原标题：湖北襄阳：高中生“负重”一天 体验母亲孕育艰辛 　　负重袋上写着学生们各自的出生日期和乳名　黄刚　摄 　　湖北襄阳一中高一年级1500多名学生7日接到一项特殊的“体验式作业”：从当天清晨开始，每名学生腰间绑上负重袋，负重上课、跑操、吃饭、午休，直到当晚6时30分结束，亲身体验母亲怀胎十月的艰辛。 　　亲自为孩子绑上负重袋 黄刚 摄 　　学生们身上的负重袋，都是由学生和家长一起提前缝制的，里面装着大米或沙子，重量和学生们出生时的体重一样，负重袋上写着学生们各自的出生日期和乳名。 　　清晨6时早自习前，同学们开始互相为对方绑上负重袋，也有家长专亲自跑到学校为孩子绑负重袋。起初，看着身边同学“臃肿”起来的身体，大家互相有说有笑。“弯腰系鞋带都很吃力，吃饭也感觉不自在。”“上厕所真不方便。”“得用手捧在前面，不然走路都费劲。”没过多久，部分同学开始叫苦起来。 　　同学们负重跑操 黄刚 摄 　　体育课上，同学们绑着负重袋做游戏、跑步，几圈下来，纷纷感叹负重运动不容易。“我现在大概能体会到妈妈怀胎十月的辛苦了，而且肯定比我现在要辛苦得多，以后再也不会对她随便发脾气了。”绑着5斤3两负重袋的女生柴子恬说，她母亲当年怀的是双胞胎，负重更大。 　　负重体验感恩母亲 黄刚 摄 　　襄阳一中学工处副主任杜晓霞介绍，学校连续八届开展“5・25”心理健康节。本届健康节活动内容丰富，除了有负重体验外，还将开展与父母互相交换信件、为父母做一件小事、送父母一件礼物、心理健康节征文等活动，一直持续到本月25日结束。(黄刚 胡传林) (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：AED设备将成丰台中小学“标配” 　　北京市丰台二中小屯校区的学生代表进行创伤包扎急救展示 　　本报讯（记者 武文娟）“检查口腔异物、口对口人工呼吸、心肺复苏……”在第74个世界红十字日来临之际，北京市丰台区教委、丰台区红十字会联合举办的“博爱丰台 救在身边”主题活动，正式开启丰台区今年教育系统应急救护培训活动。10所学校获赠10台智能急救站（含AED），未来丰台将实现中小学AED设备全覆盖。 　　北京青年报记者在现场看到，来自丰台二中小屯校区的学生代表们现场展示了心肺复苏、创伤包扎、气道异物梗阻等应急救护流程。“学校已经开展了头部、身体包扎等应急救护课程，未来，我们学校还将利用每周一节课时间，开展应急救护社团活动，在校园内增加异物堵塞、心肺复苏等应急救护知识培训。社团面向学校所有学生。”丰台二中副校长、丰台二中小屯校区执行校长严彩莉介绍。 　　活动现场，北京市丰台区扬帆职业技能培训学校正式挂牌成为“北京市红十字会应急救护培训基地”。北京市红十字基金会向北京十二中、丰台二中本部、人大附中丰台学校、北京教育学院附属丰台实验学校、北京市丰台职业教育中心学校（洋桥校区）、北京小学万年花城分校、丰台二中小屯校区、丰台五小、丰台一小、北京十中等10所学校捐赠AED应急救护设备，为学校提供急救系统保障。 　　丰台体卫中心主任崔文建表示，首批10所学校启用AED之后，丰台区后续还将与市红十字会沟通，未来在丰台百余所中小学都配备AED设备。届时，丰台将实现中小学AED设备全覆盖。同时学校每学期都要组织一次教师及中小学生应急救护知识培训。“目前，丰台区教育系统正在组织200余名教师进行红十字急救员取证培训，丰台未来还将增加教师应急知识的普及率，努力推进丰台区教师急救知识全覆盖。” 　　摄影/本报记者 郭谦 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：2021年北京中招政策发布:”两考合一”录取总分660分 招生规模8.95万人 　　人民网北京5月7日电 5月6日，《北京市教育委员会关于做好2021年高级中等学校考试招生工作的意见》及相关政策解读发布，今年实施初中学业水平考试，将初中毕业考试和高中招生考试两考合一，中招录取总分为660分，实行考后知分填报志愿。 　　【报考】 　　录取总分660分 “两考合一”全科开考 　　初中学考实行“随学随考” 　　根据安排，2021年实施初中学业水平考试制度，将初中毕业考试和高中招生考试两考合一，全科开考。全市统考科目为10门，分别是语文、数学、外语、道德与法治、物理、历史、地理、化学、生物、体育与健康。中招录取总分660分（不含加减分），计入成绩的文化考试科目有7门，其中，语、数、外（满分各100分）和道德与法治、物理（满分各80分）5门科目全部计入成绩，再从生物、化学和历史、地理中各选择分数高的一门计入成绩（满分各80分）。体育与健康（总分40分）计入中招录取总分。 　　北京市初中在校学生均须按年级参加各科目初中学业水平考试。未在初二年级参加地理、生物学业水平考试的本市初中在校生，须于毕业当年参加地理、生物学业水平考试，成绩用于毕业。 　　学生在完成每门科目课程内容学习后参加该科目初中学业水平考试，实行随教、随考、随清。其中综合实践活动(信息技术和劳动技术)学完即考。地理、生物考试安排在初二年级第二学期末，体育与健康、艺术(音乐、美术)考试安排在初三年级第二学期，语文、数学、外语(笔试)、道德与法治、历史、物理、化学考试安排在初三年级第二学期末。 　　2021年初三年级的初中学业水平考试将于6月24日到26日进行，考试时间为3天，考试科目7门。