人民网深圳12月19日电 （记者孙竞）以“奋进‘十四五’ 开创教育高质量发展新局面”为主题的人民网2020大学校长论坛今天在南方科技大学举行。论坛上公布了“谱写新时代篇章 迈向高质量发展――2020年度人民网优秀校园新闻作品”。 人民网优秀校园新闻作品推荐活动旨在展示高校新闻战线年度优秀成果，发挥优秀新闻作品的示范作用，推动高校新闻媒体坚持唱响主旋律，传播正能量。活动立足于高校新闻宣传阵地，推荐内容真实，感染力强，主题鲜明，勇于创新，社会效果好的原创新闻报道。 今年活动启动以来，得到全国各大高校的积极响应，共收到七百余篇参选作品。经评审，《是医者，更是勇士！ ――武汉大学附属医院战疫纪实》等17篇作品入选新闻类优秀作品，《热干面好久不见！天大姑娘用三幅漫画温暖了整个春天！》等20篇作品入选新媒体类优秀作品。 本届推荐活动评委、中国传媒大学教授、博士生导师方毅华表示，入选作品选题多元，重点突出，既有抗击疫情主题的真情纪实，又不乏活泼、生动的日常校园题材。作品形式创新，图文并茂，既有通讯特写，也有动漫、短视频，各类符号运用渐趋娴熟，期待高校创作出更多优秀作品，未来可期。 2020年度人民网优秀校园新闻作品如下： 一、新闻类作品 1、《“一月白头”的他，仍留守武汉――记国内首位重症医学博士邱海波与他的重症攻坚团队》 东南大学选送 作者：邱冰清、蒋芳  2、《是医者，更是勇士！ ――武汉大学附属医院战疫纪实》 武汉大学选送 作者：肖珊 3、《原来你也在！战“疫”一线的特殊同学会》 华中科技大学选送 作者：王潇潇、高翔、潘梓萌、王子文、冯霞 4、《95岁张礼在线开课公式：71+1=+∞》 清华大学选送 作者：高原 5、《好样的！北大90后！》 北京大学选送 作者：北京大学党委宣传部 6、《电波传万里 初心永不逝》 北京邮电大学选送 作者：周鹏鹏 7、《大学的每一份走心，足以让毕业生倍感暖心》 山东财经大学选送 作者：于洪良 8、《到祖国最需要我们的地方去！》 中国石油大学（北京）选送 作者：袁玫 9、《珠峰脚下的十年之约》 华北电力大学选送 作者：杨天明 10、《“仙医小胖”入职记》 西安交通大学选送 作者：孙海华、彭碧仙、孟祺涵 11、《“我们的征途是深洋大海”！――上海交通大学科研成果获得国家科技进步特等奖》 上海交通大学选送 作者：卢思语、江倩倩、王辰轩 12、《守望相助 共赴时艰 微光成炬的西农力量》 西北农林科技大学选送 作者：张琳 13、《代世峰：用最简单的心探索最复杂的煤世界》 中国矿业大学（北京）选送 作者：刘澍涛 14、《全程视频连线 寄出温暖与祝福――北航启动2020届毕业生行李打包运送工作》 […]

当“中考体育占分逐步走向100分”的趋势，成为学生、家长、校长、教师的一个共同判断方向时，学生体育运动开始“动真格”的了。 “不允许占用体育课，喊了多少年了？我可以肯定地说，这种现象依然有，但现在以及将来，这种做法将会越来越少。”上海一所知名初中的体育教师王华（化名）告诉中青报・中青网记者，未来要接受考验的，是学校里的体育教师，“不是每一个教师都能让学生上课心率达到120-140的，也不是每一个教师都能适应未来可能的新考核”。 12月14日，在教育部召开的第五场“教育2020‘收官’系列新闻发布会”上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰再次明确了“体育中考”的大趋势，“目前全国各地都已经普遍推进了体育中考，所有地方的中考都要考体育，分值从30分到100分不等。