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今年，教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，明确要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园。然而，上有政策，下有对策。记者近日在淘宝、京东、拼多多、抖音等平台发现，多款名为“学生藏手机神器”的保温杯、仿真书热卖，商家甚至将“防检查”“防检测”“上课玩手机”等作为卖点向学生兜售。对此，家长们建议，电商平台对兜售此类产品的不良商家应从严治理。 纯黑的杯身，磨砂的手感，记者面前这个看似普通的保温杯却暗藏玄机。这款“藏手机神器”长28厘米，宽8厘米，可容纳500毫升水以及七英寸内的手机。低调的水杯外形很难让人联想到其中竟然可以放下一部智能手机。 手机究竟是怎么放进去的呢？记者发现，这款保温杯底部有个可拆卸的底盖，打开底盖就能发现杯子中间有一个暗格，空间刚好能容纳一部手机。另外底部还有一个防漏水的排水口，据商家描述，这个小孔也可用来连接耳机。 “这个水杯最大的卖点是可以躲避金属探测器。即使打开杯盖也只能看见金属的茶漏，而不会看到手机。以防万一，我们还在杯子提手处设计了一个金属扣，有金属探测器检查时可以很好地掩饰。”该商家客服人员介绍。为了帮买家下定购买的决心，客服进一步表示：“大部分检测设备都能防，很多学生在用，如果发现有机器能排查到的，可直接退货。” 打开该商品的评价页面可以看到，购买者纷纷表示“杯子非常好，手机隐藏挺隐蔽的”“很好用，从来没被查出来过”“真的完全看不出来，无敌了”。甚至还有买家询问：“高考能带进去吗？”一名账号名称旁显示“已买”的买家回复：“能啊。” 记者联系到一家生产藏手机水杯的厂商，在其产品介绍网页中并未看到“学生藏手机、防检测”的相关功能，厂商对其功能的描述为“可用于运动人士在跑步、游泳时携带手机，或是存放药品，同时携带两种饮料等”。 该厂商工作人员对记者说：“这个杯子上市5年了，销量一直不好，上个月不知道怎么回事销量突然上去了。”工作人员还表示，这款水杯的设计初衷并非为了“藏”手机，而是一款健身运动水杯，方便运动人士携带手机。然而，许多商家故意在商品主页、标题中都强调这是“拯救同学们手机的神器”，诱导学生消费。 电商平台上另一类藏手机神器是仿真书。从封皮上看是《小王子》《追风筝的人》《摆渡人》等热销书籍甚至是英语词典，但翻开后书页中藏着一个小格子正好能放手机。最讽刺的是，一款手机伪装书的商品介绍居然醒目标注了一句：“预防沉迷手机 养成好习惯”。 市民黄先生的孩子正在读小学六年级，他对此忧心忡忡：“这些夹层水杯和仿真书，学校检查时很难发现。商家这样赚孩子的钱也太没有底线了，平台应该尽快进行清理。” 记者同时采访到了高中老师侯女士，她表示，其所在的学校也会对学生进行手机检查，确实要提防少数学生网购这类“神器”蒙混过关。她表示，此前教育部发布通知，要求学生不得将手机带入校园，就是怕孩子们沉迷于手机游戏和视频。如学生确有带手机的需求，须经家长同意并提出书面申请。进校后，也要将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。她建议，家长们也要配合学校，严格督促管理孩子对手机的使用，同时留心孩子的书包里有没有可疑水杯或者仿真书。 北京公共法律援助中心的律师向记者表示，上述产品的生产如果符合相关流程就是合法的，但以藏手机神器的卖点大肆营销是不道德的行为。购买者尤其要注意这类水杯、仿真书的使用场所，如果把手机藏在里面带进考场后果会很严重。 (责编：吴楠、宋美琪) 分享让更多人看到

