原标题：科技魅力炫校园 　　5月13日，邢台市襄都区新华南路小学的学生在体验机械臂写字。 　　河北省邢台市襄都区新华南路小学开设“科技知识小课堂”，通过了解、体验科普活动，培养学生学科学、爱科学的兴趣，增长科技知识。 　　新华社发（张驰 摄） 【1】【2】【3】【4】【5】 (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：“光明行动”如何让青少年远离眼镜 　　“今天带孩子去了眼科，确认得了50度近视，心累，医生说随着身体发育度数也会增长，近视不可逆了，戴眼镜是个早晚的问题。”近日，有网友这样发微博感慨。 　　眼下，不少中小学生家长都在为孩子近视度数一天天增长而揪心。 　　如何合理平衡青少年学生学业和身体健康发展？面对身边数量越来越多、越发年轻化的“小眼镜”，社会各界该如何合力并举，科学防“近”，让孩子们的一双双明眸重焕希望之光？5月11日，记者从教育部新闻通气会上了解到，为切实推进综合防控儿童青少年近视工作，教育部等十五部门于近日联合印发了《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021―2025年）》（以下简称《方案》），聚焦近视防控的关键领域、核心要素和关键环节，联合开展多个专项行动。 　　家校社协同推进，实现“一增一减一保障” 　　“2017年、2018年近视率为零，2019年为0.4%，2020年又实现清零”，三个“0”，是居于大西南边陲的一所乡村寄宿制学校交出的防“近”答卷。 　　“学校为每名学生都配备了一个小板凳，只要有适合在室外上的课，就会把课堂搬到校园里的大树下或操场上，让学生们在大自然中探究学习。一天下来，学生的室外活动时间至少有3个小时。”云南省红河哈尼族彝族自治州屏边苗族自治县湾塘小学相关负责人介绍。湾塘小学的做法正是“一增一减一保障”防“近”措施落实的范例。 　　陕西省教育厅副厅长刘宝平分析青少年防“近”工作难点时指出：“目前部分学生、家长、学校对近视眼的危害认识还很不足。孩子近视了，不少家长认为配副眼镜即可。虽然我们也对中小学减负工作提出相应要求，但在具体实施中，有部分学校仍然片面追求升学率，部分学校用语文、数学、外语等主课挤占体育课、户外活动时间；家长中普遍存在追求分数、盲目跟风为孩子报班现象，加重了学生校外课业负担。此外，对儿童青少年电子产品使用监管不严，致使孩子过早使用手机，一直盯屏追剧、打游戏等现象也没有得到有效遏制。” 　　记者注意到，“光明行动”计划围绕“减轻学生学业负担”“强化户外活动和体育锻炼”“科学规范使用电子产品”实施专项行动，引导家庭配合学校切实减轻孩子学业负担，不盲目参加课外培训、跟风报班，根据孩子兴趣爱好合理选择；着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间。鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课；指导各地落实《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，确保手机有限带入校园、禁止带入课堂，形成家校协同育人合力。 　　“《方案》的核心，就是‘一增一减一保障’。‘增’就是要增加学生的体育课、体育锻炼，特别是户外活动的时间，在原有基础上增加学生体育锻炼的时间和强度；‘减’就是要减轻不必要的课业负担，包括校内课业负担和校外辅导负担；‘保障’既包括照明环境的改善和近视矫正、技术指导方面的保障，同时也包括‘一增’‘一减’，在制度设计、具体行动上真正能够做到确保。”教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰说，“2020年由于新冠肺炎疫情的冲击，儿童青少年的近视比例较2019年有所上升，在这一年学生的课业负担可能减少了，但是体育锻炼、户外活动时间也缩短了，电子产品的使用明显提升，进一步凸显了对儿童青少年健康生活方式、科学用眼、护眼知识普及方面还存在明显短板。