原标题：“家长群”内外 谁在挣扎 这些天，一个家长退出家长群的事件迅速占领各路媒体，甚至引发了一场混战。很多家长在慨叹“终于有人说了自己想说而不敢说的话”的同时，继续大倒“苦水”，甚至逐渐演变为一场对老师的声讨。而老师们也在“发声”，有人晒出自己“披星戴月”的作息表，有人列举出自己某天某个小时内同时处理的十几件大小事儿，以此证明自己的“委屈”…… 随着“家长退群”事件的发酵，江西、辽宁等省纷纷出台文件，明确提出教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。有媒体对各省教育主管部门发布的文件进行了梳理，结果发现，自2018年以来，已有至少10个省份“叫停”了家长批改学生作业的作法，有些地方还将作业管理纳入绩效考核。 家校关系中的脆弱一面再次呈现在人们面前。 其实，家长和老师之间的较量一直存在，只是他们之间的争斗常常“发乎情止乎礼”，公开“翻脸”的时候并不多。有人说，出现这种公开混战的现象充分说明了家长和老师学校之间的相互不信任，人们甚至担心家校矛盾是否会向类似医患矛盾的方向演变。 近日，中青报・中青网记者采访了多位家长和老师，当走近被家长群困扰的老师和家长时发现，矛盾的背后有相互的不理解和相互的抱怨，但更多的是焦虑和痛苦的挣扎。 家长的挣扎：进退总两难 “特别理解那位‘退群’的家长。”北京的初二学生家长刘鹏说，让家长判作业应该是很简单的要求了，真让人痛苦的是那些“看似留给学生实则留给家长”的任务。 期中考试结束后，刘鹏的家长群里收到了一条来自老师的提醒：今晚请督促学生完成各科试卷分析。 “孩子期中考试共有七科，完成七科试卷分析，仅一科一科写出来，文字量就很可观了，更何况还要分析，孩子怎么可能一个晚上做完？我不帮忙可能吗？”刘鹏说，更让他不能理解的是，试卷分析不应该是老师的事吗？ 家长群是科技发展的产物，它使得家长和老师之间的沟通变得更加方便快捷，几乎成为中国家长的标配。 “没有家长群这种互联网工具的时候，家长和老师的矛盾会因为有时间和空间的间隔而隐藏起来了，但现在这些矛盾会更快地凸显出来。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说。 现在小学生家长以80后为主体，作为中国第一代独生子女，他们身上没有前辈们的隐忍，同时他们也在职场上承受着比前辈们更大的压力，很多人过着“996+白加黑”的生活，有时，来自家长群的压力就成了家长情绪崩溃的“最后一根稻草”。 “我每天白天最怕的就是收到家长群里的消息。”广州的小学二年级学生家长林丽说，老师每天都会在家长群里总结学生的情况，上午总结孩子前一天完成作业的情况，下午总结孩子在学校的表现，做得不好的学生会被老师在家长群里“提醒”。“老师不会点出孩子的名字，但是会写出孩子的学号，家长们私下里把这种被老师点学号叫做‘挂号’，所以，只要看到家长群发信息了，我第一反应就是担心儿子被‘挂号’了。”林丽说。 没有哪个家长希望自己的孩子被批评，哪怕被批评的仅是学号。 但是，即使不少家长有退出家长群的冲动，真正退出的人却少之又少。就像林丽所说，被“挂号”的那一天自己就会乱了心绪，但是如果哪一天家长群里一点儿动静都没有，心里会更加慌乱，不知道孩子在学校情况如何。 中国的家长很重视孩子的学习。虽然不少家长在网上呼吁“叫停家长批改作业”，但是记者在采访中发现，很多家长还是愿意“插手”孩子的学习，并不认为老师布置的与学习相关的任务是负担，甚至表示“家长批改作业能掌握孩子的学习情况”“辅导孩子作业也是一种亲子互动”“希望老师经常在群里反馈孩子的学习情况”。 “为什么矛盾容易出现在小学或者幼儿园阶段？”21世纪教育研究院院长熊丙奇在接受中青报・中青网记者采访时说，因为这个时候孩子所学知识难度不高，家长有能力进行辅导，家长介入的就会很多。而到了高中，这种家长和老师的矛盾基本没有了，因为家长基本无法介入了，矛盾就随之缓解。 有专家表示，家长们对“家长群”所表现出的这种进退两难，其实是家长们内心挣扎的体现。这些年，主张“鸡娃”的“虎妈”“狼爸”和主张“快乐”的“羊妈”“猫爸”同时存在，甚至有时两种截然不同的教育观念在同一父母身上同时存在，不同观念的交锋不仅会给家长们带来焦虑，同时也会带来困惑。 老师的挣扎：收放难自如 家长挣扎，老师也在挣扎。 “现在最让我痛苦的是，想做的事情没时间做，不想做的事情却要做很多。”北京市海淀区的张老师一边滑动手机屏幕一边给中青报・中青网记者解释。