原标题：暑假托管服务不得组织集体补课讲授新课 本报讯（记者 张航）教育部日前印发《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》，引导支持有条件的地方积极探索开展暑期托管服务工作。通知明确要求，暑期托管服务应以看护为主，不得组织集体补课、讲授新课。 教育部要求地方教育部门从本地实际出发，鼓励有条件的学校积极承担学生暑期托管服务工作。地方教育部门和学校要积极引导和鼓励教师志愿参与学生暑期托管服务，不得强制，对志愿参与的教师应给予适当补助。要统筹合理安排教师志愿参与托管服务的时间，保障教师权益，既要保障教师暑假必要的休息时间，也要给教师参与暑期教研、培训留出时间。 暑期托管服务坚持学生自愿参加，主要面向确有需求的家庭和学生，并由家长学生自愿选择参加，不得强制要求学生参加。要合理安排暑期托管服务内容，应以看护为主，开放教室、图书馆、运动场馆等资源设施，合理组织提供一些集体游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓展、作业辅导等服务，不得组织集体补课、讲授新课。有条件的地方和学校要积极拓宽资源渠道，充分利用当地红色教育基地等社会教育资源，积极吸纳大学生志愿者、社会专业人士等参与学校托管服务。 通知还要求暑期托管服务坚持公益普惠原则，可参照课后服务相关政策，采取财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费。实行服务性收费或代收费的，收费标准由地方教育部门商请有关主管部门制定，并向社会公示、做好宣传工作，学校不得违规收费。地方教育部门和学校要完善安全管理制度，明确参与托管服务人员安全责任，制定安全应急预案，加强安全卫生教育和常态化新冠肺炎疫情防控工作，消除托管场地安全隐患，确保师生人身安全。 链接 高招录取期间谨防“招生陷阱” 本报讯（记者 张航）2021年普通高校招生录取已经开始，一些不法分子利用考生和家长等待录取信息的紧张急切心理，设置“招生陷阱”诱骗考生和家长。为此，教育部公布部分诈骗案例，提醒广大考生和家长：只有高考成绩达到报考高校录取分数要求的才会被高校录取，勿存侥幸心理、勿信不实传言，避免上当受骗。 教育部提醒：高考录取期间，一些不法分子往往利用家长盼子成龙、盼女成凤的心态，通过伪造文件、私刻印章、设立报名处和咨询电话等方式，假冒高校招生人员、校领导亲戚等，谎称手中掌握高校“内部指标”“机动计划”“定向招生计划”“低分高录”“补录”等实施诈骗。事实上，教育部“三十个不得”禁令中明确要求不得擅自扩大高校招生规模或调整高校招生计划，不得无计划或擅自突破计划规模进行招生或违反计划管理要求调整计划。因此，高考录取过程中不存在所谓的“内部指标”。考生及家长要从正规渠道了解、确认考试招生政策和信息，切勿轻信蛊惑，以致上当受骗。 还有一种骗局是故意混淆学历教育与非学历教育。教育部提醒：一些不法分子或中介故意混淆学历与非学历教育之间的区别，以自考助学班、网络教育班、合作办学等入学通知书蒙骗考生及家长。部分办学机构打着学历教育的幌子，实际招收非学历教育学员。 教育部表示，普通高等学历教育学生须通过高考招录。那些非学历教育班的录取通知书，根本不是国家承认学历的普通高校录取通知书，“入学”后也不能进行新生学籍电子注册，更拿不到普通高校的毕业证书。 (责编：吴楠、宋美琪) 分享让更多人看到

原标题：高考志愿报对了，上大学心理问题可减少 “高考志愿报对了，可以有效降低大学生心理问题的发生率”，这是我长期在一线教学与咨询中得出的结论。其实这是从消极面谈问题。从积极面看，志愿报对了，就可以理顺人生，从而让自己充分享受大学生活的丰富与美好。 什么是所谓的“志愿报对了”？简单地说，“志愿报对了”的最高标准是指考生所报志愿是他的兴趣甚至热爱所在，而“志愿报对了”的最低标准则是“没有报错”：即考生没有因为各种外界压力（主要来自父母老师）报他不喜欢甚至是反感的专业。 我在教学与咨询中接触到大量因为专业没有报对而无心向学甚至痛苦万分的同学，其中，极小概率的同学在短暂的痛苦之后，以认真负责的态度对待大一的课业，从而为自己争取到大二转专业的机会。而他们中绝大部分人，大一时间都陷于痛苦、后悔、纠结，有的沉迷于游戏或网络中无法自拔，也有的则直接躲到心理问题中。 为什么“报对”志愿如此重要？ 因为这与大学生的发展任务有关，从心理学角度看，12-22岁左右的青春期正是一个人解决“同一性”尤其是“职业同一性”――即知道自己是谁，知道自己从哪里来，知道自己将往何处去的关键时期。