人民网北京9月28日电 （记者孙竞）在教育信息化2.0时代的大背景下，当前教育信息化和区域智慧教育发展现状如何？如何推动区域教育高质量发展？25日，由数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心、北京师范大学教育学部慕课中心主办的“互联网+”赋能区域教育新基建创新应用研讨会暨公益行动启动仪式在北京中关村互联网教育创新中心举办。 教育部科学技术与信息化司教育信息化与网络安全处处长任昌山在发言中表示，推行新型基础设施建设，要以信息化为主导，坚持技术迭代、软硬兼备、平台聚力、价值赋能的原则，聚焦信息网络、智慧校园、创新应用、可信安全等方面加快教育新基建、服务新需求，进一步促进线上线下教育融合发展，推动教育的数字转型智能升级和融合创新。 国家教育咨询委员会秘书长张力指出，要落实立德树人，就一定要把握好学生发展核心素养要求、教育高质量标准、课程教材开发使用、教育教学实训实践、过程/结果督导检测评价等五方面的关键环节。这些关键环节势必需要教育信息化的助力。 中央电化教育馆原馆长、华中师范大学特聘教授王珠珠认为，智慧教育发展面临的关键问题是技术与人的关系、区域发展与学校发展的关系、学生个人终端使用与网络学习空间的关系、教学模式改革与学习空间扩展的关系、数据获取呈现与使用的关系、技术应用与技术伦理的关系。她提醒教育工作者要科学地解决这些问题，避免走弯路。 “根据当下技术的发展进程，可以看到全联接、全感知、全智能这样一种技术愿景将赋能学校的新发展，智慧校园的建构正在加速推进。”北京师范大学教育学部慕课发展中心主任、数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心副主任李玉顺谈到，“从基础设施到平台环境、业务系统，再到整合性的数据汇聚、融通，新技术都在为微观的精准教学、中观的学校治理、宏观区域的教育生态赋能。这样一种力量正带给我们一个全新的教育发展智能化趋势。” 中关村互联网教育创新中心主任杨丹谈道：“教育新基建将是信息化时代教育变革的牵引力量，将改善教育信息化的生态系统，搭建高质量教育支撑体系的‘数字底座’。未来，以5G、云计算、人工智能、大数据、物联网等教育新基建会进一步重构学校内外的教育生态系统，开启智慧教育的新阶段。” (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

人民网北京9月28日电 （记者孙竞）中国人民大学共同富裕研究院、双碳研究院、国有经济研究院25日正式成立。 中国人民大学校长刘伟在成立大会上介绍，三家研究院将整合各方优质资源，借鉴中国人民大学国家发展与战略研究院国家高端智库建设的成功经验，以更深入、更扎实、更高质量的研究向党和国家献计献策。 “中国人民大学国家发展与战略研究院自成立以来，在决策咨询、理论创新、舆论引导等方面取得了显著成效。无论从前期积累的厚度、科学研究的深度来讲，中国人民大学都理应继续在建设新型智库方面更加积极有为。”刘伟表示，成立这三家跨单位、跨学科交叉研究协同创新平台，将进一步推动中国人民大学更好地服务国家发展大局。 中宣部全国社科工作办主任、国家高端智库理事会秘书长姜培茂指出，三个研究院正式成立，是国家高端智库在服务决策上的创新性举措，标志着高校智库和企业智库在联合研究上迈出新步伐，一流高校和一流企业在生产研究结合上取得新进展。 中国人民大学副校长刘元春介绍了三个研究院的筹建情况。中国人民大学在国家发改委的指导与支持下，组建成立共同富裕研究院；统筹全校优势资源，成立全国高校首个双碳研究院，并由两家国家高端智库人大国发院和中石油经研院合作共建“碳中和研究中心”；依托双方比较优势，与中信证券联合成立国有经济研究院。 成立大会之后，还举办了三个研究院的专题平行论坛，来自清华大学、浙江大学、中国人民大学等高校以及相关研究机构的专家学者分别围绕“在高质量发展中扎实推进共同富裕”“双碳目标与社会主义现代化实现路径”“国有经济高质量发展”等主题进行了深入研讨。 (责编：郝孟佳、邓志慧) 分享让更多人看到

