原标题：接种新冠疫苗不能与学生入学挂钩 　　8月26日，在北京市海淀区太平路小学，工作人员对教学楼楼道进行消毒 供图/新华社 　　打赢疫情防控阻击战 　　8月27日，国务院联防联控机制就进一步做好疫情防控和疫苗接种有关情况举行发布会。针对秋季开学，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在发布会上明确“三不原则”：第一，学校达不到当地疫情防控要求的不能开学；第二，校园疫情防控措施不到位的学校不能开学；第三，没有明确应急预案的学校不能开学。 　　他同时回应了近期关于学生需凭家长疫苗接种证明才能返校的说法，表示教育部坚决叫停。 　　疫情形势 　　我国本轮疫情已经得到有效控制 　　国家卫生健康委新闻发言人、宣传司副司长米锋介绍，全国现有本土确诊病例自8月16日首次下降以来，已连续11天下降。截至8月26日，全国有26个省份和新疆生产建设兵团全域为低风险地区，中高风险地区下降到38个。目前，我国本轮疫情已经得到有效控制。 　　米锋还介绍，截至8月26日，全国累计报告接种新冠病毒疫苗超过20亿剂次，完成全程接种的人数8亿8943.9万人。 　　国家卫生健康委疾控局副局长吴良有在会上表示，我们国家的新冠病毒疫苗接种人群已经扩大到12岁以上。他说，目前，新冠病毒疫苗接种工作总体进展顺利，截至8月26日，全国累计接种新冠病毒疫苗20亿391万剂次，其中12-17岁人群接种已经达到1亿2443万剂次。 　　“疫苗接种的总人数达到了10亿7250万人，覆盖全国人口的76%。” 　　返校开学 　　教育部：没有应急预案学校不能开学 　　教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在发布会上介绍，秋季学期的开学，作为在疫情防控常态化情况下的一项重要安排，教育部和整个教育战线都是高度重视。 　　他表示，教育部着重强调三个基本原则。 　　第一个原则，秋季学期开学以及开学之后，要确保正常的教育教学秩序。同时要做好疫情防控工作，确保广大师生的生命安全和身体健康。 　　第二个原则，要严格要求。前几天，教育部印发了关于秋季学期开学的文件，提出了明确的“三不原则”：第一，学校达不到当地疫情防控要求的不能开学；第二，校园疫情防控措施不到位的学校不能开学；第三，没有明确应急预案的学校不能开学。 　　第三个原则，要准备充分。首先要做到完善应急预案。其次要把各方面校园正常生活的后勤保障真正落到实处。如果出现突发疫情，可能要进行封闭式管理，校园内部师生的生活和学习各方面都要做好保障。另外，还要做好一旦出现疫情，可能要启动线上学习的准备工作。 　　王登峰指出，卫健委和教育部已经联合印发了高等学校、中小学校和托幼机构的疫情防控技术方案。该方案在第三版的基础上特别针对德尔塔病毒的特点又做了一定的修订，也提出了明确和具体的要求。 　　王登峰在会上要求，高校师生员工开学入校时需持48小时内核酸检测阴性证明。 　　他说，各地和学校要切实加强返校前人员健康监测，精确掌握师生返校前连续14天健康状况和行程轨迹，中高风险地区学校暂缓开学，有中高风险地区旅居史的师生暂缓返校，境外师生未接到学校通知一律不返校。 　　自愿原则 　　教育部：叫停把接种疫苗作为返校条件 　　教育部再次重申，要从严也要依法依规执行疫情防控措施。王登峰表示，“前两天有一个县的教育行政部门，要求所有学生带着家长接种疫苗的证明才能返校，现在已经更正了，这个县的疫情防控部门已发出明确通知，对这种做法叫停。不能把（接种疫苗）这一条作为开学返校的条件，这是依法从严实施疫情防控的一个具体体现。” 　　王登峰在会上表示，我们国家现在接种疫苗，特别是对于12-17岁的年龄段，以及现在正在准备的12岁以下孩子的接种，包括成年人的接种，都是遵循一个基本的原则，就是知情、同意、自愿。特别是对于中小学生来讲，他们本身能不能打疫苗、愿不愿意打疫苗，从教育系统来讲我们要加强宣传，宣传疫苗的安全性，宣传疫苗的保护作用。 　　针对返校方面的问题，他解释说，教育部会采取很多疫情防控措施，包括最近公布的高等学校、中小学校和托幼机构疫情防控技术方案里面也明确要求，要把好“三道门”，就是家门、出门和校门。 　　