所以，这些问题仍要认真总结经验，融入下一步儿童青少年近视防控工作中去。” 　　加大投入力度，改善学生外部视觉环境 　　“学习时，阅读和书写的环境非常重要。环境的采光照明要科学，学习场所要保证充足的光照亮度。小学低年级段的阅读材料应以大字体图文为主，小学高年级段的阅读材料字体不宜过小。光线不足时，应通过台灯辅助进行双光源照明，台灯应摆放在写字手的对侧前方，避免眩光。”在教育部委托国家眼部疾病临床医学研究中心、温州医科大学研制的《学前、小学、中学等不同学段近视防控指引》中，明确提出了改善视觉环境的要求。 　　为学生打造良好用眼环境对于防“近”的作用不言而喻。《方案》将“改善学生视觉环境”也列为行动内容之一，指导各地改善教学设施和条件，落实教室、宿舍、图书馆（阅览室）等采光和照明要求，鼓励采购符合标准的可调节课桌椅、坐姿矫正器。 　　据悉，近年来国内多地加大投入力度，大力提升、改善青少年学生视光环境。2019、2020年，陕西全省累计投入资金88.87亿元，用于改善各校办学条件，保障教室、宿舍、图书馆的采光照明、桌椅配备等符合国家标准。广州市市级财政投入3.1亿元重点用于外来务工人员子女民办学校解决教室灯管数量不足、灯管老化、未设置灯罩等问题，以及全市中小学校普通教室照明设备改造，截至5月已完成1297所学校3万余间教室的照明优化改造。 　　在教育部2021年全国综合防控儿童青少年近视重点工作中，下一步除将严格按照普通中小学校、中等职业学校建设标准落实相关场所采光和照明要求之外，每年还将对校外培训机构教室采光照明、课桌椅配备、电子产品等达标情况开展全覆盖专项检查，确保教材、试卷等用品百分百达标。 　　增强专业力量，提高眼健康服务保障能力 　　提升近视专业指导和矫正质量是“光明行动”的另一大亮点。《方案》提出，要发挥医院专业优势，不断提高眼健康服务能力。发挥高校、科研院所科研力量，开展近视防控科研攻关，加强防治近视科研成果与技术的应用。 　　记者了解到，教育部近年来强化学科专业和队伍建设，支持21所高校开设眼视光医学专业，37所高校开设眼视光学专业，86所高校开设健康服务与管理专业。在高职学校设置眼视光技术、健康管理等专业点645个，中职学校设置眼视光与配镜、营养与保健等专业点。 　　“在促进科研攻坚方面，依托温州医科大学建立近视防控与诊治教育部工程研究中心和眼视光行业产业协同创新中心，深入研究疫情对中小学生视力影响；建立世界首个万人高度近视队列，完成全外显子组测序，为高度近视基因组学研究奠定基础。此外，在教育部人文社会科学研究一般项目中设立‘学校、家庭、个人综合防控中小学生近视的体育锻炼路径研究’等40余项视力健康管理相关课题，支持高校加强视力健康多学科交叉研究。同时，眼视光学和视觉科学国家重点实验室、眼科学国家重点实验室建设也在大力推进。”教育部体卫艺司相关负责人介绍。 　　2021年，教育部多项举措立足于提升近视防控的专业性、针对性。例如，开展儿童青少年沐浴阳光近视干预效果评价研究等，鼓励有条件的眼科医疗机构、科研院所积极开展近视防治基础研究与适宜技术应用研究；加强现有中小学卫生保健机构建设，按照标准和要求强化人员和设备配备；支持鼓励儿童青少年近视防控技术和产品创新研发等。 　　“广州市出台加强学校卫生工作的实施意见和卫生室（保健室）规范化建设工作指引，统筹推进中小学校医配备工作。全市中小学校100%配备‘1＋N’校园医疗保障组，即1名卫生健康副校长、按学生数配备N名校医，进一步筑牢新冠肺炎疫情常态化防控防线，为学生视力防控提供技术支撑。截至2021年5月，广州市1564所中小学校共配备校医2415人，全部达到每600人配备1名校医标准。”广州市教育局副局长陈敏生说。 　　据教育部体卫艺司相关负责人介绍，下一步，教育部将凝聚各方合力狠抓落实，努力做到学生抓自律、学校抓管理、家长抓监控、社会抓干预、技术抓支撑，持续推进解决“小眼镜”问题。