读书学习的氛围好，就像回到校园里。” 张硕去的自习室有一个“文学区”，她遇到了几个“同道中人”，“也喜欢萧红、喜欢托尔斯泰”。她们组建了一个读书群，彼此交流学习心得。 自习室门口的留言栏上，贴满了大大小小的纸条，上面写着学习者的“毕业汇报”和鼓励彼此的话语，张硕每次离开自习室都要看看，因为“这些手写的祝福，挺温暖的”。 采访中，记者还遇到几个青年，他们没有太明确的学习目标，只是因同伴都在学习而陷入焦虑，怕自己落后。“也不知道学点啥好，大不了考几个证，总之技多不压身嘛！”一位青年这样回答。 “提供自习场所，我们不希望造成青年人竞争的焦虑感，也不希望青年人因为焦虑来学习。”有的共享自习室主理人表示，他们更希望自习室提供的是一个“勤奋的氛围”、一段美好的经历，来自习的青年人是因热爱学习而学习。 用被人关注的方式养成自律习惯 没有博取眼球的技术，没有写字声、键盘敲击声之外的声音，屏幕里只有一张桌、一盏台灯、一个正在学习的人。如此单调的网络直播，居然能火。 2020年2月，因疫情不便出门的寒假，B站（网络平台哔哩哔哩）一个叫“化学堂自习室”的直播间“挤满了人”。华东理工大学化学与分子工程学院应用化学专业本科生厉亮，在直播自己的学习过程。2月8日当天直播的4个小时里，人气峰值超过6000人。 青年人别出心裁的尝试，让交互式网络平台这个聊天、游戏、商业活动的聚集地，慢慢衍生出“自习室”这样的网络空间。甚至一些视频会议软件里，也有不少集体自习的青年人。 厉亮是最早一批尝试网络直播自习的青年。6年前，厉亮升入高中，课程难度大、学习节奏紧张，“完全和初中不一样了”。他曾对高中的学习生活感到不适应。 “那个时候直播刚刚兴起。”厉亮回忆道，“看到很多人直播游戏、直播带货，我就想是不是可以直播做作业？一方面有人看直播可以监督我，另一方面可以激励看直播的人。” “用一种被人关注的方式来养成自律的习惯吧！”带着这样的初衷，厉亮开始直播自习，他希望能在镜头的监督下，克服自己不够专注、容易偷懒的毛病。 厉亮很快进入学习状态，一坐一晚上，收到了良好的学习效果。他几乎不跟粉丝互动交流，不参加直播间的问题探讨，一心专注于学习，可意外的是，粉丝量迅速飙升，超过了15万。 越来越多的人涌进来，和这位安静的男孩一起自习。线下，他们身处五湖四海，互不认识。 那一阵，即使没有老师、家长的督促，厉亮还是养成了按时学习、按时完成任务的习惯。因为一旦去自习晚了几分钟，粉丝们便会开玩笑地批评他。 “在冲刺高考的那些艰苦而枯燥的日日夜夜，大家互相勉励，共同进步。”厉亮很怀念那时的直播生活，也珍惜那份存在于虚拟世界的友谊。 记者在夜里22点时进入B站，输入“自习室”搜索，各类up主的自习直播目不暇接，仍有许多人在自习。访问人次较多的“自习室”，人气超过200万人。“我的数学不能辜负”“北外等着我”……轻松的音乐背景下，弹幕不停穿梭。 “读大学时，很多同学选择到自习室学习，尽管考试季一座难求，依然不辞辛劳。大家通过打通与他人的联结来确认自身的位置，明确自己的角色，激励自己努力，收获不一样的情感体验。”李晓茹解释道，互联网时代，人得到了更多的资源与机会提升自己，也有了更丰富的、满足人内心需求的形式与做法。 一位叫“我还能学”的用户，在自己直播页面的醒目位置放了张留言条：“坚持，是一种品格。”页面下方，是他一天的学习计划表。按照他的计划，他还要学到23时，争取把法律专业书“看到最后一页”。 学习品质，比学习形式更重要 很多受访者表示，学习感到枯燥时、自己一个人奋斗感到孤独时，直播是个好的选择，它能让人迅速找到志同道合的“学友”，大家一起共享求知的时光。 “但不是所有人都适合参与网络自习室。”