具体安排是24日进行语文和数学两个科目的考试；25日进行物理、道德与法治和外语三个科目的考试；26日进行化学和历史两个科目的考试。2021年初二年级的初中学业水平考试将于6月27日进行，考试科目是地理、生物。 　　根据安排， 北京全市统一命题、统一考试的9门文化课科目考试时间设置为语文150分钟，数学120分钟，外语笔试90分钟，听力和口语考试30分钟，道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目每门考试时长70分钟。 　　【招生】 　　各类高级中等学校招生规模8.95万人 　　适度压缩跨区招生计划 　　北京市教委表示，统筹考虑学生发展和首都经济社会发展的需要，2021年拟定本市各类高级中等学校招生规模8.95万人，其中普通高中招生规模6.18万人，中等职业教育招生规模2.77万人。在中等职业教育招生规模中，普通中等专业学校招生规模0.91万人，职业高中招生规模0.69万人，技工学校招生规模0.66万人，五年制高等职业教育招生规模0.23万人，高端技术技能人才贯通培养项目招生规模0.28万人。 　　市教委表示，普通高中招生要统筹安排、适度规模。公办普通高中招生每班不超过45人。为进一步提升优质教育资源效益，优质高中班额原则上不低于40人。优质高中“校额到校”招生将全市优质高中50%的招生计划分配到一般初中校。 　　部分优质高中可适当编制跨区招生计划，重点向优质教育资源比较短缺的区域倾斜，严格控制跨区招生规模，继续适度压缩跨区招生计划；城乡一体化普通高中可在资源输出区适当编制跨区招生计划；民办高中招生重点向办学所在区倾斜，编制分区招生计划。普通中等专业学校、技工学校和获得“国家级、省部级重点中等职业学校”称号的职业高中可根据学校办学实际在全市范围招生，不对各区分配计划指标。 　　普通高中中外合作办学项目按照统一招生模式录取，主要面向办学所在区招生，可适量编制跨区招生计划并适度压缩。学校在初中学考出分后、考生填报志愿前，组织进行以外语能力方面为主的资格性测试，按照不超过1:5的比例确定合格名单，报北京教育考试院备案。在统一招生中，对符合条件的考生依据志愿和成绩进行录取。 　　【录取】　 　　继续实行考后知分填报志愿 　　中外合办项目首次参加统招 　　根据安排，2021年继续实行考后知分填报志愿。招生录取分提前招生、校额到校招生、统一招生三个阶段进行。被前一阶段录取的考生不再参加后一阶段的录取。统一招生录取结束后，对外公布未完成的计划，未被录取的考生可填报征集志愿进行录取。 　　其中，提前招生方面，普通高中的部分招生类型可以参加提前招生；中等职业学校按照本校专业设置和招生要求，可将招生总规模的60%放入提前招生批次；高端技术技能人才贯通培养项目根据本校实际，安排部分招生计划放入提前招生。 　　校额到校招生方面，包括校额到校和市级统筹。其中，校额到校是将优质高中部分计划定向分配到一般初中校，采用校内选拔方式，按照优质高中校额到校计划和初中校分配的校额到校名额数，依据考生成绩从高分到低分及考生填报的志愿顺序录取。具有普通高中升学资格且具有同一学校连续三年学籍、中考总分达到570分及以上、综合素质评价B等级以上的应届初中毕业生可参加校额到校招生。校额到校招生具体志愿填报和录取办法按北京教育考试院相关文件执行。往届生、外省回京报考考生以及回户籍报考考生不能参加校额到校招生。 　　统一招生方面，按照考生总成绩，从高分到低分依照志愿顺序，择优录取。 　　此外，中外合作办学项目在统一招生批次中进行录取。报考中外合作办学项目的考生，可在初中学考出分后、填报志愿之前，按照招生简章要求，报名参加招生高中学校的外语能力方面的资格性测试，按照不超过1∶5的比例确定合格名单，报北京教育考试院备案。测试合格考生可在统一招生批次中填报相应的志愿。招生学校依据考生成绩进行录取。 　　市级统筹招生计划分三类 　　特长生测试由各区按规定时间统一组织实施 　　2021年继续开展市级优质高中教育资源统筹工作，招生计划分为三类：第一类是部分优质高中的跨区招生计划（简称“统筹一”）；第二类是部分优质高中新建、扩建校区或城乡一体化学校的招生计划（简称“统筹二”）；第三类是部分艺术、体育类高校与普通高中联合培养的专业招生计划（简称“统筹三”）。 　　市级统筹录取是按照优质高中市级统筹计划和初中校分配的市级统筹名额数，依据考生招生考试总分从高分到低分及考生填报的志愿顺序录取。 　　此外，具有招收特长生资格的学校包括三类：体育类为国家级体育传统项目学校、北京市体育传统项目学校、北京学生金奥运动队承办学校。艺术类为北京市中小学艺术教育特色学校、北京市学生金帆艺术团承办学校。科技类为北京市中小学科技教育示范学校、北京市学生金鹏科技团承办学校。 　　特长生测试工作由各区根据全市规定的测试时间统一组织实施。具体要求可以参见《关于做好2019年高级中等学校招收体育艺术科技特长生工作的通知》（京教体艺〔2019〕14号）关于工作程序部分的详细规定。 (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：打造三重体验链 培养区域制造业适用人才 　　苏州着力打造高端装备制造等10个千亿级先进制造业集群，这为常熟理工学院机械工程学院“十四五”高质量发展带来了历史性机遇。