“这里其实更多的是从疫情防控的措施来讲，并没有要求也不主张、不鼓励各地在出家门、出门和进校门的时候，把是否接种疫苗特别是家长和共同居住的人是否接种疫苗作为能不能进校门的标准，既没有这方面的要求，同时这种做法也是不合适的。” 王登峰说：“教育部在了解相关情况之后，也及时发出提醒，要求各地立即叫停这样一种做法。” 　　王登峰表示，将加大宣传和鼓励的力度，但不能作为一种强制，特别是不能跟中小学生入学挂上钩。 　　关注 　　三类人群接种6个月后可打“加强针” 　　发布会上，科研攻关组疫苗研发专班工作组组长、国家卫生健康委医药卫生科技发展研究中心主任郑忠伟建议，高危人群接种疫苗6个月后，可以开展一剂加强针接种，提升疫苗的保护效果。 　　郑忠伟说，免疫功能相对较低的人群，以及60岁以上的人群，他们接种后产生的免疫效果没有18-59岁的好，但他们又是感染后的高危人群，感染后出现重症、危重症、死亡的风险要高于其他人群。因此建议对这类人群，在接种后6个月，可以开展一剂加强针接种。 　　郑忠伟表示，由于工作、学习、交流的需要，要去境外的疫情高风险地区或者国家，也建议开展加强免疫。但是否要对全人群开展接种6个月后的加强免疫，还待进一步研究做出综合研判。 　　他介绍，截至8月27日，全球累计接种新冠疫苗超过50亿剂次，其中全球接种中国的新冠疫苗超过25亿剂次。相对于这么大规模的接种，发生接种后感染者比较少。 　　“如果完成全程的疫苗接种，发生接种后感染的概率还是比较低的。这一点从我们的疫苗开展的Ⅲ期临床当中的一些数据也有证明。因为没有一款新冠疫苗可以100%防感染，它防感染的保护率，从目前已经上市的疫苗当中看来，大概50%-90%不等。”郑忠伟说道。 　　相关 　　北京：加快12-17岁学生疫苗接种 　　8月27日上午，教育部召开2021教育金秋系列第二场新闻发布会，介绍2021年秋季学期开学疫情防控工作有关情况。北京市教育委员会副主任刘晓明在会上介绍北京市落实学校秋季学期开学和疫情防控工作有关情况时表示，将加快12-17岁学生疫苗接种，做到“应接尽接”。 　　“目前，境外疫情持续高发，防控形势依然严峻复杂，输入风险、防控压力仍然较大。考虑到学校场所和学生群体的特殊性，我们坚持比社会面防控更加从严从紧的原则。”刘晓明说。 　　对于开学返校和大学新生报到的条件，目前北京市要求凡有过出京史的中小学幼儿园师生员工，要在京满14天后持48小时内核酸检测阴性证明方可返校。在京外低风险地区的高校师生员工和新生，需持48小时内核酸检测阴性证明、健康绿码和行程绿码方可返京返校和报到。在京外中高风险地区所在县及14天内有该区域旅居史的高校师生员工及新生，推迟返京返校和报到；待所在区域降为低风险地区后，返京前进行14天健康监测，健康监测结束后可以返京，但需持登机登车前48小时内核酸检测阴性证明；在抵京当日进行核酸检测，检测结果为阴性后，持健康绿码和行程绿码方可返校和报到。（本组文/记者 刘艺龙 匡小颖 雷嘉） (责编：熊旭、吴楠) 分享让更多人看到

原标题：本市全面提升学校教育教学质量 　　“双减”专项治理要校内校外双向发力、线上线下同步治理、实现课后服务全覆盖、研究招考问题……8月27日上午，北京市教委召开全市基础教育校长大会,上万名中小学、幼儿园的书记、校长、园长、副书记、副校长、副园长分别在主会场和215个分会场参加了会议，聚焦“双减”落实。 　　市教委主任刘宇辉表示，提高政治站位，深刻认识“双减”工作的重大意义。要站在“国之大者”的高度，深刻认识这项工作的极端重要性，深入学习贯彻党中央关于“双减”的指示精神，坚决贯彻落实党中央、国务院决策部署，把推进“双减”和提高校内教育质量结合起来。坚持问题导向，切实把减负提质落到实处。着力规范教育教学秩序，坚决刹住“抢跑”学习之风，回归教育规律。着力提高教学质量，用好新技术手段，加强教研工作。着力丰富课后服务供给，全覆盖开展课后服务，加强校内课业辅导。着力推进校长、教师交流轮岗。他还表示，做新时代的好书记、好校长。始终把讲政治放在首位，自觉在思想上、行动上同党中央保持高度一致。不断涵养教书育人的情怀，办好每一所学校，关爱每一个老师，教好每一个孩子。 　　刘宇辉强调，“双减”看似是具体问题，实则关系到基础教育的方方面面、里里外外、上上下下，必将撬动并促进基础教育的深刻变革。“双减”真正考验的是校内，真正考验的是校长、教师。 　　