欧亿代理开户> 欧亿注册登录地址_校园文化“四重奏”如何声声入耳 欧亿注册登录地址_校园文化“四重奏”如何声声入耳 “应用型大学更要重视文化建设。”当说起校园文化这个话题,常熟理工学院党委书记朱士中总是这么强调,“这既源于学校从建校以来的发展实践,又是一代代师生作为建设参与者的切身感悟。”常熟理工学院立足“特色鲜明、质量著称”的应用型品牌大学建设目标,将大学文化建设完全融入校园生活的方方面面,打造了独有的校园文化品牌。 榜样文化:是引领更是推动 “做高校宣传工作,当如清风拂面励人心。”2015年初,常熟理工学院新闻网、微信、校报等多媒体联动,共同推出“理工星空”专题。5年多时间,100余名师生,无数个“励人”故事,“理工星空”聚焦身边人,讲述身边事,让普通师生登上“头条”,熠熠闪光。 罗兵,一个把论文、青春和汗水挥洒在希望田野上的青年教师,2012年至今,他挂职苏州吴江科技局,几年间走遍乡村田野,利用稻田生态系统物质和能源循环原理,推广“稻虾共作”项目,既提高了企业效益,又优化了生态环境,被地方科技合作者赞为“最接地气”的大学教授;杨加康,2016年入学计算机科学与工程学院,4年来以“规划人生、上下求索”为人生信条,认真钻研并勤于实践,在完成学业之余,在国内翻译出版了第一本关于Android Things系统的著作――《物联网项目实战》。和其他“星空”师生一样,普通但绝不平凡。 2020年初,罗兵被选拔为生物与食品工程学院副院长,进入新的平台带动更多人继续他的科技服务之旅;2020年6月,杨加康成功入职小米公司,开始去往更广阔的天地间施展才华。“十大育人领域”“点点星光”,营造一方风清气正、埋头苦干、奉献友爱的“星空”。 合作文化:是服务更是成长 “一辆车不是一个人造得出来的。”常熟理工学院CIT车队的全体成员为研制属于自己的方程式赛车,从一个螺丝、一个零件、一个轮胎设计到制作,从拉赞助到开发布会,历尽艰辛,每个队伍发挥各自优势。时至今日,CIT车队已设计推出了第7代赛车,造车技能也随着赛车的逐年迭代而不断提升,他们深刻体会到合作的重要性。 常理工大量开展校地合作,服务社会的同时也赢得成长机会。“只要跟常熟理工学院联手的项目,都能取得更大的成功”,常熟市文体广电和旅游局局长顾玉芬上任伊始,就到学校拜访。常熟理工学院一批专家学者和学生积极参与地方文化建设,担当起地方文史研究、文化论坛策划、文艺演出等各类活动,为繁荣地方文化,支持地方文化产业发展做了大量工作,校地合作取得双赢效果。 “情暖春运”志愿实践团是常熟理工学院数学与统计学院精心打造的志愿服务品牌,自2010年在苏州火车站服务春运开始,这支团队已连续11年与苏州火车站合作,开展春运服务,累计服务旅客超3万人次、服务时长超2万小时。 阅读文化:立人格更树信仰 “让大学生与经典对话,与博览同行。”2015年,常熟理工学院发起大学生经典阅读工程项目,围绕“经典”与“阅读”两个关键词,通过确立经典书目、组建导师团队、构建阅读平台以及与地方开展阅读交流等系列举措,使阅读更加多元化、合理化和科学化。 在常熟理工学院,经典阅读绝非“选修活动”,而是“必修动作”。以学校开发构建的经典阅读网络平台为例,录制“导师导读视频”让学生随时访问,为每一本书建立“标准化测试题库”让学生自主测试并将结果纳入德育积分,发布“主题活动预告”考查学生参与情况同时引入过程性评价,三项功能环环相扣,保证让每位学生都能爱上阅读、充分阅读、高质量阅读。 “三代同堂 共读经典”“湖畔书友会”“名家校园行”……随着工程项目开展,一次次活动凝练成为一个个品牌,在校园里营造了浓郁的阅读与交流氛围,以此树立崇高信仰,增进人格修养。 体育文化:健体魄更强精神 早在2014年,常熟理工学院就积极推动体育教育改革,从帮助大学生提升体能入手,创建龙舟、健美操、田径、篮球、排球等多个单项体育协会,面向全校学生开放,并鼓励大学生自由竞聘负责人、自主制定活动计划等,以自我管理强化自主锻炼意识。 “我的精神面貌因参加这项体育运动而改变,变得更坚强,更有韧性,思维和视野也更为开阔。”回忆起在龙舟队的训练与竞技时光,从最末一位桨手做到右舷领桨手,并一度担任队长的邢新想同学如是说。大学四年,他登舟出征,多次捧杯在手,站上奖台;回归校园,他两次获得学校一等奖学金,2018年更是以优异成绩获得国家奖学金。 “刚刚结束的党的十九届五中全会提出了建设文化强国的时间表,这给高校文化建设提出了新目标新要求,创设了乘势而上高质量发展的机遇。”朱士中表示,学校在“十四五”期间围绕立德树人根本任务,将投入更多人力物力用于文化建设,让文化强校的“多重奏”更为动听。 (责编:何淼、熊旭) 欧亿背景 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-02-20
