原标题：深圳体育中考：高难度与高满分率为何不矛盾 　　深圳体育中考现场（资料图）。视觉中国供图 　　5月13日，今年的深圳体育中考将进行缓考、补考，至此，历时一个月的2021年度深圳体育中考将全部结束。今年的深圳中考，体育所占分值从30分增加到50分，不过，最引入关注的还是深圳体育中考堪称全国最高的评分标准。虽然因此引发了不少争议，但在业内专家看来，以高难度著称的深圳体育中考在全国具有示范意义。 　　南京理工大学动商研究院近日将今年深圳体育中考的评分标准与《国家学生体质健康标准(2014年修订)》对初三年级学生的要求进行了对比，以男生1000米、女生800米考试项目的及格和满分标准为例：“深圳标准”男生1000米的及格成绩为4分05秒，“国家标准”为4分55秒，“深圳标准”高出50秒；“深圳标准”男生1000米的满分成绩为3分21秒，“国家标准”为3分40秒，“深圳标准”高出19秒。女生800米的及格和满分成绩，“深圳标准”也分别高出25秒和19秒。 　　网上对深圳体育中考关注较高的还有男生引体向上，“深圳标准”为满分23个，比“国家标准”规定的满分15个高出了8个。引体向上是我国中学男生普遍比较畏惧的项目，近年来，国内很多地方都出现了不少男生连完成一个引体向上都很困难的现象。一些省市为了迁就考生，不得不将体育中考的引体向上评分标准降低要求，比如，北京体育中考引体向上的满分标准为13个，上海为11个，均低于“国家标准”。 　　当降低体育中考的评分要求成为国内很多省市的无奈选择时，深圳体育中考对评分要求的逆向操作就凸显出来，也引发了一些争议。比如，之前也曾有家长调侃深圳体育中考是为了选拔运动员。其实，深圳体育中考并没有出现考生大面积不及格的现象，甚至大多数考生都能在体育中考上拿到满分。 　　深圳一名考生家长孙女士向中青报・中青网记者介绍，她的女儿刚刚参加完今年的深圳体育中考，已经拿到了满分。据了解，女儿所在的班级大约八成以上的学生都获得了满分。 　　孙女士回忆，一年前，当女儿即将升入初三，为中考开始作准备时，无论是作为家长的自己，还是女儿自身，都对体育中考感到焦虑。孙女士说：“女儿不是特别爱运动，平时的体育成绩在班里属于中等偏下，我们最初根本不敢想象女儿能在体育中考上拿到满分50分，当时觉得女儿能拿到45分就非常不错了。” 　　如果说到有什么方法能让孩子提高身体素质和运动水平，孙女士表示，没有捷径，唯一的办法就是练，但效果确实是立竿见影的。 　　孙女士说，并没有给女儿报任何体育中考的辅导班，只是让孩子按照学校的要求每天在校内参加体育锻炼，回家再针对性地练一练。孩子仰卧起坐、长跑的成绩，以肉眼可见的变化提升。“虽然一开始真的很担心孩子的体育中考成绩，但她的进步幅度证明，只要坚持锻炼和正确地锻炼，体育中考难度并没有超出绝大多数孩子的能力，完全可以拿到满分。” 　　这几年，深圳市平湖实验学校体育教师郑章森见过了太多像孙女士这样心态从焦虑到平和的家长。郑章森表示，虽然看起来深圳体育中考的难度似乎很大，但实际上，只要学生按照学校的要求练，大多数人都能拿到满意的成绩。 　　对于深圳的体育中考，郑章森介绍了外界不太注意的两个细节，一个是男生的引体向上允许身体摆动，这在很大程度上降低了引体向上的难度；另一个是考试成绩由两个项目组成，满分都是120分，但计成绩时，是两项的平均分达到100分就算作满分。也就是说，考生如果一个项目考得较好，是可以给另一个项目补分的。孙女士的女儿就是这种情况，她的仰卧起坐得分超过了100分，而800米的得分未到100分，但两个项目平均之后，孙女士的女儿依然在体育中考上拿到了满分。 　　孙女士表示，这一年收获满满，不仅是因为女儿顺利完成了体育中考并取得了满意的成绩，更重要的是，这可能是女儿自上学以来锻炼时间最多、身体素质最好的一年，“孩子的身体更加健康了，我认为体育中考的目的也就达到了。” 　　南京理工大学动商研究院院长王宗平教授认为，深圳的体育中考是真正的体育考试，“如果体育考试没有难度，孩子们轻轻松松就能考出好成绩，那也就失去了考试的意义，更不可能实现习近平总书记所说的学校体育要发挥学生‘锤炼意志’的作用。温柔的、轻松的体育，是不可能锤炼学生意志的。”