据了解，今年以来，北京市率先在全国启动“双减”专项治理行动，明确“治乱、减负、防风险；改革、转型、促提升”的工作主线，校内校外双向发力、线上线下同步治理、教育内外齐抓共管，取得阶段性成效。目前市教委正在按照市委教育工作领导小组会议精神，创新推进“改革、转型、促提升”，深入研究考试招生问题，不断提高课后服务质量，健全完善校长、教师交流轮岗方案，多措并举、综合施策、立体发力，“组合拳”式促进校内教育高质量发展。 　　会议对“双减”以及新学期有关重点工作进行部署。首先要充分发挥学校育人主阵地作用，全面提升教育教学质量。规范教育教学秩序，提高课堂教学质量，提高义务教育课后服务质量，做好幼儿园规范办园，加快推进普通高中多样化特色发展。同时，全面深化基础教育综合改革，深化义务教育校长、教师交流，推进互联网+基础教育。 　　“让每个孩子都发展，让每个孩子都健康成长是立德树人的最根本要旨。”在现场参加会议的丰台五小校长李磊表示，通过会议深刻领会和理解“双减”政策，新学期学校将付出实际行动。她提到，从8月初，学校就开始着手提高教学质量，在新学期中力求提高每一节课的教学质量。“老师们开展了说课、备课、集团的教研等准备。未来，学校还将进一步改进教研交流的方法。”李磊表示，在丰富课后服务方面，学校已有初步想法，在课后服务的答疑辅导方面将不仅满足学生的需要，还将增加一些学生学习方法指导、心理辅导等内容。“我们还将和干部、教师们一起探讨老师弹性的工作的问题。”李磊说。北京13中学的校长吕彤也表示，“新学期学校首先要提高教育教学水平，这是教育的根本，并进一步提高作业管理的水平。” 　　“组织全市上万名书记、校长、园长参加此次会议，正是想通过这种形式，进一步统一思想，明确要求，更加坚定有序地做好教育系统和学校自身的工作，确保‘双减’取得突破性成效，真正实现学生的全面发展、健康成长。”刘宇辉说。 　　此外，会议还强调，全面做好秋季开学各项工作。新学期要落实校园疫情防控措施，做好新学期疫情教育教学准备，抓好校园安全工作。（记者 武文娟） (责编：熊旭、吴楠) 分享让更多人看到

人民网北京8月27日电 （记者孙竞）如何确保秋季学期安全正常开学？师生返校有哪些要求？教育部今天召开新闻新闻发布会，介绍2021年秋季学期开学疫情防控工作有关情况。 教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任、体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，各地和学校要根据疫情形势变化和学校、师生分布情况，严格执行秋季开学返校标准，逐校评估开学返校条件，不达要求不能开学。 教育部要求，各地和学校要加强返校前人员健康监测，精确掌握师生返校前连续14天健康状况和行程轨迹，中高风险地区学校暂缓开学，有中高风险地区旅居史的师生暂缓返校，境外师生未接到学校通知一律不返校。高校师生员工开学入校时需持48小时内核酸检测阴性证明，入校后再做必要的核酸检测。 秋季学期开学后，校园内如何佩戴口罩？国家卫生健康委疾控局一级巡视员贺青华指出，高等学校学生在校园内要佩戴口罩，对于中小学生来说，如果学校所在县（市、区）范围内没有中高风险地区，学生上课时可不佩戴口罩。幼儿在园期间可不佩戴口罩。 根据要求，高等学校大型室内聚集性活动非必要不组织，开学典礼等重大活动原则上应安排在室外举办。托幼机构要从严控制开展儿童聚集性活动，不组织大型聚集性活动。 王登峰强调，要进一步提高对疫情防控重要性和形势复杂性的认识。秋季开学后，要确保正常的教育教学秩序，同时要做好线上教学的准备。各地各校要做好突发疫情应急预案的制定、储备，确保及时启动。一旦出现突发的疫情，需要立即采取果断措施。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