（本报记者 周世祥） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：穿过福田口岸来读书 如果没有新冠肺炎疫情，周末会有不少香港市民从落马洲过关，在福田口岸无缝转乘深圳地铁4号线来深圳书城中心城（以下简称“中心书城”）。他们和当地市民一样，在阅读中度过难得的假日时光。 在中心书城24小时书吧的角落，香港青年李思敏处理完手头上的工作，捧起一本金融学的书，安静地阅读着。他告诉记者，大湾区的发展实在太快了，自己再不抓紧学习，就赶不上内地同行的步伐了。“在这里，学习效率更高。” 李思敏说，来到深圳福田工作，开拓了他的视野，也让他跟大湾区其他城市的青年有了更多连接。很多像他这样在内地的港澳青年，其实都蛮刻苦的，“大湾区有大好环境，为何不用大好青春去奋斗！” 《粤港澳大湾区发展规划纲要》发布后，深圳成为粤港澳大湾区青年就业创业的热土，他们的梦想在这里生根发芽。深圳与港澳交通往来便捷，有良好的营商环境，还有各种就业创业扶持资金、补贴等，还有很好的读书氛围，让不少港澳青年来了就喜欢上，并且留下来了。 “太方便了！完全不像是在两个城市。”香港青年陈冠美在深圳前海的来画公司担任法务专员，她祖籍广东湛江，到北京上了大学后，选择留在深圳工作。 尹昌龙是深圳出版集团有限公司董事长，但他更愿意别人介绍他是深圳读书月组委会办公室主任。尹昌龙用8张图片，讲述了深圳各个时期全民阅读的故事。 读书，早已渗透进每个深圳人的血液里。追溯到1996年，深圳迎来了第七届全国书市，读者的购书方式首次实现了从“柜台化”向“超市化”的转变。“所有人都拎着筐，穿梭在人海书海之中，一捆一捆地买，一车一车地买，收银台的现金呼啦呼啦地收。”尹昌龙回忆，整座城市为书而疯狂，他内心充满自豪。 作为全国较早开展全民阅读的城市，深圳从2000年起创设“读书月”，被业界称为“高贵的坚持”。2020年11月，深圳读书月如期举行。 如今，中心书城已经15岁了，是中国首家体验式书城。自从开业以来，中心书城运用“跨界”理念，以阅读生活为核心，将书业、文化、商业、设计、创意、展览等元素在书城空间进行融合，成为提供市民文化休闲生活的“城市文化客厅”，年接待读者近千万人次、港澳读者百万人次、中外参观考察团100余批次。 41岁的深圳特区，经济快速发展的背后是慢下来的读书习惯。在中心书城里，“24小时书吧”守候着这座城市里爱阅读的人。在这里，“最长书桌”旁的创业者、白领、外卖小哥、收废品的阿姨，都可以捧起自己喜欢的书籍。工作人员称，“无论何时何人，我们都敞开大门欢迎。” 2020年9月，“24小时书吧”改造升级。在空间设计上，新增了“旋转书架”“静思区”“阅读客厅”“档案卡座”“户外花园”等场景，构建了阅读生活的多元性，读者还能参加文化沙龙活动。 2020年年底的跨年之夜央视直播，尽管深圳可以向外展示的有很多方面，但选择了“24小时书吧”。主持人白岩松对观众说：“深圳近乎是全国阅读推广最好的城市，可以不加之一。” 年均阅读纸质图书8.86本、日均阅读纸质图书61.25分钟、数字化阅读率达99.1%……刚刚发布的《2021年深圳“图书馆之城”阅读报告》显示，深圳多项数据远超全国平均水平。 “深圳十大观念”中有两个观念与阅读有关，“实现市民文化权利”“让城市因热爱读书而受人尊重”由市民投票高票当选。 “一个城市的未来发展，一个城市的竞争力和影响力提升，必定得依靠读书求知和学习进取的精神。”尹昌龙说，希望人们在深圳的任何一个角落，都能与书相遇。 阅读的画面，透露着这座城市积攒的力量，更代表这座城市的未来。读书，已成为这座城市最美的一道风景。 中青报・中青网记者 林洁 张均斌  (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：呼和浩特：校园炫彩时装秀 　　5月8日，模特在展示内蒙古艺术学院学生设计制作的服装。 　　当日，内蒙古艺术学院设计学院2021届服装设计毕业作品展演在呼和浩特市举行，精选出的参演作品以“融合”为主题，共30多个系列，180套服装，将传承与创新相融合，表现了对新面料、新工艺的探索与应用。 　　新华社发（王正 摄） 【1】【2】【3】【4】【5】【6】【7】【8】【9】【10】 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