人民网北京9月29日电 （记者孙竞）国庆将至，为继续做好“双减”工作，防止学科类培训违规开班开课，保障广大中小学生休息权利，使其度过充实快乐的假期，教育部校外教育培训监管司今天特别发布提醒。 根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。 提醒中指出，各地教育行政部门要强化校外培训监管不松懈，充分利用地方网格化综治体系全面开展线上线下明查暗访，坚决防止违规开展中小学生学科类培训，严厉打击学科类培训转入“地下”或以“家政服务”“众筹私教”等名义进行“一对一”“一对多”等隐形变异培训，严肃查处培训机构违规收费、虚假宣传、价格欺诈等问题。 校外培训机构要立足行业规范发展，严格落实法律和政策要求，强化规范自律，不在假期违规开展中小学生学科类培训，积极配合相关部门管理，主动接受社会监督，杜绝违法违规行为。 提醒中建议，广大家长要树立科学教育观、成才观，积极承担起家庭教育责任，结合家庭实际，合理安排假日生活；要增强亲子互动，多陪孩子参加与党史学习、国庆纪念、劳动教育等有关的参观、实践活动，培养兴趣、开拓视野，促进孩子身心健康和全面发展。要主动了解国家或当地有关部门政策要求、情况通报、消费提醒等，不盲目跟风报班，避免出现退费难等问题，损害自身利益。 教育部呼吁，社会各界共同营造推进“双减”的良好氛围。爱国主义教育基地、社会实践基地、博物馆、展览馆、少年宫、青少年活动中心等各类场所，要创造条件，积极主动为广大中小学生提供丰富多彩的公益活动和优质资源，共同呵护孩子们全面发展、健康成长。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

  　　张凤所指的浏阳黑山羊，正是她如今带动村民一起致富的关键所在。 　　张凤（前排右三）带领团队参加浏阳市农创联举办的交流沙龙活动，与农业领域的青年创客共话创业心得。 　　分布于湖南浏阳及东部山区地带的浏阳黑山羊，是中国少有的纯黑山羊地方品种，膻味小、肉质嫩、营养价值高，于2018年获批国家农产品地理标志。对于留美海归张凤来说，黑山羊养殖是她带着乡亲们一起致富的关键，她正在继续摸索――逐步延长黑山羊产业链，将浏阳黑山羊的品牌推向全省和全国。 　　“浏阳河，弯过了几道弯，几十里水路到湘江……”这首《浏阳河》张凤从小唱到大，两岸花开，十里飘香，从出国留学到返乡创业，家乡的碧水青山始终在她心底。 　　 　　“家乡的牵挂放不下” 　　10岁的时候，张凤的父亲不幸因病去世，母亲独自将张凤和弟弟抚养长大。三米见方的水果摊，再往里走是仅仅能放得下一张床的卧室，雨水多的季节屋子常常漏雨，被褥湿潮，屋后面便连着厨房。 　　这样的房子便是张凤童年里对家的记忆，母亲靠卖水果支撑着姐弟俩的生活。 　　家里经济条件差，张凤说，最苦的时候，靠的是村里乡亲们的接济，常常招呼她和弟弟过去吃饭。一桌桌热腾腾的菜肴，温暖着姐弟俩的心。 　　2011年，正在中南大学经贸英语专业读书的张凤，获得了前往美国芝加哥大学交流学习的机会，毕业时，她凭借优秀的履历成功入职一家江苏知名企业，收入不菲。但一年后，张凤还是决定辞掉工作，回到湖南。 　　“家乡的牵挂放不下”，张凤说，“我对浏阳有感情，对农村有感情，对乡亲们有感情，跟他们在一起我很踏实，也很快乐。农村其实很简单，许多人祖祖辈辈都在用同一种方法从事农业，收益很难提高。在外读书这么多年，我也想试试，看能不能把学到的知识和方法应用到家乡的农业发展上来。一句话，如果我能在这片生养我的土地上发光发热，那可多带劲！” 　　返乡后的张凤，创办了浏阳市天子湾种植专业合作社，她在当地流转了3800亩土地进行开发，种植苗木果树，养黑山羊、土鸡、鸭等畜禽。当地81户村民以土地入股形式加盟合作社，每个合作社成员平均每年有3万元左右的工资性收入，除此以外，还能拿到一定分红。 　　“不会没关系，我可以学” 　　虽是一下子扎进了农业生产，但在创业之前，张凤甚至可以说对农业“一窍不通”。 　　“我不是学农出身，刚开始什么也不懂。但是，不会没关系，我可以学，我从头开始一点一点地去学。”她说。 　　正巧，那时赶上长沙农业局举办“农业领军人才培训”，培训班里的所有人最后都记住了一个叫“张凤”的学员――咨询的问题最多、感兴趣的方面也最多。 　　有一段时间，被邀请来为培训班学员上课的湖南农业大学教授看到张凤就觉得“头疼”，“因为他们的很多课我都听过了，他们也觉得压力大。”张凤笑呵呵地说，“我告诉老师：‘我愿意听第二遍，您继续讲，我就当是复习了！’” 　　“青年农场主培训”“新型职业农民培训”“新型经营主体培训”……张凤一个不落地去听、去问，不断补充着自己的农业知识。她还跑去看一个个农业基地、去实地参观学习，逐渐从“菜鸟农人”变成了农业领域的内行。 　　如今，浏阳市荷花街道西环村的“天子湾风景区”是一个集种养殖、农事体验和休闲度假于一体的现代农场，这里是长沙支点农业科技开发有限公司的产业基地之一，路旁草地上时不时地就能看到悠闲吃草的黑山羊。 　　