人民网北京8月27日电 （记者孙竞）近期，个别地方中小学要求返校学生提供家长疫苗接种证明，引发舆论关注。教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任、体育卫生与艺术教育司司长王登峰在今天举行的新闻发布会上表示，不能将家长是否注射疫苗作为返校的条件，对个别地方出现的这种情况，要坚决叫停。 王登峰说，国家接种疫苗遵循知情、同意、自愿的原则。既然是知情、自愿，就不应该把本人或是共同生活的人是否接种疫苗，作为开学返校、入校的一个标准。 王登峰表示，从疫情防控的角度来讲，学校的疫情防控要比社会面更严一些。因为校园是一个人群高度密集的地方，中小学又是未成年人占绝大多数，所以在疫情防控方面，要做得更加严格、更加到位，这是非常必要的。 “我们要从严，也要依法依规执行疫情防控措施。”王登峰强调，“不能把这一条作为开学返校的条件，是依法从严实施疫情防控的一个具体体现。” (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

人民网北京8月27日电 （记者李依环、温璐）近年来，平台经济迅速发展，创造了大量就业机会。网约配送员、网约车驾驶员、货车司机、互联网营销师等新就业形态劳动者数量大幅增加。与此同时，维护劳动者劳动保障权益也面临新情况、新问题。 近日，国务院常务会审议通过《关于维护新就业形态劳动者劳动保障权益的指导意见》，明确提出平台企业规范用工、合理承担保障新就业形态劳动者权益的具体要求。时值就业季，不少大学毕业生也选择走上新就业形态岗位，对相关职业的权益保障话题也十分关注。记者了解到，一段时间以来，全国多地也陆续出台指导意见，致力于构筑新就业形态劳动者权益“保护网”。 北京：推出专项互助保障活动 最高可保障10万元 近日，北京市总工会面向“八大群体”及新就业形态劳动者开展专项互助保障活动。保障对象群体包括物流快递员、网约送餐员、家政服务员、商场信息员、护工护理员、房产中介员、货运驾驶员、保安员等新就业形态劳动者。 保障内容包含意外伤害保障、子女意外保障、重大疾病保障、因病身故保障、家财损失保障五大类项目。据悉，只要是加入北京工会、且年龄在16-60周岁的新就业形态劳动者，及其未满18周岁（含超过18周岁的在校学生）的子女都可以享受专项互助保障活动。保障责任期为1年，最高可保障10万元。 据介绍，目前北京市职工互助保障服务中心已为第一批4000多名八大群体及新就业形态劳动者完成专项保障项目的投保工作，并向职工发送投保短信。随着工作的深入开展，北京市总工会将陆续投入1000万元为“八大群体”及新就业形态劳动者提供互助保障服务。 江苏：赠送“八大群体”职工免费健康体检服务 记者了解到，为“八大群体”职工赠送免费健康体检服务，是今年江苏省工会“我为群众办实事”重点项目之一。据统计，截至6月底，江苏已有1.6万名“八大群体”职工完成了健康体检，5892名女职工通过江苏工会app报名参加“两癌”筛查。 据了解，“八大群体”职工一般工作时间相对不稳定，工作强度大，也常常忽视自身健康状况。今年4月，江苏省总工会印发通知，决定向“八大群体”赠送健康体检服务，同时带动全省各级工会给其他灵活就业群体赠送健康体检，要求全省享受健康体检服务的职工不少于3万名。参与健康体检的“八大群体”，可凭工会发放的健康体检卡和本人身份证，到定点体检机构参加免费体检服务。 有关负责人介绍，目前江苏新发展“八大群体”工会会员57.8万人，已有9个设区市建立了市级快递行业工会联合会。江苏省总工会正积极探索建立健全为新就业形态劳动者服务长效机制，把更多的“八大群体”吸引到工会中来，努力满足职工群众多样化需求，切实维护好他们的合法权益。 浙江：全力推进新就业形态劳动者建会入会 日前，浙江省总工会召开专题视频会议，提出要全力推进基层工会组建特别是新就业形态劳动者建会入会工作，突出加强新就业形态劳动者权益保障工作。浙江省总要求，各级工会要摸清本地区应建未建工会的企业底数，及时科学制定后续建会入会时间表、路线图和责任书。 同时，浙江省总工会要求，要切实督促和指导已建工会积极动员和吸纳职工加入工会，开展新就业形态劳动者建会入会集中行动，通过“单独建”“联合建”“依托建”等多种方式，重点把“八大群体”等新就业形态劳动者组织到工会中来。 浙江省总工会强调，各级工会要切实加强对新就业形态劳动者工会工作的指导、联系、服务，深入开展新就业形态劳动者劳动关系和劳动权益保障问题的研究，推动完善相关政策法规，督促平台企业等履行社会责任，推动建立以人为本的企业文化，积极督促指导互联网企业等工会在维护职工合法权益、竭诚服务职工群众中发挥应有作用。 