人民网北京10月16日电（孙竞）记者今天从北京师范大学了解到，该校日前正式推出未来设计创新研究中心。未来设计中心是成立于2019年11月的研究型实体中心，并担任筹建北京师范大学未来设计学院的工作，学院有望在2021年上半年正式成立。 北京师范大学副校长王守军介绍，未来设计中心将发挥文理综合优势，聚焦解决国家重大需求的设计项目与应用研发，与国际一线设计院校和国内优秀知名企业的对接与合作。中心将工作根植于艺术与科技的交叉领域，通过在人文、艺术、设计、科技、社科等领域广泛的跨界合作，以及研究、教育、实践一体化，形成以学科互补、问题驱动、项目导向为特色的教学理念。面向未来，中心明确提出设立“未来生活方式”、“艺术与科技”、“未来设计教育”三个研究方向。 此外，未来设计中心将立足大湾区，成为未来创新设计窗口、未来设计师展示平台的“双创”基地。同时，中心成立的“未来设计种子基金”，专项用于扶持全球领域10-15个设计师和设计项目，每个项目支持50-200万资金不等，开启未来设计种子计划。 2020年9月，北京师范大学珠海校区正式面向社会招收艺术硕士（设计方向），计划招生30人，由艺术与传媒学院和未来设计学院（筹）联合培养，学制3年。授课地点兼顾北京校区、珠海校区，采取移动课堂模式，丰富教学场所和实践基地。 同时，该项目设有奖学金和海外游学交流计划，覆盖比例约占录取人数的50%以上。 (责编：孙竞、胡永秋)

　　中国海关的统计数据显示，2019年我国芯片的进口总额高达3040亿美元，远超排名第二的原油进口金额。因为我国芯片自给率目前不到30%，尤其是高端芯片方面，对外依赖严重，而“缺芯”的一个重要原因，就是缺乏芯片的设计和制造人才。 　　今年，华为创始人任正非造访东南大学、南京大学等高校时表示：“点燃未来灯塔的责任无疑是要落在高校上，而高校就是为社会输出人才的地方，中国芯片的崛起必然需要人才的努力。” 　　那么，我国芯片产业和国际先进水平差距有多大？如何点亮我国芯片人才的“灯塔”？日前，由中国电子信息产业发展研究院、中国半导体行业协会、中国科学院微电子研究所等单位主办的2020第三届半导体才智大会在南京举行，记者就此采访了相关专家。 　　三类芯片人才都紧缺，尤其缺高端人才 　　据了解，芯片按照功能分三类：存储芯片、计算类芯片（逻辑电路）和模拟电路芯片。 　　存储芯片可以说是大数据时代的基石，计算机中的原始数据、计算机程序、中间运行结果和最终运行结果都保存在存储器中，所以手机、平板、PC和服务器等产品都会用到存储芯片。报告显示，目前，存储芯片占半导体产业的比重为1/3，被韩国和美国三大存储器公司垄断，韩国三星、SK海力士、美光占据了全球市场份额的95%。 　　计算类芯片（逻辑电路）按照产业链划分，有设备、材料、集成电路设计、晶圆代工和封装测试五大领域，我国大陆芯片公司只占5%的市场份额，且处于芯片产业链的低端，从芯片产业的基础软件、底层架构、光刻胶及配套试剂等芯片材料，再到高端显示芯片、基础操作系统、集成电路专用装备和高精度加工设备，我国都依赖进口。 　　用来处理模拟信号的集成电路，也就是模拟电路芯片，在汽车电子领域和5G时代的物联网中得以广泛应用。但全球模拟电路芯片的高端市场主要由ADI、TI等美国厂商占据，我国在高端的核心模拟电路芯片，比如高速数模转换芯片、射频芯片等方面对外依赖度较高。 　　“总的来看，当前我国各类芯片人才都很紧缺，尤其是缺乏高端人才。人才问题特别是高端人才团队短缺成为制约我国半导体产业可持续发展的关键因素。”湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员范东君说。 　　到2022年我国芯片专业人才缺口仍将近25万 　　近年来，我国加大了对各类芯片人才的培养力度，教育部也在主动布局集成电路等战略性新兴产业发展相关学科专业。