原标题：华北电力大学举办“星火之音”经典诵读活动 本文转自【光明日报客户端】 华北电力大学日前举办第156期“星火之音”经典诵读活动，学生们拿起手机录制音频、视频，并上传到“星火之音”栏目平台。本次活动的主题是“讲述党史故事、传承红色经典”。 据了解，“星火之音”平台是华北电力大学电子专业学生党支部于2017年发起的网络思政项目原创平台载体。该项目依托青年学生喜闻乐见的新媒体技术，传播学生自主制作的朗读音频，把思想政治工作由线下“搬”到线上，成为校园中具有较大影响力的网络思政品牌。 “从制作第一期开始到现在，通过‘星火之音’学习党史已经成我的一种习惯”，“星火之音”初创团队成员朱越回顾与“星火之音”共同成长的过程深有体会。来自新疆的他，还有个心愿――“我生在新疆，长在新疆，我切身感受到新疆翻天覆地的变化，我想通过‘星火之音’平台把新疆的故事讲给大家听。” “在公众号上能听到班里同学朗读的声音，觉得挺有趣，我也想尝试尝试。”谈及参与“星火之音”活动的初衷时，华北电力大学机械工程系学生胡峻睿这样说。 让人人都成为朗读者，说起来容易做起来难。为了向更多的同学们敞开录音室的大门，学生们自主发起在微信朋友圈@下一位朗读者的接力活动，一时间，接力朗读在华电校园里接力传播。“我会接好这一棒，也会把活动传递下去。”学校电力工程系学生王润时投入到讲述党史故事里，感染了周围的同学好友一起加入活动。而与此同时，众多学生正跃跃欲试，随时准备接好下一棒，讲好下一个党史故事。 2017年至今，“星火之音”已持续推出作品150余期，近千人接力朗读了《烟雨红船―母亲船的故事》《建国大业》《红色家书》等一批红色经典著作，一个个党史故事在学生心中种下了爱党爱国的种子。此外，“星火之音”还从线上走到线下与学生们见面，例如与河北省博物院共同开展“歌声中的峥嵘岁月”主题宣讲，举办经典影视配音大赛，组建“星火之音”社会实践团奔赴嘉兴南湖、红旗渠、兰考等地开展专题实践等等。（光明日报全媒体记者 晋浩天 通讯员 王万雨 郑温馨） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：柴可夫斯基国际青少年音乐比赛首设中国预选赛 　　4月16日，第十一届柴可夫斯基国际青少年音乐大赛中国预选赛新闻发布会在中央音乐学院歌剧音乐厅举行。据悉，第十一届柴可夫斯基国际青少年音乐大赛中国预选赛于2020年9月开始报名，第一轮比赛于今年4月以线上评选的形式进行，第二轮晋级赛及三甲音乐会将于今年5月1日至5月5日在成都城市音乐厅现场举行。 　　嘉宾合影 　　柴可夫斯基国际青少年音乐比赛（简称“小柴赛”）与柴可夫斯基国际音乐比赛（简称“老柴赛”）一脉相承，是世界公认的最具影响力的青少年音乐比赛。该比赛由“柴可夫斯基国际音乐比赛获奖者协会（ATCS）”在俄罗斯功勋文艺工作者安德烈・谢尔巴克的主持下于1992年在莫斯科发起创办，世界各国的杰出音乐家担任评委，比赛包括钢琴、小提琴和大提琴三个专业类别。 　　第十一届柴可夫斯基国际青少年音乐大赛中国预选赛汇集全国古典音乐家和教育家担纲评委，国际评委直播参与第二轮评选。其中，国际著名的指挥家、音乐教育家，中央音乐学院院长俞峰担任名誉主席，曾担任“老柴赛”评委的国际著名的中国杰出钢琴家刘诗昆和国际著名的杰出大提琴演奏家王健将以艺术顾问的身份提供专业建议和指导。中央音乐学院附中校长娜木拉教授担任本次中国预选赛的艺术总监和大提琴评委主席，著名钢琴教育家但昭义担任钢琴评委主席，国际著名的小提琴家吕思清担任小提琴评委主席。 　　经过角逐，本届中国预选赛A组三个专业总共将产生不超过60位晋级者直接晋级将于10月举办的国际赛，免除全球线上评选。