广东：全面取消灵活就业人员户籍参保门槛 今年5月，《广东省灵活就业人员参加企业职工基本养老保险办法》（下称《办法》）正式印发，2021年5月1日起实施。《办法》全面取消灵活就业人员户籍参保门槛，特别是为异地户籍灵活就业人员大开参保方便之门。 根据规定，灵活就业人员可自愿参加基本养老保险，由个人缴纳基本养老保险费。广东省当前一至四类片区的缴费工资基数下限分别为3803元、3376元、3126元、2924元，灵活就业人员缴费比例为20％。 针对广东省个别地市社保费征收方式不同，《办法》明确了不同地区受理灵活就业人员参保缴费申请的机构，还整理归集了账户建立、缴费比例、待遇申领等各项现行政策，方便灵活就业人员及时办理参保缴费。此外，广东结合实际，针对在内地灵活就业且办理港澳台居民居住证的港澳台居民，明确其凭居住证或就业登记证明就可办理参保。 (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：开学在即 公安机关全力“护校安园” 　　新华社北京8月26日电（记者任沁沁、熊丰）记者26日从公安部新闻发布会上获悉，秋季开学在即，公安部联合教育部等相关部门部署各地紧紧围绕“抗疫情、保平安”工作，全力维护疫情常态化防控下校园安全稳定。 　　今年是校园安防建设三年行动计划收官之年，截至目前，全国98%的中小学实现封闭化管理、92%中小学已配备保安员。公安部部署各地集中开展校园安全专项整治，对风险隐患进行大排查、大整改，把涉校矛盾风险解决在萌芽状态，坚决防范涉校车辆重特大道路交通事故。 　　此外，公安部将进一步优化校园周边道路交通组织，加强交通疏导，指挥接送学生车辆即停即走；充分发挥全国在校园周边设立的25万个警务室及治安岗亭，15万个“护学岗”的作用，加大巡逻密度和频次，最大限度保障学生上下学安全。 　　公安部新闻发言人张明表示，对涉校涉学生各类违法犯罪活动，全国公安机关将始终坚持“零容忍”态度，有案必查，有罪必惩，快侦快破快抓捕，严厉震慑犯罪，保障学生安全。 　　据了解，自2012年起，公安部会同中央政法委、教育部，每年开展“护校安园”专项行动，实现了涉校刑事案件连续8年下降。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

人民网北京8月26日电 近日，教育部办公厅印发《关于开展“基础教育精品课”遴选工作的通知》，启动基础教育精品课遴选工作。 通知称，本次活动旨在调动广大教师投身课堂教学的积极性创造性，促进教师深入研究课程教材内容，学习借鉴国家中小学网络云平台优质课程案例，融合应用现代信息技术，创新教学方式方法，提高课堂教学质量和教育教学能力，展现新时代人民教师风采。 通知要求，精品课以微课形式呈现，包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习和必要的实验演示等。按照自主申报、学校推荐、县级初选、省市遴选、部级遴选的程序，教育部将组织专家对省级推荐的精品课进行评审，遴选确定部级精品课，并在云平台进行公示。教育部将对获得部级精品课的教师颁发证书，对工作成效突出的省份以适当方式予以表扬鼓励。部级精品课将纳入云平台优质课程资源，可作为教学成果评定、职称评聘和评优评先等方面的重要参考依据。 通知还要求，精品课要体现学科教学改革方向，充分考虑学科性质和不同学段学生学习特点，有效解决课堂教学的重点、难点问题，注重发挥学科德育功能和综合育人功能。精品课必须是教师本人教学实践中所积累的典型教学成果，不得冒名顶替，严禁抄袭，引用资料须注明出处和原作者。 据悉，教育部还将建立健全云平台优质课程资源遴选更新机制，系统化体系化建设云平台优质课程教学资源，满足学生自主学习和个性化学习需求，减轻学生过重学业负担，并为教师优化教学设计、丰富教学内容、开展线上线下混合教学等提供支持服务，实现优质教育资源共享共用，缩小城乡教育差距，为构建优质均衡的基本公共教育服务体系创造条件。 (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