学院坚持以立德树人为根本任务，以学生能力培养为本位，通过凝练特色，加强专业内涵建设，设计“专业交叉、平台共享、聚焦卓越”通道，打造非并行分布式学生多能力体验链，构建校企深度融合的人才培养链块，促进人才质量不断提升。 　　以核心课程为触点，构建“托底―核心―特色”能力体验链 　　重源头、亮特色，科学制定专业新工科人才培养方案，打破原有培养方案的局限，科学规划，反复论证，确保“系统性、目标性、一致性”，打通专业基础大平台，做好专业特色课程群。围绕苏州和长三角区域战略性发展需求，机械工程学院新设智能制造工程专业，并对原有机械工程、机械电子工程专业内涵凝练创新升级，开展新工科探索。机械工程专业在电梯工程方向上做精，在区域形成品牌与特色，力争达到国家一流专业验收标准；机械电子工程专业在自主移动机器人技术方向形成特色，目标锁定通过国家工程教育专业认证；智能制造工程专业在智能装配方向上形成特色，打造区域高端装备制造业复合型高层次应用人才培养基地。 　　在明确专业特色方向基础上，夯基础、全覆盖，紧扣课程建设主线，设计并推进“托底―核心―特色”能力链课程群建设。能力链课程群包括专业“托底”能力培养的制图、电气控制等课程群，“核心”能力培养的现代机械设计、先进制造等课程群，“特色”能力培养的电梯工程、机器人技术、轴承技术、模具技术等课程群。各课程群注重与当今主流前沿技术、企业需求相结合，对标国家一流课程建设标准，以能力培养和达成度为主线，定位明确，自成体系。 　　通过能力链课程群的构建与教学实践，各专业学生能够实现低年级专业基础知识积累，高年级专业知识系统集成，促成综合能力与特色能力提升，增强职业自信。 　　以工程任务为驱动，营造“4+1”学生科创体验链 　　学院重视第二课堂科创实践对人才培养的重要作用，深化“专业交叉、平台共享、聚焦卓越”的非并行培养理念，营造“4+1”校内科创体验链，包括基础应用的3D创新设计区与电气控制区、系统集成的智能制造区与RoboMaster机甲大师区、行业特色的电梯工程区。科创体验链以“工程任务、兴趣爱好”为驱动，为学生配备师资、提供平台及多项开放式选择。非并行模式打破了入学年份限制，学生既可在不同平台从基础到系统由浅入深进行学习，也可在某个平台深耕研究。 　　学院多举措鼓励师生加入导师制科创团队，包括年终绩效评优、奖学金资助、学分置换等政策激励；以学科竞赛、论文与专利、课题、实验室建设为项目实施任务制管理，驱动科创平台可持续发展。此外，学院通过企业捐赠的实验室、科创特训营、科创校内赛等活动，激发学生工程体验兴趣。 　　中德机械电子19级学生姜凡，大一加入科创平台，独立完成了空中机器人的机械结构设计、加工、电控硬件设计与程序设计、飞行测试等任务，同时担任RoboMaster机甲大师战队队长，带领30多名同学完成6类机器人研发，在2021年机甲大师全国高校联盟赛（江苏站）中斩获亚军。学生在工程任务驱动的科创体验中，根据兴趣与个人职业规划开展学习，既提升了专业创新设计能力，又锻炼了团队与项目管理能力。 　　以产教融合为纽带，打通学理轴与实践轴的校企协同育人体验链 　　学院以“产教融合”为纽带，以学生能力为本位，课程上优化通识基础、专业基础、必修模块、选修模块四个阶段路径，并积极开展校企合作项目，以此拓展工程认知、工程分析、工程综合与工程协同四项实践能力层次，打通学理轴与实践轴，构建校企协同育人体验链。 　　学院重视与企业互动发展、融合创新，加大与区域产业结构契合度，构建高质量企业集群，实现高性能设备、高品质工艺、高水平工程师资源共享；积极与高质量企业开展多个协同育人项目，围绕专业培养目标达成，深入专业内容、增加企业体验，实施课程模块学分整体置换，不断创新育人方式。 　　近年来，学院和东南电梯、西子电梯、莱茵电梯等企业共同打造电梯企业联盟，与专业对口知名企业共建完成超精密轴承技术研究中心、先进增材制造技术研究中心、机器人融创中心、未来机电学院等校企协同育人基地，并引入ABB机器人和CSWA/CSWP资质认证；与通快中国、卡赫清洁、东方模具等企业开展协同育人项目，定期开展岗位能力提升分享会、毕业设计进展报告会。机械17级学生应自澈，大四时进入卡赫清洁吸尘器研发部门，并申请旋风分离器优化设计校企合作毕设课题，独立完成毕业设计三维建模，并协助工程师完成部分产品测试，实现旋风分离器结构的优化，目前学生已被该企业录用。学生通过参与校企协同育人项目，提升了工程认知、工程分析、工程综合与工程协同综合应用能力。 　　（徐本连 胡朝斌 赵彩虹） 　　・广告・ (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：中学教育与大学教育如何跨学段融合 　　近日，以“融合教育・系统育人”为主题的“中学与大学跨学段融合教育研讨会”在重庆举行，来自北京大学、复旦大学、浙江大学、上海交大等30多所高校的专家学者，与重庆部分中学的教师和学生家长共同分享了中学与大学跨学段融合育人的教育创新理念，探讨新形势下如何促进融合教育实践成果跨学校、跨区域交流推广。30多所高校的代表还与重庆八中签订中学与大学跨学段融合育人合作协议书，并共同成立了中学与大学融合育人协作体。 　　为什么要推进中学教育与大学教育跨学段融合？到底能不能融合？应该怎样融合？