从2021年起，绝大多数省份体育中考分值都会增加，而且增加的幅度会比较大”。 记者注意到，体育中考如今正朝着带火“全民体育”的方向发展。 中考体育培训项目供不应求网球场地一票难求 网球、篮球、游泳，初二学生家长罗女士每周六都会陪孩子一起泡在上海浦东的三林体育中心。这个在自己上学时认为“体育课就是聊天课”的运动“渣妈”，如今和儿子一起上网球课，“儿子打完网球，去打篮球。他打篮球时，我和爱人一起打网球”。 罗女士的儿子明年即将初中毕业。根据2019年4月上海市教委制定发布的《上海初中毕业升学体育考试实施方案》，这群2021年参加中考的学生，刚好挤进体育中考“小变革”的试验田。 上海的体育中考分值为30分，其中15分为日常考核分值，15分为统一考试成绩。而在“统一考试”中，体育运动项目被分成了4个大类。第一类占6分，可选项目为1000或800米跑、200米游泳、4分钟跳绳；第二类占3分，可选项目为50米跑、立定跳远、实心球、仰卧起坐、25米游泳；第三类占3分，可选乒乓球、羽毛球、网球、武术、体操；第四类占3分，可选足球、篮球、排球。 与往年相比，2021年体育的中考分值没变，但增加了4分钟跳绳、乒乓球、羽毛球、网球、武术等可选项目。网球、篮球、游泳，是罗女士为儿子配置的“最佳体育运动组合”――网球锻炼协调性，可以消弭儿子的弱项；篮球是儿子喜欢的，可以帮助孩子长个子；游泳练耐力，冬天游泳还能预防感冒。 她告诉记者，目前初中生家长最青睐网球和羽毛球课，但能像自己一样腾出一天时间泡在运动场馆的人很少，“我是一个在学生阶段特别不喜欢体育、跑个800米都要哭出声的人。现在快40岁了，每天逼自己跑步、锻炼，累得不行。我想让孩子从小就锻炼起来，正好有体育中考改革，顺水推舟”。 记者注意到，从今年10月教育部发布“体育中考逐步占分达到100分”这一消息后，上海各大体育场馆开始陆续上马“中考体育”相关的培训，一些培训机构打出了“运动兴趣+应试提分”的口号。有的机构还推出了“3个月中考体育提分计划”，为学生配备“中考顾问团队”和“具有丰富测评经验的专业教练团队”，收费不菲。 网球教练小叶告诉记者，今年10月以来，自己的私教预约量呈几何级上涨。忙的时候，一天从早上9点陪练到晚上7点，10个小时都顾不上吃饭。有的家长为了让孩子网球技术快速提高，一小时里聘请两名教练陪孩子练球――一人给孩子喂球，一人纠正孩子击球动作。 上海的网球场也出现了一票难求的状况――各大网球场不允许电话预约，要求消费者每周一早7时去现场排队预约场地并现场支付场地费。“黄牛”则伺机而动。上海黄浦区的一名“黄牛”告诉记者，自己每周一早上4点起床去体育中心排队，原价150元1小时的周末网球场地，至少到200元才能出手，高的时候可以卖到280元。 幼儿园和小学家长未雨绸缪 1分或是千军万马 记者注意到，除了初中生家长，加码体育运动培训班更起劲的，当属小学生、幼儿园学生家长。 李先生的孩子正在读小学三年级。最近在孩子已有的校足球队基础上，李先生自行给孩子加码了网球项目――他准备让孩子在寒假期间“天天打球”。李先生告诉记者，从今年10月开始，因为中考体育可能会有新政出台，小学生家长群开始“沸腾了”：“2021年中考的孩子，还是30分的分值；等到我们孩子中考，很有可能就是100分的分值了。” 