原标题：“这样培养的学生，一出校门就备受企业青睐” 　　小读者在深圳技术大学图书馆展区参观。新华社发 　　深圳技术大学校园开放日现场。光明图片 　　深圳技术大学校园风光。光明图片 　　编者按： 　　技能是强国之基、立业之本。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视技能人才工作，强调要加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才。建设制造强国、质量强国、技能中国，全面建设社会主义现代化国家，离不开坚实的技能人才保障，这对重视发展职业教育、创新人才培养模式，提出了迫切要求。 　　这个毕业季，深圳市重点打造的、旨在为新时代高技能人才培养探索新模式的应用型本科院校――深圳技术大学，培养的首批本科生顺利毕业，大多踏上了应用型技能型岗位，整体就业形势喜人。这所年轻大学在人才培养、校企合作、新型师资队伍建设等方面的先行探索，为如何办好应用型高校、促进产教融合、解决人才培养与社会需求不相适应等难题提供了参考与启示。在深圳经济特区成立41周年之际，我们为您讲述这所特区高校的人才培养故事，并请专家深度解析这一探索背后的现实意义。 　　这个夏天，对于深圳技术大学首届本科毕业生、大数据与互联网学院2017级学生张瑞来说有着不同寻常的意义――毕业之际，他得到一份厚重的“毕业礼”：华为技术有限公司数字化IT应用工程师职位录用函。 　　本科毕业即被聘为工程师，在研发型高科技企业中并不常见。谈及原因，张瑞认为这得益于在校期间独特的培养模式――教学与产业应用融合，课堂与项目实践并重。大一大二时，他就自学C++编程语言，参与到老师牵头的平台搭建项目之中；大三期间，自学Python以及树莓派单片机等相关技术，成功完成团队项目。大学四年下来，他积累了丰富的项目经验和技术开发成果，早早地找到了自己的兴趣所在和前进方向：成为一名优秀的研发工程师。 　　今年6月，作为深圳市为我国高技能人才培养探路、落实国家“双区建设”等重大发展战略而建设的应用型高校，深圳技术大学首批毕业的200余名本科生大多走上了高层次应用型人才的职业道路。这所被寄予厚望的新型大学，也交出了第一份答卷。 　　学校教育与企业需求精准对接 　　“将来，我应该会进企业做一名工程师。”深圳技术大学机械设计制造及自动化专业大三学子李思迪告诉记者，“我们学校有个特色，就是在大一大二期间要完成80%的课程，大三大四进入企业研发岗位实习，进行联合培养。”在校课程中，也有大量的项目实践内容。大二那年，李思迪在传感器与检测技术这门课的实验中受到启发，发明了可以用在饮料自动化灌装设备中的定量自动混合装置，于今年5月获得了国家发明专利授权。 　　这种动手能力和研发能力，让李思迪在企业实习阶段很快就能上手，例如在大族激光实习期间，仅经过两三个星期的磨合，他就可以直接负责激光智能装备的客户项目研发了。 　　“我们的定位,就是培养企业最需要的一流工程师、设计师和精算师，让学校教育和企业需求精准对接。”深圳技术大学校长阮双琛介绍。 　　高素质应用型人才短缺，是困扰我国产业发展的一大难题。尤其是近年来，随着我国经济结构调整和产业升级，对高技能人才的需求更为强烈，而许多普通高校和高等职业教育院校培养出的毕业生，在实践能力、创新能力、终身学习能力上与现实要求差距明显，造成了人才培养与产业需求错配、脱节的现象，严重制约了我国经济与科技发展。 　　阮双琛认为，在社会传统认知中，大多不够重视应用型人才作用，应用型人才的培养也被看作是一个重复训练劳动技能的简单过程，这实际上是个很大的误区。“现在，得益于党和国家政策的鲜明导向，经历了中美经贸摩擦、中国高科技发展受制约等现实挑战，越来越多的人认识到，要解决产业发展中的‘卡脖子’问题，离不开技术的支撑，离不开应用型人才；而要培养高技能人才，没有高科技知识‘打底子’是不可能的。” 　　“深圳技术大学正是深圳为满足高端制造业发展需求而着力打造的。作为经济特区，深圳强烈感受到，经济社会发展特别是产业转型升级对人才需求重心上移，对技能人才有着巨大需求。”深圳市教育局局长陈秋明表示，“这所大学的办学目的，就是为国家人才培养探路，致力于成为高水平工程师设计师的‘摇篮’。” 　　理念的变化，首先体现在对教师的选拔与考核上。“我们采取的是符合产业导向的评价体系、体制机制。”阮双琛说。