7月30日，国务院学位委员会会议投票通过提案：集成电路专业成为一级学科，从电子科学与技术一级学科中独立出来，将为我国培养更多的芯片人才。 　　在大会上，由中国电子信息产业发展研究院联合中国半导体行业协会、安博教育集团等单位编制的《中国集成电路产业人才白皮书（2019―2020年版）》发布。白皮书指出，我国集成电路人才在供给总量上仍显不足，到2022年，芯片专业人才缺口仍将近25万。 　　根据白皮书的统计分析，虽然我国集成电路从业人数逐年增多，2019年就业人数在51.2万人左右，同比增长了11%，半导体全行业平均薪酬同比提升了4.75%，发展的环境逐步改善，但从当前产业发展态势来看，集成电路人才在供给总量上仍显不足，且存在结构性失衡问题。 　　相关数据显示，2020年我国芯片人才缺口超过30万。在芯片相关人才学历方面，本科生占比73.76%，硕士及以上学历仅占6.53%。 　　在清华大学微电子研究所教授王志华看来，我国芯片人才特别是高端人才的缺乏，一方面和国内高校对芯片研发和人才的培养不足有关；另一方面则与国内企业面临的市场环境有很大关系，研发基础相对薄弱。 　　“芯片产业属于技术密集型产业，我们既要考虑从0到1的创新，也要考虑怎么提高工艺水平，把芯片产品质量做好，使之与国际领先水平相当。应用需求是创新的源泉，高层次的人才培养是创新的关键。”王志华说。 　　加大半导体高端材料人才的培育与引进势在必行 　　“芯片人才培养刻不容缓。相比于理论研究，当务之急是缩短芯片人才从培养阶段到投入科研与产业一线的周期。”国家专用集成电路系统工程技术研究中心主任、东南大学教授时龙兴介绍，东南大学微电子学院从成立之初就承担着国家集成电路人才培养基地的建设任务，如今正在探索如何围绕芯片产业链发展来培养高端人才。 　　安博教育研究院院长黄钢表示，从中国半导体产业发展的背景来看，产教融合、协同育人是突破芯片人才培养瓶颈的有效之举，只有教育界与产业界深度融合，才能迎难而上、突破困境。 　　成都信息工程大学通信工程学院院长李英祥教授也表示：“当前，校企联合是提升芯片人才培养质量的重要保障，学院在积极探索和企业联合培养各类芯片人才。” 　　据了解，不少国内高校也在探索芯片创新人才的培养方式。其中，中国科学院大学“一生一芯”计划备受关注。中国科学院大学计算机科学与技术学院院长孙凝晖介绍，国科大开设了《芯片敏捷设计》课程，计划让大四本科生、一年级研究生学习并实践芯片设计方法，让学生带着自己设计的芯片实物毕业，力争3年后能在全国范围内每年培养500名毕业生，5年后实现每年培养1000名毕业生。 　　“加快推动我国半导体高端材料产业人才的引进与培养势在必行。”范东君认为，可以半导体高端材料为试点实施关键领域核心技术紧缺博士人才自主培养专项，根据行业企业需要，依托高水平大学和国内骨干企业，有针对性地培养一批半导体材料高端人才。支持一批重点高校建设或筹建示范半导体材料学院，加快建设半导体材料产教融合协同育人平台，保障我国在高端半导体材料、芯片产业的可持续发展。 　　“只要各方合力，相信中国的芯片产业最终会跟航天、核电产业一样，走向世界先进水平。”范东君建议，推动高校与区域内半导体材料领域骨干企业、国家公共服务平台、科技创新平台、产业化基地和地方政府等合作，通过借鉴海外企业的经验以及引进人才的办法，鼓励半导体材料科学重点实验室和科创中心招聘一批海内外优秀科研人才，推介筑巢引凤、引智育才政策，以最短的时间缩小与国外水平的差距。（记者 袁于飞） (责编：何淼、熊旭)

