人民网北京11月13日电 （记者 孙竞）近日，第五届教育智库与教育治理50人圆桌论坛在北京举行。来自全国各地的200余位专家学者开展了多层次、多视角的深入探讨和交流分享，为我国的教育治理提供思路、凝聚共识，推进教育改革向纵深发展。 国家教育咨询委员会秘书长、国家督学、教育部教育发展研究中心原主任张力指出，在新时代，教育领域需要深刻认识新发展阶段，全面贯彻新发展理念，着力构建新发展格局。在实际工作中，切实做到善用规划红利，彰显制度优势，提升治理效能。 湖北省教育厅党组书记、厅长陶宏指出，要坚持教育高质量发展与服务经济高质量发展相结合，在坚持自身高质量发展的同时，立足服务国家发展战略，加快形成点线面结合的教育发展空间格局，提升教育发展战略水平。同时，要总结疫情期间线上教学的经验，稳妥谋划线上教育，改进好线下教育，把线上教育与线下教育优势结合起来。 华中师范大学党委书记赵凌云在发言中总结了疫情期间教育变化的十大趋势：教育场所泛在化、教育方式多样化、教育主体多元化、教育过程双重化、育人目标全面化、教育内容未来化、教育评价过程化、教育对象的全民化、教育环节终生化、学校社区融合化。 “如何推动教育的变革，是当今中国教育面临的时代之问。我们不可能也不应该回到从前，必须顺应这些趋势，全面推进和深化疫后教育变革，构建与中国新发展阶段相适应的教育模式。”赵凌云强调。 据悉，本次论坛由华中师范大学国家教育治理研究院、长江教育研究院和中关村互联网教育创新中心共同主办。除主论坛之外，另有基础教育治理、高等教育治理、在线教育治理、智库建设与评价、国际教育五个平行分论坛。 (责编：孙竞、吕腾龙)

人民网北京11月13日电（记者 孙竞）第六届思想政治教育创新发展学术研讨会日前在长沙举办。研讨会以“疫情防控常态化背景下如何提升高校思想政治教育工作质量”为主题，围绕疫情防控期间高校思想政治教育工作的理论和实践探索、高校思想政治理论课教学方式改革创新等议题开展交流研讨。 中国高等教育学会副会长、中国高等教育学会思想政治教育分会理事长、北京师范大学原党委书记刘川生指出，疫情防控常态化背景下，做好高校思想政治教育工作要加强理论研究，努力做好伟大抗疫精神的研究阐释和宣传推广；要挖掘教育资源，探索将伟大抗疫精神融入高校思想政治教育的方法路径；要注重总结创新，充分运用网络平台推动高校思想政治教育创新发展。 教育部思想政治工作司宣传教育处处长陈郭华就当前形势下做好高校思政工作提出四点期望：一是加强对十九届五中全会精神的宣传解读，深化党的理论创新，推进铸魂育人；二是弘扬伟大抗疫精神，深化爱国主义教育，不断坚定四个自信；三是深入挖掘历史现实中的思政元素，在中西对比、内外比较中坚定理想信念；四是加强理论武装，提升实践体验，增进融合互动，着力推进三全育人。 “坚持伟大抗疫精神教育、推进大学生责任担当教育、开展坚定四个自信教育是疫情防控常态化背景下提升大学生思想政治教育质量的当代课题。”中国高等教育学会思想政治教育分会副理事长，西南大学原党委书记、马克思主义理论中心主任黄蓉生谈到。 中国高等教育学会思想政治教育分会副理事长，首都经济贸易大学原党委书记冯培提出，疫情防控期间，高校思想政治工作的响应和引领要以敏锐的眼力聚民心，提升引领的速度；要以坚深的定力强信心，强化引领的力度；要以聪慧的脑力暖人心，传递引领的温度。 “疫情防控本身就是一场生动的思想政治教育。”中国高等教育学会思想政治教育分会学术委员会副主任委员，武汉大学原党委副书记，中央马克思主义理论研究与建设工程首席专家骆郁廷认为，提升思想政治教育工作质量，要做好重大疫情防控思政元素在思想政治理论课、日常思想政治教育和网络思想政治教育中的有效开发与转换。 研讨会上，与会专家学者、一线教师和辅导员代表分别结合疫情防控期间的理论研究和实际工作，做了主题发言。 据悉，活动由中国高等教育学会主办，中国高等教育学会思想政治教育分会、高校思想政治工作队伍培训研修中心（北京师范大学）、高校思想政治工作队伍培训研修中心（湖南师范大学）承办。 (责编：孙竞、熊旭)

本市中小学迎来两场“体育考试”，一场是面向全体学生开展的2020年国家学生体质健康标准测试，另一场是中小学校体育工作评估。市教委表示，各区教委和学校要通过监测评价，动态把握学生体质健康变化趋势，及时分析测试数据，开展体质健康预警与干预，完善学生体质健康改善措施，提高学校体育工作的科学性、针对性、实效性。 本市普通高等学校、中等职业学校和中小学校的全体学生都要参加国家学生体质健康标准测试。不同年级学生体测项目有所不同：小学一二年级主要测试体重指数（BMI）、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳；三四年级在此基础上增加1分钟仰卧起坐项目；五六年级再增加50米×8往返跑项目。初中、高中及大学各年级测试项目还包括立定跳远、引体向上（男）、1000米跑（男）、800米跑（女）等。 此次体测结果将成为影响学生评价的因素。小学将把体质健康测试情况列入学生成长记录或素质报告书；初中以上学校列入学生档案，作为学生综合素质评价和学业水平考试的重要指标和内容。高等学校要将体质健康测试情况作为学生评优评先、毕业考核的重要依据。 今年学校体育评估工作在数据采集时，还会开展体育教师调研问卷填报。其中，学校问卷要求校长或主管校长填写，体育教师问卷由本人实名填写。调查还包括摸底学校体育设施向社会开放情况、体育课时等。各学校要对各项数据的支撑材料逐一存档备查。各区会组织相关人员深入该区不少于10%的学校抽查，并形成报告。市教委也将组织专家对部分学校进行抽查。一旦发现弄虚作假、虚报、瞒报等行为，将严肃追究相关人员责任。 “考后”还有跟进分析，各区教委和学校要针对自评中存在的问题进行整改，重点抓好学生每天锻炼1小时、体育课时安排、校长听体育课、体育教师组织课外体育活动和体质健康标准测试计入工作量、学生体质健康结果等指标的评估。（记者李祺瑶 刘冕） (责编：实习生 （张玉）、何淼)