欧亿代理开户> 欧亿2注册_推进新时代未成年人思想道德建 设引领青少年健康成长 欧亿2注册_推进新时代未成年人思想道德建 设引领青少年健康成长 近年来,各地各部门坚持立根铸魂、价值引领、实践育人,扎实推进未成年人思想道德建设各项工作。把立德树人作为根本任务,教育引导广大青少年坚定理想信念、鲜明价值取向、养成良好品德,努力成长为担当民族复兴大任的时代新人,成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 今年10月,北京市第五十中学学生张绍伦用手机写下想说的话,点击“提交”,成为“向国旗敬礼”网络签名活动的第108665位参与者。网络签名活动页面的一条条留言,表达了广大未成年人热爱祖国的美好心声。 山东东营市的少年儿童则通过“我与国旗合个影”等活动向祖国致敬。在利津县陈庄镇付窝幼儿园,孩子们用玉米芯、芦苇缨拼出国旗的图案;在科达小学,少先队员们在国旗下挥舞手中的红心为祖国点赞。 青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。各地各部门着重在坚定理想信念上下功夫,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,抓好爱国主义教育这一课,牢固树立爱党爱国爱社会主义的情感信念。 延安市文明委有关负责人介绍,近5年来,累计投入71.7亿元建设革命博物馆集群并免费开放,精心编导歌舞剧,组织青少年到“八一敬老院”慰问老红军,让孩子们从小受到红色文化熏陶。 “同学们,我们今天要绣制的主题是‘友善’……”近日,在江西新余市渝水区仙来学校“乐活”社团开展的夏布绣教学课上,新余市夏布绣艺术研究所所长吴婉菁在教授传统手工艺的同时,也用社会主义核心价值观滋润孩子们的心灵。 近年来,各地广泛开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动,搭建各类实践平台。各地将思想道德教育与实践活动结合起来,帮助未成年人培养兴趣爱好、提升综合素质。 在福建泰宁县梅口乡中心小学少年宫,铃声一响就热闹起来:腰鼓室内,学生们挥动鼓槌,舞动彩绸;美术室内,同学们或工笔细描,或挥笔速写,描绘缤纷世界…… 湖北仙桃市胡场一中初一学生王雨萱很喜欢去少年宫。加入葫芦丝兴趣小组不久,她就能照着曲谱吹奏。“女儿学到了特长,越来越自信了!”王雨萱的妈妈说。 上海市依托未成年人社区实践指导站,打造家门口的“社会大课堂”。在上海市松江区新桥镇学生社区实践指导站,学生们静静聆听社区居民何勇讲述红军长征的故事,在研学行走之旅中参观松江G60科创走廊规划展示馆,感受家乡变化。 11月初,走进福建莆田学院附属实验小学的“百草园”,小黄瓜藤爬上了架子,铁海棠红得艳丽……这是学校的劳动实践基地,“我们重视劳动教育,促进学生全面发展,让每个孩子绽放美好。”莆田学院附小校长许慧心说。 不管是开展教育实践活动,还是选树“新时代好少年”等典型,各地在未成年人思想道德建设中,都坚持把促进未成年人德智体美劳全面发展作为重要目标。 在湖北十堰竹山县得胜镇小学,学生们唱响悠扬婉转的黄梅戏,感受优秀传统文化的魅力;在河南南阳市二十二中,学生们开展“最美大课间”活动,跳出朝气蓬勃的青春风采;在湖南长沙博才卓越小学,孩子们在“我是小小一粒米”童歌童谣展示活动中,唱响勤俭节约的旋律…… 各地各部门还注重心理健康教育。重庆推出未成年人心理辅导系列微讲座,累计播放量超过3761.2万次。“通过开展未成年人心理健康工作,孩子们的不良习惯得到纠正,文明健康的行为习惯逐步形成。”重庆市文明办有关负责人说。 《 人民日报 》( 2020年11月16日 10 版) (责编:郝孟佳、何淼) 欧亿app www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-02-19
欧亿代理开户> 欧亿代理1970_新西兰准备接纳首批留学生入境 实际人数低于配额 欧亿代理1970_新西兰准备接纳首批留学生入境 实际人数低于配额 原标题:新西兰准备接纳首批留学生入境 实际人数低于配额 据新西兰中文先驱网编译报道,新西兰国家广播电台(RNZ)报道称,根据新西兰政府上个月宣布的一项新的入境限制豁免规定,第一批国际学生正准备返回新西兰。 代表全国八所大学的新西兰大学委员会(Universities New Zealand)表示,已经联系了194名符合条件的学生,现在将开始办理他们的签证手续。 该委员会称,这些学生来自中国、英国、美国、印度、越南、伊朗、巴基斯坦、尼日利亚、意大利和法国,还要再等4周才能知道所有这些学生是否都能赴新西兰。 政府于今年10月宣布,创建了一个新的入境限制豁免类别――250名博士和研究生国际学生可以入境新西兰。 这些学生需持有有效签证,在2020年学年在读。他们的研究需要涉及医学、兽医、工程学、实验室科学等实践部分,他们无法进行远程学习,必须到新西兰,否则他们的研究无法取得进展或完成。 新西兰大学委员会称,由于选择标准非常严格,实际人数低于最初的配额。 (责编:郝孟佳、何淼) 欧亿代理开户 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-02-17