家长们的一个普遍判断是――体育30分的分值，对学生的要求可能只是“会打球”“能跑完”；而一旦体育分值达到100分，对学生的要求可能就是“0.1秒的差距等于1分”，为了拉开分值，势必会在技巧、完成程度、速度、质量等方面加码。 这种情况下，学校体育教育能否“跟得上趟”就成为焦点。“一个简单的立定跳远，都是有技巧的，多跳个0.5米可能分值就不同了。”一名体育中考培训机构负责人向记者介绍。 12月初“云南中考体育100分”正式方案的出台在全国范围都受到了广泛关注，这是全国第一个确定体育100分考什么、怎么考的省份。它的做法，也成为家长、老师一窥未来改革走向的一个风向标。 云南省教育厅办公室主任李光洪称，云南方案中的“体育100分”并不是为了考出区分度，“只要认真上课、坚持锻炼、积极参加竞赛活动，每一个学生都可以考出100分”。 但家长们的想法，似乎与教育行政主管部门的“所愿”不尽相同。李先生专门研究了云南体育100分方案的细则，他注意到，以1分钟跳绳为例，九年级男生跳110个只能得0.1分，而跳170个就能得2.0分，每0.1分之间的差距是3个，“真到了中考时，1分就是千军万马，家长不可能不争不抢，不可能不报培训班”。 不以分数论英雄 消灭“三无”体育课 上海市建平西校校长赵之浩告诉中青报・中青网记者，体育中考最关键的问题不应拘泥在“占多少分”上，而是要关注青少年运动习惯的培养以及学校的重视程度上。 赵之浩从事了20多年初中教学工作，一个重要的感受是――上海越来越重视体育课。“从最早的中考1分体育分都没有，到后来有4分，现在有30分，又增加了乒、羽、网等可选项目，体育越来越重要”。 “过去，有的学校校长是非常不重视体育。纳入中考后，那些校长要改了。”赵之浩说，“体”是形式，“育”是手段，以体育人的最终目的是让学生养成良好的运动习惯，成为具有健全人格和强健体魄的“健康人”，“中考是指挥棒，是告诉校长们要加强重视体育。但学生体育好不好，不能以分数论英雄”。 早在“体育中考100分”这个消息出来之前，赵之浩所在的学校就自行订购了价值不菲的乒乓球、羽毛球发球器，让学生在体育课上进行练习。此外，学校两座篮球馆也在今年重新装修，购置了高级别的篮球运动器材。 他特别不赞成学生为了体育成绩报课外补课班，“只要校内体育课认真上，老师都会教好，把运动质量提高上来。家长要理性选择，相信学校”。 华东师范大学体育与健康学院党委书记汪晓赞长期从事提高学校体育教育质量的研究，她也特别关注孩子们的“运动习惯”，“有人说我们过去的体育课不出汗，体育老师其实也想解决这个问题，我们正探索如何监控体育课的运动强度和密度。” 12月12日，首届全国中小学和高校健康教育教学指导委员会在华东师范大学成立，教指委成立当天即发布了《中国儿童青少年体育健康促进行动方案（2020-2030）》。方案要求，学生每节体育课的运动密度要达到75%以上，运动强度达到心率140-160次/分钟，每节课的运动技能练习时间为20分钟左右，体能练习时间为10分钟左右，彻底改变“无运动量、无战术、无比赛”的“三无”体育与健康课。 汪晓赞介绍，华师大课题组目前已经在上海各区试点运动测评小程序，学生佩戴智能监测设备，不仅能在体育课上进行比赛，还能在家里进行运动比赛，“所有数据全都在线上，运动够不够，一目了然”。 汪晓赞说，2018年教育部体卫艺司提出了“布置体育家庭作业”的想法，当时体育老师们很愿意执行，但却苦于无法操作，“我们不知道如何监控孩子们在家里的运动表现”。