最近一个星期张老师在家长群中一共发了13条信息，其中7条是“想发的”、6条是“不得不发的”。 张老师教初三语文，同时也是班主任。 记者浏览后发现，张老师“想发的”那7条中有5条跟期中考试有关，一条是全班期中考试总结分析，两条是考试结束当天告诫家长的要点，比如“不要太过询问孩子考试情况”“做个倾听者”“带孩子好好放松”，还有两条是考试前的提醒。 张老师“不得不发的”那6条信息中，有3条是要求家长督促孩子完成某知识竞赛的，还有3条是满意度调查和两个通知的“接龙”。 “这段时间正好赶上考试，我发的跟孩子学习、成长相关的信息还多了一些，平时，很多信息真是不得不发。”张老师说，班主任每天需要花太多时间在各种与教育无关的事情上。 不过张老师这样的说法如果放在网上，一定会被“怼”，“谁不累呢？” 在很多人心目中那个“备备课、上上课、陪孩子玩玩，还有寒暑假”的中小学教师，负担到底有多重？ 有这样一个段子：一位教师倒在一堆打印好的文件中，同事拼命把他摇醒。这位教师睁开眼睛努力去捡散落的纸张，然后说：“这些是我的班主任工作总结、学科教学总结、教研组总结、结对总结、课题小结、个人年度小结、个人3年规划、个别化学习观察记录、各科成绩汇总、个案追踪、家访记录、安全工作总结、学生评估手册、学籍卡登记、课外活动总结、教学案例、教学反思、教学随笔、教学论文、学习材料、业务学习材料、听课记录……” 有人觉得段子就是搞笑，其实，很多中小学老师早已经成了名副其实的“表哥”“表姐”――有多少与教学无关的表格，背后就有多少与教学无关的“杂事”。 “遇到必须布置给学生的‘杂事’，我经常‘偷工减料’。”刘老师在北京一所中学担任初一年级的班主任，一次“上面”布置下来观看一个视频节目，然后让交一篇观后感，“我就直接交代给了班上一位同学和家长，让家长帮忙完成”。 “我这样做是有风险的。”刘老师说，万一遇到检查一定会被批评。刘老师说以前也接到类似的任务，很多孩子在同一时间打开相同的链接，由于网速的问题，视频观看效果极差，“这样的收看效果也达不到什么教育目的，还给孩子家长增添负担，我擅自决定不把这样的任务发到群里”。 “现在的局面是，家长不是家长，老师不是老师，学校不是学校。”熊丙奇说，去年年底中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》减的就是中小学老师过重的非教学压力。行政部门给老师布置了很多非教学任务，这导致了老师在教育教学中投入的精力不够。 专家：最该改的是评价体系 教师承担了很多非教学的任务，一些本该教师承担的教学任务转嫁到了家长身上，导致了家长和老师职责上的混乱和错位。 怎么会不产生矛盾？ 要解决这个问题，就要厘清家长老师的职责，让老师做老师该做的事，家长做家长该做的事。“这涉及了教育管理体制、学校办学制度、教育评价体系等一系列根本性的问题。”熊丙奇说。 在储朝晖看来，最根本的原因也出在“唯分数”的教育评价上，在现有这种评价体系中，家长和老师的目标一致：孩子成绩好。于是，一些本不是负担的事情变成了负担，比如一些本来对孩子成长有好处的志愿者服务或社会实践、安全知识问答等，因为对提高学科成绩没什么帮助而失去了“价值”，本该由学生填答的知识问答，老师默认了由家长填答，本该由学生参与的志愿服务变成了由家长代劳晒照片、打卡…… “如果教育评价制度不改，那么教师和家长之间就有一颗定时炸弹，矛盾总是存在的。”储朝晖说。 有人说，压垮成年人只需一个家长群。不过，别忘了两个成年人群体的矛盾最终伤害的是孩子，能压垮成年人的压力和焦虑何尝不会压垮孩子？ 寻找出路才是正路。 （应采访对象要求，文中家长均为化名） 中青报・中青网记者 樊未晨 实习生 阳洋 张释珍 (责编：郝孟佳、何淼)

　　进一步加强青少年科普教育，激发青少年科学兴趣，培养一批科技后备人才，为提升公民科学素养、增强国家科技竞争力打下坚实基础 　　 　　习近平总书记在科学家座谈会上指出：“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。” 　　好奇心与生俱来，对事物的好奇心越浓，想要探究世界的愿望越强烈。有研究表明，中小学生对科学的兴趣随年级升高而逐渐降低。笔者前不久在一个科普图书评审会上看到了不少创新表达、传播广泛的精品佳作，但同时发现，面向青少年的原创优秀科普作品仍然比较匮乏。与会的很多专家表示，作为实现创新发展的“两翼”之一，科学普及特别是青少年科普，当前还面临不少短板。