专家学者结合各自所在学校的实践进行了交流探讨。 　　为什么要跨学段融合 　　“2014年以来多个中央文件和教育部文件，以及正在推进的‘新高考’，都贯穿了一条主线，就是从课程、教材、教学、综合素质评价、高考与录取等方面，促进中学尤其是高中教育发生深刻变革。”北京大学考试研究院院长秦春华教授认为，“新高考”总体上突出基础性、综合性、应用性和创新性，考核心价值、学科素养、关键能力和必备知识。新的“高考指挥棒”，使中学与大学的跨学段融合成为必需和必然。 　　“在人才培养链条上，本科教育下接高中教育、上连研究生培养，通过跨学段融合做好衔接教育、贯通培养，能够让中学教育为大学教育更好地铺路奠基。”复旦大学招生办副主任朱晓超说，“新高考”不仅仅是考试本身的变化，还显著扩大了学生的选择权，将大学的培养理念前置到高中，既有利于高中学生核心能力的培养和职业生涯的规划，又能让中学和大学都更好地了解、理解对方，促进课程改革、激发教学改革。 　　怎样通过中学人才供给和大学人才需求更好的匹配，实现教育的系统性延续，既是中学和大学要深入研究的课题，也是教育综合改革关注的重点和教育改革发展的需要。据教育部基础教育研究中心主任、博士生导师宋乃庆介绍，我国教育中长期发展纲要中明确提出，要树立系统培养观念，推进小学、中学和大学有机衔接。在2014年出台的相关文件中，也明确要求基本建成中小学和高校各学段上下贯通、有机衔接、互相协调、科学合理的课程教材体系。“目标和要求提出来了，但是真正积极有效的探索还不多。”宋乃庆说。 　　北京师范大学资深教授裴娣娜认为，跨学段融合教育是体现创新发展的高品质教育，通过融合教育构建多元融合的育人体系，提供高质量、多样化、可选择的学习空间，有利于实现学生个性化的全面发展。 　　“作为一所中学，我们推进跨学段融合教育的主要目的，是开辟一条与既有人才培养通道衔接互补的新通道，提供多层多类的培养路径，让不同天赋、特长、兴趣和志向的同学各得其所、各展其长。”重庆八中校长周迎春说。 　　能不能实现跨学段融合 　　“教育应该是能够互通并且积极互动的，中学与大学的跨学段融合是在重新发现教育，重新定义普通高中教育。”教育部基础教育课程改革专家委员会委员、江苏省教科院研究员成尚荣认为，中学与大学的育人体系是能够贯通并且不应该被割裂开的，“无论课程、教学，还是管理、制度的革新，中学和大学都应该有效对接”。 　　重庆八中从2008年开始探索“中学与大学跨学段融合育人”的教育创新，通过“资源共享、课程共建、项目共振、价值共生”的实施机制，构建了以“三层六元”融合课程为实施载体的融合育人体系。据周迎春介绍，“三层六元”融合课程指基础涵养、个性发展、领军人才培育等三个层次的六类课程，不仅选修的学生“走班”，还要请大学教师来中学课堂“走教”，努力实现中学与大学在育人理念、育人机制、课程体系和评价方式等方面的深度融合。 　　很多知名高校也在积极探索大学和中学的跨阶段融合。据秦春华介绍，北京大学从2013年起为部分中学学有余力的学生开设了大学先修课程，2019年又启动“扬帆启航”教师培训计划，帮助中学教师更好地理解大学相关专业对学生素质的需求。通过改变中学教师的教育教学理念，为学生创造更好的受教育环境，实现中学和大学的无缝衔接。 　　复旦大学按照“一校一模式”与合作高中共同推进跨学段融合，给不同的中学定制不同的“菜单”，有的是微课为主辅以讲座，有的是导师制辅以讲座、微课和学术见习，每一个模块都非常注重引导高中学生参加研究型学习。复旦大学的“博学堂讲座”已经在中学举行了600多场，今年又开设了周末先修课堂。据同济大学机械与能源工程学院党委书记宋木生介绍，同济大学已与11个省份的31所高中开展跨学段融合，学校23个学院参与的“苗圃计划”包括一个实验室、一个实践基地、一个品牌学科活动等“7个一”的具体内容，“贯穿的都是融入融合的理念”。 　　怎样才能更好地跨学段融合 　　人才培养是一场接力赛，中学和大学如何交好人才培养的接力棒？北京开放大学校长褚宏启教授认为，要实现跨学段融合，中学与大学就要在目标、内容、方式、评价等四个方面保持内在一致性。课程的重点目标应该是核心素养和关键能力，课程的内容和结构应该根据核心素养和关键能力的要求进行优化，使其与目标契合，同时满足个性化的兴趣爱好。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，营造独立思考、自由探索、勇于创新的环境，让学生学会发现学习、自主学习、合作学习。裴娣娜认为，构建学校课程体系、学科课程建设及课堂教学改革，以及基于课程改革制度创新的学生发展指导，是当前推进跨学段融合的三个重点。 　　教育部教材局局长、基础教育课程教材发展中心主任田慧生认为，研讨会期间成立的中学与大学融合育人协作体以及30多所高校与重庆八中签订的跨学段融合育人合作协议，为基础教育与高等教育搭建了一个相互借鉴、系统衔接的平台，有利于融合教育实践成果跨区域多校间的交流推广。按照协议，重庆八中将继续推进中学与大学跨学段融合育人体系实践与探索，落实优化“三层六元”跨学段融合课程体系及其实施方式，丰富完善“分类分层”的发展评价方法。各合作高校则将在学科专业、先修课程、设备设施、场馆场地等方面与重庆八中一起落实“资源共享、课程共建、项目共振、价值共生”的融合教育机制，促进中学与大学育人目标和方式深度融合。