欧亿代理开户> 欧亿平台注册_初中英语换用教材 一民营教材编著机构状告巴彦淖尔市教育局 欧亿平台注册_初中英语换用教材 一民营教材编著机构状告巴彦淖尔市教育局 原标题:初中英语教材换用风波 “我们请求撤销巴彦淖尔市教育局2020年作出的关于初中英语教科书选用决定。”北京仁爱教育研究所(以下简称“仁爱所”)将内蒙古自治区教育厅和巴彦淖尔市教育局告上法庭,11月11日,在第二次开庭审理时,该所再次重申了自己的诉求。 从2020年秋季学期开始,巴彦淖尔市选用人民教育出版社出版的英语教材代替“仁爱版”教材。在换教材之前,该市在2019年就已改用邻市包头的中考试卷,而包头使用的正是“人教版”初中英语教材。仁爱所所长赵勇质疑巴彦淖尔市教育局用换考题的方式倒逼换教材。 巴彦淖尔市教育局否认这一说法,表示“换教材的呼声由来已久”。 这场换教材风波也给当地师生带来困扰。记者调查发现,巴彦淖尔市各中学普遍存在发“仁爱版”教材、用“人教版”教材,两本教材混搭上课的情况。由于突然更换考题、换教材,学生跟不上导致成绩下滑,上课时教材不统一造成混乱,老师也承受较大压力,多名一线教师支持更换教材。 中考前夕突然换考题 2019年5月,在距离中考还有两个月时,巴彦淖尔市教育局突然通知当年中考全部使用包头市中考试卷。 多年来,包头初中英语教学采用的是“人教版”教材,巴彦淖尔则采用“仁爱版”教材。巴彦淖尔市第二中学英语老师张琪介绍,两本教材内容有很大差别,词汇量、话题、语法都不一样,“人教版”比“仁爱版”难一些。 乌拉特中旗第一中学在给有关部门的建议中写道:“把他们(包头)初中各年级的试卷带回来给我校的学生试用,结果英语科目出现了相当大的问题,孩子们在解决英语试题能力方面差距相当大。” 当年的英语中考成绩印证了两地的差距:巴彦淖尔市2019年中考英语平均分为54.06分,比包头市低了近13分,及格率仅为26.96%,在各科中处于低位。 教材选用程序被叫停后又重启 2019年2月,巴彦淖尔市教育局发布了“人教版”初中英语教材选用公告。 但结果公示后,仁爱所就向内蒙古自治区教育厅举报称教材选用程序不合规。 教育厅审查认为,按照相关规定,巴彦淖尔市教育局仅公示了7个自然日,存在重大而明显的瑕疵,不属于一次合法有效的选用。 今年5月,巴彦淖尔市教育局重新启动教材选用工作,获得内蒙古教育厅批复同意。 经过评选后,巴彦淖尔市教育局发布公告,正式用“人教版”初中英语教材代替“仁爱版”。这一次,内蒙古教育厅认定教材选用符合程序。 巴彦淖尔市教育局计划分3年换英语教材,从2020年秋季学期初中起始年级开始启用“人教版”教材,2021年、2022年将陆续更换初二、初三的教材。但目前教育局给初二、初三年级学生采购的仍是“仁爱版”教材,中青报・中青网记者在实地采访中发现,临河四中、五中以及巴彦淖尔市第二中学初二、初三的学生都自行购买了“人教版”教材。 今年4月,乌兰特中旗第一中学向巴彦淖尔市教育局申请2020年秋季开学使用人教版英语教材,“由于近年我们中学使用包头考题,而两地英语教材不统一,这给我们教学带来诸多不便。我们在学习‘仁爱版’教材的时候还得兼顾‘人教版’教材,时间紧迫、任务繁重,给我们的教学增加了负担。” 一份调研报告也总结出“仁爱版”教材的不足之处:小学、初中、高中阶段英语教材版本不衔接;教材编排体系存在问题;语法归纳不系统化,学生不能集中学习;教材操作难度增加;配套的练习册不能及时更新。 一些学校在汇报时提到中考试卷变动对教材选用的影响,但巴彦淖尔市教育局始终否认,坚称“中考试题是根据课程标准命题,不是根据教材命题”。 师生另买教材“混搭”上课造成混乱 巴彦淖尔市中考考题换成包头题已成定局,在中考的“指挥棒”下,发一本教材、用另一本教材,已然成为巴彦淖尔市各中学心照不宣的“变通”法则。 2019年秋季学期开学后,巴彦淖尔市第二中学英语老师李慧和班里初二的学生都收到了“仁爱版”的课本,但她只能让学生自行购买“人教版”教材和教辅,日常教学也以“人教版”为主,“考题都换了,我不可能中考前临时突击”。 中青报・中青网记者走进巴彦淖尔市第二中学初二、初三教室发现,大多数学生只带了“人教版”这一本教材,该校一名初二学生告诉记者,“我们都没带仁爱课本,老师说先学人教,等到学期末再上仁爱。” 另外,巴彦淖尔市中小学教研室每学期组织的抽考、期末联考,英语考试题还是以“仁爱版”为主,中考则考“人教版”。 在采访中,李慧不止一次提到一线教师“太难了”。她说,中考题都换了,教材却不换,“教育局下发通知必须用‘仁爱版’的教材,我们只能偷着上课。”