此外晋级者还将收获“小柴赛”执行主席伊万・谢尔巴克签发的半决赛资格证明。凭此证明，在符合“小柴赛”年龄要求和其他规定的前提下，可参加未来任何一届“小柴赛”，并且仍然免于全球线上评选。此外，各专业的三甲将分别收获金、银、铜奖证书和奖金。 　　除了紧张激烈的比赛，中国预选赛还将献上多场精彩的音乐会和大师班。4月30日将于成都城市音乐厅隆重举行的开幕音乐会上享誉国际的美杰三重奏――国际著名杰出小提琴家吕思清、钢琴演奏家孙颖迪、大提琴演奏家秦立巍，将与“中国大提琴未来之星”娜米萨・孙（2017年第十届“小柴赛”大提琴银奖获得者，2018年俄罗斯克努什维茨基国际大提琴比赛青少年组金奖获得者）联袂献上精彩演出。 　　第二轮晋级赛结束后的5月3日至5日，三个专业（钢琴、小提琴、大提琴）分别排名前三的晋级选手将轮番献上3场能够代表中国青少年古典音乐最高水平的获奖者音乐会（即三甲排名赛）及闭幕音乐会。3场获奖者音乐会及5月5日的闭幕音乐会将由中国著名指挥家陈琳担任指挥，中央音乐学院交响乐团协奏。此外，部分评委将举行为期两天的大师班，通过现场示范演奏，亲身指导，与比赛的参与者、音乐爱好者及青年教师亲切交流。 　　中央音乐学院院长俞峰表示，希望能以此为契机，给中国的参赛选手“以赛促学”的机会，提供学习交流和展现自我风采的国际平台，让更多中国的专业参赛者和爱乐者在代表全球最高青少年古典音乐专业比赛环境中感受古典音乐的艺术魅力。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

2020年，中国公民具备科学素质的比例达10.56%，比2015年提高了4.36个百分点，意味着中国公民科学素质水平跨入创新型国家行列，但与发达国家相比，仍差距明显。要实现从“人口红利”向“人才红利”的跨越，必须加强科普和科学教育。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出，要“广泛开展科学普及活动，加强青少年科学兴趣引导和培养，形成热爱科学、崇尚创新的社会氛围，提高全民科学素质”。建设现代化强国需要培养大量的科学家、发明家、工程师和高素质的劳动者，需要高水平全民科学素质的支撑。 “自古英雄出少年。”回顾全球科技创新史，创新拔尖人才都是在科学前沿探索和创新实践中涌现出来的，其成长的黄金期在青少年时期，重大原创性突破在青中年时期。从科学教育角度看，全民科学素质培养的黄金期也在青少年时期。“根深才能叶茂”，青少年科学教育是科技、人才、教育等系列强国的根基，是面向未来的战略性投资。 上世纪八十年代初，随着“科学的春天”来临，社会上流行“学好数理化，走遍天下都不怕”，“攀登科学高峰”成为千万青少年的梦想。伴随改革开放进程，中华民族实现了从“站起来”到“富起来”的飞跃，但是一大批青少年逐渐热衷于追各种“星”。进入新时代，中华民族正在从“富起来”向“强起来”奋进，科技创新被提到新的高度，科学家、发明家、工程师等理应成为新时代的明星。 当前，科技竞争日趋激烈，高水平全民科学素质是塑造和提升国家长期竞争力的基础性要素。未来高质量就业岗位需要劳动者具备高水平的科学技术工程艺术数学能力。从2017年秋季起，国内小学科学课程起始年级调整为一年级，科学教育纳入基础教育各阶段。对青少年普及推广优质的科学教育，有利于源源不断地培养出一大批独立思考、思维活跃、勇于挑战的创新人才和高素质劳动者。 “十年树木，百年树人。”新中国成立以来，中国基础教育实现了跨越式发展，劳动年龄人口平均受教育年限由1.6年提升至10.8年，取得了举世瞩目的成就。但基础教育仍然存在重知识记忆、重考试分数等问题，即便是素质教育和科学教育，本来应该激发孩子们的学习兴趣，但因为“作业”而成了负担。