因此，为了点亮孩子的好奇心，激发青少年科学兴趣，当前亟待进一步加强青少年科普教育，培养一批科技后备人才，为提升公民科学素养、增强国家科技竞争力打下坚实基础。 　　加强青少年科普，要遵循科学认知规律和青少年成长规律，从呵护和激发青少年对科学的好奇心上多下功夫。这方面，很多科学场馆和科技工作者做出了有益探索。以中国科技馆为代表的一批科普场馆，每逢节假日都会吸引不少家长和孩子前往。“液氮倒进水里，为什么会像腾云驾雾一样？”“牙签插进装满水的塑料袋里，为什么不漏水？”“能量在我们的身体里，是怎么运转的？”……从激发孩子的好奇心入手，这些妙趣横生的科学展演，寓教于乐的互动体验，奇思妙想的科学装置，无疑会吸引孩子们的目光，引发无数的追问和好奇探索，也播下了一颗颗热爱科学的种子。 　　要让青少年科普更有趣更优质，还需要社会各界形成合力，营造良好的崇尚科学的氛围，健全完善科学教育的体制机制。要鼓励科学家、科研人员在做好科技创新工作的同时，走进校园面对面给孩子们讲述科学故事、开展科学普及，也要为孩子们走进科研院所的实验室、接触高水平的科技创新成果等创造条件。这些都需要有关部门在制度设计上予以引导和支持。此外，目前科研人员做科普大多集中在“科学日”“开放日”等时间，难以形成常态化的长效机制。对此，有必要考虑在对科学传播机构、科研人员进行评价时，适当增加有关科学普及工作的内容，对在青少年科普方面作出突出贡献的机构或个人，则应给予奖励和认可。 　　加强青少年科普，还要尊重市场规律，扶持壮大科普产业。面向市场需求，近年来一些机构组织的科学探索活动颇受欢迎。但总体来看，当前我国的科普产业还是存在“小”“散”“弱”的情况，专业化人才和机构比较少。这需要政府主导和市场运作结合，出台更有针对性的扶持政策，完善科普产业链和商业化运行模式，鼓励更多的个人、机构、企业加入，使得科普成为一个真正持续发展的事业。 　　《 人民日报 》（ 2020年11月16日 19 版） (责编：郝孟佳、何淼)

　　近日，由中国人工智能学会、中国语言智能研究中心等单位主办的第三届中国智能教育大会在西安召开，多位专家学者围绕人工智能与教育深度融合的大趋势，对全国智能教育政策引导、前沿技术引领以及产品应用转化落地等展开探讨，进一步探索智能教育与教育均衡发展的新模式、新路径。 　　中国语言智能研究中心主任周建设认为，智能教育是依据大数据，利用人工智能技术，精准计算学生的知识基础、学科倾向、思维类型、情感偏好和能力潜质，按照认知规律和教育规律，科学实施因材施教，实现个性化培养和人才素质的全面提升。他表示，人工智能是实现教育生态重构的有效手段，随着人工智能技术的深度广泛应用，将改变教育的时空场景和供给水平，使规模化前提下的个性化和多元化教育成为可能。当前智能教育正处于起步阶段，未来发展前景广阔。 　　“人工智能赋能教师，将促进教学模式从知识传授到知识建构和能力素质提升的转变，同时缓解贫困地区师资短缺和资源配置不均衡的问题；人工智能赋能学校将改变办学形态，拓展学习空间，提高学校的服务水平，形成更加以学生为中心的学习环境；人工智能赋能教育治理，将改变治理方式，促进教育决策的科学化和资源配置的精准化，加快形成现代化的教育公共服务体系。”教育部科技司司长雷朝滋表示。 　　不少专家都对人工智能助力教育均衡发展充满期待。“有了‘IN课堂’的智能作文批改系统，偏远地区的农村孩子也能享受到优质师资。”周建设以会场展出的一款智能产品为例介绍说，该产品只需通过“上传―批改―评价”的简单步骤，2秒内人工智能助手就能针对提交的中文作文给出精细的批改和评价。在一些偏远山区的试点应用显示，学生主动性显著增强，作文水平大幅提升。为此，本次大会专门启动了“智能教育扶贫扶智”公益行动，中国语言智能研究中心、中国人工智能学会、IN课堂、爱家校、京师妙笔等联手向贵州、广西、甘肃、宁夏等地捐赠系列智能教育产品，让更多孩子享受到科技带来的智慧成果，推进教育优质均衡发展。 　　中国工程院院士、湖南大学教授王耀南表示，人工智能技术的发展日新月异，未来教育将更加注重培养学生的创新能力和合作精神，实现更加多元、更加精准的智能导学与过程化评价，促进人的个性化和可持续发展。中国工程院院士、西安交通大学教授郑南宁认为，人工智能学科的特点以及未来的形态发展，都给教育和学习带来一系列挑战，需要社会各界携手合作，以更具前瞻性的眼光和更高的历史站位促进智能技术与教育的深度融合，合理规划智能教育发展路径。 　　《 人民日报 》（ 2020年11月16日 19 版） (责编：郝孟佳、何淼)