获得国家农产品地理标志认证的浏阳黑山羊名气不小，许多外地客人慕名而来，希望能品尝到正宗的浏阳黑山羊肉。为了保证养殖纯正的浏阳黑山羊，张凤带着畜牧技术员到浏阳各乡镇寻找，找到纯正的浏阳黑山羊后就高价收购。公司还与有关高校合作，开展黑山羊优质品种资源的保护和培育工作。而同时，通过“公司+合作社+农户”的形式，张凤与100多户村民开展合作养殖，每户养30只左右黑山羊，每年会有五六万元的收入。 　　“熬出头之后就是收获的时候” 　　前不久，由中国青年创业联盟、中国青年创业就业基金会评选认定的“中国青年创业导师”第五批人员名单正式公布，湖南省共有40人入选，张凤是其中之一。 　　深耕农业领域这些年，她带领团队还与荷花街道西环村、东环村、杨家弄村等9个村的179户建档立卡贫困户签约，开展帮扶工作。张凤请来专家，为贫困户讲解和培训农产品初加工，并请技术人员进行专业指导。最后，张凤团队再以高于市场价的价格收购贫困户种植的农产品，统一包装、销售，让他们不必再为农特产品销路犯愁。去年，这些贫困户全部实现脱贫。 　　张凤还有一个梦想，她希望能打造出浏阳黑山羊牧旅综合体，结合浏阳推进乡村振兴和全域美丽乡村旅游的优势，挖掘牧旅融合发展潜力，将浏阳黑山羊品牌做大做强。 　　做农业前期投入大、回报时间长，更考验着创业者的果敢和毅力。回望自己近10年的创业路，张凤对“先苦后甜”4个字有了更切身的体会，也让她进一步认识到发展高科技农业的重要性。 　　“农业确实苦，有时免不了‘靠天吃饭’，一场自然灾害可能就会给创业者致命打击。但如果挺住了，熬出头之后就是收获的时候。创业者要不断学习、不断创新、不断提升自己，引入先进技术、发展现代农业，这是我们的必由之路。”张凤说。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：我国将实施儿童临床检验指标区间 　　本报北京9月28日电 记者詹媛28日从国家儿童医学中心北京儿童医院了解到，由北京儿童医院牵头制定的《儿童血细胞分析参考区间》与《儿童临床常用生化检验项目参考区间》2项卫生行业标准，已于5月17日由国家卫生健康委法规司公布，将于10月1日起在全国正式实施。这是我国第一版儿童参考区间，将有助于提高我国儿童健康评估与疾病诊断的准确性，为实现我国儿科检验标准化及医疗机构间检验结果互认提供保障。 　　参考区间是指健康人群中某化验指标95%测量值的分布范围，是疾病诊断与疗效评估的标准。长期以来，因健康儿童个体筛查专业性强、儿童年龄组划分细、儿童血标本采集困难等原因，我国检验指标参考区间尚无儿童标准，大多沿用成人标准，一定程度上影响了儿童疾病的精准诊断和治疗。 　　由于生长发育的特点，儿童在不同阶段的检验指标参考区间存在明显差异。此次公布的“儿童版”卫生行业标准，建立了出生28天至18岁的31项临床常规化验指标的参考区间，覆盖了80%儿科临床常规检查，包括儿童入园、入学必需的体检指标。标准涵盖肝功能、肾功能、电解质、骨代谢及全血细胞分析等疾病与健康评估所需核心指标，并通过7557例青少年儿童数据完成盲法验证，为参考区间的推广应用提供了坚实基础。 　　此外，标准不仅针对不同年龄、不同性别的儿童建立了常规检验指标参考区间，还兼顾了临床对静脉血、末梢血不同标本类型参考区间的需求，准确反映了儿童健康状态及生长发育特征。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：�除“虚火”，让艺考回归正常轨道 　　最近几年，随着艺术市场的火爆，艺考的规模也越来越庞大。据统计，2020年，全国艺术报考人数多达117万，较2019年大幅增长了13万人。在此背景下，不仅考生备考、应考负担加重，而且高校考试规范也面临很大压力，管理“宽松软”、辅导培训失序与违规等问题频发。 　　为此，日前教育部印发了《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》，明确到2024年，我国要对高校艺术类专业考试招生制度和艺术人才选拔评价体系等方面进行改革。 　　从舆论反映看，很多人都把目光聚焦到文化课成绩比重上。一些观点认为，文化课比重提升会遏制艺术热情，让有潜力的艺考生望而却步；还有观点认为，文化课比重加大会削弱艺术专业水准。 　　实际上，从2015年开始，艺考文化课在艺考录取中的比重一直在提升。很多艺术高校已经在招生简章中明确强调文化课与艺术专业之间的比重。比如上海戏剧学院，早就要求文化分需要达到一本线，同时一些单科成绩还不能低于105分(150分制)。