她向记者展示最新成果，当每一个孩子都系上心率带或手环等智能设备时，体育老师可以在手机、平板电脑上根据色块来判断每个人的运动强度大小，颜色越深，运动强度越大。 在智能跑道上，体育老师不仅可以测试一名学生跑步的速度，还可以测试步频、步幅、跑步姿势等，可以评价一个学生的平衡力、弹跳力、灵敏度等；在足球对练中，专家们在足球中植入一个芯片，就可以在智能终端上观察球员的运动轨迹以及技战术水平。 “我们有一个设想，如果全国的孩子都能在3岁以后拥有一个自己的运动数据库，可以让这些数据从幼儿园伴随他们到大学毕业。那体育中考和体育高考，是不是就可以给出更加科学合理的评价？不是一次考试的评价，而是一个过程评价。”汪晓赞说。 记者 王烨捷 (责编：何淼、熊旭)

近日学校接到教育部门下发的通知，要对师德师风工作进行明察暗访，要求学校按照检查提纲做好准备，这个通知令学校感到困惑：既然是明察暗访，就不应该发检查通知，也不需做准备，这样的“明察暗访”究竟能起到什么作用？ 实际上，基层学校和教师对“明察暗访”这种方式还是很欢迎的，因为这种方式不确定时间，最能发现存在的问题，而一旦将“明察暗访”广而告之，就等于告诉基层学校提前做好充足准备，检查组来后匆匆翻阅资料，走马观花检查结束，效果不言而喻，根本起不到检查和促进的作用。 师德师风检查本身就是一个很重要的工作内容，这种检查不能只听学校的汇报或者匆匆翻阅一些资料就了事，必须深入家长和学生进行调查了解，才能摸排清楚，掌握存在的问题反馈给学校，才能预防和减少师德问题的发生。 工作中可以发现，类似于提前下发通知的“明察暗访”并非少数，上级部门之所以这样做其目的是为了减少麻烦，使本该严查的工作流于了形式，不但不利于这项工作的开展，反而造成了基层学校的一种松懈和马虎。 笔者建议，既然是“明察暗访”，就不要提前下发通知，可以安排检查人员直达学校，走访家长和学生，然后将问题反馈给学校，这样才能从根本上发现问题，解决问题，让基层学校更好地开展教育教学工作。 （作者为一线教师） 欧阳剑 (责编：何淼、熊旭)

“不提作业母慈子孝，一提作业鸡飞狗跳。” “一些家长对孩子整天担惊受怕，只要孩子不学习、不听话，就压不住火。” “有的家长则开口闭口‘别人家的孩子’，不断给孩子加压，似乎不给孩子报班，都不好意思跟人打招呼。” “有的家长积极加入各种群，希望找到‘一招鲜’，找到‘金科玉律’，但结果往往事与愿违……” 在前不久举行的中国教育三十人论坛第七届年会家庭教育分论坛上，有关中国家长教育焦虑的话题被频频提及，这种焦虑背后暴露的是什么，以及如何消除这种焦虑，成为与会专家学者探讨的主要议题。 北京师范大学心理健康与教育研究所所长边玉芳提起家庭教育想到的第一个关键词就是“焦虑”。2018年，她所在的北师大对外发布了一份题为“全国家庭教育状况调查”的报告，该报告对全国近20万名四年级、八年级的孩子及其班主任开展调查。结果显示，八年级学生均感受到家长对成绩有较高的期望，45.9%的四年级学生认为家长希望自己考到“班里前三名”，42.7%的八年级学生认为家长希望自己考到“班里前十名”。 “我们的家长总以为孩子学习好就好了！这样的出发点无疑是为人父母的一片拳拳之心，但问题是，当我们对孩子的要求只剩下学习，还要求孩子在学习上做到‘超常’，这时我们的孩子就可能变得‘不正常’。”边玉芳说。 从事青少年研究工作将近30年，中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓的感受和边玉芳很像，他提起家庭教育想到的是“童年恐慌”。 