原标题：来一场新课堂革命 　　习近平总书记指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。作为关键课程的重要一环，新时代高校思政课应在教学方法改革、师资队伍建设、课程集群建设三个方面持续推动守正创新，在增强思想性、理论性和亲和力、针对性上下功夫，全面做好立德树人工作。 　　高校应结合自身的培养目标、发展定位、办学特色、优良传统，在思政课建设上推陈出新，与时俱进。让理论教学活起来。创新思政课教学方法，要善于运用启发方式，尊重和激发学生学习的主体性、能动性和积极性，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，有效改变传统课堂缺自学、缺研讨，用少数同学互动代替多数同学回答、用老师的思维代替学生思考的被动接受状态，真正让学生开动脑筋、迸发火花，生成思想。让实践教学动起来。要充分发挥本地独特的区位和资源优势，挖掘思政课特有的实践元素，进而打造富有地方特色的品牌项目和活动，有计划地组织学生深入农村、企业、社区、红色教育基地、改革开放前沿地区开展社会实践调查，进而实现与理论教学的同进互补，使学生真心喜爱、终身受益。让网络教学火起来。思政课要站在新时代的历史方位，进行一场新媒体、新技术、信息化的课堂革命，扩大辐射面，增强活泼性，融入学生日常生活，真正实现思政课“无时不在”“无处不在”，最大限度发挥育人作用。 　　习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。一支可信可敬可靠、乐为敢为有为的思政课教师队伍是塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，是思政课建设的关键所在。开启“加速度”，选优配齐。数量充足的思政课教师队伍是高质量打造新时代思政课的重要前提和基本要求。高校应从思政课教师队伍建设的源头出发，将选优配齐的任务放在首位。强化“大练兵”，建强创优。培养一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的好老师，是思政课建设的当务之急。一方面，加强示范引领，发挥高校思政课“名师工作室”的作用，引导思政课教师学名师、当名师；另一方面，开展技能培训，提升教学技能。用好“指挥棒”，激励保障。建立高校党委书记、校长联系马克思主义学院、思政课教师制度，高校领导既要与思政课教师共同“备”思政课、集体“研”思政课，还要全面“听”思政课、协助“讲”思政课，有的放矢地建立思政课教师发展的坚强领导保障。 　　习近平总书记指出，要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，鼓励教学名师到思政课堂上讲课。因此，高校要以提高思政课建设质量为根，打造根深枝叶茂的思政课程建设集群，实现全员、全过程、全方位育人。打造多学科同向育人的思政课程集群。高校应切实提高思政课必修课建设质量，形成具有学校特色的“必修课+选修课+课程思政”铸魂育人课程集群。思政课选修课是思政课必修课的有效拓展，其形式灵活多样，内容也更为丰富，可以采取多学科同向育人的理念建设思政课选修课。长春理工大学作为具有鲜明光电特色的省属重点大学，创新推出以追光逐梦为主题的“学习筑梦”思政课选修课程，不同领域专家齐聚思政课堂，实现多学科育人同向发力，成为深受学生欢迎的“爆款课”，入选教育部“一省一策思政课”集体行动项目。打造大中小一体化的思政课程集群。高校应充分发挥马克思主义学院及思政课的辐射带动作用，通过大中小学结对共建，搭建思政课一体化的教研平台，形成大格局的思政课程集群，推动思政课建设内涵式发展。 　　（作者：杨玉新，系长春理工大学党委书记） (责编：郝孟佳、杨光宇)