中央戏剧学院也是如此，它的戏剧影视文学专业的最低录取比值达到了1.09，按高考文化课成绩与一本线比值从高到低录取，同时还要求语文、英语单科成绩得达到该科目满分值的70%。 　　也就是说，此次艺考改革在文化课的规定方面并非从零到有，实际上是对既定事实的确认，艺术考生对于文化课比重加大应早已有心理预期。 　　从社会宏观角度看，艺考改革一定程度上对“校考虚旺”起到遏制作用。近年来，随着艺术人才需求的火热，很多高校都竞相开办了学费标准相对较高、办学门槛较低的艺术类专业，甚至盲目扩大艺术类专业招生规模，比如全国组织校招的高校有300多所，而艺术类本科专业招生人数在全国本科招生总数的占比中也位居第三，仅次于工学和管理学。 　　然而，由于办学定位不明确，招生规模及专业设置与社会需求严重脱节，一些艺术生面临着“毕业即失业”的困境，从而影响了艺术教育的发展前景。而本轮改革中的扩大省级统考范围、提升省级统考水平和质量等措施，一定程度上能够遏制艺术校考的“虚火”，让艺考回归到正常轨道。 　　从微观的角度看，艺考改革阻断了不切实际的“艺考捷径梦”。过去，由于艺考需花费更多时间与精力从事专业练习，文化成绩要求一直低于普通专业考生，使得部分考生和家长存在着错误观念，认为艺考招生“重专业轻文化”，将艺考作为自己到更好大学念书的“升学捷径”。 　　艺考生文化课成绩要求相对较低，本是他们要花费更多时间与精力在专业训练上导致的结果，而不应成为其选择艺考之路的原因。如若因果倒置，实非教育公平之本意。本次改革明确对艺术类专业进行分类录取，尤其是针对一些不需要参加考试的专业，直接根据高考文化课成绩进行择优录取，从而摒弃“艺考捷径路”“快速明星梦”等浮躁心理，让艺术教育更加公平和扎实。 　　从我国艺考的发展历程，以及艺术生就业与市场需求的角度看，本次艺考改革不但不会给考生带来阻碍，反而会让艺考回归到培育德艺双馨人才的道路上去，为真正有才华的青少年走上艺术殿堂保驾护航。 　　（作者系中国政法大学传播与社会研究中心副主任） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：滨州医学院：学思践悟在“田野” 　　党的百年华诞后的暑期，滨州医学院熠韶华大学生时政宣讲团投身广袤的田野，记录身边榜样，弘扬伟大建党精神，践行医者仁心……1050名大学生宣讲员，405支宣讲小分队，走遍全国，寻访412位基层党员典型，开展各类形式宣讲548场，受众达4.2万余人次。 　　撬动田野的精神宝藏 　　“当村支书把陈宝国推荐给我，我一下子愣住了，这不就是村里那位平凡的老爷爷吗！走进他的小屋，看到一摞摞红彤彤的证书、奖章，才知道面对的是一位多次立功的退伍老兵、老党员。”家住山东临沂平邑县的史鉴先锋队宣讲员陈鑫宇同学在她的访谈记录中写道，“老人当过几十年工程兵，党龄56年，修过的路、打过的山洞数也数不清，腿上、手上至今还留着伤疤。自己却很淡然地说，‘吃苦就是为给咱老百姓做好事啊，作为共产党员，小车不倒只管推，只要还有一口气，心里就得装着老百姓’。” 　　据了解，暑假期间，类似的宣讲访谈记录已经累积了近60万字。宣讲团指导教师曹锡山介绍，适逢建党百年的重大历史节点，习近平总书记在“七一”重要讲话中，精辟概括了32个字的伟大建党精神。为了更好地传承这笔宝贵的精神财富，学校在暑期伊始推出礼赞先锋千名大学生时政宣讲活动，鼓励学子“冲出象牙塔，记录身边榜样，以充沛的田野感悟讲好建党精神”。 　　同学们热情高涨，分成405支小队沉入社区、工厂、乡村。很快，400多名扎根基层建功立业、无私奉献的鲜活榜样浮出水面，其中不乏抗战老兵、基层干部、社区工作者、人民教师等。 　　老兵张子珍带着浓浓的日照口音讲述参加渡江战役的情景，“当时不知道害怕，一心就想跟着党，把长江渡过去，解放全中国”；退休医生梅志英面对一位3周未能顺利排便的男性患者，毫不犹豫地俯身用手为患者解困，“这就是一名大夫的日常，紧急情况下，我只记得自己是党员，是医生”；民警王选涛面对用手雷绑架人质的嫌疑人，毅然冲上去夺下启爆器，“这种情况下必须站出来，保护人民生命安全，是警察的责任”…… 　　平凡背后的不凡举动，朴素之中的大爱情怀，不断激荡着同学们的心。梅靖晨同学说，这次党员访谈就像是一次民间寻宝，给我留下了珍贵的红色记忆，值得一生珍藏。陈鑫宇等同学则在采访后第一时间写下了入党志愿书…… 　　拨亮田野星星火炬 　　如何将大学生亲手采撷的火种、火花，借助宣讲的力量，汇聚成点亮基层田野的火炬？