多年前，孙云晓就曾发出一个呼吁：警惕童年恐慌。他说，童年恐慌让生命难以生长，甚至扭曲、毁灭。而儿童“童年恐慌”的背后，其实就是“父母的恐慌”。 在他看来，随着人们生活条件的不断改善，人们对教育的期望在增高，希望能给孩子提供最优质的教育，但不同的家庭，对于优质教育的理解有很大偏差。有的家庭教育走了样，陷入家庭教育“学校化”“知识化”的误区。其结果是，家庭变成了学校，家长变成了老师，关注点都在学习上、技能上。 “这就背离了家庭教育的根本宗旨和主要任务。”孙云晓说，家庭教育的本质是生活教育，一个孩子生下来既需要知识教育，也需要生活教育。将这两个教育完整地结合起来，相互支撑配合，才会有一个健康、和谐、发展的孩子。 那么，家长为何如此关注孩子的学习，又如此焦虑？有人认为一个无法回避的原因是，一些学校老师将批改作业、教孩子知识的部分任务“转嫁”给了家长，家长在一天的辛劳疲惫之后不得不面对孩子和“繁重”的作业，难免心力交瘁，产生焦虑情绪。 但在边玉芳看来，家长之所以如此焦虑，如此在意孩子的学习，更主要地在于他们总害怕孩子未来没有出路，总以为孩子只要学习好就好了，总以为孩子学习时间越多，学习成绩越好，未来的成长就好。 “深层次原因是家长不了解孩子的成长规律，对孩子什么阶段培养什么能力、什么阶段学什么、不学什么缺乏认识，还有不知道孩子的成长需求，也走不进孩子的内心世界。”边玉芳说。 她以0到6岁的孩子为例，这些孩子需要学习什么？“想想我们0到6岁怎么成长，恰恰是自由地玩耍，相当多的运动，才是符合孩子成长规律的。”边玉芳说，大量的研究证明，0到6岁的孩子需要户外运动时间，其中1个小时的体育锻炼，3个小时的自由玩耍。 在她看来，孩子的成长过程中有多方面的成长需要，他们要找寻人生的意义、知道自己活着的价值，他们有与人交往的需要，要在人生的多个方面证明自己“我能行”；他们首先是一个人而不是知识的容器、学习的机器，他们需要丰盈的生活，而不是“吃饭”“学习”“睡觉”这样简单生活的重复。 在北京金融街润泽学校总校长刘长铭看来，家长越来越多干预孩子的生活，孩子就可能越来越缺乏独立性，这是家庭教育出了问题。成年人总认为孩子小，总认为他离不开家长，总认为孩子依赖家长，使得孩子越来越依赖家长，而家长越来越多地干预孩子的生活，把大人的想法强加给孩子，陷入恶性循环。 一个典型的例子是，不少家长认为得到好成绩，考上好学校，才是孩子的头等大事。等考完学再发展兴趣，再做其他感兴趣的事情，也不迟。因此当孩子的兴趣与家长的愿望不一致时，多数家长会想方设法让孩子服从大人的意志，或强迫或利诱。 但在刘长铭看来，兴趣的产生是大脑发育的结果，很多研究表明，过了某个阶段兴趣会减弱，甚至会消失。“所以我的建议是，只要孩子兴趣是健康的，我们就应该鼓励。没有兴趣的人生是索然无味的，当学习证书成为人人共有的共性以后，兴趣和特长就成为一个人社会存在的价值。如果你有了独特的社会价值，也就不存在和别人的竞争了，也就不会产生焦虑了。”刘长铭说。 在他看来，不少家长的焦虑，是唯恐孩子在技能方面被“别人家的孩子”赶超，认为被别人超过了，就是输在了起跑线上。其实家长需要考虑的不应该是孩子是否输在起跑线上，而要想想孩子在1万米、两万米以后会不会掉队，在10年、20年后，还能不能顺应这个快速变化的世界和社会。 什么样的教育观最有利于孩子的发展？