（本报记者 张国圣 李 宏） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：您想去哪里？ 　　5月6日，河北省邯郸市峰峰矿区红十字会联合峰峰矿区第二小学开展“急救知识进校园”主题活动，迎接5月8日世界红十字日的到来。图为一名学生在志愿者的指导下学习心肺复苏急救技能。（郝群英 摄） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：童声唱响井冈山上“映山红” 中午，曾前往上海等多地演出的合唱团会在学校初中部4楼准时排练，代表曲目之一就是著名的《映山红》。排练间隙，老师随手弹奏旋律，孩子们便能跟唱起不同的红色歌谣，歌声轻快明亮。 五四青年节前夕，沿着沪昆高速，中国青年报社全媒体报道团队走进革命摇篮江西井冈山。在这里，随处可见红旗党徽和有关革命精神传承的雕塑、标语。在绵绵的细雨里，井冈山杜鹃花节正在举行。课前，孩子们的歌声在井冈山毛泽东红军学校的古樟树旁回荡。 红色，是井冈山的底色。在团井冈山市委书记何龙看来，红色文化、红色德育也融入了井冈山学校的日常。 学校的走廊里挂着一个个牌子，上面讲述着井冈山的红色故事，比如八角楼上的灯光、挑粮小道上的扁担等。这里的班级则以红一连三班、红七连二班等别具特色的名字命名。 传承井冈山精神也是学校教育的题中之义。井冈山毛泽东红军学校四年级数学教师陈平梅是中共湘赣边界第一届特委常委谢桂标及其弟弟谢继凤、谢继凰3位革命烈士的侄孙女，同时也是《井冈红谣》的核心传承人。陈平梅花了数十年挖掘、整理革命歌谣和背后的故事，出版了两本书，还在日常教学之余教孩子们唱红谣，讲红谣背后的故事。 何龙是土生土长的井冈山人，他深知，给孩子们讲红色故事坚决不能用灌输的方式。“要符合孩子的认知程度，潜移默化地让他们了解革命故事，感受井冈山精神。”回想起自己小时候常常唱起的讲述红军故事的童谣，何龙觉得，儿时难忘的记忆就这样一点点在以后的工作和生活里逐渐得到呼应，让他“将红色精神刻进了基因里”。 为了让红色文化更好地浸润师生，井冈山市将红色德育“放在平时”。团井冈山市委招募培训感兴趣的学生做红领巾义务讲解员，还为他们准备了红色文化长廊和相关的实践基地。孩子们还能通过参加中小学生小讲解员比赛激发热情，理解红色故事，传播红色文化。这些小小讲解员的身影常在课余时间出现在红色景点，给游客带来惊喜。 陈平梅的女儿就是小讲解员中的佼佼者。不管刮风下雨，小姑娘都坚持做好义务讲解员。在陈平梅看来，这不仅能锻炼女儿的交流能力，更是一种润物无声的传承。 传唱红色歌谣是另一种传承。井冈山红军学校四年级学生尹鸿轩学会的第一首革命歌谣就是《映山红》。在他的理解里，应该“深情地唱”，才能表达好革命先辈的故事。与他同年级的钟禹涵在一年级时就学会了《红星歌》。她那时还不懂，只是跟着唱，但是老师讲述的潘冬子的故事，让她感受到了坚持和信仰的力量。 合唱团的骨干团员之一、七年级学生钟靓很喜欢这些红色歌曲。在她难过时，这些歌曲总能让她“感受到一种慰藉”。她说：“井冈山精神就是这样一代代传下来的，就好比唱红歌，也是需要无数的下一辈去传唱。”   (责编：黄子娟、刘圆圆) 分享让更多人看到

原标题：让中国睁开“天眼”看穿星辰 　　如今，最早连接“中国天眼”梦想和现实的科学家南仁东已经故去，而与南仁东一起见证FAST从无到有的年轻人则继承了他的衣钵，坚守在西南深山之中。当从太空传来的电磁波落在群山环抱的大窝凼里，这群平均年龄30多岁的年轻人要从这个万籁俱寂的地方，让中国睁开“天眼”看穿星辰。 　　————— 　　12年前，31岁的博士毕业生姜鹏拎着行李，来到贵州省平塘县一个名为大窝凼的喀斯特洼地。当时的他很难想象，眼前不通路、不通电、几乎与现代文明隔绝的大窝凼，会建起全球最大、最灵敏的单口径球面射电望远镜“中国天眼”FAST――一个全球天文学家都梦寐以求的科研装置。 　　那时的FAST，在很多人看来是一个遥不可及的梦想：口径500米，面积相当于30个标准足球场；其“目光”所至，更是能“看穿”130多亿光年的区域，那将无限接近宇宙边缘。相应地，FAST挑战之大，可以突破传统望远镜极限能力；建设条件之苦，苦到没几人愿意来实现这份梦想。包括姜鹏在内的年轻博士，最初也一度怀疑这个项目“会不会是忽悠人的”。 　　2016年9月25日，“中国天眼”FAST落成启用，名噪一时；2020年1月11日，“中国天眼”通过国家验收，投入运行，其综合性能是世界其他大型射电望远镜的10倍；2021年3月，“中国天眼”已发现340余颗脉冲星……再也没有人怀疑大窝凼里也能实现梦想。 　　如今，最早连接“中国天眼”梦想和现实的科学家南仁东已经故去，而与南仁东一起见证FAST从无到有的年轻人则继承了他的衣钵，坚守在西南深山之中。当从太空传来的电磁波落在群山环抱的大窝凼里，这群平均年龄30多岁的年轻人要从这个万籁俱寂的地方，让中国睁开“天眼”看穿星辰。 　　起点 　　姜鹏、潘高峰、岳友岭、于东俊、孙京海、甘恒谦、钱磊、姚蕊、李辉……他们是“中国天眼”青年力量的代表，他们的青春几乎都是在大窝凼里度过的，每个人与FAST的故事起点，就是南仁东――FAST最早提出者之一。 　　1993年，在日本东京举行的国际无线电科学联盟大会上，与会科学家提出要在全球电波环境恶化到“不可收拾”之前，建造新一代射电“大望远镜”。 　　