滨州医学院着力创新宣讲模式，开辟了线下线上两个阵地，突出场景化、故事化、口语化表达，让理论宣讲变得有趣、有情、有意义。各路小分队汲取前期访谈积累的“干货”，各辟蹊径、精研细作，推出一道道基层群众喜欢的“风味餐”。 　　青春向党宣传队在山东省滨州市滨城区宣讲时，根据小学生的特点，为他们特制了一组党史小故事、一串红色经典歌曲，孩子们边听边唱，载歌载舞中感受着党的光辉历程。 　　红色文化宣传队带着30余位当地村民走进党群服务中心，不仅重温百年党史，还讲述所在镇村的变迁史，把“站起来、富起来”的伟大历史性飞跃，活化成“家门口发生的事”，不时激起乡亲们的共鸣和掌声。 　　231抗洪小分队的宣讲方式十分接地气。她们走村串户，进到长辈家就围坐炕头上唠；遇到学生娃，就集结到场院里聊。一边教村民看电脑视频了解河南灾情中的家国事，一边结合当地天气讲解抗旱防洪知识。老人们看着奋战中的年轻子弟兵心疼得抹起眼泪，孩子们则打探着怎么给河南捐出自己的零花钱。 　　在网上，青年大学生更是拿出自己的看家本领和独门技艺，将视频宣讲做得有声有色。307美少女彩虹队把受访党员直接请进了直播间，边采访边感悟，边宣讲边剪辑，原汁原味一气呵成。288队将宣讲开进了红色纪念地，从德州革命烈士陵园到怀周祠，从焦裕禄故居到孟良崮战役纪念馆，队员们分置几处，隔空互动，让不同时代的战士、英雄、伟人、楷模共同“聚”到宣讲舞台，一起解读伟大建党精神的密码。 　　截至目前，大学生时政宣讲团已开展宣讲500余场，在B站上传了405个宣讲视频，时长2500多分钟。由于透着浓浓的乡土味、故事味和情感味，被受众称为来自田野的时代“潮品”。 　　身体力行 添彩田野 　　“实现中国梦、创造全体人民更加美好的生活，需要我们每一个人继续付出辛苦劳动和艰苦努力！”做完题为《红色精神永流传》的宣讲报告，快乐星球宣传队的3名队员仍然不能平静，“总觉得要抓紧做点什么！” 　　暑期结束前，这3名分别来自听力与言语康复学和药学专业的大学生递交了2000余字的实践调研报告。报告以“乡村振兴 听健中国”为主题，调查了所居住的乡村村民听力现状以及助听器普及情况，为乡村听力障碍预防及康复工作提供第一手资料。魏志伟同学说，测试结果并不乐观，乡村中老年人听力损失较严重。更让人痛惜的是，如果能提早了解一些预防高噪音和意外伤害致聋的知识，这些损失本是可以避免的。队员们打算，下次将重点教会村民们做耳部保健操，科普防聋和配戴耳机的知识。 　　作为全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队，熠韶华大学生时政宣讲团始终坚持把“学、讲、做”全线贯通。此次暑期宣讲，学校进一步倡导宣讲团做好记录报告、宣讲报告和实践报告，结合医学生所长，为群众办实事。 　　家住滨州市滨城区的李娟娟同学在当地中学搞起了“1+1”宣讲活动，一方面开展党员先锋故事交流会，一方面向学生普及健康急救以及疫情防控知识，现场带领大家们真操实练，圈到了一批“科普粉”。 　　家住烟台招远的宣讲团成员赵海贝，在德尔塔疫情波及本地的关键时刻，主动认领防疫任务，冒着酷暑，在监测点帮助开展信息采集汇总，连续10个小时不下火线。 　　“强国有我，重在锤炼”，据学校党委宣传部负责人介绍，近期学校将把这些00后大学生在田野中的学思践悟，进一步“回炉”提炼，炼出一批优秀宣讲人才和宣讲精品，在校内开展巡讲，并融入教师的思政课堂中。（记者 邢婷） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：重庆：品牌化打造“青年讲师团” 一些地方团组织先于当地的共产党组织成立，有的革命先辈先入团后入党，是不是意味着“团先于党而诞生”？ 抗击新冠肺炎疫情期间，重庆市沙坪坝区志愿服务史上参与人次最多、服务时间最长、服务人数最多的志愿服务行动，是怎样实现的？ 没有级别、不是官，只有义务、没有权，这样的“青年河长”怎么当？ 今年，随着团重庆市委青年讲师团成员深入学校、企业、社区等地开展宣讲，这些话题在青年群体中引发思考和讨论，点燃了大家对党史团史、时事热点等话题的关注热情。 团重庆市委青年讲师团成立于2019年，常态化深入农村、机关、校园、社区、网络，面向各界青年开展宣讲。围绕青年关注的当下热点话题，讲师团成员总能适时出现在青年面前，或基于专业研究深入浅出地剖析，或结合自身经历进行身临其境般地分享，为广大青少年答疑解惑，起到了启迪和引领的作用。 关于团是否先于党诞生的讨论，是在讲师团成员、西南政法大学博士生导师蔡斐的一场讲座中展开的。