全国职业教育大会是在中国共产党成立100周年和“十四五”开局之年召开的一次重要会议，体现了以习近平同志为核心的党中央对职业教育的高度重视，树立了我国职业教育发展史上的又一个重要里程碑。习近平总书记的重要指示，为新阶段职业教育改革发展指明了前进方向、提供了根本遵循。学习贯彻习近平总书记重要指示和全国职业教育大会精神，是当前和今后一个时期职业教育战线的重要政治任务。 1.深刻领会习近平总书记重要指示和大会精神 职业教育是培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的基础性工程，是促进经济社会发展和提高国家竞争力的重要支撑，要进一步解放思想、提高站位，着眼于国内国际两个大局，从立足新发展阶段、贯彻新发展理念、融入新发展格局的高度深化对职业教育的认识。 深刻认识“前途广阔、大有可为”的战略地位。这是习近平总书记从党和国家工作全局的高度，深刻阐明了发展职业教育的重大意义。无论是应对百年未有之大变局，还是实现中华民族伟大复兴梦，都必须把加快发展现代职业教育摆在更加突出的战略位置，对职业教育高看一眼、厚爱一分。 深刻认识“不同类型、同等重要”的基本定位。这是我国教育理念的一次重大变革，也是党和国家把握教育发展规律、职业教育办学规律、人的全面发展规律作出的一个重大判断。要在思想上破除“重普轻职”的传统观念，在行动上把职业教育和普通教育区分开来，特别是要把科学和技术、知识和技能区分开来，践行类型教育新理念。 深刻认识建设技能型社会的深远意义。全国职业教育大会创造性提出了建设技能型社会的理念和战略。我们要高举“技能型社会”这面旗帜，加快构建面向全体人民、贯穿全生命周期、服务全产业链的职业教育体系，加快建设国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能的技能型社会，让技术技能“长入”经济、“汇入”生活、“融入”文化、“渗入”人心、“进入”议程。 2.加快构建现代职业教育体系 “打造纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系”，是全国职业教育大会提出的主要任务。落实这一任务，一方面要树立系统观念，处理好普职关系、产教关系、校企关系、师生关系、中外关系；另一方面，要聚焦现阶段重点难点，加大制度创新和供给。 构建现代职业教育体系基础在中职。解决不好中职的基础性问题，高质量的职业教育体系就无从谈起。要总体保持职普比大体相当的战略定位不动摇，加强省级统筹和分类指导，使中职学校与普通高中办学投入、培养质量、学生收益大体相当，通过职普协调均衡发展，进而实现职普规模大体相当。要完善一体化职业学校体系，改善中职学校办学条件，打造一批优质中职学校和专业，巩固中职的基础地位；推进专科高职提质培优，实施好“双高计划”，巩固专科高职的主体地位；坚持高标准、高起点，严把质量关，稳步发展职业本科教育，发挥好引领作用。同时，要推动各层次职业教育在专业设置、培养目标、课程体系、培养过程上有效衔接贯通，可把高职阶段的一些内容下移到中职，给中职教育增值赋能；中职学校要发挥区位优势，拓展办学功能，提高办学质量，为高职教育打好基础。 增强职业教育适应性支撑在产业。产教融合是职业教育的本质特征，也是基本路径。基于产业链来谋划发展职业教育，才能让职业教育内生于经济社会，形成教育链、人才链与产业链、创新链共生共荣的生态系统。在时间上，要在服务国家战略、维护国家安全和发展利益面临的重大课题中找准位置、发挥作用，紧盯“最后一公里”，为攻克关键核心技术“卡脖子”问题作出贡献。在空间上，要加快推进职业教育创新发展高地建设，着力推进职业教育区域化、区域职业教育产业化、产业职业教育集群化，走与当地产业需求对接的路子。 培养高素质人才依托在企业。校企合作是职业院校办学的基本模式。要通过引企入校、引校入企，把学校办成企业的培训基地，把企业办成学校的实践基地，把企业需求及时、有效地转化为学校育人的标准和方案。