原标题：英国大学疫情防控措施升级 学生被隔离出现不同程度心理问题 　　据英国《卫报》10月7日报道，近日，英国高校已经在开始处罚校园中那些违反疫情防控规定的学生行为。据《卫报》透露，不少大学生向记者反映，由于大学的管控措施，他们现在面临着心理健康方面的一些问题。 　　萨姆・波特（Sam Potter）目前是伯明翰大学的一名医学生新生，从他入校开始学习的第一天起，保安人员就在他的公寓中巡逻。此外，保安人员如果发现有疑似学生违反防控规定，他们还可以使用钥匙随意进出学生公寓。 　　萨姆告诉记者：“我们收到了公寓管理层的邮件通知，邮件中提到如果发现我们在公寓中有六人以上聚众行为，他们就会通知学校，而我们很有可能就会被开除，但我觉得这似乎只是一种‘恐吓’手段。” 　　今年20岁的萨姆表示，他其实也没有责怪学校目前做出的管控行为，他理解这是当前必须要采取的措施，但是他却对无法帮助那些陷入困境的同学感到沮丧。“我朋友现在也没办法与室友相处，现在她的大部分时间都是独自在房间里待着，也是无所事事的状态。但是现在如果你想帮助某人的话，其实也会很麻烦。” 　　他还提到，现在就是对着电脑屏幕上课却要交纳每学年9000英镑的学费。 　　伯明翰大学音乐系大三学生Eleanor准备回家，因为她的所有课程都已经改成了在线课程。然而，她却仍然需要支付学生公寓的租金。她称，“本来是通知我们之后的课程是在线课程和线下课程结合的方式，但是在我第二节线下课程结束的前一晚，才通知我们现在课程已经都改成了在线状态。我现在需要支付每月500英镑的公寓租金，但其实房间都是空置着的状态。我觉得被误导了，现在想找承租人都找不到了。” 　　此外，她和室友在对待疫情防控措施的态度上也有一定“摩擦”，这也是她决定搬家的重要原因。Eleanor说：“我考虑过留下来，但受感染的学生人数一直在上升，我室友现在去其他大学考察了，而且她也不打算接受隔离措施。” 　　来自牛津布鲁克斯大学的建筑系大一新生卡里斯（Carys）向记者表示：“我们很多人都觉得现在这就像监狱一样。大家整天都被困在房间里。我刚回家了一周，我觉得我真的需要离开学校了。” 　　卡里斯在上大学之前就有抑郁和焦虑的问题，她的心理健康问题在她入校之前其实已经好转。但是在大学时，她感觉到自己像是在不断“往下滑”，因此她决定回家。卡里斯目前正在考虑退学，或者休学一年。 　　卡里斯称，“我一直在跑步，经常去健身房，这对我缓解情绪有很大帮助。平时我一般起床就会积极准备计划新的一天，但是现在新的一天也只是在我房间里活动。我现在觉得自己的付出和收获根本不成正比。” 　　佩妮・史密斯（Penny Smith）三周前送儿子入读诺森比亚大学，然而，现在她又将孩子接回家了。 　　佩妮・史密斯和她的家人现在越来越担心儿子的心理状况。高校关于新冠疫情的措施不免让学生孤立并产生焦虑情绪，佩妮的儿子也同样面临这些心理问题，并且似乎情况还在进一步恶化。如今，由于大学系统遭受到一定的网络攻击，他还并未注册为学生学籍，这也意味着他无法获得学校在线学习资源支持，而且现在也无事可做。 　　在新生周中，佩妮・史密斯的儿子参加了线上活动，但他也没有收到课程表。 　　史密斯称：“我们通过电子邮件联系了他的一位导师，的确得到了很善意的回复，但是说实话也挺杂乱的，现在感觉学校除了保安，都没有老师来帮助我们。” 　　据悉，史密斯的儿子已经在家隔离了14天，如今也不确定他是否会重返大学。(环球网报道 记者 吴婷) (责编：郝孟佳、王政淇)

“语言和脱贫，有关系吗？” 提出这个问题的大学生，已经自己找到了答案。在连续两年参加推普助力脱贫攻坚大学生社会实践后，华中师范大学青禾实践队的王璐璇意识到，学好普通话能让更多农村人走出去与外界交流，在一定程度上推动当地经济发展。 比王璐璇感触更深的，还有来自贫困地区的群众―― “拥有了一把打开世界的钥匙，才能获得更广阔的视野。希望每一个小孩都能够用一口流利的普通话交流。”四川凉山州金阳县幼儿园教师布晓霞亲眼见证了孩子们学习普通话后的改变。 “如果不能掌握普通话，在工厂里掌握技术技能各个方面都会遇到很多困难。