原标题：新西兰准备接纳首批留学生入境 实际人数低于配额 　　据新西兰中文先驱网编译报道，新西兰国家广播电台(RNZ)报道称，根据新西兰政府上个月宣布的一项新的入境限制豁免规定，第一批国际学生正准备返回新西兰。 　　代表全国八所大学的新西兰大学委员会(Universities New Zealand)表示，已经联系了194名符合条件的学生，现在将开始办理他们的签证手续。 　　该委员会称，这些学生来自中国、英国、美国、印度、越南、伊朗、巴基斯坦、尼日利亚、意大利和法国，还要再等4周才能知道所有这些学生是否都能赴新西兰。 　　政府于今年10月宣布，创建了一个新的入境限制豁免类别――250名博士和研究生国际学生可以入境新西兰。 　　这些学生需持有有效签证，在2020年学年在读。他们的研究需要涉及医学、兽医、工程学、实验室科学等实践部分，他们无法进行远程学习，必须到新西兰，否则他们的研究无法取得进展或完成。 　　新西兰大学委员会称，由于选择标准非常严格，实际人数低于最初的配额。 (责编：郝孟佳、何淼)

原标题：希腊小学和幼儿园将再次关闭 华人家长高度关注 　　据希腊《中希时报》报道，随着希腊疫情的持续严重，受疫情影响希腊境内的小学和幼儿园将会关闭，再次停课的消息引发了华人家长的高度关注。 　　希腊教育部部长凯拉梅斯14日宣布，全国小学、幼儿园和托儿所从11月16日起关闭直到11月27日。学校关闭期间将采用教育电视和网络远程教学相结合的方式进行授课。 　　ERT2台将从周一早晨9:00开始播放教育节目。网络课程将于11月18日开始，每个课时将持续30分钟。小学阶段的网课时间为下午2点到5点，幼儿园阶段的网课时间为下午2点到4:30。 　　此消息一出，引发家长群体关注。此前，希腊政府宣布关闭境内中学的时候，不少华人家长认为当局应该同时关闭小学和幼儿园，毕竟安全第一，孩子每天出入校园，接触外界环境也是一大挑战，部分家长也是担忧。现在，孩子不能去学校上课那肯定要安排人在家里全天照顾，孩子的上课进度同样一点也不能耽误，这考验家长们的耐力和承受能力。 　　政府为什么要关闭小学及幼儿园？这一决定主要是为了缩减孩子父母的活动范围。儿童在家上网课进行教育，一方面，往返学校的交通运营将被停止；另一方面，将有更多的父母要在家照顾孩子，从而减少了流动性。 　　全球疫情期下的小学生：同一世界，同一网课，同样抓狂的爸妈 　　孩子们都很开心，终于不用上学了。但这下愁坏了家长们。孩子每天在家，功课可不能耽误，那么教学的任务就不得不由家长和老师一起来承担了。很多家长无奈地表示，他们正想方设法给孩子设定规矩和纪律，不然孩子们会变得懒散，因为接下来的好几周孩子们都不能去上学，因此家长们同时负起了纪律委员的责任。 　　在这个特殊时期，孩子和父母的相处时间被拉长，不仅考验父母的耐力，还考验孩子的学习力，因为疫情过后孩子学习跟不上，势必出现教育分层。 　　陪上网课已经成为了家长们的一项“艰巨”任务，尤其是小学生。每天早晨，叫醒孩子，做早饭，按时打开电脑或平板，等待老师安排一天的课程，陪孩子上课，辅导孩子，督促孩子做作业。从孩子角度讲，在家相对自由，有时晚睡晚起，没有老师的约束，但是没有同学一起玩，生活要枯燥一些，还要忍受家长不停地唠叨。 　　前几天，看到一个妈妈吐槽，她家四个孩子，上网课才第二天，她就感觉不行了，家里只有两台电脑，每天孩子们都会抢电脑，她要下很多app，接收各种讯息，可即便如此，也搞不定孩子们的作业。 　　今年三月份希腊由于受疫情影响全国所有学校已经关闭过一次了，当时一位网友妈妈感慨说：“我现在才明白老师的价值有多大，他们应该被表彰，之前我还没觉得，现在我的两个孩子都在家学习了，我才发现老师有多重要。” 　　所在国各项学科不能耽误，中文母语学习也不能放下 　　2020年的这场疫情，让孩子成为“小宅男”“小宅女”。希腊疫情暴发以后，家长们十分担忧，出于安全考虑，雅典中文学校及时推出了网络教学平台，从幼儿园到中学，各班级在线学习中文课程。校长李芳表示，“中文母语同步教育对于海外的华侨子女非常重要，面对疫情，我们深刻感受到，传统教学模式的改变迫在眉睫，在线教学将是华文教育下一阶段转型升级的重要方向。将线下的传统教学经验与线上互联网技术和丰富的教学资源相结合，力求为学生们打造出更全面、更丰富的学习平台。” 　　