小学生、初中生不同程度存在睡眠不足和学业负担过重的问题。高强度的“知识灌输”势必让学生“消化不良”，“标准答案”式的应试训练势必固化其学习动机和思维方式，沉重的学业负担势必会消磨其个性、好奇心与想象力。相关监测结果表明，国内青少年的科学学习兴趣、内在动机随年级增长持续下降。 据经济合作与发展组织（OECD）国际学生评估项目（PISA）2015年测试数据，中国15岁学生对科学职业的期望为16.8%，显著低于OECD国家平均水平24.5%，远低于美国的38%，排在参测国家（地区）第68位。2018年PISA测试数据显示，在全部79个参测国家（地区）测试中，中国是校外学习时间最长的国家之一，学生对科学职业的期望进一步下降。 爱因斯坦认为，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”“提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”。构建教育、科技、文化与经济、社会良性互动的社会氛围，要打通家庭、学校和社会教育。 就家庭而言，应构建学习型家庭氛围，发现、呵护、鼓励孩子“奇思妙想”；就学校而言，应改进知识传授方式，推行探究式、启发式、讨论式、场景式、互动式教学方法，打牢基础学科根基；就社会而言，除了夏令营、冬令营、科技创新大赛等活动外，应增加高质量科普产品与服务供给，提升全媒体科学传播质量，还可以组织参观学习、野外地质与植动物科学考察等科普活动，确保孩子们有时间和机会通过科技馆、博物馆、图书馆、活动馆等科普场馆仰望科学星空。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要引导学生在基础学科教育和实验教学中掌握科学思维方法，在阅读、听讲座、参观、科学实验等各类科普活动中培养、发现科学兴趣，在观察自然和社会现象中学会用科学精神来思考问题，让创新基因和科学薪火代代传承。 （作者为中国科学院科技战略咨询研究院研究员） (责编：李依环、温璐) 分享让更多人看到

原标题：大凉山“慢火车”上的求学路 　　乘坐5633次列车去上学的西昌市川兴中学学生吉米木加在路上复习功课（4月11日摄）。 　　在成昆铁路上，如今依然开通着平均时速不到40公里的5633/5634次列车，从四川省凉山彝族自治州的普雄开往攀枝花南，全程376公里共行驶11小时4分钟，沿途停靠26个站。票价最高25.5元，最低2元，已经30多年没有变过。 　　5633/5634次列车被人们亲切地称为“慢火车”，陪伴着四川大凉山地区几代人的成长，是百姓外出的“公交列车”，也是孩子们求学的“校车”。相比乘坐长途汽车，乘坐“慢火车”出行，更安全也更便宜。 　　在这列特别的“校车”上，学生们读书、聊天、玩耍，“慢火车”承载着他们的梦想，带着他们向着未来前行。 　　新华社记者 沈伯韩 摄 【1】【2】【3】【4】【5】【6】【7】【8】【9】 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：在这所边陲县城中学 散发着智慧校园的蓬勃之气 　　走进位于四川西南边陲县城的德昌县民族中学，你会发现这里散发着智慧校园的蓬勃之气。这所学校将教育信息化建设做得如火如荼，在这里，你几乎感受不到城乡的教育差距。 　　这一切要从去年的一场“停课不停学”的网课备战说起。“由于疫情形势严峻，去年春季学期德昌全县不能如期开学。我们最先想到的就是跟紧‘潮流’，在线上平台‘钉钉’上开课。”德昌县民族中学副校长何安元说，全员上线后，德昌县民族中学和德昌民族希望小学共80个班在去年2月17日开始了线上第一课，在线收看率达85%。 　　