一方面，要针对校企合作层次低、表面化等问题，创新“金融+财政+土地+信用”的组合式激励政策，解决好多主体办学当中办学性质、产权归属等政策瓶颈，让企业愿意干，让学校放心干；另一方面，要发展中国特色现代学徒制，让学校像企业、教室像车间、课堂像工段、教师像师傅、学生像学徒、教案像图纸、作业像产品，让校企合作成果反哺教学，让学生在合作中学到真本事。 优化职业教育结构动力在市场。习近平总书记提出“不求最大、但求最优、但求适应社会需要”，就是要求我们拆掉职业教育和市场之间的“隔墙”，面向社会办学。在专业布局上，要推行产业规划和人才需求发布制度，动态调整专业目录，通过差异化投入和政策项目引导等方式，鼓励学校更多开设符合市场需求的紧缺专业。在层次结构上，要瞄准技术变革和产业升级方向，及时调整人才培养规格，建设高水平、高层次技术技能人才培养体系。 实现可持续发展生命在就业。职业教育是为就业服务的。研究表明，职业教育招生数占比每提高1个百分点，二、三产业吸纳就业的比重上升约0.5个百分点。要继续把发展职业教育作为缓解就业结构性矛盾的关键一招，解决好“技工荒”、大学生结构性就业难、高技能人才供不应求等结构性就业矛盾问题。同时，通过技能型社会建设，提高技能人才待遇水平，加快从“好就业”转向“就好业”，让广大青年主动选择接受职业教育。 加大人力资本投入资源在社会。没有行业企业参与办不好职业教育。要加快由“办”职业教育向“管”职业教育转变，形成政府统筹管理、行业企业积极举办、社会深度参与的多元办学格局。一方面，要创新政策措施“四两拨千斤”，支持国有企业办职业教育不动摇，支持民办职业教育不动摇，支持行业办学不动摇。只要符合国家标准的，都应予以承认并纳入职业教育体系；另一方面，要提高职业教育开放水平，有序吸引境外高水平职业院校来华合作办学，探索“中文+职业技能”的国际化发展模式，支持职业院校伴随中国企业走出去，打造具有国际竞争力的中国特色职业教育。 改变职业教育形象关键在自己。能否下好职业教育“一盘大棋”，最终要看能否打好办学质量的“翻身仗”。要坚持德技并修、育训结合，统筹推进专业设置、人才培养方案、课程教材、课堂教学和实习实训等环节改革，切实提高质量。要用好培养、引进、选育三大主渠道，加快“双师型”教师队伍建设。还要用好评价“指挥棒”，建立一套符合类型特点的评价体系，为学生接受高等职业教育提供适合的入学方式，引导职业院校积极培育各自的特色和核心竞争力。 保证职业教育办学方向根本在党建。要以“把方向、揽全局、抓思想、建队伍、促党建”为总要求，把党的建设和思想政治工作优势转化为发展优势。一方面，要坚持和完善党委领导下的校长负责制，发挥好院系、师生基层党组织的战斗堡垒作用，把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面、人才培养全过程；另一方面，要落实立德树人根本任务，探索符合职业教育特点的思想政治工作体系和方法，把德育融入课堂教学、技能培养、实习实训等各环节，促进思政课程与课程思政有机衔接，提高思想政治教育的实效性。 3.汇聚职业教育大改革大发展的强大合力 职业教育改革发展的蓝图已经绘就。我们既要抬头看路，进一步放大格局、扩大视野、拉长焦距，还要埋头拉车，干实事、解难事、谋大事、创新事、长本事，确保党中央、国务院决策部署落地见效、开花结果。 长远谋划，服务发展大局。要锚定2035年总体实现教育现代化、建成教育强国的奋斗目标，主动面向全局、应对变局、服务格局，加快谋划开局、优化布局、实现新局。要瞄准“十四五”建设高质量职业教育体系的工作目标，编制一个科学有效的发展规划，做到有体系的构建、有质量的公平、有差异的均衡、有特色的标准、有重点的改革、有竞争的合作，一茬接着一茬干，积小成为大成。 改革创新，狠抓工作落实。要加大制度创新提升治理效能，剖析“问题清单”和“任务清单”，创新制度供给模式，引导激励全社会共同关心支持职业教育。要建立狠抓落实新机制，制定“责任清单”和“标准清单”，做到指挥到位、责任到位、督导到位、行动到位、效果到位、研判到位。 