探索破除“四唯”评价，重构人才分类评价激励体系，将教师分为教学科研序列和全职授课序列，分类评聘考核，在职称晋升中将横向项目与纵向项目等同看待……用好了教师评价“指挥棒”，师资力量和教学热情就有了保证。 　　“我们要求导师不但具备过硬学识，还必须有工程开发的背景或者资深的企业研发经历，能够对标产业需求进行人才培养。”阮双琛表示，按照国际一流的标准，未来，技术大学毕业的学生90%以上要在本领域造出与专业相关的设计模型、工程样机或产品，“这才是技术大学的使命”。 　　校企合作是突破口，实践性课程学分超60% 　　“大学四年里，我参加过光纤激光器设计、自制激光切割陶瓷（烤瓷牙）设备等多个校级重点项目，大三时进入大族激光的激光3D打印中心实习，在那里收获了许多通过实践才能得到的知识与心得。”深圳技术大学中德智能制造学院2017级本科生吴淑舸告诉记者，正是这些经历让他积累了宝贵经验，最终接到了心仪企业抛来的橄榄枝。 　　“这样培养的学生，一出校门就备受企业青睐。”这所大学的迅速发展，也促使深圳乃至广东民众改变了以往对职业教育的刻板印象，学校的录取分数线逐年走高。 　　令大族激光副总裁兼首席技术官吕启涛印象深刻的是，深圳技术大学十分重视学生的项目工作及校内外实习，始终引导学生带着问题去学习相关理论知识，着重培养学生分析问题的逻辑思维以及解决问题的实际能力，“这样的学生理论基础扎实，动手能力也强，很适合进入智能制造业研发部门，承担开发产品的重任”。 　　无论是学生在创新链中的高匹配性，还是社会各界对学校的高认可度，都离不开该校“学历教育+企业实训+工程项目”的创新型人才培养模式，其核心是重视实践教学，建立以提高实践能力为引领的创新型人才培养流程。 　　为了激发学生的创新活力，深圳技术大学采用“教授负责制”项目制教学模式，设置了“老师主导+学生参与”和“学生主导+老师参与”两类项目，学生入学后即可进入实验室跟随教授学习专业技术。 　　“深化校企合作是我们建设应用型高校的突破口。学校先后和华为、腾讯、比亚迪等204家行业领军企业、机构签署合作框架协议，在订单式培养、联合项目研发攻坚、实习实训基地和科技成果转化等领域开展全方位合作。”阮双琛介绍，按照德国应用技术大学的模式，深圳技术大学的实践性课程学分超过60%。通过去企业实习，学生既能完成研发项目，也可以与企业建立良性互动，还可在离开校园之前就适应高科技公司的研发流程、工作模式，为未来就业作好准备。 　　对标制造强国，引入国际化办学经验 　　“与1988年我第一次来到深圳相比，这里的发展真是太快了！今天，华为、腾讯等一大批高科技企业和中小企业就在身边，为学生提供了更大的‘课堂’。”德国雷根斯堡应用技术大学原副校长霍尔格・哈顿旺说。2017年7月，他被刚创办的深圳技术大学聘为商学院院长，成为由多国面孔组成的教师队伍中的一员。 　　坚持国际化开放办学，是深圳技术大学快速发展的主要路径之一。建校四年来，深圳技术大学已与德国、瑞士等国家和地区的63所国际一流应用技术大学、相关机构开展深度合作，引进师资力量、共建实验室、联合成立测试中心，还建立了对标德国的应用型人才培养体系，并陆续与维尔茨堡-施韦因富特应用技术大学合作开办“3+2”伦琴人工智能实验班，与法国雷恩第一大学开展博士研究生联合培养等。 　　“为了办好这所大学，我们吸收了德国的很多经验，比如学生在本科阶段要进入企业实习半年到一年，和企业员工一起解决技术问题。同时也会邀请企业管理者、工程师来学校讲课。”霍尔格・哈顿旺告诉记者。 　　“根据我以往的观察，中国大学生普遍有很强的理论知识，但缺乏解决实际问题的能力。深圳技术大学就在探索、改变这一现状。”深圳技术大学城市交通与物流学院院长、原德国奥格斯堡应用技术大学电气工程学院院长付朗兹・拉普茨表示，他们革新了课程设置和教学方法，例如该学院几十名学生一起协作，与德国的大学、赛车企业共同参与赛车制造项目，将理论应用于实践。通过这个项目，学生们能够全面了解汽车制造的完整流程，例如方向、轮轴、车架如何调试等。“这样，到了毕业时，车辆工程专业的学生们将能一起造出一辆真正的汽车。”付朗兹・拉普茨说。 　　在深圳技术大学党委书记张基宏心中，这所高校的使命是多方面的。 　　“不管什么阶段、什么类型的教育，立德树人都是根本任务。应用型高校如何将学校党建与教学科研工作深度融合，以高质量党建引领高技能人才培养是我们的重要课题。”