对于这个曾引起广泛讨论的话题，蔡斐以大量史料和严谨的论证，向青年阐述了党史和团史关系的一个重要结论：中国共产党是中国共产主义青年团的缔造者。 对于很多年轻人来说，这样的讨论让他们对党史和团史的了解更加深刻。重庆经贸职业学院学生杨霞说，相比灌输、说教式刻板宣讲，她更喜欢这种引导、探讨式互动宣讲。 今年年初，团重庆市委围绕打造高质量青年讲师团队伍，着力培养一批 “明星讲师”、打造一支“明星团队”，选聘吸纳政治立场坚定、理论素养较高、个人事迹突出、宣讲能力较强的优秀青年骨干作为青年讲师。 经过定向选聘、组织推荐、个人自荐、开展选拔等程序，团重庆市委调整充实青年讲师团队伍，重新确定了100名讲师，包括党政干部、理论专家、党史专家、青年教师、媒体工作者等。 重庆红岩革命历史博物馆副研究馆员丁英顺是其中一员。他历时数月精心打造了讲师团专属课程《弘扬红岩精神 传承红色基因》。为了让课件更贴近青少年的学习习惯和话语体系，丁英顺反复打磨、数易其稿。他以高标准要求自己：“细节上还需要斟酌，上线推广还不够充分完备。” 团重庆市委还将青年讲师团的讲师划分为党的创新理论、“四史”、青春榜样等课题组，分头组织开展研究，制作课件。按照“成熟一个投放一个”的思路，团重庆市委计划在今年年内完成100个优质课件并投放到“讲师网上课堂”“云端少年宫”等平台，满足青少年课外学习的需要。 重庆有着光荣的革命传统。为了把红色资源转化为广大青少年的精神营养，团重庆市委组织发动各级团委，依托当地特有的红色资源制作开发了一批高质量的课程，成为广大青少年喜爱的党史“慕课”。 在铜梁区，当地团组织依托邱少云烈士纪念馆、邱少云故居等策划拍摄了20期“铜梁团团的党史微课堂”。视频里，一页页文史资料、一段段珍贵的影像，向广大青少年诠释了身边的伟大精神。 在沙坪坝、酉阳、潼南等区（县），当地团组织依托白公馆、渣滓洞、赵世炎烈士故居、杨�公旧居等，精心拍摄制作党史专题视频，在互联网上传播。 重庆市团校聚焦杨�公、江竹筠等革命青年，以青年视角挖掘党史教育素材，开展融媒体设计，打造“川渝团青云”系列微视频课程，已累计推出15个主题突出、形式新颖、制作精良的融媒体作品。 特别是今年“七一”以来，学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神青年宣讲分队活跃在重庆各地，给广大青少年送去理论滋养。 为了让青年讲师团的讲师有组织存在感、个人身份感、社会荣誉感，团重庆市委特意打造青年讲师团的专属标识，从备课用的笔记本到上课用的翻页笔，从工作证到教具包，闪亮的标识让青年讲师团的形象深入人心。 团重庆市委相关负责人表示，通过“精耕细作”，标准化建设青年讲师团队伍，把青年讲师团打造成一个引领青年思想的品牌，做到“党政认同，社会认可，青年满意”（记者 王鑫昕） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：培育“懂农业、爱农村、爱农民”的新型人才 　　【专家点评】 　　乡村振兴，人才先行。习近平总书记在中央人才工作会议上的重要讲话中强调，要走好人才自主培养之路，高校特别是“双一流”大学要发挥培养基础研究人才主力军作用，全方位谋划基础学科人才培养，建设一批基础学科培养基地，培养高水平复合型人才。高等农业教育作为农业人才培养主阵地，肩负着培育“懂农业、爱农村、爱农民”人才队伍的时代重任。当前，高等教育在为乡村振兴培养人才方面虽已取得长足进步，但仍存在如下短板。 　　农业人力资源对农村产业发展支撑作用不够明显。乡村全面振兴不仅需要农业技术、产业创新、基层治理等领域专业人才，还需要能够改造传统农业、发展生态农业、推动创新产业的现代农业高层次人才，特别是有文化、懂技术、会经营、善管理的复合型人才。然而，长期以来，农村人才回流比重低、外部人才引进难的双重矛盾，致使农业人才队伍整体存量较少、层次偏低、结构失衡，全方位支撑作用比较薄弱。 　　农业人才知识体系更新滞后于农业产业发展需求，专业体系、教学框架、授课内容等与乡村全面振兴的现实诉求不匹配。主要表现在教学单位与生产部门合作动机不足，协作机制缺失，尚未形成联系紧密的产学研用一体化链条；互联网农商、乡村旅游、仓储物流等现代农业知识尚未整合纳入现有教材，拔尖创新型、复合应用型、实用技能型农林人才产出效率不高。 　　农业人才培养层次较为单一、结构有待优化。目前，我国高等农林教育培养目标更新较慢，培育路径不够鲜明，一些院校仍倾向于培育理论研究型人才，较为忽视实践创新型人才的培养培育，加剧了农业人才结构失衡等问题。 　　