强化宣传，营造良好环境。要提高政治站位，准确解读和传递国家发展职业教育的政策导向和重大举措，让广大干部师生视野更宽、使命更强。要开展立体化宣传，发掘一批技能成才的典型事迹，打造一批职业教育宣传新平台，办好一批宣传展示品牌活动，在全社会弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。 全国职业教育大会开启了我国职业教育事业的新征程。我们坚信，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，在新发展理念科学指引下，通过全党全社会共同努力，一定能把习近平总书记对职业教育“大有可为”的殷切期盼转化为职业教育“大有作为”的具体行动，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。 （作者：陈宝生，系教育部党组书记、部长） (责编：吴兆飞、宋美琪) 分享让更多人看到

人民网北京4月30日电 29日，国家开放大学举办“讲党史故事 做奋进青年”办学体系党史学习教育青年大联学。国家开放大学党委副书记刘臣指出，本次联学活动意义深远，回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。 刘臣说，广大国开青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。 作为庆祝中国共产党成立100周年学生主题系列教育活动之一，国家开放大学总部和浙江分部、江西分部、贵州分部、陕西分部、河北分部、青海分部、深圳分部、福建分部、湖南分部结合自身办学特色和当地历史文化，共同策划制作了《讲党史故事 做奋进青年》专题片，通过办学体系师生代表讲述党史故事，分享学习体会，激励广大青年奋进新国开，建功新时代。国家开放大学办学体系青年师生在线参加了学习。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：交通安全教育进校园 　　4月28日，河北省武安市交警大队交警在辖区幼儿园为孩子们讲解交通安全标识。 　　“五一”假期前夕，河北省武安市交警大队在辖区内多所小学、幼儿园开展“交通安全进校园”活动。交警们通过现场讲解、展板展示、发放读物等方式，为孩子们普及交通安全知识，助力假期安全出行。 　　新华社记者 牟宇 摄 【1】【2】【3】【4】 (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

研讨会现场。（主办方供图） 人民网北京4月21日电 （记者孙竞）在第十二个联合国中文日之际，由中外语言交流合作中心和北京语言大学主办的“《国际中文教育中文水平等级标准》（以下简称《标准》）新书发布会暨国际学术研讨会”20日在北京语言大学召开。 教育部语言文字信息管理司司长田立新在致辞中表示，标准是人类文明进步的成果，标准助推创新发展，引领时代进步。《标准》是国家语言文字工作委员会首个面向外国中文学习者全面描绘、评价其中文语言技能和水平的规范标准。等级标准的发布实施是国际中文教育进一步走向规范化、标准化的标志性成果，体现了中国语言文字规范标准体系进一步健全和完善。《标准》的推广和应用是下一步工作重点。 中外语言交流合作中心主任马箭飞指出，《标准》是国际中文教育事业进入高质量发展的里程碑，突出了中文特点，把握了中文“教”“学”规律的独立自主与科学创新。围绕《标准》，构建“国际中文教育标准体系”，需要进一步加强科学研究和实践应用，汇聚各方资源和力量，努力打造国际中文教育多层次、机制化“产―学―研”新生态。 北京语言大学校长刘利谈到，面对不同国家、不同地区、不同学校日益增长的中文学习需求，科学规范、包容开放、便于实施的中文水平等级标准将为中文学习、教学、测试与评估等的协同均衡发展以及中文教育质量提升提供保障。 专题研讨会环节，来自中外大学、中文教学机构的50余位专家针对国际中文教育标准体系构建与应用、基于《标准》稳步推进中文水平考试改革、基于《标准》建设立体化中文教学资源、《标准》与国际语言标准的有效对接及国际化应用等主题进行分组研讨。 据悉，《标准》由中外语言交流合作中心历时近4年研制完成，今年3月由教育部、国家语言文字工作委员会正式发布，将于2021年7月1日起正式实施。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