而大学期间作为青春期的尾巴期，能否解决“职业同一性”，不仅关乎其大学期间的生活意义感，而且直接影响其学习与生活质量，关乎个人心理卫生状况。很多来咨询的大学生，虽然看起来心理上的问题多种多样，但是深究下去就会发现，他们的心理困扰大多都可以归结为同一性问题。 专业报对的同学，在兴趣与热爱的驱动下，生活充满意义。因此拥有近乎永动机的内驱力，我称这样的人生为“理顺了的人生”。 对父母而言，孩子自己有目标，剩下的学习任务就不用父母操心，他自然会进入“不用扬鞭自奋蹄”的状态。不仅如此，未来的工作也会因为热爱而更积极主动，更富有创造性。 对这样的同学而言，学习就是常常处于“心流”状态的享受过程。虽然学习中也会遇到难题，但是因为有兴趣和热爱存在，每解出一个难题，都是一个正强化，为成长添砖加瓦，并进入更好的、良性循环的成长状态中。所以，“理顺了的人生”是“心流涌动的人生”，是因为从事自己所热爱的专业，而拥有持续幸福感与意义感的人生。 需要特别说明的是，由于多重原因，能够在大学期间就理顺人生的学生是小概率事件。而更多的人则是在大学，甚至是大学毕业后一段时间才能够真正理顺。 而“没有报错者”，虽然不具备“理顺人生者”的内驱力，但是因为守住了下限，也减少了由于“报错”而产生的种种心理困扰――如沮丧、懊悔、不甘和痛苦，因此在学习之外有精力去思考和探索职业方向。顺利的，可以在大二有机会换专业，不顺利的，也可以在考研时换专业。还有的同学在认真学习的同时，培养出对现有专业的兴趣，而进入理顺状态。 一个人一旦进入理顺状态，做了最喜欢的事，就会全神贯注、精益求精、保持开放与终身学习的习惯。用不了十年， 就有可能成为行业的专门人才。不仅如此，还会常常体验“心流涌动”的幸福感。 当然，他们也一定会遇到困难，但每一次困难的解决，都会有超常的快乐与成就感，会因为作出了更多的社会贡献而得到了一个健康社会的基本回馈――收获应有的声望和收益。 即使社会变数极大地增加，但由于一个人在自己的专业上兴趣盎然、精益求精、好学上进，养成了良好的专业素养，即使环境需要他转型，他良好的专业素养和在所热爱的专业中培养的思想方法与工作方法，也会迅速迁移到新工作中，使他在最短的时间内胜任新岗位，收获与社会共赢的成果。 现在的高考生报志愿有一个很大的误区，那就是父母常常从“将来哪个专业好找工作”或者“什么样的专业会有‘前途’或‘钱途’ ”出发，可是，这个世界从来不存在绝对意义上的“有前途、好工作”。抽象地看，任何工作，做好了都会有前途。一个人只可能适应某几种工作。所以，高考生报志愿时就有必要尽可能按照自己的兴趣爱好与专长选择相应的专业，这样不仅会有意义和价值感，而且还可以节能成长，并有效预防心理问题。 所以，“以不变应万变”的报考方法就是：以考生自己的兴趣爱好为中心，而不是以“工作是否好找”、专业是否有“前途”和“钱途”为中心――尽可能发现与自己兴趣和特长匹配的专业，尽可能以考生为中心，去找到与自己主客观条件基本匹配的专业，理顺自己与大学的关系。 如果由于多重原因，一名考生实在无从知晓自己到底适合什么专业，那至少要设一个底线：不选择自己不喜欢的专业。 大多数父母都认为：把孩子送进大学，自己的任务就完成了。还会认为：从此以后，孩子就过上了幸福生活。所以，父母老师常说的话是：“上了大学，你就可以想怎么玩儿就怎么玩儿了。” 父母们并不知道，对有些同学而言，上大学是不快乐甚至是新痛苦的开始，每年十月新生入学的新鲜劲过去之后，咨询室里就会涌入很多因为对专业不满而出现情绪困扰的同学。尤其是那些为满足父母愿望，而不得不报考不喜欢的专业的同学。在高校出台可转专业的政策之前，这些不喜欢自己专业的同学，有人不得不以退学重考的方式解决自己的问题。 所以，各位考生请以自己的主客观条件为中心，在报志愿时，尽可能作出“对的”选择。希望了解自己兴趣特长的同学，选择 “点亮人生”的专业，从此让“心流涌动”成为学习与工作的常态。暂时还不了解自己兴趣特长的同学，要能够勇敢地忠实于自己，把住选专业的底线。 如此，我们大学的心理咨询室里就会减少很多困惑、迷茫甚至痛苦的来访学生，而我们的大学课堂和校园则会增加很多充满学习与探索激情的幸福大学生。 （作者为首都经贸大学心理学教授） (责编：吴楠、宋美琪) 分享让更多人看到