当前，随着我国“三农”工作重心发生历史性转向，迫切需要夯实乡村振兴的人才基础，为加快农业农村现代化提供有力人才支撑。 　　更新培养目标，调整学科专业课程设置以适应农业发展需求。深入实施卓越农林人才教育培养计划2.0，服务乡村振兴战略和生态文明建设。全面加强涉农高校耕读教育，将耕读教育相关课程作为涉农专业学生必修课，支持青年人才挑大梁、当主角，引导青年学生扎根基层、扎根农村、服务人民。促进学科交叉融合，用现代生物技术、信息技术、工程技术改造提升现有涉农专业；服务“互联网+现代农业”、创意农业、休闲农业、乡村旅游、森林康养等新产业新业态发展，建设一批新兴涉农专业；引导综合性高校拓宽农业传统学科专业边界，增设涉农学科专业。及时调整农科类人才的培养方向和培养模式，因地制宜找准自身特色，例如，高职教育应注重输送农业经营实操人才，本科教育重视培养现代农业管理人才，研究生教育着力培育农业科研人才；师范院校实施好“优师计划”，为中西部欠发达地区中小学打造高质量教师队伍，等等。 　　精心选用熟悉现代农业的双师型专业教师，加快知识更新节奏和步伐。贯彻“通识+实践”的人才培养理念，整合优化教育资源配置，补齐师资力量不平衡、不充足的短板；继续巩固校企合作基础，既支持高校教师与企业生产对接以促进理论孵化，又鼓励企业技术人员兼职教学以提升实践教学质量；对待紧缺的特殊人才要有特殊政策，改革职称评聘方法，鼓励家庭农场经营者、农民合作社带头人等参加职称评审、技能等级认定；优化高校师资队伍，打造名师引领、专家带头、能人支撑的教学队伍；加强农林高校网络培训教育资源共享，打造实用精品培训课程体系。 　　探索农业人才培养集约服务，加快补齐农业农村发展短板。推动“引企入教”，深化产教融合，支持高等农林院校与农林企业建立战略联盟，依托现代农业产业技术体系综合试验站等平台，建设农科教合作人才培养基地。聚焦乡村振兴战略规划、产业布局和基层治理等，推进乡村振兴实践基地建设，助力新型农业人才队伍培育；加快探索集约高效培养模式，统筹推进校地、校所、校企育人要素和创新资源共享互动，实现行业优质资源转化为育人资源、行业特色转化为专业特色，将合作成果落实到推动产业发展中。 　　（作者：黄庆华，系重庆市中国特色社会主义理论体系研究中心西南大学分中心教授、西南大学经济管理学院副院长） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京9月29日电“今年以来，我们克服新冠肺炎疫情、洪涝自然灾害等困难，粮食和农业生产喜获丰收，农村和谐稳定，农民幸福安康，对开新局、应变局、稳大局发挥了重要作用。”在2021年第四个“中国农民丰收节”到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平代表党中央，向全国广大农民和工作在“三农”战线上的同志们致以节日的祝贺和诚挚的慰问。 习近平总书记的讲话在全国涉农高校师生中引发热烈反响。大家纷纷表示，将坚定理想信念，以强农兴农为己任，主动对接农业农村发展，全面助力推进乡村振兴建设，把论文成果写在田间地头，让广大农民生活芝麻开花节节高。 “备受鼓舞，更深知责任重大” 习近平总书记强调，民族要复兴，乡村必振兴。进入实现第二个百年奋斗目标新征程，“三农”工作重心已历史性转向全面推进乡村振兴。 “乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的一项重大任务。学习了习近平总书记的重要指示精神，我备受鼓舞，更深知责任重大。”兰州大学益生菌与生物饲料研究中心主任郭旭生表示，作为涉农领域的科研工作者，自己和团队今后将坚持把论文写在祖国的广袤大地上，充分发挥学科和技术优势，努力为我国农业农村现代化建设做出新的更大贡献。 “全面建设社会主义现代化强国的奋斗目标,离不开农业农村现代化。”从事作物种质创新与利用等领域研究30余年的浙江大学农业与生物技术学院教授邬飞波谈到，面向未来，自己和团队将主动对接乡村振兴新要求，激励广大青年学子在新时代希望的田野上建功立业，为全面实施乡村振兴注入更多的青春力量。 “作为一名高校老师，我很荣幸能够长期参与服务‘三农’的工作。”中国农业大学文科讲席教授李小云长期驻扎在位于云南边陲的瑶族村庄河边村，经过多年的科研实践，他和团队成功推动了当地实现脱贫、农民收入翻番、村庄面貌改观。“未来，我们也期待更多的高校工作者能够加入到乡村振兴工作中，一起为农业农村的现代化、农民生活的节节攀升献出应有之力。” 近年来，西北农林科技大学农学院教授冯永忠团队在乡村振兴的理论研究和社会服务方面开展了系列工作。