这些收获的背后离不开各位在线教师和后台技术团队的辛勤付出，已经拥有丰富课堂教学经验的教师们，通过不断的自我学习，很快掌握新型教学方式，不但在云课堂上可以顺利进行互动教学，更能够在课后与家长紧密联系，及时反馈学生们的学习情况，辅助家长完成课后辅导任务。 　　疫情之下停课不停学，如何才能学出效果？家长到底应该怎么做？ 　　在此次疫情中家长可以让孩子学会一些道理。首先要学的第一课，是珍惜，要珍惜生命、珍惜家人、珍惜环境、珍惜所拥有的一切。 　　学习有计划，居家抓细节。家长可以帮助孩子制定一个切实可行的学习计划，学生自主学习，家长有效督促，保证每天的学习时间，家长需要告诉孩子，线上课程同样可以学习，在这个关键时期，要与学校的老师、同学保持联系，配合老师抓好学习进度，完成老师安排的学习任务。 　　上好网课 　　家长利用好网络课程资源，为孩子灵活安排学习及生活，在家实施自我管理、自主学习。需要教师、学生和家长各司其职，各负其责，协同推进。 　　做好监督 　　家长要督促孩子积极参与网上学习，完成老师布置的网络学习任务。因为孩子需要使用平板或电脑完成网课学习，家长需要让孩子养成良好的在线学习习惯，不要沉迷于网络游戏。 　　多方结合 　　学习之外，每天可以安排父母、孩子一起参加适量的家庭运动，比如亲子游戏、下棋，增进家人的健康，凝聚家人的感情。 　　学习之外，需要引导孩子做一些力所能及的家务，安排孩子洗碗、拖地、洗衣服，培养孩子的生活能力，提升孩子小主人翁的精神，让孩子在劳动实践中，得到成长，得到锻炼。 　　面对疫情，旅居希腊的华侨华人要保持平和心态，正向面对，遵守所在国防疫规定，配合疫情防控。居家学习，播种希望，努力学习，提升自己。(小王子) (责编：郝孟佳、何淼)

原标题：工程教育如何用好学科交叉融合“催化剂” 　　“工程教育要用好学科交叉融合这个‘催化剂’，打破学科专业壁垒，促进学科之间、专业之间的交叉融合。” 　　11月8日，在第55届“中国高等教育博览会”举行的“第五届中国高等工程教育论坛”上，中国高等教育学会会长、教育部原党组副书记、副部长杜玉波这样说。他表示，深化工程教育改革、推进工程教育高质量发展，对服务经济转型升级和建设高等教育强国具有重大意义。而这其中的关键就是要着力推进学科交叉融合。 　　如今，我国的工程教育有一份亮眼的“成绩单”。教育部高等教育司一级巡视员宋毅表示：“这30年来，我国的工程教育已经培养了1715万名工科毕业生，打造了产业发展的主力大军，培养了一大批大国工程的领军任务，载人航天、探月工程、载人深潜、超级计算机等总师，都是我们培养出来的。” 　　据宋毅介绍，党的十八大以来，我国的工程教育改革加速发展，并建成了世界最大规模的工程教育体系，在学总人数占所有本科生的34%，全球工程教育总规模的35%。 　　杜玉波表示，工程科技改变世界，工程教育引领创新。高校要努力瞄准世界科技前沿，加强对关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术的攻关创新，在服务国家实现关键核心技术自主可控、牢牢掌握自主创新主动权方面担当重要责任，推进高等工程教育由大到强。 　　面向未来，我国工程教育应如何发展？对此，不少院士“大咖”都提到了“融合”和“交叉”两个关键词。 　　“这5年，我们北航这所‘光溜溜’的理工科高校，一直在探索医工结合。”北京航空航天大学常务副校长、中国科学院院士房建成以学校医工结合的例子，解释了工程教育学科交叉的重要性。 　　房建成院士表示，现代医疗技术的发展规律是医学和工程技术的紧密结合，科学家和工程师的结合，带来了医疗技术的变革。因此，医工交叉是我国医疗技术创新发展的必由之路。 　　但房建成坦言，这其中的过程并没有那么容易。“我国发展医工交叉，不能靠医学院单枪匹马，中国的医生没有学过理工，所以不能仅靠他们进行医疗技术研发。因此，工科要来帮忙，在建好生物医学工程学科的同时，关键是组织好、发展好大批理工科高校的作用”。 　　具体该怎么干？房建成表示，一是做强做大生物医学工程学科群，培养有医学素养的优秀工程师（工+医），二是开拓医学科学与工程领域，培养有工程科技能力的执业医生（医+工）。 　　据了解，2019年年底，北航建立医学科学与工程学院，通过研究生教育，提升临床医生的工程科技素养，在临床医学硕士基础上，培养具有工程科技素养的临床医学博士。