“对于教师来说，突如其来的线上教学不仅是一个严峻的挑战，更是一次深刻的自我颠覆。突发的疫情改变了教学方式，也意味着以往自上而下照本宣科式的教学，需要转变成网络空间里更加精炼、直观和注重课件留白的互动。”何安元说。 　　近年来，为实现教育信息化2.0行动计划的发展目标，德昌在全县学校建设具有现代远程教学、教育信息资源共享等功能的高带宽教育信息化网络系统；充分利用大数据、人工智能等现代化信息技术手段，改变传统教学模式；把教育模式由“教为主”向“学为主”转变，实现“个性化学习、差异化教学、泛在式学习、群智化学习、协作式学习”的智慧教育模式。（李 迪 陈 科） (责编：熊旭、陈羽) 分享让更多人看到

人民网北京4月18日电 （记者孙竞）原本复杂深奥的解剖学，竟然也可以如此艺术！日前，天津大学医学部举办了第一届医科生解剖绘图大赛，一幅幅风格各异的人体器官手绘图让师生们不由地赞叹。 错综走行的血管，复杂交织的神经，层叠收展的肌肉……在精细的解剖学结构下，美轮美奂的画作以具有视觉震撼的形式，展现了人体复杂性生理结构与艺术魅力的有机融合。 在天津大学医学部临床医学专业2019级本科生毛雨菲的笔下，一只筋肉强健的手在大地之中缓缓托举起希望，静脉和动脉交缠着从指尖开出一片海棠之花。精仪学院生物医学工程专业2019级本科生刘星廷以科技与人类对话作为主题，选取心电图和表面血管分布明显的心脏后面观，既突出心脏的血液充盈和立体感，又表现出一腔热血、生机勃勃的涵义。 天津大学医学部临床医学院副院长李晓红表示，希望通过这些优秀作品，使同学们发现解剖之美、医学之美、生命之名，激发他们探求医学知识的热情，加深和巩固同学们对医学相关知识的理解，帮助同学们早日成长为有灵魂、有温度、有卓越创新能力的优秀医务工作者。 作品《心语生花》 作者刘星廷解读：作品以富有生命力的心脏借由科技与人类对话作为主题，选取心电图和表面血管分布明显的心脏后面观，既突出心脏的血液充盈和立体感，又表现出一腔热血、生机勃勃的涵义。画作主要利用水溶性彩铅、马克笔和水彩，以写实心脏为中心主体，上方伸展出紫叶李花束，背景为一周期正常的健康心电图，图画上层为对实体心脏按比例放大绘图后的标注。 作品《直指星辰》 作者刘介清解读：画面主体为解剖学上的手骨与手部神经部分。延伸的手骨代表着人类的渴望，神经代表着每个人的内在驱动和外在感知，而星辰代表着未来的光明与未知。作品表达人类在历史发展过程中始终持有对知识的渴求、以及与未知事物的探索。 作品《誓约之心》 作者吴城箭解读：誓约之戒，以心为钻，为爱加冕。作品由心脏镶嵌的戒指和一只托举的手构成，象征着真心的托付；左右配以牡丹和桃花，寓意着牡丹亭和桃花扇两个关于爱情的典故。作品中有英文、古诗、花朵和器官等元素存在，体现了医学是一门以中西医体系为主、发展历史悠久的学科，也代表着医学是自然科学、社会科学和人文科学的统一体。 作品《去腐生肌》 作者毛雨菲解读：画面中一片大地上，一只筋肉强健的手缓缓托举起希望，静脉和动脉交缠着从指尖开出一片海棠之花。这幅画意味着天津大学首次设立医学专业，第一次绽放出了新医科的花朵。这只以静脉动脉浇灌而成的海棠花将会在北洋学府的大地上以最热烈的姿态向阳生长。 作品《她和她和他》 作者徐思敏解读：女孩的右脚穿着父母给予厚望的舞鞋，而光着的左脚是自己的选择，这个选择不受外界纷扰影响，只属于“她”自己 。我们每个人都有权利选择想要的人生，我们也一定能够成为心目中对自己的设想！ 作品《飞翔》 作者吴晓娜解读：大脑是人体非常重要的器官，人的思维活动，学习和记忆都是在大脑进行的。近些年来，因为各种各样的原因，人们无论是在学习还是在工作中都存在一定的思维定势，本作品将热气球用大脑来代替，希望人们都能自由的思考，摆脱既有的思维定势。 (责编：熊旭、秦华) 分享让更多人看到