普通话给了我用知识、用技能改变命运的机会。”第十二届全国人大代表热汗古丽・依米尔以她的亲身经历告诉我们。 除了感性的认识，专家学者给出了更加科学的阐释―― “普通话普及率达到60%至63%时，语言将对减贫有非常大的助力作用。”广西民族大学党委书记卞成林用语言经济学进行测算后发现了这一规律。 “推普有助于减贫扶贫，源自语言与教育、信息、互联网和人的能力机会的密切关系。”北京语言大学李宇明教授分析，“为扶贫要村村通公路，这是现实之路；还要户户通广播电视，宽带网络广覆盖，这是电信之路；同时也应修筑起宽阔的语言大道，这是负载知识和机遇的大道。” 打破地域区隔，消除交流障碍，传播信息技术，提升教育水平，增加就业机会，阻断贫困代际传递……作为人类最重要的交际工具和文化要素，语言在推进脱贫攻坚的进程中，发挥着基础性作用。 然而，我国当前的普通话普及状况并不平衡，虽然全国普及率达到80.72%，但在一些贫困地区，尤其是深度贫困地区，普通话普及率还很低，日常工作生活的使用率更低，一定程度上成为群众脱贫致富的障碍。“扶贫先扶智，扶智先通语”已成为各界共识。 打开认识世界的窗口 “这世界会变大，只要敢说普通话。用语言沟通你我他，朋友遍天下。”十几名彝族孩子唱着《学普歌》，清脆的童声在四川乐山峨边彝族自治县黑竹沟镇底底古村回响。 自2019年6月乐山市小凉山彝区的峨边彝族自治县、马边彝族自治县和金口河区289个村级幼教点全面启动“学前学会普通话”行动以来，到今年5月底，小凉山彝区9191名幼儿普通话测试优良率达到91.7%。 然而，时间回到两年前，峨边新场乡中心幼儿园保教主任王莉娜依然记得彝族女孩吉日雪美开学第一天的情景：完全不会普通话，辅导员向她提问，她也不说话。 在接下来的普通话学习中，幼儿园每周一计划、每月一主题，教会了幼儿普通话发音、日常生活用语和对话练习。现在，孩子们不仅能说普通话，还能大方地表演节目。吉日雪美在幼儿常用对话练习测试中还得了“优”。 “对彝区孩子来说，打通语言关，能为他们今后上学打下坚实基础，对彝区文明风气、彝区建设乃至彝区对外交流都有积极作用。”乐山市教育局副局长周芹介绍。 “语言具有不可打破的代际传递功能，一个群体一旦陷入‘语言文字型贫困陷阱’，这种类型的贫困就会出现代际传递现象。”中国农业大学教授李小云指出，“缓解很多深度型贫困群体的贫困需要从儿童开始进行通用语言的培养。” “一个国家的统一，和我们推广通用语言文字是血肉相连的。”在上海第23届全国推广普通话宣传周开幕式上，人民教育家于漪深情地说，“语言文字是中华民族文化的生存密码，不断训练我们运用祖国语言文字的能力，就会受到中华优秀文化的熏陶，不断地滋养心灵，提升精神的境界。” 帮助儿童听懂、会说、敢说、会用普通话，既是为他们今后的学习生活打好语言基础，更是打开了认识自我、理解世界的一扇窗。 阻断贫困代际传递 “平翘舌音、儿化音、送气音、前后鼻音都是我说普通话时的障碍。”广西隆林教师朱映娇学习普通话的过程中有喜亦有忧，“喜的是学生认为我的普通话进步挺快的。忧的是自己原先的基础比较差，要学习的东西太多。” 学校是普通话推广的基础阵地，教师是校园里普通话水平的榜样和示范。但在一些贫困地区，仍有很多教师的普通话基础比较薄弱，没有达到与所授学科相匹配的水准，直接影响了教育教学水平的提高。 “作为教育扶贫的重要组成部分，语言扶贫是内生性扶贫，是阻遏返贫和阻断贫困代际传递的有效路径。”首都师范大学王春辉教授告诉记者，除学前儿童、农牧民外，教师也是语言扶贫的重点人群。 为了抓住师资这个“牛鼻子”，今年4月以来，国家语委组织50所高校国家语言文字推广基地的1100余名师生，对口52个未摘帽贫困县的5200余名少数民族教师、农村教师，在线开展国家通用语言文字能力提升示范培训。 “如果说要给孩子一杯水，那么我们老师一定要有一桶水，而学好普通话则是前提。”