孙云晓认为，毫无疑问一定要从儿童实际出发，尊重儿童身心发展的特点和个人具有的潜能。 在孙云晓看来，天才是选择了适合他的道路，蠢才就是选择了不适合他的道路。好的教育让人获得自由、获得幸福、获得自己潜能的实现，这是教育的本质。孩子是千差万别的，潜能也是千差万别的。儿童教育就是发现儿童、解放儿童、发展儿童。 作为学者，边玉芳曾不止一次地被问到“教育孩子有没有一招鲜”，她的回答通常是“没有”。“如果非要找一个出来，那么让孩子成为一个正常人，比单纯成为一个学习上的‘超常者’重要很多。让他们有人的情感，对亲人有感恩的心、对他人有恻隐之心；他们有基本的生活感知能力、情绪调节能力，抗挫折能力……以人的方式培养孩子。这就是最大的一招鲜。”边玉芳说。 记者 邱晨辉 (责编：何淼、熊旭)

伴随着青春的激情与呐喊，中华人民共和国第一届职业技能大赛（第一届全国技能大赛，以下简称“国赛”）落下帷幕。 12月10日至13日的广州，86个比赛项目同步开战，为全国36个代表团的2557名选手提供了前所未有的竞技殿堂和表演舞台。 这是新中国成立以来，首次举办的赛事规格最高、竞赛项目最多、参赛规模最大、技能水平最高的综合性国家职业技能大赛。 一组数据印证了大赛的重量：86个项目覆盖国民经济行业大类的70%。所有比赛项目均服务于实体经济，有超过半数的项目属于生产性和生活性服务项目，近半数的项目属于基础设施建设项目…… 值得一提的是，参赛选手平均年龄21.8岁，最小的16岁，30岁以下的占90%。 新时代、新技能、新梦想！这注定是一个浸透汗水的赛场，一次书写光荣的比拼。每位选手，都在此印下奋斗的足迹。 最终，共291名选手获得86个项目的金、银、铜牌；选拔出630多名选手入围第46届世界技能大赛中国集训队。 有人说，首届国赛，是世界技能大赛的练兵场；有人认为，这里是发现人才培养问题、提升教育水平的“诊断室”；还有人觉得，国赛更像是一份“样题”，为技能人才培养树立风向标。 跳出赛事本身思考：大赛到底代表、传达什么，能改变什么，反映哪些问题，有何深远意义和价值？ 记者走进国赛现场深入采访，试解这张“考卷”。 鼓舞：新老工匠造梦传承 比起争金夺银的竞赛，大赛更像是一个“造梦场”，选手们将工匠精神诠释到极致。要将镜头聚焦得更深、更远，才能看清其中不易捕捉的细节。 木工（国赛）项目，58岁的张井岩就是一个纯粹而踏实的表演者。作为本届大赛年龄最大的选手，他的比赛方式确实“与众不同”。 刨子、斧子、锯子，他的工具都从自家带来，刨子是半个月前手工打造。木工项目的考核内容是制作木制“小蛮腰”（广州塔）模型。 当其他年轻选手还思索画图纸的时候，老张已经挽起袖子开干了。“14岁开始做木匠活儿，图纸早已进了脑子里”。 造型最复杂的塔身，老张纯手工打磨，提前两个半小时结束战斗，但到了底座环节，要用机器裁剪，他显得吃力，渐渐落了下风。 “年轻人用机器‘咔咔咔’确实快，我太传统了。”老张告诉记者，参赛的目的就是想看看“外面的气候”，领教全国高手的水平，以后教徒弟也有方向。 4年前，老张在天津开办了一所木工学校，向社会开放，只收学员的木材损失费和住宿费。几年来，在他那拜过师的徒弟有30多个，老张说，他尤其喜欢“指着这行吃饭”的学生，而不是纯图个乐子。 比赛之外，老张和年轻选手、媒体记者聊起对工匠精神的理解，他总是强调：“对每个活儿不能有一丝一毫马虎，不干则已，干就要干好，干到极致。” “大赛氛围很好，看到一群年轻工匠传承老祖宗的手艺，我真的很欣慰。”