原标题：华南理工探索国际化办学新路 　　“631”综合评价招生录取、新增本科招生专业与计划数、中国工程院院士何镜堂担任2021级新生书院院长……4月9日，记者从华南理工大学举行的2021年综合评价招生媒体见面会上获悉，该校今年将在上海、江苏、浙江、山东和广东开展综合评价招生录取改革试点工作，即“631”综合评价录取，共计划招收400人。 　　采取“631”综合评价录取的8个招生专业均设在华南理工大学广州国际校区。该校区由教育部、广东省、广州市和华南理工大学于2017年3月15日签约共建。作为教育部与广东省共同深化教育综合改革重点工作内容之一，经教育部正式批准，今年华南理工大学广州国际校区开展粤港澳大湾区国际化教育改革试点工作。从招生录取、学生培养到毕业去向等对校区办学进行优化升级，全面启动改革试点工作，探索国际化办学的新路子。 　　“631”综合评价录取根据学生的高考成绩（60%）、学校考核成绩（30%）和高中学业水平折算成绩（10%）进行综合评价排名，择优录取。“占30%的学校考核成绩将重点考查学生学科基础能力、中英文表达能力、创新意识等综合素质。此综合评价突出了新工科人才选拔的科学性和有效性。”华南理工大学副校长李正介绍说，综合评价录取批次为提前批特殊类，即便在此批次没有被录取，也不影响考生之后在普通本科批次中的录取，改变“一考定终身”的局限。 　　“创新创业能力突出是华南理工大学学生的一大特质。”华南理工大学党委书记章熙春表示，广州国际校区将充分发挥校区独特的粤港澳大湾区优势和国际交流资源，为学生提供跨学科、跨学院、跨校园、跨国境的交互实践模式，注重培养链与创新链相融合，引导学生开展前沿探究、创新训练、竞赛驱动与创业孵化。（记者叶青） (责编：熊旭、陈羽) 分享让更多人看到

原标题：博士当中小学教师，学得好一定教得好？ 　　教育时评 　　日前，广东白云区发布了一份招聘，面向全国公开招聘50名中小学编制教师，招聘学历要求为博士研究生。公告发布后，引发“中小学招聘这么多博士研究生是不是人才浪费”“让博士站小学讲台有没有必要”等争议。 　　对此，白云区教育部门的回应消除了一些误解。一者，本次招聘的50名博士研究生，其岗位主要为高中教师，也有部分初中教师岗位，没有小学教师岗位，且均为教学岗位，均将分配至区内各学校。二者，招聘博士研究生是为了大力发展高中教育，提升高中办学水平，树立高中品牌，加快教育深化改革，推动白云教育的教科研上新水平。 　　用优秀的人去培养更优秀的人是提升办学水平的关键。而教师队伍质量的一个核心指标就是学历，我国虽然一直在提高教师学历水平，优化教师队伍结构，但基础教育教师队伍学历层次偏低一直是我国教育发展的一个短板。教育部公布的一份数据显示，全国中小学教师中，研究生学历教师占比仅2.73%。初中老师中研究生学历教师占比为2.60%，高中老师中研究生学历教师占比为8.94%。而美国国家教育数据中心（NCES）2016年所做的国家教师与校长调查数据显示，55%的小学教师和59%的中学教师有高于本科的学历。从这个角度来讲，近年来，很多大城市加大师资队伍建设力度，招聘高学历名校毕业生，显示了当地打造更高质量基础教育的决心，是基础教育发展的一个大利好，也为公众所乐见。高学历人才投身基础教育也从侧面说明了教师职业的吸引力在不断提升。 　　公众之所以对此心存疑虑，并非否认基础教育需要优秀人才，而是担心教师招聘陷入“唯学历论”的误区。这两年深圳中学等地方名校招聘了很多高学历人才，北大、清华毕业的非师范生占了很高的比例，这种情况也引发了不小的争议和质疑。基础教育需要优秀人才，为什么重点师范院校科班出身的师范生反倒比不上清北毕业的非师范生？