两本教材内容差别大,李慧也来不及都教都学,只能以“人教版”为主。 随后,中青报・中青网记者又来到临河五中和临河四中随机采访多名学生了解到,不管是哪个年级,目前都以“人教版”教材为主进行教学。 11月13日,仁爱所所长赵勇向巴彦淖尔市纪检委举报,巴彦淖尔市教育局连续3年采购两套教材浪费国家财政资金567万元。 “换教材是顺应老师、学生的意愿” “人教版”教材已陆续进入教室,但是这场教材风波尚未平息。 仁爱所坚持认为巴彦淖尔市教育局选用教材过程不规范,教育局2019年启动教材选用工作,被内蒙古教育厅叫停后,又公开选用“仁爱版”,2020年就不该再启动更换程序,因为这违反了“教科书的版本一经选定使用,不得中途更换,应当保持3年以上的稳定周期”的规定。 在法庭上,巴彦淖尔市教育局辩称,“更换教材呼声由来已久……从2013年开始就有教师和教研员反映更换教材。” 截至发稿前,此案尚未作出判决。 这并不是“仁爱版”教材第一次被更换。从2010年开始,仁爱所与广东、湖北、安徽等多省的教育部门对簿公堂,引发了多场教材风波。 仁爱所是一家民营教育研究机构,已编写通过教育部审查的英语、化学、地理3科教材。 巴彦淖尔市各旗县发展差异较大。巴彦淖尔市教育局基础教育科科长郝建军接受中青报・中青网记者采访时表示,任何一种教材都无法适用于巴彦淖尔市所有老师和学生,就目前情况来说,换用“人教版”教材是大家共同的意愿,“(有没有问题)等法院判决结果”。 (应采访对象要求,张琪、李慧均为化名) 中青报・中青网见习记者 石佳 (责编:郝孟佳、熊旭) 欧亿厂房 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-02-15
欧亿代理开户> 欧亿网址开户_创业?就业? 回国第一步迈向哪里? 欧亿网址开户_创业?就业? 回国第一步迈向哪里? 每年的秋招季,都有一批留学生完成学业,踏上回国的旅程。在他们中间,有的已经拿到了国内单位的录用通知,只等入职;有的准备好了求职材料,准备加入秋招“大军”;还有一些正暗自踌躇,这部分人心中有创业的点子,但并未想好第一步该怎么走――是直接创业?还是先进入一家同类型企业工作一段时间、积累更多经验后再创业? 创业?就业?每年都会有一批新海归面对这道或许永远没有最佳答案的命题。然而,不变的是题目,时代发展中,作为答题人的“新海归”们的心态正悄然发生着变化。 先就业?――积累工作经验 4年前,毕业于澳大利亚新南威尔士大学的徐子航回到国内。彼时,他正跃跃欲试,他所研发的环保材料市场前景广阔,因此在研一时,徐子航心中便有了创业的想法。 但事情并没有那么简单。他深知自己的纯技术背景无法妥善处理公司实际运行中的有关问题,不仅如此,本科与研究生都就读于澳大利亚的徐子航,对于国内的商业环境客观上了解有限,“在当时贸然创业并不是一个理智的做法。回国后目之所及,很多事物都觉得陌生,而这一切都需要时间去适应,也需要时间去学习。”他说。 在入职国内一家中等规模的环保企业后,徐子航报名参加了面向在职人员开办的金融课程,其中有些他在澳大利亚的时候也曾学过皮毛,但当时并未多花费心思。 去年5月,他终于决定辞职创业。用他自己的话说,“这是时机已到。” “工作3年的最大收获,是让我弄明白了国内这种技术型企业运营的内在逻辑,如何打开产品销路、如何保持团队的研发热情、如何平衡收支预算……如何处理人际关系、如何更好地激发团队战斗力等这些偏感性的能力也得到了锻炼。”徐子航说。 他的话是不少“就而优则创”海归的内心写照。在毕业于意大利佛罗伦萨美术学院的赵晟看来,职场中的收获会为自己之后创业提供强劲助力,这种收获大致可分为两方面:一是与优秀的领导、优秀的团队相处中所实现的自我提高;二是积累资源。对于一心想做独立策展人的她来说,前期资源积累的重要性不言而喻。“不要‘为了创业而创业’,对一些领域来说,海归没有丝毫工作经验就直接选择自己干,确实要承担极大的风险。先就业再伺机创业则相对稳妥。”赵晟说。 先创业?――试错成本更低 也有人担心,自己所处行业正迎来风口红利,如果不直接迈出这一步或许会错失良机。毕竟,创业环境瞬息万变,自己所处行业今日的强劲势头会持续多久,很难有人准确预测。 杨泽园说,如果自己同师哥一样出生在1985年,或许会和师哥一样,创业时考虑更多方面,先进入职场磨炼,等羽翼丰满时再尝试将创业点子付诸实践,那是师哥及其同年级选择创业的毕业生的路径。但杨泽园却没有这么选。 他出生于1994年,研究生毕业于美国康奈尔大学,如今已是一家拥有几十名电竞主播的网络平台的老板。20多年前,他的父亲辞掉公职,下海创业,杨泽园是名副其实的“创二代”。 海归创客年龄层的结构性变化,也预示着难以忽视的创业心态的改变。根据《2019中国海归就业创业调查报告》中的有关数据,“90后”尤其是“95后”新生代海归正发展成为海归就业创业的主力军。受访者当中,“90后”(1990年-1995年出生)占比达52%,“95后”占比则显著升高,达17%。 