他表示。 　　同时，产教融合服务地方经济发展、为我国实现制造强国目标贡献力量，也是学校的重要职责。“从德国的发展历程看，应用型高校积极进行科研与技术成果转化，有力支撑了工业腾飞。未来，深圳技术大学将抓住国家鼓励应用型人才培养的机遇，用好粤港澳大湾区和深圳建设中国特色社会主义先行示范区的机遇，推动建设一批应用型本科新专业，为经济发展、工业制造注入活力，履行好为全国地方应用型高校高质量发展探路的使命。”张基宏说。（记者 严圣禾 党文婷） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

　　本报北京电 （记者贺勇）为贯彻落实国家“双减”部署要求，全力做好学科类校外培训机构人员的就业服务保障工作，北京市近日组织开展了教培行业人才专项服务季活动。该活动持续3至6个月。目前，由9800余家企业提供的近9万个相关就业岗位已纳入“教培行业人才专项服务季”。 　　就业是最大的民生工程、根基工程，对于保障社会稳定具有重大意义。北京市人力资源和社会保障局相关负责人介绍，目前北京建立了面向教培人才就业服务的“2+N”工作机制。其中，“2”代表公共就业服务机构和中国民办教育协会，“N”代表经营性人力资源服务机构。为充分发挥经营性人力资源服务机构信息覆盖广、社会接受度高、专业性强的特点，北京市人力社保局发出倡议，号召这些机构充分发挥自身优势，履行社会责任，全力配合政府部门为教培行业人才提供职场资讯推送、薪资查询、岗位推荐等各项人力资源服务，促进供需有效对接，与市区两级人力资源公共就业服务机构一起，共同为教培行业人才转业转岗提供优质的人力资源服务。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

　　本报海口电 （记者王欣悦）海南省教育厅近日印发通知，要求进一步做好义务教育学校课后服务，确保今年秋季开学实现义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖。 　　为此，海南省将推行课后服务“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天开展2小时左右。省教育厅要求，各地课后服务时间要和家长下班时间相衔接，原则上不早于当地正常下班时间。对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务。鼓励各地各校积极探索提供午休午托服务，并进一步拓展暑期托管服务。 　　通知明确，校内课后服务分基础托管服务和特色托管服务两类，严禁学校和教师利用课后服务时间讲授新课、集体补课。其中，基础托管服务类主要以辅导学生完成作业为主要内容，老师可以适当进行讲解，并对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间；特色课后服务类主要包括文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，学校应尽最大努力满足学生的不同需求。 　　通知明确，以辅导作业为主要内容的基础托管服务应由学校教师承担，特色课后服务中涉及学科类兴趣小组、社团活动的，一般由本校老师承担，现有师资无法满足的，可聘任退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与。严禁除公益性校外机构之外的培训机构进入校园参与或组织实施校内课后托管服务，严禁公益性校外机构聘用在职教师参与课后托管服务。凡是进入学校的公益性校外机构和人员，由市县（区）教育行政部门统一审核把关，严禁有不良记录人员参与课后服务。 　　海南省教育厅要求，各市县教育行政部门要立即着手，会同有关部门建立和完善课后服务经费保障办法，通过财政补贴、服务性收费或代收费等方式保障经费，完善参与教师和人员的补助政策。教职工参与由学校举办的校内课后服务可以按有关规定领取劳务费。劳务费按每课时税前75元的标准发放，每天不超过2课时，并应依法纳税。离退休教师和其他具备资质的社会专业人员或志愿者参与校内特色课后服务的参照此标准执行。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到