这背后是一种怎样的招聘取向？ 　　学历是教师队伍素质的核心指标，高学历教师固然为学生带来更为广阔的知识补给与更为丰富的思维训练。但学得好并不一定教得好，要成为一个优秀的教师，学识只是一方面，还需要有高尚的道德情操，有对教书育人事业的深厚情怀作为支撑。招聘过程中，如果只看重学历，而忽视对其师德师风、专业知识、专业能力等多层面的查考，那么就可能带来“只教不育”的危险，违背育人的初心。 　　公众所担忧的正是一些地方将招聘高学历名校毕业生当作一种教育政绩，不仅导致人力资源的错配，也会导致教师就业市场的“内卷”和“学历焦虑”。此外，经济发达地区有优厚的条件吸引高学历名校毕业生从事基础教育，但更广大的中西部地区，尤其是农村地区受限于待遇、从业环境，对优秀人才的吸引力不够，优秀人才“招不来、下不去、留不住”的现象仍然比较突出，与一线城市清北毕业生扎堆进入中小学校成为鲜明的对比，这种状况无疑将损害教育公平。 　　所以，一方面要完善教师招聘制度，避免陷入“唯学历论”的误区。学历之外，要更关注对应聘者师德师风、专业能力、教育情怀等的考察，要加强职后培训，提升其专业化水平，使之能够在心理健康、思想品德等各方面教育、引导学生的成长，使之真正推动基础教育的改革和育人水平的提升。另一方面，则要全面提升教师岗位的吸引力，尤其是加大投入保障倾斜力度，继续提升中西部农村地区教师队伍水平，使优秀教师人才不仅是经济发达地区基础教育所特有。 (责编：熊旭、陈羽) 分享让更多人看到

原标题：家长群内“抢红包”被刑拘冤不冤 4月1日，湖南常德安乡县深柳镇某小学老师刘某报案称，自己所在班家长的微信群中，一学生家长吴某喜将其他家长给学生们交的生活费等共计4000多元领取后，立马退群。吴某喜交代，案发当日下午2时许，接到网贷催款电话的他正发愁，突然发现班主任在家长群里提醒交生活费，于是他就动了歪心思。4月12日，吴某喜因涉嫌盗窃罪被警方刑事拘留。 随着智能移动手机的普及和微信群等网络聊天群的活跃，在群内发红包、抢红包已不是什么新鲜事了，很多人对此甚至乐此不疲。但是，在微信群内抢红包被刑事拘留的事情却很鲜见。人们在微信群内发红包、抢红包已经成了一项活跃群内气氛，祝贺喜事的“娱乐活动”。发红包者自愿在群内发放金额不等、份数不等的红包，抢红包者则可以抢到金额不等的红包，发红包与抢红包者构成赠予关系，与违法犯罪没有半点关系。 但是，并非所有的“抢红包”行为都与违法犯罪不沾边，就以在家长群内“抢红包”一事为例，学生家长在群内发放红包时并未声明是谁都可以抢的红包，而是专门发给班主任的学生生活费，那么红包是指向特定权利人的，并不是谁都可以抢的随机红包。所以，明知是这样的红包但还“抢走”的行为显然涉嫌违法，金额较大者则构成盗窃罪。 有人可能认为，盗窃就是通常而言的“偷东西”，需要有秘密窃取的情节，但现实生活中，所谓的秘密窃取主要指向的是被害人，即在被害人不知情的情况下实施的窃取。也就是说，即便在众目睽睽，光天化日之下，行为人“拿”“拾”“捡”他人财产的，依然可以构成盗窃。譬如，将停放在公共场所无人看管的共享单车骑回家据为己有的，或者将停放在马路边忘记锁车门的汽车开走的，将农村田间地头无人看护的牛羊牵走的，均构成盗窃。这样的定性和处理符合普通人的生活常识和是非判断标准。 微信群属于虚拟公共场所，类似于现实生活中的公共场所，在群内“抢”有权利归属的红包就属于违法乃至犯罪。明知是有专门权属的红包而“抢走”的，类似于在公共场所将共享单车骑回家的行为，涉嫌盗窃。根据刑法及司法解释，盗窃公私财物2000元或3000元以上的，或者一年内三次盗窃的，即可构成犯罪。故而，在学生家长群内抢30多个红包共计4000余元的行为，被以盗窃罪刑拘并不冤。 该事件具有一定的警示意义，微信群不是法外之地，微信群内的红包并不是想抢就能随便抢。随意“抢”他人红包的可能涉嫌盗窃，以抢红包方式进行赌博的，还可能构成赌博罪。作为一名公民，从事网络活动时，必须遵守社会公德和法律规则，如果随意而为，肆意破坏规则，侵犯他人权益的，就可能碰触红线，得不偿失。 (责编：于子青、任佳晖) 分享让更多人看到