相较于父亲当年创业时的瞻前顾后,杨泽园如今显然并没有那么多顾虑,更加自信而无畏,也没有考虑父亲的创业领域和创业路径。甚至,他心中考虑过一旦最终创业失败他该何去何从。“我还年轻,试错成本很低。无论这家平台能运营多久,其中经验都是我自己攒下来的。以后就算加入别人的团队也无妨,关键是创业者要做好从‘老板’到‘员工’的心理准备。” 更多机会――创业就业环境优化 无论是先就业还是直接创业,对于所有有志于创业的海归来说,国内如今的海创环境正提供着更好的机会、更广阔的平台。 从留创园数量中可见一斑。截至2018年年底,全国已建成各类留创园超过350家,入园企业超过2.5万家,在园创业或工作的留学人员总数超过8万人,累计孵化企业超过5万家。 事实上,留学生若想要回国创业,可借的助力越来越多。首先,国内各种孵化园区正在蓬勃发展。通过建设平台、开展活动、加大支持,各级政府也在为海归创新创业提供更多便利,留创园只是其中一部分。其次,通过中国留学人员创新创业大赛、中国留学人员广州科技交流会等创新创业平台建设,更多海归有了回国就业创业的机会,平台会为海归的项目转化牵线搭桥。 在徐子航看来,海归创业需要避开的误区之一,是完全照搬自己在海外学习的经验。“中外的商业环境各有特点,并不完全相同。客观来说,国外的职业经理人制度更为成熟,初创团队成立后,可以凭借职业经理人队伍来弥补创始人自己某方面的经验欠缺。在国内,创业初期日子比较苦,一些小团队并不会引起职业经理人的注意,在这种情况下,创业初期可能会面对多方面压力。”他说。 今年10月,教育部在对十三届全国人大三次会议第5337号建议的答复中也曾指出,坚持以“支持留学、鼓励回国、来去自由、发挥作用”新时代留学工作方针为指引,积极应对新冠肺炎疫情影响,不断创新服务模式,提高服务水平和质量,支持留学人员回国服务,鼓励他们成为大众创业、万众创新的生力军。 “毫无疑问,海归创业的环境一定会越来越优渥。”杨泽园说。“关键在于,要了解自己的内心世界,知道自己到底想要的是什么。如果缺乏某一方面的经验,就需要拥有一个团队,需要寻找合伙人。创业绝不是自己打天下,善于组织团队,善于合作,才能更好地把握机遇,把事情做成。” (责编:孙竞、何淼) 欧亿已注册 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-02-14
欧亿代理开户> 欧亿代理注册_教育部:2021年起取消在港澳台地区学习证明 欧亿代理注册_教育部:2021年起取消在港澳台地区学习证明 人民网北京11月18日电 (记者 孙竞)教育部今天发布公告,取消《在港澳地区学习证明》《大陆居民在台湾地区学习证明》,以简化在港澳台学习人员办事程序,便利在港澳台学习人员在内地(大陆)工作和生活。 公告中称,自2021年1月1日起,取消《在港澳地区学习证明》《大陆居民在台湾地区学习证明》,中央政府驻香港联络办、中央政府驻澳门联络办和海峡两岸招生服务中心不再受理开具申请。2020年12月31日24:00前已提交申请的,中央政府驻香港联络办、中央政府驻澳门联络办和海峡两岸招生服务中心根据在港澳台学习人员意愿提供相应服务。已经受理但开具时间晚于2021年1月1日的,《在港澳地区学习证明》《大陆居民在台湾地区学习证明》仍然有效。 《在港澳地区学习证明》《大陆居民在台湾地区学习证明》取消后,相关部门和单位根据实际需要,可通过在港澳台学习人员提供的港澳台院校录取材料、港澳台院校颁发的学位证书或毕业证书、港澳台院校或科研机构出具的学习进修证明材料或在港澳台学习人员自愿在教育部留学服务中心开具的学历学位认证书等认定人员身份和经历,可通过《往来港澳通行证》《大陆居民往来台湾通行证》及签注、出入境信息、行程票据等确定在港澳台地区学习期限。 (责编:孙竞、熊旭) 欧亿已注册 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-02-12
欧亿代理开户> 欧亿官网注册_第二届教学大师奖、杰出教学奖和创新创业英才奖揭晓 欧亿官网注册_第二届教学大师奖、杰出教学奖和创新创业英才奖揭晓 人民网广州11月20日电 (记者熊旭 实习生张玉)由中国教师发展基金会举办的第二届教学大师奖、杰出教学奖和创新创业英才奖颁奖典礼今天在华南理工大学举行。 天津中医药大学校长张伯礼获得教学大师奖。北京大学李晓明、清华大学朱邦芬、北京航空航天大学王华明、吉林大学孙正聿、复旦大学李大潜、中国矿业大学于洪珍、华南理工大学朱长江、四川大学冯小明、西安交通大学郑南宁9位教师获得杰出教学奖。清华大学李京阳、北京大学陈方平、吉林动画学院陈忠发、浙江大学王旭龙琦、山东大学刘培超、华中科技大学李淼、中山大学马朔、华南农业大学林子森、四川大学王仕锐和西安电子科技大学张旺10名同学获得创新创业英才奖。 相比于去年,本届评选工作更加关注医学教育和哲学社会科学领域,以应对全球疫情常态化新形势下的世界命题,回应社会大变革和哲学社会科学大发展的时代关切。 教育部高等教育司司长吴岩在颁奖典礼上表示,希望广大高校教师潜心教书育人,各位青年学生更好成长成才,希望全社会共同努力,让教育事业成为阳光下最受尊敬的伟大事业,让敢闯会创成为阳光下最富生机的青春力量。 据悉,教学大师奖、杰出教学奖、创新创业英才奖由深圳市陈一丹公益慈善基金会与中国教师发展基金会于2019年共同发起设立。 (责编:实习生(张玉)、熊旭) 欧亿背景 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-02-09