房建成强调，航空航天领域的重大科技成果一定要用于医药领域创新研制，北航集全校之力发展医工交叉，实质上放大了生物医学工程学科，培养了一批发展医疗装备的优秀工程师人才。 　　“融合”，也成为工程教育未来发展的一个重要理念。 　　“实施学科链融入国际链，我们提出矿开在哪儿，路修到哪儿，健康服务到哪儿，中南大学的人才培养就跟到哪儿，文化种子就播种到哪儿。”中南大学校长、中国工程院院士田红旗这样说。 　　田红旗表示，中南大学聚焦新时代工程人才核心素养，在高等工程教育探索与实践过程中开展了思政课程与课程思政、实践教育与行业发展、双创教育与专业教育、工医交叉与特色培养、国际教育与国际产业“五个深度融合”。 　　“交叉”和“融合”，也是为了突破壁垒，培养面向科研“无人区”的拔尖创新人才。 　　北京航空航天大学教授、中国工程院院士向锦武表示，面对空天领域的革命性、颠覆性技术变革，我国急需更多引领未来技术发展的超常规人才。当前基于学科专业、批量式、规格化的人才培养模式，很难满足未来空天技术领军人才培养的需要。 　　向锦武说：“面向未来，航空航天很快会进入无人区，如何加快体制机制创新，做好未来科技创新领军人才前瞻性和战略性的培养，我们需要突破常规、突破约束、突破壁垒。” 　　“因此，要着力推进学科交叉融合、产学研深度融合、线下线上紧密融合等。”杜玉波表示。 　　中青报・中青网记者 叶雨婷 (责编：郝孟佳、何淼)

原标题：考研，别慌 　　距离2021年全国硕士研究生招生考试初试不足50天，考生焦虑紧张的情绪一如张开的弓，被拉得越来越满。 　　全国硕士研究生招生考试是一年一度的“大考”。2020年全国硕士研究生招生考试报考人数首次突破300万人，达到341万人，较上一年度增长约17.59%，是近10年增长率较高的一年。2021年考研报名人数还未完全公布，但其“火热”程度可从部分院校的公开信息中略窥一斑――截至10月31日，共有9243人报考北京林业大学，比去年同期增加15.8%；中国矿业大学（北京）报考人数共6179人，较去年增长8%；西南医科大学共有4388名考生报考，比去年增加14.60%。 　　考研“升温”，乍看是考生个人提升竞争力、学历等意愿的累加，毕竟“众人拾柴火焰高”，而细究其背后也与经济发展形势不无关系。《2020全国研究生招生调查报告》显示，据国家统计局、教育部发布的数据来看，在1999年至2018年间，我国GDP增长率大致在6%至14%之间，研究生报名人数增长率大致在-6%至36%之间。其中，2007年我国GDP增长率达到20年间的最大值，约为14.20%，但我国2008年硕士研究生考试报名人数增长率却几乎达到了20年来的最低值，约为-6.4%。“十一五”（2006-2010年）期间，我国GDP快速增长，与此同时，研究生报名人数增长率呈下降趋势，并在2008年降至最低；“十三五”（2016-2020年）期间，我国经济由高速增长转向高质量发展阶段，2015年后，研究生报名人数增长率快速上升。 　　我国经济的稳步发展和结构转型使得就业市场结构发生变化，加之受今年疫情的影响，就业市场的谨慎和收缩则把即将迈出校门的大学生往考研的路上推了一把。 　　对于尚在考研路口徘徊的学生，是否考研，考哪一专业等还需理性，别慌着去做决定。比如，在就业压力的刺激下，考生盲目追求热门专业，以至于近些年社科类专业报考热度稳增不降。但《2020全国研究生招生调查报告》显示，无论是本科阶段或者是研究生阶段，在就业率还是毕业薪资方面，工科类毕业生都高于社科类。此外，随着高校对毕业“出口”的从严把关，对研究生提出了更高的要求，已有多所高校对超期研究生进行退学等处理。因此，学生要理性考量其中的得与失、利益与风险，别赔了时间，又丢了学历学位。 　　而对于已经迈上考研路的考生说，无论抱以何种目的，眼下都要进行最后的冲刺，除非弃考。虽然近些年我国硕士研究生招生规模在扩大，但增幅仍远低于报名人数增长幅度，研究生报录比不断提升。据悉2020年考研报录比预计为4∶1，达到近20年来最高。竞争更为激烈，考研焦虑也在所难免。 　　而这种焦虑，终归是对于时间的焦虑――时间不够用或急着把时间填满。但有时，不要害怕“浪费时间”，不要怕“虚度光阴”，感到慌乱时，不妨稍稍停下来，平息情绪，理清思路再出发。此外，热爱和目标也不失为对抗这种焦虑的良方。考研是个以结果为导向的考试，但你可以不功利地学习。当你仔细去端详学习资料，你会发现那些平时令人发困的字母中所蕴藏的语言之美，那些看似难懂苦涩的学术著作中也闪着映射古今的思想光芒……最理想的状态莫过于，不急着完成目标，反而在不知不觉中达成甚至超出了目标。所以，考研冲刺，要稳住；学习，别慌张。 (责编：郝孟佳、何淼)