王宗平表示，“深圳体育中考正是因为有难度，无论是对学校还是对学生、家长，才有更强的督促作用。而且，事实证明学生的锻炼效果明显，也没有因为体育锻炼占用太多的业余时间，去引起体育运动与文化课学习之间的矛盾。” 　　从深圳体育中考的一些灵活措施来说，王宗平认为也非常可取。比如男生的引体向上是现在的一个老大难问题，与我们过于死板的规则有关，男生做引体向上通常都有一定的身体摆动，与其去纠结摆动的幅度是大是小、动作合格与否，不如放开限制，允许学生身体摆动，还能锻炼学生的身体协调性。 　　本报北京5月10日电 　　中青报・中青网记者 慈鑫 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：穿过福田口岸来读书 如果没有新冠肺炎疫情，周末会有不少香港市民从落马洲过关，在福田口岸无缝转乘深圳地铁4号线来深圳书城中心城（以下简称“中心书城”）。他们和当地市民一样，在阅读中度过难得的假日时光。 在中心书城24小时书吧的角落，香港青年李思敏处理完手头上的工作，捧起一本金融学的书，安静地阅读着。他告诉记者，大湾区的发展实在太快了，自己再不抓紧学习，就赶不上内地同行的步伐了。“在这里，学习效率更高。” 李思敏说，来到深圳福田工作，开拓了他的视野，也让他跟大湾区其他城市的青年有了更多连接。很多像他这样在内地的港澳青年，其实都蛮刻苦的，“大湾区有大好环境，为何不用大好青春去奋斗！” 《粤港澳大湾区发展规划纲要》发布后，深圳成为粤港澳大湾区青年就业创业的热土，他们的梦想在这里生根发芽。深圳与港澳交通往来便捷，有良好的营商环境，还有各种就业创业扶持资金、补贴等，还有很好的读书氛围，让不少港澳青年来了就喜欢上，并且留下来了。 “太方便了！完全不像是在两个城市。”香港青年陈冠美在深圳前海的来画公司担任法务专员，她祖籍广东湛江，到北京上了大学后，选择留在深圳工作。 尹昌龙是深圳出版集团有限公司董事长，但他更愿意别人介绍他是深圳读书月组委会办公室主任。尹昌龙用8张图片，讲述了深圳各个时期全民阅读的故事。 读书，早已渗透进每个深圳人的血液里。追溯到1996年，深圳迎来了第七届全国书市，读者的购书方式首次实现了从“柜台化”向“超市化”的转变。“所有人都拎着筐，穿梭在人海书海之中，一捆一捆地买，一车一车地买，收银台的现金呼啦呼啦地收。”尹昌龙回忆，整座城市为书而疯狂，他内心充满自豪。 作为全国较早开展全民阅读的城市，深圳从2000年起创设“读书月”，被业界称为“高贵的坚持”。2020年11月，深圳读书月如期举行。 如今，中心书城已经15岁了，是中国首家体验式书城。自从开业以来，中心书城运用“跨界”理念，以阅读生活为核心，将书业、文化、商业、设计、创意、展览等元素在书城空间进行融合，成为提供市民文化休闲生活的“城市文化客厅”，年接待读者近千万人次、港澳读者百万人次、中外参观考察团100余批次。 41岁的深圳特区，经济快速发展的背后是慢下来的读书习惯。在中心书城里，“24小时书吧”守候着这座城市里爱阅读的人。在这里，“最长书桌”旁的创业者、白领、外卖小哥、收废品的阿姨，都可以捧起自己喜欢的书籍。工作人员称，“无论何时何人，我们都敞开大门欢迎。” 2020年9月，“24小时书吧”改造升级。在空间设计上，新增了“旋转书架”“静思区”“阅读客厅”“档案卡座”“户外花园”等场景，构建了阅读生活的多元性，读者还能参加文化沙龙活动。 2020年年底的跨年之夜央视直播，尽管深圳可以向外展示的有很多方面，但选择了“24小时书吧”。主持人白岩松对观众说：“深圳近乎是全国阅读推广最好的城市，可以不加之一。” 年均阅读纸质图书8.86本、日均阅读纸质图书61.25分钟、数字化阅读率达99.1%……刚刚发布的《2021年深圳“图书馆之城”阅读报告》显示，深圳多项数据远超全国平均水平。 “深圳十大观念”中有两个观念与阅读有关，“实现市民文化权利”“让城市因热爱读书而受人尊重”由市民投票高票当选。 “一个城市的未来发展，一个城市的竞争力和影响力提升，必定得依靠读书求知和学习进取的精神。”尹昌龙说，希望人们在深圳的任何一个角落，都能与书相遇。 阅读的画面，透露着这座城市积攒的力量，更代表这座城市的未来。读书，已成为这座城市最美的一道风景。 