欧亿代理开户> 欧亿代理工资_2020世界职业技术教育大会暨展览会开幕式在青岛举行 欧亿代理工资_2020世界职业技术教育大会暨展览会开幕式在青岛举行 人民网北京11月21日电 (记者 何淼)由中国职业技术教育学会(下称职教学会)、中国机械国际合作股份有限公司、德国斯图加特展览有限公司联合主办的Education+2020世界职业技术教育大会暨展览会(下称Education+2020)于18日在青岛开幕。 教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐、中国职教学会副会长史薇、教育部职业技术教育中心研究所副所长曾天山等嘉宾出席开幕式。 Education+2020融合国际会议、主题论坛、德国专家教师研修和同期展览于一体,与会的国内外众多行业专家共同分享国际职业教育最佳实践经验,共同探讨了产教融合背景下职业技术教育和新基建的人才培养、工业互联网人才培养等热点话题。 谢俐表示,希望加快职业教育高质量发展,服务建设教育强国。要深化产教融合,为“长入”经济拓宽渠道;要营造良好氛围,为“汇入”生活构筑桥梁;要弘扬时代风尚,为“融入”文化提供助力;要坚持质量为先,为“渗入”人心插上翅膀;要强化统筹协调,为“进入”日程提供保障,为推进世界职业教育合作贡献更大贡献。 史薇从国家职业教育方针政策层面论述了发展职业教育的重要性,并对职教学会在中国职业教育领域肩负的使命进行了简要阐述。她强调,今年职教学会受教育部委托组织开展职业教育专业目录全面升级和数字化改造工作,涉及中、高、本三个层次职业教育所有专业;Education+2020是职教学会本年度的重要工作之一,也是职教学会与政府、社会各界推动产、教、科、城融合的重要举措。学会在新一届理事会换届以来,为职业教育对接数字经济、对接新一代信息技术、对接科技进步、对接成果转化成立了11个工作平台。 据了解,本届展会展览面积1.5万平方米,共有来自10余个地区教育系统所属单位的代表团和嘉宾参与。展商共198家,其中国际展商约占整体展商的16%;大会同期活动精彩纷呈,共举办了3场国际会议,6场教师研修,23场平行论坛,1场洽谈会等30余场系列活动,吸引来自14个省市自治区的专业人士参与。 据悉,“Education+”在未来将进一步发挥国际平台优势,立志打造全国乃至世界职业教育产业聚集地,提升我国职业教育在世界职业教育领域的影响力,不断推动我国职业教育与世界接轨。 (责编:孙竞、熊旭) 欧亿台 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-02-08
欧亿代理开户> 欧亿代理注册_中学生一定要读“名著”吗 欧亿代理注册_中学生一定要读“名著”吗 原标题:中学生一定要读“名著”吗 江苏省第二十届高中生阅读与写作作文大赛初赛命了两道题《书里书外》《线上线下》,笔者都做了指导。其中,对《书里书外》的指导强调:“这里的书,应当是文学名著或者理论经典。”原本,在笔者看来,中学生是应当读名著的,这也是中学语文老师的共识。 可是,作文收上来,有一篇让笔者一惊,有喜欢,也有反省。《阅读是自己的》这篇文章,记叙了自己的阅读经历,从小学到高中有几十部乃至上百部吧,但没有一本是语文老师眼里的名著。诸如《铠甲勇士》《查理九世》《怪物大师》《斗破苍穹》《武功乾坤》《斗罗大陆》《龙族》《牧神记》《遮天》之类,都是如我一般的“一本正经”的语文老师们没有读过的,甚至没有听说过的,或者是不屑一顾嗤之以鼻的!从字里行间,可以看出,这些作品他是读得津津有味的,对他的影响也是奇妙、独特而又积极的。 这篇文章,我是被吸引住了。不仅因其流畅的文笔,神来的表达,至真的呼唤,更有作者内心世界真实的流露。同时,也引起了我的沉思。 从书内到书外,作者在冷眼和蔑视中一路走来。老师和家长眼里的末流作品,却是作者的兴趣所在,并且,实实在在推动了作者的成长!推动人成长的难道一定要经典名著吗? 进一步思考,中学生一定要读“名著”吗? 我的回答是,不一定!我们要做的是,顺其兴趣,积极引导,指向纵深。 不可否认,名著在反映社会生活的深度上,在艺术建构的独特性上,在语言运用的精炼精彩上,各个方面,都是典范。