原标题：普法教育让青少年法治意识不断增强 　　高中生小波（化名）因参与抢劫，被判有期徒刑一年、缓刑一年。北京大兴区人民法院未成年人审判法官王艳超为他实施“亲职教育计划”，安排家长与小波一起听法治课、接受心理辅导，还邀请小波参加模拟法庭等活动。历经两年多认真改造并接受普法教育，小波高考成绩超出一本线40多分。 　　普法教育春风化雨，为像小波一样的孩子开启了人生新篇章。2016年“七五”普法工作启动以来，领导干部带头尊法、学法、守法、用法，运用法治思维和法治方式的能力和水平得到提升，广大群众特别是青少年法治意识不断增强。 　　2018年8月24日，习近平总书记在主持中央全面依法治国委员会第一次会议时强调，坚持把全民普法和守法作为依法治国的基础性工作，实行国家机关“谁执法谁普法”普法责任制，将法治教育纳入国民教育体系，全社会法治观念明显增强。要加大全民普法力度，培育全社会办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的法治环境。 　　学法用法 青年干部走在前列 　　陆运服务的增值税税率、小规模纳税人的简易计税办法、全面推行营改增的试点项目……最近，甘肃省庆阳市西峰区税务局青年干部陈亦新每天抽出半小时学习税法知识要点。“积极学法懂法守法，能有效提高税务干部运用法治思维和法治方式处理问题的能力，也能带动办事群众自觉守法纳税。”他说。 　　2016年1月，中央全面深化改革领导小组审议通过中组部、中宣部、司法部、人社部联合制定的《关于完善国家机关工作人员学法用法制度的意见》，将国家工作人员学法用法制度规范化、长效化，进一步促使国家工作人员带头尊法、学法、守法、用法。 　　法治观念强不强、法治素养高不高，成为衡量干部德才的重要标尺。能不能遵守法律、依法办事，成为考察干部的重要内容。 　　“以前认为考试只是走走过场，现在是真正以考促学。”2015年，山东省滨州市率先在全省推行领导干部网络普法考试制度。全市1500多名县级领导干部每隔两年需要到微机教室参加一次法律知识测试。考试试题由网络随机生成，交卷后考试结果自动显示。 　　浙江宁波把学法用法纳入市直机关工作人员“周二夜学”制度内容，今年以来，部分单位将整月的夜学时间用于学习《民法典》《反间谍法》《宁波市垃圾分类管理条例》等重点法律法规。江苏、江西、甘肃等省份将学法用法纳入公务员考核和领导班子、领导干部年度述职内容，将述法与述职述廉工作同部署、同推进、同考核。 　　法治副校长进校园 让宪法精神入脑入心 　　“讲好法治教育课是法治副校长的应尽职责，对青少年日常生活的关注和关心，也是做好法治教育工作的关键。”自2015年以来陆续担任大兴区第一中学、第五小学法治副校长的王艳超颇有心得。 　　2019年以来，王艳超所在的大兴区人民法院以北京市高级人民法院启动的“京法巡回讲堂”系列活动为依托，举办模拟法庭大赛，邀请中小学生走进法院，参与模拟法庭审理；与团大兴区委合作，参与筹拍以“反校园欺凌”等为主题的法治教育微电影；与大兴区教委等机关共同制订《大兴区防治中小学欺凌和暴力实施意见》。 　　“七五”普法以来，像王艳超这样的司法人员走入校园，成为青少年的法治教师，向学生们讲解宪法确立的我国国体、政体、基本政治制度、基本经济制度、公民的基本权利和义务等，让宪法活起来、动起来，让宪法精神入脑入心。 　　宁夏大学土木与水利工程学院大四学生张娜，对两年前在银川市中级人民法院观摩的一起金融借款纠纷案件审理记忆深刻。“法庭氛围很庄严，法庭调查、举证质证、法庭辩论各个程序环环相扣，让正义以看得见的方式实现。”张娜说，“这次旁听案件庭审，给我们上了一堂生动的法制课，也让我和同学们认识到违法网贷的巨大危害。” 　　今年7月，上海市高级人民法院等6部门联合印发《关于加强本市中小学校法治副校长工作的若干意见》，提出上海中小学应至少配备1名法治副校长，参与学生欺凌治理和罪错学生教育矫治等工作，督促学校健全完善侵害未成年人案件强制报告、涉及性侵害违法犯罪人员入职前查询和从业限制等制度机制。 　　“花式普法”让依法治国观念蔚然成风 　　在山西省运城市垣曲县，退休夫妇卢付合、张润棉自2012年担任义务普法员以来，自费购买摄像机、挑杆话筒等设备，鼓励身边群众当演员，自编自导拍起了普法剧。 　　