四川省凉山彝族自治州昭觉县拉一木乡中心校教师谢芳说出了广大教师的心声，“一口字正腔圆的普通话能给孩子们营造学好普通话的良好氛围，为他们今后走出大山修筑语言的桥梁。” 改变放羊娃的命运 “学好普通话，让我一个放羊娃改变了命运。” 内蒙古锡林郭勒盟“网红主播”阿木古楞的故事还要从2017年说起。那一年，创业卖牛肉干失败的他，接触到了自媒体直播，开始以“太平哥”的称呼直播卖货。 但是，找到新商机的阿木古楞，第一次直播却只播了5分钟就关播了。“因为大家在公屏里打的字，我不认识，不知道说什么，特别紧张，跟大家互动不了，心里特别难过。所以我下定决心，要学普通话。” 一本字典，就是阿木古楞学习普通话的最好工具。在街上看到牌匾上不认识的字，他会记下来查字典，一天学三到五个字，就这样慢慢积累。他还让女儿教他普通话，甚至教英语。 “现在我直播一天都没问题。特别难的字不认识，但是沟通没问题，比以前要强百倍。”跨越了语言障碍的阿木古楞如鱼得水，仅2018年就卖了450万元的货，“自己都没想到”。 这么大的牛肉干销售量，让起初认为阿木古楞“不务正业”的乡亲们，亲眼看到了直播卖货的效果。奶豆腐、奶条、马奶酒、奶茶……如今的阿木古楞不光帮乡亲卖货，也教牧民如何通过直播卖货改善生活。“我查着字典，学会了普通话。现在我也能带着乡亲们一起脱贫致富。”阿木古楞充满信心。 普通话不普通，是它改变了阿木古楞的命运，也给各族群众带来脱贫致富的机遇和希望―― “通过学习普通话，对一些新产品的理解更深，跟一些内地的合作伙伴以朋友相称。”新疆和田某商场经理说，“这都是学习普通话的功劳。” “普通话对于我来说，是一条路。学了普通话以后我可以跟更多的客人交流。”云南怒江乡村旅游带头人郁伍林说，“哪怕只是进步了一点点也将是改变命运的开始。” （本报记者 柴如瑾） (责编：实习生（谢怡君）、王政淇)

原标题：辽东学院：大学食堂自选称重 节俭已成新风尚 　　“有热菜、小菜、水果等近40个品种，我们可选余地大，根据自身食量就能更好做到光盘。”辽东学院2017级管理学院学生刘雅男表示，自助选餐、自选称重模式在食堂全面推广后，受到大学生的普遍欢迎，这种模式为“每次少取、多次取餐”提供了便利，让节约粮食更加容易操作。 　　学生们进入自选区，按照指示标识在入口拿好餐具，根据自己的喜好，自行选择食品。选餐结束后，在出口处通过公平秤称重结算，重量精确到克。其中副食1.4元/50g的价格结算，主食0.3元/50g的价格结算。学校后勤服务总公司负责人告诉记者，在传统窗口出售主食时，工作人员也会根据学生的要求调整分量，不够吃还可以再次免费添加。 　　学校还建立了学生代表定期与后勤人员交流制度。根据学生们提出的合理建议，在制作馒头、切配水果时缩小单品重量，制作100g和50g两种馒头，切配小块的水果，从每一个细节避免浪费。同时，邀请学生们到食堂制作间参观，推出“妈妈的味道”等家乡菜制作互动活动，培养大学生的节俭意识。学校第一食堂负责人告诉记者，以前餐余垃圾大概四大桶，改成自选之后变成了一桶，且大多是麻辣烫、砂锅、拉面的汤汤水水，基本做到了光盘。 　　秋季开学后，辽东学院掀起了“厉行节约、反对浪费”的热潮。学校第一时间向全校发出倡议，各个食堂竖立起“倡导节约生活，共建绿色校园”签名板。该校还制作了节约粮食公益视频在全校播放，并组织开展线上勤俭节约美德课，从中华民族传统美德入手，鼓励大家积极践行“厉行节约、反对浪费”的社会风尚。 　　“餐桌文明是校园文明的重要体现，学校在教育宣传和机制建设上做了一些工作，取得了较好效果。”辽东学院党委书记周立说，学校将进一步建立健全制度体系，从节约每一粒粮食、每一度电、每一滴水到勤俭节约办教育，把节约资源的绿色发展理念贯穿到学校办学的各个环节。（记者 刘勇） 　　 (责编：李依环、杨光宇)