原标题：课间走出教室 尽享阳光体育 摄影/本报记者 郝羿 昨日，北京市推进学校体育工作现场调度会在北京第二实验小学举办，市教委副主任刘晓明主持会议并和16区教委深入座谈，切实解决当前阶段推进落实中的具体问题、共性问题，确保落实《北京市全面加强和改进新时代学校体育工作的行动方案》的系统工程稳步推进。市教委同步启动了推进落实《行动方案》的专项督导工作。 《行动方案》鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课，小学阶段每周5节体育课，初中阶段每周4-5节体育课，高中阶段每周3-5节体育课。同时对中小学体育与健康课程提出“教会”“勤练”“常赛”的明确要求。在落实《行动方案》的过程中，课时有限、场地有限、师资有限成为各区各校的共性困难，会议针对这些共性困难进行了深度交流。 北京青年报记者了解到，针对各种困难，本市各区教委因地制宜进行了积极有益的探索。石景山区引导教育集团建立起体育教学资源共享机制，分享体育设施和场地，探索集团特色的体育课程和体育竞赛活动；朝阳区尝试通过“区管校聘”和“教育集团内体育师资共享”的方式解决师资需求；东城区本学期提出“不出汗的体育课不是好体育课”等。 市教委体卫艺处副处长陈晓莉表示，市教委要求各学校充分利用学生在校时间，通过广播、校园电台、电视台等形式，动员全体学生在课间十分钟“走出教室，走向操场，阳光体育，健康成长”，在课后时间积极参加体育锻炼，广泛掀起“走出来”“动起来”“赛起来”的热潮。 现场 实验二小“小场地撬动大体育” 平板支撑、羊角球、软梯……昨日，在北京第二实验小学王府校区不大的校园内，一二年级的同学们正在操场上进行“零点体育”活动。该校体育课实行走班制，所有地面空间被划分成16个区域，每个区域在早晨8点至9点之间“变身”运动场，“唤醒”同学们的身体。 实验二小校长芦咏莉介绍，从2017年3月开始，学校把以往25分钟的课间操调整为每天早晨1小时的零点体育活动。“学校场地有限，利用现有的场地和器材，编排了不同的活动项目。”实验二小王府校区体育组组长马金东介绍，目前仅一年级就开设了20个项目，“15个班的学生分成5组，每组每天要进行4个项目的活动，每个项目9分钟，每两周进行项目互换”。 “零点体育”全程由音乐引导学生训练。音乐一响起，同学们便会自觉地进行训练项目更换。“除体育老师外，其他所有任课老师也都加入其中，每人负责辅导一个项目。”芦咏莉介绍。 学校采取走班制度，学生可根据兴趣走班。此外，社团中也有9个与体育有关。“体育社团不仅参考学生成绩，还将评价团队里每个团员的体质增幅情况。”芦咏莉介绍，从2016年开始，学校基于体育对儿童发展和成长规律的研究，创造性地提出了“体育是第一学科”的理念，近三年来，学生在体测中达到优秀的比例不断攀升。 文/本报记者 武文娟 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：幼儿园不得设学前班、一年级设适应期……教育部发重磅文件 家长“拔苗助长”，学前班“野蛮生长”、小学一年级超标教学……近年来，幼小衔接教育领域出现的问题备受诟病。 日前，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，文件明确提出：小学严格执行免试就近入学，幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得设学前班！ 资料图：重庆市大渡口区双山实验小学的学生们戴着口罩保持间隔进行开学典礼。 