他们拍摄的第一部垣曲方言剧《就在这里吃》上线后，第一天的观看量就有2000多人次。后来在垣曲县司法局帮助下，他们成立了方言普法剧摄制组，县电视台邀请他们通过《法治垣曲》栏目参加普法宣传。 　　邻里地界纠纷、婚姻彩礼问题、赡养老人责任与义务……“一剧一法”的情景化短剧一改教条式普法，让群众在潜移默化中感知法律。他们推出的垣曲方言普法剧都是身边人演身边事，做到了拍一部剧、释一部法、解一个惑、育一群人。 　　“七五”普法以来，一系列制作精良的法治短视频与全国观众见面，一大批法治文艺宣传队伍走进社区、乡村开展普法惠民演出，地方戏曲、短视频、微电影等新媒体法治文化作品已成为群众学法用法的重要载体。 　　2017年5月，中办、国办印发《关于实行国家机关“谁执法谁普法”普法责任制的意见》，推行坚持“谁执法谁普法”的普法责任制。各地执法部门纷纷利用专项法律颁布实施的周年纪念日等时间节点，组织开展宣传月、宣传周和宣传日活动。 　　为更加贴近群众、贴近年轻人，各地执法机关还通过抖音等新媒体平台用诙谐幽默的语言、丝丝入扣的剧情向网友“花式普法”，内容涵盖教育就业、医疗卫生、食品安全、环境保护、社会救助等群众关心的方方面面。 　　经常用手机刷短视频App的北京青年周毅很喜欢看普法情景剧，在他看来，这些“花式普法”内容不仅增强了公众的法治观念，还能提高执法部门人员的法治思维和依法办事能力。“能很明显地感受到这几年依法治国的理念深入人心，社会公众更加崇法尚法了。”他说。 　　中青报・中青网记者 崔丽 焦敏龙 (责编：郝孟佳、熊旭)

原标题：广东350万青年学子争当“宣讲员” 　　今天，“灯塔工程”・广东学子宣传党的十九届五中全会精神实践活动在广东中山启动。团广东省委、省学联、省少工委将发动各级团干部、少先队辅导员和青年学者、各领域优秀青年代表作为全会精神的“宣讲员”，带动一批学生党团员、“青马工程”学员、少先队员等进校园、团支部、班级、社区等，广泛开展宣传实践活动，在广东省点亮一座座“小灯塔”。 　　该活动覆盖广东省大中学16万个团支部和27万个少先队组织，发动全省350万大学、中学团员青年、1200万少先队员成为党的十九届五中全会精神“宣传员”。届时，广东将通过团干部讲党团课的形式，遴选培育一批由团干部、少先队辅导员、青年学者、优秀青年代表组成的党的十九届五中全会精神“党团员灯塔宣讲团”，作为全会精神的“宣讲员”，以青少年“喜欢听、能听懂”的方式宣讲全会精神，帮助广大青少年感受党领导人民建设祖国新的伟大成就。 　　“让共青团员、少先队员当主角，发挥同伴教育的优势，青少年影响青少年，青少年带动青少年。”团广东省委副书记武一婷表示，通过全省学生党团员、“青马工程”学员、少先队队干带动大中学生、少先队员作为全会精神的“宣传员”，以大学、中学团支部，少先队中队为载体，组建党的十九届五中全会精神“广东学子灯塔宣传实践队”，针对不同年龄、不同学段青少年的接受能力和认知特点，开展形式多样的全会精神宣传实践活动。通过开展主题团队日活动、组织征文演讲、知识竞赛，走进社区宣传、回到家庭分享等实践活动，让全会精神浸润每一位南粤学子的心田，进而带动感染身边人。 　　此外，广东团组织善于用“小切口”讲好“小故事”、讲透“大道理”。他们将发挥共青团、学联、少先队组织的新媒体独特优势，开设学习宣传贯彻全会精神的专栏、专刊，在微博、微信、B站、QQ空间、知乎等青少年聚集的新媒体平台上积极主动开展全会精神宣传，通过云团队课、短视频、微电影、慕课、动漫动画、Vlog短片、长图海报、H5页面、“懒人包”等形态，创作一批让青少年喜闻乐见的思政文创产品，努力提高针对青少年群体的全会精神宣传到达率和实效性。 　　当天，中山市组建了12支党的十九届五中全会精神宣讲实践队伍。中山市委常委、宣传部长林锐熙面向青少年代表开展党的十九届五中全会精神主题宣讲。 　　2018年3月，团广东省委、省教育厅、省学联共同启动“灯塔工程――广东青年大学生思想引领行动”。经过近3年的深化推进，“灯塔工程”在学生社会实践、志愿服务、创新创业、成长服务活动中培育出一大批思想政治引领品牌项目，逐步构建起学校团学组织“大思政”工作格局。一系列宣传思想文化产品、主题文化艺术作品和大学生思政研究成果，让思想培育工作从“内容供给”向“产品供给”转变，品牌化、人文化、理论化的“灯塔工程”拥有越来越强的影响力和吸引力。（中青报・中青网记者 林洁）   (责编：郝孟佳、熊旭)