以时任中国科学院北京天文台副台长南仁东为首的中国天文学家，在会上提出一个大胆的方案――在中国境内建造大型单口径射电望远镜，而当时中国最大的射电望远镜口径只有不到30米。 　　当时一个外国友人向南仁东发问：“你知道500米有多大吗？”他一下子被问住了，因为500米在大多数人心里只是一个数字。南仁东说，这是他一生遇到的最好的一个问题。 　　口径500米，其面积相当于30个足球场、8个鸟巢体育场。建造FAST，要找一个天然的洼地，远离大城市、射电干扰小的地方。其间，南仁东走过数十个窝凼，周边县里的人几乎都认识他。 　　2009年，姜鹏博士一毕业，就加入了FAST。他刚到单位报到，就被车拉到北京密云。几个博士疑惑，“我们以后不会就干这个吧？” 　　同年，负责观测规划和数据格式技术支持的钱磊，也加入FAST项目。 　　没过多久，他们被拉到FAST的台址，那是“中国天眼”的“眼窝”所在。有人感慨道，未来，神秘的天文发现将从这里诞生；也有人感慨，他们所有人的青春，都要围着这口“大锅”转了。 　　那时，刚参加工作3个月的于东俊去现场进行FAST首级控制网稳定性监测，需要在4个山顶上放置设备采集数据。那是他第一次去山清水秀的贵州，FAST诞生地的神圣画面在他脑海中幻想了无数遍。 　　“可到了现场，才发现手机没有信号，吃住就在建筑工地搭建的临时板房里，身上布满了蚊虫叮咬的红包……”于东俊说。 　　大窝凼被丛林覆盖，极其陡峭。第三天，于东俊背着30多斤的设备去现场采集。山坡上有一个高4米的大石头，他抠住石头缝隙，身体重量压向左侧准备发力，但没想到借力处由于长年风化已接近脱落，身体瞬间失去重心，他顺势抓住一个树枝，落到大石头下仅10厘米宽的落脚地…… 　　“如果没有树枝，身后便是10多米高的深渊。其中的凶险可想而知。”于东俊说。 　　从1994年选址到2016年FAST正式建成，FAST团队用了整整22年。 　　姜鹏有时开玩笑说，南仁东先生挖了一个大“坑”，把100多人都装进来了。也正是这100多人，把大窝凼变成了一个现代机械美感与自然环境完美契合的工程奇迹。 　　第一 　　FAST的设计从一开始便没有任何经验可以借鉴，所有难关都只能靠自己。 　　“中国天眼”的设计不同于世界上已有的单口径射电望远镜，这首先体现在“视网膜”和“瞳孔”的设计上。“视网膜”指反射面，“瞳孔”指馈源舱，即放置接收宇宙外信号装置系统的舱体。 　　作为世界首创，“中国天眼”的“视网膜”是主动反射面，可以改变形状，一会儿是球面，一会儿是抛物面；“中国天眼”的“瞳孔”也更为“灵动”，采用全新的轻型索驱动控制系统，可以改变“瞳孔”的角度和位置，有效收集、跟踪、监测更丰富的宇宙电磁波。 　　40岁的潘高峰在FAST团队的一项重要工作，是负责大跨度柔性六索并联机器人的研制及建设：一个30吨重的馈源舱，要利用6座铁塔支撑6根钢丝绳悬吊，通过同步收放钢丝绳，拖动馈源舱在直径为206米、高约140米的球冠面内进行运动，实现48毫米的定位精度，姿态角小于1度。 　　“匪夷所思的精度控制，这在世界上绝无仅有。”潘高峰和团队成员研制出耐10万次弯曲疲劳寿命的动光缆，这个成果达到了相关标准的100倍。 　　潘高峰时常慨叹：在FAST的建设过程中，经常会遇到“山重水复疑无路”的绝境，但有时也能享受到“柳暗花明又一村”的喜悦。 　　创新的过程中，没有人能给年轻人一个标准答案。 　　2005年，孙京海还是南仁东的研究生，便加入FAST团队，参与馈源支撑系统的仿真和实验研究。在工程建设期，他多次分享仿真经验方法，这一从未被尝试的方法受到了质疑，他被问到最多的问题是：你如何证明自己的仿真结果是对的？ 　　苦于没有原型的实践验证，孙京海没法证明自己的方法。后来，他有机会承担了控制系统调试的任务，为了尽快实现控制指标，他重写了几乎全部核心算法代码，五天五夜的调试，就为了证明自己的方法是对的。 　　验收当天，所有指标一次通过。孙京海说：“那一晚才是睡得最香的。” 　　2017年10月10日，在北京中科院国家天文台的办公大楼里，由FAST捕获的首批脉冲星信号第一次向外界展示：“嘟呜嘟……嘟呜嘟……”“嘟……嘟……”这是来自1.6万光年外和4100光年外的脉冲信号，像成年人的心跳，短促而有力。 　　这两个声音，让中国实现“零的突破”：我国自主设计制造的天文设备第一次发现脉冲星。享誉世界的澳大利亚帕克斯射电望远镜的科学主管乔治・霍布斯评价：这是国际天文学界目前最令人激动的事件之一。 　　情怀 　　说起FAST当年勘查台址，潘高峰想到这样一个画面：那时，南仁东常和年轻人一起，在没有路的大山里攀爬。 　　在最陡峭的一个山顶前，大家都劝时年65岁的南仁东在山下等着，看完结果向他汇报，他却要和大伙儿一起上去，看看实际情况。 　　那一年，FAST遇到了一次近乎灾难性的波折，即索网的疲劳问题。 　　姜鹏记得，那时他们从市面上买了大概数十根钢索进行实验，却没有一根能满足要求，于是他们不得不进行了一次大规模的钢索疲劳性能实验研究。 　　索疲劳实验枯燥、耗时长，在北京、武汉、广西等国内不同地方开始实验，两年多的时间，这群年轻人把FAST最严重的一次技术风险给解决掉了。 　　