中新社记者 陈超 摄 小学严格执行免试就近入学 幼儿园不得设学前班 《指导意见》强调，小学严格执行免试就近入学，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据，坚持按课程标准零起点教学。幼儿园满足需要的地方，小学不得举办学前班。 幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得布置读写算家庭作业，不得设学前班，幼儿园出现大班幼儿流失的情况，应及时了解原因和去向，并向当地教育部门报告。 教育部门应根据有关线索，对接收学前儿童违规开展培训的校外培训机构进行严肃查处并列入黑名单，将黑名单信息纳入全国信用信息共享平台，按有关规定实施联合惩戒。对办学行为严重违规的幼儿园和小学，追究校长、园长和有关教师的责任。 资料图：学生搭着同学跟老师回教室。 王以照 摄 防止把小学教育内容和方式简单搬到幼儿园 本次印发的《指导意见》还明确提出，要改变过度重视知识准备，超标教学、超前学习的状况，规范学校和校外培训机构的教育教学行为，合理做好入学准备和入学适应，做好科学衔接。 要进一步引导教师树立科学衔接的理念，大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。 此外，要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。 资料图：北京市中小学、幼儿园开学。 中新社记者 侯宇 摄 一年级上学期设为入学适应期 切忌对新生横向比较 《指导意见》提出了“小学实施入学适应教育”。 小学将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排。 此外，要改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习。 要切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。 伴随《指导意见》同步印发《小学入学适应教育指导要点》中还提出，要充分理解和尊重新生在原有经验、发展速度和发展水平上的差异，有针对性地为每个儿童提供个别化的指导和帮助，通过正面的肯定和鼓励，支持儿童不断获得积极的入学体验，促进他们按照自己的速度和方式逐步适应小学生活，切忌提过高的统一要求或进行横向比较，以免挫伤儿童入学的积极性。 资料图：河北平乡县直第一幼儿园的孩子们玩起“立蛋”游戏，感受春分的文化情趣。 姚友谅 摄 缓解家长的压力和焦虑 对于完善家园校共育机制问题，此次印发的文件中也有明确指导方向。 幼儿园和小学要把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家园校协同沟通机制，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。 要及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，积极宣传国家和地方的有关政策要求，宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围，积极配合幼儿园和小学做好衔接。 资料图：河北石家庄市某幼儿园，老师为小朋友测量体温。中新社记者 翟羽佳 摄 鼓励学区内小学和幼儿园建学习共同体 值得注意的是，本次公布的《指导意见》中还提出“建立联合教研制度”。 各级教研部门要把幼小衔接作为教研工作的重要内容，纳入年度教研计划，推动建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。教研人员要深入幼儿园和小学，根据实践需要确定研究专题，指导区域教研和园(校)本教研活动，总结推广好做法好经验。 鼓励学区内小学和幼儿园建立学习共同体，加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。(完) (责编：黄子娟、李依环) 分享让更多人看到