有一年多直播自习经验的90后青年张潇合坦言，实际上，定力不够的播主，很难克服对于弹幕内容和涨粉数量的好奇心，多看几眼屏幕、多回复几句粉丝的提问，学习状态就被打断了。 “而且，有时候会有一些消极的声音来影响你。”张潇合曾遇到过“围观者”的语言攻击，比如“做这个有什么意义？”“这里的人真无聊！”有的还说得很激烈。 “如果定力不够，容易被网络干扰，不如关了直播，自己学。”张潇合说，“毕竟，学习才是唯一目的。” “直播确实会有让人分心的因素。”厉亮说，“我在直播自习过程中能获得好的学习状态，首要的一点就是不参与互动，否则自习成了聊天，学习的初衷就达不到了。” “当然，直播也要看场合。”上大学后，厉亮担心会给宿舍同学带来生活上的不便，停止了直播。而大学里的图书馆为他和同学们提供了优质的自习场所，如今他每天泡在图书馆，备战考研。曾经在直播自习中培养出的专注、今日事今日毕的学习品质，今天沿用到实体自习室。 “不管线上还是线下的自习室，合理利用它，让自己养成良好的学习习惯，才是最重要的。”作为一名“学播”网红，张潇合直播时不在屏幕画面里摆放任何可能影响参与者注意力的物品，不喊空洞无用的口号。他也不鼓励在网络自习室的留言区讨论学习问题。“讨论应该去教室，而不是自习室啊。”张潇合把“自习场所不闲聊”的标语放在屏幕中最醒目的位置。 “就像一部美食纪录片中所说，‘人们对五味的追求就像人生，生存之外还有体验，还有意义和联结’，热衷于集体自习的青年人也如此。”李晓茹向记者表达了自己对共享自习现象的理解，共享自习，是学习型社会、互联网生活共同作用下，青年人追求丰富人生体验、寻求与社会建立联结的一种方式。 今年9月，在交互平台“自习室”参与学习一年后，在路桥设计公司工作的80后青年吕薇，如愿在高级工程师职称考试中取得好成绩。她把备考直播的视频整理剪辑成一个短视频，“好的镜头太多了，都舍不得删”。直播画面记录了自己生病时坚持学习、夜深了家人给她披衣服的场景，以前没有留意，而剪辑视频时，她感动得几度落泪。 “这是身为人母的我还在继续奋斗的见证哦！”吕薇说，“孩子以后长大了要是不好好学习，我就给她好好看看。” （本报记者 彭景晖） ■数 据 付费自习室用户正呈快速增长趋势。预计2021年，全国用户规模将超过500万人，增幅为74.4%。 付费自习室用户近7成为非学生用户群体。其中，社会普通职员占比为35.2%。 从付费自习室消费目的看，有48.6%的用户到付费自习室是做求职准备，45.1%是为了日常学习或工作，42.2%是为了上网课或写论文。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京10月18日电 （记者何淼、孝金波）为进一步梳理和凝练教师学习与专业发展研究的前沿成果，交流和总结教师教育实践的创新经验，为基础教育教师队伍建设提供专业支撑，由北京教育学院主办的第二届“教师学习与专业发展”研讨会于10月17-18日在京召开。 本次会议以“面向2035教师学习的变革与创新”为主题，是在2018年以“新时代教师学习与专业发展”为主题的首届教师学习与专业发展国际研讨会的基础上组织召开。本次会议包括主论坛、分论坛和大会主题沙龙等三个主要版块，顾明远先生、李政涛教授、宋萑教授等来自全国各地的教师教育领域的知名专家和新锐学者进行充分、深入地研讨和交流。 北京市委教育工委、市教委副书记李奕指出，“十四五”时期是北京落实首都城市战略定位、建设国际一流的和谐宜居之都的关键时期，是首都教育在率先实现教育现代化的基础上，全面开启建设高质量教育体系和高水平教育现代化的新阶段。北京市教师发展中心于今年正式挂牌成立，是推进首都教育治理体系和治理能力现代化、建设高质量教师队伍的重大举措。 