但是,我们也要看到,正是这一切,对于文学素养尚很欠缺的中学生来说,都是高大上的,他们的接受能力和评判能力都达不到这样的高度,面对高山上的灵芝――名著,他们看不到,看到了也够不着!于是他们只能退而求次――也不是求,而只是触手可及,那些情节新奇、人物灵动、语言浅近的下里巴人的作品,一下子就能吸引他们,而且,他们阅读这些作品,完全是因为心之所爱、兴之所至,没有任何功利目的,不需要考试,不需要为抓分数而读,没有任何逼迫的因素,所以,这样的阅读是自由自在的,也就能读得畅快淋漓了! 都说兴趣是最好的老师,我们有多少老师和家长去了解关注学生的兴趣呢?我们让学生阅读,终极目的还不都是为了考试?说是为提升学生综合素养,但实际上,如果没有考试的要求,我们会让学生读名著吗?另外,很多时候我们都是把自己的喜好强加给学生,从来不问一问学生喜欢什么。曾经,有推荐阅读《瓦尔登湖》的,我们细细想想,这本书适合中学生阅读吗?它是作者厌倦喧闹、孤立无助而不能立足于世时,寻求的无奈人生的栖息安身之所,所谓宁静,也不过是无奈、无为、无助的一种自我拯救、自我安慰而已。就中学生的生活阅历而言,很不容易读懂,即便读下来,也很难理解其中对人生的另类彻悟,更不排除其中的消极态度! 己所不欲,勿施于人。己所欲就能施于人吗?也是不能的吧!但是,我们就是这样的一厢情愿。有没有想过,自己是中文系毕业的,是经过系统理论和实践打造过的,当然就会喜欢并从内心景仰经典名著,但中学生并没有经过系统的锤炼,也不可能有系统的文学理论的学习和鉴赏实践的磨砺,基础教育毕竟不是专业教育,当我们要把自己的喜好和推崇强塞给他们的时候,我们需要不需要考虑中学生的内心感受和接受能力? 再者,时代在不断变化,网络视界是那么开阔,我们的视野却还只盯着名著,不肯放开眼界。尽管是经典,但,是不是狭窄了些?学生已经在开阔的境界里畅游了,而我们却还没有能够游目骋怀,或者干脆不愿意随着学生目光放眼远眺,我们难道不落伍了吗?时代在变,我们的观念也该变一变了! 也许有人说,名著反映社会生活,能够弘扬正能量,推动践行社会主流价值观。当然如此,但很多非名著也具有这些特征啊。只要是文化主管部门审核通过的作品,都不会背离核心价值观;只要加强网络作品的监管,也不会让危害青少年成长的作品流行于世。这是普通作品流行于世的前提。无需赘述。无论如何,再也不能把非名著作品当成“洪水猛兽”,更不能借此对中学生封禁,也不能以浪费时间为名禁读了。 当今,各种媒体带给人们的各类作品浩瀚无垠,并且每天都有新作品产生,层出不穷。固守传统阅读的圈子,强推自己的喜好,显然不合时宜。置身于时代之外,终究会被时代淘汰。作为教师,要从改变我们的阅读教学观念开始,改变我们的阅读教学行为,在实践中不断探索新的阅读教学策略。 首先,做好调查研究、问卷调查、采访调查、写作调查等多种调查方式相结合,了解学生的阅读倾向,把握学生的阅读审美能力层级,为阅读指引铺垫道路。 其次,扩大自身的阅读面。过去是教师为学生开书目,现在,不妨让学生为我开书目。教师去阅读学生阅读的书,会发现别样的世界。可能很多地方只是泛读、跳读,但一定也会有很多被吸引而精读的章节。这样,我们的指引就会有针对性了。为此教师需要更多的付出。 第三,开展丰富的阅读活动。目的在于激活学生思维,引领向审美鉴赏和审美评价的纵深发展。笔者曾经设计过阅读系列活动,让学生人人参与,个个显特长。总名称叫做“让读书才能展示会有序延伸”,包括阅读批注、撰写短评、改写剧本、短剧表演、演讲比赛,等等,每项活动都会评奖,由学生评委评判,并颁发奖状。有效激发了学生的阅读兴趣。 最后,作为教师,笔者想再次呼吁,我们应当摒弃一切为了考试而阅读的教学行为!为了考试而阅读,偏离了阅读为人生成长、为人性净化的根本宗旨,让阅读者因走向功利而丧尽阅读兴趣,也违逆创作的终极目的! (作者为江苏省泰州市姜堰区蒋垛中学教师) (责编:郝孟佳、熊旭) 欧亿背景 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-02-07
欧亿代理开户> 欧亿注册登录地址_找准创业文化养成的着力点 欧亿注册登录地址_找准创业文化养成的着力点 原标题:找准创业文化养成的着力点 创业文化是创业者在创业实践活动中表现出来的思想意识、价值取向、道德规范、创业精神、创新能力、行为方式等要素的结合,具有时代性、科学性和实践性。新时代,高校可结合学生社团等各类学生组织,培养学生自我创业意识、增强学生自我创业能力、提升学生自我创业素养,让学生在创业文化的熏陶下把创业变成自我认同、自发运用的自觉行为。 变以教师为主导的“说教式创业文化”为以学生为主体的“践行式创业文化” 创业文化理念极其重要,如果把创业文化简单地看作是创业者在创业实践活动过程中所表现出来的各种要素的整合,重心放在“创业”二字上,就会陷入单向思维模式,不利于创业与文化的高度融合,不利于学生自主创业行为的产生,容易固化思维,必然会背离创业文化的本质,难以成为培养大批创业思维、创业精神、创业能力的高素质创业型人才的软环境和助推器。 