谈到心得体会时，他激动地说：“农为邦本，本固邦宁。我们将牢记习近平总书记的嘱托，继续以服务国家战略为己任，以坚定的行动书写对‘三农’的悠悠深情，为推进乡村全面振兴，加快农业农村现代化建设接续奋斗。” 广西大学农学院教师黄贤教从事农学领域工作已31年，曾在广西百色市那坡县念头村任第一书记开展驻村扶贫。在他看来，做好农业农村工作，要紧跟党和国家的政策，要有“扎根三农、情系三农、服务三农”情怀与坚守，要紧密联系当地实际，深入了解农民需求，才能更好地推动“三农”工作提质增效。 把科研成果、农业人才更多运用于农业农村一线 创新是乡村全面振兴的重要支撑。新时代，农村是充满希望的田野，是干事创业的广阔舞台，我国高等农林教育大有可为。近年来，我国高校围绕乡村振兴持续创新，不断将高校科技成果和人才优势转化为推动农业农村发展的产业新动能。 作为一名“科技特派员”，17年来，浙江大学农业与生物技术学院教授汪自强每年有近百天时间都在基层与农民打交道，“做示范，领着干，帮助农民走向富裕”是他的初心和使命。他谈到，作为高校农业工作者，应当不断加强科研创新，努力培育新时代科技新人，鼓励更多的青年学子在这片希望的田野上建功立业，以更大的决心、更有力的举措推进农业农村现代化，让中国丰收的成色越来越足。 近年来，安徽农业大学工学院教授陈黎卿团队聚焦“如何让农民动动手指就能种好农田”，成功攻克了多项技术壁垒。他谈到，涉农高校教师要大力推进科技创新，用科技服务农业发展，让种地科技化、智能化、无人化，切实解决好“谁来种地、如何种地”的问题。 中国石油大学（华东）化学工程学院教授田原宇团队的腐植酸类物质对土壤重金属、污染物的原位钝化处理研究被广泛应用于农业、沙漠化治理等领域。他表示，将积极响应习近平总书记的号召，通过团队的科研创新为乡村振兴、加快农业农村现代化、广大农民过上美好生活贡献新的更大力量。 “涉农高校肩负着解决农业实践问题及培养乡村振兴人才的双重任务。”中国农业大学农学院副教授王小芬认为，高校农业教育应面向乡村、面向合作社与村庄，让学生到乡村去，从一线学习体会实用的农业生产技术，从课堂和实验室学习科学的农业知识和研究方法，真正将农业科技与乡村链接，培养知农爱农新型人才。 西南大学水稻研究所所长何光华认为，农业科技工作者要深入田间、深入农村去做好科技工作，深入了解农村发展的需求，加强科技创新，把科研成果、农业人才更多运用于农业农村一线，鼓励同学们将学到的知识与乡村发展需求紧密结合，成长为服务乡村振兴的优秀人才。 以情怀与担当，让广大农民生活芝麻开花节节高 习近平总书记强调，各级党委和政府要贯彻党中央关于“三农”工作的大政方针和决策部署，坚持农业农村优先发展，加快农业农村现代化，让广大农民生活芝麻开花节节高。 丰收时节，北京郊外也处处洋溢着收获的喜悦。北京农学院植物科学技术学院教授韩莹琰长期深入京郊叶类蔬菜生产一线开展科研工作。“习近平总书记为农业农村发展指明了方向。作为一名农业科技工作者，我将继续致力于选育叶类蔬菜新品种、生产高效优质安全的产品，加快蔬菜生产现代化，助力广大农民生活芝麻开花节节高。” “作为高校教师和‘三农’一线工作者，需要在教学、实践、科研中实现有效衔接转换，也更加需要情怀和担当精神。”湖南文理学院生环学院水产养殖学专业教师类延菊说，“我将坚持扎根田间地头，去到最需要我们的农业农村一线，为加快实现农业农村现代化贡献力量。” “习近平总书记对粮食和农业生产取得的成绩给予充分肯定和高度认可，这给我们科研工作者注入了强大的精神动力。”安徽农业大学农学院教授王晓波表示，今后将继续围绕乡村振兴目标，聚焦农业科技“卡脖子”问题，提升科研创新能力，多出科研成果，大力提高我国大豆单产水平，进一步提高广大农民生活的幸福感、获得感。 “春种一粒粟，秋收万颗子。作为青年学生党员，我将时刻牢记习近平总书记的嘱托，实学实干，发挥学科优势，把双脚扎进泥土里，把论文写在田地上，为解决好‘三农’问题、为全面推进乡村振兴贡献力量。”广西大学农学院2019级农业资源与环境专业本科生符其娴说。 西北农林科技大学农学院2021级博士生张琦谈到，能够将自己的专业学习和实验成果，实际运用到农业栽培技术和农田生态的研究中，让他感到很光荣。“在今后的学习中，我会将更多的精力和时间投入到农业学习和研究中，为我国干旱地区的农业发展和生态文明建设献出应有之力。”（李依环、郝孟佳、孙竞、熊旭、温璐、实习生高嘉玮）  (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到