43岁的甘恒谦负责FAST电子电气设备的运行和维护，在他看来，FAST团队就像一支有着光荣传统的队伍，以南仁东为代表的老一辈科研工作者坚持自主创新，新人一代代地跟上，攻克了众多FAST建造技术难题，把一个朴素的想法变成了现在的“中国天眼”。 　　在这支队伍里，挑战权威是被允许的。 　　37岁的姚蕊曾面临馈源舱超重问题，馈源舱接口多，设计输入多，为了确保整个馈源支撑系统的安全性，馈源舱的重量阈值是30吨，而馈源舱的详细设计一度重量超标到34吨。一个颠覆性的想法推翻了馈源舱设计方案，将馈源舱的圆柱体变成了“钻石三角形”。 　　这意味着前期的工作都被推倒重来。姚蕊拿着方案给南仁东看，心里忐忑。南先生看了一会儿没说话，过了一会儿道，“好像也不难看”。 　　就这样，FAST的外形与布局被重新设计。 　　直到现在，姚蕊都不知道当时南仁东觉得“钻石三角形”的馈源舱是好看还是难看，“但他让我们做了新的尝试，让我们坚持做对的事情。” 　　2016年9月，FAST项目落成。但南仁东知道，项目落成远远不是结束，而是新一轮挑战的开始。 　　“中国天眼”直径500米，却要实现毫米级的精度，难度相当大。他带领的这批年轻人还要在漫长的时光里，在大窝凼与技术做斗争，与寂寞做斗争。 　　曾有人问潘高峰，像你们这种单位，挣钱少，出差多，也顾不上家，为啥还待在这儿？当时他也不知道怎么回答，只是觉得在这儿工作氛围舒心，干的活儿也非常感兴趣。 　　直到后来，他听到一个词――“情怀”。在他看来，这个词很准确地形容了他们这群人。他们身上有着深深的“科研情怀”，因此才能耐得住寂寞、坐得住板凳，能在大窝凼坚守下去。 　　接力 　　如今，大部分亲历者已经记不清FAST最初建设时有多苦，他们在记忆里拼凑出当时的画面：那时没有板房就睡帐篷，被褥里可以挤出水，有人起了一身的红疹；水质不好，没法洗澡，只能拿毛巾擦一擦，有时一待就是20多天；有了板房，雷雨天一来，一个雷电下来，好多设备就被雷击坏了。 　　姚蕊参加FAST项目已经将近16年了，青春的年华都奉献在了大窝凼。她说：“能参与这样科技重器的建造，不枉少年。” 　　在姚蕊看来，年轻时就要抛开世俗欲望，要立大志入主流，上大舞台做大事，做对个人和国家发展所需的事情。她庆幸自己能将个人爱好和国家需求结合在一起。 […]

原标题：“土博士后”刘真：打造体细胞克隆领域的“中国制造” 　　“父母希望我做事认真，这便是我名字里‘真’字的寓意。”今年33岁的刘真出生于山东潍坊一个农村家庭。11年前从山东师范大学生物技术专业毕业后，他考入中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心（神经科学研究所），师从非人灵长类研究平台主任孙强，“从未想到考研的决定会开启我在非人灵长类遗传修饰模型构建及技术研发领域的漫长探索之路”。刘真说。 　　作为当时神经科学研究所最年轻的课题组组长，“土博士后”刘真证明了国内青年科学家有能力实现关键技术的自主可控――2016年，他作为第一作者在《自然》发表MECP2自闭症转基因猴模型的研究论文，获评年度“中国科学十大进展”和“中国生命科学十大进展”；2018年，他及团队成功培育出全球首例体细胞克隆猴“中中”“华华”，打造了体细胞克隆领域的“中国制造”。 　　近日，刘真荣获第25届“中国青年五四奖章”，他认为这份荣誉不仅是对他科研成果的肯定，更是对所有本土青年科学家的鼓舞。 　　扎根小岛 苦练体细胞核移植技术 　　刘真的梦想始于江苏苏州太湖中心西山岛上的一个猴场实验室，这里也是建于2009年的非人灵长类研究平台所在地。 　　“大家租住在镇上的民宅，轮流排班做饭，往返实验室的交通工具是几辆电瓶车。小路没有路灯，有一次孙老师骑车还摔骨折了。”2010年，刘真跟着孙强来到西山岛，一待就是10年。那段时光让他更加坚定终身从事非人灵长类研究的决心。 　　针对脑疾病药物的研发，以往借助的是与人类相差甚远的小鼠模型，研发出的药物在人体检测时大都无效或有副作用，这也是为什么一直没有研制出治愈自闭症、智力障碍、精神分裂、抑郁症、阿尔兹海默症等疾病特效药的原因之一。 　　“以食蟹猴和恒河猴为主的非人灵长类有着跟人更为相近的生理解剖结构和遗传信息，是脑疾病和高级脑认知研究的理想模式动物。”2009年，中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心（神经科学研究所）建立了非人灵长类研究平台，向这一国际公认难题“进攻”。 　　来到岛上后，刘真的主要任务之一是进行胚胎显微操作练习。由于猴子等灵长类动物的核移植显微操作比小鼠等实验动物的技术要求更高，刘真几乎每天都坐在显微镜前6个多小时，一遍又一遍重复着体细胞“去核”操作，一点点抠技术细节：利用仅10微米粗的玻璃针，穿过直径仅100多微米的猕猴卵细胞，找到视线中若隐若现的细胞核，轻轻取出。 　　经过日复一日的练习，刘真可在10秒内完成一次卵母细胞“去核”操作。 　　放弃留洋 自主定制成才路 　　“MECP2是一个自闭症相关基因，该基因过表达会导致自闭症的发生。”读博期间，刘真迎来了第一个课题――利用慢病毒转基因方法构建MECP2过表达转基因猴。2016年，刘真和团队成员发现首代转基因猴中类似人的自闭症表型也传递到了下一代，为自闭症的致病机制及干预手段研究提供了更加高等的动物模型。 　　“多数情况下，科研本身并没有什么精彩可言，也不太会有‘天才的想法’，更多的是一步一步潜心扎实钻研。”