树立和谐共生的创业文化理念首先要正确认识创业与文化二者之间的关系。创业是一种行为方式,文化是一种价值体系,只有把创业与文化有机结合,形成引导创业者创业实践的创业文化,才能实现高校创业学生创造财富的使命担当和履行道义的社会责任。从本质上讲,创业文化具有两面性,既反映了创业文化主体的教,也反映了创业文化客体的学,构成了共同存在的矛盾统一体。只有改变高校传统创业文化教育理念和服务模式,凸显创业文化客体教育和服务的主体地位,才能满足创业文化客体对创业文化的需求。 目前,高校要着力解决传统“重教轻学”的跛脚行,发挥学生在创业文化教育教学活动中的主体性,推动创业文化理念教与学的和谐共生。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性,变以教师为“主导”的“说教式创业文化”教育体系为以学生为“主体”的“践行式创业文化”教育体系,着力构建学生在创业文化育人中的主体地位,才能真正把“课堂”还给学生,使学生成为学习的主人。高校要在提升服务学生质量的基础上把学生的成才和发展作为创业文化教育的出发点和落脚点,强调学生自我创业教育和管理,做到“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”,让每一名学生都能感受到学校的关爱和温暖,以创业实际行动落实立德树人根本任务。 尊重学生成长规律,有效挖掘创业文化育人的价值底蕴 教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中明确指出,要把创业教育纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系,课程设置要与专业课程体系有机融合。高校要合理规划课程体系,把创业文化融入到课程教育中,优化完善课程内容,构建全新的实践教学体系,采取课程专业相结合,课堂内外相衔接、网上网下相补充等教育方法,实现两者的互动促进和协同增效,让学生在潜移默化中接受创业文化。 高校要健全制度保障体系,积极用好制度评价指挥棒,建立科学规范的创业文化评价制度,加大经费投入使用力度,确保创业工作能够得到有效保障。建立创业文化实施机构,加强部门常态协作沟通,形成文化育人合力,发挥协同育人实效。开设创业学院、建立创业档案、优化创业师资。建立创业文化名人雕塑、普及创业教育范围,从校史校训校徽校歌中凸显学校创业的奋斗历程。高校需结合新时代学生发展特点和心理需求,尊重学生成长规律,有效挖掘创业文化育人的价值底蕴,激发学生的原创思想,改变固有思维模式,增强学生创业能力,鼓励在校大学生发挥专业特长进行创新创业,在教育与实践中为国家现代化建设培养造就更多的知识型、技能型、道德型、创新型人才。 丰富多彩、形式各样的学生社团活动是增强学生创业能力的重要载体 授人以鱼不如授人以渔。学生创业文化养成非一日之功,高校只有确立以学生为中心的创业文化育人理念,整合学校、社会等多方资源,致力于服务创业学生需求,增强宗旨意识,增进学生福祉,把推进学生创业就业摆在首位,真正做到关心每个学生的不同特质,体现服务学生发展导向的原则,才能提升互利共赢的创业文化效能。 教育工作者服务学生创业发展需求,需要在搭建创业平台和创新创业活动的基础上引导和培养学生自我创业能力、形成创业素养,提升创业效能。创业能力是新时代人才评判的重要标准。打造创业实践平台,成为创业人才培养和创业文化养成的第一要素。通过成立创业扶持基金和建立创业协会等社团组织增进学生创业体验,推进创业文化项目化发展。组织创业培训,树立典型标杆,积极引导学生把创业文化养成变成一种自我意识和自觉行为,着力发挥先进典型的“连锁反应”和“示范效应”。 丰富多彩、形式各样的学生社团活动是增强学生自我创业能力的重要载体。学生自我创业能力是学生在参与和组织各类社团活动中不断锻造出来的,积极发挥学生社团活力,扩大学生参与社团活动覆盖面,提升学生干部组织各项社团活动的能力,创新学生社团创业活动载体,积极营造“人人都是创业者”的良好创业文化氛围,让学生在参与和组织各类社团活动中形成一种自觉的创业文化素养。开展创业教育,举办创业比赛,申报创业项目,组织创业实践,激发学生的积极性、主动性,激活学生创造力,增强学生的主人翁意识和社会责任感,培育大学生创业兴趣。通过开展“创业项目发布会”“创业成果展示会”“创业经验交流会”,提高学生创业本领,增强学生创业信心,促进学生自主创业。 (作者:余晚霞,系黄冈师范学院党委学工部部长、副教授,武汉大学马克思主义学院博士生) (责编:孙竞、熊旭) 欧亿代理1970 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-02-03