中青报・中青网记者 林洁 张均斌  (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：千万别做“论文人” 　　这几天，最吸引学界眼球的事件，莫过于新版CSSCI目录要发布了。南京大学中国社会科学评价中心在4月26日晚上公布了部分学科的C刊目录（南大核心期刊目录），引起学术人的无尽兴趣。好几个群里，好多学术公众号，都在讨论有哪些期刊列入了C刊，又有哪些期刊调出了目录，一时之间，紧张的气氛陡增。甚至还有人提醒，以后论文投稿要谨慎，千万别选那些挣扎在C刊生死边缘的期刊。 　　笔者虽然经常写点文章，但是发表在C刊并不多。细细想来，这也许是受大学时哲学系教授们的风气熏陶。从读本科开始，教授们不仅不鼓励、指导学生们发表论文，也很少有老师与学生合署论文，反而是不少教授提醒要谨慎地思考、审慎地发表，大有“述而不作”的古风。沉浸其中，深受影响，以至于笔者发在C刊上的第一篇论文，谈的是志愿服务。其后还写了不少志愿服务、新闻传播学的论文，却一直没有尝试发表哲学论文。真是不敢，一怕言不尽意，言多必失，二怕说得不对，丢人得很，所以颇怀敬畏之心。毕竟，文章千古事，得失寸心知。大家时间都很宝贵，用不对或者不好的东西去影响别人，真是误人。 　　不过，不鼓励发表论文，并不代表不要重视写论文。在哲学系，老师们对课程论文、毕业论文的要求还是颇高，很多课程作业或考试中，都包含着论文写作和指导。对于每篇论文，自己也非常重视，常常专门花上两三周时间进行写作。只是写就写了，很少去考虑发表的事情，总觉得自己谈得再好，都只是一管之见，比起那些哲人巨著，他们经历时光的千锤百炼，早已讲尽了人生至理。也许更重要的，真不是怎么想、怎么说，而是怎么去做，如何去行动。就像马克思所说，哲学家们只是用不同的方式解释世界，但是更重要的是改变世界。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在这个世界上，没有什么比行动和实践更能彰显人的生命力了。 　　但是不知从什么时候开始，刮起了一股“言胜于行”的论文风。不仅写论文、发论文成了做学问的第一等要事，而且对论文数量和刊物级别的要求越来越高，老师、学生们的竞争白热化，内卷得非常厉害，呈现出“四化”特点：一是论文写作的功利化，纯粹为了发表而写论文，而不是为了表达或者研究而写论文；二是论文写作的精致化，为了在激烈的论文竞争中获得匿名评审专家的青睐，论文写得越来越长、越来越深奥、也越来越模型化，就像是一个个精雕细琢的艺术品，雍容华贵却多多少少有点华而不实；三是学术圈层的附庸化，核心期刊正在取代研究院系，越来越成为学术世界的核心节点，控制和影响着思想的输出和交流；四是论文写作发表的产业化，既有白色的产业链，通过学术训练营教人写发文章的“屠龙术”，也有花钱代写代发的黑色产业链，让学术研究沾上越来越强的功利味，让我们逐渐迷失在这股迷雾之中。 　　近些年，就连颇有古风的母校，也开始追求起又多又好的论文来。在各种评价体系筛选出来的核心期刊、C刊之上，优中选优再选出一批顶级刊物作为A刊、B刊，对老师进行考核要求。我们的学术世界，似乎变成了一个数量庞大、等级森严的论文世界。论文的数量和级别，作为重要的标志物，将学校体系之中的每个学生、老师都排列到一个秩序井然的学术结构之中。在这个结构里，老师不是老师，学生不是学生，而是一个个被论文数量和级别所表征和替代的“论文人”，根据论文的数量和级别，学生被分配奖学金和各种机会，老师们被排列成副教授、教授、二级教授，等等。在这个结构里，我们评价或者考核一个老师，不是听其言、观其行、知其心，而是看他的论文数量和级别。副教授等于2篇C刊，教授等于5篇C刊，所有的岗位都被“明码标价”，教师的存在，丧失了他作为“传道授业解惑”的师者丰富而又饱满的“血肉”，而被简单化、量化为具体的数字。这些数字，时时刻刻地提醒着、规训着老师，把他们变成为论文而生活、而存在的“论文人”，把写发论文当作第一要务，至于有没有把学生装在心里，会不会认真地上课，要不要正儿八经地做些研究等关系到立德树人根本任务的事情，倒是被排到了次要的位置上。 　　