他透露，自己今后可能不会参加比赛了，要让徒弟或徒弟的徒弟来参赛。 同样收获欣慰和感动的，还有焊接项目裁判长、中国工程建设焊接协会常务副会长刘景凤。3天执裁，她的嗓音已经沙哑，但与记者聊天时还是不停地感慨：“每天都有亮点。” 这些年，她总担心年轻选手没有规则意识，但比赛中，从戴好防护工具、劳保用品，再到摆放工位上的辅助工具，选手每一步操作都非常规范，注重每一处细节。 本次国赛，焊接项目的考核更加细致完善，严格扣分标准，让每一个错误都有处理标准和依据，让竞赛过程更加公平、透明。 “除了操作规范性，明显感觉，选手技能水平比以往比赛有很大进步，拔尖儿的年轻人多了！”在刘景凤看来，连续多年世界技能大赛的训练选拔，对年轻选手有良好的激励作用。 她认为，大赛举办，让职业技能工作者备受鼓舞，助推提升青年技工的职业素养、精神风貌和技能水平。 诊断：“新基建”迫切寻找校企合作 制造业是国民经济的主体，相比公众熟知的木工、焊接等传统制造项目，大赛中，“新基建”元素同样占有一席之地。“十四五规划”中明确提出，系统布局新型基础设施。 大赛执委会副主任、广东省人力资源和社会保障厅厅长陈奕威介绍，大赛充分衔接新基建，涉及通信、电力、交通、数字等社会民生领域，包含工业4.0、轨道车辆、移动机器人、汽车智能化、光电技术等战略新兴产业项目。 室外场馆，一辆专门定制的“世赛列车”引起围观。这是世界技能大赛新增项目轨道车辆技术的比赛现场。围着一个黑色的转向架，选手两人一组，一人手拿记录卡，一人快速“闪转挪腾”，检查故障。 这是一个年轻的比赛项目。项目裁判长、中车集团长客调试车间高级诊断组技术负责人罗昭强介绍，项目考查轨道车辆的制造、运营、维护等全链条要素，让选手感知、提高对专业的认识。 除了受电弓检修调试、车门安装调试等基本功，D模块考整车的设备调试及故障处理，选手要充分认识各单元零部件结构功能和原理，每个操作背后都有指导标准。 “哪怕一个螺丝钉，都和列车运行安全紧密相连。项目的核心是考验选手综合分析能力。车辆出现故障，选手第一时间在大脑里构建对车辆的理解，快速识别故障点。”罗昭强观察，赛场上强手如林，各组选手间差距细微，如果重新比一遍，排名结果可能会颠覆。 轨道交通是中国制造的“金名片”之一。1990年，18岁的罗昭强就进入中车集团担任维修电工，后转为技术调试岗位。30年来，他对行业倾注了无限热爱和深情。此次国赛，他还有一个小梦想：吸引更多年轻人了解、学习轨道车辆技术，进而产生兴趣，让更多人投身这个行业。 这个梦想的前半部分已经实现了。 2018年开始，技能工作者和相关部门一直奔走呼吁：在上海举办的第46届世界技能大赛上，要出现中国轨道车辆技工的身影。今年，项目申报成功，轨道车辆跻身世赛大家庭！ 罗昭强坦言，虽然很多轨道交通专业学生还没毕业就被用人单位“预定”，但当下企业迫切需要高技能人才，青年技工现状远不能满足行业高质量发展带来的缺口。同时，行业向着更智能、环保的方向发展，对运营维护者又提出更高要求。 “学生在校所学所考的大多还是基本技能。”罗昭强表示，赛事训练能让学生积累经验，但校企合作是人才培养的关键路径。“光操作到位不行，还要精准、专注、坚韧、责任，校企必须深度合作，让青年技工独当一面解决问题，才能站得稳、走得远，引领更多优秀人才加入这个行业”。 赛场内外，为校企精准合作而奔走努力的，还有信息网络布线项目裁判员、中国通讯服务设计研究院教授级高级工程师杨红伟。 