刘真坦言，他最喜欢待在实验室，“有一年春节，兽医人员调配不开，我就选择留在岛上协助喂养猴子，继续研究难题。” 　　2017年博士毕业，刘真面临留去的抉择。若按照以往国内生命科学研究领域一条“成才”的捷径，他可以去国外顶级研究机构做博士后，然后回国申请人才计划，以获得研究经费的支持、安家落户的优惠政策等。 　　“当时研究所正在向困扰领域内20年的难题――体细胞克隆猴发起挑战，我要是出国，多半是没办法参与其中了。”刘真告诉记者，由于非人灵长类研究较为小众，投入成本高、产出周期长，大多数人对体细胞克隆猴研究并不看好，“但不论是经费支持还是研究平台的搭建，神经科学研究所比国外任何一家国外机构都更适合。” 　　思量之后，刘真定制了属于自己的成才路：放弃留洋，留在国内开展博士后研究。不久，他便获得了“博士后创新人才支持计划”给予的60万元经费资助，这再次坚定了他留下来的决心。 　　破格聘用 “土博士后”打造独立IP 　　“‘中中’的诞生证明了我的选择是正确的。”2017年11月27日，神经科学研究所成立18周年当天，刘真和研究所收获了一份珍贵的礼物：成功培育出全球首例体细胞克隆猴“中中”。同年12月5日，第二个体细胞克隆猴“华华”诞生，标志着我国率先开启了以体细胞克隆猴为实验动物模型的新时代，中国成为克隆领域“领跑者”。 　　刘真及其团队成员首先在体外培养猕猴的体细胞，取出细胞核，再注射到已经去除细胞核的另一只猕猴的卵母细胞中。随后将这一克隆胚胎移植到猕猴子宫内，生产出来的猕猴就是体细胞克隆猴“中中”和“华华”。这套看似容易的操作，却是近20年来全世界科学家无法攻克的难题。对此，《细胞》杂志主编Emilie Marcus也称赞体细胞克隆猴的工作为“生物技术领域近20年来的里程碑事件”。 　　“把握每一次渺茫的机会，掌握每一处细微的知识，尽自己最大努力做到最好，一切就会水到渠成。”刘真认为，体细胞克隆猴的成功使孙悟空“拔毛变猴”的画面成真，“这一突破也进一步巩固了‘全脑介观神经联接图谱’国际大科学计划中我国科学家的主导地位。” 　　2018年，三十而立的刘真成为神经科学研究所最年轻的研究组组长――没有任何海外留学背景的他被聘为神经科学研究所研究组组长、研究员及博士研究生导师，成立了独立的实验室。 　　刘真被破格聘用引发了“英雄问不问出处”“人才有没有‘土洋’之分”“科学家靠本事还是靠头衔”等本土科研人才资助评价体制的广泛讨论。但毋庸置疑的是，“土博士后”刘真独特的科研成长经历鼓舞了许多本土青年科学家选择留在国内深造。 　　实验室已成立近3年，刘真和团队成员深耕遗传修饰疾病猴和工具猴模型的构建，形成了一批创新研究成果，打造了独有的科研IP：2019年，实验室利用建立的体细胞核移植技术首次获得5只遗传背景一致的携带有BMAL1基因突变的节律紊乱克隆猴模型，为节律紊乱相关疾病的研究和治疗干预手段研发提供了更加高等的动物模型。去年，实验室又连续在《细胞研究》等杂志发表多篇高水平研究论文。 　　如今，刘真和实验室20多名青年科研人员仍努力为推动脑疾病药物的筛选研发、脑认知功能的解析及类脑器件的研发在国际上作出不可替代的贡献，致力于打造出体细胞克隆领域更多的“中国制造”，助力我国在未来竞争激烈的脑科学领域占据重要一席之地。 　　中青报・中青网记者 王姗姗 来源：中国青年报 (责编：黄子娟、刘圆圆) 分享让更多人看到

原标题：让青春在不懈奋斗中绽放 　　喜马拉雅山脉腹地白雪皑皑，部分地段风吹雪厚度达到1米左右。驻守在海拔4000多米的西藏阿里军分区某边防团普兰边防连巡逻分队，对某执勤山口实施边防巡逻，加强边境管控力度，以确保边境地区的安全稳定。图为巡逻官兵翻越雪山达坂向点位前行。 　　刘晓东摄（影像中国） 　　郑州大学电气工程学院院长、博士生导师梁静，1981年出生，在海外学成后毅然回国，投身科研事业。她在进化计算国际会议上组织过多次优化算法竞赛，所制定的标准测试函数集被全世界67个国家和地区、45个学科领域的学者认可和使用。图为梁静（右），在指导学生做实验。 　　新华社记者 张浩然摄 　　在湖南省郴州市，沙洲瑶族村红色旅游景区讲解员朱梦嘉（左），为游客讲述“半条被子”的故事。 　　新华社记者 陈泽国摄 　　浙江省湖州市德清县洛舍镇团委开展“珍爱地球 人与自然和谐共生”主题活动，青年志愿者在洛舍镇洛水湿地捡拾岸边垃圾。 　　王 正摄（人民视觉） 　　在山西省晋城市，陵川县附城镇台北村第一书记郭子涵（左），来到村民家中帮助申报涉农资金补助。 　　新华社发 　　作为中国第一支雪车雪橇赛道专业制冰队伍的一名制冰师，朱永涛的工作是把赛道平整度和光滑度手工打磨至最佳状态，供在这里训练的中国国家队安全使用。图为朱永涛在国家雪车雪橇中心清扫冰面。 　　新华社记者 张晨霖摄 　　青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。在脱贫攻坚战场，在科技创新领域，在基层工作岗位，在祖国和人民最需要的地方，广大青年倾情投入、奉献自我，谱写了新时代的青春之歌…… 　　时代已经发出新的青春之约，相会2035，现代化的祖国会更加壮美。与新时代同向同行、共同前进，当代中国青年必将书写出无愧于时代的精彩人生，让青春在不懈奋斗中绽放绚丽之花。 (责编：黄子娟、刘圆圆) 分享让更多人看到