原标题：教育系统开展第六个全民国家安全教育日活动掠影 国家安全是安邦定国的重要基石。为了全面贯彻总体国家安全观，推动全社会树立国家安全底线思维，在第六个全民国家安全教育日来临之际，教育系统开展了一系列宣传研讨活动。 2020年12月30日，国务院学位委员会、教育部发布《关于设置“交叉学科”门类、“集成电路科学与工程”和“国家安全学”一级学科的通知》，明确要求各相关单位结合实际条件，加强“国家安全学”学科建设，做好人才培养工作。 作为一门新兴学科，当前，国家安全学学科建设面临哪些亟待解决的问题？下一步该如何发力？4月13日，在由教育部指导、清华大学主办的“总体国家安全观与国家安全学学科建设研讨会”上，专家学者纷纷建言献策。 国家安全学学科设置论证专家组组长、清华大学公共安全研究院院长范维澄指出，目前，我国已经成立了一批国家安全相关的研究机构，一部分单位已设置国家安全专业并设立了研究项目，此外还出版了一系列国家安全的著作和教材，这些都为国家安全学学科的设置奠定了良好的基础。 “国家安全这个宏大的主题不仅需要多学科的交叉研究，而且需要系统性、科学性、专业性的理论构建和人才培养。”清华大学副校长杨斌指出。 对此，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用表示，要充分认识国家安全学学科建设的紧迫性，深刻把握国家安全学学科建设的特殊性，认真研究国家安全学学科建设的操作性。在学科建设中要注重思想先行、特色先行、队伍先行、研究先行，优先培养高层次人才。 4月14日，在中国人民大学举办的“关于统筹发展和安全的理论”高端研讨会上，专家学者围绕国家安全与发展的主题进行了研讨。 中国人民争取和平与裁军协会副会长于洪君指出，发展与安全问题事关主权国家的根本利益和最高利益。发展是安全的前提，安全是发展的保障，这不仅是我们统筹和处理发展与安全问题的历史经验总结，同时也是我们认识和把握今日发展与安全问题的基本依循所在。 中国人民大学发展与战略研究院执行院长严金明表示，在国家总体安全观的视角下，发展与安全是相辅相成的。有发展就有安全，有安全发展才有保障。统筹发展和安全，建设更高水平的平安中国，这已经上升为国家长期的战略。 中国现代国际关系研究院原院长陆忠伟表示，中国作为负责任的大国，应善于站在国内外大局高度，深刻认识错综复杂的国际环境所带来的矛盾与挑战，更自觉地把本国的安全、发展利益与人类命运、各国利益相契合，主动利用实力和影响，推动实现国家总体安全目标。 为帮助大学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，将国家安全意识转化为自觉行动，4月14日，教育部启动了高校《国家安全教育读本》（后简称《读本》）编写工作。 教育部党组成员、副部长郑富芝强调，《读本》是贯彻落实习近平总书记关于总体国家安全观的重要论述，是对全体大学生进行系统的国家安全教育，培养社会主义建设者和接班人的一项重要任务；要求《读本》编写要用习近平总书记关于总体国家安全观的重要论述统领教材，创新呈现形式，打造融思想性、政治性、学术性、适宜性为一体的精品教材。 据悉，《读本》将于2022年春季学期试教使用，2023年春季学期全面投入使用。 （本报记者 唐芊尔） (责编：于子青、任佳晖) 分享让更多人看到