近年来，我国通信和信息化基础设施建设发展迅速，大家享受的高速、优质的信息服务，基础都是信息网络。 “家庭需要装宽带，办公室需要铺设网络通信……”杨红伟介绍，行业需求遍布城市角落。同时，信息网络是5G建设的基石，也是5G的重要配套工程，未来“大有可为”。 杨红伟是该项目为数不多的来自企业的裁判。赛场内外，他最想了解：技工院校在教育方面关注什么？ 他坦言，行业技术更新换代快，需要大量技术型、操作型人才，一些院校注重理论培养，教学和应用契合不紧，人才培养和社会需求脱钩。“以往，行业企业更习惯于前往电子科技类名校招生，对学历等要求比较高，和技工院校的沟通还是太少了”。 记者了解到，信息通信化行业对应综合布线、传输线路、光通信、接入网等专业，学生走向社会，就业对象为各大运营商的服务商、支撑单位及信息化集成项目，需要较强的技术操作能力。此次比赛中，来自企业的选手解决方案多、应变能力强，学校学生则表现出做工速度快等特点。 “一些技工院校没有和行业头部企业建立紧密联系，导致用人单位急需专业人才，但毕业生却找不到就业方向。”他呼吁，一方面，用人企业要降低招工门槛，主动“沉下身子”找人才；另一方面，校方应结合企业市场需求调整专业方向和知识结构，让专业更“热门”一些，体现人才示范效应。 “比赛之余，我一直找机会和学校老师沟通，了解校方人才培养模式，和他们聊行业标准理念、技术规范意义等，商量派企业导师去学校教学。”他告诉记者，学校对此很感兴趣，他已和几所院校初步达成合作意愿。 杨红伟的诉求反映共性问题。有数据表明，“新基建”核心技术人才缺口达400多万。连日来，记者观察，“新基建”项目不少专家和企业方都提出，深化校企合作路径与方法，培养更多上手快、理解能力强、企业喜欢的技能人才。 窗口：“新职业”渴求综合性人才 如果说新基建项目建设、制造业产业转型背后，校企合作培养高技能人才是助力“法宝”，那对于近几年涌入视线的新兴职业来说，复合型、综合性人才无疑是“香饽饽”。 在国赛现场，很多项目中展现最前沿、新潮的技术，高大上的操作让观众纷纷表示“看不懂”。实际上，这些技术充分衔接市场，是行业发展的风向标。 一个独立的隔间，两台电脑，若干“站着”“坐着”的先进仪器设备，选手安静地操作，不明就里的人，可能会以为这是“网吧现场”。 “物联网技术项目跨专业、跨领域，和电子信息沾边的，都能搁进这个框框里。选手得学会用电子信息技术去解决问题，使人的生活更美好，企业生产过程更完美。”该项目裁判长、清华大学基础工业训练中心教师韦思健参与考题设计。他说，选手要做出智慧农业温室、智慧仓储、智慧楼宇等样板。 “这些都是常见的物联网技术应用场景，一个月前，就将考题发给选手，让他们学会阅读用户需求。”他举例，拿智慧农业温室来说，二氧化碳含量多了，可以设置排风；太少的话，光合作用就没有来源，选手得自主设计、安装、调试。 比赛中，该项目选手要用不同网络去连接不同设备，完成对现有环境的改造升级，项目做完了，要向“用户”展示，看成果能不能正常工作。 韦思健坦言，出题稍微有点难度，按照专业公司项目经理的水平标准。但他反复强调，新兴职业项目不能变成“应付考试”，不是出几道题、考分解知识点就完事了，一定要注重综合思维。 “接到用户诉求，选手必须寻找逻辑关系、执行机构、传感器类型等知识，不仅跨专业，还跨领域。电子技术，机械材料、营销都得精通，就是成为企业项目经理的角色，行业‘小专家’。”他感慨，学校应该按照一个领域的需求和岗位设置来调整培养方向，不能太僵化，只按照学科培养。 […]