李奕表示，希望本次研讨会更好地揭示新时代背景下教师学习的规律、提升教师学习的能力、完善教师专业化发展体系，为教师的学习和专业发展提供更好的平台和氛围，助力教师的幸福成长。 与会代表一致认为，本次研讨会聚焦2035教师学习与专业发展的变革与创新，来系统、深入探讨新时代教师学习与专业发展，通过深度的学术研讨与充分的对话交流，探讨教师学习的理论建设与实践创新，为今后教师教育领域的学术研究与实践探索提供了重要的启发与借鉴。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

人民网北京10月18日电 （记者何淼）为进一步贯彻落实全国职业教育大会精神，重温党的光辉历史，回顾职教百年历程，以高质量党建引领和推动新时代职业教育高质量发展，中国职业技术教育学会（以下简称中国职教学会）党建工作委员会2021年年会于日前在北京市商业学校召开。 中国职教学会会长、教育部原副部长鲁昕，中央党史和文献研究院原副院长、党史学习教育中央宣讲团成员吴德刚，中国职教学会常务副会长兼秘书长刘建同，教育部思政司副司长李景升、社科司副司长宋凌云、教师司副司长黄小华等嘉宾出席会议。会议采取线上、线下相结合的方式，以专题报告、主题党课等形式分为“学、讲、展、唱、诵” 五个环节。 图为2021中国职教学会党建工作委员会年会现场。主办方供图 鲁昕作题为《学习习近平总书记关于加强党对教育工作全面领导和立德树人的重要论述》主旨报告。她表示，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，把教育作为国之大计、党之大计，摆在优先发展的战略地位。职业院校党建工作要牢牢把握“坚持和加强党对教育工作的全面领导”这个根和魂，深刻领会“党建引领职业教育高质量发展”的核心要义，坚持党建引领，落实立德树人，服务构建时代新人培育新格局。 鲁昕指出，党建工作委员会要进一步提高政治站位，明确工作定位，发挥平台作用，出好智库成果，充分发挥引领作用，坚决落实不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配的重要指示。鲁昕还以建党精神、抗美援朝精神、改革开放精神、工匠精神等中国共产党人的精神谱系为例，勉励职业院校学生坚持真理、坚守理想，执着专注、精益求精，一丝不苟、追求卓越，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。 据了解，党建工作委员会成立一年来，坚持党建引领、立德树人，“为党育人、为国育才”。扎实搭建党建交流、学术理论研究创新、思想政治课的精品课、教师思想政治建设、典型案例展示、全面育人互学互鉴等工作平台，开展了庆祝建党100周年“五个一”主题活动、“全国同上一堂课――六种精神话党史”思政课现场教学活动、“全国职业院校党委书记抓基层党建出彩项目”、党建专项课题研究等工作，在党建委委员单位牵头组织下，共有230所会员单位带动近100万人次参与。为全国职业院校全面加强党的领导、党的建设，提供了有高度、有深度、有力度、有精度、有鲜度、有温度的服务， 以高质量党建引领和推动职业院校高质量发展。 此外，在2021职业院校党建成果展中，通过“一年工作回顾与成果展示”视频、《党建委成立周年纪念册》《2021职业院校党建成果展》展示了党建委自成立以来围绕建党百年开展的系列活动和全国职业院校庆祝“七一”活动所取得的丰硕成果。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到