尽管我们已经开始注意到“以论文数量和级别论英雄”的弊端，并且提出要破除“五唯”，但是只要政府或者教育主管部门，仍然用数字化的思维和做法，来评估和考核大学的办学业绩和学科成绩；只要各种媒体、自媒体在做各种新闻报道时还在有意无意凸显被报道对象发表论文的数量和级别；只要高校在招聘、引进和考核教师时，明里或者暗里将论文的数量和级别放在重要的位置上，我们就不可阻挡地在数据主义的沼泽里越陷越深。人们对于数字化有着根深蒂固的好感，数字化更简明、更直观因而更容易被把握，显得更加客观、公允因而更容易被人接受，大家似乎都无法抗拒数字化管理和精准计算带来的实实在在的好处。 　　其实，用数字“框”人，将人量化为论文、稿件的数量和级别，并不是合适的事情。尤其在高校管理上，过于强调数字化管理，将数字化思维和精准计算用在人的评价和考核之中，似乎很难带来好的结果。高考就是一个明显的例子，如果还只是以分数论英雄，以分选人，最终导向的就是白热化却低效率的学业竞争，孩子们为了提高1分，将潜在的生命力和创造力，都耗费在重复的刷题和枯燥的应试之上。如今，类似的数字化竞争已经渗透到社会生活的方方面面，围绕论文的数量和级别的竞争，只是数据主义无所不在，意欲掌控一切的一个表象而已。 　　人的存在，是多维度、多样化的，也是不可计算的。每个人都有着丰富的灵魂，有着必须有别于他人、区别于物的尊严和个性。尽管数字化，包括考试分数作为个体智商的表征，论文数量和级别作为个体学术能力的表征，能够在一定程度上反映一个人的状况，但是将其压倒性或主导性地作为唯一或者少数的指标，用来衡量和评价一个人，就会产生以偏概全、以点代面的风险，将我们引向唯数据是从、唯C刊是瞻的恶性竞争。写发论文是学者履行职业的重要方式，也是促进学术交流的有益途径。写就写吧，发就发吧，千万别被数字化管理的做法裹挟，刻意去追求论文的级别和数量，特别在意C刊或核心期刊的动向，把自己写成了“论文人”。 　　写到这里，想起了一位教师出身的企业家朋友曾经劝慰笔者的话：“人这一生，不能活成了证明题，孜孜以求地去向他人、向社会证明自己，而要活成一篇散文，在自由的追求中去实现自己的社会价值和个人价值，形散而神不散。”也许，这句话构成了对把学者们异化成“论文人”的学术数字化最有力的反省和批判。（作者系清华大学新闻与传播学院助理研究员） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：教育部牵头布置高考安全工作 坚决防范考试舞弊 　　记者10日从教育部获悉，近日，教育部会同有关部门召开全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议，提出要坚决防范考试舞弊行为，严厉打击“助考”犯罪活动，全力打赢高考改革攻坚战，全力保障8省市新高考首考平稳落地。 　　教育部党组书记、部长陈宝生指出，2021年是中国共产党成立100周年，也是全面建设社会主义现代化国家新征程开启之年、“十四五”开局之年，做好2021年的高考工作具有特殊重要的意义。 　　陈宝生强调，要紧密围绕建设高质量教育体系目标，着力提升高校考试招生治理能力和治理水平，统筹做好考试招生和常态化疫情防控工作，全力以赴实现“平安高考”。 　　中央网信办副主任、国家网信办副主任牛一兵指出，网信部门要进一步加强与教育部门的协同配合，强化组织领导，做好风险预警，做足应对准备；强化正面宣传，加强议题设置，加大信息供给；强化热点引导，做好涉高考热点问题的回应解答；强化主体责任，进一步压实网站平台内容管理责任；强化安全保障，加强相关系统和部门网络安全监测，保障考生权益，努力为高考工作顺利开展营造良好网络舆论氛围。 　　公安部党委委员、副部长林锐指出，各地公安机关要紧紧围绕庆祝建党100周年安保维稳中心任务，拿出战时状态、战时标准、战时举措，将高考安保工作作为一项重要政治任务抓紧抓实。要坚持从严防控，全面排查整治安全隐患和治安乱点，坚决维护考点周边良好秩序。要重拳严打整治，针对兜售作弊器材、买卖试题答案、组织考试作弊、替考代考等涉考违法犯罪开展重点专项整治，全力营造公平公正考试环境。（中青报・中青网记者 樊未晨） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到